Đang tải... (xem toàn văn)
TIẾT 1 BÀI 1. TẬP HỢP. PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP TIẾT 2 BÀI 1. TẬP HỢP. PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢPTIẾT 3 BÀI 2. TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN. GHI SỐ TỰ NHIÊNTIẾT 4 BÀI 3. CÁC PHÉP TÍNH TRONG TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊNCHƯƠNG 1: SỐ TỰ NHIÊNTIẾT 1 BÀI 1. TẬP HỢP. PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP A. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: Sau khi học xong tiết này HS Biết cách đọc và viết một tập hợp. Biết cách sử dụng các kí hiệu về tập hợp ( “∈” , “∉”) . Nhận biết được một phần tử thuộc hay không thuộc một tập hợp.2. Năng lực Năng lực riêng:+ Sử dụng được các kí hiệu về tập hợp. Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán.3. Phẩm chất Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS tính độc lập, tự tin và tự chủ.
Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết TIẾT - BÀI TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP TIẾT - BÀI TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP TIẾT - BÀI TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN GHI SỐ TỰ NHIÊN TIẾT - BÀI CÁC PHÉP TÍNH TRONG TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: SỐ TỰ NHIÊN TIẾT - BÀI TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP A MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong tiết HS - Biết cách đọc viết tập hợp - Biết cách sử dụng kí hiệu tập hợp ( “” , “”) - Nhận biết phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp Năng lực - Năng lực riêng: + Sử dụng kí hiệu tập hợp - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận tốn học; mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS tính độc lập, tự tin tự chủ B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Một số đồ vật tranh ảnh minh họa cho khái niệm tập hợp ( sưu tập đồ vật, ảnh chụp tập thể HS, đồ dùng học tập, cốc chén ) - HS : Đồ dùng học tập; đồ vật, tranh ảnh C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết a Mục đích: HS cảm thấy khái niệm tập hợp gần gũi với đời sống hàng ngày b Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu tranh ảnh c Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh giới thiệu “tập hợp gồm hoa lọ hoa”, “ tập hợp gồm ba cá vàng bình” yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm ví dụ tương tự đời sống mô tả tập hợp tranh ảnh mà chuẩn bị - Bước 2: Thực nhiệm vụ: -HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Từ ví dụ tìm hiểu rõ tập hợp, kí hiệu cách mơ tả, biểu diễn tập hợp” HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Làm quen với tập hợp a Mục tiêu: + Làm quen với tập hợp + Hình thành kĩ nhận biết phần tử tập hợp b Nội dung: + GV giảng, trình bày + HS tiếp thu, quan sát SGK, thảo luận, trả lời c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS quan sát Hình SGK-tr7: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Làm quen với tập hợp - Tên đồ vật bàn: sách, thước kẻ, ê ke, bút - Tên bạn tổ: Lan, Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết Mai, Ngọc, Hoa, Tuấn - Các số tự nhiên lớn nhỏ 12: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 Yêu cầu HS viết vào vở: + Tên đồ vật bàn Hình + Tên bạn tổ em + Các số tự nhiên vừa lớn vừa nhỏ 12 Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động cá nhân - GV quan sát trợ giúp HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS đứng chỗ trình bày câu trả lời - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV xác hóa giải thích: + Các đồ vật Hình tạo thành tập hợp Mỗi đồ vật bàn gọi phần tử của/ thuộc tập hợp đó” + Tương tự, “các bạn tổ em tạo thành tập hợp”, “Các số tự nhiên lớn 3, nhỏ 12 tạo thành tập hợp” Hoạt động 2: Các kí hiệu a Mục đích: + HS biết sử dụng hai cách mô tả ( viết) tập hợp + Củng cố cách viết kí hiệu “” “” b Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc hiểu nội dung mục SGK đọc ví dụ minh họa trang Sau đọc xong, GV yêu cầu HS sử dụng kí hiệu để viết ba tập hợp HĐKP viết vài phần tử thuộc/ không thuộc tập hợp - GV viết ví dụ: Sản phẩm dự kiến Các kí hiệu Ví dụ: Gọi B tập hợp tên bạn tổ em B = { Lan, Mai, Ngọc, Hoa, Tuấn} Lan , Huyền B Thực hành 1: Gọi M tập hợp chữ Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết A = {thước kẻ, bút, eke, sách} bút , tẩy A - GV yêu cầu HS viết tương tự cho tập hợp lại hoàn thành thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu phần luyện tập + GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS ý lắng nghe, hoàn thành yêu cầu + Ứng với phần luyện tập, HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP có mặt từ “gia đình” M = {a, đ, i, g, h, n} + Khẳng định đúng: a , b , i + Khẳng định sai: o a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập SGK – tr9 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa đáp án D = {x|x số tự nhiên E = { x | x số tự nhiên chẵn x < 10} b) P = { x | x số tự nhiên 10 < x < 20} P = { 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19} Thực hành 3: a) A = {8, 9, 10, 11, 12, 13, 14} Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt lại đáp án tổng quát lại cách cho tập hợp: + Cách 1: Liệt kê phần tử tập hợp + Cách 2: Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp b) 10 ∈ A; 13 ∈ A 16 ∉ A, 19 ∉ A c) Cách 1: B = {8, 10, 12, 14} Cách 2: B = { x | x số tự nhiên chẵn, < x < 15} HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập SGK – tr9 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa đáp án Bài : Tập hợp cho cách liệt kê phần tử Tập hợp cho tính chất đặc trưng H = {2; 4; 6; 8; 10} H tập hợp số tự nhiên chẵn khác nhỏ 11 M = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, M tập hợp số tự nhiên nhỏ 14, 15} 15 P = {11, 13, 15, 17, 19, 21} P tập hợp số tự nhiên lẻ lớn nhỏ 22 X = {Việt Nam; Lào; Campuchia; Thái Lan; X tập hợp nước khu vực Myanmar; Malaysia; Singapore; Indonesia; Đông Nam Á Brunei; Philippines; Đông Timor} - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết a Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b Nội dung: HS hoàn thành theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hòan thành tập vận dụng :Bài - SGK –tr - HS suy nghĩ trình bày vào - GV yêu cầu HS trình bày bảng Bài 4: Tập hợp T gồm tên tháng dương lịch quý IV ( ba tháng cuối năm) : T= { tháng 10 ; tháng 11 ; tháng 12} Phần tử có số ngày 31 tháng 10 tháng 12 - HS nhận xét, bổ sung - GV đánh giá, chuẩn kiến thức D KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Đánh giá thường xuyên: + Sự tích cực chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập + Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm HS tham gia hoạt động học tập cá nhân + Thực nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể) Phương pháp đánh giá - Phương pháp quan sát: + GV quan sát qua trình học tập: chuẩn bị bài, tham gia vào học( ghi chép, phát biểu ý