Tư tưởng Hồ Chí Minh về dân chủ

Tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ Tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ PHẦN MỞ ĐẦU Trong xu hội nhập kinh tế quốc tế Việt Nam ta ngày tiến lên sánh vai cường quốc năm châu giới, dần khẳng định vị với nước bạn độc lập, tự do, dân chủ Để đạt thành trình đấu tranh gian khổ với hy sinh mát bù đắp bao hệ cha ông Và để có giữ độc lập dân chủ nước nhà ngồi cống hiến, hy sinh dân tộc, có người “kiệt xuất” với phẩm chất anh dũng, kiên cường, khơng sợ khó, sợ khổ, sẵn sàng hy sinh cho tổ quốc Người niên tên Nguyễn Tất Thành bơn ba khắp năm châu bốn bể để tìm đường mang lại độ lập tự cho tổ quốc Nhắc tới người nhắc tới vị anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá nhân loại, vị lãnh tụ tài ba đặc biệt người cha già kình yêu dân tộc Học tập người học tập kho tàng kiến thức quý khơng sách dạy Thật may mắn cho sinh ra, lớn lên hưởng trọn thành mà đời người cống hiến, Qua thời gian học tập, nghiên cứu, tìm tịi sách vở, báo chí, đặc biệt dạy tận tình Thầy cô giúp tiếp cận với hệ thống tư tưởng người, cho hiểu tầm quan trọng hệ thống tư tưởng công xây dựng đổi đất nước Hơn giúp hiểu rõ độc lập, tự do, dân chủ Chính tầm quan trọng mong muốn tìm hiểu, học hỏi chia sẻ hiểu biết nhỏ bé mà nhóm chúng tơi định chọn đề tài “Tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ” Để hồn thành viết mình, chúng tơi sử dụng số phương pháp vật biện chứng chủ nghĩa Mác-Lênin, phương pháp phân tích, so sánh, diễn dịch, quy nạp kết hợp với phương pháo tổng hợp để làm rõ vấn đề viết để hiểu rõ vấn đề “Tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ” xin kính mời Thầy bạn vào phần nội dung chi tiết Tư tưởng dân chủ Hồ Chí Minh Được đăng Dao on Thứ ba, ngày 19 tháng năm 2010 Nhãn: Chuyên khảo Tư tưởng dân chủ Hồ Chí Minh Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ tác phẩm Người thường tư tưởng Người bàn vấn đề nhà nước nhà nước xã hội chủ nghĩa Đó vấn đề Hồ Chí Minh đặt v trả lời cách ngắn gọn, súc tích dễ hiểu quan điểm Người khái niệm dân chủ vấn đề dân chủ Đó vấn đề, thường Người nêu câu hỏi tự trả lời hình thức khác quan hệ với vấn đề nhà nước Ví dụ như: “Dân chủ nào?” Người lại tự trả lời: “Là dân làm chủ”.Do đó, Hồ Chí Minh thường nói: “Nước ta nước dân chủ, nghĩa nước nhà dân làm chủ”, chế độ ta chế độ dn chủ Theo nghĩa chung nhất, tức nhân dân làm chủ Người cịn nói: “Nước ta nước dân chủ, địa vị cao dân, dân làm chủ” Quan niệm dân chủ Hồ Chí Minh phản ánh nội dung khái niệm dân chủ - Demoskratos - quyền lực thuộc nhn dn cụ thể quyền lực nhà nước thuộc nhân dân Theo đó, niệm dân chủ, Hồ Chí Minh nhấn mạnh vấn đề nhà nước, để khẳng định nội dung trị dân chủ Về vấn đề này, C.Mác nói: “Trong chế độ dân chủ thân chế độ nhà nước quy định, cụ thể tự quy định nhân dân” “ngày hướng tới sở thực nó, tới người thực, tới nhân dân thực xác định nghiệp thân nhân dân” Xét theo phương diện trị, Lênin cho nội dung niệm dân chủ: “dân chủ phạm trù thuộc lĩnh vực trị” Tuy nhiên, Lênin giải thích thêm: “Nhưng mặt khác, chế độ dân chủ có nghĩa thức thừa nhận cho người thừa nhận quyền bình đẳng người cơng dân, thừa nhận cho người