Báo cáo kỹ thuật phần mềm ứng dụng tài liệu phát triển hệ thống quản lý khối lượng giảng dạy cho các khoa viện của trường đại học bách khoa hà nội

Tài liệu phát triển hệ thống quản lý khối lượng giảng dạy cho Khoa/Viện trường ĐHBK Hà nội Mục lục Giới thiệu đề tài 1.1 1.2 Giới thiệu nhóm phân chia công việc 2.1 2.2 .c Phân tích hệ thống g Thực trạng hệ thống Một số vấn đề hệ thống Xác định phạm vi đề tài Những người sử dụng hệ thống Các chức khác Các kịch sử dụng (use cases) UC1: Cập nhật thông tin TKB UC2: Cập nhật danh sách Bộ môn UC3: Cập nhật danh sách Giáo viên UC4: Phân KLGD cho Bộ môn UC5: Phân KLGD cho Giáo viên ng 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.6.1 3.6.2 3.6.3 3.6.4 3.6.5 om Khảo sát thu thập yêu cầu co Giới thiệu thành viên nhóm Phân chia công việc an Tổng quan Mục tiêu đề tài th du on 4.1 Giải pháp 4.2 Mơ hình hóa 4.2.1 Biểu đồ luồng liệu 4.2.2 Biểu đồ hành vi 4.2.3 Biểu đồ thực thể liên kết u Thiết kế hệ thống 11 cu 5.1 Thiết kế sở liệu 11 5.1.1 Chuyển mơ hình thực thể liên kết sang mơ hình quan hệ 11 5.1.2 Chuẩn hóa bảng 12 5.1.3 Xác định kiểu liệu cho thuộc tính 13 5.2 Thiết kế cấu trúc chương trình 13 5.3 Thiết kế giao diện 13 Từ điển liệu 13 Thuật ngữ từ viết tắt 14 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Giới thiệu đề tài 1.1 Tổng quan th Mục tiêu đề tài on g Đề tài đời hoàn cảnh trên, với mục tiêu xây dựng hệ thống phần mềm giúp tự động hóa tối đa giai đoạn nghiệp vụ quản lý khối lượng giảng dạy, nhằm khắc phục hạn chế yếu hệ thống quản lý du Đề tài “phát triển hệ thống quản lý khối lượng giảng dạy cho Khoa/Viện trường ĐHBK Hà nội” nhằm đạt mục tiêu cụ thể sau: o Không chồng chéo: hệ thống cần rà sốt điều chỉnh lại chu trình nghiệp vụ hệ thống cũ, cho loại bỏ hoàn toàn việc chồng chéo xảy trước o Chính xác: việc nhập tính tốn khối lượng giảng dạy cần đảm bảo xác, tránh sai sót gây thiệt hại cho giáo viên nhà trường o Xử lý nhanh chóng: việc đưa báo cáo, thống kê (Thời khóa biểu, khối lượng giảng dạy,v.v) cần nhanh chóng (không 30 phút kể từ nhận y/c) o Tìm kiếm dễ dàng: việc tra cứu, tìm kiếm thông tin liên quan đến khối lượng giảng dạy, thời khóa biểu,v.v cần dễ dàng Bất người dùng cần tìm thơng tin gì, họ biết tìm đâu tìm o Tin cậy an tồn: hệ thống cần có tin cậy cao, thơng tin khối lượng giảng dạy liên quan sống cịn đến tồn hoạt động giảng dạy nhà trường Hệ thống cần có biện pháp để đảm bảo nguy xảy mát, sai hỏng liệu thấp Hệ thống cần có độ an tồn cao, đảm bảo có biện pháp ngăn chặn phát truy nhập bất hợp pháp u 1.2 an co ng c om Trường ĐHBK Hà nội trường ĐH quy mơ lớn, có bề dầy lịch sử 50 năm Có nhiệm vụ trọng tâm mà trường cần