Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345
TUẦN 19 TIẾT 37 Tập đọc NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Kiến thức: Hiểu tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành Trả lời câu hỏi 1, câu hỏi 3.( không cần giải thích lí do) Kĩ năng: Biết đọc ngữ điệu văn kịch, phân biệt lời tác giả với lời nhân vật (anh Thành, anh Lê) - HS (M3,4) phân vai đọc diễn cảm kịch, thể tính cách nhân vật.(câu hỏi 4) 3.Phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ * Điểu chỉnh theo CV 405: GV bình giảng HS nghe ghi nội dung II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh hoạ , bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động: (3 phút) - Cho HS hát - Học sinh hát - Kiểm tra chuẩn bị sách HS - HS thực - Giới thiệu tựa bài: Người công - Lắng nghe dân số - Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa Hoạt động Khám phá (8 phút) - Cho HS đọc toàn bài, chia đoạn - HS đọc toàn + Đoạn 1: Từ đầu đến Sài Gòn làm ? + Đoạn 2: Tiếp theo Sài Gịn ? + Đoạn 3: Cịn lại - Cho nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + HS đọc nối tiếp lần kết hợp - Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn - GV đọc mẫu Lưu ý: Quan sát theo dõi tốc độ đọc đối tượng M1 HĐ Thực hành: (20 phút) - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận - Anh Lê giúp anh Thành việc gì? - Anh Lê giúp anh Thành tìm việc đạt kết nào? - Thái độ anh Thành nghe tin anh Lê nói việc làm nào? - Theo em, anh Thành nói vậy? - Những câu nói anh Thành cho thấy anh ln nghĩ dân nước? - Em có nhận xét câu chuyện anh Lê anh Thành? - Hãy tìm chi tiết thể điều giải thích? - Theo em khơng ăn khớp với nhau? -GV bình giảng - Phần đoạn kịch cho biết gì? Lưu ý: - Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút) luyện đọc từ khó + HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ +luyện đọc câu khó - HS đọc theo cặp - Lớp theo dõi - HS theo dõi - HS trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi - Giúp anh Thành tìm việc Sài Gịn - Anh Lê đòi thêm cho anh Thành năm quần áo tháng thêm hào - Anh Thành khơng để ý đến cơng việc tiền lương mà anh Lê tìm cho Anh nói: "Nếu cần miếng cơm manh áo tơi Phan Thiết đủ sống" - Vì anh khơng nghĩ dến miếng cơm manh áo cá nhân mà nghĩ đến dân, đến nước + "Chúng ta đồng bào, máu đỏ da vàng Nhưng anh có nghĩ đến đồng bào khơng" + "Vì anh với công dân nước Việt " - Câu chuyện anh Lê anh Thành không nội dung, người nói chuyện khác + Anh Lê hỏi: Vậy anh vào Sài Gịn làm gì? Anh Thành đáp: anh học trường Sa-xơ-lu + Anh Lê nói : + Anh Thành trả lời: khói - Vì anh Lê nghĩ đến miếng cơm manh áo Còn anh Thành nghĩ đến việc cứu nước, cứu dân -HS nghe ghi nội dung - Tâm trạng người niên Nguyễn Tất Thành day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước, cứu dân - Nên đọc kịch cho phù hợp? - HS tìm cách đọc - Cho học sinh đọc phân vai - HS đọc phân vai - GV đưa bảng phụ chép đoạn để HS - HS luyện đọc luyện đọc - GV đọc mẫu - HS nghe - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo nhóm - Cho HS thi đọc - nhóm lên thi đọc - GV nhận xét, khen nhóm đọc hay Hoạt động Vận dụng: (2 phút) - Anh Thành đến Sài Gịn nhằm mục đích - Anh Thành đến Sài Gịn để tìm ? đường cứu nước ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TUẦN 19 TIẾT 91 Tốn DIỆN TÍCH HÌNH THANG I U CẦU CẦN ĐẠT :1.Kiến thức: - Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải tập liên quan - HS làm 1a, 2a Kĩ năng: Rèn kĩ giải tốn liên quan đến tính diện tích hình thang Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ, giấy mầu cắt hình thang - Học sinh: Vở, SGK, đồ dùng học toán Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi đua: + Nêu công thức diện tích tam giác + Nêu đặc điểm hình thang + Hình gọi hình thang vuông? - Gv nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng 2.Hoạt động Khám phá:(15 phút) *Xây dựng cơng thức tính diện tích hình thang *Cắt ghép hình: HS thao tác cá nhân - Yêu cầu HS xác định trung điểm M cạnh BC - Yêu cầu HS vẽ - Yêu cầu HS suy nghĩ xếp hình - GV thao tác lại, gắn hình ghép lên bảng *So sánh đối chiếu yếu tố hình học hình thang ABCD hình tam giác ADK Hoạt động trò - HS thi đua - HS nghe - HS ghi - HS xác định trung điểm M BC - HS dùng thước vẽ - HS xếp hình đặt tên cho hình - HS quan sát so sánh - Hãy so sánh diện tích hình thang ABCD diện tích tam giác ADK - GV viết bảng SABCD = SADK - Nêu cách tính diện tích tam giác ADK - GV viết bảng: SABCD= SADK= DK x AH : - Hãy so sánh chiều cao hình thang ABCD chiều cao tam giác ADK - Hãy so sánh độ dài đáy DK tam giác ADK tổng độ dài đáy AB CD hình thang ABCD? - GV viết bảng: SABC D = SAD K = DK x AH : = (DC + AB) x AH : (1) (AB, CD : độ dài đáy hình thang AH : Chiều cao) - Để tính diện tích hình thang ta làm nào? Quy tắc: - GV giới thiệu công thức: S = (a xb) x h:2 - Gọi HS nêu quy tắc công thức tính HĐ thực hành: (15 phút) Bài 1a: Cá nhân - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS làm cá nhân - Yêu cầu HS chia sẻ - GV nhận xét, kết luận - Diện tích hình thang diện tích tam giác ADK - Diện tích tam giác ADK độ dài đáy DK nhân với chiều cao AH chia - Bằng (đều AH) - DK = AB + CD - Diện tích hình thang tổng độ dài hai đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) chia cho - HS nêu - Tính diện tích hình thang biết : a a = 12cm; b = 8cm; h = 5cm - HS lên bảng, HS lớp làm vào Bài giải a Diện tích hình thang là: (12 + ) x : = 50 (cm2) Đáp số : 50 cm2 Bài 2a: - Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS viết quy tắc tính diện tích hình thang - Yêu cầu HS làm vào vở, chia sẻ - GV nhận xét , kết luận - HS đọc yêu cầu - HS viết nháp Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS làm cá nhân - HS làm cá nhân, báo cáo kết Bài giải - HS chia sẻ trước lớp a) S = ( + ) x : = 32,5 (cm2) - GV quan sát giúp đỡ cần thiết Chiều cao ruộng hình thang là: (110 + 90,2) : = 100,1(m) Diện tích ruộng hình thang là: (110 + 90,2) x 100,1 : = 10020,01(m2) Đáp số: 10020,01m2 Hoạt động Vận dụng:(3 phút) - Cho HS tính diện tích hình thang có - HS tính: độ dài hai cạnh đáy 24m 18m, S = (24 + 18) x 15 : = 315(m2) chiều cao 15m Hoạt động sáng tạo:(1phút) - Về nhà tìm thêm tập tương - HS nghe thực tự để làm ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TUẦN 19 TIẾT 19 Lịch sử CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : 1.Kiến thức: Trình bày sơ lược ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ : mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Kĩ năng: Không yêu cầu tường thuật, kể lại số kiện chiến dịch Điện Biên Phủ: + Chiến dịch diễn ba đợt công; đợt ba: ta công tiêu diệt điểm đồi A1 khu trung tâm huy địch + Ngày 7-5-1954, Bộ huy tập đoàn điểm hàng, chiến dịch kết thúc thắng lợi 3.Phẩm chất: Biết tinh thần chiến đấu anh dũng đội ta chiến dịch: tiêu biểu anh hùng Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu chiến thắng lịch sử ĐBP - HS: SGK,vở Dự kiến phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát - Gọi HS trả lời câu hỏi: Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng đề nhiệm vụ cho CMVN? - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi Hoạt động Khám phá:(28phút) Hoạt động 1: Tập đoàn Điện Biên Phủ âm mưu giặc Pháp - Yêu cầu HS đọc SGK - GV treo đồ hành VN yêu cầu HS lên bảng vị trí ĐBP - Vì Pháp lại xây dựng ĐBP thành pháo đài