- Để thực hiện tốt được việc này thì tôi phải thường xuyên nhắc nhở các em không xả rác bừa bãi, nếu thấy bạn xả rác thì phải nhắc nhở và tôi đã đưa ra hình thức là nếu bất cứ bạn nào t[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN DẦU TIẾNG TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH AN
Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC”
Giáo viên:Huỳnh Thị Châu Pha Năm học:2011-2012
(2)MỤC LỤC
A ĐẶT VẤN ĐỀ
B BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
C KẾT QUẢ 12
(3)A ĐẶT VẤN ĐỀ
Đề Tài: Giáo dục đạo đức cho học sinh giáo dục tiểu học
- Giáo dục đạo đức nhằm giúp học sinh có hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạo đức pháp luật phù hợp với lứa tuổi mối quan hệ em với thân, gia đình, nhà trường, cộng đồng, mơi trường tự nhiên
- Giáo dục đạo đức mặt giáo dục nhà trường, nước ta “Dạy học phải trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng gốc quan trọng” Vì giáo dục đạo đức cho học sinh vấn đề cần thiết cần phải quan tâm
- Học sinh tiểu học độ tuổi dễ dàng tiếp nhận giáo dục tâm hồn thơ ngây, tờ giấy trắng Những kết giáo dục vào lứa tuổi có ảnh hưởng lâu dài, sâu sắc đến đời trẻ Do đó, tơi đặc biệt quan tâm đến vấn đề
- Trong trình giáo dục đạo đức cho học sinh tự rút kinh nghiệm cho thân Tuy nhiên, q trình thực có số thuận lợi khó khăn sau:
Thuận lợi :
- Ở lứa tuổi tiểu học trẻ giàu tình cảm dễ xúc động, tình cảm đạo đức thúc đẩy trẻ hành động, lứa tuổi dễ uốn nắn dễ giáo dục, trẻ hay bắt chước nên giáo viên gương tốt cho học sinh noi theo
Khó khăn:
(4)B BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Ngay từ bước vào nhận lớp suy nghĩ để tìm đường giáo dục hình thành nhân cách Cách tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh Vậy làm để tìm biện pháp tối ưu mà đạt hiệu tốt nhất.Tuy vấn đề đơn giản hình thành phương pháp phong phú đa dạng mong đem lại kết ý muốn
- Phải ý giáo dục đạo đức thông qua tất môn học lớp Bất mơn học giáo viên liên hệ giáo dục đạo đức cho em -Mỗi dạy, tiết dạy phải mang đậm tính giáo dục cho học sinh có tính kiên trì, nhẫn nại, cẩn thận…Đặc biệt quan tâm giáo dục thường xuyên học sinh có tính cẩu thả, điển em Sáng lớp tơi em nhanh trí, học tốn tốt em lại có tính cẩu thả Điều hạn chế chất lượng mơn tốn Tiếng Việt em Sau việc tìm hiểu em tơi giải thích cho em hiểu Tốn cần phải xác, khoa học, Người làm tốn cần phải cẩn thận tránh hấp tấp, vội vã Chữ viết cần phải rõ ràng, đẹp người đọc có thiện cảm với viết Người ta thường nói “Nét chữ nết người” Qua nhiều lần động viên, nhắc nhở tơi thấy em có tiến rõ rệt kết đến cuối học kì I em đạt học sinh giỏi mơn Tốn Tiếng Việt
- Qua mơn đạo đức liên hệ giáo dục em nhiều mặt:
Giáo dục em biết nhận lỗi có lỗi biết sữa lỗi sai
Giáo dục cho em biết xếp sách vở, đồ dùng học tập sinh hoạt cách gọn gàng, ngăn nắp
Giáo dục em biết quan tâm giúp đỡ bạn
(5)Ví vụ:Chăm sóc ông bà ốm, quét dọn nhà cửa, nấu cơm phụ giúp cha mẹ
Giáo dục em biết vệ sinh nơi quy định, biết nhặt rác bỏ vào sọt, biết giữ trật tự vệ sinh đến nơi công cộng…
- Tất chuẩn mực hành vi đạo đức giáo dục em thông qua tất môn học nhà trường
-Khi dạy em học Thủ công giáo dục em biết cẩn thận, khéo léo, làm bài, giáo dục em biết tiết kiệm sử dụng giấy để cắt, dán Khi làm xong phải dọn dẹp mảnh giấy vụn cho vào sọt rác -Khi dạy Tập đọc cho em đọc nhóm để bạn học giúp bạn đọc tốt hơn, nhằm tạo đoàn kết học sinh với
-Khi dạy An tồn giao thơng tơi giáo dục cho em biết chấp hành luật giao thông :Biết phải đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông, biết số biển báo cấm…
