Tìm hiểu về mối tình đầu của lứa tuổi đầu thanh niên

A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Tình yêu rung cảm tâm hồn gặp tâm hồn đồng điệu, hòa nhịp hai trái tim Tình cảm ảnh hưởng chi phối nhiều đến đời sống người Nó khiến người ta làm việc hưng phấn mà khơng mệt mỏi, kéo tuột tâm trạng người ta xuống cách nhanh M.Gorki nói: Trên gian chẳng có vị thần đẹp thần mặt trời, chẳng có lửa kì diệu lửa tình yêu Cũng tình cảm gia đình tình bạn, tình yêu tình cảm khiền người ta có động lực chỗ dựa vững để vượt qua khó khăn, gian khổ sống Và nói đến tình u, khơng thể khơng nhắc đến mối tình đầu Mối tình đầu người thường bắt đầu xuất tuổi niên lớn Mối tình đầu đời thường sáng, khiết Thế nhưng, ngày nay, tình yêu học trò dường ngày dần sáng Hiện tượng yêu sớm, quan hệ tình dục sớm hậu trở nên phổ biến đáng lo ngại giới trẻ Nền kinh tế thị trường với xu hướng mở cửa, nội nhập bên cạnh mặt tích cực mà đem lại cho đất nước đồng thời làm xuất ngày gia tăng tệ nạn xã hội, lối sống thực dụng, ích kỷ, bng thả, thống xã hội, có phận khơng nhỏ niên Trong thời kỳ, với quốc gia, niên có vai trị to lớn Họ sức sống tương lai dân tộc Cách 85 năm(1925), Bác Hồ rõ “Một dân tộc muốn hồi sinh, trước hết phải hồi sinh niên, niên không chịu giác ngộ , không đủ nghị lực,không cịn sức sống , chìm đắm rượu cồn thuốc phiện dân tộc có nguy diệt vong” Nghị trung ương khóa VII Đảng ta khẳng định “Vấn đề niên phải đặt vị trí trung tâm chiến lược phát huy nhân tố nguồn lực người Sự nghiệp đổi có thành cơng hay khơng, đất nước ta bước vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không phần lớn tùy thuộc vào lực lượng niên, vào việc bồi dưỡng rèn luyện hệ niên” Nhận thức vai trị tình u sống người, vai trò niên tồn phát triển dân tộc, thực trạng quan hệ nam nữ tuổi đầu niên nay; Là niên người giáo viên tương lai, tơi chọn đề tài: Tìm hiểu mối tình đầu lứa tuổi đầu niên làm đề tài nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Thấy đặc điểm mối tình đầu tuổi đầu niên thực trạng nay, qua đưa giải pháp giáo dục, định hướng giúp em có quan điểm tình u, từ xây dựng cho lối sống lành mạnh sáng có lý tưởng III Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài này, sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp sử dụng tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích, so sánh, khái quát, tổng hợp B NỘI DUNG Tuổi niên giai đoạn phát triển lúc dậy kết thúc bước vào tuổi người lớn (từ 14, 15 tuổi đến 25 tuổi) Đây giai đoạn có nhiều chuyển biến mặt sinh lý tâm lý Tuổi đầu niên thời kỳ giai đoạn này, tức từ 14,15 tuổi- 17,18 tuổi Giai đoạn tương đương với cuối trung học sở giai đoạn học trung học phổ thơng Vì mà tuổi đầu niên cịn có tên gọi niên học sinh, niên lớn Bên cạnh nhu cầu tình bạn tâm tình cá nhân tăng lên rõ rệt sâu sắc độ tuổi nhu cầu chân tình u bắt đầu xuất hiện, mà ta thường gọi mối tình đầu Và yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến mối tình đầu tâm sinh lý Vậy tâm sinh lý độ tuổi có đặc điểm nào, tìm hiểu sau I Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi đầu niên Đặc điểm sinh lý Bước vào tuổi dậy thì, tuyến yên tiết lượng lớn hormone FSH(FollcleStimulting) hormoneLH(Lutrein hormone) có tác dụng kích thích hoạt động buồng trứng(nếu nữ), tinh hoàn(nếu nam) Khi nhận lệnh tuyến yên, buồng trứng nữ giới tăng cường sản xuất hai hormone Estrogen Progesteron; cịn tinh hồn nam giới sản xuất hormone Testosterone Các hormone khiến cho thể có biến đổi sinh học bên bên ngồi là: biến đổi nhanh vóc dáng thể, quan sinh