Đang tải... (xem toàn văn)
Thông qua luyện tập thể thao sẽ giúp sinh viên hình thành tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái giúp đỡ nhau, rèn luyện khả năng tự phán đoán, bản lĩnh được thể hiện qua các giải thi đấu trong và ngoài trường các cấp, từ đó thu hút và động viên lôi kéo nhiều sinh viên tập luyện các môn thể thao mình yêu thích, giúp các em hạn chế tiếp cận các tệ nạn xã hội luôn rình rập.
NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Nghiên cứu đề xuất mơ hình câu lạc thể dục thể thao sinh viên Trường Đại học Tiền Giang Nguyễn Đăng Hải Trường Đại học Tiền Giang Số 119, đường Ấp Bắc, phường 5, thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang, Việt Nam Email: nguyendanghai@tgu.edu.vn TÓM TẮT: Hiện nay, sinh viên nói chung sinh viên Trường Đại học Tiền Giang nói riêng, hoạt động ngoại khóa nhu cầu tất yếu, cấp thiết góp phần phát triển lực thể chất cách toàn diện, đồng thời nâng cao thành tích thể thao sinh viên, nâng cao sức khoẻ phục vụ học tập sinh hoạt tốt Thông qua luyện tập thể thao giúp sinh viên hình thành tinh thần đồn kết, tương thân tương giúp đỡ nhau, rèn luyện khả tự phán đoán, lĩnh thể qua giải thi đấu ngồi trường cấp, từ thu hút động viên lôi kéo nhiều sinh viên tập luyện mơn thể thao u thích, giúp em hạn chế tiếp cận tệ nạn xã hội ln rình rập Mặt khác, hoạt động thể thao ngoại khóa nằm ngồi khung học khóa sinh viên giúp em giảm nhẹ căng thẳng sau học mệt nhọc Vì vậy, cần nghiên cứu đề xuất giải pháp hình thành câu lạc thể dục thể thao sinh viên để đẩy mạnh hoạt động thể dục thể thao sinh viên nhà trường TỪ KHÓA: Thể thao sinh viên; câu lạc thể thao sinh viên Nhận 10/11/2019 Đặt vấn đề Cái quý người sức khỏe trí tuệ Có sức khỏe tốt tạo điều kiện cho trí tuệ phát triển tốt ngược lại Thể dục thể thao (TDTT) giúp có sức khỏe tốt, từ học tập tốt tham gia hoạt động nhà trường hay xã hội đạt hiệu cao hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giúp em trở thành người có ích cho xã hội Đối với nước phát triển, việc tập luyện TDTT diễn hàng ngày cách khoa học trở thành điều thiết yếu sống Ở nước ta, Bộ Giáo dục Đào tạo đưa môn học Giáo dục thể chất vào giảng dạy khóa nhà trường từ cấp Tiểu học đến bậc Đại học (ĐH) để học sinh, sinh viên (SV) học tập rèn luyện, góp phần hoàn thiện nhân cách tăng cường sức khỏe cải tạo giống nòi dân tộc Tập luyện TDTT thường xuyên, có kế hoạch giúp em có nếp sống lành mạnh vui tươi, học tập làm việc cách khoa học, hiệu Trong năm qua, giáo dục ĐH có nhiều đổi mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp hình thức tổ chức đào tạo, nhiên chưa thực quan tâm đến hình thành phát triển kĩ bổ trợ cho SV, có phát triển thể chất thể trạng cho SV Trường ĐH Tiền Giang trường ĐH đào tạo đa lĩnh vực, đa ngành khu vực Đồng Sông Cửu Long miền Đông Nam Bộ Kĩ thuật, kinh tế, nông nghiệp mạnh đào tạo nhà trường Công tác giáo dục thể chất thể thao trường học nhiều năm qua cấp lãnh đạo quan tâm, thể qua việc thường xuyên đổi đề phương pháp nhằm nâng 44 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Nhận kết phản biện chỉnh sửa 11/12/2019 Duyệt đăng 25/01/2020 cao chất lẫn lượng như: đổi đề cương chi tiết học