phải thực giảng dạy nghiên cứu khoa học Trong mảng giảng dạy, năm trường có hàng nghìn sinh viên, với nhiều loại hình đào tạo khác như: đào tạo đại học, sau đại học; đào tạo cao đẳng, chức; đào tạo tập trung trường, đào tạo trạm liên kết Ngoài ra, với hàng chục Khoa/Viện, trường có hàng chục chuyên ngành đào tạo khác nhau, với chương trình khung khác nhau, số môn học cần quản lý lên đến số hàng trăm Với khối lượng giảng dạy cần quản lý lớn vậy, đa số giai đoạn nghiệp vụ quản lý làm thủ công, với trách nhiệm tập trung chủ yếu vào Phòng Đào tạo trường, phân chia phần cho Giáo vụ Khoa/Viện Thực trạng dẫn đến nhiều vấn đề việc quản lý khối lượng giảng dạy nói riêng xử lý chậm chạp, cơng việc chồng chéo, hay sai sót,v.v Điều ảnh hưởng khơng tốt đến chất lượng đào tạo tốc độ phát triển trường, nên nhu cầu thay đổi phương thức quản lý công tác quản lý khối lượng giảng dạy đặt thiết cu CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt 2.1 Giới thiệu thành viên nhóm 2.2 Phân chia công việc Khảo sát thu thập yêu cầu 3.1 Thực trạng hệ thống Chu trình quản lý KLGD gồm bước sau: c om - Bước 1: Công việc việc xây dựng Khung chuyên ngành, danh sách môn cần học số trình quy định cho ngành học hệ đào tạo, Hội đồng Khoa học Khoa có trách nhiệm đề xuất, Ban giám hiệu nhà trường định thông qua co ng - Bước 2: Từ Khung chuyên ngành Danh sách lớp Khoa, với Danh sách phòng học Trường, phòng Đào tạo Trường lên Thời Khóa Biểu cho năm học cho lớp on g th an - Bước 3: Thời Khóa Biểu sau gửi cho Khoa, giáo vụ Khoa có nhiệm vụ phân cơng môn học cho giáo viên Khoa Với Khoa lớn có nhiều Bộ mơn, giáo vụ Khoa chuyển Thời Khóa Biểu cho Bộ mơn, trưởng Bộ mơn có nhiệm vụ phân cơng mơn học cho giáo viên Bộ mơn du - Bước 4: Sau bảng phân cơng giảng dạy chi tiết Bộ môn gửi lên giáo vụ Khoa tổng hợp để theo dõi quản lý, sau gửi lên cho phịng Đào tạo để lưu giám sát u Giới thiệu nhóm phân chia công việc cu - Bước 5: Đến cuối năm học, giáo viên thống kê khối lượng giảng dạy gửi cho giáo vụ Khoa Giáo vụ Khoa thống kê, tổng hợp tính khối lượng giảng dạy cho Bộ mơn, cho Khoa Khối lượng tổng hợp gửi lên phòng Đào tạo để làm toán khối lượng giảng dạy cho Khoa Thanh tốn sau chuyển lại cho giáo vụ Khoa, để từ chuyển cho giáo viên 3.2 Một số vấn đề hệ thống Hệ thống QLKLGD bộc lộ rõ số hạn chế sau: o Chậm chạp: Với số lượng sinh viên hàng năm lên đến hàng nghìn, với hàng chục chuyên ngành đào tạo, với hàng trăm môn học, với đa dạng hệ đào tạo (chính quy/từ xa/tại chức; sau đại học/đại học/cao đẳng; tập trung/phi tập trung) dẫn đến việc quản lý làm diễn chậm chạp Thể cụ thể thời gian đưa Thời Khóa Biểu cho sinh viên cho CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Xác định phạm vi đề tài th 3.3 an co o om o c o ng o Khoa sát với lịch học, nhiều chậm so với lịch học Rồi việc phân công giảng dạy cho giáo viên thực lâu (thường 10 ngày kể từ có TKB) Điều gây nhiều khó khăn bất tiện cho sinh viên, cho giáo vụ Khoa, cho giáo viên việc chuẩn bị tinh thần bố trí thời gian học giảng dạy Tìm kiếm khó khăn chậm chạp: việc tìm kiếm thông tin liên quan đến khối lượng giảng dạy khó khăn chậm chạp Ví giáo viên muốn tra lại khối lượng giảng dạy khơng biết tìm từ đâu, mà thường hỏi qua giáo vụ Khoa Điều dẫn đến việc phải thời gian chờ đợi Quá tải: nhiều phận thể tải Ví giáo vụ Khoa, bên cạnh việc phải làm công việc quản lý chung Khoa, việc phân công giảng dạy, tra cứu thông tin giảng dạy cho GV học sinh, cập nhật thống kê khối lượng giảng dạy làm cho phận trở nên tải Chồng chéo: có số cơng việc phải lặp lại nhiều lần, cộm việc cuối năm bắt giáo viên phải thống kê lại khối lượng giảng dạy phân công từ đầu năm Đồng thời giáo vụ Khoa phòng Đào tạo phải thêm việc kiểm tra lại kê khai Dễ sai sót: việc chồng chéo dễ gây sai sót Nhất việc y/c giáo viên thống kê khối lượng giảng dạy thường xảy sai sót GV khó nhớ hết khối lượng GD làm năm, đồng thời cơng thức tính tốn quy đổi phức tạp cu u du on g Từ mơ tả chu trình QL KLGD trên, thấy khối lượng công việc cần QL lớn, nên dường không khả thi triển khai phát triển hệ thống bao quát toàn nghiệp vụ Chính vậy, khn khổ đề tài này, tập trung vào nhiệm vụ từ bước đến bước 5, tức tập trung QL KLGD phạm vi Khoa/ Viện Việc mở rộng để quản lý thêm hai bước mục tiêu đề tài tương lai 3.4 Những người sử dụng hệ thống i Giáo vụ Khoa: (gọi tắt Giáo vụ) thực việc: Cập nhật thơng tin Thời khóa biểu, Cập nhật danh sách Bộ môn, giáo viên Cập nhật Hệ đào tạo Cập nhật Quy định tính KLGD Phân khối lượng giảng dạy cho Bộ môn Phân KLGD cho giáo viên Đưa báo cáo KLGD cho Bộ mơn, GV Tìm kiếm thơng tin Thời khóa biểu, KLGD, phân cơng KLGD ii Trưởng Bộ Mơn: thực việc: CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Phân KLGD Bộ mơn cho GV Bộ mơn Đưa BC KLGD Bộ mơn, cho GV Tìm kiếm thơng tin KLGD iii Giáo viên: thực việc: Cập nhật thông tin cá nhân Cập nhật mơn dạy năm học (tự động trì danh sách cho năm sau khơng có thay đổi gì) Tìm kiếm đưa báo cáo KLGD, TKB 3.5 Các chức khác c om iv Chức Quản trị hệ thống: Người QTHT (Admin) cần thực công việc sau: Cập nhật danh mục chức danh (Giáo vụ Khoa, Trưởng BM, Giáo viên,v.v) Cập nhật quyền sử dụng chức danh co 3.6 ng v Các yêu cầu khác Các kịch sử dụng (use cases) th an 3.6.1 UC1: Cập nhật thông tin TKB cu u du on g User: Giáo vụ Khoa Actor: Giáo vụ Khoa Input: TKB