quyền ngang việc xác định cấu nhà nước quản lý nhà nước” Như vậy, Hồ Chí Minh cho thấy thể cụ thể nội dung trị xem dân chủ hình thức nhà nước, thiết chế xã hội quyền lực thuộc nhân dân Trong đó, chất chế độ dân chủ XHCN phục vụ người phục vụ xã hội tinh thần chủ nghĩa Mác – Lênin Vì, theo Mác Angghen thì: “Chế độ dân chủ xuất phát từ người biến nhà nước thành người khách thể hóa… khơng phải nhà nước tạo nhân dân mà nhân dân tạo chế độ nhà nước”, phù hợp với ý chí, hành động lợi ích quần chúng nhân, nhân dân Đó khơng có khác nhà nước nước dân dân Tư tưởng dân chủ Hồ Chí Minh không giới hạn vấn đề nhà nước, thông qua nhà nước rõ quyền làm chủ nhân dân việc thiết lập hệ thống chính trị để “bầu đại biểu thay mặt cho thi hành quyền”, “cử ra” quyền cấp “tạo ra” đồn thể, v,v…mà cịn cho thấy vấn đề nhà nước mà hệ thống trị, nhà nước phận dân chủ Bởi, Hồ Chí Minh xem chế độ nhà nước kể nhà nước kiểu (Nhà nước vô sản), yếu tố tồn xã hội, hình thức tồn đặc biệt nhân dân, không bao trùm lên tất lĩnh vực đời sống xã hội Theo ý nghĩa vấn đề dân chủ, Hồ Chí Minh cho quyền lực nhân dân việc “bầu ra”, “cử ra”, “tạo ra”, hình thức tồn nhân dân nhà nước – thiết chế xã hội nhu cầu tất yếu Nhưng vấn đề quan trọng hơn, quyền tự quản nhân dân việc hoàn thiện nhà nước, đồng thời phải dẫn đến hồn thiện dân chủ quan hệ xã hội, phận đời sống xã hội Tư tưởng dân chủ Hồ Chí Minh, vấn đề mang tính độc đáo, riêng biệt nói vấn đề đạo lý làm người, Người cho dân chủ giá trị nhân loại khi, sản phẩm văn minh, kết tất yếu trình đầu tranh tự giải phóng người giải phóng xã hội Và nữa, hình thành phát triển dân chủ trình tự thân, từ thấp đến cao lịch sử xã hội Chính vậy, Hồ Chí Minh nêu lên niệm lý tưởng dân chủ tiêu chí phát triển xã hội Trong đó, ngun tắc, cơng thức, chìa khố đảm bảo cho nhân loại thiết lập hịa bình giới dựa tảng dân chủ bình đẳng dân tộc Đó là: “Hịa bình - hịa bình chân xây dựng cơng lý tưởng dân chủ phải thay cho chiến tranh, tự do, bình đẳng, bác phải thực khắp nước không phân biệt chủng tộc, màu da” Trên sở đó, Người thường xem xét phát triển dân chủ đặt quan hệ so sánh chế độ dân chủ cũ [Khi niệm Dân chủ cũ lần xuất sách Thường thức trị Hồ Chí Minh viết năm 1953 xuất năm 1954 Người viết: “Thời đại khiến cách mạng Việt Nam phải cách mạng dân chủ (tức cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân nay)… cách mạng Việt Nam phải cách mạng dân chủ dân chủ cũ”] dân chủ mới[ Khi niệm Dân chủ xuất 74 lần Hồ Chí Minh Tồn tập (xuất lần thứ hai) Lần cụm từ dân chủ xuất Cách tổ chức ủy ban nhân dân (11-9-1945) Trong sách Thường thức trị, Hồ Chí minh đăng mục 48 nói Dân chủ Người nêu lên đặc điểm trị, kinh tế, tư tưởng, lãnh đạo Đảng tâm nhân dân với dân chủ mới] Người cho rằng, bước chuyển từ dân chủ cũ sang dân chủ kết đấu tranh liên tục nhân dân toàn giới cho lý tưởng dân chủ, cho tự do, bình đẳng dân tộc người với người Như phân tích, tư tưởng dân chủ Hồ Chí Minh đề cập đến vấn đề nhà nước - thiết chế trị, phương thức tồn nhân dân sản phẩm tiến xã hội dân chủ vừa mục đích, vừa động lực phát triển xã hội Song, vấn đề quan trọng tiếp cận vấn đề dân chủ Hồ Chí Minh phương diện lịch sử khơng làm rõ q trình