kiến, thuyết trình, tương tác với GV, với bạn, + GV quan sát hành động thái độ, cảm xúc HS Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận E HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Hiểu ghi nhớ hai cách cho tập hợp - Vận dụng hoàn thành tập: Bài ( SBT –tr7) + Bài (SBT –tr8) Ghi Chú Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Cách ghi số tự nhiên nào, đọc sử dụng thuận tiện khơng?” => Bài HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tập hợp * a Mục tiêu: + Phân biệt tập hợp số tự nhiên ( ) tập số tự nhiên khác ( *) + Củng cố lại cách biểu diễn tập hợp, b Nội dung: + GV giảng, trình bày + HS ý theo dõi SGK, lắng nghe hoàn thành yêu cầu c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc đoạn giới thiệu tập hợp * - GV gọi 1, HS trình bày tập hợp * - GV giảng nhắc lại hoàn chỉnh để HS hiểu ghi nhớ - GV yêu cầu HS trao đổi, hoàn thành Thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động hoàn thành yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, trình bày chỗ - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt lại đáp án tổng quát lại tập hợp *: = { 0; 1; 2; 3; 4; } *= { 1; 2; 3; 4; 5; } Hoạt động 2: Thứ tự tập hợp số tự nhiên SẢN PHẨM DỰ KIẾN Tập hợp * - Tập hợp số tự nhiên: = { 0; 1; 2; 3; 4; } - Tập hợp số tự nhiên khác 0: *= { 1; 2; 3; 4; 5; } Thực hành 1: a) Tập hợp N N* khác là: + tập hợp số tự nhiên lớn + * tập hợp số tự nhiên lớn b) C = {1, 2, 3, 4, 5} Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết a Mục đích: + Nhận biết thứ tự tập hợp số tự nhiên + Nhận biết tia số mối liên hệ với điểm biểu diễn chúng tia số + So sánh hai số tự nhiên cho trước b Nội dung: + GV giảng, trình bày + HS ý theo dõi SGK, lắng nghe hoàn thành yêu cầu c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV nhắc lại tập hợp tia số: Tập hợp số tự nhiên kí hiệu = { 0; 1; 2; 3; } Mỗi phần tử 0; 1; 2; 3; biểu diễn điểm tia số gốc O hình đây: - GV phân tích tia số: • Điểm biểu diễn số tự nhiên n gọi điểm n VD: Điểm 3, điểm 4, điểm • Tia số nằm ngang có chiều mũi tên từ trái sang phải, a < b điểm a nằm bên trái điểm b - GV giảng: Trong hai số tự nhiên a b khác nhau, có số nhỏ lớn số • Nếu a nhỏ b, ta viết a < b • Nếu a lớn b, ta viết a > b • Ta viết: a b để a < b a = b; b a để b > a b = a • Mỗi số tự nhiên có số liền sau cách đơn vị VD: số liền sau ( số liền trước 9) Hai số hai số tự nhiên liên tiếp - GV yêu cầu HS hoàn thành Thực hành - GV hướng dẫn, HS trao đổi, hoàn thành HĐKP SẢN PHẨM DỰ KIẾN Thứ tự tập hợp số tự nhiên: Thực hành 2: a) 17, 19, 21 ba số lẻ liên tiếp tăng dần b) 103, 101, 99, 97 bốn lẻ liên tiếp giảm dần HĐKP: a) a > 2021 mà 2021 > 2020 => a > 2020 b) a < 2000 mà 2000 < 2021 => a < 2020 => Tính chất bắc cầu: Nếu => a < c Thực hành 3: A = {35, 30, 25, 20, 15, 10, 5, 0} Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết - GV cho HS rút kiến thức trọng tâm: Nếu a < b b < c a < c => Tính chất bắc cầu - Gv cho HS hoàn thành Thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, hoạt động hoàn thành yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, trình bày chỗ - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt lại đáp án nêu kiến thức trọng tâm cần nhớ Hoạt động 3: Ghi số tự nhiên a Mục tiêu: + HS nhận biết cách viết số tự nhiên hệ thập phân mối quan hệ hàng + Biết thêm số tự nhiên lớp triệu, lớp tỉ + HS hiểu giá trị chữ số số tự nhiên viết hệ thập phân + HS viết số La Mã từ đến 30 b Nội dung: + GV