- Yêu cầu HS dựa vào bảng kết quả thí nghiệm để so sánh về chiều và cường độ của lực kéo vật lên trực tiếp so với khi kéo vật lên dùng ròng rọc cố đinh, ròng rọc động?. - Yêu cầu HS tìm [r]
(1)TUẦN 20 Ngày soạn:01 - 01 - 2013 Ngày dạy:07 - 01 - 2013 Tiết 19 Bài 16 RÒNG RỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu ví dụ việc sử dụng các loại ròng rọc sống và rõ lợi ích chúng Kĩ năng: - Biết cách đo lực kéo ròng rọc Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - SGK, giáo án, thước kẻ, bảng phụ - lực kế có GHĐ N; khối trụ kim loại N; ròng rọc động; ròng rọc cố định; dây vắt qua ròng rọc; giá treo Học sinh : - SGK, ghi, thước kẻ - Học bài, liên hệ ròng rọc với thực tế III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng + Nêu ví dụ dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy ? Chỉ rõ yếu tố nó? Hoạt động (5 phút) KIỂM TRA HS lên bảng trả lời Hoạt động (7 phút) CẤU TẠO CỦA RÒNG RỌC I Tìm hiểu ròng rọc: - Treo hình 16.2 a, b lên HS: Quan sát hình vẽ và C1 bảng và mắc ròng đọc mục I Sau đó nghiên - Ròng rọc cố địng gồm rọc đông và ròng rọc cố cứu trả lời theo hướng có bánh xe có rãnh định trên bàn GV Yêu dẫn GV để vắt dây qua, trục cầu HS quan sát và đặt bánh xe mắc cố câu hỏi định Khi kéo dây, bánh ? Ròng rọc gồm xe quay quanh trục cố (2) phận nào? ? Như nào gọi là ròng rọc cố định, ròng rọc động? - Yêu cầu HS trả lời câu HS: Hoạt động cá nhân hỏi C1 trả lời câu C1 định - Ròng rọc động gồm có bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe không mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe vừa quay, vừa chuển động cung với trục nó Hoạt động (20 phút) LỢI ÍCH CỦA VIỆC DÙNG RÒNG RỌC II Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào? Thí nghiệm: a Chuẩn bị: - Yêu cầu HS bố trí thí HS: Bố trí thí nghiệm nghiệm hình vẽ 16.3 hình vẽ 16.3, 16.4 và 16.4 SGK b Tiến hành đo: - Yêu cầu HS tiến hành HS: Hoạt động theo Nhận xét: thí nghiệm để so sánh nhóm tiến hành thí C3 lực kéo hai trường nghiệm theo hướng dẫn - Chiều lực kéo vật hợp và rút nhận xét GV lên trực tiếp và chiều dùng ròng rọc cố định có + Dùng ròng rọc có định lực keo vật qua ròng lợi lực hay không? không cho ta lợi gì lực rọc cố định là ngược ? Nếu dùng ròng rọc + Dùng ròng rọc cố định Độ lớn hai lực không lợi lực thì có thể làm thay đổi này là có lợi gì? hướng lực - Chiều lực kéo vật - Yêu cầu HS xét chiều HS: Bố trí thí nghiệm và lên trực tiếp và chiều hai trường hợp này thảo luận nhóm đưa dự lực keo vật qua ròng đoán rọc động là không thay - Yêu cầu HS bố trí thí HS: Tiến hành thí nghiệm đổi Độ lớn lực kéo nghiệm hình 16.5 và hình vẽ 16.5 vật lên trực tiếp lớn tiến hành thí nghiệm để + Dùng ròng rọc động độ lớn lực kéo vật xem dùng ròng rọc động cho ta lợi lực qua ròng rọc động thì lực kéo có nhỏ trọng lượng vật hay không? - Dùng ròng rọc động có lợi gì? - Yêu cầu HS ghi các kết HS: Ghi kết đo lực đo lực vào bảng 16.1 vào bảng 16.1 (3) - Yêu cầu HS dựa vào bảng kết thí nghiệm để so sánh chiều và cường độ lực kéo vật lên trực tiếp so với kéo vật lên dùng ròng rọc cố đinh, ròng rọc động - Yêu cầu HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống để rút kết luận HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C3 HS: Hoạt động cá nhân hoàn thành câu C4 Kết luận: C4 a) (1) - cố định b) (2) - động Hoạt động (7 phút) VẬN DỤNG - Yêu cầu HS trả lời C5, C6, C7 - Trình bày cấu tạo ròng rọc cố định, ròng rọc động Tìm ví dụ minh hoạ việc sử dụng hai loại ròng rọc này - Dùng ròng rọc có lợi gì? HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C5, C6, C7 Hoạt động (4 phút) CỦNG CỐ HS trả lời Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học bài theo ghi và SGK - Làm bài tập SBT - Chuẩn bị trước bài ôn tập chương TUẦN 21 III Vận dụng: C5 C6 Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo Dùng ròng rọc động cho ta lợi lực C7 Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định và ròng rọc động có lợi lực vì vừa lợi độ lớn, vừa lợi hướng lực kéo (4) Ngày soạn:12 - 01 - 2013 Ngày dạy:17 - 01 - 2013 Tiết 20 Bài 17 TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn lại kiến thức học đã học Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích các tượng có liên quan đời sống và sản xuất - Củng cố và đánh giá viếc nắm vững kiến thức học Thái độ: - Tạo yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - SGK, giáo án, thước kẻ - Một số bảng phụ ghi sẵn số câu hỏi và bài tập học Học sinh: - SGK, ghi, thước kẻ - Chuẩn bị trước bài ôn tập chương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động (5 phút) KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ BÀI CỦA HỌC SINH - Kiểm tra phần chuẩn bị HS: Đưa phần chuẩn bị HS thông qua lớp cho lớp phó học tập kiểm phó học tập các tổ tra trưởng Hoạt động (20 phút) HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC I Ôn tập: Tìm hiểu số đại lượng vật lý: - Hướng dẫn HS hệ thống HS hệ thống các câu hỏi Câu 1: Muốn đo độ dài ta dùng thước, đo thể tích các câu hỏi phần I phần I theo ta dùng bình chia độ, đo theo phần phần - Hướng dẫn HS thảo HS thảo luận từ câu đến khối lượng ta dùng cân Rôbecvan, đo lực ta dùng luận từ câu đến câu câu để hệ thống phần lực kế để hệ thống phần số số đại lượng vật lý Câu 2: Các đơn vị đo độ đại lượng vật lý dài là: m; km đo thể tích Câu 1: Muốn đo độ dài, là: m3 đo khối lượng là: đo thể tích, đo khối kg; đo lực là: N lượng, đo lực ta dùng (5) dụng cụ nào để đo? Câu 2: Hãy kể tên đơn vị đo độ dài, đo thể tích, đo khối lượng, đo lực thường dùng? Câu 3: Tác dụng đẩy kéo vật này lên vật khác gọi là gì? Lực tác dụng lên vật có thể gây kết nào? Câu 4: Thế nào gọi là hai lực cân bằng? Câu 5: Lực hút trái đất lên các vật gọi là gì? Câu 6: Viết công thức tính khối lượng riêng và trọng lượng riêng? Đơn vị trọng lượng riêng và khối lượng riêng là gì? Câu 7: Viết công thức liên hệ khối lượng