hình thành, phát triển tư tưởng dân chủ lịch sử xã hội, mà quan trọng xác định nấc thang giá trị dân chủ đặc biệt vấn đề dân chủ Nghiên cứu tư tưởng dân chủ Hồ Chí Minh vấn đề dân chủ Người sở xem xét chất dân chủ phải coi dân chủ phạm trù trị theo ba nguyên tắc phương pháp luận mà Lênin việc giải mối quan hệ trị – kinh tế, với quan hệ giai cấp tham gia nhân dân vào hoạt động nhà nước Trong đó, mối quan hệ với kinh tế trị biểu tập trung kinh tế Điều này, không phản ánh vai trò sở kinh tế với nhà nước phận kiến trúc thượng tầng, mà cịn nói lên tính chất, trình độ hồn thiện nhà nước với tính cách dân chủ tương ứng với tính chất trình độ kinh tế xã hội định Theo nghĩa đó, xã hội có giai cấp, khái niệm trị phản ánh quyền lực nhà nước giai cấp khác nhau, không đồng với quyền lực xã hội Mặc dầu, tính chất trình độ dân chủ đặt quan hệ trực tiếp với trị, phản ánh mối quan hệ quan hệ sản xuất thống trị với tư tưởng xã hội, thiết chế xã hội tương ứng Nhưng vấn đề cốt lõi, xem xét thước đo trình độ dân chủ chế độ xã hội, xã hội đại tham gia nhân dân vào công việc nhà nước xã hội Đặc biệt, dân chủ – dân chủ xã hội chủ nghĩa Hồ Chí Minh, coi chất dân chủ phải thể tính nhân dân dân chủ xã hội chủ nghĩa thông qua phương thức tổ chức hệ thống trị - xây dựng nhà nước dân, dân, dân Trong đó, nhân dân với vai trị người chủ, người làm chủ Theo nghĩa đó, vấn đề lý luận thực tiễn cần phải làm rõ khái niệm: Nhân dân ai? Họ phận xã hội thực chất vai trò họ xã hội thể xã hội nào? Xuất phát từ quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử đặc trưng nhà nước, đặc trưng việc thiết lập quyền lực công cộng xã hội đặc trưng nhà nước quản lý dân cư vùng lãnh thổ định Trong đó, dấu hiệu mặt lãnh thổ cịn thể chủ quyền quốc gia tính hợp pháp quan hệ quốc nhà nước hiệnđại Khái niệm nhân dân theo nghĩa rộng bao gồm nhiều lực lượng xã hội khác Trước hết, nhân dân lực lượng lao động xã hội trực tiếp tạo cải vật chất cho xã hội Mặt khác, họ phận dân cư có khuynh hướng ln chống lại giai cấp thống trị áp bóc lột mà lợi ích giai cấp đối kháng với lợi ích đơng đảo nhân dân lao động Đồng thời, họ cịn bao gồm giai cấp tầng lớp xã hội có ý nghĩa thúc đẩy phát triển xã hội Nhưng theo nghĩa hẹp, nhân dân tầng lớp, giai cấp quan hệ với quyền lực nhà nước Vì vậy, Hồ Chí Minh giải thích: “Nhân dân là: bốn giai cấp công, nông, tiểu tư sản tư sản dân tộc Dưới lãnh đạo giai cấp công nhân Đảng, giai cấp đồn kết lại, bầu phủ Đối với nội nhân dân thực hành dân chủ Đối với đế quốc, phong kiến lũ phản động, thực hành chun chính, chống lại chúng, đàn áp chúng” Theo nghĩa đó, Hồ Chí Minh quan niệm chất dân chủ nhà nước xã hội chủ nghĩa có sở giai cấp là: “Trong nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa chúng ta, tất quyền lực nhân dân, tức giai cấp công, nông, tiểu tư sản tư sản dân tộc Bốn giai cấp giai cấp công nhân lãnh đạo, lấy công nông liên minh làm tảng, đoàn kết giai cấp dân chủ dân tộc nước để thực hành dân chủ chuyên chính” Thật vậy, bàn đến nội dung trị, chất trị niệm dn chủ lã hình thi nhà nước, Hồ Chí Minh khái quát thành đặc điểm dân chủ là: “Đảng lãnh đạo, … công nông liên minh, nhân dân lao động làm chủ nước nhà, xây dựng nhân dân dân chủ chuyên chính, nghĩa dân chủ với nhân dân, chuyên (trừng tri) bọn phản động” Với tư tưởng quán trên, Hồ Chí Minh chế thể chất dân chủ là: Đảng lãnh đạo - Nhân dân lao động làm chủ - Nhà nước dân chủ với nhân dân, chuyên với kẻ thù Về vấn đề chun vơ sản, theo Hồ Chí Minh khơng phải nhiệm vụ dân chủ mới, xây dựng, phát triển giữ gìn dân chủ phải trấn áp phản kháng kẻ thù, kẻ thù nhân dân Vì vậy, “Dân chủ cần phải chuyên để giữ gìn lấy dân chủ” Người cịn giải thích cách rõ ràng: “Chế độ ta chế độ dân chủ nhân dân; cần mở rộng dân chủ với nhân dân, đồng thời cần phải tăng cường chuyên với kẻ địch nhân dân Có tăng cường chun với kẻ địch bảo vệ tự dân chủ nhân dân ta” Theo nghĩa đó, dân chủ liền với kỷ cương tuân thủ luật pháp Tóm lại, tư tưởng dân chủ Hồ Chí Minh dân chủ xã hội chủ nghĩa, khẳng định lãnh đạo Đảng Cộng sản, nhân dân làm chủ thơng qua hệ thống trị với tổ chức xã hội rộng rãi nhân dân Và thực dân chủ xã hội chủ nghĩa Nhưng, vấn đề quan trọng tư tưởng dân chủ Hồ Chí Minh nhà nước xã hội chủ nghĩa ý nghĩa vấn đề việc xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nước ta? Tư tưởng Hồ CHí Minh xây dựng giáo dục mở 14:09 | 22/08/2009 (ĐCSVN) - Vị trí, vai trị giáo dục Hồ Chí Minh khẳng định quốc sách hàng đầu, thể xuyên suốt quán tất phát biểu, quan điểm, tư tưởng Người, kể từ ngày đầu đất nước giành độc lập lúc Người xa Mù chữ dốt nát Hồ Chủ tịch xem thứ giặc, quốc nạn: “Giặc đói, giặc dốt bạn đồng minh giặc ngoại xâm” Trong thư gửi anh chị em giáo viên bình dân học vụ (tháng năm 1946), Người viết: “…Chương trình Chính phủ làm cho tồn quốc đồng bào có ăn, có mặc, có học hành Vậy hiệu là: Tăng gia sản xuất, chống nạn mù chữ ” Trong hoàn cảnh nào, dù khó khăn, gian khổ đến kháng chiến chống thực dân, Hồ Chủ tịch dành quan tâm sâu sắc cho nghiệp giáo dục Một ngày sau đọc “Tuyên ngôn độc lập'” (ngày 3-91945), Người chủ trì phiên họp Chính phủ nêu sáu nhiệm vụ cấp bách cần giải quyết; có nhiệm vụ mở chiến dịch chống nạn mù chữ, chống giặc dốt Người coi giáo dục quốc sách, vấn đề trọng tâm thường xuyên cần phải chăm lo Bởi suy cho cùng, niềm hạnh phúc lớn lao mà Đảng Chính phủ đem lại cho người, giúp họ tự giải phóng họ khỏi nghèo nàn, áp đường lao động sáng tạo, lao động có hiệu quả, có thơng qua giáo dục Vì vậy, khơng khác, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt móng xây dựng giáo dục mở phương cách thực sách mở giáo dục, thông qua đường xã hội hóa giáo dục Phát biểu Đại hội sơ kết cơng tác bình dân học vụ tháng đầu năm 1956, ngày 16-7-1956, Người nói: “Những người biết chữ dạy cho người chữ, người biết chữ nhiều dạy người biết chữ ít, xóm cử người học, học hôm dạy hôm, hết chữ trở lại học, thầy vừa dạy vừa học” Hay “Chống nạn thất học” (đăng báo Cứu Quốc, số 58, ngày 4-10-1945), Người hướng dẫn tỉ mỉ: “Các người giàu có mở lớp học tư gia dạy cho người chữ hàng xóm láng giềng, chủ ấp, chủ đồn điền, chủ hầm mỏ, nhà máy mở lớp học cho tá điền, người làm mình” Và mục đích, động việc học để hiểu biết, học để làm việc, làm giàu, tóm lại để người hồn trách nhiệm nghĩa vụ Trong viết đăng báo Nhân dân (số 183, ngày -11/5/1954), Người dặn:.