Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345 Giáo án lớp 5 theo công văn 2345
GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 TUẦN 18 Thứ hai ngày 31 tháng 12 năm 2021 Tiếng Việt ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Lập bảng thống kê tập đọc chủ điểm Giữ lấy màu xanh theo yêu cầu BT2 - Biết nhận xét nhân vật đọc theo yêu cầu BT3 Kĩ năng: - Đọc trơi chảy, lưu lốt tập đọc học, tốc độ khoảng 110 tiếng / phút; biết đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính, ý nghĩa thơ, văn - HS( M3,4) đọc diễn cảm thơ, văn; nhận biết số biện pháp nghệ thuật sử dụng Phẩm chất: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ; phiếu ghi tên tập đọc - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện": - HS chơi trò chơi Kể tên tập đọc học chương trình - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động kiểm tra đọc: (15 phút) * Mục tiêu: - Đọc trơi chảy, lưu lốt tập đọc học, tốc độ khoảng 110 tiếng / phút; biết đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính, ý nghĩa thơ, văn - HS( M3,4) đọc diễn cảm thơ, văn; nhận biết số biện pháp nghệ thuật sử dụng * Cách tiến hành: Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP NĂM HỌC: 2021-2022 LỚP - Yêu cầu HS lên bảng gắp phiếu học - Yêu cầu HS đọc - Lần lượt HS gắp thăm - HS đọc trả lời câu hỏi - GV nhận xét Hoạt động thực hành: (15 phút) * Mục tiêu: - Lập bảng thống kê tập đọc chủ điểm Giữ lấy màu xanh theo yêu cầu BT2 - Biết nhận xét nhân vật đọc theo yêu cầu BT3 * Cách tiến hành: Bài 2: Cá nhân - HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - Cần thống kê tập đọc theo nội - Cần thống kê theo nội dung Tên - tác giả - thể loại dung nào? + Hãy đọc tên tập đọc thuộc + Chuyện khu vườn nhỏ chủ đề Giữ lấy màu xanh? + Tiếng vọng + Mùa thảo + Hành trình bầy ong + Người gác rừng tí hon + Trồng rừng ngập mặn + Như cần lập bảng thống kê có + cột dọc: tên - tên tác giả - thể cột dọc, hàng ngang loại, hàng ngang - Yêu cầu HS tự làm chia sẻ - Lớp làm vở, chia sẻ ST T Tên Chuyện khu vườn Tiếng vọng Mùa thảo Hành trình bầy ong Người gác rừng tí hon Trồng rừng ngập mặn Tác giả nhỏ Vân Long Nguyễn Quang Thiều Ma Văn Kháng Nguyễn Đức Mậu Nguyễn Thị Cẩm Châu Phan Nguyên Hồng Thể loại Văn Thơ Văn Thơ Văn Văn Bài 3: Cá nhân - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm chia sẻ - HS đọc - HS làm cá nhân sau chia sẻ - Gợi ý: Nên đọc lại chuyện: Người gác rừng tí hon để có nhận xét xác bạn Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 - GV nhắc HS: Cần nói bạn nhỏ người gác rừng - kể người bạn lớp nhận xét khách quan nhân vật truyện - Yêu cầu HS đọc - HS tiếp nối đọc làm - GV nhận xét Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Em biết nhân vật nhỏ tuổi dũng cảm - HS nghe thực khác không ? Hãy kể nhân vật Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về kể lại câu chuyện cho người - HS nghe thực thân nghe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tốn DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết tính diện tích hình tam giác - HS làm Kĩ năng: Rèn kĩ tính diện tích hình tam giác 3.Phẩm chất: u thích mơn học, tỉ mỉ, xác Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa; bảng phụ; hình tam giác - Học sinh: Sách giáo khoa, vở, hình tam giác Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi nêu nhanh đặc điểm - HS nêu Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 hình tam giác - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(20phút) *Mục tiêu: Biết tính diện tích hình tam giác *Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho HS: - Học sinh lắng nghe thao tác theo + Lấy hình tam giác + Vẽ đường cao lên hình tam E B A giác + Dùng kéo cắt thành phần h + Ghép mảnh vào tam giác lại + Vẽ đường cao EH B H * So sánh đối chiếu yếu tố hình học hình vừa ghép - Yêu cầu HS so sánh - HS so sánh h + Hãy so sánh chiều dài DC hình - Độ dài chữ nhật độ dài DC hình tam giác? + Hãy so sánh chiều rộng AD + Bằng hình chữ nhật chiều cao EH hình tam giác? + Hãy so sánh DT hình ABCD + Diện tích hình chữ nhật gấp lần diện tích tam giác (Vì hình chữ nhật EDC lần tam giác ghép lại) - HS nêu diện tích hình chữ nhật ABCD DC x AD * Hình thành quy tắc, cơng thức tính diện tích hình chữ nhật - Như biết AD = EH thay EH cho AD có DC x EH - Diện tích tam giác EDC nửa diện tích hình chữ nhật nên ta có (DCxEH): Hay DCxEH ) + DC hình tam giác EDC? + EH hình tam giác EDC? + Vậy muốn tính diện tích hình tam giác làm nào? - GV giới thiệu công thức S= Giáo viên: a×h + DC đáy tam giác EDC + EH đường cao tương ứng với đáy DC - Chúng ta lấy độ dài đáy nhân với chiều cao chia cho S: Là diện tích a: độ dài đáy hình tam giác h: độ dài chiều cao hình tam giác Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP HĐ thực hành: (10 phút) *Mục tiêu: HS lớp làm tập *Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân - HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cách làm HS - Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích hình tam giác LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 - HS đọc đề, nêu yêu cầu - HS lớp làm sau chia sẻ kết a) Diện tích hình tam giác là: x : = 24(cm2) b) Diện tích hình tam giác là: 2,3 x 1,2 : = 1,38 (dm2) Bài 2(M3,4): Cá nhân - Cho HS tự đọc làm vào - HS tự đọc làm bài, báo cáo kết cho GV a) HS phải đổi đơn vị đo để lấy độ dài - Gv quan sát, uốn nắn HS đáy chiều cao có đơn vị đo sau tính diện tích hình tam giác 5m = 50 dm 24dm = 2,4m 50 x 24: = 600(dm2) Hoặc x 2,4 : = 6(m2) b) 42,5 x 5,2 : = 110,5(m2) Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - Cho HS lấy tờ giấy, gấp tạo - HS nghe thực thành hình tam giác sau đo độ dài đáy chiều cao hình tam giác tính diện tích Hoạt động sáng tạo: ( phút) - Về nhà tìm cách tính độ dài đáy - HS nghe thực biết diện tích chiều cao tương ứng ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Lịch sử KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI HỌC KÌ I ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Thứ ba ngày tháng năm 2022 Tiếng Việt ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (Tiết 2) Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Lập bảng thống kê tập đọc chủ điểm Vì hạnh phúc người theo yêu cầu cảu BT2 - Biết trình bày cảm nhận hay số câu thơ theo yêu cầu BT3 Kĩ năng: Đọc trôi chảy, lưu loát tập đọc học, tốc độ khoảng 110 tiếng / phút; biết đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính, ý nghĩa thơ, văn Phẩm chất: u thích mơn học Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: + Phiếu viết tên tập đọc, học thuộc lịng học + Bảng nhóm kẻ theo mẫu SGK - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát - HS hát - GV nêu mục đích yêu cầu tiết học - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động kiểm tra tập đọc HTL:(15 phút) *Mục tiêu : Đọc trôi chảy, lưu loát tập đọc học, tốc độ khoảng 110 tiếng / phút; biết đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính, ý nghĩa thơ, văn *Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS lên bốc thăm + HS lên bốc thăm đọc tập đọc học thuộc lòng - Gọi HS đọc trả lời câu hỏi nội + HS đọc trả lời câu hỏi theo phiếu trước lớp dung theo yêu cầu phiếu - GV đánh giá HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: - Lập bảng thống kê tập đọc chủ điểm Vì hạnh phúc người theo yêu cầu cảu BT2 - Biết trình bày cảm nhận hay số câu thơ theo yêu cầu BT3 *Cách tiến hành: Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 Bài 2: HĐ Nhóm - HS đọc yêu cầu - Lập bảng thống