Tiến trình lịch sử phát triển chính sách quốc tế hóa giáo dục của Trung Quốc

Chính phủ Trung Quốc hết sức coi trọng việc mở rộng nền giáo dục ra thế giới. Hơn bốn mươi năm trở lại đây, cùng với cải cách và mở cửa, trình độ quốc tế hóa giáo dục của Trung Quốc ngày càng được nâng cao, dần dần phát triển và đi vào con đường quốc tế hóa giáo dục mang màu sắc Trung Quốc. Bài viết tập trung trình bày cách thức thực hiện hai nhánh chiến lược này để làm cơ sở thực tiễn đề xuất một số khuyến nghị cho công cuộc quốc tế hóa giáo dục tại Việt Nam.

Lê Đức Nguyên, Chen Shi Xiang Tiến trình lịch sử phát triển sách quốc tế hóa giáo dục Trung Quốc Lê Đức Nguyên1, Chen Shi Xiang2 Email: leducnguyenbd@gmail.com Email: chensx@whu.edu.cn Trường Đại học Vũ Hán, Trung Quốc Thành phố Vũ Hán, tỉnh Hồ Bắc, Trung Quốc TĨM TẮT: Chính phủ Trung Quốc coi trọng việc mở rộng giáo dục giới Hơn bốn mươi năm trở lại đây, với cải cách mở cửa, trình độ quốc tế hóa giáo dục Trung Quốc ngày nâng cao, phát triển vào đường quốc tế hóa giáo dục mang màu sắc Trung Quốc Trong tiến trình lịch sử phát triển sách quốc tế hóa giáo dục Trung Quốc, có hai nhánh chiến lược quan trọng: Một “Đi ngoài”, hai “Thu hút vào”, hai chiến lược song hành khơng cản trở Bài viết tập trung trình bày cách thức thực hai nhánh chiến lược để làm sở thực tiễn đề xuất số khuyến nghị cho cơng quốc tế hóa giáo dục Việt Nam TỪ KHĨA: Giáo dục; quốc tế hóa giáo dục Trung Quốc; “Đi ngoài”; “Thu hút vào” Nhận 11/01/2021 Đặt vấn đề Phát triển giáo dục (GD) mối quan tâm hàng đầu quốc gia Để GD phát triển thuận lợi định hướng việc xây dựng sách triển khai thực tốt sách GD đóng vai trị quan trọng Trong công cải cách mở cửa Trung Quốc, Chính phủ Trung Quốc trọng đến việc mở rộng GD giới: “Đi ngoài” “Thu hút vào” hai nhánh chiến lược xem mũi nhọn tiến trình lịch sử phát triển sách quốc tế hóa GD Trung Quốc Để thực thành công hai nhánh chiến lược này, Chính phủ Trung quốc kiên định đạo, tâm thực để đưa GD Trung Quốc vươn lên tầm cao mới, hội nhập với giới quốc tế hóa GD mang màu sắc Trung Quốc Nội dung nghiên cứu 2.1 Hai nhánh chiến lược quốc tế hóa giáo dục Trung Quốc 2.1.1 Chiến lược “Đi ngồi” a Chế định sách, phái cử lượng lớn du học sinh (HS) nước học tập GD ln phải tiên phong q trình cải cách mở cửa Ngày 23 tháng năm 1978, buổi nghe báo cáo tình hình GD Trường Đại học (ĐH) Thanh Hoa, Phó Thủ tướng Trung Quốc Đặng Tiểu Bình có phát biểu đạo quan trọng liên quan đến vấn đề mở rộng việc đào tạo cán nước ngồi Từ mở chương công tác du học nước Trung Quốc, sở để phát triển sách quốc tế hóa GD Trung Quốc Thực ý kiến đạo Phó Thủ tướng Trung Quốc Đặng Tiểu Bình, Bộ GD Trung quốc nhanh chóng xây dựng kế hoạch lựa chọn Nhận chỉnh sửa 30/01/2021 Duyệt đăng 25/4/2021 phương pháp thực việc phái cử, đào tạo cán nước Ngày 11 tháng năm 1978, Bộ GD Trung Quốc trình lên Trung ương “Báo cáo việc tăng số lượng phái cử du HS”; đến ngày 26 tháng 12 năm 1978, Trung Quốc phái cử 52 cán sang Mĩ đào tạo, bồi dưỡng, mở đầu cho