giảng, trình bày + HS ý theo dõi SGK, lắng nghe hoàn thành yêu cầu c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Ghi số tự nhiên a) Hệ thập phân: a) Hệ thập phân - GV dẫn dắt HS qua toán sau: Thực hành 4: Đọc số sau chữ: 107 463 847 Số 2023 có chữ số: ( trăm linh bảy triệu bốn trăm sáu mươi ba + Chữ số hàng đơn vị 3, nghìn tám trăm bốn mươi bảy) + Chữ số hàng chục 2, - GV giới thiệu thêm số tự nhiên lớp triệu + Chữ số hàng trăm 0, Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết lớp tỉ đặt vấn đề cho HS: Số 107 463 847 + Chữ số hàng nghìn đọc viết chữ nào? Số 427 198 653 có 10 chữ ( hai tỉ trăm linh bảy triệu bốn trăm sáu mươi số: ba nghìn tám trăm bốn mươi bảy) + Chữ số hàng đơn vị 3, - GV yêu cầu HS đọc hiểu nội dung trình bày + Chữ số hàng chục 5, SGK + Chữ số hàng trăm 6, - GV lưu ý cho HS: Khi viết số tự nhiên có + Chữ số hàng nghìn 8, chữ số trở lên, ta nên viết tách riêng nhóm ba … chữ số kể từ phảo sang trái cho dễ đọc Chẳng * Cấu tạo thập phân số: hạn: 300 000 000 - Mỗi chữ số tự nhiên viết - GV cho HS đọc hiểu Ví dụ phân tích cho HS hệ thập phân biểu so sánh hai số phạm vi lớp tỉ số diễn thành tổng giá phạm vi lớp triệu Ta áp dụng tương tự trị chữ số cho số tự nhiên TQ: - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo nhóm = ( a × 10) + b, với a ≠ trả lời câu hỏi Thực hành = (a × 100) + ( b × 10) + c - GV yêu cầu HS đọc hiểu tiếp nội dung SGK viết VD: Số 1754 có nghìn, Cấu tạo thập phân số trăm, chục, đơn vị - GV giảng, phân tích rõ cho HS hiểu qua Ví dụ 1754 = × 1000 + sau: × 100 + × 10 + Số 1754 có nghìn, trăm, chục, đơn vị 1754 = × 1000 + × 100 + × 10 + Thực hành 5: a) Biểu diễn số: - GV cho HS trao đổi, hoàn thành Thực hành 345 = × 100+ × 10 + b) Hệ La Mã: = 300 + 40 + - GV chiếu bảng số La Mã kí hiệu giá trị 021 = × 1000 + x 100 thành phần để ghi ghép thành số La Mã Chữ số I V X + × 10 + = 000 + 20 + b) 96 208 984: Chín mươi Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết Giá trị tương ứng 10 - GV giới thiệu cho HS đọc ghi nhớ thành phần bảng - GV dẫn dắt: Ghép chữ số I, V, X với ta số La Mã từ đến 10 I II III IV V - GV phân tích: VI VI I sáu triệu hai trăm lẻ tám nghìn chín trăm tám mươi bốn Số có chữ số, số triệu 6, số trăm b) Hệ La Mã VII IX X I 10 + Từ số này, thêm vào bên trái số chữ số X ta số La Mã từ 11 đến 20 VD: XI 11, XII 12, , XX 20 + Nếu thêm vào bên trái hai chữ số X ta số La Mã từ 21 đến 30 VD: XXI 21; XXV 25; - GV cho HS tìm đồ vật có xuất số La Mã ( mặt đồng hồ, số thự tự chương mục sách, thứ tự kỉ ) - GV yêu cầu HS áp dụng hoàn thành Thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, hoạt động hoàn thành yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, trình bày chỗ - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt lại đáp án nêu kiến thức trọng tâm Giá trị tương ứng Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết cần nhớ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập + + ( SGK – tr12) - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa đáp án (Bài 1, trình bày miệng ; Bài HS trình bày bảng.) Bài : a) 15 ∈ N; b) 10,5 ∉ N*; c) ∉ N ; d) 100 ∈ N Bài : a) Sai b) Sai c) Đúng d) Sai Bài 3: 756 = × 1000 + × 100 + × 10 + 053 = × 1000 + × 100 + × 10 + - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: + Học sinh nắm số ý liên quan đến số La Mã + Củng cố kiến thức qua tập vận dụng b Nội dung: + HS tìm hiểu phần mục « Em có biết ?» HS vận dụng kiến thức để giải số toán thực