kê thơ học chủ điểm Vì hạnh phúc người - Cho HS lập bảng: + HS thảo luận nhóm: Lập bảng thống kê + Thống kê tập đọc thơ học tập đọc nào? + Cần lập bảng gồm cột? +Cần lập bảng gồm dòng ngang - Tổ chức cho học sinh làm theo nhóm Thể STT Tên Tác giả loại Chuỗi ngọc lam + Đại diện nhóm trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày thảo luận trước lớp tranh luận với nhóm khác + GV theo dõi, nhận xét đánh giá kết luận chung Bài 3: HĐ nhóm - HS nêu tên - Gọi học sinh nêu tên hai thơ học thuộc lòng thuộc chủ điểm - Học sinh đọc hai thơ học thuộc - Gọi học sinh đọc thuộc lòng thơ lòng chủ điểm: nêu câu thơ em thích + Hạt gạo làng ta + Về nhà xây - HS thảo luận nhóm đơi thực u - Cho HS thảo luận nhóm cầu tập trình bày trước lớp + Trình bày hay, đẹp câu thơ đó(Nội dung cần diễn đạt, cách diễn đạt) - Thuyết trình trước lớp Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Cho HS đọc diễn cảm đoạn thơ, - HS đọc đoạn văn mà em thích Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà luyện đọc thơ, đoạn - HS nghe thực văn cho hay hơn, diễn cảm ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Toán Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết tính diện tích hình tam giác - Tính diện tích hình tam giác vng biết độ dài cạnh vng góc - Học sinh làm 1, 2, Kĩ năng: Rèn kĩ tính diện tích hình tam giác thường tam giác vuông Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, xác Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, Các hình tam giác - Học sinh: Sách giáo khoa, Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi nêu tính diện tích hình - HS thi nêu tam giác - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28phút) * Mục tiêu: - Biết tính diện tích hình tam giác - Tính diện tích hình tam giác vng biết độ dài cạnh vng góc - Học sinh làm 1, 2, * Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân - HS đọc đề - Yêu cầu HS đọc đề - HS làm sau chia sẻ trước lớp - Yêu cầu HS làm vào a) S = 30,5 x 12 : = 183 (dm2) - Cho HS chia sẻ kết trước lớp - Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích b) 16dm = 1,6m S = 1,6 x 5,3 : = 4,24(m2) hình tam giác - GV chốt lại kiến thức Bài 2: Cá nhân - HS đọc đề - Yêu cầu HS đọc đề Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP NĂM HỌC: 2021-2022 LỚP - GV vẽ hình lên bảng - Yêu cầu HS tìm đường cao tương ứng với đáy hình tam giác ABC DEG - HS quan sát - HS trao đổi với nêu + Đường cao tương ứng với đáy AC hình tam giác ABC BA + Đường cao tương ứng với đáy ED tam giác DEG GD + Đường cao tương ứng với đáy GD tam giác DEG ED - Hình tam giác ABC DEG - Là hình tam giác vng hình tam giác ? - KL: Trong hình tam giác vng hai cạnh góc vng đường cao tam giác Bài 3: Cá nhân - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc đề - Yêu cầu HS làm chia sẻ trước - HS tự làm vào sau chia sẻ lớp cách làm - GV kết luận Bài giải a) Diện tích hình tam giác vuông ABC là: x : = 6(cm2) b) Diện tích hình tam giác vng DEG là: x : = 7,5(cm2) Đáp số: a 6cm2 Bài 4(M3,4): Cá nhân - Cho HS tự làm vào - GV hướng dẫn cần thiết Giáo viên: b 7,5cm2 - Cho HS tự đọc làm vào Báo cáo kết cho GV a) Đo độ dài cạnh hình chữ nhật ABCD: AB = DC = 4cm AD = BC = 3cm Diện tích hình tam giác ABC là: x : = 6(cm2) b) Đo độ dài cạnh hình chữ nhật MNPQ cạnh ME: MN = QP = 4cm MQ = NP = 3cm ME = 1cm EN = 3cm Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 Tính: Diện tích hình chữ nhật MNPQ là: x = 12(cm2) Diện tích hình tam giác MQE là: x : = 1,5(cm2) Diện tích hình tam giác NPE là: x : = 4,5(cm2) Tổng diện tích hình tam giác MQE NPE : 1,5 + 4,5 = 6(cm2) Diện tích hình tam giác EQP là: 12 - = 6(cm2) 3.Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - Cho HS tính diện tích hình tam - HS tính: giác có độ dài đáy 18dm, chiều cao S = 18 x 35 = 630(dm2) 3,5m Hay: S = 1,8 x 3,5 = 6,3(m2) Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà tìm cách tính chiều cao - HS nghe thực biết diện tích độ dài đáy tương ứng ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiếng Việt ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Lập bảng tổng kết vốn từ môi trường - HS (M3,4) nhận biết số biện pháp nghệ thuật sử dụng thơ văn Kĩ năng: Đọc trôi chảy, lưu loát tập đọc học, tốc độ khoảng 110 tiếng / phút; biết đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính, ý nghĩa thơ, văn Phẩm chất: u thích mơn học *GDBVMT: Giáo dục HS biết bảo vệ môi trường Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, Phiếu viết tên tập đọc, học thuộc lịng học, Bảng nhóm kẻ theo mẫu SGK - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuật dạy học: 10 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP NĂM HỌC: 2021-2022 LỚP Phẩm chất: u thích mơn học Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, giấy, thước, nhựa - Học sinh: Sách giáo khoa, Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi đua nêu đặc điểm - HS nêu hình tam giác, đặc điểm đường cao tam giác, nêu cách tính diện tích tam giác - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: - Có biểu tượng hình thang - Nhận biết số đặc điểm hình thang, phân biệt hình thang với hình học - Nhận biết hình thang vng *Cách tiến hành: *Hình thành biểu tượng hình thang - GV vẽ lên bảng "cái thang" - HS quan sát - Hãy tìm điểm giống - Hình ABCD giống thang thang hình ABCD có bậc - GV: Vậy hình ABCD giống thang gọi hình thang * Nhận biết số đặc điểm hình thang - Cho HS thảo luận nhóm 4, nhận biết đặc điểm hình thang, chẳng hạn - HS thảo luận, chia sẻ trước lớp như: 20 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP + Hình thang ABCD có cạnh? NĂM HỌC: 2021-2022 LỚP - Hình thang ABCD có cạnh AB, BC, CD, DA + Các cạnh hình thang có đặc - Hình thang hình có cạnh biệt? có cạnh song song với + Vậy hình thang - Hình thang hình có cạnh nào? có cạnh song song với + Hãy rõ cạnh đáy, cạnh - Hai cạnh đáy AB DC song song với bên hình thang ABCD - GVKL : Cạnh AB gọi cạnh đáy - Hai cạnh bên là AD BC bé, cạnh CD gọi đáy lớn - GV kẻ đường cao AH hình - HS quan sát thang ABCD + AH gọi đường cao Độ dài AH gọi chiều cao + Đường cao AH vng góc với đáy AB CD - Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm - HS nhắc lại hình thang HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu Học sinh làm 1, 2, *Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc đề - Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ kết - HS tự làm vào vở, chia sẻ kết - GV nhận xét, kết luận - Vì H3 khơng phải hình thang? - Các hình thang H1, H2, H4, H5, H6 - Vì H3 khơng có cặp cạnh đối diện song song Bài 2: Cá nhân - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét , kết luận - HS đọc đề - HS làm vào vở, chia sẻ kết - Trong hình, hình có cạnh, - Cả ba hình có cạnh, góc góc ? - Hình có cặp cạnh đối diện// ? - Hình có góc vng? - Trong hình hình hình thang Giáo viên: - H1 H2 có cặp cạnh đối diện//, cịn H3 có cặp cạnh đối diện // - Hình Trường Tiểu học 21 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP Bài 4: Cặp đôi NĂM HỌC: 2021-2022 - H3 hình thang - GV vẽ hình, cho HS thảo luận cặp đôi theo câu hỏi: - HS quan sát trả lời câu hỏi - Đọc tên hình bảng? - Hình thang ABCD có góc - Hình thang ABCD góc vng ? - Có góc A góc B góc vng - Cạnh bên vng góc với đáy? - Cạnh bên AD vng góc với đáy AB - GV kết luận : Đó hình thang DC - HS nghe vng Bài 3(M3,4): Cá nhân - Cho HS tự đọc làm - GV quan sát, giúp đỡ cần thiết - HS đọc làm - HS thực vẽ thao tác giấy kẻ ô vuông.Báo cáo kết Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Cho