Giáo án bài dạy chủ đề lao động và việc làm lớp 12 chương trình mới phổ thông tổng thể 2018. Khác hẳn với giáo án theo chương trình hiện hành, giáo án hay được gọi theo chương trình mới là kế hoạch dạy học được thiết kế theo chủ đề dựa trên các tiêu chí, yêu cầu cần đạt của chương trình PT tổng thể 2018 môn Địa lí và chung. Tư liệu tham khảo và bố trí hoạt động linh động, gây sự tò mò, thích thú cho học sinh
Họ tên: Huỳnh Phụng Nghi HP PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH MƠN ĐỊA LÍ MSSV: 44.01.603.049 MÃ HP: GEOG142301 Thành viên nhóm BEETEAM GVHD: TS PHẠM THỊ BÌNH -oOo -ĐỊA LÍ LỚP 12 CHỦ ĐỀ: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM Mức độ nhận thức, thành phần lực phẩm chất Yêu cầu cần đạt Biết Hiểu Vận dụng Hoạt động dự kiến Sản phẩm dự kiến NĂNG LỰC ĐỊA LÍ Nhận thức khoa học địa lí Trình bày đặc điểm nguồn lao động Phân tích tình hình sử dụng lao động theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo thành thị nông thôn nước ta Hoạt động theo Phiếu học tập nhóm “Họ nào?” nguồn lao động Việt Nam thông qua tư liệu tham khảo x x Hoạt động theo nhóm “Thẫm mỹ tư duy” thơng qua việc nhóm HS thiết kế sơ đồ tư cấu sử dụng lao động nước ta - Sơ đồ tư - Phần trình bày nhóm - Phần nhận xét nhóm cịn lại - Bảng phân cơng nhiệm vụ Phân tích vấn đề việc làm nước ta x Hoạt động theo nhóm “Tơi biên tập viên nghiệp dư” vê vấn đề việc làm nước ta - Video thuyết trình - Powerpoint - Phần nhận xét - Bảng phân cơng nhiệm vụ Tìm hiểu địa lí Ghi Phân tích biểu đồ, bảng số liệu lao động việc làm x Hoạt động nhóm Phiếu học tập “Bí mật số” Vận dụng kiến thức, kĩ học Nêu hướng giải việc làm nước ta x Hoạt động theo nhóm “Chúng tơi báo cáo viên nghiệp dư” vê vấn đề việc làm nước ta thông qua báo cáo - Bài báo cáo - Powerpoint - Bảng phân cơng nhiệm vụ - Phần trình bày - Phần xét Liên hệ thực tế địa phương vấn đề lao động, việc làm x Hoạt động cá nhân “Ước mơ tương lai tôi” nganh nghề HS nghĩ tới tương lai nhằm đáp ứng nhu cầu cho địa phương sinh sống nhận - Phần chia sẻ học sinh thông qua điền biểu mẫu google NĂNG LỰC CHUNG Năng lực chủ động HS tự trang bị kiến thức, tự nghiên cứu vấn đề học tập Năng lực giải Đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề vấn đề sáng tạo Năng lực hợp tác Sử dụng ngôn ngữ phù hợp trao đổi, thảo luận nhiệm vụ học tập học tập Năng lực giao tiếp HS cải thiện khả thuyết trình, giao tiếp với bạn bè thầy PHẨM CHẤT Chăm Tích cực tìm câu trả lời, giải tập có hứng thú với việc học Trách nhiệm Có ý thức thực cơng việc cá nhân nhóm -KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM Thời lượng: tiết TIẾT 1: LAO ĐỘNG Ma trận tiết học Hoạt động Khởi động Khám phá kiến thức Tên hoạt động ĐỘNG Thời lượng - Giấy note Họ ai? Họ nào? TIẾT LAO Sản phẩm dự kiến - Phần trình bày HS Phiếu học tập - Sơ đồ tư Khám phá kiến thức - Phần trình bày nhóm Thẩm mỹ tư - Phần nhận xét nhóm cịn lại 20 - Bảng phân cơng nhiệm vụ Vận dụng Bí mật số Phiếu học tập Chuẩn bị nội dung cho tiết Dặn dị Ghi chú: KHDH tối ưu cho lớp có sĩ số 35 đến 40 HS Hoạt động