phần, trang bị trang thiết bị sở vật chất, sân bãi dụng cụ phụ vụ giảng dạy điều góp phần mang lại hiệu cao cho cơng tác giảng dạy khóa lẫn hoạt động ngoại khóa cho SV cán công nhân viên chức Bên cạnh đó, chất lượng đội ngũ giảng viên giữ vai trò then chốt hoạt động nội ngoại khóa nâng lên cách rõ rệt Tuy nhiên, thực tế cho thấy, công tác giáo dục thể chất thể thao trường học bộc lộ nhiều hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục, đào tạo đề Vì thế, “Nghiên cứu đề xuất mơ hình câu lạc (CLB) TDTT SV Trường ĐH Tiền Giang” vấn đề cần thiết nhằm mục đích giúp em có sân chơi lành mạnh, hữu ích sau học căng thẳng, tạo nguồn vận động viên môn thể thao cho nhà trường tham gia thi đấu trường bạn để em hạn chế tiếp xúc với game, facebook, zalo, quán xá tệ nạn xã hội Nội dung nghiên cứu 2.1 Câu lạc thể dục thể thao sinh viên TDTT trường học bao gồm giáo dục thể chất hoạt động TDTT ngoại khóa cho người học Nhà nước khuyến khích hoạt động TDTT ngoại khóa nhà trường thơng qua hoạt động như: Tự học, tự tập luyện giờ; CLB TDTT; giải thi đấu trường Khái niệm CLB có từ lâu, thịnh hành khắp nơi giới đặc biệt nước có điều kiện kinh tế - xã hội phát triển Cụm danh từ “CLB” thực tế hình thức tổ chức phát triển rộng rãi, mn hình muôn vẻ lĩnh vực hoạt động xã hội như: CLB văn hóa Nguyễn Đăng Hải - văn nghệ, CLB khoa học kĩ thuật, CLB khiêu vũ, CLB tổ chức xã hội bao gồm tập hợp người định sở tự nguyện, tự giác ham thích mặt hoạt động xã hội CLB thể thao SV loại hình tổ chức vừa phương thức hoạt động vừa tổ chức vững đơn vị nhằm hỗ trợ giải vấn đề nhu cầu đặt SV CLB nơi có hoạt động phong phú, phù hợp với nhu cầu, lợi ích thành viên tham gia CLB, nhằm tuyên truyền, nâng cao nhận thức ý nghĩa việc tập luyện TDTT, tạo điều kiện cho thành viên tập luyện tham gia thi đấu, tạo môi trường cho tài khiếu bộc lộ, phát triển Nguyên tắc tổ chức hoạt động CLB tự nguyện, tự giác tham gia Mục đích người tham gia CLB để trao đổi, rèn luyện, học tập nâng cao trình độ chuyên môn, tiếp thu kiến thức hoạt động đó, đồng thời trực tiếp thể thân thỏa mãn nhu cầu nâng cao đời sống văn hóa tinh thần họ Thơng qua loại hình sinh hoạt khác CLB, thành viên CLB có dịp tập luyện, trao đổi kinh nghiệm tập luyện thi đấu, phát huy sở trường Qua đó, SV rèn luyện thể chất, phát triển thể lực, góp phần nâng cao sức khoẻ phục vụ học tập sinh hoạt 2.2 Thực trạng hoạt động câu lạc sinh viên Đại học Tiền Giang Thực tế dễ dàng nhìn thấy hoạt động ngoại khóa SV Trường ĐH Tiền Giang dừng lại việc tham gia CLB chuyên ngành như: CLB Robot con, CLB Ngoại ngữ, CLB Văn học CLB kĩ Hội SV, Đoàn Thanh niên tổ chức như: CLB Sức sống trẻ, CLB Kĩ mềm Trong q trình thăm dị, khảo sát nhóm đại diện SV quy năm thứ khoa có quản lí đào tạo SV nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa SV Trường ĐH Tiền Giang đại đa số em cho việc tham gia tập luyện theo mơn thể thao u thích CLB thể thao SV cần thiết mang lại hiệu cao tinh thần tự giác, tự nguyện tập luyện có hướng dẫn giảng viên sau học căng thẳng, mệt nhọc Chúng lấy ngẫu nhiên 10% SV tổng số SV đơn vị khoa có quản lí SV để phát phiếu khảo sát thăm dò ý kiến SV việc tham gia tập luyện mơn thể thao u thích