và trọng lượng, khối lượng riêng và trọng lượng riêng? - Hướng dẫn HS thảo luận tiếp câu đến câu 11 để hệ thống phần máy đơn giản Câu 8: Em hãy kể tên các loại máy đơn Câu 3: - Tác dụng đẩy kéo vật này lên vật khác gọi là lực - Lực tác dụng vào vật có thể gây kết quả: + Làm biến đổi chuyển động + Làm biến dạng + Vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng Câu 4: Hai lực cân là hai lực mạnh có cùng phương ngược chiều Câu 5: Lực hút trái đất tác dụng lên vật gọi là trọng lực hay trọng lượng vật Câu 6: D HS: Hoạt động nhóm thảo luận tiếp câu đến câu 11 sau đó đại diện nhóm trả lời các câu m p d V ; V ; Câu 7: Công thức liên hệ: P = 10.m; d = 10.D Tìm hiểu máy đơn giản: Câu 8: Các loại máy đơn giản là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Câu 9: Dùng mặt phẳng nghiêng làm biến đổi độ lớn và hướng lực - Có cách: giảm chiều cao vật kê; tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng; vừa giảm chiều cao vật kê vừa tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng Câu 10: Cấu tạo đòn bẩy gồm: - Điểm tựa là O - Điểm tác dụng lực F1 là điểm O1 - Điểm tác dụng lực F2 là điểm O2 Câu 11: - Dùng ròng rọc cố định (6) giản? Câu 9: Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi gì? Có cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng? Câu 10: Đòn bẩy cấu tạo từ yếu tố? Đó là yếu tố nào? Câu 11: Dùng ròng rọc có lợi gì? làm thay đổi hướng lực kéo - Dùng ròng rọc động có lợi lực Hoạt động (10 phút) BÀI TẬP II Bài tập: Bài 1: - Gọi HS lên bảng chữa HS: Lên bảng chữa bài Tóm tắt bài tập Một HS chữa bài tập theo các bước đã tập hướng dẫn Các HS khác V = lít = dm3 = 0,005 tham gia nhận xét bài làm m ; m = 7,5 kg - Hướng dẫn HS thảo a) D = ? luận chữa bài tập các các bạn trên bảng b) V’ = ? biết m’ = tạ = em làm trên bảng 500kg - Lưu ý HS cách ghi tóm Giải tắt đề bài, sử dụng kí a) Khối lượng riệng hiệu, cách trình bày phần cát là: bài giải m 7,5 D 1500 Bài 1: Biết lít cát có V 0,005 khối lượng 7,5kg (kg/m3) a) Tính khối lượng riêng b) Thể tích tạ cát là: cát m 500 b) Tính thể tích tạ V 0,33 D 1500 (m3) cát Bài 2: Tính khối lượng và trọng lượng đầm sắt có thể tích là 60 dm3 - Tương tự GV hướng dẫn HS làm bài tập trước gọi HS lên bảng Tương tự HS tham gia chữa bài 2, GV cho HS tự thảo luận các bài tập2 nêu các kiện cho đề bài Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Làm các bài tập SBT - Đọc trước bài TUẦN 22 (7) Ngày soạn:21 - 01 - 2013 Ngày dạy:26 - 01 - 2013 Tiết 21 Bài 18 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tìm các tượng thực tế chứng tỏ vật nở nóng lên, co lại lạnh đi, các chất rắn khác nở vì nhiệt khác Kĩ năng: - Giải thích số ứng dụng nở vì nhiệt chất rắn - Biết sử dụng bảng độ tăng chiều dài các kim loại các chất khác để rút nhận xét nở vì nhiệt các chất rắn khác Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - SGK, giáo án, thước - Mỗi nhóm: Một cầu kim loại, và vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước, khăn - Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình tháp épphen, 18.1, 18.2 Học sinh: - SGK, ghi, thước kẻ - Chuẩn bị bài nhà III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động (25 phút) THÍ NGHIỆM VỀ SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN Thí nghiệm: - Giới thiệu đồ dùng thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm HS: Quan sát thí nghiệm theo đúng trình tự ba GV làm để có thể mô bước trình bày tả lại quá trình diễn biến SGK thí nghiệm - Yêu cầu HS mô tả lại thí nghiệm vừa xem theo đúng trình tự - Qua kết thí nghiệm GV hướng dẫn HS thảo luận câu C1, C2 Trả lời câu hỏi: HS: Thảo luận các câu C1 theo hướng dẫn GV Vì cầu nở nóng lên C2 Vì cầu co lại lạnh (8) Từ thí nghiệm vừa xem HS: Hoạt động cá nhân chúng ta có thể rút kết hoàn thành câu C3 luận gì ? - Yêu cầu HS chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống - Treo bảng ghi độ tăng thể tích các kim loại lên bảng - Yêu cầu HS thảo luận HS: Đọc bảng và trả lời để trả lời câu C4 câu C4 Hoạt động (15 phút) VẬN DỤNG Kết luận: C3 a) (1) - tăng b) (2) - lạnh C4 Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác Vận dụng: - Yêu cầu HS HS: Thảo luận theo nhóm C5 đọc và trả lời các câu C5, để trả lời câu C5, C6, C7 Phải nung nóng khâu dao, liềm vì nung C6, C7 nóng khâu nở dễ tra vào cán nguội đi, khâu co lại xiết chặt vào - Yêu cầu HS tiến hành cán dao, liềm lại thí nghiệm kiểm tra C6 câu C6 Nung nóng vòng kim loại C7 Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài (tháp cao lên) - Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ SGK - Giải thích số tượng nở vì nhiệt chất rắn Hoạt động (4 phút) CỦNG CỐ HS trả lời Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học bài theo ghi và SGK - Trả lời lại các C1 đến C7 vào - Làm bài tập SBT (9) TUẦN 23 Ngày soạn:27 - 01 - 2013 Ngày dạy:02 - 02 - 2013 Tiết 22 Bài 19 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh đi, các chất lỏng khác dãn nở vì nhiệt khác Tìm số ví dụ và giải thích nở vì nhiệt chất lỏng Kĩ năng: - Giải thích số ứng dụng nở vì nhiệt chất lỏng - Tiến hành thí nghiệm chứng minh nở vì nhiệt chất lỏng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - SGK, giáo án, thước - Một bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh thẳng có thành dày, nút cao su có đục lỗ, chậu thuỷ tinh, nước có pha màu, phích nước nóng, nước lạnh Học sinh: - SGK, ghi, thước kẻ - Học bài, xem trước bài 19 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng - Trình bày đặc điểm nở vì nhiệt chất rắn ? Hoạt động (5 phút) KIỂM TRA HS trả lời Hoạt động (15 phút) THÍ NGHIỆM (10) Thí nghiệm: a Chuẩn bị: - Giới thiệu các dụng cụ HS: Nhận dụng cụ TN cần thiết để làm thí nghiệm, nhắc nhở HS cần chú ý tiến hành thí nghiệm dùng bình thuỷ tinh, chậu thuỷ tinh, phích nước nóng để tránh đổ vỡ và bỏng - Hướng dẫn HS thực thí nghiệm theo các bước SGK - Theo dõi việc làm thí nghiệm các nhóm, kịp thời biểu dương các nhóm làm đúng và uốn nắn các nhóm làm sai quy trình - Sau các nhóm làm song thí nghiệm b Tiến hành thí HS: Tiến hành thí nghiệm nghiệm: theo nhóm hướng dẫn GV HS: Quan sát tượng xảy ra: Mực nước ống thuỷ tinh dâng lên Trả lời câu hỏi: - Ghi tên mục lên bảng HS: Nghiên cứu trả lời C1 và yêu cầu HS trả lời câu câu C1 Mực nước ống thuỷ C1: tinh dâng lên, vì nước nóng lên, nở - Yêu cầu HS tiến hành HS: Tiến hành thí nghiệm C2 thí nghiệm và trả lời câu để kiểm chứng Mực nước ống thuỷ C2 tinh tụt xuống, vì nứoc lạnh đi, co lại - Treo hình 19.3 phóng to HS: Quan sát hình 19.3 lên bảng và mô tả TN hình này - Yêu cầu HS mô tả thí nghiệm hình vẽ - Yêu cầu HS dựa vào kết * Nhận xét: Các chất lỏng thí nghiệm trên hình khác nở vì nhiệt để rút kết luận khác nở vì nhiệt các chất lỏng khác Hoạt động (5 phút) KẾT LUẬN - Yêu cầu HS hoàn thành HS: Hoạt động cá nhân Kết luận: C4 (11) câu trả lời câu C4 trả lời câu C4: - Yêu cầu HS rút kết luận chung cho bài học hôm - Gọi HS đọc kết luận nhóm mình và nhận xét (1) - tăng (2) - giảm (3) - không giống - Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác Hoạt động (15 phút) VẬN DỤNG - Hướng dẫn HS trả lời HS: Hoạt động cá nhân câu C5, C6, C7 và thảo trả lời C5, C6, C7 luận các câu trả lời cần thiết - Yêu cầu HS trình bày nội dung phần ghi nhớ - Giải thích số tượng nở vì nhiệt chất lỏng Vận dụng: C5 Vì đun nóng nước ấm nóng lên, nở và tràn ngoài C6 Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng đựng chai nở vì nhiệt C7 Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều Hoạt động (3 phút) CỦNG CỐ HS trả lời Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học bài theo ghi và SGK - Làm bài tập sách bài tập, và trả lời lại các câu C1 đến C7 vào - Chuẩn bị trước bài 20: “Sự nở vì nhiệt chất khí” (12) TUẦN 25 Ngày soạn:18 - 02 - 2013 Ngày dạy:23 - 02 - 2013 Tiết 23 Bài 20 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu được: Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh đi, các chất khí khác nở vì nhiệt giống - Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn Kĩ năng: - Tìm ví dụ và giải thích số hiệt tượng nở vì nhiệt chất khí - Làm thí nghiệm bài và biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận Thái độ: - Rèn tính cẩn thận tiến hành thí nghiệm, yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - SGK, giáo án, thước kẻ - Một bình thuỷ tinh đáy, ống thuỷ tinh thẳng, lỗ cao su có lỗ, cốc nước màu Học sinh: - SGK, ghi, thước kẻ - Học kỹ bài xem trước bài 20 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng - Nêu yêu cầu kiểm tra: Hoạt động (5 phút) KIỂM TRA BÀI CŨ HS: Lên bảng trả lời (13) + Nêu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng? + Chữa bài tập 19.2 (SBT) - Nhận xét, cho điểm Hoạt động (5 phút) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP - Yêu cầu HS đọc phần HS: Đọc phần thông tin đối thoại An và đầu bài sau đó thảo luận Bình phần mở đầu trả lời câu hỏi SGK HS: Dự đoán nguyên - Tiến hành thí nghiệm nhân: minh hoạ + Vì nước nóng làm - Thông báo: Như cầu dãn nở tượng bóng bàn + Vì khí bên làm nhúng vào nước cho cầu phồng lên nóng phồng lên là đúng, nguyên nhân nào? Vậy chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm Hoạt động (10 phút) THÍ NGHIỆM (14) Thí nghiệm: a Chuẩn bị: - Giới thiệu thí nghiệm hình 20.2 SGK và phân công đồ dùng thí nghiệm cho các nhóm - Yêu cầu HS đọc các bước tiến hành thí nghiệm - Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm (Lưu ý thấy giọt nước màu lên gần miệng ống có thể bỏ tay áp vào bình cầu để trấnh giọt nước màu ngoài) - Điều khiển HS trả lời câu C1, C2, C3, C4 HS: Đọc các bước tiến hành thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm theo HS: Quan sát tượng xảy với giọt nước màu HS: Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2, C3, C4 b Tiến hành thí nghiệm: Trả lời câu hỏi: C1 Giọt nước màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng - Nhận xét các câu trả lời C2 học sinh trả lời Giọt nước màu xuống chứng tỏ thể tích không khí bình giảm C3 Do không khí bình nóng lên C4 Do không khí bình lạnh Hoạt động (10 phút) SO SÁNH SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CÁC CHẤT KHÁC NHAU C5 - Treo bảng 20.1 cho HS HS: Quan sát bảng 20.1 - Các chất khí khác quan sát để rút nhận xét nở vì nhiệt giống ? Các chất khí khác - Chất khí nở vì nhiệt (15) nở vì nhiệt nào? nhiều chất lỏng, chất - Hãy so sánh nở vì lỏng nở vì nhiệt nhiều nhiệt chất rắn, lỏng chất rắn và khí Rút kết luận: - Hướng dẫn HS rút HS: Tiến hành cá nhân để C6 kết luận bài hoàn thành câu C6 (1) - tăng Thông qua chọn điền vào (2) - lạnh ô trống (3) - ít (4) - nhiều Hoạt động (10 phút) VẬN DỤNG - Tổ chức cho HS thảo luận và trả lời các câu C7, C8 HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C7, C8 - Treo hình 20.3 lên bảng và yêu cầu HS quan sát và giải thích tượng hình vẽ Vận dụng: C7 Vì không khí bóng nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên cũ C8 Trọng lượng riêng không khí xác định băng công thức: - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Hoạt động (3 phút) CỦNG CỐ HS đọc ghi nhớ và so sánh d 10 m V (16) - So sánh nở vì nhiệt các chất Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học bài theo ghi và SGK - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C9 vào ghi - Làm bài tập SBT TUẦN 26 Ngày soạn:24 - 03 - 2013 Ngày dạy:02 - 03 - 2013 Tiết 24 Bài 21 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết co dãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn - Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép Kĩ năng: - Giải thích số ứng dụng đơn giản - Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép Thái độ: - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Tạo thái độ cẩn thận, nghiêm túc tiến hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - SGK, giáo án, thước thẳng (17) - Một băng kép và giá thí nghiệm để lắp băng kép, đèn cồn Học sinh: - SGK, ghi, thước kẻ - Học bài, liên hệ thực tế III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS - Nêu yêu cầu kiểm tra: + Nêu kết luận nở vì nhiệt chất khí So sánh điểm giống và khác nở vì nhiệt ba chất rắn, lỏng, khí - Nhận xét, cho điểm Ghi bảng Hoạt động (5 phút) KIỂM TRA BÀI CŨ HS lên bảng trả lời Hoạt động (5 phút) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP - Thông báo: Trong các HS: Thảo luận và trả lời bài trước chúng ta đã câu hỏi nêu vấn đề: học dãn nở vì - Đường ray bị dãn dài nhiệt các chất Hôm - Bị cong chúng ta tìm hiểu - Có thể là vật rắn số ứng dụng dãn nở vì nhiệt bị chặn tượng này lại tạo lực - Treo hình 26.1 lên bảng lớn và giới thiệu nội dung ảnh và đăt câu hỏi: ? Tại đường ray bị uốn cong ảnh? Hoạt động (13 phút) QUAN SÁT LỰC XUẤT HIỆN TRONG SỰ CO GIÃN VÌ NHIỆT I Lực xuất co giãn vì nhiệt: Thí nghiệm: - Tiến hành TN theo HS: Quan sát thí nghiệm hướng dẫn SGK GV tiến hành để rút kết luận theo hướng dẫn (18) GV GV: Hướng dẫn HS mô HS: Hoạt động cá nhân tả tượng và rút kết trả lời câu C1, C2, C3 luận cách trả lời câu hỏi C1, C2 - Cho HS quan sát hình 21.1 b và cho biết phải thay đổi vị trí chốt ngang và ốc nào? GV: Yêu cầu HS dự đoán sau đã quan sát hình vẽ - Sau dự đoán, GV làm TN kiểm chứng hướng dẫn HS rút nhận xét trường hợp này Trả lời câu hỏi: C1 Thanh thép nở (dãn dài ra) C2 Khi dãn nở vì nhiệt bị ngăn cản thép có thể gây lực lớn C3 Khi co lại vì nhiệt bị ngăn cản thép có thể gây lực lớn Kết luận: - Hướng dẫn HS rút HS: Thảo luận nhóm C4 kết luận chung cách hoàn thành câu C4 sau đó a (1) - nở trả lời câu C4 rút kết luận chung (2) - lực b (3) - vì nhiệt (4) - lực Hoạt động (5 phút) VẬN DỤNG - Treo hình vẽ 21.2 và 21.3 lên bảng Yêu cầu HS nhận xét và trả lời câu C5, C6 HS: Quan sát tranh và thảo luận trả lời câu C5, C6 Hoạt động (10 phút) Vận dụng: C5 Có để khe hở vì trời nóng không để hở nở vì nhiệt đường ray bị ngăn cản gây lực lớn làm đường ray bị cong lại C6 Không giống Một đầu đặt gối lên các lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà không bị ngăn cản (19) NGHIÊN CỨU BĂNG KÉP GV: Yêu cầu HS quan sát HS: Quan sát và mô tả và mô tả băng kép đã cấu tạo băng kép Và phát cho nhóm sau đó đưa nhận xét - Hướng dẫn HS làm TN và rút kết luận câu C7, C8 - Yêu cầu HS trả lời câu C9 HS: tiến hành TN và quan sát để trả lời câu C7, C8, C9 II Băng kép: Quan sát thí nghiệm: - Băng kép cấu tạo từ hai chất rắn khác Trả lời câu hỏi: C7 Đồng và thép nở vì nhiệt khác C8 Cong đồng C9 Cong phía thép Hoạt động (5 phút) VẬN DỤNG VỀ SỬ DỤNG BĂNG KÉP Vận dụng: - Treo hình 21.5 lên bảng HS: Quan sát và thảo C10 và mô tả cấu tạo bàn Khi đủ nóng băng kép luận để trả lời câu C10 là cong lại phía - Hướng dẫn HS thảo đồng làm ngắt mạch luận và trả lời câu C10 điện (Thanh đồng nằm trên) Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học bài và trả lời lại tất các câu hỏi từ C1 đến C10 - Bài tập nhà: 21.1 đến 21.5 (SBT) - Chuẩn bị theo nhóm nhiệt kế y tế (20) TUẦN 27 Ngày soạn:03 - 03 - 2013 Ngày dạy:09 - 03 - 2013 Tiết 25 Bài 22 NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu nhiệt kế là dụng cụ sử dụng dựa trên nguyên tắc nở vì nhiệt chất lỏng - Nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác - Biết loại nhiệt giai Xenxiút và nhiệt giai Farenhai Kĩ năng: - Phân biệt nhiệt giai Xenxiút và nhiệt giai Farenhai, có thể chuyển đổi nhiệt độ Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ: (21) Nhóm: chậu thủy tinh đựng nước, ít nước đá, phích nước nóng, nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tế III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động (5 phút) KIỂM TRA BÀI CŨ Nêu kết luận nở vì HS trả lời nhiệt chất lỏng làm bài tập 15.5 Hoạt động (5 phút) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Đọc tình HS đọc SGK SGK Hoạt động (20 phút) TÌM HIỂU VỀ NHIỆT KẾ - GV giới thiệu thí nghiệm? - GV phát thí nghiệm - Yêu cầu HS làm thí nghiệm? + Lấy nước vào chậu + Chậu a cho nước đá vào + Chậu c cho nước nóng vào + Chậu b để nguyên - Nhúng ngón trỏ tay phải vào chậu a, ngón trỏ tay trái vào chậu c - Em có cảm giác gì? - Sau phút rút tay và nhúng vào chậu b Em có cảm giác gì? Rút kết luận gì? - Thảo luận và trả lời câu hỏi C2? - HS nghe và lấy thí nghiệm - Làm thí nghiệm - Thận trọng với nước nóng I Nhiệt kế C1: - Ngón trỏ tay phải thấy mát - Ngón trỏ tay trái thấy ấm - Phụ thuộc thời tiết (bình thường) KL: Cảm giác tay không cho phép xác định chính xác mức độ nóng, lạnh C2: Xác định nhiệt độ 00C và 1000C, trên sở đó vẽ các vạch chia độ nhiệt kế C3: + Nhiệt kế rượu: Từ -200C 500C; 10C công dụng đo nhiệt độ (22) (Thí nghiệm đó dùng làm gì?) - GV nêu cách tiến hành thí nghiệm vẽ hình 22.3 và 22.4 và mục đích TN - Treo hình 22.5 yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3? Ghi theo bảng 22.1? - Cấu tạo nhiệt kế y tế có đặc điểm gì? Cấu tạo có tác dụng gì? khí + Nhiệt kế thủy ngân: - HS nghe Từ -300C 1300C; 10C; Công dụng: đo nhiệt độ - HS quan sát và trẩ lời các thí nghiệm câu hỏi C3? + Nhiệt kế y tế: Từ 350C 420C; 10C; Công dụng: đo nhiệt độ thể C4: ống quản gần bầu thủy ngân có chỗ thắt, có tác dụng ngăn không cho thủy ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi thể Nhờ đó mà đọc t0 Hoạt động (15 phút) TÌM HIỂU NHIỆT GIAI Nhiệt giai - Yêu cầu HS đọc phần - HS đọc phần Xenxiút Farenhai nhiệt giai? Nước đá tan: - GV giới thiệu loại 320F nhiệt giai Xenxiút và - Quan sát hình vẽ theo Nước sôi: nhiệt giai Farenhai dõi HD thầy giáo 1000C Xenxiút và nhiệt giai - Tìm nhiệt độ tương ứng loại nhiệt giai? Farenhai Nước đá tan: 320F Nước sôi: 1000C - Ghi vở: Vận dụng 300C = 320F + (300C x 1,80F) = 860F Farenhai Xenxiút 2120F 10C = 1,80F - Treo hình vẽ nhiệt kế rượu có loại nhiệt