KẾ HOẠCH bài dạy THEO CV 2345 lớp 2 TOÁN TUẦN 1 TUẦN 2 SÁCH kêt nối TRI THỨC

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Thời gian thực hiện : Ngày tháng tháng năm đến Ngày năm TUẦN TIẾT 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : GIÚP HS - Nhận biết cấu tạo thập phân số, phân tích số (viết dạng 42 = 40 + 2) - Đọc, viết, xếp thứ tự, so sánh số đến 100 - Nhận biết số chục, số đơn vị sổ có hai chữ số; ước lượng số đồ vật theo nhóm chục Phẩm chất :Ham tìm tịi, khám phá kiến thức, u thích mơn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Năng lực: Năng lực chung / Năng lực đặc thù: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, - Thông qua hoạt động quan sát tranh, hình vẽ, , HS nêu câu hỏi tự tin trả lời câu hỏi thích hợp với tình huống, qua bước đấu hình thành nãng lực giải vấn để, lực giao tiếp tốn học - Thơng qua hoạt động ước lượng sổ đổ vật theo nhóm chục, HS bước đẩu làm quen với thao tác ước lượng rổi đếm để kiểm tra ước lượng, qua bước đầu hình thành lực tư duy, lập luận toán học, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung Hình phóng to hình tập (trang 8, SGK Toán tập một) - HS: Bộ đồ đùng học Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động khởi động HĐ Hình thành kiến thức mới - Giáo viên giới thiệu bài học hôm HĐ Luyện Tập Luyện tập: - -3 HS đọc Bài 1: - 1-2 HS trả lời - Gọi HS đọc YC - HS thực YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV HDHS thực YC: - GV hướng dẫn mẫu: + Hàng thứ có bó chục que tính lẻ ? + Số gồm chục đơn vị viết ? Viết ? - Cho HS làm cá nhân thực hoàn thiện bảng a) Hàng thứ hai có chục đơn vị ? Viết số tương ứng b) Hàng thứ ba có chục đơn vị ? Đọc số tương ứng c) Hàng thứ tư có chục đơn vị ? Đọc, Viết số tương ứng - GV hỏi : + Khi đọc, viết số, ta viết hàng trước, hàng sau ? + Khi viết số có hàng đơn vị ta viết l hay n ? - Nhận xét, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - Hướng dẫn HS phân tích mẫu + Củ cà rốt thứ ghi số ? + Số 54 gồm chục đơn vị ? Nối với thỏ ? + YC HS làm việc cá nhân, tự nối số với thỏ ghi cấu tạo số tương ứng - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp Gọi – HS nêu đáp án GV chiếu hình ảnh hình - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - HDHS phân tích mẫu : - HD HS phân tích bảng : + Những cột cần hoàn thiện ? - GV cho HS làm vào phiếu - 2-3 HS trả lời: + Đáp án 51 + Đáp án 4, 6, Bốn mươi sáu + Đáp án chục, đơn vị, 55, Năm mươi lăm - 2-3 HS trả lời: - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực cá nhân YC hướng dẫn - HS chia sẻ - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực chia sẻ - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Tổ chức cho HS báo cáo kết nhận xét - GV chốt, chiếu đáp án - Nhận xét, đánh giá HS - HS thảo luận nhóm 2.2 Trị chơi “HÁI HOA HỌC TRỊ”: - Nhóm lên thi tiếp sức - GV nêu tên trò chơi phổ biến cách chơi, luật chơi - HS lắng nghe - Cách chơi: GV đặt sẵn lọ cắm bơng hoa giấy có ghi số - HS quan sát hướng dẫn mặt hoa GV nêu yêu cầu HS đội chơi gọi lên chọn bơng hoa phù hợp để đính lên bảng - GV thao tác mẫu - GV cho HS thảo luận nhóm ba - Tổ chức cho nhóm lên thi tiếp sức - GV nhận xét, khen ngợi HS 4.HĐ vận dụng - Nhận xét học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ KẾ HOẠCH BÀI DẠY Thời gian thực hiện : Ngày tháng