Tài liệu Bộ đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 8 cấp huyện

tai lieu, document1 of 66 BỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP CẤP HUYỆN NĂM 2020-2021 CÓ ĐÁP ÁN luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document2 of 66 MỤC LỤC Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 có đáp án Phịng GD&ĐT Cẩm Giàng Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 có đáp án Trường THCS Trung Nguyên Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 - Phịng GD&ĐT Đơng Hưng Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 - Phòng GD&ĐT Lục Nam Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 - Phịng GD&ĐT Nơng Cống Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 - Phòng GD&ĐT Triệu Sơn Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 có đáp án Phịng GD&ĐT Hoằng Hóa luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document3 of 66 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 150 phút (Đề gồm có: 01 trang) Câu (4,0 điểm) Cách nhìn Có hai xưởng sản xuất giày phái người đến khảo sát thị trường châu Phi Nhân viên công ti thứ sau đến nơi nhanh chóng báo về: “Người dân khơng có thói quen mang giày Ngày mai, tơi đáp máy bay nước.” Trong đó, nhân viên công ti thứ hai lại báo nội dung hoàn toàn khác: “Nơi đầy triển vọng chưa có mang giày Chúng ta khai thác thị trường này.” Trích “Đạo lí sống đẹp” - NXB Thời đại Bài học gợi từ câu chuyện Câu (6,0 điểm) Nhà thơ Pháp Andre Chanien nói: “Nghệ thuật làm nên câu thơ, trái tim làm nên thi sĩ.” Qua học thơ “Quê hương” Tế Hanh, em làm sáng tỏ ý kiến - Hết - luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document4 of 66 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP (HDC gồm có: 07 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm máy móc, cần linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm Cần khuyến khích làm có tính sáng tạo, nội dung viết khơng trùng với yêu cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ, có tố chất văn chương Điểm tồn tính lẻ đến 0,25 điểm II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Nội dung Điểm 1 Yêu cầu chung 4,0 Đảm bảo thể thức văn; hướng chủ đề, suy nghĩ mẻ, diễn đạt trơi chảy ngơn ngữ mình, giàu chất văn chương, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: 0,25 Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý giới thiệu vấn đề nghị luận; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm bật vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Biết bình giá, liên hệ mở rộng, lời văn giàu hình ảnh cảm xúc - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Không đảm bảo thể thức văn b Xác định đúng vấn đề nghị luận: Cách nhìn nhận, đánh giá 0,25 vấn đề người sống - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Xác định sai vấn đề, bàn luận sang vấn đề khác c Triển khai vấn đề nghị luận theo trình tự 3,0 Chia đối tượng nghị luận thành khía cạnh, góc độ phù hợp; đoạn văn triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, tổng hợp, so sánh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Bài làm triển khai theo hướng sau: Mở (0,5 điểm) - Giới thiệu câu chuyện vấn đề nghị luận: Cách nhìn việc người khác nhau, người thứ với nhìn hạn hẹp bi quan; luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document5 of 66 người thứ hai có nhìn bao qt hơn, tích cực biết