tế Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS đọc hiểu mục « Em có biết ? » (SGK –tr12) - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức làm tập + – (SBT-tr9) Bài 3: (SBT – tr9) a) 441 457 889 đọc : Một tỉ bốn trăm bốn mươi mốt triệu bốn trăm năm mươi bảy nghìn tám trăm tám mươi chín 386 638 130 đọc : Một tỉ ba trăm tám mươi sáu triệu sáu trăm ba mươi tám nghìn trăm ba mươi b) Có : 441 457 889 > 386 638 130 => Dân số nước Trung Quốc lớn nước Ấn Độ Bài 6: (SBT – tr9) Kết sau dịch chuyển que tăm : - HS nhận xét, bổ sung - GV đánh giá, chuẩn kiến thức D KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Đánh giá thường xuyên: + Sự tích cực chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập + Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm HS tham gia hoạt động học tập cá nhân + Thực nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể) Phương pháp đánh giá - Phương pháp quan sát: + GV quan sát qua trình học tập: chuẩn bị bài, tham gia vào học( ghi chép, phát biểu ý kiến, thuyết trình, tương tác với GV, với bạn, + GV quan sát hành động thái độ, cảm xúc HS Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Ghi Chú Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết E HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học thuộc nội dung - Làm tập + + (SBT-tr9) - Chuẩn bị “ Các phép tính tập hợp số tự nhiên” Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT - BÀI CÁC PHÉP TÍNH TRONG TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN A MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong tiết HS - Nhớ lại quy tắc cộng trừ nhân chia số tự nhiên - Nhận biết tính chất phép tính Năng lực - Năng lực riêng: + Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng tính tốn cách hợp lí + Giải vấn đề thực tiễn gắn với thực phép tính tính tiền mua sắm, tính lượng hàng mua từ số tiền có, - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận tốn học; mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS tính độc lập, tự tin tự chủ B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Tài liệu giảng dạy; SGK; SBT; Giáo án PPT - HS : Đồ dùng học tập; SGK; SBT; bảng nhóm C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: HS hình thành cầu sử dụng tính chất thực phép tính b Nội dung: HS quan sát chiếu SGK hoàn thành yêu cầu GV c Sản phẩm: : Kết HS Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho tốn: “Cho T = 11 × ( 2001 + 2003 + 2007 + 2009) + 89 × ( 2001 + 2003 + 2007 + 2009) Có cách tính nhanh giá trị biểu thức T không?” - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Chúng ta học phép tính cộng, trừ, nhân, chia tiểu học, chương trình lớp 6, ơn lại tiếp tục tìm tiểu tính chất phép tính để áp dụng tính nhanh số tốn.” => Bài HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Phép cộng phép nhân a Mục tiêu: + HS nhớ, nhận biết lại khái niệm: số hạng, tổng; thừa số, tích sử dụng + Nhớ lại quy tắc cộng nhân số tự nhiên; kiểm tra khả vận dụng HS b Nội dung: + GV giảng, trình bày + HS ý theo dõi SGK, lắng nghe hoàn thành yêu cầu c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phép cộng phép nhân - GV cho HS đọc đề Thực hành Thực hành 1: Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết yêu cầu thảo luận nhóm giải Số tiền An mua là: tốn × 6000 + × 5000 + × 5000 = 70 000 - GV cho HS lên bảng trình bày (đồng) giải Số tiền lại An là: - GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức, 100 000 – 70 000 = 