(6)(7)-Tuổi học sinh tiểu học ham chơi, chúng thích tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao hoạt động xã hội khác Đây điều kiện thuận lợi để giáo viên tổ chức hình thức giáo dục đạo đức cho em
-Trên vài hình thức để giáo dục học sinh biện pháp cụ thể:
-Học sinh tiểu học có tính hiếu động hay quên ta dạy lần, khơng kiểm tra, khơng nhắc nhở thường xun em lãng quên Vì học sinh lớp tôi, trọng quan tâm đến vấn đề
Ví dụ:Khi dạy “Giữ gìn trường lớp đẹp”
- Để thực tốt việc tơi phải thường xun nhắc nhở em không xả rác bừa bãi, thấy bạn xả rác phải nhắc nhở tơi đưa hình thức bạn thấy bạn vức rác bừa bãi lớp học, ngồi sân trường ghi lại báo cáo cho bạn tun dương khen thưởng (tuyên dương tràng pháo tay,khen thưởng bút vở…) Tuy việc làm xem nhỏ bé mà có tác dụng lớn, làm giảm hẳn việc vức rác bừa bãi bạn
(8)Học sinh giao lưu sinh hoạt
-Giáo viên cần ý tổ chức cho học sinh luyện tập nhiều nhằm hình thành thói quen hành vi đạo đức qua môn đạo đức Và môn đạo đức giáo viên phải dành nhiều thời gian để em thực hành
-Bên cạnh hoạt động nhà trường hoạt động xã hội góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục đạo đức em Giáo viên nên tổ chức cho em tham gia hoạt động từ thiện Thăm gia đình sách, vận động qun góp ủng hộ đồng bào bị lũ lụt, nuôi heo đất ủng hộ học sinh nghèo vui xuân, mua tăm tre ủng hộ người khuyết tật, hoạt động có lợi cho việc hình thành phẩm chất đạo đức tốt đẹp học sinh
(9)-Hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục, thể thao ảnh hưởng khơng nhỏ đến tính cách trẻ lớp tơi có học sinh nhút nhát, e dè Vì em tiếp xúc với người Để khắc phục vấn đề thường tổ chức cho em vui chơi: thi đố em, thi tiếp sức… Trong chơi lúc đầu em tham gia cịn nhút nhát Qua nhiều lần tổ chức tơi đặc biệt ý đến em, em mạnh dạn Sau nhiều lần cổ vũ, khen em hòa đồng với tập thể, gần gũi với bạn Tôi nhận thông qua vui chơi ta giúp trẻ giản dị Giúp em thể cách cư xử người khác tốt Tạo thêm trẻ tình đồn kết gắn bó
-Ngồi phương pháp rèn luyện thói quen cho học sinh tơi thường xuyên sử dụng phương pháp nêu gương
Những gương tốt gần gũi với học sinh có ý nghĩa giáo dục sâu sắc học sinh Tôi thường nêu cho học sinh thấy gương học giỏi chăm ngoan lớp lớp bên cạnh gương anh hùng trẻ tuổi như: Lê Văn Tám, Võ Thị Sáu
-Học sinh tiểu học thường thích khen, thích nêu gương trước tập thể nên em hay bắt chước gương tốt đẹp mà gần gũi giáo viên Giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo Vì muốn có tác dụng giáo dục đạo đức học sinh, người giáo viên phải có lịng tin học sinh Giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt kiến thức, lực sư phạm Giáo viên phải ý đến hành vi đạo đức cách cư xử khơng để lịng tin trẻ Nếu trẻ lịng tin giáo viên cơng tác giáo dục vơ dụng
Tóm lại:Người giáo viên tiểu học có tác dụng giáo dục học sinh tồn nhân cách giáo viên khơng ngừng tu dưỡng đạo đức rèn luyện tác phong
(10)Trẻ dễ xúc cảm điều kiện thuận lợi để xây dựng tình cảm tốt đẹp trẻ
Vì giáo viên cần tạo quan hệ thầy trò thân thương “Trường học thân thiện” Trẻ thường học tình thương Thương cơ, thương mẹ trẻ ham học Trẻ khơng hiểu học trách nhiệm hay lí khác Vì giáo viên cần hiểu rõ điều để giáo dục cách phù hợp Trong giáo dục ta nên nhẹ nhàng, tình cảm khơng nên cáu gắt, la mắng trẻ em chán nản không tiếp thu giáo dục
Ở lứa tuổi trẻ hay tị mị, hỏi vặt Khơng mà ta la mắng trẻ Ta nên giải thích cho trẻ hiểu Nếu ta la mắng vơ tình ngăn hứng thú nhận thức, lòng ham học hỏi trẻ Điều địi hỏi giáo viên phải xử lý tình sư phạm cách khéo léo, tránh gây ý nghĩ tiêu cực nơi học sinh
Học sinh tiểu học làm việc kết cao mà ta không để ý