lịch sử phái cử lượng lớn du HS nước học tập Cùng với việc phái cử cán nước đào tạo, bồi dưỡng ngân sách nhà nước, Trung Quốc cịn mở rộng sách du học tự phí Ngày 14 tháng 01 năm 1981, Quốc vụ viện Trung Quốc phê chuẩn “Đề nghị việc du học tự phí” Bộ GD trình lên Đây văn kiện mang tính sách du học tự phí Trung Quốc Ngày 16 tháng năm 1982, Quốc vụ viện phê chuyển Bộ GD, Bộ Công an, Bộ Ngoại giao, Bộ Lao động Nhân Sự “Quy định du học nước tự phí” Tháng 12 năm 1984, Quốc vụ viện Trung Quốc ban hành “Quy định tạm thời việc du học tự phí” Ngày 10 tháng năm 1993, Quốc vụ viện phê chuẩn “Thơng báo vấn đề có liên quan đến du học tự phí Ủy ban GD quốc gia”, mở rộng thêm cho sách du học tự phí Ngày 13 tháng 12 năm 1986, Quốc vụ viện Trung Quốc phê chuẩn “Một số quy định tạm thời Ủy ban GD quốc gia công tác du học” Đây văn kiện công tác du học mang tính tồn diện, hệ thống công khai Trung Quốc Năm 2003, Bộ GD Trung Quốc đưa phương hướng cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán nước ngân sách nhà nước sau: “Mở rộng quy mô, nâng cao trình độ, bảo đảm trọng điểm, tăng cường hiệu quả”, đồng thời đưa hai điều chỉnh quan trọng: Một Số 40 tháng 4/2021 59 NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC NƯỚC NGOÀI phải phát huy hiệu tối đa quỹ du học quốc gia, xác định bảy lĩnh vực ưu tiên trọng điểm; hai điều chỉnh phân loại du HS, thành lập “học viên nghiên cứu cao cấp”, đồng thời hợp “học viên trao đổi phổ thông” “học viên trao đổi cao cấp” thành “học viên trao đổi” Năm 2005, Bộ GD Trung Quốc đưa phương pháp cử tuyển “ba hàng đầu”, “chọn HS hàng đầu nước cử học chuyên ngành ĐH hàng đầu nước theo học giáo sư hàng đầu.” Năm 2007, Bộ GD Bộ Tài Trung Quốc kí liên tịch ban hành “Quy định việc quản lí du HS Nhà nước phái cử nước ngồi” Với việc hoạch định ban hành nhiều sách có liên quan đến cơng tác phái cử quản lí du HS, vấn đề du học giải dần vào ổn định b Thành lập quan, tăng thêm đề án hoàn thiện hệ thống văn công tác du học Năm 1981, để phù hợp với nhu cầu phát triển công tác du học, Bộ GD Trung Quốc thành lập quan tập huấn tập trung Bắc Kinh cho HS du học nước Ngày 31 tháng năm 1989, Trung tâm phục vụ du học Ủy ban GD quốc gia thành lập để giúp đỡ lưu HS nước tư vấn, giải thủ tục cho người du học Năm 1996, để thích ứng với tình hình mới, Ủy ban Quản lí quỹ du học quốc gia thành lập với mục đích điều chỉnh hồn thiện sách du học cơng phí, thực phương pháp quản lí du học cơng phí “cá nhân xin học, chun gia bình xét, cạnh tranh bình đẳng, tuyển chọn người tài, kí kết cam đoan, bồi thường khơng hồn thành cam kết” (陈学飞, 2004) Năm 2007, “Đề án nghiên cứu sinh công phí ĐH chất lượng cao thành lập” Căn vào quy định Đề án này, từ năm 2007 đến năm 2011, năm nhà nước phái cử 5000 nghiên cứu sinh học trường ĐH hàng đầu nước Đây Đề án du học cơng phí có quy mơ lớn kể từ thành lập nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa Từ sau cải cách mở cửa, để hoàn thiện hệ thống văn quản lí cơng tác du học, Bộ GD Trung Quốc thành lập 