giai 00C 2120F 00C 370C = 320F + (370C x 1,80F) = 98,60F (23) 10C = ?0F - Hãy tính xem 300C, 370C ứng với báo nhiêu F? TUẦN 28 Ngày soạn:10 - 03 - 2013 Ngày dạy:16 - 03 - 2013 Tiết 26 Bài 23 THỰC HÀNH: ĐO NHIỆT ĐỘ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế Kĩ năng: - Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ đường biểu diễn theo thay đổi này - Biết cách tổ chức và làm việc theo nhóm để đạt hiệu cao Thái độ: - Có thái độ cẩn thận, trung thực và chính xác việc tiến hành thí nghiệm và viết báo cáo II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: Một nhiệt kế y tế; nhiệt kế thủy ngân, bình thủy tinh, giá treo, đèn cồn - Cả lớp: Chép sẵn mẫu báo cáo thực hành vào giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động (6 phút) KIỂM TRA (24) ? Nhiệt kế, nhiệt giai là gì? Có loại nhiệt giai? Nêu đơn vị các loại nhiệt giai này HS trả lời Hoạt động (4 phút) KIỂM TRA VIỆC CHUẨN BỊ CỦA HS GV: Kiểm tra việc chuẩn HS: Đưa dụng cụ thí bị HS nhà nghiệm và mẫu báo cáo GV: Kiểm tra các dụng viết sắn để trên mặt bàn cụ thí nghiệm cần thiết GV kiểm tra làm thí nghiệm nhóm GV: Nhắc nhở HS thái HS: Lắng nghe độ cẩn thận làm dặn GV thái độ thí nghiệm nhóm, tiến hành thí nghiệm Hoạt động (10 phút) THỰC HÀNH DÙNG NHIỆT KẾ I Đo nhiệt độ thể: GV: Hướng dẫn HS theo HS: Làm thí nghiệm các bước tiến hành theo hướng dẫn + Tìm hiểu đặc điểm GV nhiệt kế y tế ghi vào HS: Quan sát nhiệt kế y mẫu báo cáo tế để trả lời các câu hỏi từ + Đo theo tiến trình C1 đến C5 SGK HS: Hoạt động thí GV: Hướng dẫn HS làm nghiệm theo nhóm, theo thí nghiệm I các bước sau SGK + Phân công nhóm GV: Hướng dẫn HS ghi + Tiến hành đo kết vào báo cáo Cho + Ghi kết đo số HS đọc kết + Thảo luận kết Hướng dẫn HS thảo luận đo kết đo để rút HS: Thảo luận kết nhận xét thí nghiệm để rút nhận GV: Chốt lại: Nhiệt độ xét người bình thường từ khoảng 36,50C đến 37,50C GV: Yêu cầu HS nhận xét và tìm nguyên nhân dẫn đến kết đo nằm ngoài các giá trị trên (25) Hoạt động (20 phút) THEO DÕI SỰ THAY ĐỔI NHIỆT ĐỘ CỦA NƯỚC II Đo nhiệt độ nước đun: GV: Hướng dẫn HS làm HS: Tổ chức nhóm phân thí nghiệm II công người phụ trách GV: Yêu cầu HS phân công việc cụ thể công người phụ trách HS: Tiến hành thí nghiệm công việc theo hướng dẫn GV + Nhóm trưởng chịu Từng người tiến hành trách nhiệm điều hành nhiệm vụ mình chung và vấn đề an toàn làm trhí nghiệm + Một người theo dõi đồng hồ để đếm phút + người theo dõi nhiệt kế để đọc nhiệt độ tương ứng với phút + Một người ghi kết vào bảng + Những người còn lại chịu trách nhiệm theo dõi hoạt động trên để phát sai lầm có GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm II SGK.cách ghi kết vào bảng theo dõi nhiệt độ báo cáo và cach vẽ đồ thị GV: Hướng dẫn HS xếp lại gọn gàng các dụng cụ thí nghiệm Chú ý: + Tháo nhiệt kế khỏi giá và để vào hộp + Đậy nắp đèn cồn + Lau khô bàn ghế có nước đổ GV: Nhân xét hoạt HS: Sau có kết đo nhóm, HS ghi kết vào báo cáo mình và sử lí cá nhân các kết này, không trao đổi nhóm Hoạt động (4 phút) THU DỌN DỤNG CỤ HS: Thu dọn dụng cụ hướng dẫn GV (26) động các nhóm, đặc biệt chú ý đánh giá thái độ và kết làm việc nhóm GV: Cho điểm các nhóm khâu tổ chức hoạt động thực hành lớp Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + Về nhà hoàn thành nốt mẫu báo cáo thực hành tuần sau nộp + Chuẩn bị bài để tiết sau kiểm tra tiêt TUẦN 29 Ngày soạn:18 - 03 - 2013 Ngày dạy:23 - 03 - 2013 Tiết 27 KIỂM TRA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học nhiệt học vào làm bài kiểm tra - Giúp các em học sinh làm quen với các dạng bài tập trắc nghiệm, vẽ đồ thị Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ cẩn thận, so sánh, suy luận - Biết cách trình bày bài kiểm tra Thái độ: - Tích cực ,tự giác, làm tốt bài kiểm tra II CHUẨN BỊ: - Đề, giấy, bút, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ĐỀ BÀI I Trắc nghiệm (7 điểm) Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng: (27) Câu (1 điểm) Tại đặt đường ray xe lửa, người ta phải để khe hở chỗ tiếp giáp hai ray? A Vì không thể hàn hai ray B Vì nhiệt độ tăng, ray có thể dài C Vì chiều dài ray không đủ Câu (1 điểm) Hiện tượng nào sau đây xảy nung nóng lượng chất lỏng? A Thể tích chất lỏng tăng B Thể tích chất lỏng giảm C Thể tích chất lỏng không thay đổi Câu (1 điểm) 100C ứng với bao nhiêu 0F? A 600F B 500F C 400F Câu (2 điểm) Các câu sau là đúng hay sai? a Khi đun nóng vật rắn đồng thì khối lượng vật rắn không thay đổi b Các chất khí khác nở vì nhiệt khác Câu (2 điểm) Chon từ thích hợp để điền vào chỗ trống các câu sau: Chất rắn, chất lỏng và chất khí ……………… nóng lên, ……………… lạnh II Tự luận (3 điểm) Câu (1 điểm) Nhiệt kế thủy ngân nóng lên thì bầu và thủy ngân nóng lên Tại thủy ngân dâng lên ống thủy tinh? Câu (2 điểm) Tại rót nước nóng khỏi phích nước, đậy nút lại thì nút hay bị bật ra? Làm nào để tránh tượng này? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Trắc nghiệm: Mỗi câu 1, 2, đúng điểm Câu 1: B Vì nhiệt độ tăng, ray có thể dài Câu 2: A Thể tích chất lỏng tăng Câu 3: B 500F Câu 4: Mỗi ý đúng điểm a Đúng b Sai Câu 5: Mỗi ý đúng điểm Nở ra, co lại II Tự luận: Câu 6: Trả lời đúng điểm (28) Vì thủy ngân nở vì nhiệt nhiều thủy tinh Câu 7: Mỗi ý đúng điểm - Khi rót nước có lượng không khí ngoài tràn vào phích Nếu đậy nút thì lượng khí này bị nước phích làm cho nóng lên, nở và có thể làm bật nút phích - Để tránh tượng này, không nên đậy nút mà chờ lượng khí tràn vào phích nóng lên, nở và thoát ngoài phần đóng nút lại DẶN DÒ - Đọc trước bài TUẦN 30 Ngày soạn:24 - 03 - 2013 Ngày dạy:29 - 03 - 2013 Tiết 28 Bài 24 SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nhận biết và phát biểu đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản 2.Kỹ năng: - Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm để vẽ đường biểu diễn và từ đó rút kết luận cần thiết 3.Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ vẽ đường biểu diễn II CHUẨN BỊ: - Đối với học sinh: Mỗi học sinh thước kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động (5 phút) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP GV: Yêu cầu HS đọc HS: Đọc phần thông tin phần thông tin đầu bài đầu bài SGK (29) SGKvề tượng đồng đền Quán thánh GV: Nêu vấn đề: Theo các em để đục tượng đồng tượng Huyền Thiên Trấn Vũ người ta phải làm việc gì? GV: Hướng dẫn HS thảo luận để dẫn đến quy trình đúc tượng đồng: làm khuôn, đun cho đồng nóng chảy đổ vào khuôn, chờ cho đồng nguội đông đặc lại tháo khuôn, hoàn chỉnh tượng HS: Dự đoán và thảo luận quy trình đuác đồng, nêu ba giai đoạn chính + Nấu đồng nóng chảy + Đổ đồng nóng chảy vào khuôn + Để nguội cho đồng đông đặc lại Hoạt động (9 phút) GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG HỌC TẬP I Sự nóng chảy: Thí nghiệm: GV: Trước hết chúng ta HS: Quan sát các dụng cụ tìm hiểu đặc điểm và cách bố trí các dụng nóng chảy cụ này để làm thí GV: Để tìm hiểu nghiệmvề nóng chảy đặc điểm nóng HS: Thảo luận nhóm để chảy chúng ta phải làm trả lời câu hỏi GV đưa thí nghiệm GV: Lắp ráp thí nghiệm - Để toàn khối băng trên bàn giáo viên và giới phiến nóng lên và thiệu chức chậm, thuận lợi cho việc dụng cụ thí nghiệm theo dõi nhiệt độ và giới thiệu cách tiến băng phiến hành thí nghiệm GV: Treo bảng 24.1 lên bảng và nêu cách theo dõi để ghi lại kết thí nghiệm và trạng thái băng phiến Hoạt động (20 phút) NGHIÊN CỨU KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM Phần tích kết thí nghiệm: GV: Yêu cầu HS quan sát HS: Quan sát bảng 24.1 C1 (30) vào bảng 24.1 và nêu thông tin thu thập từ ba số liệu đăc trưng GV: Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian dựa vào bảng 24.1 GV: Yêu cầu HS dựa vào đường biểu diễn để trả lời câu C1 đến C4 phát biểu và thảo luận thông tin có thể thu thập từ các số liệu hàng bảng HS: Vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông theo hướng dẫn GV HS: Hoạt động cá nhân trả lời các câu C1 đến C4: - Khi đun nóng thì nhiệt độ băng phiến tăng - Đường biểu diễn từ phút đến phút là đoạn thẳng nằm nghiêng C2 - Tới nhiệt độ 800C thì băng phiến bắt đầu nóng chảy - Lúc này băng phiến tồn thể rắn và lỏng C3 - Trong suốt thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến không thay đổi - Đường biểu diễn từ phút đến phút 11 là đoạn thẳng nằm ngang C4 - Khi băng phiến đã nóng chảy hết thì nhiệt độ băng phiến tiếp tục tăng - Đường biểu diễn từ phút 11 đến phút 15 là đoạn thẳng nằm nghiêng Hoạt động (10 phút) RÚT RA KẾT LUẬN Kết luận: GV: Hướng dẫn HS chọn HS: Hoạt động theo C5 từ thích hợp khung nhóm hoàn thành câu câu a) (1) - 800C điền vào chỗ trống C5 b) (2) - không thay đổi câu C5 HS: Hoạt động cá nhân GV: Yêu cầu HS lấy ví tìm ví dụ h họa dụ nóng chảy nóng chảy thực tế thực tế đời sống đời sống GV: Thông báo: Băng HS: Hoạt động theo phiến nóng chảy 80 C nhóm rút kết luận các chất khác có chung nóng chảy nóng chảy 80 C hay - Sự nóng chảy là không? chuyển từ thể rắn sang GV: Treo bảng nhiệt độ thể lỏng (31) nóng chảy số chất lên bảng và đặt câu hỏi GV: Yêu cầu HS rút kết luận chung nóng chảy - Phần lớn các chất nóng chảy nhiệt độ xác định Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy Các chất khác thì nhiệt độ nóng chảy khác - Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C5 vào học Làm bài tập SBT - Về nhà học bài theo ghi và SGK TUẦN 31 Ngày soạn:31 - 03 - 2013 Ngày dạy:05 - 04 - 2013 Tiết 29 Bài 25 SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết đông đặc là quá trình ngược lại với quá trình nóng chảy và đặc điểm quá trình này Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức trên để giải thích số tượng đơn giản - Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm để vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn rút kết luận cần thiết Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ tiến hành vẽ đường biểu diễn II CHUẨN BỊ: - Cá nhân: Mỗi em thước kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông - Cả lớp: Một bảng phụ có ghi sẵn bảng kết 25.1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng - Nêu các đặc điểm nóng chảy Hoạt động (5 phút) KIỂM TRA HS trả lời (32) Nêu ví dụ minh họa nóng chảy đời sống - GV nêu vấn đề sgk Hoạt động (7 phút) GIỚI THIỆU THÍ NGHIỆM II Sự đông đặc: Dự đoán: GV: Yêu cầu HS ghi phần dự đoán HS vào học GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, cách bố trí thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm SGK HS: Ghi dự đoán mình vào - Khi băng phiến thôi không đun nóng và để nguội dần thì băng phiến đông đặc lại Thí nghiệm: GV: Treo bảng 25.1 lên bảng và nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ và trạng thái băng phiến HS: Quan sát bảng kết 25.1 Và trình bày thông tin thu qua số liệu ghi hàng GV yêu cầu Hoạt động (15 phút) PHÂN TÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM Phân tích kết thí nghiệm: C1 GV: Yêu cầu HS trình HS: Trình bày cách vẽ bày cách vẽ đường biểu đường biểu diễn thay Tới 80 C nhiệt độ băng phiến bắt đầu đông diễn thay đổi nhiệt độ đổi nhiệt độ theo thời đặc theo thời gian quá gian GV yêu cầu HS: Vẽ đường biểu diễn C2 trình đông đặc dựa vào - Đường biểu diễn từ phút bảng kết thí nghiệm giấy kẻ ô li theo thứ đến phút thứ là 25.1 SGK hướng dẫn GV GV: Hướng dẫn HS vẽ HS: Dựa vào đường biểu đoạn thẳng nằm nghiêng - Đường biểu diễn từ phút đường biểu diễn thay diễn tham gia thảo luận thứ đến phút thứ là đổi nhiệt độ băng trả lời các câu C1, C2, đoạn thẳng nằm ngang phiến theo thời gian dựa C3 - Đường biểu diễn từ phút vào số liệu bảng 25.1 thứ đến phút thứ 15 là GV: Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng nằm nghiêng đường biểu diễn vào giấy C3 kẻ ô li theo dõi và giúp - Từ phút thứ đến phút đỡ HS vẽ thứ nhiệt độ băng GV: Thu số bài vẽ phiến giảm HS và nêu nhận xét - Từ phút thứ đến