nhìn vào mặt lợi việc Thân (2,0 điểm) 2.1 Khái quát ý nghĩa câu chuyện, rút ý nghĩa vấn đề nghị luận - Giải thích nhan đề “Cách nhìn”: cách nhìn quan sát, đánh giá, quan niệm người tượng, vật, người, sống… - Khái quát ý nghĩa câu chuyện: câu chuyện đề cập đến hai cách nhìn + Nhân viên cơng ti thứ nhất: cách nhìn xuất phát từ quan sát vội vã, lướt qua tượng vội vàng đưa kết luận theo cách an phận, lòng chấp nhận thực tế Cách nhìn tiêu biểu cho đánh giá nơng cạn, hời hợt + Cách nhìn nhân viên cơng ti thứ hai: cách nhìn từ quan sát kĩ lưỡng, cẩn thận đưa kết luận cách tích cực, tao hội đầu tư, hướng phát triển Cách nhìn biểu tượng cho đánh giá sâu sắc, thấu đáo - Bài học từ câu chuyện trên: sống có vấn đề đem đến nhiều cách đánh giá khác Có cách đánh giá dừng lại quan sát bên tượng có cách đánh giá độc đáo, bất ngờ đem đến niềm tin, thúc đẩy hành động hướng tới thành cơng 2.2 Phân tích, chứng minh ý nghĩa gợi từ câu chuyện + Cuộc sống mn hình vạn trạng, việc xảy ra, vấn đề người lại có cách đánh giá khác nhau, cách giải vấn đề khác + Trong sống có cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề đánh hội, tự tin, lạc quan người Cách nhìn kìm hãm nỗ lực hành động vươn lên người Nhưng sống có cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề tạo hội, niềm tin, lạc quan người Đó cách nhìn tạo động lực giúp người nỗ lực hành động để tạo thành có ý nghĩa cho thân xã hội + Để có cách nhìn đắn, tích cực người cần có tinh nhạy, sắc bén, sâu sắc quan sát suy xét thấu đáo vấn đề trước đưa kết luận Quan trọng phải có niềm tin đối tượng nhìn nhận, đánh giá 2.3 Liên hệ, mở rộng, rút học + Phê phán người có nhìn hời hợt, có cách đánh giá chủ quan theo cảm tính Phê phán nhìn bi quan, thiếu tự tin,… + Khi nhìn nhận vấn đề khơng vội vàng, hấp tấp nhìn hời hợt bên tượng mà phải suy nghĩ kĩ lưỡng trước đưa kết luận; phải có trách nhiệm trước đánh giá thân + Cần có cách nhìn lạc quan để phát mặt tốt, mặt tích cực vật, tượng, người… Từ ln biết vượt qua khó luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document6 of 66 khăn, thử thách để tạo hội hướng tới mục đích cao Kết (0,5 điểm) - Khẳng định ý nghĩa câu chuyện * Mức tối đa (3,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu * Mức chưa tối đa + Điểm 2,25 đến 2,75: Cơ đáp ứng yêu cầu ý cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ + Điểm 1,25 đến 2,0: Đáp ứng 2/4 đến 3/4 yêu cầu + Điểm 0,25 đến 1,0: Đáp ứng khoảng 1/4 yêu cầu * Mức không đạt (0 điểm): Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu không làm d Sáng tạo: - Mức tối đa (0,25 điểm): Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biết bình giá, liên hệ hợp lí.) - Mức khơng đạt (0 điểm): Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; không sử dụng biện pháp nghệ thuật e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt, chữ viết rõ ràng - Mức tối đa (0,25 điểm): Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mức khơng đạt (0 điểm): Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu chung Đảm bảo thể thức văn; hướng chủ đề, suy nghĩ mẻ, diễn đạt trơi chảy ngơn ngữ mình, giàu chất văn chương, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý giới thiệu vấn đề nghị luận; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm bật vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Biết bình giá, liên hệ mở rộng, lời văn