Output: TKB sau cập nhật Mô tả: Chức cập nhật thông tin TKB thực kết hợp chức con: - Bố sung TKB mới: đầu năm Giáo vụ bổ sung thêm TKB mà phòng Đào tạo gửi xuống cho Khoa - Xóa TKB: Giáo vụ xóa TKB khơng dùng nữa, nhập thừa hay nhập sai - Cập nhật chi tiết TKB: cho phép cập nhật lại chi tiết nhập TKB - Tìm kiếm TKB nhập: việc tìm kiếm theo nhiều tiêu chuẩn khác như: theo năm, theo học kỳ, theo mơn học, theo lớp, theo khóa học, theo phòng học, theo tiết học 3.6.2 UC2: Cập nhật danh sách Bộ môn 3.6.3 UC3: Cập nhật danh sách Giáo viên 3.6.4 UC4: Phân KLGD cho Bộ môn User: Giáo vụ Khoa Input: TKB, Ds Bộ môn, Ds Giáo viên, Ds Môn học mà Giáo viên dạy CuuDuongThanCong.com Actor: Giáo vụ Khoa Output: KLGD cho Bộ môn https://fb.com/tailieudientucntt Mô tả: - Để phân KLGD cho Bộ môn, trước hết phải tìm tính Mơn học Giáo viên Bộ mơn dạy, để đảm bảo Phân công KLGD mà Bộ mơn có giáo viên dạy Tức phải tìm giáo viên có dạy Mơn học KLGD cần phân, KLGD không xung đột với KLGD phân cho giáo viên - Sau phân KLGD cho Bộ mơn - Hỗ trợ khả thu hồi lại KLGD phân cho Bộ môn - Sau kết thúc việc phân KLGD cho Bộ mơn thơng báo cho Trưởng Bộ mơn biết Giải pháp ng 4.1 .c Phân tích hệ thống co Với giải pháp phần mềm chúng tơi, chu trình thực việc quản lý KLGD thực sau: u du on g th an - Bước 1: Thời Khóa Biểu Phòng Đào tạo thực sẽ gửi cho Khoa, sau giáo vụ Khoa có nhiệm vụ cập nhật TKB TKB làm theo mẫu quy định trước (ví dụ làm Word theo định dạng cho trước), để việc nhập TKB làm tự động Tiếp theo giáo vụ Khoa có nhiệm vụ phân công môn học cho giáo viên Khoa Với Khoa lớn có nhiều Bộ mơn, Giáo vụ phân KLGD cho Bộ mơn, sau trưởng Bộ mơn có nhiệm vụ phân cơng mơn học cho giáo viên Bộ mơn Việc phân cơng phải hồn thành thời hạn quy định (ví dụ khoảng ngày kể từ ngày có TKB mới) cu om 3.6.5 UC5: Phân KLGD cho Giáo viên b - Bước 2: Sau bảng phân công giảng dạy chi tiết giáo vụ Khoa Bộ môn in để gửi cho Giáo viên để tiện nắm lịch giảng dạy Các phân cơng gửi lên Phịng Đào tạo để phục vụ công tác theo dõi kiểm tra - Bước 3: Đến cuối năm học (hoặc lúc cần, sau KLGD phân), giáo vụ Khoa in thống kê khối lượng giảng dạy cho giáo viên để gửi cho giáo viên xác nhận lại Sau Giáo vụ Khoa in thống kê, tổng hợp khối lượng giảng dạy cho Bộ môn, cho Khoa Khối lượng tổng hợp gửi lên phòng Đào tạo để làm toán khối lượng giảng dạy cho Khoa Thanh tốn sau chuyển lại cho giáo vụ Khoa, để từ chuyển cho giáo viên Với giải pháp phần mềm trên, đa số vấn đề hệ thống quản lý cũ giải Cụ thể sau: CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt o Xử lý nhanh chóng xác: đa số thao tác nghiệp vụ hệ thống thực nhanh nhiều so với hệ thống cũ, việc