CLB thể thao SV nhà trường Kết thu Bảng cho thấy nhu cầu tham gia tập luyện, sinh hoạt CLB thể thao SV cao, chiếm tỉ lệ 68,65% cần thiết, có khoa Sư phạm thấp do: Hiện số lượng SV ít, khoa Sư phạm cịn đào tạo ngành Giáo viên Mầm non SV khoa đa số nữ nên việc tham gia CLB thể thao hạn chế Tuy nhiên, tỉ lệ có nhu cầu tham gia CLB thể thao thấp, 39,13% cần thiết 52,17% cần thiết, có 8,7% khơng cần thiết Để đánh giá khách quan hoạt động TDTT SV nhà trường, xin ý kiến Bộ môn Giáo dục thể chất - Quốc phòng vấn trực tiếp ngẫu nhiên 04 thầy cô số 08 thầy cô giảng viên Giáo dục thể chất môn Kết vấn sau: Thầy Trần Thanh Phong – Trưởng Bộ môn vấn đề cần tập trung để nâng cao thể chất thành tích thể thao cho SV nhà trường Theo ý kiến thầy, cần tập trung vảo vấn đề chính: Thứ cần thành lập CLB TDTT cho SV có sân chơi sau học có nơi tập luyện, rèn luyện thể chất, nâng cao thành tích; Thứ hai cần trang bị sở vật chất đủ để phụ vụ nhu cầu tập luyện; Thứ ba cần có biện pháp tổ chức quản lí cơng tác tập luyện SV cơng tác trun truyền rộng rãi đến SV tồn trường Cô Trần Huỳnh Thị Hương Lan - Giảng viên Bộ môn Bảng 1: Kết khảo sát nhu cầu tập luyện TDTT CLB TDTT SV SV Trường ĐH Tiền Giang Mức độ Khoa/ Bộ môn trực thuộc trường Số lượng SV Kinh tế - Luật Cần thiết Số lượng Phần trăm (%) Số lượng Phần trăm (%) Số lượng Phần trăm (%) Số lượng Phần trăm (%) 232 168 72,41 60 25,86 3 0,43 Kĩ thuật nông nghiệp Công nghệ thực phẩm 214 153 71,5 60 28,03 0,47 0 Sư phạm 46 18 39,13 24 52,17 8,7 0 Khoa học tự nhiên 60 40 0 0 Khoa học xã hội nhân văn 26 15 57,69 34,61 7,7 0 Xây dựng 50 42 84 16 0 0 Khoa Công nghệ thông tin 60 35 58,33 20 33,33 6,67 1,67 Tổng 638 438 68,65 184 28,84 14 2,19 0,32 STT Không cần thiết Ý kiến khác Rất cần thiết Số 25 tháng 01/2020 45 NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC việc hoạt động TDTT cho SV nhà trường có đáp ứng nhu cầu tập luyện nâng cao thể lực cho SV không Theo ý kiến cô, điều kiện sở nhà trường xây dựng nên việc triển khai hoạt động TDTT cho SV phần bị ảnh hưởng Bên cạnh đó, em chưa có điểm đầu mối việc tập luyện môn thể thao yêu thích CLB TDTT mà tập luyện tự phát sau học thể dục em tự tổ chức chơi bóng chuyền, bóng chuyền hơi, cầu lơng sân trường Bóng đá mơn nhiều SV u thích điều kiện nhà trường nên khơng chơi trường Nhu cầu tập luyện vui chơi mơn thể thao u thích SV cao hoạt động nhà trường chưa đủ để đáp ứng Thầy Nguyễn Thế Hùng – Giảng viên Bộ mơn đưa nhận định trình giảng dạy lớp nhu cầu tập luyện TDTT SV Theo ý kiến thầy, có nhiều SV có nhu cầu tập luyện TDTT em chơi theo tùy thích chưa có kế hoạch khung cụ thể khu vực dành riêng cho môn đặc thù điều kiện sân bãi, dụng cụ chưa đáp ứng Nếu có CLB TDTT cho em tham gia tập luyện có kế hoạch, khung cụ thể có giáo viên hướng dẫn tốt em có thành tích tốt Cô Bùi Thị Kim Ngân - Giảng viên Bộ môn việc Hiệu họat động TDTT SV trường nào? Theo Ngân, TDTT khóa có GV hướng dẫn, quản lí nên thực tương đối tốt, cịn hoạt động ngoại khóa cần có CLB TDTT để em có đầu mối tập luyện, tập luyện phương pháp mang lại hiệu cao Qua kết vấn trực tiếp thầy, hầu hết thầy cho rằng, SV thích chơi thể thao Ví dụ bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng mơn em thích chơi nhất, điển hình lớp học thể dục buổi chiều hết học lại sân tập chơi bóng chuyền, cầu lơng Cịn bóng đá nhà trường chưa có sân bóng, em không chơi môn sân trường mà thường sân bóng bên ngồi Để nhà trường có thành tích thể thao tốt hơn, cần tăng cường sở vật chất, sân bãi để đáp ứng nhu cầu tập luyện em Thành lập CLB thu hút tập trung em có sở thích tham gia tập luyện Qua kết vấn trực tiếp thầy cô, thấy cần có giải pháp kịp thời phù hợp nhằm ngăn ngừa nguy giảm sút chất lượng giáo dục thể chất TDTT Trường ĐH Tiền Giang, thực với lời dạy Bác Hồ: “Mỗi người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt phần Mỗi người dân mạnh khỏe tức góp phần làm cho nước khỏe mạnh Dân cường nước thịnh Tơi mong đồng bào ta gắng tập thể dục Tự ngày tập” CLB thể thao nơi em tham gia tập luyện ngày Để đảm bảo mục tiêu đào tạo toàn diện, giải hiệu công tác giáo dục thể chất, đáp ứng nhu cầu thiết hoạt động TDTT ngoại khóa SV cần phải có giải pháp đề xuất mơ hình hoạt động CLB 46 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM TDTT SV phù hợp áp dụng rộng rãi Trường ĐH Tiền Giang 2.3 Đề xuất mơ hình câu lạc thể dục thể thao Trường Đại học Tiền Giang 2.3.1 Mục đích - Tăng cường hoạt động TDTT ngoại khóa cho SV - Phát hiện, bồi dưỡng tài phát triển thành tích thể thao - Góp phần hoàn thiện mục tiêu đào tạo toàn diện - Phát triển môn thể thao mạnh để tạo phong trào - Ngăn chặn tệ nạn xâm nhập học đường 2.3.2 Nhiệm vụ - Tuyên truyền vận động SV có sở thích tham gia tập luyện - Phát triển kĩ năng, kĩ xảo môn thể thao tập luyện, phát triển thể chất giáo dục đạo đức, ý chí thành tích thể thao cho người tập - Tổ chức hướng dẫn nhóm, lớp tập luyện; Xây dựng huấn luyện đội tuyển - Tổ chức tham gia thi đấu giải thuộc môn thể thao CLB - Quản lí phát triển hội viên - Đảm bảo hoạt động CLB tuân thủ theo quy định pháp luật quy định nhà trường 2.3.3 Cơ cấu tổ chức yêu cầu: Ban chủ nhiệm tiểu ban Cơ cấu tổ chức thể Hình 1, bao gồm: - Chủ nhiệm - Các Phó chủ nhiệm - Tiểu ban Tổ chức - Kế hoạch - Tiểu ban Tài - Cơ sở vật chất - Tiểu ban Y tế - Đối ngoại - Tuyên truyền - Tiểu ban Huấn luyện (chun mơn) CHỦ NHIỆM PHĨ CHỦ NHIỆM (Vật chất) TIỂU BAN TC - CSVC TIỂU BAN Y TẾ - ĐN - TT PHĨ CHỦ NHIỆM (Chun mơn) TIỂU BAN TC - KẾ HOẠCH TIỂU BAN HUẤN LUYỆN Hình 1: Sơ đồ Ban chủ nhiệm CLB môn trường Yêu cầu thành viên quản lí chuyên môn: - Ban chủ nhiệm tiểu ban phải có kinh nghiệm quản lí bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí TDTT sở - Huấn luyện viên, hướng dẫn viên thầy cô giáo giảng viên - chuyên viên Bộ môn Giáo dục thể chất – Quốc phòng kiểm tra bồi dưỡng lớp Hướng dẫn viên tham gia huấn luyện - Phải đảm bảo thù lao cho thành viên quản lí CLB (theo điều kiện thực tế) Nguyễn Đăng Hải 2.3.4 Cơ sở hình thành câu lạc thể thao sinh viên - Phải có định thành lập CLB hiệu trưởng có phối hợp quản lí phịng cơng tác SV tổ chức đồn thể - Được quản lí chun mơn Bộ mơn Giáo dục thể chất - Quốc phịng - Có quy chế tổ chức hoạt động tuân thủ theo tiêu chí quy định ngành Trường ĐH Tiền Giang Về thời gian tập luyện mơn bình thường, thi đấu cho khơng ảnh hưởng đến khung học khóa SV Khi đại diện nhà trường