30 000 đồng trao đổi thực HĐKP1 HĐKP1: - GV cho HS đọc Chú ý Ví dụ 890 + 72 645 = 74 535 => Đúng SGK Trong đó: 890 72 645 số - GV phân tích nhấn mạnh lại Chú hạng, 74 535 tổng ý Ví dụ để HS hiểu ghi nhớ 363 × 018 = 732 534 => Đúng Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động Trong đó: 363 018 thừa số, 732 534 tích hồn thành yêu cầu GV Chú ý: Trong tích mà thừa số Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, trình bày chữ có thừa số số, ta khơng viết dấu nhân chỗ - Một số HS khác nhận xét, bổ sung thừa số; dấu “×” tích cho bạn số thay dấu “.” Bước 4: Kết luận, nhận định Ví dụ: a × b = a.b; × a × b =6.a.b = 6ab; - GV chữa lại đáp án, lưu ý HS kiến 363 × 2018 =363.2018 thức trọng tâm cần nhớ đánh giá trình học Hoạt động 2: Tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên a Mục đích: + Nhận biết tính chất phép cộng phép nhân + Vận dụng tính chất vào tốn để tính nhanh hợp lý b Nội dung: + GV giảng, trình bày + HS ý theo dõi SGK, lắng nghe hoàn thành yêu cầu c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thứ tự tập hợp số - GV chia lớp thành nhóm hoạt động tự nhiên: 3p: Thực hành 2: + GV yêu cầu Nhóm Nhóm hồn a) 17 + 23 = 23 + 17 thành HĐKP2 ý a), b), d) b) (12 + 28) + 10 = 12 + (28 +10) + GV u cầu Nhóm Nhóm hồn c) 17 23 = 23 17 Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết thành HĐKP2 ý c), e) - GV chữa lại cho HS trao đổi rút nhận xét sau ý - GV rút kiến thức trọng tâm yêu cầu vài HS đọc - GV cho HS 2p đọc, ghi nhớ tính chất yêu cầu HS gấp sách thực hiệ viết lại tính chất cơng thức nháp (2 HS nhanh đươc chấm lấy điểm miệng) - GV yêu cầu HS vận dụng tính chất, hồn thành Thực hành - GV cho HS đọc đề Thực hành 3, GV phân tích cho HS hiểu rõ cho HS phát biểu quy tắc tính nhanh tích số với 9, với 99 dựa vào hai ví dụ có SGK: + Để tính tích số với ta thêm số vào cuối số trừ cho số + Để tính tích số với 99 ta thêm hai số vào cuối số trừ cho số - Dực hướng dẫn GV, HS hoàn thành Thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, hoạt động hoàn thành yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đối với hoạt động nhóm: Các nhóm treo bảng phụ lên bảng, đại diện 1HS nhóm trình bày - Đối với hoạt động cá nhân:HS giơ tay phát biểu chỗ, trình bày bảng, HS khác ý nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt lại đáp án, lưu ý HS cho HS nhắc lại tính chất Hoạt động 3: Phép trừ phép chia hết d) (5 6) = (6 3) e) 23 (43 + 17) = 23 43 + 23 17 * Các tính chất: a, b, c - Tính chất giao hốn: a+b= b+a a.b = b.a - Tính chất kết hợp: (a + b) + c = a + (b + c) (a b) c = a (b c) - Tính chất phân phối phép nhân phép cộng: a (b + c) = a b + a.c - Tính chất cộng với số 0, nhân với số a+0=a a.1=a Thực hành 2: T = 11 (1 + + + 9) + 89 (1 + + + 9) T = (11 + 89) [(1 + + + 9)] T = `100 20 T = 2000 Thực hành 3: a) 234 = 234 (10 – 1) = 12 340 – 234 = 11 106 b) 234 99 = 234 (100 – 1) = 123 400 – 234 = 122 166 a Mục tiêu: + HS nhớ nhận biết lại khái niệm : Số bị trừ, số trừ, hiệu; Số bị chia, số chia, thương + HS nhớ củng cố lại quy tắc trừ phép chia hết hai số tự nhiên + Vận dụng quy tức trừ chia vào toán thực tế Giáo án toán Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết b Nội dung: + GV giảng, trình bày + HS ý theo dõi SGK, lắng nghe hoàn thành yêu cầu c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc, tìm hiểu hồn HĐKP3 - GV u cầu HS đọc hiểu quan niệm phép trừ phép chia hết SGK-tr14,15 - GV đánh giá mức độ hiểu HS qua câu hỏi