“… Muốn giữ vững độc lập, muốn làm cho dân giàu nước mạnh, người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức tham gia vào cơng việc xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ” và: “ … có đồng chí nói: Nơng thơn bận việc nhiều, khó học tập Chính cơng việc nhiều mà cần phải học tập để làm cho đảng viên cốt cán tư tưởng thông, lập trường vững, làm sách Đảng Chính phủ, dúng đường lối quần chúng Học giải vấn đề dễ dàng, cơng việc trôi chảy…” Trên báo Nhân dân số ngày 16-10-1968, mục tiêu giáo dục đào tạo, Người cho để “đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng Nhân dân ta” Người rõ rằng, giáo dục phải thực theo nguyên lý “Lý luận gắn chặt với thực hành, học tập nhà trường gắn liền với xã hội với gia đình…” Nói chuyện với lớp Nghiên cứu Chính trị khóa I, trường đại học Nhân dân (ngày 21-7- 1956), Người khẳng định: “… Học việc phải tiếp tục suốt đời, suốt đời phải gắn liền lý luận với công tác thực tế” Người phương châm giáo dục khoa học là: Giáo dục phải gắn liền với sản xuất đời sống nhân đân Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế Trong việc giáo dục học tập phải trọng đủ mặt, đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động sản xuất Về phương pháp giáo dục, báo Nhân Dân (số 183, ngày 11-51954), Hồ Chủ tịch rõ: “… Dạy từ đến nhiều, từ dễ đến khó, từ thấp đến cao, khơng tham nhiều, không nhồi sọ”; “ Dạy cách thiết thực, lý luận gắn chặt với thực hành ” Hồ Chủ tịch hiệu việc phát huy mối liên hệ mật thiết nhà trường - gia đình xã hội giáo dục chăm lo, bồi dưỡng hệ trẻ Điều thể nói người Hội nghị cán Đảng ngành Giáo dục (ngày đến tháng 6-1957, Hà Nội): “Giáo dục nhà trường dù có tốt thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng thu hồn tồn” Điều thật thấm thía Bởi vì, giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân, gia đình, lực lượng xã hội Nên có kết hợp chặt chẽ yếu tố tạo thành sức mạnh tổng hợp để đưa nghiệp “trồng người” đến thắng lợi Cuối cùng, nghiệp giáo dục - theo quan điểm Hồ Chí Minh - nghiệp toàn Đảng, nhà nước nhân dân Trong “Thư gửi cán bộ, thầy giáo, cô giáo, học sinh khai giảng năm học mới”, người khẳng định: “Giáo dục nghiệp quần chúng, cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết chặt chẽ thầy thầy, thầy trò, nhà trường nhân dân để hồn thành thắng lợi nhiệm vụ Giáo dục nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta Do ngành, cấp Đảng quyền địa phương phải thật quan tâm đến nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường mặt, đẩy mạnh nghiệp giáo dục ta lên bước phát triển ” Thực di huấn Người, 30 năm qua, nghiệp giáo dục khoa học Đảng ta thật coi quốc sách hàng đầu nhằm đáp ứng đòi hỏi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình hội nhập kinh tế quốc tế Trên sở đó, Đảng nhà nước ta tiến hành nhiều cải cách, xây dựng nỗ lực triển khai thực nhiều chương trình, kế hoạch nhằm đẩy mạnh phát triển nghiệp giáo dục Trên sở Nghị Đại hội toàn quốc lần thứ VI Đảng đổi giáo dục, năm 1978, Hội nghị ngành Giáo dục đại học Nha Trang đưa ba chương trình hành động, với nội dung chủ yếu là: Đổi mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo trường