khởi động: Trò chơi “HỌ LÀ AI?” Thời lượng: phút - Mục tiêu Tạo hứng thú cho HS trước vào Tạo mâu thuẫn cho HS đặc điểm lao động nước ta Nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh ghi nhớ 10 HS làm việc theo nhóm người bàn, điền ngành nghề người hình ảnh nêu - HS nộp lại hết giấy note sau hết thời gian, có nhóm trình bày - HS trả lời vấn đề GV đặt để dẫn dắt vào Tiến trình tổ chức hoạt động - Bước 1: Các HS quan sát hình ảnh (gồm nhiều ngành nghề lao động lĩnh vực khác nông thôn thành thị) vịng 15 giây/ hình ghi nhớ, HS bàn nhóm Quan sát xong, HS thảo luận ghi giấy note (1 phút 30 giây) Hình 1: nơng dân, phi cơng, nhân viên thuộc ngành xây dựng, bác sĩ Hình 2: nhân viên thuộc ngành xây dựng, nhân viên văn phòng/kinh doanh, đầu bếp, cơng nhân, bác sĩ - Bước 2: nhóm trình bày sản phẩm, nhóm cịn lại lắng nghe tự sửa đáp án (30 giây) - Bước 3: : Sau HS trình bày xong xem kết quả, HS giải vấn đề GV đưa “Như vậy, dù có nơng thơn hay thành thị họ gọi chung người gì?” (Người lao động) HS (1 phút) - Bước 4: HS lắng nghe nhận xét GV, thu lại hết giấy note GV dẫn dắt vào Sản phẩm học tập - Giấy note phần trình bày HS Tiêu chí đánh giá - Giấy note: Đánh giá hình thức checklist Hình 1: Ngành nghề phổ biến nơng Hình 2: Ngành nghề phổ biến thành thôn thị Trồng lúa Shipper/ xe ôm công nghệ Chăn ni gia cầm, Nhân viên văn gia súc phịng Làm thủ cơng Phi cơng nghiệp (đan giỏ, đan nón) - Phần trình bày HS: Đánh giá trực tiếp sau HS trả lời xong - Hoạt động khám phá kiến thức: HỌ NHƯ THẾ NÀO? Thời lượng: phút Mục tiêu - Trình bày đặc điểm nguồn lao động Nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm (5 nhóm HS) - HS đọc tài liệu ghi đặc điểm nguồn lao động vào giấy A4 - Thời gian: phút Tổ chức thực Bước 1: HS đọc tài liệu thời gian phút Bước 2: HS trình bày đặc điểm nguồn lao động nước ta vào giấy A4 (2 phút) Bước 3: 1-2 nhóm HS trình bày kết trước lớp (2 phút) Bước 4: Các nhóm HS lại bổ sung nhận xét (1 phút) Bước 5: HS nộp lại sản phẩm nghe đánh giá chung (1 phút) Sản phẩm - Câu trả lời HS ghi giấy A4 Tiêu chí đánh giá Bảng checklist đặc điểm lao động Việt Nam Đặc điểm Thế mạnh - Nguồn lao động dồi - Mỗi năm tăng thêm khoảng triệu lao động - Người lao động cần cù, sáng tạo có kinh nghiệm sản xuất phong phú - Chất lượng lao động ngày nâng cao Hạn chế - Nhiều lao động chưa qua đào tạo - Lực lượng lao động có trình độ cao cịn - Năng suất lao động xã hội thấp, chậm chuyển biến Có ý sáng tạo Làm việc nhóm - Có phối hợp thành viên nhóm, phân cơng rõ ràng - Hồn thành thời gian quy định Điểm 1 1 1 1 1 Hoạt động khám phá kiến thức: THẨM MỸ TƯ DUY Thời lượng: 20 phút Mục tiêu Phân tích tình hình sử dụng lao động theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo thành thị nông thôn nước ta Nhiệm vụ 2.1 Tại nhà - HS làm việc theo nhóm (4 nhóm/ lớp), nhóm tự phân cơng cơng việc - HS thiết kế sơ đồ tư thể cấu sử dụng lao động nước ta ngành, thành phần kinh tế, thành thị nông thôn nước ta: + Dựa vào bố cục nội dung GV cho sẵn, HS tự tìm hiểu tự thiết kế sơ đồ (ở nhà) Khái quát cấu sử dụng