(11)Đặc biệt ta phải cân nhắc hình thức trách phạt học sinh cá biệt Ta phải sử dụng tình cảm Nếu ta xử léo không lúc làm cho học sinh thiếu suy nghĩ chán nản học tập Nhất học sinh cá biệt ta phải đặc biệt quan tâm nhiều hơn, ta phải tìm hiểu rõ cá tính học sinh để giáo dục em
Điều muốn nói cá tính học sinh phụ thuộc phần vào hồn cảnh gia đình, hồn cảnh sống học sinh Chúng ta phải biết chọn bạn để thường xuyên tác động đến tư tưởng học sinh để giáo dục em tốt Trong trình giáo dục ta phải ý động viên, khuyến khích em em có tiến dù nhỏ nhất, có khuyết điểm nhỏ phải nhắc nhở nhỏ nhẹ Khi trách phạt phải ý đến địa điểm thực Đối với học sinh cá biệt ta không nên trách phạt trước tập thể, ta phải gặp riêng em lựa lời khuyên bảo nhắc nhở nhẹ nhàng đạt kết cao
Do đặc điểm lứa tuổi nên giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học cần tập
trung vào luyện tập cho em chuẩn mực quy tắc đạo đức đơn giản: Lễ phép, lời người lớn, lễ phép với ông bà, cha mẹ… Ở lứa tuổi dễ hình thành thói quen đạo đức Nếu để thói quen xấu nẩy nở tốn công sửa chữa uốn nắn trẻ lớn lên
Giáo viên nên giúp trẻ điều chỉnh hành vi lúc, nơi
ngay khơng có kiểm tra kiểm sốt người lớn
Ở lớp tơi muốn để học sinh khơng nói chuyện học tơi thường
giao nhiệm vụ cho học sinh làm không em có thời gian trống Cịn lớp có nhiều học sinh hiếu động cho em học tập hình thức thi đua chắn kết cao lớp học sôi
Để kiểm tra hành vi học sinh lúc, nơi, giáo viên nên giao cho
(12) Để việc giáo dục có kết tơi kết hợp nhà trường gia đình qua
buổi họp phụ huynh học sinh thống với cha mẹ học sinh biện pháp giáo dục em nghĩ học sinh tốt ta nên khen trước tập thể phụ huynh để họ vinh dự Cịn ngược lại khơng nên nói điều xấu học sinh trước tập thể Nên gặp riêng phụ huynh để trao đổi hướng giải Điều mong có hiệu cao tơi tin việc giáo dục có kết cao nhờ phần phối hợp giáo dục gia đình
Tóm lại: để thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh người giáo viên cần:
- Góp phần xây dựng bầu khơng khí vui vẻ lành mạnh trường, lớp, thực tốt phong trào phong trào xây đựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực”
- Hiểu đặc điểm phát triển trẻ, lựa chọn biện pháp giáo dục phù hợp với lớp học sinh để học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường một ngày vui”
- Giáo dục đạo đức thơng qua tình cụ thể
- Giáo dục đạo đức qua môn học, hoạt động ngoại khóa - Giáo dục đạo đức nhân cách người giáo viên - Kết hợp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội
C KẾT QUẢ
Khi bước vào nhận lớp ý thức kỷ luật học sinh chưa cao phần lớn tình đồn kết chưa tốt cịn có chia rẽ học sinh yếu học sinh giỏi hòa nhập vào tập thể Nhưng qua việc áp dụng phương pháp giáo dục đạo đức cho em qua môn học khác nhau.Cuối học kí I, em có chuyển biến rõ rệt
Ý thức kỷ luật phần lớn thể tốt
(13) Các em biết giúp đỡ lẫn nhau, đề cao tinh thần tương trợ lẫn Đã biết áp dụng lý thuyết vào thực hành
Các em hăng hái hoạt động đội
Tích cực tham gia hoạt động nhà trường phát động
D BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua trình giáo dục lâu dài rút số kinh nghiệm sau: - Là giáo viên muốn để trình giáo dục có kết cao ta phải có tình thương vơ bờ bến học sinh
- Ta phải liên kết – kết hợp với gia đình nhà trường với nhiều lực lượng giáo dục khác xã hội
- Kết giáo dục khơng thể thấy ta phải có tính kiên trì nhẫn nại giáo dục
- Ngoài ta phải biết kết hợp hài hịa biện pháp, hình thức giáo dục Tạo cho học sinh thấy “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Học sinh cảm thấy “ Mỗi ngày đến trường ngày vui”.
Thanh An, ngày tháng 02 năm 2012
Người thực hiện
(14)NHẬN XÉT CỦA TRƯỜNG
(15)NHẬN XÉT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN DẦU TIẾNG
(16)NHẬN XÉT CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÌNH DƯƠNG
(17)