CTST CD6 BAI17 TE BAO

BÀI 17: TẾ BÀO Môn học: KHTN Thời gian thực hiện: I Mục tiêu Về kiến thức - Trình bày khái niệm, chức tế bào - Mơ tả hình dạng kích thước điển hình số loại tế bào - Phân biệt tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực, tế bào động vật, tế bào thực vật - Nhận biết lục lạp bào quan thực chức quang hợp xanh - Giải thích tế bào đơn vị cấu trúc chức sống - Nhận biết lớn lên phân chia tế bào nêu ý nghĩa q trình Về lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề: Quan sát tranh để tìm hiểu kích thước hình dạng tế bào, phát điểm khác biệt tế bào nhân sơ tế bào nhân thực Chỉ dấu hiệu cho thấy lớn lên sinh sản của tế bào - Năng lực giao tiếp: Thảo luận với bạn nhóm, đại diện nhóm trả lời - Năng lực hợp tác: Hợp tác thành viên thảo luận nhóm - Năng lực tự học: Tự nghiên cứu sách giáo khoa, sách tham khảo - Năng lực sử dụng CNTT TT: Truy cập mạng, tìm kiếm tài liệu Ứng dụng CNTT để làm PP trình chiếu cho nhóm 2.2 Năng lực chuyên biệt - Năng lực kiến thức sinh học: Phân biệt tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực, tế bào động vật, tế bào thực vật Về phẩm chất: - Tích cực, chăm chi, có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ học tập cá nhân nhóm - Trung thực học tập, đánh giá kết học tập thân bạn - u thích mơn, thích khám phá, tìm hiểu kiến thức sinh học II Thiết bị dạy học học liệu - Hình vẽ: 17.1- SGK/85; 17.2, 17.3- SGK/86; 17.4, 17.5 – SGK/87; 17.6 (a,b), 17.7 (a,b), 17.8 –SGK/88 ) - Tranh cấu tạo tế bào, lớn lên phân chia tế bào - Clip lớn lên thực vật - Phiếu học tập số 1, 2, III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu Giới thiệu đơn vị sở cấu tạo nên số vật thể như: nhà, tổ ong, thể sinh vật a) Mục tiêu: - Xác định đơn vị cấu tạo sở nên số vật thể như: nhà, tổ ong, thể sinh vật b) Nội dung: - Yêu cầu học sinh quan sát tổ ong, nhà xây, … - Quan sát để tìm đơn vị cấu trúc nên tổ ong, hay nhà, thể động vật, thực vật c) Sản phẩm: - Các phương án trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Quan sát để tìm đơn vị cấu trúc nên tổ ong, hay nhà… - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: “Xác định đơn vị cấu tạo sở nên số vật thể như: ngơi nhà, tổ ong, thể sinh vật…là gì? B2 Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát tranh 17.1, thảo luận nhóm - Đại diện HS trả lời câu hỏi B3 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung B4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Nhận xét, khen ngợi, chuẩn hóa kiến thức - Đơn vị sở cấu tạo nên tổ ong: Mỗi khoang nhỏ - Đơn vị sở cấu tạo nên nhà: Viên gạch - Đơn vị sở cấu tạo nên thể sinh vật: Tế bào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu đặc điểm tế bào a) Mục tiêu: - Nhận diện tế bào - So sánh kích thước số loại tế bào (tế bào vi khuẩn, tế bào thực vật, tế bào động vật) - Mơ tả hình dạng đặc trưng của tế bào (tế bào hồng cầu, tế bào cơ, tế bào thần kinh…) - Ý nghĩa khác hình dạng kích thước tế bào sinh vật b) Nội dung: HS quan sát tranh 17.2, 17.3 trang 86 thảo luận nhóm c) Sản phẩm Học sinh nhận xét thể sinh vật tế bào có hình dạng kích thước khác nhau, thực chức khác đặc trưng sống d) Tổ chức thực hiện: B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Quan sát hình 17.2, 17.3- SGK/ 86 thảo luận nhóm (5 phút) Nhận xét kích thước hình dạng tế bào? Cho ví dụ minh họa? Sự khác kích thước hình dạng có ý nghĩa sinh vật? B2 Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh nghiên cứu