PHỤ lục i sử 7,8,9 năm học 2021 2022

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC NĂM 2021-2022 (Kèm theo Công văn số 1346/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 02 tháng năm 2021 Sở GDĐT) Họ tên: Đào Thị Hồng II Kế hoạch dạy học1 Phân phối chương trình MƠN : Lịch sử, LỚP7 (Năm học 2021 - 2022) Phân phối chương trình: HKI: 18 tuần: 36 tiết HKII: 17 tuần: 34 tiết HỌC KÌ I STT Bài học (1) Số tiết (2) Số tiết TT tiết Bài 1 Sự hình thành phát triển xã hội phong kiến châu Âu Yêu cầu cần đạt Tinh giản theo cv3280 - Hiểu trình hình thành xã hội phong kiến châu Âu Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến”, đặc trưng kinh tế lãnh địa phong kiến Biết nguyên nhân xuất thành thị trung đại Phân biệt kinh tế lãnh địa kinh tế thành thị Mục Sự hình thành XHPK châu Âu tập trung vào thành lập vương quốc hình thành QHSXPK châu Âu - Thấy phát triển hợp quy luật xã hội loài người chuyển từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho mơn - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt:- HS so sánh lịch sử.-Biết xác định quốc gia phong kiến châu đồ tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử - Phẩm chất: tôn trọng qui luật phát triển XH Bài 2.Sự suy vọng chế độ phong kiến hình thành chủ nghĩa tư Châu Âu - Hs hiểu rõ nguyên nhân hệ phát kiến địa lí nhân tố quan trọng tạo tiền đề cho việc hình thành quan hệ sản xuất TBCN - HS thấy tính quy luật q trình phát triển từ XHPK lên TBCN - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: - Biết xác định đường nhà phát kiến địa lý đồ biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử Bài 3.Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì - Phẩm chất: Yêu thương người - Nguyên nhân xuất nội dung tư tưởng phong trào Văn hoá Phục hưng; - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo tác động phong trào đến xã hội phong kiến châu Âu trung đại Châu Âu Bài Trung Quốc thời phong kiến - Nhận thức phát triển hợp quy luật xã hội loài người.XHPK lạc hậu, lỗi thời sụp đổ thay vào xã hội tư bản; Thấy phong trào Văn hoá Phục hưng để lại nhiều giá trị to lớn cho văn hố nhân loại - Phân tích mâu thuẩn xã hội để thấy nguyên nhân sâu xa đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến - Định hướng phát triển lực +Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử 4,5 - Hs hiểu XHPK Trung Quốc hình thành ntn? Thứ tự triều đại, tổ chức máy quyền đặc điểm KT, VH Những thành tựu lớn văn hoá, khoa học kĩ thuật Trung Quốc - HS thấy TQ quốc gia PK lớn Châu á, nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình lịch sử Việt Nam - Biết lập bảng niên biểu thứ tự triều đại TQ - Biết phân tích đánh giá thành tựu VH triều đại - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: - Biết lập bảng niên biểu thứ Khi dạy mục Sự hình thành XHPK Trung quốc khuyến khích HS đọc phần bảng niên biều tự triều đại TQ - Biết phân tích đánh giá thành tựu VH triều đại Tái so sánh, nhận xét, đánh giá - Phẩm chất: nhân Bài Ấn Độ thời phong kiến - HS nắm giai đoạn lớn lịch sử ÂĐ từ Mục không dạy thời cổ đại đến TK XIX Những sách cai Mục hướng dẫn HS trị vương triều biểu lập bảng niên biểu phát triển thịnh đạt ÂĐ thời PK Biết số thành tựu VH ÂĐ thời cổ, trung đại - HS biết tổng hợp kiến thức - HS thấy Ấn Độ trung tâm văn minh nhân loại - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt:-HS