tháng năm đến Ngày năm Toán TIẾT 2: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 (TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : GIÚP HS - HS nhận biết, phân tích số có hai chữ số theo số chục số đơn vị, viết số có hai chữ số dạng: 35 = 30 + - Củng cố thứ tự, so sánh số có hai chữ số Phẩm chất :Ham tìm tịi, khám phá kiến thức, u thích mơn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Năng lực: Năng lực chung / Năng lực đặc thù: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, - Thơng qua hoạt động quan sát tranh, hình vẽ, , HS nêu câu hỏi tự tin trả lời câu hỏi qua bước đấu hình thành nãng lực giải vấn để, lực giao tiếp tốn học - Thơng qua hoạt động tách gộp số chục số đơn vị hình thành lực tư duy, lập luận toán học, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: Bộ đồ đùng học Tốn Thẻ đính nam châm ghi số 3, 5, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động khởi động HĐ Hình thành kiến thức mới - Giáo viên giới thiệu bài học hôm HĐ Luyện Tập Luyện tập: - -3 HS đọc Bài 1: - 1-2 HS trả lời - Gọi HS đọc YC - HS thực YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV HDHS thực YC: - GV hướng dẫn mẫu: + Số 35 gồm chục đơn vị - 2-3 HS trả lời: ? + Số 35 viết thành phép cộng từ số chục đơn vị ? - Cho HS làm cá nhân thực hoàn thiện vào phiếu học tập - Mời HS chia sẻ cá nhân - GV hỏi : + Trong số có hai chữ số, chữ số hàng đứng trước ? hàng đứng sau ? - Nhận xét, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - Gọi HS đọc số áo + YC HS làm việc cá nhân, tự xếp số vào ô li - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp Gọi – HS nêu đáp án GV chiếu hình ảnh hình - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - HDHS phân tích mẫu : - HD HS phân tích bảng : + Những cột cần hoàn thiện ? - GV cho HS làm vào phiếu - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Tổ chức cho HS báo cáo kết nhận xét - GV chốt, chiếu đáp án - Nhận xét, đánh giá HS 2.2 Trò chơi “ONG TÌM SỐ”: - GV nêu tên trị chơi phổ biến cách chơi, luật chơi - Cách chơi: GV đặt sẵn 12 thẻ từ ghi số 3, , lên bảng GV nêu yêu cầu HS đội chơi gọi lên chọn thẻ ghép alij tạo thành số đính lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm ba - Tổ chức cho nhóm lên thi tiếp sức - GV nhận xét, khen ngợi HS + Đáp án 67 + Đáp án 59 + Đáp án 55 - 2-3 HS trả lời: - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực cá nhân YC hướng dẫn - HS chia sẻ - -3 HS đọc - HS thảo luận nhóm - Nhóm lên thi tiếp sức - HS lắng nghe - HS quan sát hướng dẫn 4.HĐ vận dụng - Nhận xét học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ Toán TIẾT 3: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 (TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : GIÚP HS - Giúp HS làm quen với ước lượng theo nhóm chục - Ơn tập, củng cố phân tích số bảng số từ đến 100 học Phẩm chất :Ham tìm tịi, khám phá kiến thức, u thích mơn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Năng lực: Năng lực chung / Năng lực đặc thù: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, - Thông qua hoạt động ước lượng sổ đổ vật theo nhóm chục, HS bước đầu làm quen với thao tác ước lượng rổi đếm để kiểm tra ước lượng, qua bước đầu hình thành lực tư duy, lập luận toán học, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: Bộ đồ đùng học