lao động nước ta ngành/ thành phần kinh tế/ thành thị nông thôn nước ta Ngành/ thành phần kinh tế/ khu vực chiếm tỷ trọng cao & thấp Xu hướng chuyển dịch cấu sử dụng lao động nước ta ngành/ thành phần kinh tế/ thành thị nông thôn nước ta Dẫn chứng số liệu: Dựa theo trang tổng cục thống kê www.gso.gov.vn mục lao động việc làm niên giám thống kê 2019 mục 53, 54, 57 (Số liệu năm gần nhất) - Nhóm trưởng lập bảng phân cơng cơng việc tự đánh giá thành viên nhóm với 2.2 Trên lớp - Sẽ có nhóm lên trình bày sản phẩm, nhóm cịn lại nhận xét Tiến trình tổ chức hoạt động 3.1 Nhiệm vụ nhà - Bước 1: Các nhóm HS tự đề cử nhóm trưởng - Bước 2: Họp nhóm để phân công nhiệm vụ cho thành viên, đặt deadline cho nhóm - Bước 3: Ghép nội dung, thiết kế sơ đồ tư - Bước 4: Hoàn thành sản phẩm sơ đồ tư nộp sản phẩm cho GV 3.2 Nhiệm vụ lớp - Bước 1: nhóm HS lên trình bày sản phẩm, nhóm cịn lại lắng nghe (7 phút) - Bước 2: nhóm HS cịn lại thảo luận nhận xét sản phẩm nhóm vừa trình bày (1 phút) - Bước 3: Lần lượt đại diện nhóm lên nhận xét đặt vấn đề thắc mắc nhóm bạn (3 phút = nhóm) - Bước 4: Nhóm trình bày giải đáp thắc mắc nhóm nhận xét (2 phút) - Bước 4: HS lắng nghe lời nhận xét GV rút kinh nghiệm (1 phút) Sản phẩm học tập - Sơ đồ tư bảng phân cơng làm việc nhóm - Phần trình bày HS (nhóm trình bày sản phẩm sơ đồ tư duy) - Phần nhận xét HS (3 nhóm cịn lại) Tiêu chí đánh giá : ❖ Sơ đồ tư bảng phân cơng làm việc nhóm - Sơ đồ tư duy: Nội dung (6 điểm) hình thức (1 điểm) Hình thức: (1 điểm) Trực quan: Dễ nhìn, phân chia phần rõ ràng 0,5 điểm Sáng tạo 0,5 điểm Nội dung: Dựa theo sơ đồ tư mẫu chấm (6 điểm) - Bảng phân công làm việc nhóm (2 điểm): Có tham gia đầy đủ thành viên 0,5 điểm Hồn thành deadline nhóm điểm Nộp sản phẩm sơ đồ tư kèm theo bảng phân công thời hạn điểm GV đưa ❖ Phần trình bày HS (nhóm trình bày sản phẩm sơ đồ tư duy) Báo cáo thời gian quy định điểm Có sáng tạo báo cáo điểm Có tương tác với thành viên lớp điểm Giải đáp thắc mắc nhóm nhận xét điểm ❖ Phần nhận xét HS (3 nhóm cịn lại) Có lắng nghe nhóm trình bày Nhận xét nhóm trình bày Thắc mắc vấn đề nhóm trình bày điểm điểm điểm Gồm phân ngành chính: NN-LN-TS, CN-XD, DV Xu hướng chuyển dịch cấu giảm lao động ngành NN-LN-TS, tăng tỷ trọng ngành CN, XD, DV chậm Lao động ngành kinh tế chiếm tỷ trọng cao thấp cấu lao động nước: Cao NN-LN-TS (50,3%), thấp DV (7,3%) vào năm 2019 Lao động theo ngành kinh tế (2 đ) Dẫn chứng số liệu chuyển dịch Gồm thành phần kinh tế: kinh tế nhà nước, kinh tế nhà nước, khu vực có vốn đầu tư nước ngồi Lao động thành phần kinh tế chiếm tỷ trọng cao thấp cấu lao động nước: Cao KT nhà nước (83,6%), thấp KT nhà nước (7,7%) vào năm 2019 Xu hướng chuyển dịch cấu giảm lao động KT nhà nước, KT nhà nước biến động, tăng tỷ trọng KV có vốn đầu tư nước CƠ CẤU Lao động theo thành phần kinh tế (2 đ) Dẫn chứng số liệu chuyển dịch Gồm lao động khu vực: thành thị nông thôn Lao động khu vực nông thôn chiếm đa số (67,6%), thành thị chiếm 32,4% tổng tỉ trọng lao động nước khu vực nông thôn thành thị năm 2019 Xu hướng chuyển dịch cấu giảm lao