giàu hình ảnh cảm xúc - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Không đảm bảo thể thức văn b Xác định đúng vấn đề nghị luận: Cái tâm, tài nhà thơ Tế Hanh qua thơ “Quê hương” - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Xác định sai vấn đề, bàn luận sang vấn đề khác c Triển khai vấn đề nghị luận theo trình tự Chia đối tượng nghị luận thành khía cạnh, góc độ phù hợp; luan van, khoa luan of 66 0,25 0,25 6,0 0,25 0,25 5,0 tai lieu, document7 of 66 đoạn văn triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, tổng hợp, so sánh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Bài làm triển khai theo hướng sau: Mở (0,5 điểm) - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề - Trích dẫn ý kiến - Nêu giới hạn tác giả, tác phẩm Thân (4,0 điểm) 2.1 Giải thích - Nghệ thuật: đặc sắc hình thức (ngơn ngữ, hình ảnh, giọng điệu ) - trái tim: giới đời sống tâm hồn nhà thơ chứa đựng tư tưởng, tình cảm, rung động trước đời… Chính giới tâm hồn làm nên hồn thơ, yếu tố thiếu nghệ sĩ chân => Để có thơ hay địi hỏi người nghệ sĩ vừa phải có tài, vừa phải có tâm Ý kiến khẳng định, đề cao thiên chức nhà thơ trình sáng tạo nghệ thuật 2.2 Chứng minh qua thơ “Quê hương” Tế Hanh * Luận điểm 1: Bài thơ “Quê hương” Tế Hanh thơ đặc sắc nghệ thuật - Lời đề từ thơ “Chim bay dọc biển mang tin cá” câu thơ phụ thân tác giả bày tỏ thái độ kính trọng, hàm ơn nhà thơ với người cha yêu dấu - Bài thơ viết thể thơ tám chữ tự do, ngắt nhịp linh hoạt câu, nhạc điệu sáng, tha thiết; sử dụng cách gieo vần liền câu, khổ thơ tạo liền mạch dòng cảm xúc - Bài thơ có kết hợp hình ảnh tự nhiên giản dị với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng, khái quát, sử dụng bút pháp tả thực lãng mạn bay bổng tạo nên độc đáo, sáng tạo (chiếc thuyền tuấn mã, cánh buồm giương to mảnh hồn làng, thuyền im bến mỏi trở nằm/ nghe chất muối , dân chài lưới nồng thở vị xa xăm) - Ngôn ngữ thơ hàm súc, gợi hình, gợi cảm Có câu thơ câu nói tự nhiên, khơng trau chuốt từ ngữ mang âm hưởng thi ca “Nước bao vây cách biển nửa ngày sông”, “Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe” Cách sử dụng nghệ thuật so sánh, nhân hóa, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, điệp từ, điệp ngữ, liệt kê độc đáo, giàu ý nghĩa - Giọng điệu thơ thể tâm trạng, cảm xúc tác giả: đứa xa quê lâu ngày nhớ quê hương da diết Giọng điệu có biến đổi phù hợp với nội dung đoạn thơ: phấn chấn, vui vẻ; trầm lắng, suy ngẫm thiết tha, sâu lắng - Mạch cảm xúc dạt tạo thành tứ thơ tự nhiên mà chặt chẽ, luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document8 of 66 lơ gíc, dựa nỗi nhớ quê hương người xa quê Cảm xúc bộc lộ qua niềm tự hào vẻ đẹp tranh làng quê tươi sáng với cảnh khơi đầy hào hứng, cảnh vui mừng đón thuyền cá trở kết thúc nỗi nhớ quê da diết => Những đặc sắc nghệ thuật cảm xúc làm nên sức hấp dẫn thơ * Luận điểm 2: Bài thơ để lại dấu ấn sâu đậm lịng độc giả “trái tim” thi sĩ - “Trái tim” tha thiết yêu mến gắn bó với quê hương + Lời giới thiệu đầy tự hào khung cảnh làng quê vạn chài yêu dấu (nghề nghiệp, vị trí làng chài ven biển bình; khung cảnh tươi sáng với cơng việc lao động bình dị, quen thuộc ngư dân; hình ảnh thuyền khơi căng tràn sống: hình ảnh so sánh tinh tế, độc đáo nhà thơ miêu tả thuyền cánh buồm ) + Tình yêu với người cảnh lao động quê hương: viết người dân chài với tất niềm tự hào