VẤN đề ý THỨC và ý NGHĨA của nó đối với CUỘC SỐNG và học tập của SINH VIÊN

lOMoARcPSD|9242611 TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI TP HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI: VẤN ĐỀ Ý THỨC VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Dương Phước Thảo – 20H4030133 - 010400510509 Giảng viên hướng dẫn: GS/TS Vũ Văn Lanh Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 MỤC LỤC ĐỀ MỤC TRANG MỞ ĐẦU NỘI DUNG CHƯƠNG I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VẬT CHẤT 1.1 Nguồn gốc ý thức 1.1.1 Nguồn gốc tự nhiên .3 1.1.2 Nguồn gốc xã hội 1.2 Bản chất ý thức 1.2.1 Bản tính phản ánh sáng tạo .4 1.2.2 Bản tính xã hội .5 1.3 Kết cấu ý thức 1.3.1 Các lớp cấu trúc ý thức 1.3.2 Các cấp độ ý thức 1.4 Sự tác động trở lại vật chất ý thức .7 1.5 Ý nghĩa phương pháp luận ý thức .8 CHƯƠNG II Ý NGHĨA CỦA Ý THỨC ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KẾT LUẬN 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO .11 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 MỞ ĐẦU Trong lịch sử triết học, vấn đề nguồn gốc, chất, kết cấu vai trị ý thức ln vấn đề trung tâm đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Trên sở thành tựu triết học vật, khoa học, thực tiễn xã hội, triết học Mác- Lênin góp phần làm sáng tỏ vấn đề Lý chọn đề tài Ý thức hai phạm trù thuộc vấn đề triết học Nó hình thức cao phản ánh thực khách quan, hình thức mà riêng người có Tác động ý thức xã hội người vô to lớn Nó khơng kim nam cho hoạt động thực tiễn mà động lực thực tiễn Sự thành công hay thất bại thực tiễn, tác động tích cực hay tiêu cực ý thức phát triển tự nhiên, xã hội chủ yếu phụ thuộc vào vai trò đạo ý thức mà biểu vai trò khoa học văn hoá tư tưỏng Trong tiểu luận em chọn đề tài: "Vấn đề ý thức ý nghĩa sống học tập sinh viên " Vì em nghĩ ý thức quan trọng, giúp cho chúng em định hướng tiếp nhận thông tin, chọn lọc xử lý thơng tin để có nhìn đắn vấn đề xảy xung quanh chúng nh, đối lập với giới để đánh giá thơng qua mối quan hệ Tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần trở thành năng, thành kỹ nằm tầng sau ý thức chủ thể, ý thức dạng tiềm tàng Vô thức trạng thái tâm lý chiều sâu, suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người xảy mà chưa có tranh luận nội tâm, chưa có kiểm tra lý trí biểu thành nhiều tượng khác mắt khâu sống có ý thức người 1.4 Sự tác động trở lại vật chất ý thức: Vật chất định nội dung ý thức ý thức phản ánh giới khách quan bên vào óc người Cùng với phát triển hoạt động biến đổi giới ý thức người phát triển song song với q trình có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Sự tác động trở lại vật chất ý thức thúc dẩy điều kiện phạm vi kìm hãm phát triển trình thực Trang Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Khi người có kiến thức khoa học tác động trở lại vật chất tích cực Con người dựa vào tri thức kiến thức khoa học để lập mực tiêu,những kế hoạch hoạt động đắn để cải tạo giớ vật chất, thúc đẩy xã hội ngày phát triển Những tri thức sai lầm phản khoa học lỗi thời lạc hậu kìm hãm phát triển giới vật chất Do tư tưởng ,đường lối sai lầm dẫn đến chiến, đến chiến lược phát triển kinh tế không hiệu Nó kéo lùi phát triển xã hơị khía cạnh ta thấy truyền thống, tâm tư tình cảm người khơng phụ thuộc vào vật chẩt Dựa vào đặc tính vật chất người cố phấn đấu lên lao động học tập, xây dựng đất nước xã hội giàu mạnh hơn, công 1.5 Ý nghĩa phương pháp luận ý thức: - Xuất phát từ giới khách quan nhận thức hoạt động thực tiễn Do ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người, nên nhận thức hoạt động thực tiễn, ta phải giới khách quan Tức là, trước hết ta phải nghiên cứu, tìm