đại học theo hướng nhất, đại phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam Tăng cường công tác khoa học - kỹ thuật, hợp tác quốc tế, đầu tư sở vật tư - kỹ thuật cho sở giáo dục đại học, bảo đảm tốt điều kiện cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo Đa dạng hóa hệ thống trường, lớp theo hướng xã hội hóa giáo dục Từ chủ trương đổi ngành Giáo dục, từ năm 1990, hình thành viện Đào tạo Mở (nay đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh đại học Mở Hà Nội) Riêng đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh hoạt động theo chế ngồi cơng lập trường đại học mở tự hạch tốn (khơng sử dụng ngân sách nhà nước từ thuế dân), với hai thử nghiệm: thực sách mở giáo dục xây dựng chế tài đại học tự hạch tốn, khơng sử dụng ngân sách nhà nước Qua năm thử nghiệm (từ tháng -1990 đến tháng 7- 1993), mơ hình viện Đào tạo Mở thành phố Hồ Chí Minh đạt kết đáng ghi nhận đồng tình cao xã hội Bằng chứng có 20.000 sinh viên theo học hình thức Mơ hình đào tạo mở bước củng cố mở rộng, đó, đào tạo từ xa phương thức quan trọng để thể sách mở giáo dục Đảng, thu hút hàng vạn học viên miền đất nước theo học Các hoạt động nhà trường, từ sở vật chất phục vụ dạy học, đến kinh phí chi trả lương cho đội ngũ gióa viên, cán bộ, cơng nhân viên hoạt động khác, nhà trường tự trang trải Trên sở thành cơng mơ hình đào tạo mở, Chính phủ sau cơng nhận thơng qua định cho phép viện Đào tạo Mở thành phố Hồ Chí Minh chuyển thành đại học Mở - Bán cơng thành phố Hồ Chí Minh ngày 26 7-1993 Từ đây, hàng loạt trường đại học ngồi cơng lập đời, đến hình thành hệ thống rộng khắp với số lượng hàng trăm trường, bao gồm trường đại học, cao đẳng công lập Hơn 20 năm qua, kinh tế Việt Nam chuyển từ kinh tế hoạch định sang kinh tế thị trường có điều tiết Nhà nước, hòa nhập vào kinh tế mở Để hòa nhập thành cơng vào kinh tế đó, điều kiện tiên nước phát triển phải xây dựng cho giáo dục mở cho người Vì vậy, quốc gia phát triển thay đổi quan điểm giáo dục Đó từ giáo dục khép kín, chất lượng cao dành cho số đối tượng, chuyển sang giáo dục mở mang tính đại chúng, tạo điều kiện thuận lợi cho người tiếp cận kiến thức đại học Theo đó, khái niệm “mở” giáo dục hiểu bốn phương diện: mở rộng quy mô đào tạo; mở rộng đa dạng hóa hình thức đào tạo (tập trung quy, đào tạo khơng quy, đào tạo lại, vừa làm vừa học, đào tạo từ xa thông qua cơng nghệ truyền thơng, cầu truyền hình, mạng in-tơ-net, học toàn thời gian, bán thời gian v.v…); mở rộng đối tượng đào tạo (không phân biệt tuổi tác, giưới tính, tơn giáo, giai cấp…); mở rộng phạm vi giáo dục (địa phương, trung ương, quốc tế hóa giáo dục) Đặc biệt, giáo dục đại học, việc phân tầng mục tiêu chương trình đào tạo trở thành xu thế, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực đa dạng kinh tế mở kinh tế thị trường; bên cạnh mở rộng phương thức đầu tư phát triển giáo dục theo hướng xã hội hóa Có thể nói, cải cách giáo dục 30 năm qua tháo gỡ khó khăn trầm kha, đưa ngành giáo dục phát triển nhanh, mạnh thu thành đáng kể, xét quy mô đào tạo, phát triển sở vật chất - kỹ thuật, hệ thống sở giáo dục, mà điển hình giáo dục đại học phạm vi nước Tuy nhiên, khách quan mà đánh giá, hệ thống giáo dục nhiều bất cập Cả nhận thức hành động, chưa đáp ứng nhu cầu yêu cầu đặt nhằm đưa nước ta “…trở nên tươi đẹp… bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm Châu” Hồ Chủ tịch mong muốn Đất nước nhân dân ta thật cần có sách giáo dục phải xây dựng tảng kế thừa tinh hoa giới dân tộc, đặc biệt dựa tư tưởng Hồ Chủ tịch giáo dục Để thực ý nguyện Hồ Chủ tịch: “…Sửa đổi chế độ giáo dục cho phù hợp với hoàn cảnh nhân dân…”, bối cảnh tồn cầu hố hội nhập nay, thiết nghĩ, ngành Giáo dục Việt Nam cần quan tâm triển khai thực số giải pháp sau Thứ nhất, tiếp tục đẩy mạnh học tập, nghiên cứu thấu đáo tư tưởng Hồ Chủ tịch xây dựng giáo dục thật người, người, cho người; người quyền bình đẳng hưởng thụ thành giáo dục có nghĩa vụ đóng góp xây dựng phát triển giáo dục Làm để người thấu suốt quan điểm nghiệp “trồng người” nhiệm vụ tồn Đảng, tồn dân, hệ thống trị, gia đình bậc phụ huynh Hồ Chủ tịch dặn, nhằm đưa đất nước phát triển sánh vai với cường quốc năm châu Trên sở đó, bước hình thành chiến lược phát triển giáo dục với đầy đủ quan điểm, triết lý, khái niệm giáo dục toàn diện, đồng quán Thứ hai, tiếp tục hoàn thiện Luật Giáo dục, bảo đảm phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam điều kiện hội nhập Để Luật Giáo dục phù hợp bảo đảm đáp ứng tốt nhu cầu phát triển giáo dục, Quốc hội cần thay đổi phương pháp làm luật, nên hình thành phận tổ chức xây dựng luật từ sở hoạt động trực tiếp giáo dục, thay ngành chủ quản đứng xây dựng luật Thứ ba, vấn đề đặt cho nghiệp “trồng người” sở thấm sâu vận dụng sáng tạo tư tường Hồ Chủ tịch, xây dựng cho đội ngũ người thầy ngang tầm Trong đó, người thầy phải hội đủ hai phẩm chất vừa “hồng”, vừa “chuyên” Thứ tư, Nhà nước cần có sách cụ thể đất đai thuế doanh nghiệp cho sở ngồi cơng lập - loại hình giáo dục - đào tạo trở thành xu hướng, không riêng khu vực hay quốc gia Lý là, hoạt động giáo dục có đặc thù riêng, đó, sản phẩm giáo dục lại đặc biệt, đào tạo người Vì vậy, khơng nên xem trường ngồi cơng lập doanh nghiệp để tính thuế, đánh thuế sở giáo dục mà thực chất đánh thuế vào người học Thứ năm, Giáo dục Đào tạo cần nghiên cứu để có điều chỉnh, chí kiên huỷ bỏ quy định khơng cịn phù hợp lĩnh vực giáo dục - đào tạo; tạo điều kiện cho trường mở rộng mối quan hệ liên kết đào tạo chương trình quốc tế, thay cịn nặng chế “xin cho” Đi kèm theo có hệ thống chế, sách thỏa đáng phù hợp việc đầu tư xây dựng sở vật chất đồng bộ, đầy đủ để bảo đảm đào tạo ngang tầm Cuối chế quản lý phương pháp giáo dục luôn phải đổi mới./  ... Chuyên khảo Tư tưởng dân chủ Hồ Chí Minh Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ tác phẩm Người thường tư tưởng Người bàn vấn đề nhà nước nhà nước xã hội chủ nghĩa Đó vấn đề Hồ Chí Minh đặt v... Nam phải cách mạng dân chủ (tức cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân nay)… cách mạng Việt Nam phải cách mạng dân chủ dân chủ cũ”] dân chủ mới[ Khi niệm Dân chủ xuất 74 lần Hồ Chí Minh Toàn tập (xuất... địch nhân dân Có tăng cường chun với kẻ địch bảo vệ tự dân chủ nhân dân ta” Theo nghĩa đó, dân chủ liền với kỷ cương tuân thủ luật pháp Tóm lại, tư tưởng dân chủ Hồ Chí Minh dân chủ xã hội chủ nghĩa,