dục phát triển, đặc điểm giới tính khác lơng, râu, ngực trở nên rõ rệt; em gái bắt đầu có kinh nguyệt, em trai có tượng xuất tinh Đến tuổi đầu niên mặt sinh lý phát triển tương đối êm ả Đây thời kì đạt trưởng thành thể lực phát thể so với phát triển thể người lớn Nhịp độ tăng trưởng chiều cao trọng lượng chậm lại Sự phát triển hệ thần kinh có thay đổi quan trọng cấu trúc bên não phức tạp chức não phát triển, tạo điều kiện thuận lợi, cần thiết cho phức tạp hóa hoạt động phân tích, tổng hợp Đến thời kỳ này, đa số em vượt qua thời kỳ phát dục Do phát triển thể cân nên dẫn đến tình trạng cân tâm lý tình cảm em Chẳng hạn cân tim mạch máu gây thiếu máu phận, võ não đơi cịn làm hệ tim mạch bị rối loạn: tim đập nhanh, huyết áp tăng, hay chóng mặt, nhức đầu, dễ mệt mỏi, dễ bị kích thích, dễ nóng Tuyến nội tiết hoạt động mạnh làm ảnh hưởng đến hệ thần kinh trung ương, dễ gây nên xúc động mạnh, phản ứng vô cớ, hành vi bất thường em Các trình hưng phấn võ não mạnh chiếm ưu thế, q trình ức chế có điều kiện bị suy giảm, nhiều em khơng làm chủ cảm xúc mình, khơng kiềm chế xúc động mạnh Hưng phấn võ não lại mang tính lan tỏa nhiều nên em thường có cử chỉ, động tác phụ tay, chân, đầu, có phản ứng em trai 2.Một số đặc điểm tâm lí Cùng với biến đổi thể, sinh lý, đời sống tâm lý em có thay đổi sâu sắc Dưới số đặc điểm tâm lý trội lứa tuổi này: 2.1 Tự ý thức Ở tuổi em có xu hướng tách ra, phụ thuộc vào cha mẹ Các em có tâm lý muốn làm người lớn, coi người lớn cảm thấy cha mẹ chưa nhận thấy lớn, khơng hiểu tâm tư tình cảm Các em khơng cịn hay tâm với cha mẹ, muốn độc lập suy nghĩ hành động nên nhiều chống đối lại cha mẹ chuyển từ sinh hoạt gia đình sang sinh hoạt bạn bè, ngưỡng mộ thần tượng Dần dần em khẳng định độc lập tạo dựng hình ảnh thân tương đối ổn định Thanh niên lớn quan tâm nhiều đến hình dáng thể Các em có nhu cầu khám phá thể bạn khác giới, hay để ý, băn khoăn thay đổi thể Sự trưởng thành sinh lý sớm muộn tạo bất lợi Thông thường em gái trưởng thành sớm thường phải đương đầu với khó khăn mặt tâm lý xã hội lớn Còn em trai trưởng thành sớm lại có lợi xã hội Do mong muốn trở thành người lớn muốn cư xử người lớn, tuổi niên nói chung tuổi đầu niên nói riêng có xu hướng sống hai giới: giới nội tâm giới bên Trong giai đoạn này, việc tự đánh giá, tự phê bình bắt đầu định hình phát triển tự ý thức Tự ý thức loại ý thức đặc biệt đời sống cá nhân, có chức tự điều chỉnh nhận thức thái độ thân Đó q trình tự quan sát, tự phân tích, tự kiểm tra, tự đánh giá hoạt động kết hoạt động thân; tư tưởng tình cảm phong cách, đạo đức, hứng thú Đây điều kiện để phát triển hoàn thiện nhân cách, hướng nhân cách theo yêu cầu xã hội Nội dung tự ý thức phức tạp Các em không nhận thức tơi thiếu niên, mà cịn nhận thức vị trí xã hội, tương lai Thanh niên lớn hiểu rõ phẩm chất, nhân cách bộc lộ rõ(lịng u lao đơng, tính cần cù, dũng cảm ) phẩm chất phức tạp(tinh thần rách nhiệm, lịng tự trọng, tình cảm nghĩa vụ ) Lứa tuổi không đánh giá cử chỉ, hành vi riêng lẻ, thuộc tính riêng biệt mà cịn biết đánh giá nhân cách tồn thuộc tính nhân cách Mặt khác, khơng có nhu cầu đánh giá mà cịn có khả đánh giá sâu sắc tốt thiếu niên phẩm chất, mặt mạnh, mặt yếu người sống Tuy nhiên, tự đánh giá khách quan dễ Tuổi thường có xu hướng cường điệu tự đánh giá, đánh giá thấp tích cực đánh giá cao nhân cách Việc đánh giá thấp hay cao ảnh hương không tốt đến q trình hồn thiện nhân cách, có hoạt động giao tiếp Nếu đánh giá thấp sinh tâm lý tự ti, mặc cảm, tiếp xúc với bạn bè Nếu đánh giá cao dễ dẫn đến thái độ tự