phút đường biểu diễn (33) em GV: Treo bảng phụ hình vẽ đường biểu diễn đã vẽ sẵn Dựa vào đường biểu diễn hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu C1, C2, C3 thứ nhiệt độ băng phiến không thay đổi - Từ phút thứ đến phút thứ 17 nhiệt độ băng phiến giảm Hoạt động (6 phút) RÚT RA KẾT LUẬN GV: Hướng dẫn HS chọn HS: Hoạt động theo từ thích hợp khung nhóm hoàn thành câu điền vào chỗ trống hoàn thành câu C4 GV: Yêu cầu HS rút kết luận chung cho đông đặc GV: Gọi HS so sánh đặc điểm nóng chảy và đông đặc Kết luận: C4: a) (1) - 800C (2) - b) (3) - không thay đổi - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là đông đặc - Phần lớn các chất đông đặc nhiệt độ xác định - Trong thời gian đông đặc nhiệt độ vật không thay đổi Hoạt động (8 phút) VẬN DỤNG GV: Hướng dẫn HS trả lời các câu C5, C6, C7 HS: Thảo luận trả lời câu C56, C6, C7 III Vận dụng: C5 - Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ nước đá tăng dần từ –40C đến 00C - Từ phút thứ đến phút thứ 1, nước đá nóng chảy, nhiệt độ nước đá không thay đổi - Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ nước đá tăng dần C6 - Đồng nóng chảy: từ thể rắn sang thể lỏng, (34) - So sánh đặc điểm đông đặc và nóng chảy GV: Yêu cầu HS đọc phân ghi nhớ HS so sánh nung lò đúc - Đồng lỏng đông đặc: từ thể lỏng sang rắn, nguội khuôn đúc C7 Vì nhiệt độ này là xác định và không đổi quá trình nước đá tan Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học bài theo ghi và SGK - Làm bài tập SBT TUẦN 32 Ngày soạn:07 - 04 - 2013 Ngày dạy:12 - 04 - 2013 Tiết 30 Bài 26 SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng chất lỏng - Nhận biết ngưng tụ là quá trình ngược lại quá trình bay - Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ Tìm ví dụ minh họa tượng ngưng tụ Kỹ năng: - Tìm ví dụ thực tế tượng bay - Vạch kế hoạch và thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng chất lỏng lên tốc độ bay - Rèn kĩ quan sát, so sánh, tổng hợp Thái độ: - Có thái độ trung thực, cẩn thận, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Giáo án ,tài liệu Học sinh: - Học kỹ bài, liên hệ tốt thực tế III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: (35) Hoạt động GV + Nêu đặc điểm nóng chảy và đông đặc So sánh giống và khác nóng chảy và đông đặc Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động (6 phút) KIỂM TRA HS lên bảng kiểm tra Hoạt động (4 phút) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP GV: Dùng khăn ướt lau HS: Quan sát và đưa lên bảng, ít phút sau nguyên nhân: nước biến bảng khô thành bay GV: Đặt vấn đề: Vậy nước trên bảng đã biến đâu mất? GV: Treo hình 26.1 lên bảng và hỏi HS: Vậy nguyên nhân trên có đúng - Nguyên nhân trên trường hợp này đúng trường hợp không? này - GV: Thông báo: Các em biết chất tồn thể: rắn, lỏng, khí Cũng có thể chuyển từ thể này sang thể khác Bài học hôm chúng ta tìm hiểu chuyển từ thể lỏng sang thể Hoạt động (14 phút) GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG HỌC TẬP I Sự bay hơi: Nhớ lại điều đã học bay hơi: + Sự bay là GV: Yêu cầu HS tìm ví HS: Hoạt động cá nhân dụ nước bay Và tìm ví dụ minh họa chuyển từ thể lỏng sang thể số ví dụ bay bay + Mọi chất lỏng có số chất lỏng thể bay khác không phải là nước Sự bay nhanh hay GV: Theo các em bay chậm phụ thuộc vào diễn nhanh hay yếu tố nào? chậm phụ thuộc vào (36) yếu tố nào? GV: Treo hình phóng to 26.2 a lên bảng Yêu cầu HS quan sát và mô tả cách phơi quần áo GV: Yêu cầu HS so sánh giống và khác hai hình A1 và A2 GV: Yêu cầu HS rút nhận xét hình 26.2a GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu C4, GV: Các tượng quan sát chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào các yếu tố nào? HS: Quan sát tranh vẽ và so sánh giống và khác hình A1 và A2 để rút nhận xét Hoạt động (10 phút) TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM GV: Hướng dẫn HS cách kiểm tra thí nghiệm có nhiều yếu tố cùng lúc GV: Giới thiệu cách tiến hành thí nghiệm SGK GV: Yêu cầu HS đọcthí nghiệm theo hướng dẫn GV GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi từ C5 đến C8 GV: Hướng dẫn HS hiểu thí nghiệm kiểm tra hai yếu tố còn lại HS: Chú ý lắng nghe hướng dẫn GV HS: Nghe hướng dẫn GV và trả lời câu hỏi Hoạt động (10 phút) VẬN DỤNG a) Quan sát tượng: C1 Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ C2 Tốc độ bay phụ thuộc vào gió C3 Tốc độ bay phụ thuộc vào diện tích mặt thoáng chất lỏng b) Rút nhận xét: + Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng chất lỏng C4 (1) - cao, thấp (2) - mạnh, yếu (3) - mạnh, yếu (4) - mạnh, yếu (5) - lớn, nhỏ (6) - mạnh, yếu c) Thí nghiệm kiểm chứng: C5 Để có cùng điều kiện diện tích mặt thoáng chất lỏng C6 Để loại trừ tác động gió C7 Để kiểm tra tác động nhiệt độ C8 Nước đĩa hơ nóng bay nhanh chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ d) Vận dụng: (37) - Yêu cầu HS trả lời C9, C10 HS trả lời câu hỏi C9 Để giảm bớt bay hơi, làm cây ít bị nước C10 Nắng nóng và có gió Vì nắng nóng có nhiệt độ cao làm nước biển nhanh bốc và có gió thì làm nước biển bốc nhanh nên nhanh thu hoạch muối Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học bài và làm các bài tập SBT - Làm thí nghiệm kiểm tra tác động gió và mặt thoáng vào tốc độ bay - Đọc trước bài TUẦN 33 Ngày soạn:12 - 04 - 2013 Ngày dạy:19 - 04 - 2013 Tiết 31 Bài 27 SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ (tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết ngưng tụ là quá trình ngược bay - Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ, lấy thí dụ tượng ngưng tụ, làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán Kĩ năng: - Sử dụng nhiệt kế; sử dụng thuật ngữ: Dự đoán, thí nghiệm, kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể sang thể ; quan sát, so sánh Thái độ: - Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lý II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm HS: - cốc thuỷ tinh giống nhau, nước pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô Cả lớp: - cốc thuỷ tinh, đĩa đậy trên cốc, phích nước nóng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng (38) Hoạt động (5 phút) KIỂM TRA - Tốc độ bay phụ thuộc gì? - Làm bài tập 26.1? HS lên bảng kiểm tra Hoạt động (5 phút) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP - Hiện tượng chất lỏng HS lắng nghe biến thành gọi là bay Vậy biến thành chất lỏng gọi là gì? Bài hôm chúng ta nghiên cứu tiếp Hoạt động (15 phút) SỰ NGƯNG TỤ II Sự ngưng tụ: GV: Trong Phần trước ta Tìm cách quan sát có thể cho bay ngưng tụ: diễn nhanh cách HS: Tham gia thảo luận a Dự đoán: tăng nhiệt độ chất đưa dự đoán mình - Bằng cách giảm nhiệt lỏng Còn muốn quán sát độ tượng ngưng tụ diễn nhanh ta phải làm tăng hay giảm nhiệt độ? b Thí nghiệm kiểm tra: GV: Trong không khí có HS: Đọc phần thí nghiệm C1 nước cách Nhiệt độ cốc thí kiểm tra và tiến hành nào đó làm giảm nhiệt độ theo hướng dẫn GV nghiệm thấp nhiệt độ không khí ta có thể HS: Thảo luận trả lời các cốc đối chứng làm cho nước ngưng câu hỏi từ C1 đến C5 C2 tụ diễn nhanh hơn? theo hướng dẫn GV Có nước động mặt GV: Gợi ý cho HS các ngoài cốc thí nghiệm phương án thí nghiệm và Không có nước đọng đưa cách thí nghiệm mặt ngoài cốc đối chứng SGK C3 GV: Yêu cầu HS đọc Không Vì nước đọng phần tiến hành thí mặt ngoài cốc thí nghiệm nghiệm và hướng dẫn không có màu còn nước SGK cốc có màu GV: Điều khiển HS trả C4 (39) lời các câu hỏi từ C1 đến C5 Do nước không khí gặp lạnh, ngưng tụ lại C5 Không Hoạt động (4 phút) RÚT RA KẾT LUẬN GV: Hướng dẫn HS tham HS: Thảo luận nhóm đưa gia thảo luận để đến kết luận chung theo kết hướng dẫn GV luận chung GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK c Kết luận: - Khi giảm nhiệt độ ngưng tụ diễn nhanh Hoạt động (10 phút) VẬN DỤNG Vận dụng: GV: Hướng dẫn HS tham HS: Thảo luận nhóm trả C7 gia thảo luận các câu C6 lời câu hỏi C6 đến C8 Hơi nước không đến C8 C6: HS tự tìm ví dụ minh khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ lại tạo thành các họa cho tượng giọt sương đọng trên lá ngưng tụ C8 Trong chai đựng rượu đồng thời xảy hai quá trình bay và ngưng tụ Vì chai đậy kín nên có bao nhiêu rượu bay thì có nhiêu rượu ngưng tụ, đó mà lượng rượu không giảm Với chai để hở miệng quá trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần Hoạt động (5 phút) CỦNG CỐ - Nêu đặc điểm bay hơi, cho ví dụ minh họa bay - Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? - Nêu khái niệm bay và ngưng tụ Cho ví dụ minh họa bay và ngưng tụ (40) Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học bài theo ghi và SGK - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C8 vào - Làm bài tập 26-27.3,4,5,6 SBT Chép sẵn bảng 28.1 SGK vào học TUẦN 34 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 32 Bài 28 SỰ SÔI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả tượng sôi, nêu các đặc điểm sôi Kỹ năng: - Biết cách theo dõi thí nghiệm và ghi kết theo dõi vào bảng Thái độ: - Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một giá đỡ, bình cầu đáy bằng, kẹp vạn năng, đèn cồn, nhiệt kế thủy ngân đồng hồ Học sinh: - Chép sẵn bảng 28.1 SGK vào học, tờ giấy HS và bút chì, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng + Nêu khái niệm bay và ngưng tụ Hoạt động (7 phút) KIỂM TRA HS lên bảng trả lời (41) + Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Hoạt động (2 phút) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP GV: Yêu cầu HS đọc HS: Đọc mẩu đối thoại mẩu đối thoại phần và cá nhân đưa dự thông tin đầu bài đoán mình SGK và yêu cầu HS nêu dự đoán mình GV: Gọi hoặc sinh nêu dự dự đoán mình GV: Đặt vấn đề: Để kiểm tra dự đoán: Để khẳng định xem đúng, sai thì ta phải tiến hành thí nghiệm kiểm tra Trong bài học hôm Hoạt động (22 phút) THÍ NGHIỆM VỀ SỰ SÔI GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm cho HS quan sát bố trí hình 28.1 GV: Hướng dẫn HS quan sát thí nghiệm hình 28.1 SGK GV: Yêu cầu các nhóm phân công nhóm trưởng, người theo dõi đèn cồn, người theo dõi thời gian, ngưòi theo dõi nhiệt độ, người theo dõi tượng xảy đối vơí nước cốc, người ghi kết theo dõi vào bảng 28.1 GV: Hướng dẫn HS cần quan sát bảy tượng cần phát quá I Thí nghiệm sôi: Tiến hành thí nghiệm: HS: Quan sát cách bố trí thí nghiệm hình 28.1 SGK Sau đó theo dõi thí nghiệm theo hướng dẫn GV HS: Phân công nhóm theo yêu cầu GV HS:Theo dõi cách tiến hành thí nghiệm Trong quá trình tiến hành thí (42) trình theo dõi việc đun nước GV: Hướng dẫn HS cách quan sát, và cách ghi kết quan sát vào bảng 28.1 GV: Hướng dẫn các em thực quan sát thí nghiệm GV: Hướng dẫn HS cách tắt đèn cồn, tháo nhiệt kế sau đã tiến hành song thí nghiệm nghiệm HS cần quan sát kĩ bảy tượng đặc trưng qúa trình đun nước nóng HS: Ghi kết vào thí nghiệm vào mình Hoạt động (10 phút) VẼ ĐƯỜNG BIỂU DIỄN Vẽ đường biểu diễn: GV: Hướng dẫn HS và theo dõi HS vẽ đường biểu diễn trên giấy kẻ ô vuông GV: Yêu cầu HS ghi nhận xét đường biểu diễn GV: Trong khoảng thời gian nào nước tăng nhiệt độ, đường biểu diễn có đặc điểm gì? - Nước sôi nhiệt độ nào? Trong thời gian sôi nhiệt độ nước nào? Đường biểu diễn có đặc điểm gì? GV: Yêu cầu HS nêu nhận xét chung cho thí nghiệm HS: Tiến hành vẽ đường biểu diễn theo hướng dẫn Nhận xét chung: GV trên giấy kẻ ô ly - Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ nước không thay đổi - Đường biểu diễn là đoạn thẳng nằm ngang HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV đưa HS: Đưa nhân xét chung, HS khác bổ sung cho hoàn chỉnh Hoạt động (2 phút) CỦNG CỐ - GV: Nhận xét hoạt động các em việc quan sát thí nghiệm (43) - GV: Yêu cầu HS nêu đặc điểm sôi Hoạt động (1 phút) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà vẽ lại đường biểu diễn vào và rút nhận xét chung - Làm bài tập 28 – 29 1,2,3 SBT (44)