hình vẽ thảo luận nhóm trả lời câu hỏi B3 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Báo cáo kết hoạt động đánh giá nhận xét + GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận + GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung B4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV: Nhận xét chốt lại kiến thức trọng tâm Trong thể sinh vật, loại tế bào có hình dạng kích thước khác Kích thước: VD: Tế bào vi khuẩn, tế bào động vật, tế bào thực vật có kích thước nhỏ bé, mắt thường khơng thể nhìn thấy được, quan sát kính hiển vi Một số loại tế bào tế bào trứng cá chép, trứng ếch có kích thước lớn nhìn mắt thường Hình dạng: Tế bào có nhiều hình dạng khác nhau: Hình cầu (tế bào trứng); hình đĩa (tế bào hồng cầu); hình sợi (tế bào sợi nấm); hình (tế bào thần kinh); hình trụ (tế bào lót xoang mũi); hình thoi (tế bào trơn); hình nhiều cạnh (tế bào biểu bì) Ý nghĩa khác kích thước hình dạng: Mỗi loại tế bào có kích thước hình dạng khác để thực chức khác đặc trưng sống Giáo viên giới thiệu thêm cách quan sát tế bào TB có kích thước nhỏ: quan sát kính hiển vi Tế bào có kích thước lớn (tép cam, tép bưởi, trứng cá, trứng ếch…) quan sát mắt thường, cách quan sát tìm hiểu sâu học sau “Thực hành quan sát tế bào sinh vật” Hoạt động 2.2: Tìm hiểu thành phần tế bào a) Mục tiêu: - Trình bày cấu tạo tế bào chức thành phần tế bào - So sánh tế bào nhân sơ tế bào nhân thực, phân biệt tế bào động vật tế bào thực vật Nhận biết lục lạp bào quan thực chức quang hợp xanh b) Nội dung: Quan sát hình 17.4, 17.5 – SGK, hoàn thành nội dung phiếu học tập số 1, 2, c) Sản phẩm: Học sinh điểm giống khác tế bào nhân sơ tế bào nhân thực qua kết phiếu học tập số Chỉ thành phần tế bào chức thành phần thơng qua phiếu học tập số 4 Chỉ điểm khác biệt tế bào thực vật tế bào thực vật, giải thích thực vật có khả quang hợp qua phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Chia lớp thành nhóm Quan sát hình 17.4, 17.5 – SGK, hoàn thành nội dung phiếu học tập số 1, 2, Nhóm 1,2: hồn thành phiếu học tập số Nhóm 3,4: hồn thành phiếu học tập số Nhóm 5,6: hồn thành phiếu học tập số B2 Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh nghiên cứu hình vẽ thảo luận nhóm hồn thành nội dung phiếu học tập B3 Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Đại diện nhóm trình bày nội dung phiếu học tập nhóm B4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV định ngẫu nhiên HS khác nhận xét + GV: Nhận xét, chiếu đáp án + GV kiểm tra sản phẩm nhóm, đưa nhóm chấm chéo Đáp án PHT số SO SÁNH CẤU TẠO TẾ BÀO NHÂN SƠ VÀ TẾ BÀO NHÂN THỰC + Giống nhau: Đều có: Màng tế bào; Chất tế bào; + Khác nhau: Tế bào nhân sơ Tế bào nhân thực Chỉ có vùng nhân Có nhân tế bào thức Đáp án PHT số 1- B; 2- C; 3- A Đáp án PHT số Thời gian phút Câu1 Nêu điểm khác biệt tế bào thực vật tế bào thực vật Điểm phân biệt Tế bào thực vật Tế bào động vật Hình dạng Hình lục giác Hình cầu Lục lạp Có Khơng Câu Tại thực vật có khả quang hợp? - Thực vật có bào quan lục lạp nên có khả quang hợp Hoạt động 2.3: Tìm hiểu lớn lên sinh sản tế bào a) Mục tiêu: - Học sinh mô tả sinh sản tế bào qua hai giai đoạn (Cả tế bào thực vật tế bào động vật) - Áp dụng để tính số tế bào sinh lần phân chia thứ 1,2,3, n - Chỉ ý nghĩa sinh sản tế bào sinh vật b) Nội dung: Học sinh quan sát tranh 17.6 (a,b), 17.7 (a,b), 17.8, 17.9 – SGK/ 88, 89 clip lớn lên Đậu, thảo luận trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm - Là kết thảo luận