động khu vực nông thôn, tăng lao dộng khu vực thành thị Dẫn chứng số liệu chuyển dịch (0,5 đ) Mỗi phần 0,5 đ/ ý = đ Lao động theo thành thị nông thôn (2 đ) SỬ DỤNG LAO ĐỘNG VIỆT NAM (6 đ) Hoạt động vận dụng: BÍ MẬT CỦA NHỮNG CON SỐ Thời lượng: 10 phút Mục tiêu - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu lao động Nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm (4 nhóm HS) - HS phân tích số biểu đồ, bảng số liệu thay đổi lao động theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo thành thị nông thôn nước ta - HS hoàn thành vào phiếu học tập - Thời gian: 10 phút Tổ chức thực Bước 1: HS quan sát biểu đồ, bảng số liệu thay đổi lao động theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo thành thị nông thôn nước ta Bước 2: HS phân tích biểu đồ, bảng số liệu hoàn thành vào phiếu học tập (5 phút) Bước 3: 1-2 nhóm HS trình bày kết quả, nhóm HS cịn lại quan sát nhận xét (4 phút) Bước 4: HS nộp lại phiếu học tập GV đánh giá chung (1 phút) Sản phẩm - Phiếu học tập NHÓM Sự thay đổi cấu lao động theo khu vực kinh tế, giai đoạn 2014-2018 Sự thay đổi cấu lao động theo thành phần kinh tế nước ta, giai đoạn 2014 – 2018 Sự thay đổi cấu lao động nông thôn thành thị năm 2008,2018 Tiêu chí đánh giá Tiêu chí đánh giá NỘI DUNG Sự thay đổi cấu lao động theo khu vực kinh tế, giai đoạn 2014-2018 + Lao động hoạt động lĩnh vực nông-lâm-ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao có xu hướng giảm 8.7% + Tăng tỉ trọng lao động hoạt động lĩnh vực cơng nghiệp-xây dựng, dịch vụ có xu hướng tăng, 5.9% 2.8% - Sự thay đổi phù hợp với q trình cơng nghiệp hoá, đại hoá nước ta Sự thay đổi cấu lao động theo thành phần kinh tế năm 2014 2018 - Lao dộng khu vực kinh tế Nhà nước giảm (0.9%), lao động khu vực kinh tế Nhả nước giảm (2.1%), lao động khu vực kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi tăng (3%) Điểm 2 (Thiếu ý trừ 0.5) - Sự thay đổi chậm, phù hợp với xu phát triển kinh tế thị trường theo định bướng xã hội chủ nghĩa nước ta Sự thay đổi cấu lao động nông thôn thành thị năm 2008,2018 - Tỉ lệ lao động nông thôn giảm 5%, lao động thành thị tăng 5% - Sự thay đổi phù hợp với q trình thị hố nước ta HÌNH THỨC Có số liệu dẫn chứng cụ thể Hoàn thành thời gian quy định 1 1 Phụ lục bảng số liệu biểu đồ Cơ cấu lao động phân theo thành thị, nông thôn năm 2008 năm 2018 (Đơn vị: %) Năm Tổng Nông Thôn Thành Thị 2008 100 73 27 2018 100 68 32 Hoạt động 5: DẶN DÒ Thời lượng: phút Mục tiêu: - Ôn lại học - Chuẩn bị nội dung cho YCCD : Phân tích vấn đề việc làm nước ta nêu hướng giải việc làm nước ta Nhiệm vụ: - HS ôn lại kiến thức tiết học lao động Việt Nam - HS chuẩn bị cho nội dung biên tập video thuyết trình: Phân tích vấn đề việc làm nêu hướng giải việc làm nước ta Tiến trình hoạt động: - Bước 1: HS xem lại nội dung học - Bước 2: HS có thắc mắc học, ghi vào giấy note nộp vào cuối - Bước 3: HS chia thành nhóm (mỗi nhóm 10 HS) cho hoạt động tiết sau, thành lập nhóm, chọn nhóm trưởng, thứ kí tự phân chia cơng việc nhóm - Bước 4: HS nghe GV phổ biến hoạt động nhà, ghi chép lại, có