kể văn minh vă hóa Ấn Độ.Tái hiện, so sánh, nhận xét, đánh giá rút học kinh nghiệm - Phẩm chất:Giáo dục hs yêu quý văn hóa Ấn Độ Bài Các quốc gia phong kiến Đông Nam 7.8 - Nắm tên gọi, đời quốc gia khu vực ĐNÁ Các giai đoạn lịch sử quan trọng khu vực ĐNÁ HS nắm quốc gia PK ĐNA gồm nước nào? Tên gọi, vị trí địa lí nước khu vực ĐNA Các giai đoạn phát triển lịch sử lớn khu vực Mục Sự hình thành vương quốc nước ĐNA tập trung hướng dẫn HS tìm hiểu đời - Nhận thức lịch sử gắn bó lâu đời quốc gia pk 10 kỷ dân tộc ĐNÁ, lịch sử quốc gia ĐNÁ đầu sau CN có thành tựu đóng góp cho văn minh nhân loại Mục Sự hình thành … - Hướng dẫn học - Định hướng phát triển lực sinh lập bảng niên + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự biểu học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt:- HS biết lập niên biểu giai đoạn phát triển chủ yếu lịch sử ĐNÁ tái kiến thức lịch sử Bài Những nét chung xã hội phong kiến Làm tập lịch sử (phần lịch sử giới) 10 - Phẩm chất : nhân - Thời gian hình thành tồn xã hội phong kiến Nền tảng kinh tế giai cấp xã hội thể chế trị nhà nước phong kiến - Giáo dục niềm tin, long tự hào truyền thống lịch sử, thành tựu văn hoá, khoa học kĩ thuật mà dân tộc đạt thời phong kiến - Làm quen với phương pháp - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt:Hs biếttổng hợp, khái quát hoá kiện, biến cố lịch sử, từ rút nhận xét, kết luận càn thiết -Phẩm chất: tự hào văn hóa chung nhân loại - Hệ thống kiến thức lịch sử XHPK châu Âu Kiểm tra 15 phút phương Đơng: hình thành phát triển XHPK - Rèn luyện kĩ phân tích so sánh kiện lịch sử - Định hướng phát triển lực: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề.Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử - Phẩm chất: - tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác học tập Bài Nước ta buổi đầu độc lập 11 - HS biết đời triều đại nhà Ngô - Đinh, tổ chức nhà nước thời Ngô - Đinh.Công lao Ngô Quyền, Đinh Lĩnh công củng cố độc lập & bước đầu xây dựng đất nước đời sống, kinh tế xã hội GDBVMT: Đất nước giành độc lập, song lại bị chia cắt lực cát phong kiến - GD HS ý thức độc lập tự chủ, thống đất nước người dân Biết ơn bậc tiền bối có cơng xây dựng đất nước - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: - HS biết vẽ sơ đồ Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt - Phẩm chất : yêu nước 10 Bài Nước Đại Cồ 12,13 - Thời Đinh - Tiền Lê , máy nhà nước xây dựng tương đối hoànn chỉnh- Nhà Tống tiến hành chiến - Mục 1.2 gộp thành mục: Nước ta thời Ngô -Hướng dẫn HS tự tham khảo danh sách 12 sứ quân Việt thời Đinh Tiền Lê tranh xâm lược bị quân ta đánh bại -Các vua thời Đinh - Tiền Lê bước đầu xây dựng kinh tế tự chủ phát triển nơng nghiệp, thủ công thương nghiệp Cùng với phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa có nhiều thay đổi - Lịng tự hào, tự tơn dân tộc Biết ơn anh hùng có cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Giáo dục biết bảo vệ mơi trường vùng đất ven biển khơng có ý nghĩa măt quân mà ngày phát triển kinh tế đời sống người - Bồi dưỡng kĩ vẽ sơ đồ, lập biểu đồ trình học - Định hướng lực hình thành + Năng lực chung: Giải vấn đề, quan sát, nhận xét, đánh giá + Năng lực chuyên biệt: Năng lực đánh giá, nhận xét nhân vật lịch sử, trình bày lược đồ, vẽ sơ đồ 11 Bài 10 Nhà Lý đẩy mạnh công xây dựng đất nước 14 - Phẩm