hay làm việc cá nhân để thực mục tiêu d) Tổ chức thực hiện: B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Quan sát hình 17.6; 17.7 – SGK/mơ tả lại q trình sinh sản tế bào động vật tế bào thực vật? Quan sát hình 17.8 Hãy tính số tế bào tạo lần phân chia thứ 1,2,3 tế bào? Từ xây dựng cơng thức số tế bào tạo lần phân chia thứ n từ tế bào mẹ ban đầu Quan sát hình 17.9 clip lớn lên Đậu Ý nghĩa sinh sản tế bào sinh vật? B2 Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh nghiên cứu hình vẽ, clip thảo luận nhóm trả lời câu hỏi B3 Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận + Các nhóm khác nhận xét, góp ý B4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV: Nhận xét hoạt động nhóm chuẩn hóa lại kiến thức Q trình sinh sản tế bào động vật tế bào thực vật: Đầu tiên nhân hình thành nhân Sau tế bào chất phân chia, xuất vách ngăn, ngăn đôi tế bào cũ thành hai tế bào (thực vật) Ở động vật: phân chia cách hình thành eo thắt trung tâm, từ tế bào mẹ cho hai tế bào Quan sát hình 17.8 Số tế bào tạo lần phân chia thứ 1: ( = 21 ) Số tế bào tạo lần phân chia thứ 2: (= 22 ) Số tế bào tạo lần phân chia thứ 3: (= 23 ) Số tế bào tạo lần phân chia thứ n : …(= 2n ) Ý nghĩa sinh sản tế bào sinh vật: - Là sở cho lớn lên sinh vật - Giúp thay tế bào bị tổn thương tế bào chết sinh vật Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học trả lời số câu hỏi trắc nghiệm b) Nội dung: Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm sau: Câu Chức màng tế bào A) chứa vật chất di truyền, điều khiển hoạt động sống tế bào B) bảo vệ kiểm soát chất vào, khỏi tế bào C) chứa bào quan, nơi diễn hoạt động sống tế bào D) tham gia vào trình quang hợp tế bào Câu Thành phần có chức điều khiển hoạt động tế bào? A) Nhân B) Tế bào chất C) Màng tế bào D) Lục lạp Câu Thành phần chứa bào quan, nơi diễn hoạt động sống tế bào A) nhân B) tế bào chất C) màng tế bào D) lục lạp Câu Hình dạng tế bào A) Hình cầu, hình thoi B) Hình đĩa, hình sợi C) Hình sao, hình trụ D) Nhiều hình dạng c) Sản phẩm: Là phương án trả lời học sinh 1-B; 2-A; 3-B; 4-D d) Tổ chức thực hiện: - GV chuyển giao nhiệm vụ: chiếu câu hỏi trắc nghiệm, yêu cầu làm việc cá nhân - Cá nhân học sinh vận dụng kiến thức, hoàn thành nội dung câu trắc nghiệm - Báo cáo, thảo luận: Đại diện học sinh trả lời câu hỏi - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: + Nhận xét kết làm việc học sinh + Chuẩn hóa kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Học sinh chứng minh tế bào đơn vị cấu trúc chức thể sống - Giải thích tượng mọc lại thằn lằn b) Nội dung: HS thảo luận trả lời câu hỏi Chứng minh tế bào đơn vị cấu trúc chức thể sống? Giải thích tượng mọc lại thằn lằn? c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh, giải nhiệm vụ giao d) Tổ chức thực hiện: B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên chiếu nội dung hai câu hỏi vận dụng Yêu cầu thảo luận nhóm B2 Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh vận dụng kiến thức, thảo luận hoàn thành nội dung hai câu B3 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi B4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét kết làm việc nhóm chuẩn hóa kiến thức Chứng minh tế bào đơn vị cấu trúc chức thể sống? - Mọi thể sinh vật cấu tạo từ tế bào - Vì hoạt động thể sống diễn tế bào Tế bào thực chức thể sống như: TĐC, chuyển hóa lượng, sinh trưởng, phát triển, vận động, cảm ứng Giải thích tượng mọc lại đuôi thằn lằn? - Đây tượng tái sinh phận