hứng khởi: dân trai tráng bơi thuyền đánh cá đầy khí thế; u hình ảnh ngư dân với da ngăm rám nắng; yêu cảnh dân làng tấp nập đón ghe về; yêu thuyền mệt mỏi say sưa sau hành trình vất vả… - Nỗi nhớ quê hương cháy bỏng + Nỗi nhớ quê hương thiết tha bật thành lời nói vơ giản dị: Nay xa cánh lịng tơi ln tưởng nhớ; Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn + Nhớ hình ảnh, màu sắc bình dị, thân thuộc đặc trưng quê hương: màu nước xanh, cá bạc, buồm vơi, thuyền rẽ sóng khơi… 2.3 Đánh giá chung - Quê hương thơ vừa đặc sắc nghệ thuật, vừa tiêu biểu cho “trái tim” nhà thơ Thể thơ tám chữ, giọng điệu sáng, tha thiết, hình ảnh thơ đẹp, giản dị, sáng tạo mang nét đặc trưng thơ - Ý kiến Andre Chenien giúp ta cảm nhận sâu sắc trân trọng tài năng, trái tim người nghệ sĩ Kết (0,5 điểm) - Khẳng định lại vấn đề chứng minh: Những vần thơ Tế Hanh có sức lay động mạnh mẽ tới độc giả xuất phát từ trái tim người nghệ sĩ, đánh thức trái tim ta tình yêu, nỗi nhớ quê hương - Liên hệ, mở rộng * Lưu ý: HS có cách trình bày lập luận khác đảm bảo làm sáng tỏ lời nhận định Andre Chanien trình sáng tạo nghệ thuật GV cho điểm Tùy mức độ GV đánh giá phù hợp * Mức tối đa (5,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu * Mức chưa tối đa + Điểm 4,25 đến 4,75: Cơ đáp ứng yêu cầu luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document9 of 66 ý cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ + Điểm 3,25 đến 4,0: Đáp ứng 3/4 yêu cầu + Điểm 2,25 đến 3,0: Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu + Điểm 1,25 đến 2,0: Đáp ứng khoảng 1/3 – 1/2 yêu cầu + Điểm 0,25 đến 1,0: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu * Mức không đạt (0 điểm): Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu không làm d Sáng tạo: - Mức tối đa (0,25 điểm): Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biết bình giá, liên hệ hợp lí.) - Mức khơng đạt (0 điểm): Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; không sử dụng biện pháp nghệ thuật 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt, chữ viết rõ ràng 0,25 - Mức tối đa (0,25 điểm): Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mức khơng đạt (0 điểm): Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu -Hết - luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document10 of 66 PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN ĐỀ KSCL ĐT HSG CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2020-2021 (Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian giao đề) Ngày khảo sát 30/3/2021 I PHẦN ĐỌC – HIỂU (2,0 điểm): Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Suốt hôm đau tiễn đưa Đời tuôn nước mắt, trời tuôn mưa… Chiều chạy thăm Bác Ướt lạnh vườn rau, gốc dừa! Con lại lần theo lối sỏi quen Đến bên thang gác, đứng nhìn lên Chng chng nhỏ cịn reo nữa? Phịng lặng, rèm bng, tắt ánh đèn! (Trích “Bác ơi” – Tố Hữu) Nêu phương thức biểu đạt đoạn thơ Nội dung đoạn thơ gì? Xác định nhịp thơ nêu hiệu nghệ thuật cách sử dụng nhịp thơ hai câu thơ cuối đoạn thơ thứ hai II PHẦN LÀM VĂN (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Nhận hạnh phúc, cho hạnh phúc lớn Hãy viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu ( 5,0 điểm) Trong “Thi nhân Việt Nam” Hồi Thanh có nhận xét rằng: “Tôi thấy Tế Hanh người tinh Tế Hanh ghi lại đôi nét thần tình cảnh sinh hoạt chốn quê hương Người