chất: chăm - Các sách nhà Lý để xây dựng đất nước: dời đô Thăng Long, đặt tên nước “Đại Việt”, chia lại đất nước mặt hành chính, tổ chức lại máy quyền trung ương địa phương, xây dựng luật pháp chặt chẽ, quân đội vững mạnh - Rèn luyện kĩ đánh giá công lao nhân vật lịch sử tiêu biểu (thời Lý) Phân tích nêu ý nghĩa sách xây dựng bảo vệ đất nước - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử -Phẩm chất:- Giáo dục cho em lòng tự hào tinh thần yêu nước, yêu nhân dân 12 Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống (1075 1077) 15,16 13 Bài 12 Đời sống kinh tế, văn hoá 17,18 - Âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống nhằm bành trướng lãnh thổ,đồng thời giải khó khăn tài xã hội nước Cuộc tiến cơng tập kích sang đất Tống Lý Thường Kiệt hành động đáng - Sử dụng lược đồ để tường thuật tiến công vào đất Tống Lý Thường Kiệt huy Phân tích, nhận xét, đánh giá kiện, nhân vật lịch sử - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung : Hợp tác, giải vấn đề, tự học + Năng lực chuyên biệt: Lí giải, phân tích việc chủ động cơng để tự vệ nhà lí Đọc trình bày diễn biến đồ Phẩm chất:- Giáo dục cho HS lòng tự hào dân tộc biết ơn người anh hùng dân tộc Lý Thường Kiệt có cơng lớn đất nước Bồi dưỡng lòng dũng cảm, nhân tình đồn kết dân tộc (thể tiến vào đất Tống) - Đời sống kinh tế: quyền sở hữu ruộng đất, khai hoang, đào vét kênh ngịi, số nghề thủ cơng, đúc tiền, trung tâm buôn bán Hiểu nguyên nhân thành công bước đầu xây dựng kinh tế 14 Làm tập lịch sử 19 15 Ôn tập 20 tự chủ.Xã hội có chuyển biến , giai tầng xã hội Văn hóa, giáo dục phát triển, hình thành văn hóa Thăng Long - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: so sánh, phân tích kinh tế thời Lý với thời đại trước.Vận dụng kiến thức thực hành Phẩm chất: - Giáo dục lòng tự hào dân tộc, ý thức xây dựng bảo vệ văn hóa dân tộc cho HS - Củng cố khắc sâu kiến thức xã hội phong kiến - Giáo dục cho học sinh biết cách liên hệ thực tế, biết ứng dụng kiến thức học vào tập thực hành - Thực hành kiểu bài: Trắc nghiệm, suy luận, tự luận - Rèn luyện kỹ nhanh nhạy biết sử dụng kiến thức linh hoạt - Năng lực chung: Trình bày, đọc xử lí thơng tin, tham gia hoạt động cá nhân tập thể - Năng lực chuyên biệt: thực hành với đồ dung trực quan, mô tả lịch sử so sánh, phân tích, khái qt hóa nhận xét, đánh giá - Phẩm chất: chăm - Hệ thống hoá kiến thức học - Rèn khả phân tích, tổng hợp - Giáo dục lịng u thích mơn học - Năng lực chung: Trình bày, đọc xử lí thơng tin - Năng lực chun biệt: + Xác định mối liên hệ, tác động kiện, tượng + So sánh, phân tích, khái qt hóa nhận xét, đánh giá 16 Kiểm tra kỳ 17 Chủ đề: Đai Việt thời Trần - Phẩm chất : chăm 21 - HS củng cố, hệ thống lại kiến thức Kiểm tra đánh giá trình học tập HS, đánh giá cho điểm theo đinh kỳ Hệ thống lại kiến thức Lịch sử giới thời sơ kì trung đại, Lịch sử Việt nam thời Tiền Lê, Lý Giáo viên nắm bắt trình độ học tập HS, từ bổ sung rút kinh nghiệm có kế hoạch bồi dưỡng HS - GD lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức tự giác,độc lập làm HS - HS biết vận dụng kiện, phân tích, đánh giá, rèn kĩ làm 22,23,24 - HS biết cách trình bày nét trị, 25,26,27 kinh tế, xã hội cuối thời Lý Biết nét 28,29 tổ chức máy nhà nước,quân đội thời Trần Biết đánh giá thành tựu xây dựng nhà nước & pháp luật thời Trần.Biết sức mạnh quân quân Mông- Nguyên