tịi từ đối tượng vật chất bên ngồi óc để phục vụ nhu cầu tìm kiếm tri thức cải tạo đối tượng vật chất Ta cần phải chống bệnh chủ quan ý chí Tức chống lại thói quen dùng quan điểm, suy nghĩ thiếu sở để gán cho đối tượng vật chất Cần xóa bỏ thói quan liêu, dùng mong muốn chủ quan cá nhân để áp đặt thành tiêu cho quan, tổ chức, dù với động sáng - Phát huy tính tự giác, chủ động người Do ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan, ta Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 cần phát huy tính tự giác, chủ động người nhận thức hoạt động thực tiễn Cần kiên chống lại tư giáo điều, cứng nhắc, lý thuyết suông… vật, tượng.Ta cần phát huy trí tuệ, nhạy bén người học tập, lao động Luôn nỗ lực trừ thói quen thụ động, ỷ lại, bình qn chủ nghĩa CHƯƠNG II: Ý NGHĨA CỦA Ý THỨC ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Đối với cá nhân sinh viên, thân em tự nhận thấy ý thức mang ý nghĩa thực quan trọng sống học tập chúng em: Một là: Ý thức giúp cho sinh viên đứng trước mâu thuẫn, thông minh, sức sáng tạo nghị lực, nhiều sinh viên biết tận dụng hội, khả để vượt qua thử thách sống sinh viên từ thành công học tập đến thành công nghiên cứu khoa học, hoạt động đồn thể, họ tự tin bước vào đời Hai là: Ý thức trang bị cho người tri thức quy luật khách quan đối tượng, sở đó, người xác định đắn mục tiêu đề phương hướng hoạt động phù hợp Đối với sinh viên, việc rời bỏ lý thuyết suông, việc “học phải đôi với hành” quan trọng Bởi lẽ, đại học cung cấp cho bạn lí thuyết để sau trường áp dụng vào cơng việc Với ngành nghề vậy, học trải nghiệm biết mạnh phần từ chọn ngành nghề phù hợp cho thân sau Ba là: Việc phát huy tính động, sáng tạo, chủ động q trình học tập sống cơng việc sau sinh viên quan trọng Việc học, hướng dẫn giáo viên lớp việc Còn cốt lõi sau nhà, tự học thực quan trọng chiếm đa số thời gian: xem Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 lại cũ; luyện tập; nghiên cứu, tìm tịi kiến thức cho buổi hơm sau; chủ động hỏi giáo viên vấn đề băn khoăn… Những việc giúp sinh viên hiểu sâu kiến thức mà giảng viên truyền đạt lớp Bốn là: Ý thức giúp sinh viên tạo dựng mối quan hệ học tập sống: mối quan hệ với bạn bè đồng nghiệp giúp ích cho bạn tương lai Từ mối quan hệ đó, bạn mở nhiều hội việc làm, lựa chọn đầu tư đem lại nhiều thuận lợi sống cá nhân Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 KẾT LUẬN Nói tóm lại, ý thức có tính lực động tác động trở lại vật chất Mối tác động qua lại vật chất ý thức thực thông qua hoạt động thực tiễn người Có ý thức đắn sinh viên tìm phương pháp học tập hiệu hướng đắn cho tương lai Chúng ta nâng cao vai trò ý thức với vật chất chỗ nâng cao lực nhận thức quy luật khách quan vận dụng quy luật khách quan hoạt động thực tiễn người Cần áp dụng mặt tích cực ý thức vào sống học tập, đặc biệt hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ giáo dục đào tạo, Giáo trình triết học Mác – Lênin [2] C.Mác Ph.Ăngghen, Toàn tập, NXB CTQG, HN, 1995, Tập 23 tr107 [3] Cơng cụ tìm kiếm : www.google.com.vn Trang 11 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) ... bình qn chủ nghĩa CHƯƠNG II: Ý NGHĨA CỦA Ý THỨC ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Đối với cá nhân sinh viên, thân em tự nhận thấy ý thức mang ý nghĩa thực quan trọng sống học tập chúng... 1.4 Sự tác động trở lại vật chất ý thức .7 1.5 Ý nghĩa phương pháp luận ý thức .8 CHƯƠNG II Ý NGHĨA CỦA Ý THỨC ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KẾT LUẬN 11... cực ý thức phát triển tự nhiên, xã hội chủ yếu phụ thuộc vào vai trò đạo ý thức mà biểu vai trò khoa học văn hoá tư tưỏng Trong tiểu luận em chọn đề tài: "Vấn đề ý thức ý nghĩa sống học tập sinh