thắc mắc, HS đưa ý kiến cách giơ tay // TIẾT 2: VIỆC LÀM Ma trận tiết học Hoạt động Khởi động TIẾT VIỆC Khám phá kiến thức Tên hoạt động Sản phẩm dự kiến Ơ chữ ẩn giấu Phần trình bày bảng HS Chúng báo cáo viên nghiệp dư LÀM - Bài báo cáo - Powerpoint - Bảng phân cơng nhiệm vụ - Phần trình bày Thời lượng 20 Phần nhận xét Vận dụng Luyện tập, củng cố Ước mơ tôi, tương lai - Phần chia sẻ học sinh thông qua điền biểu mẫu google 13 Kahoot! Kết phần mềm Kahoot! Hoạt động khởi động: Ô CHỮ ẨN GIẤU Thời lượng: phút Mục tiêu Tạo hứng thú cho HS trước vào Tạo mẫu thuẫn vấn đề việc làm nước ta Nhiệm vụ HS xem video trả lời câu hỏi việc điền ô chữ (4 nhóm/ lớp) HS thảo luận giải chữ Đại diện nhóm lên bảng trình bày đồng loạt chữ lúc lên bảng Tiến trình tổ chức hoạt động Bước 1: HS quan sát video (liên quan đến vấn đề việc làm) trả lời câu hỏi cho sẵn để tìm đáp án chữ (ô chữ: VIỆC LÀM) Link video: https://bitly.com.vn/3uyc6o - Câu hỏi: Nếu tiết trước học lao động, hơm học vấn đề liên quan đến họ Đây vấn đề nói đến clip? (1 phút) Bước 2: Các nhóm HS thảo luận giải ô chữ (1 phút) Bước 3: Các nhóm cử đại diện HS lên bảng: Trong vịng 10 giây, nhóm đồng loạt ghi đáp án ô chữ lên bảng - Bước 4: HS lắng nghe GV nhận xét, GV dẫn dắt vào Sản phẩm học tập - Đáp án ô chữ bảng Tiêu chí đánh giá Đánh giá trực tiếp đáp án ô chữ bảng - Hoạt động khám phá kiến thức: CHÚNG TÔI LÀ BÁO CÁO VIÊN NGHIỆP DƯ Thời lượng: 20 phút Mục tiêu - Phân tích vấn đề việc làm nước ta - Nêu hướng giải việc làm nước ta - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu việc làm - Rèn luyện khả làm việc nhóm, giải vấn đề nâng cao kĩ giao tiếp Nhiệm vụ - HS phân chia nhóm (4 nhóm/ lớp, nhóm tối đa 10 người) - HS lắng nghe GV hướng dẫn, liên hệ GV có thắc mắc để GV giải đáp - HS chia nhóm, phân chia nhiệm vụ - Tại nhà: Nhóm HS soạn thảo nội dung báo cáo vấn đề việc làm Việt Nam (về trạng, số liệu việc làm, hướng giải việc làm) - Trên lớp: Nhóm HS báo cáo nội dung lớp Tiến trình hoạt động 3.1 Nhiệm vụ 1: Tại nhà - Bước 1: Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên - Bước 2: HS nhóm thực đảm bảo tiến độ công việc - Bước 3: Nhóm trưởng có nhiệm vụ tổng hợp lại nội dung - Bước 4: Tất thành viên xem lại nội dung chuẩn bị báo cáo 3.2 Nhiệm vụ 2: Trên lớp - Bước 1: nhóm HS lên báo cáo, nhóm cịn lại lắng nghe theo dõi (7 phút) - Bước 2: Sau kết báo cáo, nhóm nhận xét đặt thắc mắc cho nhóm trình bày (5 phút) - Bước 3: Nhóm trình bày giải đáp thắc mắc cho nhóm (6 phút) - Bước 4: Tất HS lắng nghe nhận xét GV rút kinh nghiệm (2 phút) Sản phẩm - Bài báo cáo “Vấn đề việc làm Việt Nam” Tiêu chí đánh giá - Bài báo cáo “Vấn đề việc làm Việt Nam” – điểm NỘI DUNG PHÂN TÍCH Vấn đề lao động vấn đề KTXH lớn Phân tích vấn Tổng số lao động Việt Nam đề việc làm (2 điểm) Quy mô lao động qua năm NỘI DUNG BÁO CÁO (5 điểm) Hướng giải việc làm (1.5 điểm) Phân tích đồ, số liệu mà nhóm đưa vào báo cáo (1.5 điểm) HÌNH THỨC (1 điểm) Tỉ lệ thất nghiệp (Tình hình chung, nguyên nhân) Phân bố lại dân cư, lao động Thực sách Thực đa dạng hố kinh tế Tăng cường