vững Đông Dương? Hoạt động trò - HS hát - HS trả lời - HS nghe - HS ghi - HS đọc SGK đọc thích - HS quan sát theo dõi - HS nêu ý kiến trước lớp Hoạt động 2: Chiến dịch ĐBP - GV chia lớp thành nhóm thảo luận - HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: + Vì ta định mở chiến dịch - Mùa đông 1953 chiến khu VB, trung ương Đảng Bác Hồ họp ĐBP? nêu tâm giành thắng lợi chiến dịch ĐBP để kết thúc kháng chiến + Quân dân ta chuẩn bị cho chiến - Ta chuẩn bị cho chiến dịch với tinh thần cao nhất: Nửa triệu chiến sĩ từ dịch nào? mặt trận hành quân ĐBP Hàng vạn vũ khí vận chuyển vào trận địa - Trong chiến dịch ĐBP ta mở đợt + Ta mở chiến dịch ĐBP gồm đợt công công? Thuật lại đợt công + Đợt 1: mở vào ngày 13-3- 1954… + Đợt 2: vào ngày 30- 3- 1954… đó? + Đợt 3: Bắt đầu vào ngày 1- 51954… + Vì ta giành thắng lợi - Ta giành chiến thắng chiến dịch chiến dịch ĐBP ?thắng lợi có ý ĐBP vì: nghĩa với lịch sử dân tộc ta + Có đường lối lãnh đạo đắn Đảng ? + Quân dân ta có tinh thần chiến đấu bất khuất kiên cường + Kể số gương chiến đấu tiêu + Kể nhân vật tiêu biểu Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ biểu chiến dịch ĐBP? châu mai, Tô Vĩnh Diện lấy thân chèn pháo - Đại diện nhóm trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày thảo luận - GV nhận xét kết làm việc theo nhóm HS - HS đọc ghi nhớ SGK/39 - Kết luận kiến thức Hoạt động 3: Ý nghĩa - Em nêu ý nghĩa chiến thắng + Chiến thắng Điện Biên Phủ mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lịch sử Điện Biên Phủ? lợi chín năm kháng chiến chống thực => Rút học dân Pháp xâm lược 3.Hoạt động vận dụng:(2 phút) - Cho 2hs nhắc lại nội dung học - HS nêu lại nội dung học- HS nêu: - Em nêu gương dũng Tô Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn, Phan Đình cảm chiến dịch ĐBP mà em biết? Giót, Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Kể lại trận chiến lịch sử Điện Biên - HS nghe thực Phủ cho người thân nghe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TUẦN 19 TIẾT 19 Chính tả NHÀ YÊU NƯỚC NGUYỄN TRUNG TRỰC ( NGHE – VIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Kiến thức: - Viết tả, trình bày hình thức văn xuôi - Làm tập 2, 3a Kĩ năng: Rèn kĩ viết âm đầu r/d/gi Phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, nhân ,trách nhiệm Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - GDAN-QP: Nêu gương anh dũng hi sinh kháng chiến chống giặc ngoại xâm *Điều chỉnh theo CV405: HS nghe ghi 1-2 câu trách nhiệm thân dất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Vở viết Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát - HS hát - Kiểm tra đồ dùng học tập học - HS thực sinh - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động Khám phá:(7 phút) Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề tập số 2, xác định yêu cầu ? - Gọi HS đọc lại cách mở tiết trước - Gợi ý: hôm em viết kết với đề tiết trước em chọn - Cho HS làm cá nhân - Cho HS chia sẻ - GV nhận xét, đánh giá + Viết đoạn kết theo cách - HS làm - HS chia sẻ - HS khác nhận xét, bổ sung: + Nội dung + Câu từ 3.Hoạt động Vậndụng:(2 phút) - Nhắc lại kiến thức kiểu kết - HS nghe - Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn thành tiếp đoạn văn - HS nghe thực - Chuẩn bị tiết sau ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TUẦN 19 TIẾT 95 Tốn CHU VI HÌNH TRỊN I U CẦU CẦN ĐẠT : Kiến thức: - Biết quy tắc tính chu vi hình trịn vận dụng để giải tốn có yếu tố thực tế chu vi hình trịn - HS làm 1(a,b), 2c, Kĩ năng: Rèn kĩ tính chu vi hình trịn Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Bảng phụ vẽ hình trịn + Cả GV HS chuẩn bị mảnh bìa cứng hình trịn bán kính 2cm + Tranh phóng