HS luyện tập vẽ hình thang vào - HS nghe thực nháp, nêu đáy lớn, đáy bé hình thang Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà so sánh điểm giống khác - HS nghe thực hình thang hình chữ nhật ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Khoa học SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CHẤT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nêu ví dụ số chất thể rắn, thể lỏng thể khí Kĩ năng: Phân biệt số chất thể rắn, thể lỏng thể khí Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Thẻ, bảng nhóm - Học sinh: Sách giáo khoa, 22 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP NĂM HỌC: 2021-2022 LỚP Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Nhận xét KTĐK - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu: Nêu ví dụ số chất thể rắn, thể lỏng thể khí * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Ba thể chất đặc điểm chất rắn, chất lỏng, chất khí + Theo em, chất tồn thể nào? + Các chất tồn thể lỏng thể rắn, thể khí - Yêu cầu HS làm phiếu - HS lên bảng, lớp làm phiếu a) Cát: thể rắn Cồn: thể lỏng Ơxi: thể khí b) Chất rắn có đặc điểm gì? b Có hình dạng định + Chất lỏng có đặc điểm gì? c Khơng có hình dạng định, có hình dạng vật chứa + Chất khí có đặc điểm gì? - Yêu cầu HS nhận xét bạn 3c Khơng có hình dáng định, có hình dạng vật chứa nó, khơng nhìn thấy - HS nhận xét đối chiếu - GV nhận xét, khen ngợi Hoạt động 2: Sự chuyển thể chất lỏng đời sống hàng ngày - Dưới ảnh hưởng nhiệt, yêu cầu - HS ngồi trao đổi trả lời câu HS quan sát hỏi - Gọi HS trình bày ý kiến H1: Nước thể lỏng đựng trọng cốc - GV nhận xét H2: Nước thể rắn nhiệt độ thấp H3: Nước bốc chuyển thành thể khí gặp nhiệt độ cao Giáo viên: Trường Tiểu học 23 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 + Trong sống hàng ngày cịn - Mùa đơng mỡ thể rắn cho vào chảo nhiều chất chuyển từ thể nóng mỡ chuyển sang lỏng sang thể khác Nêu ví dụ? - Nước thể lỏng cho vào ngăn đá chuyển thành đá (thể rắn) - Điều kiện để chất chuyển từ thể sang thể khác Hoạt động 3: Trò chơi "Ai nhanh, đúng" - Khí ni tơ gặp nhiệt độ lạnh thích hợp chuyển sang khí ni tơ lỏng - Để chuyển từ sang khác có điều kiện thích hợp nhiệt độ - Tổ chức trò chơi - Chia nhóm - HS chia nhóm - Ghi chất vào cột phù hợp đánh - HS hoạt động nhóm báo cáo kết dấu vào chất chuyển từ thể quả, nhóm khác bổ sung ý kiến sang thể khác - Tại bạn lại cho chất - Trả lời theo ý gợi ý chuyển từ thể lỏng sang thể rắn - Lấy ví dụ chứng minh 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Nêu số ví dụ chuyển thể - HS nêu: + Sáp, thuỷ tinh, kim loại nhiệt độ chất ? cao thích hợp chuyển từ thể rắn sang thể lỏng + Khí ni-tơ làm lạnh trở thành khí ni-tơ lỏng + Nước nhiệt độ cao chuyển thành đá thể rắn, Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà thực thí nghiệm đơn - HS nghe thực giản để thấy chuyển thể nước ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Khoa học HỖN HỢP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nêu số ví dụ hỗn hợp Kĩ năng: Thực hành tách chất khỏi số hỗn hợp (tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng,…) 24 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 Phẩm chất: Yêu thích tìm hiểu, khám phá khoa học Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Phiếu học tập cá nhân, dụng cụ làm thí nghiệm - Học sinh: Sách giáo khoa, Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Sử dụng phương pháp : BTNB HĐ1: Tìm hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp HĐ : Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) Hoạt động trò - Cho HS chơi trò chơi Ai nhanh, - HS chơi đúng: kể nhanh đặc điểm chất rắn, lỏng, khí - HS nghe - Giáo viên nhận xét - HS ghi -Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút) * Mục tiêu: - Nêu số ví dụ hỗn hợp - Thực hành tách chất khỏi số hỗn hợp (tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng,…) * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp *Tiến trình đề xuất Tình xuất phát nêu vấn đề: H: Theo em, muối, mì chính, tiêu có vị - HS trả lời nào? - Vậy ăn khế, ổi, dứa em thường - Chấm với bột canh chấm với chất gì? - GV: Chất em vừa nêu gọi hỗn hợp - Em biết hỗn hợp? Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết - HS ghi lại hiểu biết ban đầu Giáo viên: Trường Tiểu học 25 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP ban đầu vào ghi chép khoa học hỗn hợp, sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - GV u cầu HS trình bày quan điểm em vấn đề Đề xuất câu hỏi( dự đoán/ giả thiết) phương án tìm tịi - Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu - Tổ chức cho HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp NĂM HỌC: 2021-2022 vào ghi chép khoa học hỗn hợp, sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp cử đại diện nhóm trình bày - HS so sánh giống khác ý kiến -Ví dụ HS cụ thể nêu: + Hỗn hợp gì? +Có phải hỗn hợp có vị mặn khơng? +Có phải hỗn hợp có vị cay khơng? +Có phải hỗn hợp có vị mặn cay khơng? +Có phải tạo hỗn hợp cách trộn chất vào không? - GV tổng hợp, chỉnh sửa nhóm - HS theo dõi câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu hỗn hợp đặc điểm ghi lên bảng +Hỗn hợp gì? +Làm tạo hỗn hợp? +Hỗn hợp có đặc điểm gì? - GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tịi để trả lời câu hỏi Thực phương án tìm tịi: - GV u cầu HS viết câu hỏi dự đoán - HS viết câu hỏi; dự đoán vào vào Ghi chép khoa học trước làm Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành Kết luận thí nghiệm nghiên cứu - GV gợi ý để em làm thí nghiệm: * Để trả lời câu hỏi trên, HS làm thí - HS thực hành nghiệm trộn muối, tiêu(xay nhỏ) mì chính(vị tinh) lại với Các nhóm sử dụng chất khác để trộn(muối với ớt) *Lưu ý: Trước, sau làm thí Tên đặc điểm Tên hỗn hợp đặc nghiệm, GV yêu cầu HS điền thông chất tạo hỗn điểm hỗn hợp hợp tin vào mẫu báo cáo sau Muối tinh: Mì 26 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 Ớt 5.Kết luận, kiến thức: - Yêu cầu HS dựa vào mẫu báo cáo - HS hoàn thành cột cịn lại ghi làm thí nghiệm để hoàn thành chép khoa học sau làm thí nghiệm cột cịn lại ghi chép khoa học sau làm thí nghiệm - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết - HS nhóm báo cáo kết quả: sau làm thí nghiệm - GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức *Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trước lớp - Khơng khí chất hay hỗn - Là hỗn hợp khơng khí có hộp? chứa nước, khói bụi, chất rắn + Hỗn hợp gạo với trấu - Kể tên số hỗn hợp? + Hỗn hợp gạo với trấu + Hỗn hợp muối + cát + Hỗn hợp cát + sỏi + nước + Hỗn hợp mì tương ớt Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp *Tiến trình đề xuất Tình xuất phát nêu vấn đề: - GV đưa li đựng hỗn hợp cát trắng nước, hỏi : Đây ? * Em hình dung cách để tách hỗn hợp cát trắng khỏi nước Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - GV yêu cầu HS ghi vào ghi chép khoa học cách tách hỗn hợp cát trắng khỏi nước Sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - u cầu HS trình bày lời hình vẽ cách tách 3.