Toán Tranh phóng to hình tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động khởi động HĐ Hình thành kiến thức mới - Giáo viên giới thiệu bài học hôm HĐ Luyện Tập Luyện tập: - -3 HS đọc Bài 1: - HS lắng nghe - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? + GV gợi ý để HS thấy có nhóm chục viên bi rổi khoanh tiếp vào nhóm chục viên bi nữa, quan sát thấy nhóm chục viên bi thừa viên bi lẻ Từ thấy ước lượng khoảng - HS thảo luận chục viên bi đếm 32 viên - Đại diện số nhóm chia sẻ bi + Đáp án khoảng chục – 32 - GV cho HS thảo luận nhóm đơi để ước lượng số viên bi phần - Mời HS chia sẻ, nhận xét - YC HS đếm số viên bi hình để đối chiếu với đáp án ước lượng - GV lưu ý: Khi ước lượng dùng bút chì vẽ vòng tròn lớn để khoanh vùng - Nhận xét, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV cho HS thảo luận nhóm đơi để ước lượng số cà chua phần - Mời HS chia sẻ, nhận xét - YC HS đếm số cà chua hình để đối chiếu với đáp án ước lượng - GV chiếu hình ảnh hình - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - HDHS phân tích mẫu : - GV cho HS làm vào phiếu - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Tổ chức cho HS báo cáo kết nhận xét - GV chốt, chiếu đáp án - Nhận xét, đánh giá HS Bài 4: Số ? - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - YC HS quan sát số miếng bìa A, B, c, D số viết vị trí bị trống bảng rổi tìm cách lắp miếng bìa vào vị trí thích hợp bảng (theo màu mõi ô trống tương ứng) - GV cho HS thảo luận nhóm ba - Tổ chức cho nhóm lên chia sẻ - GV nhận xét, khen ngợi HS 4.HĐ vận dụng - Nhận xét học - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thảo luận - HS chia sẻ - -3 HS đọc - HS làm phiếu - HS thảo luận nhóm - Nhóm chia sẻ - HS lắng nghe - HS quan sát hướng dẫn ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ Toán TIẾT 4: TIA SỐ SỐ LIỀN TRƯỚC, SỐ LIỀN SAU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : GIÚP HS - Nhận biết tia số viết số thích hợp tia sổ - Nhận biết số liển trước, số liền sau số Phẩm chất :Ham tìm tịi, khám phá kiến thức, u thích mơn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Năng lực: Năng lực chung / Năng lực đặc thù: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, - Qua hoạt động quan sát, nhận biết hình ảnh tia số, dựa vào tia số để so sánh xếp thứ tự số, nhận biết số liền trước, số liền sau số; liên hệ giải số ví dụ thực tế, HS bưỏc đầu hình thành lực giải vấn đề toán học Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt, trả lởi câu hỏi (bằng cách nói viết) giúp HS phát triển lực giao tiếp toán học - II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động khởi động HĐ Hình thành kiến thức mới - Giáo viên giới thiệu bài học hôm HĐ Luyện Tập Khám phá: - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.10: - GV nêu tốn: - GV nêu tình huống: Trên có táo vị trí khác nhau, táo ghi số 7, 0, 1, 6, 3, 2, 10, 4, 5, 8, Làm để xếp số theo - 2-3 HS trả lời thứ tự từ bé đến lớn - Gọi HS nêu cách xếp - GV: Rô-bốt xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn hình - HS trả lời sau - Bài yêu cầu làm gì? - GV nêu tên trò chơi phổ biến cách chơi, luật chơi - Cách chơi: GV đặt sẵn 12 thẻ từ ghi số 4, , lên bảng GV nêu yêu cầu HS đội chơi gọi lên chọn thẻ ghép lại tạo thành số đính lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm ba - Tổ chức cho nhóm lên thi tiếp sức - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV chiếu hình ảnh đáp án hình - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - HDHS phân tích mẫu : - GV cho HS làm vào phiếu - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Tổ chức cho HS báo cáo kết nhận xét - GV chốt, chiếu đáp án - Nhận xét, đánh giá HS Bài 4: Số ? - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - YC HS quan sát bảng - GV hướng dẫn mẫu - GV cho HS làm việc cá nhân vào - Cho HS lên chia sẻ - GV nhận xét, khen ngợi HS Bài 5: Gọi HS đọc đề - YC HS quan sát tranh - HS nêu - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm lên thi - -3 HS đọc - HS làm phiếu - HS chia sẻ - -3 HS đọc - HS làm cá nhân vào ô li - HS chia sẻ - HS đọc - HS trả lời - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm Hỏi : Trong đề bài, Thỏ Trắng nhắc đến vị trí thứ ? Thỏ - HS chia sẻ Trắng đứng sau vật ? - - Cho HS thảo luận nhóm đơi Mời đại diện nhóm chia sẻ nhận xét - 4.HĐ vận dụng - Nhận xét học - Dặn dò chuẩn bị cho tiết sau ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ TUẦN TOÁN TIẾT 6: SỐ HẠNG, TỔNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : GIÚP HS - HS nhận biết số hạng, tổng phép cộng - Tính tổng biết số hạng Phẩm chất :Ham tìm tịi, khám phá kiến thức, u thích mơn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Năng lực: Năng lực chung / Năng lực đặc thù: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, - Phát triển lực tính tốn - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động khởi động Tìm số liền trước, liền sau 56, 2,3 Học sinh thực miệng ghi 83 HĐ Hình thành kiến thức mới - Giáo viên giới thiệu bài học hôm - 2-3 HS trả lời + Trong bể có cá, bình có HĐ Lụn Tập Khám phá: cá Hỏi có tất - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.13: cá? + Nêu tốn? + Phép tính: + = - HS nhắc lại cá nhân, đồng + Nêu phép tính? - GV nêu: gọi số hạng, kết gọi tổng; Phép tính 6+3 - HS lấy ví dụ chia sẻ gọi tổng - YCHS lấy thêm ví dụ phép cộng, rõ thành phần phép cộng - HS chia sẻ: - Nhận xét, tuyên dương - GV lấy ví dụ: Cho hai số hạng: 10 + Cho hai số hạng: 10 14 14 Tính tổng hai số + Bài YC tính tổng + Bài cho biết gì? + Lấy 10 + 14 + Bài YC làm gì? + Để tính tổng biết số hạng, ta - HS lắng nghe, nhắc lại làm nào? - GV chốt cách tính tổng biết số hạng 2.2 Hoạt động: Bài 1/13: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn mẫu: Để tính tổng hai số hạng 3, ta lấy + = 10, tổng 10, viết 10 - GV gọi HS nêu tổng hai số hạng 14 - Làm em tìm tổng? - GV hướng dẫn tương tự với số hạng: 20 30; 62 37 - Nhận xét, tuyên dương Bài 2/13: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn mẫu: a) 42 35 bảng Lưu ý cho HS việc đặt tính thẳng hàng 42 +35 77 - YC HS làm vào ô li - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Đánh giá, nhận xét HS Bài 3/13: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - Bài cho số hạng nào? - Bài cho tổng nào? - GV nêu: Từ số hạng cho, em lập phép tính cộng có tổng 36 44 - GV nhận xét, khen ngợi HS 4.HĐ vận dụng - Hôm em học gì? - Lấy ví dụ phép tính cộng, nêu thành phần phép tính cộng - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS lắng nghe - 1-2 HS trả lời - HS nêu Số hạng Số hạng Tổng 10 14 19 20 30 50 62 37 99 - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS quan sát - HS thực làm cá nhân 60 81 24 +17 +16 +52 77 97 76 - HS đổi chéo kiểm tra - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS trả lời: Các số hạng: 32, 23, 21, - HS nêu: Tổng là: 36, 44 - HS hoạt động theo cặp, sau chia sẻ trước lớp Lập phép tính : 32+4 = 36 23 +21 = 44 - HS nêu - HS chia sẻ - Nhận xét học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ TOÁN TIẾT 7: SỐ BỊ TRỪ, SỐ TRỪ, HIỆU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : GIÚP HS - HS nhận biết số bị trừ, số trừ, hiệu phép trừ - Tính hiệu biết số bị trừ số trừ Phẩm chất :Ham tìm tòi, khám phá kiến thức, u thích mơn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Năng lực: Năng lực chung / Năng lực đặc thù: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, - Phát triển lực tính tốn - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động khởi động Tìm tổng 32 65 , nêu thành 2,3 Học sinh thực miệng ghi phần phép tính HĐ Hình thành kiến thức mới - Giáo viên giới thiệu học hôm Từ phép cộng cũ rút phép trừ - 2-3 HS trả lời mối liên hệ phép cộng trừ + Trên cành có 12 chim Có hai HĐ Luyện Tập Khám phá: chim bay Hỏi cành lại - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.14: chim? + Nêu tốn? + Phép tính: 12 - =10 - HS nhắc lại cá nhân, đồng + Nêu phép tính? - GV nêu: 12 số bị trừ, số trừ, 10 hiệu; Phép tính 12-2 gọi - HS lấy ví dụ chia sẻ hiệu - YCHS lấy thêm ví dụ phép trừ, rõ thành phần phép trừ - Nhận xét, tuyên dương - GV lấy ví dụ: Cho số bị trừ 15: số trừ Tính hiệu hai số + Bài cho biết gì? + Bài YC làm gì? + Để tính hiệu biết số bị trừ số trừ , ta làm nào? - GV chốt cách tính hiệu biết số bị trừ số trừ 2.2 Hoạt động: Bài /14: GV đưa đề máy chiếu hay phiếu nhóm - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn mẫu: Điền số phụ hợp theo thành phần phép tính - GV gọi HS nêu số bị trừ, số trừ, hiệu phép tính - Làm em tìm hiệu? - GV hướng dẫn tương tự với phần lại - Nhận xét, tuyên dương Bài 2/14: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn mẫu: a) 57 – 24 =33 bảng Lưu ý cho HS việc đặt tính thẳng hàng - YC HS làm vào ô li - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Đánh giá, nhận xét HS Bài 3/14: - Gọi HS đọc YC bài.GVHD mẫu 68 -25 43 - HS chia sẻ: + Cho số bị trừ 15, số trừ + Bài YC tính hiệu hai số + Lấy 15 -7 - HS lắng nghe, nhắc lại - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS lắng nghe, phiếu 86-32=54 Số bị trừ 86 Số trừ 32 Hiệu 54 nêu miệng,làm 47-20=27 Số bị trừ Số trừ Hiệu 47 20 27 68 45 23 73 31 42 - 1-2 HS trả lời - HS nêu Số bị trừ Số trừ Hiệu 57 24 33 90 40 50 - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời làm vở, đổi soát nhận xét - HS quan sát - HS thực làm cá nhân vào bảng - HS nhận xét kiểm tra 49 -16 33 85 -52 33 76 34 42 Bài 4/14 Học sinh đọc đề bài, tìm hiểu đề, tóm tắt làm - Bài yêu cầu làm gì? - Bài cho số nào? - Số thuộc thành phần nào? Bài tốn hỏi gì? Thuộc thành phần nào? Cần làm phép tính nào? - GV nêu: Từ số cho, em lập phép tính tính trình bày lời giải - GV, thu đánh giá, nhận xét, khen ngợi HS HSG trình bày : - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS trả lời:tính số xe cịn lại có 15 tơ, xe rời bến - HS nêu: số bị trừ 15,số trừ 3, tìm hiệu ? - HS dựa theo sơ đồ lập phép tính trình bày vào vở, đại diện