58 phòng tổ GD lãnh quán 39 nước giới, thành lập 2000 tổ chức du HS Trung Quốc nước ngồi 300 hội nhóm học thuật chuyên ngành du HS Trung Quốc nước Ở nước, việc thành lập tổ chức Ủy ban Quản lí quỹ du học quốc gia, Trung tâm phục vụ du học Trung Quốc, quan bồi dưỡng du học Bộ GD, Trung Quốc thành lập thêm hội nghiên cứu công tác du học toàn quốc thẩm định phê chuẩn thành lập gần 400 tổ chức môi giới du học (改革开放以来的教育 发展历史性成就和基本经验研究课题组, 2008) c Mở rộng giao lưu hợp tác văn hóa 60 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Để phát triển quan hệ giao lưu văn hóa Trung Quốc với nước giới, tăng cường hiểu biết nhân dân giới văn hóa, ngơn ngữ Trung Quốc, đồng thời cung cấp điều kiện học tập tốt thuận tiện cho người học tiếng Hán giới, Văn phòng tiểu ban lãnh đạo GD Hán ngữ đối ngoại quốc gia Trung Quốc định thành lập phát triển Học viện Khổng Tử, trụ sở đặt Bắc Kinh Học viện Khổng Tử thành lập nước Seoul Hàn Quốc vào ngày 21 tháng 11 năm 2004 Theo số liệu thống kê, đến năm 2018, Trung Quốc thành lập khoảng 548 Học viện Khổng Tử gần 2.000 lớp học Khổng Tử trường trung học tiểu học khoảng 154 quốc gia Tại Việt Nam, Học viện Khổng Tử thức khai trương Trường ĐH Hà Nội vào ngày 27 tháng 12 năm 2014 (Mai Lâm, 2020) Học viện Khổng Tử phát triển trở thành “thương hiệu” toàn cầu diễn đàn phát triển GD tiếng Hán, truyền bá văn hóa Trung Quốc Hán học toàn cầu, sở quan trọng để thực chiến lược “Đi ngồi” tiến trình quốc tế hóa GD Trung Quốc Theo thơng báo thức, đến tháng năm 2020, Học viện Khổng Tử đổi tên thành Trung tâm giao lưu hợp tác ngôn ngữ 2.1.2 Chiến lược “Thu hút vào” a “Ủng hộ du học, khuyến khích nước, tự do” Tháng năm 1984, học giả người Mĩ gốc Hoa Lý Chính Đạo đưa “Một số kiến nghị việc xếp nhân tài trẻ ngành kĩ thuật bậc học sau tiến sĩ” với mục đích thu hút du HS Trung Quốc nước nước làm việc Kiến nghị Phó Thủ tướng Trung Quốc Đặng Tiểu Bình rõ: “Phải đưa người Chúng ta có hàng chục nghìn du HS nước ngoài, họ tài sản quý, phải thu hồi lại” (张双鼓，江泼, 1999) Từ ngày tháng 11 đến ngày 02 tháng 12 năm 1987, Ủy ban GD quốc gia Trung Quốc cử nhóm chuyên gia sang Nhật để mời tiến sĩ du học nước Lần công tác mang lại hiệu tương đối tốt, có ảnh hưởng lớn tới cơng tác mời nước cho lớp tiến sĩ sau Ngày 25 tháng 01 năm 1992, chuyến thị sát Công ti Trách nhiệm hữu hạn Hệ thống công trình mơ Châu Á, Đặng Tiểu Bình phát biểu với lãnh đạo nhân viên kĩ thuật đó: “Các bạn phải dẫn đầu Hi vọng người du học quay trở lại Cho dù trước thái độ trị bạn nào, quay về, quay xếp ổn thỏa Chính sách khơng phép thay đổi” (张宁娟, 2013) Chính phủ Trung Quốc áp dụng nhiều biện pháp thu hút du HS nước ngồi nước Ví dụ, năm 1990, thành lập quỹ khởi động nghiên cứu khoa học cho du HS nước, năm 1993 khởi động “Kế hoạch nhân tài ưu tú Lê Đức Nguyên, Chen Shi Xiang xuyên kỉ”, năm 1996 khởi động “Kế hoạch mùa xuân rực rỡ” Đến cuối năm 2001, trợ giúp cho 20 lượt du HS nước, tổng cộng 8796 người, số tiền trợ giúp lên tới 370 triệu nhân dân tệ (张宁娟, 2013) Tháng năm 