Tuy nhiên, để sử dụng MS word một cách hiệu quả, ngoài thao tác cơ bản, giáo viên cần nắm thêm một số tính năng nâng cao: Chèn tự động đoạn văn bản, lưu vết, trộn thư, tạo thẻ đoạn mục l[r]
(1)BÁO CÁO NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2012– 2013 MÔ ĐUN THCS 19 I KHÁI QUÁT: Mã mô đun: THCS 19 Tên và nội dung mô đun: Dạy học với công nghệ thông tin 1- Vai trò công nghệ thông tin dạy học 2- Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Mục tiêu bồi dưỡng: Có biện pháp để nâng cao hiệu dạy học nhờ hổ trợ công nghệ thông tin II NỘI DUNG: Vai trò công nghệ thông tin dạy học - Làm thay đổi nội dung và phương pháp truyền đạt dạy học: Nhờ các công cụ đa phương tiện máy tính văn bản, đồ họa, hình ảnh, âm thanh, hoạt cảnh… GV xây dựng bài giảng sinh động thu hút tập trung người học, dễ dàng thể các phương pháp sư phạm: phương pháp dạy học tình huống, phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp hợp tác theo nhóm…thực đánh giá và lượng giá toàn diện, khách quan quá trình giảng dạy - Góp phần đổi hình thức dạy và học: Dạy và học dựa vào máy tính Công nghệ thông tin góp phần nâng cao tiềm lực người giáo viên cách cung cấp phương tiện làm việc đại ( mạng internet, các loại từ điển điện tử, sách điện tử, thư điện tử…) góp phần đổi cách dạy và cách học, đổi phương pháp dạy học Sử dụng máy tính để dạy học là hướng thay đổi phương pháp dạy học nhà trường nay, đó việc giảng bài các trang trình chiếu PowerPoint nhiều giáo viên thực - Trao đổi thông tin đề cương, bài giảng, bài tập…với các đồng nghiệp qua các ngân hàng bài soạn trên trang web dành cho tất các giáo viên (2) - Cập nhật, khai thác kho tri thức chung nhân loại các công cụ đa phương tiện - Sử dụng thư điện tử (email) để liên lạc, trao đổi tư liệu với đồng nghiệp vấn đề mà mình quan tâm Ứng dụng CNTT dạy học 2.1 Ứng dụng soạn giáo án Một ứng dụng công nghệ thông tin dạy học là soạn giáo án Hiện có nhiều phần mềm giúp cho giáo viên soạn giáo án, đó phần mềm thông dụng là MS Word Tuy nhiên, để sử dụng MS word cách hiệu quả, ngoài thao tác bản, giáo viên cần nắm thêm số tính nâng cao: Chèn tự động đoạn văn bản, lưu vết, trộn thư, tạo thẻ đoạn mục lục, vẽ hình đơn giản… Ngoài ra, tùy theo đặc thù môn học giáo viên có thể biết số phần mềm bổ trợ: - Các phần mềm hỗ trợ giáo án môn Toán: Mathcad, Sketpad, Latex - Phần mềm hỗ trợ soạn thảo giáo án môn Lý, Hóa, Sinh: Novoasoft Science Word 6.0 Bên cạnh soạn giáo án thông thường, tỷ lệ giáo viên sử dụng trình chiếu điện tử giảng dạy tăng đáng kể Một các phần mềm soạn thảo trình chiếu điện tử thông dụng và đơn giản mà giáo viên thường dùng là MS PowerPoint Để có thể soạn các trình chiếu điện tử chất lượng tốt, giáo viên có thể tìm hiểu thêm số tính nâng cao PowerPoint: Chèn video clip, chèn âm thanh, tạo ảnh động, biên tập video hay số phần mềm sau: - Adobe Photoshop - Macromedia Flash - Violet - Adobe Pressenter Nhận thức tầm quan trọng và hiệu nhờ ứng dụng CNTT mang lại, số trường, sở giáo dục và đào tạo đã yêu cầu, động viên, khuyến khích (3) giáo viên soạn giáo án máy vi tính, sử dụng trình chiếu điện tử dạy học, điều mà cách đây chưa lâu xem là không cho phép 2.2 Ứng dụng thực bài giảng Một các yếu tố để đổi phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học là phương tiện dạy