nghe thấy điều khơng hình sắc, khơng âm mảnh hồn làng cánh buồm giương” Bằng thơ “Quê hương” Tế Hanh (Ngữ văn 8- Tập 2) em làm sáng tỏ nhận định –––––– Hết –––––– Cán coi thi không giải thích thêm luan van, khoa luan 10 of 66 tai lieu, document11 of 66 PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN HDC ĐỀ KSCL ĐT HSG CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2020-2021 Ngày khảo sát 30/3/2021 PHẦN CÂU ĐIỂM NỘI DUNG PHẦN ĐỌC- HIỂU I II Phương thức biểu đạt đoạn thơ là: tự sự, miêu tả biểu cảm (Mỗi phương thức biểu đạt cho 0,25đ) Nội dung đoạn thơ: Nhà thơ thể tâm trạng xót xa, đau đớn, thẫn thờ, bàng hồng, tê dại lòng nghe tin Bác Hồ từ trần - Nhịp thơ hai câu thơ cuối đoạn là: 2/2/3 - Hiệu nghệ thuật: nhịp thơ chậm, buồn, sâu lắng diễn tả tâm trạng đau đớn đến bất ngờ nhà thơ Cả không gian ngưng lại hoạt động để nghiêng vĩnh biệt vị Cha già kính yêu dân tộc PHẦN LÀM VĂN - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề - Xác định vấn đề cần nghị luận: Nhận hạnh phúc, cho hạnh phúc lớn - Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Giải thích vấn đề nghị luận: - Nhận tiếp nhận giúp đỡ, biếu tặng người khác, tiếp nhận phúc lợi xã hội nhiều mặt - Cho chuyển sở hữu sang người khác mà khơng đổi lấy Cho đem tình cảm, trí tuệ, cơng sức để đóng góp vào công việc chung xã hội - Ý kiến nêu lên mối quan hệ ý nghĩa việc nhận cho sống Bàn luận: - Nhận hạnh phúc vì: + Giúp giải khó khăn, tháo gỡ vướng mắc để người đạt mục đích sống nhanh hơn, tốt + Nhận quan tâm, chăm sóc, chia sẻ người khác nguồn cổ vũ tinh thần để vươn lên - Cho cịn hạnh phúc lớn vì: + Cho niềm vui lớn giúp đỡ, chăm sóc, hi sinh cho người khác, đem hạnh phúc đến cho người khác; cống hiến cho cộng đồng, thúc đẩy sống lên, thấy ý nghĩa việc làm sống + Khi ta cho ta nhận lại tình cảm u thương, q trọng người khác; giúp mối quan hệ người người trở nên tốt đẹp hơn, sống cộng đồng thân thiện * Mở rộng vấn đề: luan van, khoa luan 11 of 66 0,75 0,5 0,25 0,5 0,5 tai lieu, document12 of 66 - Ca ngợi người có lối sống đẹp biết người khác - Phê phán lối sống hẹp hịi, ích kỉ, cá nhân …của số HS, số người XH (Lưu ý: Khi bàn luận cần có dẫn chứng chứng minh cụ thể) Bài học nhận thức hành động: - Cần nhận thức rõ mối quan hệ nhận cho để sống hài hịa hơn, có ý nghĩa - Phải biết quan tâm, giúp đỡ người khác nhiệt tình đóng góp cho cộng đồng, xã hội A Yêu cầu hình thức - Học sinh xác định kiểu nghị luận văn học giải thích, chứng minh - Bài viết có bố cục rõ ràng - Diễn đạt mạch lạc, ngôn từ sáng, khơng viết sai tả B.u cầu nội dung: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải đảm bảo nội dung sau: I MB: Giới thiệu vấn đề nghị luận II TB Giải thích ý kiến “ Cái tinh” tinh đôi mắt, quan sát cảnh trí, vật thơng thường “Cái tinh” mà Hồi Thanh muốn nhấn mạnh đến tinh tế, nhạy cảm hồn thơ Tế Hanh trước vẻ đẹp nhiên nhiên, vẻ đẹp người, tình đời Phân tích thơ “Quê hương” Tế Hanh để làm sáng tỏ nhận định 2.1 Giới thuyết hoàn cảnh sáng tác nêu ý nghĩa chung thơ này: - “Quê hương” sáng tác mở đầu cho nguồn cảm hứng quê hương thơ Tế Hanh - Nhà thơ viết quê hương lòng yêu mến thiên nhiên thơ mộng mà hùng tráng quê hương, mến yêu người lao động tràn trề sức lực, kỉ niệm sâu đậm, nồng nàn thời niên thiếu 2.2.Chứng minh nhận định Hồi Thanh a Tế Hanh ghi lại đơi nét thần tình cảnh khơi người đánh cá ngư dân biển - Đoàn thuyền đánh cá khơi khung cảnh đẹp: bình minh, bầu trời trẻo, gió nhẹ, rực rỡ nắng hồng - Nổi bật lên khung cảnh hình ảnh thuyền băng khơi Sự so sánh kết hợp với từ ngữ mạnh “hăng”, “phăng”, “vượt” diễn tả khí dũng mãnh thuyền “Cánh buồm” với vẻ đẹp lãng mạn linh hồn làng chài - Gắn với hình ảnh thuyền hình ảnh dân trai tráng khơi tạo nên tranh lao động khỏe khoắn, tươi vui b Không ghi lại đôi nét thần tình cảnh khơi thuyền đánh cá Tế Hanh miêu tả đặc sắc cảnh đoàn thuyền trở luan van, khoa luan 12 of 66 0,5 0,25 0,5 0,25 1 tai lieu, document13 of 66 - Đoàn thuyền đánh cá trở khơng khí náo nhiệt đầy ắp niềm vui , sống (“ồn ào”, “tấp nập”) - Hình ảnh người dân chài miêu tả vừa chân thực vừa sáng tạo độc đáo trở nên có tầm vóc phi thường: “Dân chài lưới da ngăm rám nắng/ Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” Họ đứa Thần Biển c Không miêu tả hình ảnh người làng chài mà tác giả cịn có nhìn tinh tế hình ảnh thuyền sau vật lộn với sóng gió đại dương - Những thuyền mang hồn người vẻ đẹp người: “im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” - Mệt mỏi đọng lại lòng người cảm giác bình n, thư thái nhẹ nhàng Con thuyền vơ tri trở nên có hồn Khơng phải người vạn chài thiết tha gắn bó với quê hương khơng thể viết câu thơ ! Và viết câu thơ nhà thơ biết đặt hồn vào đối tượng, vào người, vào cảnh để lắng nghe Có lẽ chất muối mặn mịi thấm sâu vào da thớ thịt, vào tâm hồn nhà thơ Tế Hanh để thành niềm ám ảnh gợi bâng khuâng kì diệu Cái tinh tế, tài hoa Tế Hanh chỗ nghe thấy điều khơng hình sắc, khơng âm… d Trong niềm tưởng nhớ nhà thơ, bên cạnh hình ảnh “nước xanh, cá bạc”, “chiếc buồm vôi” “con thuyền rẽ sóng chạy khơi” da diết hương vị riêng làng chài ven biển: “Tôi thấy 0,25 nhớ mùi nồng mặn quá!” 0,5 Đánh giá: - Hoài Thanh nhận định đắn sâu sắc thơ ca Tế Hanh: tâm hồn tinh tế, bút pháp tài hoa, lịng sâu nặng với q hương Đó tinh “ Nơi mắt nhìn khơng tới/ Thì lòng ta đến thay” (Chế Lan Viên) 0,25 III KB: Khẳng định vấn đề nghi luận Lưu ý: - Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh Cần khuyến khích viết có chất văn, có suy nghĩ sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số câu, ý phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm câu thống hội đồng chấm Điểm lẻ làm tròn đến 0,25 điểm sau chấm xong cộng tổng điểm toàn luan van, khoa luan 13 of 66 tai lieu, document14 of 66 UBND HUYỆN ĐÔNG HƯNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KHÁO SÁT HỌC SINH GIỎI THÁNG 10 NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn : Ngữ văn Thời gian làm : 120 phút Câu 1: (6 điểm) Cảm nhận em đoạn văn sau: “Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho xốc nách lên xe Đến kịp nhận mẹ khơng cịm cõi xơ xác q tơi nhắc lại lời người họ nội Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc? Tôi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường.” (Trong lòng mẹ - Nguyên Hồng, SGK Ngữ văn Tập tr 18) Câu 2: (14 điểm) “Bằng ngịi bút thực sinh động, đoạn trích Tức nước vỡ bờ (trích tiểu thuyết Tắt đèn Ngơ Tất Tố) vạch mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến đồng thời nêu cao vẻ đẹp tâm hồn chị Dậu – người phụ nữ nơng dân vừa giàu tình u thương, vừa có sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ” Qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ, em làm sáng tỏ nhận định Hết luan van, khoa