to hình vẽ SGK(trang 97) + Một thước có vạch chia xăng- ti - mét mi - li - mét gắn bảng - HS : SGK, bảng con, vở, mảnh bìa cứng hình trịn bán kính 2cm Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút kĩ thuật động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát - Gọi HS lên vẽ bán kính đường kính hình trịn bảng phụ, so sánh độ dài đường kính bán kính - Hỏi: Nêu bước vẽ hình trịn với kích thước cho sẵn? - GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài- Ghi bảng 2.Hoạt động Khám phá:(15 phút) *Giới thiệu công thức quy tắc tính diện tích hình trịn - Đặt vấn đề : Có thể tính độ dài đường trịn hay khơng? Tính Hoạt động trị - HS hát - HS thực vẽ Trả lời - Đường kính dài gấp lần bán kính - HS hình vẽ phần đường trịn nêu - HS nghe - HS ghi - HS theo dõi hiểu mục tiêu học cách nào? Bài hôm biết *Tổ chức hoật động đồ dùng trực quan - GV: Lấy mảnh bìa hình trịn có bán kính 2cm giơ lên u cầu HS lấy hình trịn chuẩn bị để lên bàn, lấy thước có chia vạch đến xăng-ti-mét mi-li- mét - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS ; tạo nhóm học tập *Giới thiệu cơng thức tính chu vi hình trịn - Trong tốn học, người ta tính chu vi hình trịn (có đường kính : = 4cm) công thức sau: C = 3,14 = 12,56(cm) Đường kính 3,14 = chu vi - Gọi HS nhắc lại - GV ghi bảng : C = d x 3,14 C: chu vi hình trịn d: đường kính hình trịn - u cầu phát biểu quy tắc ? *Ví dụ minh hoạ - GV chia đơi bảng làm ví dụ lên bảng - Gọi HS lên bảng làm ví dụ SGK; HS lớp làm nháp - Gọi HS nhận xét - Nhận xét chung - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tính chu vi biết đường kính bán kính - Lưu ý học sinh đọc kỹ để vận dụng công thức HĐ thực hành: (15 phút) Bài1(a,b): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - HS làm cá nhân - HS chia sẻ - GV nhận xét, kết luận - Yêu cầu HS nêu lại cách tính chu vi hình trịn - HS lấy hình trịn thước chuẩn bị đặt lên bàn theo yêu cầu GV - HS ghi vào công thức: C = d 3,14 - HS nêu thành quy tắc - Ví dụ 1: Chu vi hình trịn là: 3,14 = 18,48 (cm) - Ví dụ 2: Chu vi hình trịn là: 3,14 = 31,4 (cm) - HS nhắc lại: C = d 3,14 C = r 2 3,14 - HS đọc - HS làm vào vở; sau chia sẻ a Chu vi hình trịn là: 0,6 3,14 =1,884(cm ) b Chu vi hình trịn là: 2,5 3,14 =7,85(dm) Bài 2c: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS làm cá nhân - GV nhận xét, kết luận Đáp số: a 1,884cm b 7,85dm - HS đọc - HS làm vào vở, sau chia sẻ - C = d 3,14 nhắc lại quy tắc Giải c) Chu vi hình trịn là: 3,14 = 3,14 (dm) Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS làm - Gọi HS chia sẻ kết - GV nhận xét, kết luận Đáp số: c) 3,14 m - HS đọc - HS làm vào vở; sau chia sẻ Bài giải Chu vi bánh xe là: 0,75 3,14 = 2,355 (m) Đáp số: 2,355 m Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Cho HS làm sau: Một bánh xe - HS thực có bán kính 0,35m Tính chu vi C= 0,35 x x 3,14 = 2,198(m) bánh xe Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà đo bán kính mâm - HS nghe thực nhà em tính chu vi mâm ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TUẦN 19 TIẾT 37 Khoa học DUNG DỊCH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Kiến thức: Nêu số ví dụ dung dịch Kĩ năng: Biết tách chất khỏi số dung dịch cách chưng cất Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - Giáo viên: + Dụng cụ làm thí nghiệm + Một đường (hoặc muối), nước số để nguộị cốc (li) thủy tinh, thìa nhỏ cán dài - Học sinh: Sách giáo khoa, Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập Sử dụng phương pháp : BTNB HĐ: Tìm hiểu dung dịch, cách tạo dung dịch cách cách tách chất dung dịch - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Bắn - HS chơi trò chơi tên" trả lời câu hỏi: + Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng + Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách dầu ăn khỏi hỗn hợp dầu ăn nước + Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách gạo khỏi hỗn hợp gạo lẫn với sạn - Giáo viên nhận xét - HS nghe - HS ghi - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành:(30 phút) Tìm hiểu dung dịch, cách tạo dung dịch cách cách tách chất dung dịch *Tiến trình đề xuất Tình xuất phát nêu vấn đề: * GV nêu tình huống: Mỗi bị trầy xước tay, chân, ngồi việc dùng xi già để rửa vết thương, ta rửa vết thương cách nào? - GV: Nước muối cịn gọi dung dịch Vậy em biết dung dịch? Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học dung dịch, sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - GV yêu cầu HS trình bày quan điểm em vấn đề Đề xuất câu hỏi( dự đốn/ giả thiết) phương án tìm tịi - Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu - Tổ chức cho HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu dung dịch, cách tạo dung dịch cách tách chất dung dịch - Dùng xà phòng, dùng nước muối - HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học dung dịch, sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp cử đại diện nhóm trình bày - HS so sánh giống khác ý kiến -Ví dụ HS cụ thể nêu: + Dung dịch có màu gì, vị gì? +Dung dịch có tính chất gì? +Dung dịch có mùi khơng? +Dung dịch có hình dạng khơng? +Dung dịch có từ đâu? +Dung dịch có hịa tan nước khơng? +Dung dịch có suốt hay khơng? + Nếu để khơng khí ẩm dung dịch nào? +Dung dịch làm từ gì?Dung dịch hình thành nào? +Uống dung dịch vào nào? +Ta tách chất dung dịch không? - GV tổng hợp, chỉnh sửa nhóm - HS theo dõi câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu hỗn hợp đặc điểm ghi lên bảng +Dung dịch gì? +Làm để tạo dung dịch? +Làm để tách chất dung dịch? - GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tịi để trả lời câu hỏi - HS thảo luận Thực phương án tìm tịi: - GV u cầu HS viết câu hỏi dự đoán vào Ghi chép khoa học trước - HS viết câu hỏi; dự đoán vào làm thí nghiệm nghiên cứu Câu hỏi Dự đốn * Để trả lời câu hỏi HS tiến hành thí nghiệm pha dung dịch đường dung dịch muối,…với tỉ lệ tùy ý * Để trả lời câu hỏi GV yêu cầu HS đề xuất cách làm theo nhóm Sau GV mời nhóm có thí nghiệm cho kết chưa xác lên làm trước lớp để nhóm bạn nhận xét, sau mời nhóm có thí nghiệm cho kết thành cơng lên làm Cuối cùng, nhóm tiến hành lại cách làm thành cơng nhóm bạn *Lưu ý: Trước, sau làm thí nghiệm, GV yêu cầu HS điền thông tin vào ghi chép khoa học 5.Kết luận, kiến thức: - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau làm thí nghiệm - GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức * Kết luận : 3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút) Cách tiến hành Kết luận - HS thực hành hoàn thành cột lại ghi chép khoa học sau làm thí nghiệm - HS nhóm báo cáo kết quả: - Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hòa tan phân bố hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hòa tan vào gọi dung dịch - Cách tạo dung dịch: Phải có hai chất trở lên, phải có chất thể lỏng chất phải hịa tan vào chất lỏng - Cách tách chất dung dịch: Bằng cách chưng cất - Để sản xuất nước cất dùng y tế người ta sử dụng phương pháp nào? - Để sản xuất muối từ nước biển người ta làm cách nào? - Để sản xuất nước cất dùng y tế người ta sử dụng phương pháp chưng cất - Để sản xuất muối từ nước biển người ta dẫn nước biển vào ruộng làm muối Dưới ánh nắng mặt trời, nước bay lại muối Hoạt động sáng tạo:(1phút) - Chia sẻ với người cách tạo - HS nghe thực dung dịch tách chất khỏi dung dịch ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TUẦN 