học Đặc biệt sử dụng bài giảng điện tử, giáo viên không thể không sử dụng các phương tiện dạy học đại Công nghệ thông tin đã cung cấp cho chúng ta phương tiện dạy học đại: Máy chiếu projector, smart board (bảng thông minh), mạng nội bộ, các phần mềm dạy học, các trang web… Để sử dụng các phương tiện dạy học, giáo viên cần làm chủ phương tiện dạy học, đó projector là thiết bị dạy học phổ biến Mặc dù vậy, nhiều giáo viên còn gặp nhiều khó khăn sử dụng nó Hiện nay, số trường đã có smart board, nhiên chưa nhiều vì giá quá cao và nó chưa có nhiều sở bảo trì, sửa chữa nước Trong tương lai gần, xu sử dụng smart board vào dạy học là tất yếu vì công nghệ bật nó: Điều khiển máy tính trực tiếp trên bảng, lưu bài giảng, thư viện đồ dùng dạy học, viết trực tiếp trên bảng, nhận dạng chữ viết,… Một thay đổi đáng kể việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là nhiều trường, sở đã đưa tiêu chí sử dụng công nghệ thông tin vào việc đánh giá dạy giáo viên Tuy mức độ chưa cao, nó đã trở thành động lực để giáo viên khai thác các phương tiện dạy học đại, nâng cao chất lượng bài dạy 2.3 Ứng dụng khai thác liệu Trong thời đại Công nghệ thông tin phát triển mạnh nay, thông tin trên internet đã trở thành kho tài nguyên tri thức vô tận, lĩnh vực người biết cách khai thác nó Để khai thác các thông tin trên Internet, ta phải sử dụng các công cụ tìm kiếm: google, search.netnam, vinaseek, socbay,… Một các công cụ sử dụng phổ biến và hiệu là công cụ tìm kiếm google Đối với giáo viên, ngoài việc tìm kiếm các thông tin trên internet thông thường, cần biết khai thác từ các nguồn từ điển mở, thư viện bài giảng… (4) Từ điển mở: Trong xu người dùng khai thác thông tin trên Internet ngày càng nhiều, đòi hỏi phải có công cụ hỗ trợ, tra cứu các khái niệm, từ vựng cách nhanh chóng, thuận tiện, điều này dẫn đến khái niệm từ điển mở đời Vậy từ điển mở là gì? Hiện chưa có định nghĩa chính thức nào từ điển mở, nhiên khái niệm này nhiều người sử dụng thừa nhận với số đặc điểm bật: - Là từ điển - Là phần mềm nguồn mở - Tra cứu trên máy tính - Người ta sử dụng có thể thêm vào các giải thích mình để chia sẻ với người khác - Được phát triển với cộng đồng bạn đọc, đó giúp cho người có cách nhìn đa chiều tiếp cận khái niệm Một số từ điển mở dùng khá phổ biến - Bách khoa toàn thư mở (www.wikipedia.org) - Bách khoa toàn thư mở tiếng Việt: http://vi.wikipedia.org/ - Từ điển tiếng việt mở : http://www.informatik.uni-lepzi.de/~duc/Dict/ - Từ điển Anh-Pháp-Việt-Hán: http://vdict.com/ Thư viện bài giảng: Thư viện bài giảng phát triển dựa trên ý tưởng việc xây dựng học liệu mở Hiểu cách đơn giản, học liệu mở là website chứa các bài giảng trường hay tổ chức giáo dục nào đó, cho phép người cùng sử dụng Học liệu mở xem là kho tri thức nhân loại, người nơi trên giới có hội việc tiếp cận, khai thác, bổ sung các tri thức đó Học liệu mở là khái niệm chủ yếu dành cho giáo dục đại học Với ý tưởng học liệu mở, phổ thông các sở, trường đã tạo các thư viện bài giảng đặc biệt là thư viện bài giảng điện tử Chẳng hạn thư viện bài giảng điện tử Violet: http://baigiang.violet.vn/ Như chúng ta đã biết, để tạo bài giảng điện tử tốt, giáo viên cần nhiều kỹ năng: Soạn thảo văn bản, đồ họa, quay phim, chụp ảnh, biên tập video, (5) lồng tiếng…nhưng không phải giáo viên nào có