sau: + Kết phép trừ a – b = x nghĩa gì? Xác định thành phần phép trừ + Kết phép chia hết a : b =x nghĩa gì? Xác định thành phần phép chia - GV yêu cầu trao đổi, hoàn thành Vận dụng - GV lưu ý cho HS phần Chú ý Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, hoạt động hoàn thành yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, trình bày chỗ - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt lại đáp án nêu kiến thức trọng tâm cần nhớ SẢN PHẨM DỰ KIẾN Phép trừ phép chia hết HĐKP3: a) Số tiền thiếu là: 200 000 – 80 000 = 120 000 (đồng) b) Cần phải thực gây quỹ trong: 120 000 : 20 000 = (tháng) Vận dụng: a) Ta có: 36 – 12 = 24 Vậy 24 năm số tuổi An tuổi mẹ An năm b) Ta có: 36 : 12 = Vậy năm số tuổi mẹ An lần số tuổi An * Chú ý: Phép nhân có tính chất phân phối phép trừ: a (b –c) = a.b –a.c ( b > c ) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hồn thành tập Giáo án tốn Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành vở, HS trình bày bảng Bài : a) 021 + 022+ 023 + 024 + 025 + 026 + 027 + 028 + 029 = (2 021 + 029) + (2 022 + 028) + (2 023 + 027) + (2 024 + 026) + 025 = 050 + 050 + 050 + 050 + 2025 = 18 225 b) 30 40 50 60 = 40 50 30 60 = 2000 1800 = 600 000 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để củng cố khắc sâu kiến thức b Nội dung: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 2+ 3+ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành vở, HS trình bày bảng c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: Bài : Giải : Mẹ Bình mua hết số tiền là: × 500 + × 500 + × 000 = 91 000 (đồng) Bài 3: Giải: Từ lúc đến lúc 12 trưa ngày đánh: + + 10 + 11 + 12 = (8 + 12) + (9 + 11) + 10 = 20 + 20 + 10 = (tiếng đánh) Vậy: Từ lúc đến lúc 12 trưa ngày đánh tiếng đánh Giáo án tốn Chân trời sáng tạo-tiết đến tiết Bài 4:Giải: Độ dài đường xích đạo so với khoảng cách hai thành phố là: 40 000 : 000 = 20 (lần) Vậy: Độ dài đường xích đạo dài gấp 20 lần khoảng cách hai thành phố - HS nhận xét, bổ sung - GV đánh giá, chuẩn kiến thức D KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Công cụ đánh đánh giá giá - Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực + Sự tích cực chủ động sát: cơng việc HS trình tham gia + GV quan sát qua - Hệ thống câu hoạt động học tập trình học tập: chuẩn bị hỏi tập + Sự hứng thú, tự tin, trách bài, tham gia vào - Trao đổi, thảo nhiệm HS tham gia học( ghi chép, phát luận hoạt động học tập cá biểu ý kiến, thuyết nhân trình, tương tác với + Thực nhiệm vụ GV, với bạn, hợp tác nhóm ( rèn luyện + GV quan sát hành theo nhóm, hoạt động tập động thái độ, thể) cảm xúc HS E HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Hình thức đánh giá * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ghi nhớ tính chất phép tính - Làm tập + (SBT-tr12) - Chuẩn bị “ Lũy thừa với số mũ tự nhiên” Ghi Chú ... 10 => E = { x | x số tự nhiên chẵn x < 10 } b) P = { x | x số tự nhiên 10 < x < 20} P = { 11 ; 12 ; 13 ; 14 ; 15 ; 16 ; 17 ; 18 ; 19 } Thực hành 3: a) A = {8, 9, 10 , 11 , 12 , 13 , 14 } Giáo án toán Chân trời. .. a .1= a Thực hành 2: T = 11 (1 + + + 9) + 89 (1 + + + 9) T = (11 + 89) [ (1 + + + 9)] T = `10 0 20 T = 2000 Thực hành 3: a) 2 34 = 2 34 (10 – 1) = 12 340 – 2 34 = 11 1 06 b) 2 34 99 = 2 34 (10 0... triệu + Chữ số hàng trăm 0, Giáo án toán Chân trời sáng tạo- tiết đến tiết lớp tỉ đặt vấn đề cho HS: Số 10 7 46 3 847 + Chữ số hàng nghìn đọc viết chữ nào? Số 42 7 19 8 65 3 có 10 chữ ( hai tỉ trăm linh