phân khối lượng giảng dạy, tìm kiếm, đưa báo cáo thống kê Đồng thời việc tính tốn hồn tồn tự động máy tính, nên xác nhiều (gần 100%) o Khơng cịn chồng chéo dư thừa công việc: hệ thống loại bỏ hoàn toàn việc phải thống kê lại KLGD giáo viên Đồng thời công việc kiểm tra tính tốn lại giáo vụ Khoa phịng Đào tạo xóa bỏ Mơ hình hóa c 4.2 om o Giảm tải: hệ hai kết Toàn người dùng hệ thống hưởng lợi ích giảm nhẹ khối lượng công việc hậu cần liên quan đến quản lý KLGD co ng 4.2.1 Biểu đồ luồng liệu Biểu đồ luồng liệu mức ngữ cảnh (mức 0) th (1) Hệ thống QL KLGD u du Giáo vụ Khoa on g (3) an Giáo viên (2) Trưởng BM cu Trong luồng liệu: (1): thông tin trao đổi Giáo vụ Khoa Hệ thống loại danh mục Khoa, Viện, Bộ mơn, Giáo viên, Thời Khóa Biểu, Khối lượng giảng dạy (2): thông tin trao đổi Trưởng BM Hệ thống KLGD phân cho Giáo viên (3): thông tin trao đổi Giáo viên Hệ thống hồ sơ cá nhân Giáo viên Biểu đồ luồng liệu mức đỉnh (mức 1) CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Giáo viên (3) Hệ thống GV (6) (1) Giáo vụ Khoa (9) Hệ thống Trưởng BM Hệ thống GVụ Khoa (4) (2) Trưởng BM (7) TKB om (8) Giáo Viên KLGD ng c (5) cu u du on g th an co Trong luồng liệu: (4): thơng tin TKB mà Giáo vụ cập nhật kho TKB; đồng thời thông tin TKB mà Giáo vụ lấy từ kho TKB cần tính cập nhật KLGD (5): thông tin KLGD mà Giáo vụ cập nhật phân KLGD cho Bộ môn cho Giáo viên (6): thông tin Giáo viên mà Giáo vụ cập nhật; thông tin lấy để Giáo vụ phân KLGD cho Giáo viên (7): tương tự (5), cho Trưởng Bộ môn (8): tương tự (6), thông tin chi tiết mà Giáo viên muốn cập nhật thân (9): tương tự (7), thơng tin mà Giáo viên lấy để tìm KLGD 4.2.2 Biểu đồ hành vi 4.2.3 Biểu đồ thực thể liên kết a Xác định thực thể Thông qua từ điển liệu biểu đồ luồng liệu, ta xác định thực thể sau: Tên thực thể Khoa Tên sử dụng TKhoa Bộ môn Giáo viên TBoMon TGiaoVien TT CuuDuongThanCong.com Các thuộc tính Tên khoa, Văn phịng, Điện thoại, Fax Tên BM, Văn phòng TênGV, Ngày sinh, Địa chỉ, Chức danh, Chức vụ https://fb.com/tailieudientucntt Lớp học Phịng học Trưởng Bộ mơn Tên lớp, Khóa học, Số Lượng SV Tên phịng, SL chỗ ngồi Các thuộc tính Giáo viên, Ngày nhậm chức, Ngày chức TLopHoc TPhong TTrBM b Xác định liên kết Liên kết 1:N Khoa Bộ mơn: Một Khoa có nhiều Bộ môn, ngược lại Bộ môn thuộc Khoa Khoa Có N Bộ mơn N Có an Bộ mơn co ng c om Liên kết 1:N Bộ môn Giáo viên: Một Bộ môn có nhiều Giáo viên, ngược lại Giáo viên thuộc Bộ môn Liên kết ISA: Trưởng Bộ mơn Giáo viên, nên ta có liên kết ISA tập thực thể Liên kết 1:1 Bộ môn Trưởng Bộ môn: Trưởng BM lãnh đạo Bộ mơn, Bộ mơn có Trưởng Bộ môn th Giáo viên du on g isa Trưởng Bộ môn cu u LĐạo Liên kết 1:N Khoa