hợp tác liên kết, thu hút lao động tạo việc làm Mở rộng, đa dạng hố mơ hình đào tạo Xuất lao động ĐIỂM điểm 0.25 điểm 0.25 điểm 0.5 điểm Mỗi ý = 0.25 điểm Số liệu (sử dụng đến năm 2020) 0.5 điểm Bản đồ độ phân giải cao 0.25 điểm Phân tích bảng số liệu 0.75 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm Bài báo cáo bố cục rõ ràng, trực quan Trình bày có sáng tạo, thu hút - Powerpoint hỗ trợ cho báo cáo – điểm TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM Đầy đủ nội dung Powerpoint Powerpoint dễ nhìn, thu hút người xem - Phần báo cáo (phần nhận xét) – điểm NHÓM BÁO CÁO Báo cáo thời gian quy định Có sáng tạo báo cáo Có tương tác với thành viên lớp Giải đáp thắc mắc cho nhóm NHĨM NHẬN XÉT Lắng nghe nhóm báo cáo Nhận xét cho nhóm trình bày Thắc mắc vấn đề nhóm trình bày - Bảng phân cơng nhiệm vụ - điểm ĐIỂM 0.5 điểm 0.5 điểm 0.25 điểm 0.25 điểm 0.5 điểm điểm 0.5 điểm 0.75 điểm 0.75 điểm Có tham gia đầy đủ thành viên 0,5 điểm/1 thành viên Hoàn thành deadline nhóm 0,5 điểm/1 thành viên Tài liệu tham khảo: - Niên giám thống kê 2020 mục Dân số lao động - Thực trạng lực lượng lao động: https://laodongphothong.vn/thuc-trang-luc-luong-laodong-viet- nam-va-mot-so-van-de-dat-ra - Các từ khố tìm kiếm liên quan: Việc làm Việt Nam, Lao động việc làm, thất nghiệp… Hoạt động vận dụng: ƯỚC MƠ TÔI, TƯƠNG LAI TÔI Thời lượng: 13 phút Mục tiêu Liên hệ thực tế địa phương vấn đề lao động, việc làm Nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân - HS trình bày ước mơ nghề nghiệp tương lai năm tới, đáp ứng nhu cầu lao động, việc làm địa phương - HS điền biểu mẫu Tổ chức thực Bước 1: HS suy nghĩ nghề nghiệp tương lai điền vào biểu mẫu google(4 phút) Bước 2: số HS trình bày suy nghĩ trước lớp (8 phút) Bước 3: HS lắng nghe GV đánh giá chung (1 phút) Sản phẩm Biểu mẫu google: Link biểu mẫu: https://bitly.com.vn/h15t22 Bao gồm: - Họ tên, lớp, năm sinh - Nghề nghiệp tương lai: - Năng lực thân: Điểm mạnh, điểm yếu - Cách thức thực Tiêu chí đánh giá Nêu cụ thể nghề nghiệp, ước mơ tương lai 2,5 điểm Năng lực thân Liệt kê tối thiểu điểm điểm mạnh 2,5 điểm Liệt kê tối thiểu điểm điểm yếu 2,5 điểm Các cách để thực 2,5 điểm Hoạt động luyện tập, củng cố: Kahoot! Thời lượng: phút Mục tiêu: - Ôn lại nội dung học Nhiệm vụ: - HS làm việc cá nhân - HS củng cố kiến thức tiết học lao động việc làm Việt Nam - HS tham gia trò chơi Kahoot! Tiến trình hoạt động: - Bước 1: HS đăng nhập mã pin GV cung cấp vào link https://kahoot.it/ - Bước 2: Cả lớp tham gia trò chơi trả lời câu hỏi học Link kahoot GV: https://bitly.com.vn/9f5mmb - Bước 3: GV tổng kết dặn dò cho tiết sau Sản phẩm Câu trả lời trắc nghiệm HS Kahoot! Tiêu chí đánh giá Đánh giá dựa số điểm đạt ứng dụng Kahoot! CHI TIẾT HOÁ NỘI DUNG I Lao động Đặc điểm nguồn lao động Việt Nam về: - Ưu điểm Số lượng: Dồi tăng nhanh, năm tăng thêm triệu lao động Theo số liệu Tổng cục Thống kê (2018), năm 2017 bình quân lực lượng lao động nước khoảng 53,7 triệu người, chiếm 57,3% so với tổng dân số (93,7 triệu người) Năm 2016 bình quân lực lượng lao động nước khoảng 