thể thực Vì vậy, giáo viên cần biết khai thác thông tin trên Internet để tìm kiếm các tư liệu phục vụ cho bài giảng mình 2.4 Ứng dụng đánh giá Ngày nay, công nghệ thông tin ứng dụng nhiều công tác đánh giá nói chung và đánh giá học sinh, cán nói riêng nhờ lợi nó lưu trữ, thống kê, tính toán, xếp, lọc liệu… Nhờ công nghệ thông tin mà học sinh có thể tự đánh giá kiến thức mình các phần mềm trắc nghiệm để từ đó tự bổ sung, hoàn thiện kiến thức Giáo viên, nhà trường đánh giá kết học tập học sinh cách chính xác, khách quan tổ chức thi, kiểm tra máy tính Hiện số môn thi đại học đã chấm máy chấm trắc nghiệm tự động mang lại độ chính xác gần tuyệt đối Ở nhiều trường đã sử các phần mềm thi trắc nghiệm để tổ chức thi học kỳ, thi thử cho học sinh Việc sử dụng các phần mềm thi trắc nghiệm đánh giá kết học tập học sinh mang lại lợi ích sau: - Thuận tiện việc tạo đề thi - Cho kết chính xác, khách quan - Có các số liệu thống kê, tổng hợp nhanh chóng, chính xác - Xây dựng ngân hàng đề thi để sử dụng nhiều lần - Có khả kiểm tra lượng kiến thức, kỹ toàn chương trình khoảng thời gian ngắn 2.5 Ứng dụng học tập học sinh Giáo dục thay đổi cách mạnh mẽ, nhiều phương pháp, quan điểm dạy học đời, hướng tới mục tiêu “dạy ít, học nhiều”, tăng tính chủ động, khả tự học người học Với phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, khối lượng tri thức tạo nhanh chóng, đòi hỏi người phải học thường xuyên, học liên tục, học suốt đời, học lúc, học nơi Công nghệ thông tin và truyền thông trở thành phương tiện không thể thiếu (6) để thực các mục tiêu trên Ngoài ra, Công nghệ thông tin và truyền thông hỗ trợ tốt cho việc học tập học sinh nhiều hình thức: - Tìm kiếm, tra cứu tài liệu học tập trên mạng internet - Tham gia các lớp học qua mạng - Tự đánh giá kiến thức mình các phần mềm trắc nghiệm - Chia sẻ thông tin với giáo viên, bạn bè qua các diễn đàn - Tham gia các thi trực tuyến (online)… * Một số lưu ý sử dụng CNTT vào bài giảng: - Không lạm dụng các hiệu ứng trình chiếu phức tạp, nhiều hiệu ứng trình chiếu khác slide - Chọn hình đơn giản, sáng, phù hợp với bài dạy để thể nội dung cách rõ ràng - Lựa chọn các câu chữ ngắn gọn, súc tích thể rõ nội dung - Tránh ôm đồm, lạm dụng các tư liệu vào bài giảng biến tiết học thành tiết xem tranh ảnh, phim tư liệu… III HIỆU QUẢ: - Việc đưa CNTT vào giảng dạy các trường là cần thiết và mang lại kết học tập cao cho học sinh Phần lớn học sinh thấy hứng thú và muốn học giáo án điện tử kết hợp trình chiếu Powerpoint Vì bài giảng sinh động, đỡ nhàm chán và hết là các em thấy bài học hút hơn, dễ hiểu - Những ngân hàng liệu khổng lồ và đa dạng kết nối với và với người sử dụng qua mạng máy tính kể Internet … có thể khai thác để tạo nên điều kiện cực kì thuận lợi và nhiều không thể thiếu để học sinh học tập hoạt động và hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo, thực độc lập giao lưu Những thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và suy luận có lý, học sinh có thể có dự đoán các tính chất, quy luật Đây là công dụng lớn công nghệ thông tin và truyền thông quá trình đổi phương pháp dạy học (7) Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin và truyền thông chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh và điều này làm nảy sinh lý thuyết học tập IV KIẾN NGHỊ: (8)