Lớp học: Một Khoa có nhiều Lớp học, ngược lại Lớp học thuộc Khoa Khoa N Có Lớp học Thời khóa biểu liên kết thực thể: Khoa, Lớp học Phòng học Liên kết bổ sung thêm thuộc tính Năm học, Học kỳ Tiết học CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Năm học Học kỳ Khoa Lớp học TKB Tiết học Phòng học om Khối lượng giảng dạy liên kết M:N TKB Giáo viên: Một TKB phân KLGD cho nhiều nhiều Giáo viên, ngược lại Giáo viên tham gia giảng dạy theo nhiều TKB N TKB N Giáo viên ng c KLGD co c Các ràng buộc liệu C1: Học kỳ nhận giá trị {1,2,3} th an C2: Số lượng SV lớp học không vượt SL chỗ ngồi Phòng học xếp on g C3:Khối lượng giảng dạy (số quy đổi) phân cho giáo viên năm phải nằm khoảng định mức quy định (số tối thiểu số tối đa) cu u du d Biểu đồ thực thể liên kết CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Có Năm học Học kỳ Khoa Lớp học TKB N Tiết học N Có N Bộ mơn KLGD Phịng học Có LĐạo Giáo viên om N c N co ng isa Thiết kế sở liệu du 5.1 on Thiết kế hệ thống g th an Trưởng Bộ mơn cu u 5.1.1 Chuyển mơ hình thực thể liên kết sang mơ hình quan hệ o Chuyển thực thể sang quan hệ Tên thực thể Khoa TKhoa Bộ môn Giáo viên TBộMôn TGiáoViên Lớp học TLớpHọc Phòng học Trưởng Bộ mơn TPhịng TTrBM TT Tên bảng Các thuộc tính ID_Khoa, TênKhoa, VănPhòng, ĐiệnThoại, Fax ID_BM, TênBM, VănPhòng ID_GV, TênGV, NgàySinh, ĐịaChỉ, ChứcDanh, ChứcVụ ID_LH, TênLớp, KhóaHọc, SốLượngSV ID_PH, TênPhịng, SLChỗNgồi ID_GV, Ngày nhậm chức, Ngày chức Ghi chú: Bổ sung thêm thuộc tính khóa dạng ID vào bảng, nhằm chuẩn bị cho việc chuyển liên kết chuẩn hóa sau CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt o Chuyển liên kết sang quan hệ Với liên kết ngơi loại 1:N: bổ sung thuộc tính khóa thực thể phía đầu vào thực thể đầu N để thành khóa ngồi Tên liên kết Tên bảng có bổ sung Có (Khoa, TBộMơn Bộ mơn) Có(Bộ mơn, TGiáoViên Giáo viên) Có (Khoa, Lớp học) TLớpHọc Các thuộc tính ID_BM, TênBM, VănPhòng, ID_Khoa* ID_GV, TênGV, NgàySinh, ĐịaChỉ, ChứcDanh, ChứcVụ, ID_BM* ID_LH, TênLớp, KhóaHọc, SốLượngSV, ID_Khoa* om TT Tên liên kết Tên bảng có Các thuộc tính bổ sung LãnhĐạo TBộMơn ID_BM, TênBM, VănPhịng, (Trưởng ID_Khoa*, ID_TM+ BM, Bộ mơn) on g th an TT co ng c Với liên kết ngơi loại 1:1: có liên kết Lãnh đạo (Trưởng BM, Bộ môn) loại Tuy nhiên giải pháp ghép thực thể thành khơng hợp lý hệ thống cần có hai thông tin cách độc lập, nên ta chọn giải pháp bổ sung thuộc tính khóa thực thể Trưởng BM vào thực thể Bộ Môn u du Ghi chú: +: ID_TM ID_GV thực thể Trưởng Mơn cu 5.1.2 Chuẩn hóa bảng a Bảng Khoa Bảng Khoa Thuộc tính Tên khoa, Văn phịng, Điện thoại, Fax Ràng buộc & Quy tắc nghiệp vụ Phụ thuộc hàm Mỗi khoa có văn phịng Và