19 TIẾT 38 Khoa học SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Kiến thức: Nêu số ví dụ biến đổi hoá học xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, tiến hành thí nghiêm PhẨM chất: chăm chỉ, trách nhiệm * Lồng ghép GDKNS : - Kĩ quản lí thời gian q trình tiến hành thí nghiệm - Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy q trình tiến hành thí nghiệm(của trị chơi) Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV : Giấy trắng, đèn cồn, giấm ( chanh) que tính, ống nghiệm lon sữa bị - HS : Chuẩn bị theo nhóm giấy trắng, chanh, lon sữa bò Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS chơi trò chơi"Bắn tên" với - HS chơi trò chơi câu hỏi: + Dung dịch gì? + Kể tên số dung dịch mà bạn biết ? + Làm để tách chất dung dịch? - GV nhận xét, đánh giá - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động Khám phá:(30 phút) *HĐ1: Tổ chức cho HS thực hành thí - Thảo luận nhóm 4, báo cáo kết nghiệm: trước lớp +Thí nghiệm 1: - Các nhóm đốt tờ giấy - Các nhóm ghi nhận xét + Giấy bị cháy cho ta tro giấy +Thí nghiệm 2: - Các nhóm chưng đường - Ghi nhận xét +Đường cháy đen, có vị đắng - GV nêu câu hỏi: + Hiện tượng chất bị biến đổi thành + Sự biến đổi hố học chất khác gọi gì? - GV nhận xét đánh giá *HĐ2: Thảo luận nhóm - Các nhóm quan sát H2-3-4-5-6-7 - GV nhận xét, chốt lại kết sau: - Các nhóm thảo luận báo cáo bảng phụ Biến đổi Cho vôi sống Hố vào nước học Hình Trường hợp Xé giấy thành Lí học mảnh vụn Xi măng trộn cát Lí học Giải thích Vơi sống thả vào nước khơng giữ lại tính chất nữa, bị biến đổi thành vơi dẻo quánh, kèm theo toả nhiệt Giấy bị cắt vụn giữ ngun tính chất, khơng bị biến đổi thành chất khác Xi măng cát thành hỗn hợp xi măng cát, tính chất cát xi măng giữ nguyên, không đổi Xi măng trộn cát nước thành vữa xi măng, tính chất hồn tồn khác với tính chất ba chất tạo thành cát, xi măng nước Dưới tác dụng nước khơng khí, đinh bị gỉ, tính chất đinh gỉ khác hẳn tính chất đinh Dù thể rắn hay thể lỏng, tính chất thủy tinh không thay đổi Xi măng trộn cát nước Hóa học Đinh để lâu ngày thành Hoá đinh gỉ học Thủy tinh thể lỏng sau Lí học thổi thành chai, lọ, để nguội thành thủy tinh thể rắn 3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Chia sẻ với người biến đổi - HS nghe thực hóa học Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà làm thí nghiệm đơn giản chứng - HS nghe thực minh biến đổi hóa học ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TUẦN 19 TIẾT 19 Đạo đức EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : 1.Kiến thức: Biết làm việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương Yêu mến tự, hào q hương mình, mong muốn góp phần xây dựng quê hương Biết cần phải yêu quê hương tham gia góp phần xây dựng quê hương Kĩ năng: Làm việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương 3.Phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm * GDKNS: Kĩ xác định giá trị; kĩ tư phê phán; kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin truyền thống văn hóa, truyền thống cách mạng, danh lam thắng cảnh, người quê hương; kĩ trình bày hiểu biết thân quê hương Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - SGK - Phiếu học tập cá nhân Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát bài"Quê hương tươi đẹp" - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động Khám phá:(30 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện Cây đa làng em, sgk - GV kể chuyện - YC HS thảo luận theo nhóm +Cây đa mang lại lợi ích cho dân làng? Hoạt động trò - HS hát - HS ghi - HS nghe - Hs đọc thầm, thảo luận nhóm - Cây đa mang lại bóng mát, vẻ đẹp cho làng , gắn bó với dân làng qua nhiều hệ Cây đa di sản làng Dân làng quí trọng đa cổ thụ nên gọi “ông đa” - Cây đa bị mối, mục nên cần cứu +Tại bạn Hà góp tiền để cứu chữa Hà yêu quí đa nên góp đa? tiền để cứu đa quê hương - Chúng ta cần yêu quê hương +Trẻ em có quyền tham gia vào cần có việc làm thiết thực để góp cơng việc xây dựng quê hương không? phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp - Tham gia xây dựng quê hương +Noi theo bạn Ha, cần làm quyền nghĩa vụ người dân, cho quê hương ? trẻ em - Mời đại diện số nhóm trình bày + Q hương em đâu? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Có điều khiến em ln nhớ q - HS trả lời hương? + Nêu số biểu tình yêu quê - Hs nhắc lại học hương? - Gv kết luận Hoạt động 2: Thảo luận, xử lí tình huống(bt1, sgk) - HS thảo luận, trình bày - Phân nhóm, y/c HS thảo luận xủ lý tình - Gọi nhóm trình bày - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng: A, b, c, d, e – thể tình yêu quê hương Gv nhận xét chung 3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Các nhóm HS chuẩn bị thơ, - HS nghe thực hát, nói tình u q hương Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Mỗi HS vẽ tranh nói việc - HS nghe thực làm mà em mong muốn thực cho quê hương sưu tầm tranh, ảnh quê hương ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TUẦN 19 TIẾT 19 Kĩ thuật NUÔI DƯỠNG GÀ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : 1.Kiến thức: Biết mục đích việc nuôi dưỡng gà 2.Kĩ năng: Biết cách cho gà ăn, cho gà uống.Biết kiên hệ thực tế để nêu cách cho gà uống gia đình địa phương (nếu có) 3.Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - Giáo viên: Tranh ảnh minh hoạ theo nội dung sgk - Học sinh: Sách giáo khoa, Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát "Đàn gà con" - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động Khám phá:(30 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, ý nghĩa việc ni gà - Y/c HS thảo luận nhóm câu hỏi +Ni gà cần cung cấp cho nó? + Muốn cho gà khỏe mạnh ta cần phải làm gì? + Nếu ta cho gà ăn uống nào? - Gv kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu cách cho gà ăn, uống + Em cho biết gà giị cần ăn nhiều thức ăn cung cấp chất bột đường chất đạm? + Theo em, cần cho gà đẻ ăn thức ăn (kể tên) để cung cấp nhiều chất đạm, chất khống vi-ta-min? + Vì cần phải cung cấp đủ nước uống cho gà? + Nước cho gà uống phải nào? Hoạt động trò - HS hát - HS ghi - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét, bổ sung -Thảo luận nhóm - Hs trả lời câu hỏi cá nhân, cặp đơi, nhóm - Chia sẻ trước lớp - Cả lớp bổ sung Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập - Cho HS làm vào phiếu câu hỏi trắc - Hs liên hệ nghiệm - Gv Kết luận - Hs nhắc lại học 3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút) + Ni gà cho người ích lợi - HS nêu ? + Cần cho gà ăn uống để - HS nêu gà chóng lớn ? 4.Hoạt động sáng tạo:(2 phút) - Tìm hiểu cách chăm sóc ni - HS nghe thực dưỡng gà gia đình địa phương em ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ... số: 2, 355 m Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Cho HS làm sau: Một bánh xe - HS thực có bán kính 0,35m Tính chu vi C= 0, 35 x x 3,14 = 2 ,198 (m) bánh xe Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà đo bán kính... ( 15 phút) - GV đọc mẫu lần - HS theo dõi - GV đọc lần (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc GV - GV đọc lần - HS sốt lỗi tả HĐ chấm nhận xét (3 phút) - GV chấm 7-1 0 - Thu chấm - Nhận xét viết HS -. .. phút) - Cho HS hát - GV kiểm tra chuẩn bị HS - Giới thiệu - Ghi bảng HĐ Khám phá (10 phút) Giáo viên kể chuyện “Chiếc đồng hồ” - Giáo viên kể lần - Giáo viên kể lần + Kết hợp tranh minh hoạ - Giáo