tâm xâm lược Đại Việt chúng qua tư liệu lịch sử cụ thể - Những nét diễn biến ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông Nguyên nhân thắng lợi lần kháng chiến chống quân xâm lược MôngNguyên thời Trần - Biết số nét chủ yếu tình hình kinh tế, xã hội nước ta sau chiến tranh chống xâm lược Tích hợp 13,14,15 thành chủ đề nước Đại Việt thời Trần Mục I Sự thành lập nhà Trần củng cố chế độ phong kiến tập quyền Mục II Các kháng chiến chống ngoại xâm thời Trần 28 Bài 26 Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1950 - 1953) 34,35 - Bước phát triển kháng chiến từ năm 1948-1853, đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện - Rèn kỹ sử dụng tranh ảnh, đồ chiến dịch, trận đánh - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng cho học sinh.Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực thực hành mơn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, + Phân tích, so sánh, liên hệ, vận dụng kiến thức vào giải tình huống, sử dụng lược đồ HS trình bày Mục I; Mục V Khuyến - Chiến dịch biên giớ thu - đơng 1950 khích học sinh tự đọc - Đơi nét Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng ( 2-1951) - Những kết đạt công xây dựng hậu phương mặt từ năm 1951-1953 Ý nghĩa kiện - Chủ động mở nhiều chiến dịch đánh địch 19511952 (chiến dịch Hịa Bình- Tây Bắc) - Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định, đánh giá - Rèn luyện kỹ biết sử dụng lược đồ, đồ, … - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, 29 Bài 27 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc (1953 - 1954) 36,37 tinh thần đoàn kết,… Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực thực hành mơn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, + Phân tích, so sánh + Vận dụng kiến thức vào giải tình + Sử dụng lược đồ - Âm mưu Pháp - Mỹ kế hoạch Nava - Nét diễn biến tác dụng tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953 - 1954 kháng chiến chống Pháp (học sinh lập bảng niên biểu) - Chiến dịch Điện Biên Phủ 1954, nội dung, ý nghĩa Hiệp định Giơ- ne –vơ - Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Pháp Rèn luyện thao tác phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện ,đọc đồ chiến Trên sở nhận thức đắn, làm tăng thêm lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào lãnh đạo Đảng Năng lực hướng tới: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: 30 Ôn tập 38 31 Kiểm tra kỳ 39 + Năng lực tái bối cảnh lịch sử + Phân tích, so sánh Biết lãnh đạo tài tình Đảng ta đưa KC dân tộc có bước phát triển - Củng cố, ơn tập, hệ thống hóa tồn kiến thức học : Quá trình phát triển đến thắng lợi kháng chiến chống Pháp - Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức lịch sử học sinh đầu kỳ II, phần LSVN từ năm 1919->1954 - Liệt kê kiện lịch sử Tư trình bày, phân tích, so sánh, đánh giá kiện LS - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc tin tưởng vào lãnh đạo Đảng -Năng lực hướng tới: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái bối cảnh lịch sử + Phân tích, so sánh Kiểm tra mưc độ tiếp nhận học sinh lịch sử Việt Nam + Biết số vấn đề đời Đảng, biết tình hình nước ta sau cách mạng tháng + Trình nguyên nhân, kết ý nghĩa chiến dịch đánh giá kiện lịch sử + Lí giải số chủ trương, đường lối Đảng, hiểu tình hình Việt Nam sau CMT8 Hiểu tầm quan trọng thắng lợi mặt trận, hiểu bước