cao, tự đại, chí xem thường bạn bè trang lứa(nhất em gia đình có điều kiện giả, nng chuộng) Việc tự phân tích có mục đích dấu hiệu cần thiết nhân cách trưởng thành tiền đề giáo dục có mục đích Và vậy, niên lớn có sai lầm tự đánh giá, đánh giá suy nghĩ cẩn trọng dù có sai lầm phải có thái độ nghiêm túc nghe em phát biểu, không chế giễu ý kiến tự đánh giá em Cần phải giúp đỡ cách khéo léo để em hình thành biểu tượng khách quan nhân cách 2.2.Những cảm xúc giới tính Do lịng khao khát muốn có vị trí bình đẳng sống chi phối, mà lứa tuổi này, quan hệ bạn bè chiếm vị trí hẳn so với quan hệ với người lớn tuổi tuổi Tình bạn phát triển đầy đủ sâu sắc hơn, phạm vi quan hệ bạn bè mở rộng, ngồi nhóm nhất,cịn có nhóm pha trộn (có nam nữ) Và lứa tuổi trung học sở, em bắt đầu xuất quan tâm đến bạn khác giới đến lứa tuổi này, em có quan tâm nhiều hơn; xuất cam giác, cảm xúc giới tính lạ Những rung cảm lạ đơi lướt qua nhanh chóng có kéo dài Các em thường che dấu rung cảm biểu khác như: đùa, ngượng ngùng, suồng sã, ồn Những rung cảm dấu kín chứa đựng tâm trạng: thiện cảm, buồn rầu, nhớ nhun, phấn khởi, muốn nghe lời nói dịu dàng âu yếm, cử quan tâm, nụ cười trìu mến Mọi trường hợp cảm xúc sáng Mọi can thiệp thô bạo, thiếu tế nhị làm cho em cảm thấy bị chế giễu hổ thẹn Như nói trên, chuyển biến tâm sinh lý yếu tố tác động đến đời sống tình cảm niên lớn, làm cho đời sống tình cảm lứa tuổi có đặc trưng riêng, phát triển so với giai đoạn trước; đặc điểm xuất rung cảm, xúc cảm nam nữ nhu cầu chân tình cảm, tinh u sâu sắc Vậy, ảnh hưởng mối tình đầu lứa tuổi đầu niên có đặc điểm gì? II Những đặc điểm mối tình đầu lứa tuổi đầu niên Sự xuất hện tình cảm khác giới tình yêu nam nữ Như ta biết, tình bạn niên lớn phát triển sâu sắc so với lứa tuổi trước.Nhu cầu tình bạn tâm tình tăng lên rõ rệt Họ khát khao có nhiều bạn bè để tâm tình, để trao đổi, để bàn bạc quan niệm sống, lý tưởng, ước mơ, nghề nghiệp tương lai Nhu cầu tình cảm tình bạn có u cầu cao (yêu cầu chân thành, chia sẽ, hiểu biết nhau, tin tưởng, vị tha, tôn trọng giúp đỡ nhau), nhạy cảm hơn, khơng có khả xúc cảm chân tình mà cịn có khả đáp ứng lại xúc cảm người khác (đồng cảm) Phạm vi quan hệ bạn bè mở rộng Quan hệ nam nữ tích cực hóa cách rõ rệt Nhu cầu tình bạn khác giới tăng cường Và số em xuất lôi mạnh mẽ, xuất nhu cầu chân tình u tình cảm sâu sắc Như vậy, tình yêu lứa tuổi đầu niên phát triển từ tình bạn khác giới, vượt qua ranh giới tình bạn dẫn đến tình yêu đương bạn bè chuyển biến chất(cả thể chất tinh thần) Có thể nói tình cảm tự nhiên đời sống tình cảm lứa tuổi này.Vậy, tình cảm, tình yêu đầu đời có biểu nào? 2.Những đặc điểm mối tình đầu Nếu tình bạn có mối quan hệ rộng rãi, cao cả, có sức hấp dẫn tuổi trẻ đạt tới đỉnh cao nó; tình u lại biểu phạm vi hẹp sâu sắc, mãnh liệt Tình u giá trị xã hội, khơng có tính di truyền sinh dục Sự xuất tình yêu nam nữ, tình cảm niên trở nên phong phú, đa dạng sâu sắc Tình yêu nhu cầu khát vọng chinh phục, đồng thời hi sinh thân hịa hợp hai người u Tình u chân hịa hợp hai tâm hồn đồng điệu gắn liền với y thức nghĩa vụ, lương tâm, danh dự người Hay nói cách khác, tình u chân kết hợp tình cảm, lý trí thẩm mỹ Nó lửa thổi bùng lên khối cảm tinh thần, thúc đẩy người vượt qua khó khăn trở ngại, vươn tới cao thượng, nhân Một tình yêu sở cho nhân gia đình hạnh phúc Do đặc điểm tâm sinh lý vị trí điều kiện xã hội, mối tình đầu lứa tuổi đầu niên có đặc điểm sau: Thứ nhất, tình u nam nữ tuổi lớn thường sơi nổi, bồng bột, khiết, sáng lý tưởng hóa tình u Nó nảy từ lịng quý mến nhân cách