TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.[r]
(1)Tuần 31 Ngày soạn: 20/03/2014
Tiết 59 Ngày dạy: 25/03/2014
Bài 49: BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1 Kiến thức:
- Giải thích được sự khai thác quá mức dẫn đến tàn phá và suy giảm đa dạng sinh vật 2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm và hoạt động cá nhân
3 Thái đô: Có ý thức bảo vệ tài nguyên thực vật nói chuung và bảo vệ thực vật ở địa phương II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC.
1 Giáo viên: Tranh ảnh về số thực vật 2 Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. 1 Ởn định tở chức, kiểm tra sĩ số:
6A1:……… 6A2:……… 6A3:……… 6A4:……… 6A5:……… 6A6:……… 2 Kiểm tra bài cu :
- Nêu vai trò của thực vật đối với đời sống người ? - Nêu một vài thực vật có hại đối với người ? 3 Hoạt đông dạy và học:
Mở bài: Mỗi loài giới thực vật đều có những nét đặc trưng về hình dạng, cấu tạo, kích thước, nơi sống …… tập hợp tất cả các loài thực vật với các đặc trưng của chúng tạo thành sự đa dạng của giới thực vật Hiện có một thực trạng là tính đa dạng của thực vật bị suy giảm tác động của người Vì vậy cần phải bảo vệ sự đa dạng của thực vật
Hoạt động : Tìm hiểu sự đa dạng của thực vật.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- GV nêu câu hỏi:
+ Kể tên một số thực vật mà em biết ?
+ Chúng thuộc vào ngành nào ? Sống ở đâu ? + Thực vật tự nhiêu có nhiều không ? ta có kể hết được không ?
- GV: đó thể hiện tính đa dạng của thực vật + Vậy sự đa dạng được thể hiện thế nào ?
- GV cho HS đọc thông tin SGK
- HS suy nghĩ và nêu được:
+ Kể tên và nơi sống các loài thực vật + Xếp vào các ngành
+ Nhiều, ta không thể kể hết - HS theo dõi
+ Sự đa dạng của thực vật được thể hiện sự phong phú về số lượng loài, cá thể của loài, môi trường sống
Tiểu kết : Sự đa dạng của thực vật được thể hiện sự phong phú về số lượng loài, cá thể của loài, môi trường sống
Hoạt động 2: Tìm hiểu tình hình đa dạng thực vật ở Việt Nam.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- GV cho HS đọc thông tin mục phần II trả lời câu hỏi :
+ Vì nói Việt Nam có tính đa dạng cao về thực vật ?
+ Nêu số loài thực vật có giá trị kinh tế cao? - GV thông báo : Mỗi năm Việt Nam bị tàn phá tư 10000 – 20000 rưng
-> Em có nhận xét gì về sự tàn phá rưng của nước
- HS đọc thông tin SGK Nêu được: + Vì đa dạng, phong phú về số loài và môi trường sống
+ Cà phê, cao su, lúa ……… - HS chú ý lắng nghe
(2)ta ? vậy có hại gì không ?
- GV cho HS làm bài tập vào giấy
+ Nêu các nguyên nhân gây sự suy giảm tính đa dạng của thực vật ?
+ Nêu hậu quả của việc làm đó ?
- Gọi HS trả lời câu hỏi, nhận xét và chốt ý kiến
hưởng đến thực vật
- HS làm trả lời câu hỏi vào giấy :
+ Nêu các nguyên nhân gây sự suy giảm của thực vật
+ Nhiều loài có khả bị tuyệt chủng …… - Đại diện – học sinh trả lời ghi kết luận Tiểu kết :
- Việt Nam có tính đa dạng về thực vật cao, đó nhiều loài có giá trị kinh tế và khoa học - Hiện tinh đa dạng của thực vật bị suy giảm nghiêm trọng.
- Nguyên nhân do: Nhiều loài có giá trị bị khai thác bừa bãi
Sự tàn phá lan tràn rừng để phục vụ đời sống người - Hậu quả : + Môi trường sống bị thu hẹp
+ Nhiều loài bị giảm đáng kể về số lượng, nhiều loài trở nên hiếm dần thậm chí 1 số loài có nguy bị diệt vong
Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- GV nêu câu hỏi:
+ Vì phải bảo vệ thực vật ?
+ Có những biện pháp nào để bảo vệ thực vật ? - GV gọi một số HS trả lời
- GV: Biện pháp để bảo vệ thực vật ở địa phương ?
- HS suy nghĩ, nêu được:
+ Do nhiều bị khai thác bưa bãi + Như tiểu kết
- Một vài HS trình bày, lớp nhận xét bổ xung + HS tự liên hệ
Tiểu kết :
- Ngăn chặn phá rừng
- Hạn chế khai thác bừa bãi các thực vật quí hiếm
- Xây dựng các vườn thực vật, vườn quốc gia, khu bảo tồn - Cấm buôn bán và xuất khẩu các loài thực vật quí hiếm - Tuyên truyền giáo dục nhân dân để cùng bảo vệ rừng IV CỦNG CỐ – DẶN DÒ:
1 Củng cố : HS đọc ghi nhớ SGK Trả lời câu hỏi:
+ Nguyên nhân gì khiến cho đa dạng thực vật ở Việt Nam bị giảm sút ? + Cần làm gì để bảo vệ sự đa dạng của thực vật ?
2 Dặn do: - Nhắc nhở học sinh ôn tập chuẩn bị thi học kì. V: RÚT KINH NGHIỆM
(3)