thường VP thuộc khoa, việc chuyển địa điểm làm việc khoa xảy Tên khoa  Văn phịng; Mỗi văn phịng có số fax có nhiều số điện thoại Văn phịng  Fax Chuẩn hóa: Khóa: K = (Tên khoa, Điện thoại); Ghi chú: cân nhắc việc ghép bảng CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Vi phạm chuẩn  Tách thành quan hệ: Khoa (Tên khoa, Văn phòng); VănPhòng (Văn phòng, Fax); ĐiệnThoạiKhoa (Tên khoa, Điện thoại); Khoa Văn phòng mối qhệ bảng b Bảng Giáo viên Bảng Giáo viên TênGV, Ngày sinh, Địa chỉ, Chức danh, Ngày chức danh, Chức vụ, Ngày chức vụ Ràng buộc & Quy tắc nghiệp vụ Phụ thuộc hàm Mỗi GV có ngày sinh TênGV  Ngày sinh; Mỗi GV có nhiều địa chỉ, thời điểm có chức danh nhiều chức vụ (có thể khơng có) TênGV, Ngày chức danh  Chức danh; TênGV, Ngày chức vụ  Chức vụ c om Thuộc tính th an co ng Chuẩn hóa: Khóa nhất: K = (TênGV, Địa chỉ, Ngày chức danh, Ngày chức vụ) Vi phạm chuẩn 2;  Tách thành quan hệ: GiáoViên (TênGV, Ngày sinh); GV-Địa (TênGV, Địa chỉ, Ngày chức danh, Ngày chức vụ); GV-Chức danh (TênGV, Ngày chức danh, chức danh); GV-Chức vụ (TênGV, Ngày chức vụ, chức vụ); on g c du 5.1.3 Xác định kiểu liệu cho thuộc tính Thiết kế cấu trúc chương trình 5.3 Thiết kế giao diện cu u 5.2 Từ điển liệu TT Tên Bí danh Khoa Bộ môn Giáo viên BM GV CuuDuongThanCong.com Nơi sd/vai trị Giáo vụ Giáo vụ Giáo vụ, Giáo viên Mơ tả = Tên khoa + Văn phòng + Điện thoại + Fax = Tên BM + Văn phòng =TênGV + Ngày sinh + Địa + Chức danh + (Chức vụ) https://fb.com/tailieudientucntt Lớp học LH Phịng học Thời khóa biểu PH TKB Khối lượng giảng dạy KLGD Trưởng BM, Trưởng Bộ môn Giáo viên Giáo viên nên: = Các thuộc tính Giáo viên + Ngày nhậm chức + Ngày chức Giáo vụ = Tên lớp + Khóa học + Số Lượng SV Giáo vụ Tên phòng + SL chỗ ngồi Giáo vụ = Năm học + Học kỳ + {Khoa + {lớp học + phòng học + tiết học}m}n Giáo vụ = TKB + {Giáo viên}mxn om TBM u du on g th an co ng Bộ môn Giáo viên Khối lượng giảng dạy Sinh viên Thời khóa biểu BM GV KLGD SV TKB c Thuật ngữ từ viết tắt cu Trưởng Bộ môn CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt ... phục hạn chế yếu hệ thống quản lý du Đề tài ? ?phát triển hệ thống quản lý khối lượng giảng dạy cho Khoa/ Viện trường ĐHBK Hà nội? ?? nhằm đạt mục tiêu cụ thể sau: o Không chồng chéo: hệ thống cần rà sốt... dạy gửi cho giáo vụ Khoa Giáo vụ Khoa thống kê, tổng hợp tính khối lượng giảng dạy cho Bộ môn, cho Khoa Khối lượng tổng hợp gửi lên phòng Đào tạo để làm toán khối lượng giảng dạy cho Khoa Thanh... phân), giáo vụ Khoa in thống kê khối lượng giảng dạy cho giáo viên để gửi cho giáo viên xác nhận lại Sau Giáo vụ Khoa in thống kê, tổng hợp khối lượng giảng dạy cho Bộ môn, cho Khoa Khối lượng tổng