tốt đẹp, từ cảm thông, ân cần giúp đỡ lẫn Các em trân trọng mối tình này, đón nhận tình u với tất thơ mộng, sáng Thứ hai,mối tình đầu chủ ýếu phát triển từ tình bạn khác giới Trong đó, tình cảm cịn nhiều e thẹn, thầm kín, dè dặt; thường yêu tâm hồn nhiều biểu rõ rệt bên Khi bắt đầu cảm thấy yêu nhau, em thường che dấu tình cảm thật tình bạn Và có thân em khơng hiểu thật rõ ràng đối tượng khác giới có quan hệ dứt khốt tình bạn hay tình yêu Bởi vậy, người ta thường gọi mối tình tình u bạn bè, tình u học trị Đó rung động đầu đời, cảm xúc sáng, tự nhiên Tuy nhiên, tất em có nhũng rung cảm vậy; có số em sớm bị hút vào đường u đương- tình Lý trí chưa đủ giúp em làm chủ phân biệt rõ tình cảm cảm xúc thật Đầu óc bị phân tán, thời gian tâm trí bị hút vào nên kết học tập, lao động sức khỏe bị giảm sút rõ rệt Thứ ba, tình yêu tuổi lớn thường xuất phát từ rung động cảm tính Hơn nữa, lứa tuổi này, tâm sinh lý thời kỳ biến đổi nhanh chóng, từ dẫn đến biến đổi tình cảm Vì vậy, tình u thường khơng sâu sắc, chưa chắn dễ bị tan vỡ Mối tình đầu phức tạp, chứa đựng niềm vui sướng, nỗi băn khoăn, lo âu Khi ca tụng hết lời, lúc từ chối, lạnh nhạt; thuận buồm xi gió phấn khởi đỉnh, chẳng may tan vỡ, em phải chịu nhiều đau khổ thầm lặng(chuyện thường xảy ra) Trên đặc điểm khái quát mối tình đầu lứa tuổi đầu niên Song từ đặc điểm lại biểu thực trạng vô phong phú, đa dạng phức tạp sống ngày III Thực trạng tình yêu nam nữ lứa tuổi đầu niên Trong thực tế, có nhiều trường hợp tình yêu làm cho tuổi lớn phân tán tư tưởng, đam mê vào cảm xúc yêu đương, cản trở việc học tập, phấn đấu Các em thể tình u cách cơng khai cơng viên, ngồi đường chí lớp học Cảnh em vuốt tóc nhau, nhìn đắm đuối lớp học khơng cịn cá biệt Các em dễ dàng sẵn sàng lao vào chuyện yêu đương chơi ngẫu hứng, lần pic níc, liên hoan cha mẹ vắng nhà, chí nói dối cha mẹ để có thời gian chơi Có nhiều em cần vài câu tỏ tình hay lời chọc ghẹo, gán ghép bạn bè thành tình Và bị cha mẹ, thầy phát khơng khơn khéo tìm cách khun nhủ, giáo dục em mà, ngược lại, cấm đoán đe dọa em tỏ thái độ chống đối, phản ứng thách thức, tiêu cực, chẳng hạn như: (Nếu nhà trường ngăn cấm hai đứa tự tử, hay (sẵn sàng từ bỏ gia đình khơng bỏ Đó chưa kể nhiều trường hợp em rủ bỏ trốn, bỏ nhà bụi Còn mối quan hệ tình cảm bị đổ vỡ em lại rơi vào đau khổ Nhưng hậu không dừng lại Theo chuyên gia tâm lý độ tuổi giới tính, tình u độ tuổi lớn thường xui khiến em có hành vi nơng nổi, nhiều vơ nghĩa, đặc biệt dẫn đến số biểu liên quan đến tâm thần trầm cảm, chán nản, tự sát phạm tội giết người Đã có trường hợp thủ phạm tự thú trước quan pháp luật rằng, phạm giết người đối tượng(thường bạn hay người yêu) có dấu hiệu phản bội Đối với trai cú sốc quan hệ yêu đương thường đưa em đến toan tính hành động thiếu suy nghĩ, đó, với gái lại căng thẳng nội tâm, thần kinh Một nghiên cứu 8.000 nghìn học sinh phổ thơng tạp chí Sức khỏe Hành vi xã hội (Mỹ) tiến hành cho thấy, tình u địa ngục cơng vào trẻ vị thành niên q sớm Mối quan hệ tình cảm nguồn gốc chứng stress dai dẳng tuổi dẫn đến trầm cảm, chán nản kinh niên Theo chuyên gia xã hội học Kara Joyner(Trường Đại học Cornell) vừa đồng tác giả cơng trình nghiên cứu này, gái thường có nguy cao trai, đặc biệt bé gái sớm vướng vào loại tình cảm dễ mắc số chứng bệnh tâm thần Có từ 15% đến 20% bạn trẻ chẩn đoán bị chứng bệnh trầm cảm, suốt quãng thời gian tuổi vị thành niên thường xảy chứng rắc rối, phức tạp tình cảm đổ vỡ Yêu sớm, quan hệ tình dục sớm tượng đáng lo ngại phổ biến giới trẻ ngày Đây vấn đề xã hội phát