tham gia thi đấu giải ngồi trường cấp, kinh phí ngồi nguồn xã hội hóa (nếu cần thiết) nhà trường hỗ trợ kinh phí tập luyện, thi đấu suốt q trình dự giải theo quy định chung nhà trường 2.3.5 Điều kiện để thành lập câu lạc - Phải đồng ý Ban giám hiệu, quan tâm hỗ trợ nhiệt tình đơn vị tồn trường mà đặc biệt phịng cơng tác SV, mơn Giáo dục thể chất - Quốc phịng Đoàn Thanh niên, Hội SV nhà trường tổ chức đoàn thể khác - Khảo sát nắm bắt số lượng, mơn thể thao SV có sở thích tập luyện - Thực xã hội hóa thể thao phù hợp với điều kiện SV - Cần trang bị sở vật chất, sân bãi, ánh sáng phù hợp mơn thể thao đảm bảo tập luyện an tồn kích thích tinh thần hăng say tập luyện em - Phân cơng bố trí đội ngũ huấn luyện viên, hướng dẫn viên có trình độ chun mơn phù hợp - Có chế độ hỗ trợ em ham thích tập luyện TDTT lí khó khăn học tập khóa (chuẩn đầu ngoại ngữ, tin học ), điều kiện kinh tế (làm thêm vào ban đêm) 2.3.6 Đối tượng tham gia Đối tượng tham gia CLB thể thao SV tồn thể SV trường, khơng phân biệt quy hay loại hình đào tạo khác có đam mê sở thích mơn thể thao định thuộc CLB thể thao SV 2.3.7 Hình thức hoạt động Tất CLB thể thao tập luyện học theo nhóm, lớp nhóm lớp đội tuyển (khi có giải thi đấu) Hoạt động theo hình thức xã hội hóa tự thu chi Nhà trường hỗ trợ kinh phí tập luyện thi đấu đại diện nhà trường tham gia thi đấu giải ngòai trường cấp 2.3.8 Nội dung hoạt động - Hướng dẫn cho người tập theo nhóm, lớp chun mơn - Huấn luyện cấp đội tuyển - Tổ chức giải thi đấu - Tổ chức biểu diễn, giao lưu dịp lễ hội, đại hội TDTT - Tổ chức sinh hoạt tập thể, tham quan du lịch 2.3.9 Nguồn đầu tư sở vật chất - tài - Nguồn đóng góp tự nguyện thành viên CLB - Nguồn từ vận động hỗ trợ, tài trợ nguồn thu hợp pháp khác - Nhà trường hỗ trợ kinh phí đầu tư sở vật chất ban đầu, tập huấn thi đấu Kết luận giải pháp thực Nhu cầu hoạt động TDTT ngoại khóa SV lớn cấp thiết chưa có đủ điều kiện cần thiết để SV tập luyện thường xun, liên tục (khơng có cán chuyên trách, thiếu sở vật chất) làm cho việc tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa SV gặp nhiều khó khăn Do vậy, xây dựng mơ hình CLB TDTT SV Trường ĐH Tiền Giang giải pháp phù hợp với thưc tiễn phát triển TDTT trường học phát triển nghiệp TDTT Việt Nam Giải pháp thực hiện: - Bộ môn Giáo dục thể chất - Quốc phòng phối hợp phòng cơng tác SV nghiên cứu kiện tồn ban hành quy chế tổ chức hoạt động CLB TDTT SV Trường ĐH Tiền Giang Xây dựng kế hoạch phối hợp với đơn vị toàn trường hoạt động CLB TDTT SV nhằm tăng cường hiệu tập luyện TDTT ngoại khóa cho SV có nhu cầu tham gia tập luyện TDTT - Phịng Cơng tác SV tham mưu Ban giám hiệu quy định xét khen thưởng công nhận kết cộng điểm rèn luyện cho SV tham gia CLB tích cực, có thành tích tập luyện thi đấu đem lại kết cao cho nhà trường, góp phần quảng bá tên tuổi thương hiệu Trường ĐH Tiền Giang đến bạn bè khắp nơi nước Phối hợp với Đoàn Thanh niên, Hội SV tuyên truyền rộng rãi phương tiện (Phát hàng tuần, website nhà trường, tuần lễ sinh hoạt công dân ) đến SV học tập sở biết hoạt động CLB trường - Phịng quản lí đào tạo trung tâm ngoại ngữ, tin học xếp thời gian học hợp lí tạo điều kiện cho bạn SV có thời gian tham gia tập