tiến kháng chiến + Phân tích tầm quan trọng đời Đảng cộng sản, Phân tích giải pháp khắc phục khó khăn, Phân tích đường lối kháng chiến Rút học từ Xô Viết Nghệ Tĩnh - Phân tích nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Pháp -Giáo dục học sinh tính trung thực, sáng tạo thi cử 32 Bài 28 Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gòn miền Nam (1954 - 1965) 40,41,42 - Biết nét tình hình nước ta sau Hiệp Mục II Miền bắc hoàn định Giơ-ne-vơ năm 1954 Đông Dương thanh…… (không dạy) - Biết nét phong trào đấu Mục V.2 Chiến đấu chống tranh chống chế độ Mĩ Diệm, gìn giữ phát triển chiến lược “ chiến tranh lực lượng cách mạng đặc biêt” (hướng dẫn HS - Trình bày hồn cảnh, nôi dung, ý nghĩa Đại hội lập bảng thống kê đại biểu lần thứ ba Đảng (9/1960) kiện tiêu biều) - Trình bày thắng lợi quân Kiểm tra 15 phút quân dân ta c đấu chống chiến lược chiến tranh Mĩ Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, Đơng Dương, quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam 33 Bài 29 Cả nước trực tiếp chống Mĩ cứu nước (1965 1973) - Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Phát triển lực tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; lực giải vấn đề sáng tạo; lực ngôn ngữ; - Năng lực chuyên biệt +Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh Mục I.2 Chiến đấu chống 43,44,45 * học sinh - Trình bày âm mưu hành động chiến lược “Chiến tranh cục bộ” Mĩ chiến lược "Chiến tranh cục bộ" - Trình bày thắng lợi lớn của Mĩ Hướng dẫn học sinh nhân dân miền Nam chiến đấu chống chiến lập niên biểu kiện lược "Chiến tranh cục bộ" Mĩ, tiêu biểu tiêu biểu chiến thắng Vạn Tường, lược đồ Mục II Miền Bắc vừa - Trình bày thắng lợi chiến mặt trận quân sự, trị chống chiến lược "Việt đấu chống chiến tranh phá Nam hố chiến tranh" Đơng Dương hố chiến hoại, vừa sản xuất (không dạy) tranh Mĩ - Biết tiến công chiến lược năm Mục III (hướng dẫn HS lập bảng niên biểu) 1972 quân ta ý nghĩa - Giải thích chiến thắng 12 ngày Mục IV Miền Bắc khôi đêm cuối năm 1972 Hà Nội gọi trận phục… khơng dạy "Điện Biên Phủ khơng" - Trình bày nội dung ý nghĩa Hiệp định Pa-ri Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách 34 Bài 30 Hồn thành giải phóng miền Nam, thống đất nước (1973 - 1975) 46 mạng, tình đồn kết dân tộc, Đông Dương, quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam -=Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Phát triển lực tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; lực giải vấn đề sáng tạo; lực ngôn ngữ; - Năng lực chuyên biệt +Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam Học sinh Mục II Đấu tranh chống - Trình bày ý nghĩa kháng phá…… (đọc thêm) chiến chống Mĩ, cứu nước - Rút nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Mĩ, cứu nước - Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng tranh ảnh lịch sử - Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, nhận định, đánh giá kiện lịch sử - Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết dân tộc, tin tưởng vào lãnh đạo 35 Bài 31 Việt Nam năm đầu sau đại thắng mùa Xuân 1975 47 Đảng tương lai dân tộc - Khâm phục tinh thần cách mạng kiên trung chiến sĩ cm, tâm phấn đấu hy sinh cho độc lập đan tộc - Định hướng phát triển lực -ăng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt +Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Liên