Đề xuất câu hỏi( dự đoán/ giả thiết) phương án tìm tịi - Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn Giáo viên: + Hỗn hợp cám gạo + Hỗn hợp muối vừng gồm: vừng muối - Hỗn hợp cát trắng nước - HS ghi vào ghi chép khoa học khoa học cách tách hỗn hợp cát trắng khỏi nước Sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp cử đại diện nhóm trình bày Trường Tiểu học 27 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu - Tổ chức cho HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu cách tách hỗn hợp Thực phương án tìm tịi: - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo - Các nhóm tiến hành thí nghiệm : đề xuất nhóm Ví dụ cách tách nhóm: + Đề xuất 1: Để cát lắng xuống đáy li, dùng thìa múc cát ra: + Đề xuất 2: Để cát lắng xuống đáy li, nhẹ nhàng đổ nước li ra, để lại phần cát đáy li + Đề xuất :Bịt miệng li khác giấy lọc thấm nước, đổ hỗn hợp nước cát trắng li qua li có giấy lọc - Nhóm có đề xuất thí nghiệm trình - GV mời 1- nhóm có cách tách chưa bày Các nhóm cịn lại nhận xét cách tách mang lại kết tốt lên trình bày kết nhóm - Nhóm có đề xuất trình bày Các nhóm cịn lại nhận xét cách tách nhóm - GV mời nhóm có cách tách lên trình bày kết Yêu cầu lớp tiến hành làm lại thí nghiệm có cách tách 5.Kết luận, kiến thức: - Các nhóm mơ tả lại thí nghiệm làm - u cầu nhóm mơ tả lại thí vào ghi chép khoa học nghiệm làm vào ghi chép khoa học - HS thực - GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức - Yêu cầu HS mở SGK làm tiếp phần cịn lại SGK * Lưu ý: Có thể thay hỗn hợp cát trắng nước hỗn hợp dầu ăn nước hỗn hợp gạo với sạn) 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Kể tên vài hỗn hợp thực tế - HS nêu hàng ngày Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà tìm cách tách hỗn hợp kể - HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 28 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 Đạo đức THỰC HÀNH CUỐI HỌC KÌ I I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giúp HS củng cố kiến thức từ đến 5, biết áp dụng thực tế kiến thức học - Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Phiếu học tập cho hoạt động - Học sinh: Sách, Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập, thuyết trình tranh luận, - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28phút) * Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức từ đến 5, biết áp dụng thực tế kiến thức học * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm *Bài tập 1: Hãy ghi việc làm HS lớp nên làm việc không nên làm theo hai cột đây: Nên làm Không nên làm … - GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận nhóm - Mời đại diện số nhóm chia sẻ - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại lời giải Hoạt động 2: Làm việc cá nhân *Bài tập 2: Hãy ghi lại việc làm có trách nhiệm em? Giáo viên: - HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV - HS chia sẻ - HS khác nhận xét, bổ sung Trường Tiểu học 29 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 - HS làm nháp - HS làm nháp - Mời số HS trình bày, chia sẻ - HS chia sẻ - Các HS khác nhận xét, bổ sung - HS khác nhận xét - GV nhận xét Hoạt động 3: Làm việc theo cặp *Bài tập 3: Hãy ghi lại thành công học tập, lao động cố gắng, tâm thân? - GV cho HS ghi lại trao đổi với - HS làm trao đổi với bạn bạn - Mời số HS chia sẻ - HS chia sẻ trước lớp - Cả lớp GV nhận xét 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Em cần phải làm để trở thành - HS nêu người có trách nhiệm ? Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - GV nhận xét học, dặn HS tích - HS nghe thực cực thực hành nội dung học ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Kĩ thuật THỨC ĂN NUÔI GÀ (Tiếp theo) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nêu tên biết tác dụng chủ yếu số loại thức ăn thường dùng để nuôi gà Kĩ năng: Biết liên hệ thực tế để nêu tên tác dụng chủ yếu số thức ăn sử dụng nuôi gà gia đình địa phương (nếu có) Phẩm chất: Có nhận thức ban đầu vai trị thức ăn chăn nuôi gà Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: + Tranh ảnh minh họa số loại thức ăn chủ yếu để nuôi gà + Một số mẫu thức ăn nuôi gà + Phiếu học tập + Phiếu đánh giá kết học tập - Học sinh: Sách giáo khoa, Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: 30 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện" - HS chơi trị chơi nêu tên loại thức ăn ni gà - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27phút) * Mục tiêu: - Nêu tên biết tác dụng chủ yếu số loại thức ăn thường dùng để nuôi gà - Biết liên hệ thực tế để nêu tên tác dụng chủ yếu số thức ăn sử dụng ni gà gia đình địa phương (nếu có) * Cách tiến hành: Hoạt động : Trình bày tác dụng - HĐ nhóm sử dụng thức ăn cung cấp chất đạm , chất khoáng , vi-ta-min , thức ăn tổng hợp - Nêu tóm tắt tác dụng , cách sử dụng - Nhắc lại nội dung học tiết loại thức ăn theo SGK ; ý liên hệ thực tiễn , yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK - Nêu khái niệm tác dụng thức - Đại diện nhóm lại lên ăn hỗn hợp , nhấn mạnh : Thức ăn hỗn trình bày kết thảo luận nhóm hợp gồm nhiều loại thức ăn có đầy đủ chất dinh dưỡng cần thiết , phù hợp - Các nhóm khác nhận xét với nhu cầu dinh dưỡng lứa tuổi gà Vì , ni gà thức ăn giúp gà lớn nhanh , đẻ nhiều - Kết luận : Khi nuôi gà cần sử dụng nhiều loại thức ăn nhằm cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cho gà Có loại thức ăn gà cần nhiều có loại cần Nguồn thức ăn cho gà phong phú , cho ăn thức ăn tự nhiên , cho ăn thức ăn chế biến tùy loại thức ăn điều kiện nuôi Hoạt động : Đánh giá kết học tập - Dựa vào câu hỏi cuối , kết hợp - Làm tập dùng số câu hỏi trắc nghiệm để Giáo viên: Trường Tiểu học 31 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 đánh giá kết học tập HS - Nêu đáp án để HS đối chiếu , đánh giá - Báo cáo kết tự đánh giá kết làm - Nhận xét , đánh giá kết học tập HS 3.Hoạt động ứng dụng: (2phút) - Nêu lại ghi nhớ SGK - HS nêu - Nêu vai trò thức ăn chăn - HS nêu nuôi gà Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Vận dụng vào việc chăn nuôi gia - HS nghe thực đình ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Sinh hoạt NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 18 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm - Nắm nhiệm vụ tuần 19 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban ĐỒ DÙNG DẠY HỌC nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… *Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 19 32 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 - Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt - Kiểm tra sách đồ dùng cho HKII - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………… -SINH HOẠT TẬP THỂ I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường - Thực an tồn giao thơng đường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng ĐỒ DÙNG DẠY HỌC nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Lớp hát đồng ca Lớp báo cáo hoạt động tuần: - dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến - Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban - CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Giáo viên: Trường Tiểu học 33 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2021-2022 - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Tuyên dương – Nhắc nhở: - Tuyên dương: - Phê bình : - 34 Giáo viên: Trường Tiểu học ... - Cho HS hát - Cho HS nêu bố cục thư - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng 16 Giáo viên: Hoạt động trò - HS hát - HS nêu - HS nghe - HS ghi Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 202 1-2 022... nhiệm em? Giáo viên: - HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV - HS chia sẻ - HS khác nhận xét, bổ sung Trường Tiểu học 29 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 202 1-2 022 - HS làm nháp - HS làm nháp - Mời số... hoạch tuần 19 32 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 202 1-2 022 - Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt - Kiểm tra sách đồ dùng cho HKII - Phát