luan 14 of 66 PHÒNG GD&ĐT LỤC NAM tai lieu, document15 of 66 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC : 2020 - 2021 MÔN THI : NGỮ VĂN Ngày thi : 01/12/2020 Thời gian làm : 150 phút I Đọc hiểu (4.0 điểm) Đọc đoạn trích sau : Hiện nay, câu chuyện điểm số trở thành đề tài cho nhiều bàn luận từ mâm cơm gia đình, cơng sở, phố xóm mạng xã hội Câu chuyện xuất nơi, tồn quanh quẩn ngày vơ tình trở thành áp lực đè nặng lên đôi vai bạn học sinh, lứa tuổi ngây thơ, hồn nhiên sáng Không người thường thấy, bạn giỏi nhất, ngoan ln bạn có nhiều áp lực Tôi biết bạn học giỏi Kết học tập bạn đứng tốp đầu trường nghĩ bạn thật thoải mái hạnh phúc điều Thế bạn tâm bạn bị áp lực thứ Bởi người ghét bạn không lý do, người giỏi giang làm việc mơi trường đại, bảng điểm cao chót vót mình… […] Chẳng nói với “Điểm thấp không cả, học không giỏi, rớt đại học chuyện to tát” Điểm số, thi cử khơng phải chuyện định đời bạn, chúng đời bạn Nếu bạn có đủ dũng khí để đối đầu, để chấp nhận điểm thấp, để ngừng phao bài, để cố cho đam mê, bạn nhận tranh cãi căng thẳng với phụ huynh không đáng sợ đến thế… […] Nếu bạn khơng học giỏi, khơng có tốt nghiệp loại tốt, bạn thiệt vài triệu tiền lương tháng thử việc Nhưng bạn đánh niềm vui sống mát rất lớn Và tất môn học khác trường thế, bạn học để bạn biết cách vui sống khỏe mạnh, học tuyệt vọng (Dẫn theo Câu chuyện điểm số, http://thpt-hbtrung.thuathienhue.edu.vn) Thực yêu cầu bên : Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích ? Câu Vì người viết lại cho : Điểm số, thi cử chuyện định đời bạn, chúng đời bạn ? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ có câu sau : Thế bạn tâm bạn bị áp lực thứ Bởi người ghét bạn không lý do, người giỏi giang làm việc môi trường đại, bảng điểm cao chót vót mình… Câu Từ nội dung đoạn trích, em rút cho học ý nghĩa ? II Làm văn (16.0 điểm) Câu (6.0 điểm) Từ đoạn trích phần đọc hiểu, em viết văn nghị luận bàn vai trò điểm số học sinh Câu (10.0 điểm) Thiên hướng người nghệ sĩ đưa ánh sáng vào trái tim người (George Sand) Từ ý kiến George Sand, em cho biết “ánh sáng” tác phẩm văn học mà người nghệ sĩ rọi vào trái tim ? Hãy làm sáng tỏ thứ “ánh sáng” qua tác phẩm yêu thích mà em học chương trình Ngữ văn lớp 8, tập -Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh : luan van, khoa luan 15 of 66 Số báo danh : tai lieu, document16 of 66 luan van, khoa luan 16 of 66 tai lieu, document17 of 66 luan van, khoa luan 17 of 66 tai lieu, document18 of 66 luan van, khoa luan 18 of 66 tai lieu, document19 of 66 luan van, khoa luan 19 of 66 tai lieu, document20 of 66 luan van, khoa luan 20 of 66 tai lieu, document21 of 66 luan van, khoa luan 21 of 66 tai lieu, document22 of 66 luan van, khoa luan 22 of 66  ... thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 - Phịng GD&ĐT Đơng Hưng Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 - Phòng GD&ĐT Lục Nam Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ. .. Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 - Phịng GD&ĐT Nơng Cống Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 - Phòng GD&ĐT Triệu Sơn Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện. .. LỤC Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 có đáp án Phịng GD&ĐT Cẩm Giàng Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp huyện năm 2020-2021 có đáp án Trường THCS Trung Nguyên Đề