luyện thể thao thư giãn tinh thần sau ngày học mệt mỏi - Ban giám hiệu tạo điều kiện cho đội tuyển CLB tham gia thi đấu giao lưu đơn vị bạn, tạo điều kiện cọ sát nâng cao kinh nghiệm kĩ thuật tinh thần thi đấu cho đội, tổ chức tham dự thi đấu giải trường, cấp tỉnh, khu vực, tồn quốc Tài liệu tham khảo [1] Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, (2000), Pháp lệnh Thể dục thể thao, Hà Nội [2] Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, (2015), Quy định giáo dục thể chất hoạt động thể thao nhà trường, Hà Nội [3] Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, Số 25 tháng 01/2020 47 NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC (2005), Đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020, Hà Nội [4] Bộ Giáo dục Đào tạo, Hướng dẫn thực công tác học sinh, sinh viên, giáo dục thể chất y tế trường học năm học, Hà Nội [5] Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc, (1999), Khoa học tổ chức quản lí - số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội [6] Nguyễn Thị Hiền Thanh, (2015), Luận án Tiến sĩ Các giải pháp nâng cao hiệu kinh doanh dịch vụ số câu lạc thể dục thể thao quần chúng Thành phố Hồ Chí Minh [7] Nguyễn Gắng, (2015), Luận án Tiến sĩ Nghiên cứu xây dựng mơ hình câu lạc thể dục thể thao liên kết Đại học Huế tổ chức thể dục thể thao địa bàn thành phố Huế A STUDY AND PROPOSAL FOR A MODEL OF SPORTS CLUBS FOR STUDENTS AT TIEN GIANG UNIVERSITY Nguyen Dang Hai Tien Giang University 119 Ap Bac, ward 5, My Tho city, Tien Giang province, Vietnam Email: nguyendanghai@tgu.edu.vn ABSTRACT: Nowadays, for students in general and students at Tien Giang University in particular, extracurricular activities is an indispensable and urgent need to contribute to the comprehensive development of physical capacity as well as to improve their health for better learning and living Through practicing sports and taking part in competitions both inside and outside of schools, students will be formed in solidarity, self-judgment, and being brave Thereby, students are attracted and encouraged to practice their favorite sports to help them have good social relations and avoid social evils On the other hand, extracurricular sports activities also help students reduce stress after hard working hours Therefore, it is very necessary to study and propose solutions for establishing sports clubs to promote physical training and sport activities for students KEYWORDS: Sports; students; sports clubs for students 48 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ... pháp đề xuất mơ hình hoạt động CLB 46 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM TDTT SV phù hợp áp dụng rộng rãi Trường ĐH Tiền Giang 2.3 Đề xuất mơ hình câu lạc thể dục thể thao Trường Đại học Tiền Giang. .. thể dục thể thao quần chúng Thành phố Hồ Chí Minh [7] Nguyễn Gắng, (2015), Luận án Tiến sĩ Nghiên cứu xây dựng mơ hình câu lạc thể dục thể thao liên kết Đại học Huế tổ chức thể dục thể thao địa... toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020, Hà Nội [4] Bộ Giáo dục Đào tạo, Hướng dẫn thực công tác học sinh, sinh viên, giáo dục thể chất y tế trường học năm học, Hà Nội [5] Đặng