học sinh trình bày 15- 3= 12( tơ) Cịn lại 12 ô tô Bài Giải Số ô tô lại bến là: 15-3=12 (ô tô) Đáp số 12 ô tô - HS nêu - HS chia sẻ 4.HĐ vận dụng - Hơm em học gì? - Lấy ví dụ phép tính trừ, nêu thành phần phép tính trừ, cách tìm hiệu - Nhận xét học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ TOÁN TIẾT 8: LUYỆN TẬP -trang 15 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : GIÚP HS - HS thực phép cộng, phép trừ so sánh số - Lập số có hai chữ số từ chữ số cho; xếp số theo thứ tự, tìm số lớn nhất, số bé số cho Phẩm chất :Ham tìm tòi, khám phá kiến thức, yêu thích mơn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Năng lực: Năng lực chung / Năng lực đặc thù: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, - Phát triển lực tính tốn, kĩ so sánh số - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung ; thẻ chữ số 50-4070,60.30,41,35,39 màu - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động khởi động HĐ Hình thành kiến thức mới - Giáo viên giới thiệu bài học hôm HĐ Luyện Tập - -3 HS đọc Bài 1/15: - 1-2 HS trả lời - Gọi HS đọc YC Viết số thành tổng theo mẫu - HS thực YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV HDHS thực YC: Tách số theo tổng hàng chục a) Tính tổng thực phép tính đơn vị gì? Học sinh làm vào b) dựa theo mẫu tập thuộc dạng 64= 60+4 toán nào? 87= 80+7 - GV nêu: 46= 40+6 + Nêu chữ số theo hàng? + ghi thành tổng số theo hàng? - 1-2 HS trả lời - Nhận xét, tuyên dương HS Màu Đỏ Vàng Xanh Bài 2/15: Số 11 10 - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? YC đếm số ngơi theo màu điền vào bảng tổng hợp thực - Cho học sinh thực nhóm nhóm bàn a/ Đếm điền số theo màu - HS đọcyêu cầu tập vào bảng - 1-2 HS trả lời b/Tính tổng số ngơi màu vàng 11+8 = 19 đỏ? - HS thực theo cặp Tính tổng ta cần thực phép tính YC hướng dẫn nào? Viết phép tính ?Tìm kết quả? 10-8=2 c/Tính hiệu số ngơi màu xanh số ngơi màu vàng - HS chia sẻ Tính hiệu ta thực phép tính nào? Nêu phép tính, tính kết quả? - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, tuyên dương Bài 3/15: Trò chơi “Đổi chỗ”: HD HS cầ thẻ số tương ứng tren ta tàu, chọn bạn cầm thẻ tương ứng đổi chỗ cho để câu cầu - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - HDHS nhận xét vế so sánh: a) quan sát đến để chọn số hai toa đổi chỗ phù hợp để từ số lớn đề bé b) Tìm hiệu số lớn bé ta tàu => Để tìm hiệu ta thực phép tính nào? Số lớn , Số bé số toa tàu? Ta lập phép tính nào? Tìm kết quả? - GV cho HS làm vào ô li - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, đánh giá HS Bài 4/15 - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực chia sẻ - 1-2 HS trả lời a/ - HS thực chơi theo nhóm Cầm thẻ số xếp hàng đổi chỗ cho đ ể kết Đổi số 50 70 cho Đếm lại số sau đổi chỗ xếp 41,30 41-30=9 - HS làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS trả lời: Các số bị trừ: 44, 54,số trừ 2,32: hiệu 43,22 - HS nêu: Hiệu là: 43 22 Gọi HS đọc YC - HS hoạt động theo cặp, sau chia - Bài u cầu làm gì? sẻ trước lớp - Bài cho số ? Lập phép tính : 45-2=43 - Số bì trừ gồm số nào? , tìm số trừ Và 54 -32 =22 số để hiệu 43 22 ? - HS lắng nghe - GV nêu: Từ số cho, em - HS quan sát hướng dẫn lập phép tính tìm để hiệu 43 22 - GV nhận xét, khen ngợi HS 4.HĐ vận dụng - Nhận xét học - Nhắc chuẩn bị sau tiết ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ TOÁN TIẾT 9: BÀI 4: HƠN KÉM NHAU BAO NHIÊU- trang 16 -17 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : GIÚP HS - HS Nhận biết bà toán bào nhiêu qua quan sát đề tranh - Biết giải trình bày giải tốn có lời văn với phép tính Phẩm chất :Ham tìm tịi, khám phá kiến thức, u thích mơn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Năng lực: Năng lực chung / Năng lực đặc thù: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, - Phát triển lực tính tốn, trình bày lời giải tốn có lời văn với phép tính rèn phát triển lực giải vần đề.Phát triển kỹ giao tiếp tốn học qua nói viết tốn có lời văn - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Kiểm tra: Tìm hiệu 75 42, nêu thành phần phép tính? HĐ Hình thành kiến thức mới - Giáo viên giới thiệu bài học hôm HĐ Luyện Tập - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.16: Quan sát tranh cho biết vườn có ni vật nào?, Mỗi loại vật có + Nêu toán? Số gà Gà số vịt con? Số ngỗng số vịt con? + Nêu phép tính? 10 -7 = 7–5= - GV nêu: gà 10 vịt con,Tính Số Gà số vịt p hép tính 10-7 gọi hiệu số gà số Hoạt động HS 2,3 Học sinh thực miệng ghi - 2-3 HS trả lời + Trong vườn có gà, vịt , ngỗng Gà 10 con, vịt con, ngỗng a/ gà : 10 b/ Vịt :7 Vịt :7 ngỗng :5 Gà vịt ? Ngỗng vịt ? + Phép tính: 10-7= – 5= - HS nhắc lại cá nhân, đồng vịt - Số vịt con, số ngỗng ,Tính Số ngỗng số số vịt phép tính 7-5 gọi hiệu số vịt với số ngỗng - YCHS lấy thêm ví dụ tốn rút từ hình vẽ nêu – ké tóa thường dẫn tới phép tính trừ - Nhận xét, tuyên dương - GV lấy ví dụ: số gà số ngỗngbao nhiêu : 10 - Hãy số ngỗng số gà ? 10-5 - GV chốt bước giải tóan: Bước 1: Phân tích tìm hiểu đề (cho biết gì? Hỏi gì?) Bước 2: Tìm lập phép tính để giải tốn: 10-7; -5 , 10-5 Bước 3: Trình bày viết giải 2.2 Hoạt động: Bài 1/16: - Gọi HS đọc YC Gv HD đưa câu hỏi: Số chim cành có con? Số chim cành số chim cành hay số chim cành số chim cành - Bài yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn mẫu: nêu phép tính bước giải làm hay phiếu nhóm - Nhận xét, tuyên dương - HS lấy ví dụ chia sẻ - HS chia sẻ: - HS lắng nghe, nhắc lại - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS lắng nghe Bài giải Số gà số vịt là: 10-7 = Đáp số : Bài giải Số ngỗng kám số vịt là: -5 = Đáp số : - 1-2 HS trả lời Cành : Cành dưới: con - HS nêu Viết phép tính thích hợp: Bài giải Số chim cành nhiều số chim cành là: 6- = (con) Đáp số: - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS quan sát - HS thực làm cá nhân Bài 2/17:Tương tự Bài giải - Gọi HS đọc YC bài.quan sát sô hoa Số hoa chưa tô màu kén số hoa tô tô màu chưa tơ màu tranh màu là: lập phép tính ghi phiếu , 6- = (bông) - YC HS làm vào ô li Đáp số: - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó - HS đổi chéo kiểm tra khăn - Đánh giá, nhận xét HS - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời.1 em thực bảng lớn ,lớp làm Bài giải Bố Mai số tuổi là: Bài 3/17: 38- = 31 (tuổi) - Gọi HS đọc YC Đáp số: tuổi - Bài tốn cho biết gì? Mai tuổi- bố 38 tuổi Bài giải - Bài tốn hỏi ?Bố Mai Bao Số thùng đựng rác khác số thùng nhiêu tuổi? rác tái chế là: - ta cần lập phép tính nào? 10- = (thùng) - GV nhận xét, khen ngợi HS Đáp số: thùng Bài / 17 Tương tự - HS nêu - HS chia sẻ 4.HĐ vận dụng - Hôm em học gì? - Liên hệ bảo vệ mơi trường, trường lớp … - Nhận xét