54,4 triệu người, chiếm 58,7% so với tổng dân số (92,6 triệu người) Chất lượng - Có nhiều kinh nghiệm sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp, thủ công nghiệp - Có khả tiếp thu khoa học kĩ thuật trình độ lao động nâng cao Theo số liệu Tổng cục Thống kê, Quý II/2019 lực lượng lao động qua đào tạo có văn bằng, chứng chỉ chiếm 22,37% - Nhược điểm Hạn chế thể lực trình độ chun mơn Cả nước có khoảng 16,7 triệu người từ 15 tuổi trở lên khơng hoạt động kinh tế Trong phần lớn (88,7%) chưa đào tạo chuyên môn kỹ thuật Cơ cấu lao động a Lao động theo ngành kinh tế: - Lao động ngành nông, lâm, ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao nhất, chiếm 40% tổng tỉ lệ lao động nước phân theo ngành kinh tế - Xu hướng: giảm tỷ trọng lao động nông, lâm, ngư nghiệp (năm 2018 chiếm 37,7%, giảm 24,5 điểm phần trăm so với năm 2000); tăng tỷ trọng lao động công nghiệp, xây dựng dịch vụ, chậm b Lao động theo thành phần kinh tế: - Phần lớn lao động làm khu vực nhà nước - Tỷ trọng lao động khu vực Nhà nước khu vực Nhà nước biến động, lao động khu vực có vốn đầu tư nước ngồi có xu hướng tăng." c Lao động theo thành thị nông thôn: - Phần lớn lao động nông thôn (năm 2018: 81,7%) Tỉ trọng lao động nông thôn giảm, khu vực thành thị tăng * Hạn chế - Năng suất lao động thấp - Phần lớn lao động có thu nhập thấp - Phúc lợi lao động xã hội chậm chuyển biến - Chưa sử dụng hết thời gian lao động Việc làm a Vấn đề việc làm: - Việc làm vấn đề KT- XH lớn Mỗi năm có gần triệu việc làm Tuy nhiên tình trạng thiếu việc làm thất nghiệp diễn Theo tổng cục thống kê, số thất nghiệp niên 15-24 tuổi chiếm 44,17% tổng số người thất nghiệp Năm 2018, tỷ lệ thất nghiệp niên cao 5,42 lần so với tỷ lệ thất nghiệp người từ 25 tuổi trở lên -Thất nghiệp chủ yếu thành thị (năm 2018: khu vực thành thị 3,10%, khu vực nông thôn 1,73%) Thiếu việc làm chủ yếu nông thôn (năm 2018: khu vực thành thị 0,65% khu vực nông thôn 1,78%) b Phương hướng giải việc làm - Phân bố lại dân cư nguồn lao động - Thực tốt sách dân số, sức khỏe sinh sản - Đa dạng hoá hoạt động sản xuất (nghề truyền thống, thủ công nghiệp, tiểu thủ cơng nghiệp…), ý thích đáng đến hoạt động ngành dịch vụ - Tăng cường hợp tác, liên kết để thu hút vốn đầu tư nước ngoài, mở rộng sản xuất hàng xuất - Mở rộng, đa dạng hố loại hình đào tạo cấp, ngành nghề, nâng cao chất lượng, đội ngũ lao động để họ tự tạo cơng việc tham gia vào đơn vị sản xuất dễ dàng, thuận lợi - Đẩy mạnh xuất lao động ... cơng việc cá nhân nhóm -KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM Thời lượng: tiết TIẾT 1: LAO ĐỘNG Ma trận tiết học Hoạt động Khởi động Khám phá kiến thức Tên hoạt động ĐỘNG... “Vấn đề việc làm Việt Nam” Tiêu chí đánh giá - Bài báo cáo “Vấn đề việc làm Việt Nam” – điểm NỘI DUNG PHÂN TÍCH Vấn đề lao động vấn đề KTXH lớn Phân tích vấn Tổng số lao động Việt Nam đề việc làm. .. lao động có thu nhập thấp - Phúc lợi lao động xã hội chậm chuyển biến - Chưa sử dụng hết thời gian lao động Việc làm a Vấn đề việc làm: - Việc làm vấn đề KT- XH lớn Mỗi năm có gần triệu việc làm