triển, có Việt Nam Mỗi năm giới có khoảng triệu thiếu nữ tuổi từ 15-19 nạo phá thai không an tồn Việt Nam, có khoảng 300.000 ca nạo phá thai, số có 30% phụ nữ chưa lập gia đình, ca nạo, phá thai có ca em gái vị thành niên VN nước có tỷ lệ nạo phá thai cao giới Ngày nhiều học sinh, sinh viên nếm “trái cấm” ngồi ghế nhà trường 10 Đặc biệt trường đại học, cao đẳng tượng sinh viên “sống thử” phổ biến(Dân trí) Một nghiên cứu Trung ương Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh hiểu biết giới trẻ giới tính, sức khoẻ sinh sản cho thấy đa số niên VN biết biện pháp tránh thai, có tới 80% số niên lại khơng biết sử dụng bao cao su lần quan hệ tình dục Cứ niên VN có người quan hệ tình dục trước nhân Một số điều tra khác: Theo thông kê Bộ Ý tế, tình trạng phá thai lứa tuổi vị thành niên nước ta năm gần có chiều hướng gia tăng Trong khoảng 1,2 đến 1,4 triệu ca phá thai hàng năm, có tới 120.000 trường hợp trẻ vị thành niên(chưa tính đến trường hợp khơng kiểm sốt được, khơng nhỏ) Một nghiên cứu thực Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh, Hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam vừa cơng bố cho thấy, cách vài năm, số tuổi bắt đầu có quan hệ tình dục 19, đến giảm xuống 14,2 tuổi Cũng theo nguồn điều tra này, tuổi dậy em hạ xuống lứa tuổi 9,10 Đó số biết nói Yêu sớm không làm chủ thân dẫn đến nhiều hậu đáng tiếc em phải làm cha mẹ chưa đủ điều kiện Do vậy, khơng trường hợp, nữ sinh phải nạo hút thai để tiếp tục đến trường Không em mặc cảm, sợ gia đình biết chuyện tày trời tự tìm đến sở phá thai tư nhân để giải hậu Do thiếu trách nhiệm, trình độ hạn chế sở làm dịch vụ kế hoạch hóa gia đình, đa khiến nhiều em bị nhiểm bệnh vùng kín Khơng nữ sinh phá thai nhiều lần dẫn đến niêm mạc tử cung bị tổn thương, lám khă làm mẹ vĩnh viễn(thậm chí có trường hợp tử vong) Sau phá thai nhiều em rơi vào tình trạng suy sụp tinh thần, nỗi ám ảnh tổn thương dằn vặt tâm hồn, ảnh 11 hưởng không nhỏ đến sống sinh hoạt học tập tương lai em sau Và lý mà đứa trẻ lớn đưa để biện minh cho việc làm lỡ mn vàn lý bị ép buộc không đồng ý, hai yêu nên không kiềm chế được, bạn van xin phải chứng minh tình yêu hay gặp chuyện buồn gia đình khơng vượt qua Điều đáng nói điều tra số trường hợp em nhỏ sớm yêu đương lãng mạn, chí sa đọa, trác táng, phần lớn thuộc gia đình tầng lớp trung lưu trở lên Bên cạnh em biết tận dụng điều kiện để học hành đến nơi đến chốn, có khơng em lợi dụng cha mẹ bận việc để chơi bời, yêu đương trở thành hư hỏng Khi nhà trương mời đến làm biện pháp giáo dục cha mẹ ngã ngữa người quay sang quản lý hà khắc Tuy nhiên, không phủ nhận cảm xúc sáng tính tích cực mối tình đầu Sự mến mộ, hấp dẫn lẫn người khác giới tượng tâm lý bình thường Sự giao lưu bạn khác giới điều tự nhiên, chí cần thiết, có ích cho trình trưởng thành phương diện nhân cách giới tính Sự quan tâm đến người khác giới biểu chia sẻ,đồng cảm, cảm thông, giúp đỡ lẫn Các em thấy lớn hơn, trưởng thành hơn(có nhu cầu khẳng định người lớn, bắt chước, học tập làm người lớn); khẳng định tính tự lập, độc lập định có tinh thần trách nhiệm, giám đương đầu với khó khăn thử thách mới, chấp nhận thất bại Trong giao tiếp bạn khác giới, em học nghệ thuật giao tiếp với người khác giới, làm sở cho nghiệp việc chọn bạn đời sau Và có mối tình đầu đẹp, khơng đến đâu, song đối tượng người bạn tốt nhau, chúng trở thành kí ức, kỷ niệm tốt đep hành trang đời Hơn nữa, có mối tình nhờ mà em có nghị lực, sức mạnh vượt qua khó khăn, giúp đỡ học tập, 12 lao động rèn luyện, hẳn nhiên mối tình đầu phải giữ sáng, khơng q giới hạn Nhờ mà tính người phát triển để dần hoàn thiện Trở lại, thực trạng yêu sớm quan hệ tình dục sớm độ tuổi lớn có ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình học tập, rèn luyện tương lai em, tương lai đất nước Vậy, nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên? IV Nguyên nhân Từ biểu đa dạng, phong phú phức tạp thực tiễn, nhận thấy khơng ngun nhân dẫn đến thực trang Thứ nhất, em tuổi cịn nhỏ, bồng bột, nơng nổi, thiếu suy nghĩ, thiếu tri thức kinh nghiệm, lại chưa biết xây dựng cho quan niệm tình yêu đầy đủ, sáng Tình cảm em mang nhiều cảm tính, lý tính mơ hồ Do mà em khơng kiểm sốt tình cảm, hành vi mặt khác, em thường lý tưởng hóa tình u đến mức tơn thờ nó, đổ vỡ, em thường đau khổ, bạn gái Thứ hai, thiếu quan tâm gia đình, với gia đình bố mẹ lo làm kinh tế chạy theo đồng tiền Từ học tập, lao động đời sống sinh hoạt, tâm tư tình cảm mối quan hệ bị thờ Đến việc rồi, lại mắng mỏ, quát nạt, cấm đoán hà khắc Thế nhưng, làm em lại chống đối, phản ứng tiêu cực Bởi tình u có đặc điểm khơng giống tình cảm khác Như dịng nước, để bình thường trơi êm ả, đắp đập, be bờ dâng lên thành thác, thành ngềnh Thứ ba điều kiện kinh tế- xã hội Đất nước phát triển, đời sống người vật chất tinh thần nâng cao rõ rệt Kéo theo tuổi dậy phát triển sớm nhiều Đáng lo ngại cả, mặt trái nó, kinh tế thị trường mở cửa giao lưu hội nhập, tiêu cực tràn vào luồng gió độc hại, khơng Trong thời đại bùng nổ thơng tin loại văn hóa phẩm đồ trụy gây tác hại ghê gớm, đáng báo động Ở lứa tuổi em, 13 phân tích, dễ tị mị, bắt chước, khơng làm chủ thân xảy hậu khó tránh khỏi, điều làm nhức nhối, đau đầu cho nhà quản lý, nhà trị toàn thể xã hội Thứ tư thiếu kiến thức sinh lý- tình dục Xét góc độ gia đình, bố mẹ người gần gũi theo sát giai đoạn trưởng thành lại thiếu cởi mở, tồn suy nghĩ phong kiến, cho nói đến tình dục nói đến lĩnh vực dung tục, thiếu văn hóa điều cấm kỵ, lại sợ “vẽ đường cho hươu chạy” nên chưa giúp có định hướng đắn vấn đề giới tính, sức khoẻ sinh sản Xét góc độ nhà trường, chương trình giáo dục giới tính nhà trường chưa đem lại hiệu mong muốn Giáo dục giới tính lồng ghép vào môn học Sinh học, Giáo dục công dân… kiến thức cung cấp cho người học không nhiều, thiếu hệ thống chưa phù hợp với tâm, sinh lý lứa tuổi Đa số giáo viên e ngại, ngượng ngập giảng dạy cho học sinh vấn đề giới tính Người dạy vậy, học sinh ngại tiếp cận nhiều(dĩ nhiên em tìm hiểu cách khác, nguồn khác, trình bày trên) Do vậy, việc giáo dục giới tính nhà trường “cưỡi ngựa xem hoa” Và hậu em thiếu hiểu biết giới tính sức khoẻ sinh sản điều tất iếu Nhiều niên có quan niệm ngây ngơ quan hệ tình cảm để trị mụn trứng cá, hết vỡ giọng Hay ăn đu đủ, rau răm… sau quan hệ tình dục khơng có thai… Thực trạng ngun nhân, rõ Bệnh rõ từ đâu, vấn đề kê đơn bốc thuốc sử dụng nào? V Một số đề xuất Sau số đề xuất mang tính giải pháp để giáo dục em có đời sống tình cảm lành mạnh, sáng xây dựng cho mục đích, lý tưởng sống đắn 14 Trước hết, gia đình, phụ huynh nên trị chuyện với giáo dục giới tính, cần tạo niềm tin để cởi mở tâm Điều giúp cho em có tự tin trước thay đổi, phát triển tâm, sinh lý, từ giúp em có nhận thức, hành động đắn quan hệ nam nữ Phụ huynh ngại nói trực tiếp tư vấn cho tìm hiểu vấn đề qua sách, báo… Trên thị trường có nhiều sách nói giới tính, tâm sinh lý bạn trai, bạn gái Các báo, tạp chí, đài phát thanh, truyền hình dành chuyên trang, chuyên mục hỏi đáp tâm lý Bên cạnh Website giáo dục giới tính, trung tâm tư vấn tình cảm… địa tin cậy để thiếu niên giải đáp thắc mắc Nếu em vướng vào chuyện tình cảm yêu đương rồi, cha mẹ phải tìm cách gỡ rối( hợp lý giới cha tâm sự, gần gủi với trai, mẹ với gái) Khơng nên nóng vội, áp đặt nhiều biện pháp hà khắc, hậu nào, nói rõ phần thực trạng Phải khéo léo, tế nhị, nhẹ nhàng không nên định kiến, thành kiến chuyện yêu đương sớm trẻ mà em chia sẽ, giúp em vượt qua rối loạn tâm lý đồng thời hương dẫn để em có nhũng hiểu biết đắn tình dục “Bởi nhu cầu có tính quy luật, ta khơng thể ngăn chặn mà uốn dịng chảy theo hướng khác, êm đềm hơn”.