hệ với gương Bác Hồ, GD tinh thần chiến đấu, thực Di chúc thiêng liêng Người Học sinh - Trình bày nét thuận lợi khó khăn nước ta sau đại thắng Xuân 1975 - Trình bày nội dung ý nghĩa công hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước - Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng tranh ảnh lịch sử - Bồi dưỡng cho HS lịng u nước, tinh thần đồn kết B-N, tinh thần độc lập, thống Tổ quốc niềm tin vào lãnh đạo Đảng tương lai dân tộc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp 36 Bài 33 Việt Nam đường đổi lên chủ nghĩa xã hội (từ năm 1986 đến năm 2000) 48 37 Bài 34 Tổng kết lịch sử Việt Nam từ sau Chiến 49 hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt +Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn - Biết hoàn cảnh giới nước Mục II cần khái đòi hỏi ta phải tiến hành cơng đổi mới, trình qt thành tựu tiêu bày nội dung đường lối đổi Đảng biểu - Trình bày thành tựu 15 năm thực đường lối đổi - Rèn luyện cho hs kĩ phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử - Bồi dưỡng cho hs lịng u nước gắn với CNXH, có tinh thần đổi lao động, công tác học tập - Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng đường lối đổi đất nước Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt +Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử - Nắm giai đoạn đặc Hướng dẫn học sinh tự điểm tiến trình lịch sử Việt Nam từ sau chiến đọc tranh giới thứ đến năm 2000: đấu tranh giành độc lập, chiến đấu chống ngoại xâm, thống tranh giới thứ đến năm 2000 38 Ôn tập 50 đất nước, thực đường lối đổi đất nước - Hiểu nguyên nhân thắng lợi, học kinh nghiệm phương hướng lên cách mạng Việt Nam - Rèn luyện cho hs kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, tổng hợp kiện lịch sử, hệ thống lựa chọn kiện điển hình, đặc điểm lớn giai đoạn Trên sở hiểu rõ trình phát triển lên lịch sử dân tộc, củng cố cho em lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào lãnh đạo Đảng ta tất thắng nghiệp cách mạng - Giúp học sinh ôn lại kiến thức lịch sử nước ta giai đoạn 1946 - 1975 - Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, nhận định, đánh giá tinh thần đoàn kết chiến đấu nhân dân ta miền Nam – Bắc - Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết dân tộc, niềm tin vào lãnh đạo Đảng vào tiền đồ Cách mạng Việt Nam - Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt +Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn 39 Kiểm tra cuối học kì II 51 - Nhằm kiểm tra kiến thức HS phần lịch sử kháng chiến chống Pháp chống Mĩ: Biết kiện kháng chiến chống Pháp nhân dân ta từ năm 1946 đến 1954.Hiểu nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa chiến dịch 75 So sánh chiến lược chiến tranh Mĩ áp dụng Việt Nam Đánh giá âm mưu- thủ đoạn của Mĩ việc thực chiến lược chiến tranh xâm lược Mỹ Nhận xét kiện kháng chiến chống Mĩ cứu nước nhân dân ta -Rèn luyện cho HS kĩ : - Ghi nhớ, tái kiện, trình bày vấn đề, viết bài, kĩ vận dụng kiến thức để phân tích,so sánh, đánh giá kiện -Thông qua làm giáo dục cho học sinh thái độ nghiêm túc, tinh thần tự lực làm bài,kiểm tra, đánh giá thái độ, tình cảm học sinh kiện, kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ 40 Lịch sử địa phương: 52 - Học sinh hiểu chuyển biến kinh tế trị Hưng Yên từ năm 1945 đến - thành tựu mà nhân dân Hưng Yên đạt trình xây dựng phát triển tỉnh nhà - Giáo dục lòng tự hào truyền thống đấu tranh trinh xây dưng phát triển kinh tế tĩnh nhà - Giáo dục lòng tin tưởng vào lãnh đạo đảng Hưng Yên, củng trìnhphấn đấu nhân dân tỉnh nhà - Rèn luyện kĩ nẫng xác định địa danh lịch sử, so sánh thành tích mà nhân dân Hưng Yên đạt với thành tích nước - Sưu tầm tư liệu thời kì lịch sử hào hùng tỉnh ta -Năng lực: - Thực hành môn; tái kiện,so sánh; đánh giá,… Kiểm tra, đánh giá định kỳ môn Lịch sử Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ Thời gian Thời (1) điể m (2) 45p Yêu cầu cần đạt (3) Biết tình hình Liên Xơ từ năm Hình thức (4) Trắc nghiệm, viết 1945 đến năm 70 kỷ XX Hiểu biến đổi nước Á, Phi, Mĩ la tinh từ sau 1945 đến Lí giải vai trị Liên Xô từ năm 1945 đến năm 70 kỷ XX - Chứng minh thắng lợi phong trào giải phóng dân tộc cơng xây dựng đất nước Á, Phi, Mĩ la tinh từ sau 1945 đến - So sánh phong trào giải phóng dân tộc cơng xây dựng đất nước Á, Phi, Mĩ la tinh từ sau 1945 đến - Nhận xét, đánh giá phong trào giải phóng dân tộc cơng xây dựng đất nước Á, Phi, Mĩ la tinh từ sau 1945 đến Cuối Học kỳ 45p 18 giấy - Nhằm kiểm tra mức độ tiếp thu kiến Trắc nghiệm, viết thức học sinh chủ đề học giấy học kì I: - Biết đời số tổ chức liên kết khu vực Á, Phi, Mĩ La- tinh; Hội nghị Ianta; - Lí giải số kiện đấu tranh nước Á, Phi, Mĩ La- tinh; Giải thích nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Nhật Bản; - So sánh phong trào giải phóng dân tộc nước Á, Phi, Mĩ La- tinh; Chứng minh phát triển kinh tế sau CTTG thứ hai; Nhận xét xu thế giới; - Rút học lịch sử; Liên hệ thực tiễn Việt Nam thân Giữa Học kỳ 45p 29 + Biết số vấn đề đời Trắc nghiệm, viết Đảng, biết tình hình nước ta sau cách giấy mạng tháng + Trình nguyên nhân, kết ý nghĩa chiến dịch đánh giá kiện lịch sử + Lí giải số chủ trương, đường lối Đảng, hiểu tình hình Việt Nam sau CMT8 Hiểu tầm quan trọng thắng lợi mặt trận, hiểu bước tiến kháng chiến + Phân tích tầm quan trọng đời Đảng cộng sản, Phân tích giải pháp khắc phục khó khăn, Phân tích đường lối kháng chiến Rút học từ Xô Viết Nghệ Tĩnh - Phân tích nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Pháp -Giáo dục học sinh tính trung thực, sáng tạo thi cử Cuối Học kỳ 45p 35 - Nhằm kiểm tra kiến thức HS phần Trắc nghiệm lịch sử kháng chiến chống Pháp giấy chống Mĩ: Biết kiện kháng chiến chống Pháp nhân dân ta từ năm 1946 đến 1954.Hiểu nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa chiến dịch 75 So sánh chiến lược chiến tranh Mĩ áp dụng Việt Nam Đánh giá âm mưu- thủ đoạn của Mĩ việc thực chiến lược chiến tranh xâm lược Mỹ Nhận xét kiện kháng chiến chống Mĩ cứu nước nhân dân ta III Các nội dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) , ngày 15 tháng8 năm 2021 Người viết .. . kiến thức giai đoạn lịch sử Việt Nam nghiệm giấy cu? ?i kỉ XIX đầu kỉ XX - Nhận biết th? ?i gian, kiện.; Trình bày, Hiểu, gi? ?i thích đánh giá kiện lịch sử qua giai đoạn MÔN : Lịch sử, LỚP (Năm học .. . kinh nghiệm có kế hoạch b? ?i dưỡng HS Cu? ?i Học kỳ 45p 18 - Giúp học sinh củng cố kiến thức Trắc nghiệm kết hợp lịch sử gi? ?i th? ?i trung đ? ?i lịch sử dân tộc tự luận giấy triều đ? ?i Ngô - Đinh - Tiền .. . hệ kiến thức lịch sử học để gi? ?i vấn đề thực tiễn đặt - Giúp học sinh củng cố kiến thức lịch sử học kì I 24 B? ?i 19 Cuộc kh? ?i nghĩa Lam Sơn (1418 - 1427) gi? ?i th? ?i trung đ? ?i lịch sử dân tộc triều