học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ) TOÁN TIẾT 10: LUYỆN TẬP- trang 18 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : GIÚP HS - HS Nhận biết bà toán bào nhiêu qua quan sát đề tranh - Biết giải trình bày giải tốn có lời văn với phép tính Phẩm chất :Ham tìm tịi, khám phá kiến thức, u thích mơn học chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Năng lực: Năng lực chung / Năng lực đặc thù: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, - Phát triển lực tính tốn, trình bày lời giải tốn có lời văn với phép tính rèn phát triển lực giải vần đề.Phát triển kỹ giao tiếp tốn học qua nói viết tốn có lời văn - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, băng giấy màu xanh, đỏ vàng theo - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV 1.Hoạt động khởi động HĐ Hình thành kiến thức mới - Giáo viên giới thiệu bài học hôm HĐ Luyện Tập Luyện tập: Bài 1/18: - Gọi HS đọc YC - GV HDHS thực lấy băng giấy màu chuẩn bị sẵn đo tìm kích thước lập phép tính nêu kết 1, củng cố đơn vị đo độ dài, cách tính hiệu - GV nêu: a+ băng giấy màu đỏ dài băng giấy màu vàng cm? 7-4= cm b/ + băng giấy màu xanh ngắn băng giấy màu đỏ cm? 7-6 = cm - Nhận xét, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - YC HS quan sát hình sách nêu kết luận, củng cố dài hơn, ngắn a/ Bút ngắn b/- Bút chì dài bút mực ? cm - Bút sáp ngắn bút chì ? cm - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp Hoạt động HS - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực YC - 1-2 HS trả lời + Bút sáp màu 25-20 = cm 25-10 = 15 cm - Nhận xét, tuyên dương Bài 3/18: - Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - HDHS quan sát hình vẽ trả lời, - HS thực theo cặp Củng cố cao hơn, thấp hơn: YC hướng dẫn a) Rô -bôt cao nhất? b) Số? -Rô -bốt A cao Rô -bốt B? cm - Rô -bốt B thấp Rô -bốt C?cm GV cho HS làm vào ô li - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, đánh giá HS Bài 4/18: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - HDHS quan sát hình vẽ trả lời, Củng cố nhiều hơn, hơn: a) Mai gấp Nam thuyền? b) Nam gấp Mai thuyền? GV cho HS làm vào ô li - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, đánh giá HS - GV nhận xét, khen ngợi HS 4.HĐ vận dụng - Nhận xét học Nêu lại bước giải toán có lời văn dạng - Rô- bốt C cao - 56-56=2 cm - 59-54- cm - HS chia sẻ - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực chia sẻ - HS làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra Giải a/ Mai gấp Nam số thuyền là: 8-6=2 (thuyền) Đáp số : thuyền Giải b/ Nam gấp Mai số thuyền là: 8-6=2 (thuyền) Đáp số thuyền - HS lắng nghe Học sinh nối tiếp nêu - Hs theo dõi ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ ... - 1 -2 HS trả lời - HS lắng nghe - 1 -2 HS trả lời - HS nêu Số hạng Số hạng Tổng 10 14 19 20 30 50 62 37 99 - -3 HS đọc - 1 -2 HS trả lời - HS quan sát - HS thực làm cá nhân 60 81 24 +17 +16 + 52. .. 86- 32= 54 Số bị trừ 86 Số trừ 32 Hiệu 54 nêu miệng,làm 47 -20 =27 Số bị trừ Số trừ Hiệu 47 20 27 68 45 23 73 31 42 - 1 -2 HS trả lời - HS nêu Số bị trừ Số trừ Hiệu 57 24 33 90 40 50 - -3 HS đọc - 1 -2. .. HS đọc - 1 -2 HS trả lời - HS thực YC - 1 -2 HS trả lời + Bút sáp màu 25 -20 = cm 25 -10 = 15 cm - Nhận xét, tuyên dương Bài 3 /18 : - Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - 1 -2 HS trả lời