(E.Maslow) Thứ đến, giáo dục giới tính nhà trường cần phải có cách nhìn khách quan, khoa học tồn diện Đó trình lâu dài, tác động để giúp em, trang bị cho kiến thức tối thiểu, từ hình thành thái độ, niềm tin, giá trị ngã, quan hệ tình cảm có hành vi chuẩn mực, có trách nhiệm định Có thể nói, giáo dục giới tính mang tính tổng thể, bao gồm nhiều nội dung: phát triển giới tính, sức khỏe sinh sản, quan hệ cá nhân, tình cảm, ngoại hình vai trị giới 15 Ngày 05/05/2006, Bộ Giáo dục Đào tạo thức ban hành sách giáo dục giới tính, dân số, sức khỏe sinh sản đưa vào chương trình học từ lớp đến 12 áp dụng từ năm học 2006-2007 Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên giảng dạy giáo dục giới tính lại chưa đào tạo chuẩn bị kỹ càng, phần lớn giáo viên mơn khác kiêm nhiệm, địi hỏi nhà trường cần có kế hoạch định kỳ bồi dưỡng giáo viên để họ có đủ lực, kiến thức giải vấn đề nảy sinh thực tiễn Và chương trình cần đưa vào giảng dạy trường cao đẳng, đại học sư phạm để trang bị cho nhà giáo tương lai kiến thức giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản Nhà trường quan chuyên môn cần phối hợp tổ chức chương trình ngoại khố, câu lạc bộ, nói chuyện chun đề giới tính, sức khoẻ sinh sản với nội dung hình thức phong phú, đa dạng, thiết thực phù hợp với đối tượng học sinh, sinh viên tâm sinh lý lứa tuổi Tại buổi sinh hoạt này, thanh, thiếu niên có điều kiện trao đổi với thầy cô, bác sỹ, chuyên gia tâm lý, bạn bè vấn đề nhạy cảm Qua đó, giúp giới trẻ có đề kháng trước bùng nổ giới tính tránh hậu tiêu cực cho thân, gia đình xã hội Sự tham gia lứa tuổi đầu niên không làm giảm vai trò quan trọng người lớn, trái lại thúc đẩy đối thoại cách lành mạnh, bình đẳng lứa tuổi người lớn có chung trách nhiệm với Khi khuyên bảo tư vấn, em trang bị tốt để ứng phó cách thích hợp trước tình bị lạm dụng, bị đe doạ, bị đối xử bất cơng Các em biết cách để khỏi tình có hại đối phó cách linh hoạt, sáng tạo, chủ động Nếu bày tỏ tiếng nói suy nghĩ mình, em cho biết thơng tin quan trọng điều kiện học tập, lao động, nguy 16 vấn đề liên quan đến sức khoẻ cộng đồng, qua đề xuất sáng kiến mà người lớn có lẽ chưa nghĩ tới Sau cùng, quan, đoàn thể, tổ chức nhà trường phải chia sẽ, gánh vác phần trách nhiệm Tóm lại, phối hợp cách chủ động,tích cực với biện pháp mềm dẻo, linh hoạt kịp thời gia đình, nhà trường xã hội điều vô cần thiết, có ý nghĩa tầm quan trọng đặc biệt 17 C KẾT LUẬN Khi nam, nữ trưởng thành, có sức hút thể xác tình cảm điều khó tránh khỏi Đó nhu cầu có tính khó để cấm đốn Tuy nhiên, qua tiếp xúc với bà mẹ có vướng vào chuyện yêu sớm, người cho để bọn trẻ yêu tự theo khó định hướng cho tương lai tốt ý muốn Tuy nhiên, để định hướng cho tương lai tươi sáng, không để chuyện tình cảm gây hệ lụy, cha mẹ đừng q cứng nhắc bóp nghẹt tình u bọn trẻ mà cần hiểu, thông cảm để trẻ phát triển lành mạnh cảm cảm xúc tuổi dậy Vai trị cha mẹ, thầy giáo quan trọng việc gần gũi tìm hiểu biến chuyển tâm lý tâm tư sâu kín trẻ em, tuổi lớn, để giúp đỡ em vượt qua lúc bị rối nhiễu tâm sinh lý chủ động có hiểu biết đắn đời sống tình dục, tránh dẫn tới hệ lụy đáng tiếc dễ xảy tuổi lớn Có thể nói, tuổi đầu niên nói riêng, niên niên chung thời kỳ tràn đầy hứa hẹn hy vọng đời Nó bệ phóng đẻ sản sinh người trẻ tuổi đầy tự tin, động, sáng tạo, trang bị kiến thức, kỹ cần thiết, để tạo dựng tương lai tốt đẹp cho thân, gia đình xã hội Ngược lại, họ mắc sai lầm thời kỳ bị tổn thương lớn thể chất, tinh thần mà khơng hồi phục lại Thanh thiếu niên lực lượng to lớn nòng cốt xã hội Ở nước phát triển có cấu trúc dân số trẻ lực lượng thiếu niên chiếm phần nửa dân số Đây nguồn nhân lực chủ yếu đất nước tương lai Với dân số xấp xỉ 85,8 triệu người, khoảng 27 triệu người từ 10-24 tuổi, VN quốc gia có dân số trẻ Vì thế, chiến lược truyền thơng chuyển đổi hành vi dân số sức khoẻ, kế hoạch hoá gia đình giai đoạn 2006 - 2010 nước ta đặt mục tiêu đến năm 2010, 95% thiếu niên VN nắm kiến thức, kỹ sống liên quan đến chăm sóc sức khoẻ sinh sản, 18 giới tính tình dục an tồn Để mục tiêu trở thành thực cần phải có kết hợp giáo dục giới tính cho niên gia đình, nhà trường xã hội Cuộc sống hồn tồn không dễ dàng lứa tuổi đầu niên, hoàn cảnh kinh tế xã hội nay, đặc biệt trẻ không chuẩn bị đầy đủ để đối mặt với vấn đề đặc thù lứa tuổi Thực trạng cho thấy điều Nếu mong đợi trẻ vị thành niên định đắn, có trách nhiệm trước cạm bẫy thách thức xã hội, phải đảm bảo trẻ vị thành niên cung cấp đầy đủ thông tin, kỹ phương tiện để định thực Tóm lại, lứa tuổi đầu thành niên giai đoạn quan trọng để hình thành tính cách sắc Đây giai đoạn nhiều thiếu niên tham gia vào sống xã hội có đóng góp nhiều hình thức khác Đối với thách thức sống mà em gặp phải, khơng có lời giải đơn giản hay biện pháp tác động đơn lẻ đối phó Các em cần sống an toàn, cần hỗ trợ giúp đỡ người lớn Xã hội có nhiệm vụ dẫn dắt hỗ trợ hệ trẻ qua năm tháng tuổi Trẻ vị thành niên với đối xử tôn trọng thông cảm Khi xã hội hoàn thành tốt trách nhiệm đem lại lợi ích to lớn cho tương lai 19 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Quang Uẩn(chủ biên), Tâm lý học đại cương NXB ĐHQG Hà Nội Lê Văn Hồng - Lê Ngọc Lan – Nghuyễn Văn Thành, Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm NXB ĐHQG Hà Nội, 2001 Nguồn từ internet: Tinhyeugioitinh.net; Giaoducgioitinh.com 20 Suckhoedoisong.vn; MỤC LỤC Trang A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài .1 II Mục đích nghiên cứu III Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG .3 I Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi đầu niên Đặc điểm sinh lý 2.Một số đặc điểm tâm lí .4 2.1 Tự ý thức .4 2.2.Những cảm xúc giới tính II Những đặc điểm mối tình đầu lứa tuổi đầu niên .7 Sự xuất hện tình cảm khác giới tình yêu nam nữ 2.Những đặc điểm mối tình đầu III Thực trạng tình yêu nam nữ lứa tuổi đầu niên IV Nguyên nhân 13 V Một số đề xuất 14 C KẾT LUẬN 18 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 21 ... Vậy, ảnh hưởng mối tình đầu lứa tuổi đầu niên có đặc điểm gì? II Những đặc điểm mối tình đầu lứa tuổi đầu niên Sự xuất hện tình cảm khác giới tình yêu nam nữ Như ta biết, tình bạn niên lớn phát... người giáo viên tương lai, chọn đề tài: Tìm hiểu mối tình đầu lứa tuổi đầu niên làm đề tài nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Thấy đặc điểm mối tình đầu tuổi đầu niên thực trạng nay, qua đưa giải pháp... sắc độ tuổi nhu cầu chân tình u bắt đầu xuất hiện, mà ta thường gọi mối tình đầu Và yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến mối tình đầu tâm sinh lý Vậy tâm sinh lý độ tuổi có đặc điểm nào, tìm hiểu sau