2000, Bộ Nhân Trung Quốc cơng bố “Ý kiến việc khuyến khích du HS tài tốt nghiệp bậc học cao nước ngồi nước làm việc”, quy định phương diện tìm việc làm, mức lương, trợ cấp kinh phí nghiên cứu nhà ở, bảo hiểm, thăm thân, tìm việc cho người thân, nhập học cho dành cho nhân tài trình độ cao Sau đó, Bộ GD Trung Quốc đưa loạt văn khuyến khích du HS nước phục vụ như: “Quy định quản lí quỹ khởi động nghiên cứu khoa học cho du HS nước Bộ GD”, “Văn kiện Văn phịng Bộ GD cơng tác liên quan đến việc thu hút du HS phục vụ miền Tây ủng hộ kiến thiết miền Tây”, “Văn kiện Văn phịng Bộ GD cơng tác liên quan đến việc làm tốt hoạt động thương thảo mời gọi du HS phục vụ thực chiến lược chấn hưng vùng công nghiệp cũ vùng Đông Bắc ủng hộ kiến thiết vùng Đông Bắc”, “Ý kiến đạo hoạch định nhân tài du HS trình độ cao nước ngồi cơng tác đưa du HS phục vụ”, “Một số ý kiến công tác tăng cường đưa du HS phục vụ Bộ GD” (改革开放30年中国教育改革与发展课题组, 2008) Để làm tốt công tác “phục vụ đất nước” “về nước phục vụ”, Chính phủ Trung Quốc ban hành nhiều văn kiện, sách giải pháp Năm 2001, Bộ GD, Bộ Nhân sự, Bộ Khoa học, Bộ Công an Bộ Tài kí liên tịch cơng bố “Một số ý kiến việc khuyến khích du HS nước phục vụ đất nước nhiều hình thức”, quy định du HS nước ngồi thông qua phương thức phù hợp kiêm nhiệm chức vụ, hợp tác nghiên cứu, ủy thác nghiên cứu, lập doanh nghiệp, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ công tác môi giới, để phục vụ cho phát triển Tổ quốc Ngày tháng 10 năm 2003, Đại hội chúc mừng 90 năm thành lập Hội Cựu du HS du học Âu Mĩ, Tổng bí thư, Chủ tịch nước Hồ Cẩm Đào phát biểu chia sẻ ba điều hi vọng tới toàn thể du HS sau: Thứ nhất, hi vọng người tiến lên theo kịp thời đại, nỗ lực học tập; Thứ hai, hi vọng người phục vụ Tổ quốc, tạo dựng công danh nghiệp; Thứ ba, hi vọng người yêu nước, đặt Tổ quốc trái tim Sau phát biểu Hồ Cẩm Đào, có quan báo chí nước ngồi nhạy bén ý tới mở cửa GD Trung Quốc sách du học tiến vào giai đoạn phát triển (改革开放30年中国教育改革与发展课 题组, 2008) b Mở rộng, thu hút lưu HS quốc tế đến Trung Quốc du học Trong giai đoạn đầu cải cách mở cửa, nhiều nguyên nhân, việc tiếp nhận lưu HS quốc tế đến Trung Quốc du học gặp phải số khó khăn, hạn chế Năm 1983, Đặng Tiểu Bình rằng, “phải mở rộng cánh cửa với bên ngoài, mở cửa chưa đủ” Câu nói mang hàm ý phải tăng số lượng du HS nước đến Trung Quốc du học mức độ thích hợp Ngày 31 tháng 01 năm 2000, Bộ trưởng Bộ GD, Bộ trưởng Bộ Ngoại giao Bộ Trưởng Bộ Cơng an Trung Quốc kí liên tịch cơng bố “Quy định quản lí dành cho trường ĐH việc tiếp nhận du HS nước ngoài”, quy định rõ trường ĐH, cao đẳng Trung Quốc cung cấp GD quy phi quy cho du HS nước ngồi, mở rộng dần quy mô tiếp nhận du HS không từ nước phát triển mà tiếp nhận nhiều du HS từ nước phát triển phương Tây Bước sang kỉ XXI, Chính phủ Trung Quốc khơng ngừng đầu tư tài cho cơng tác tiếp nhận du HS đến Trung Quốc du học Năm 2003, kinh phí học bổng phủ Trung Quốc 110 triệu nhân dân tệ Năm 2005, Đại hội GD toàn dân giới lần thứ 5, Thủ tướng Ôn Gia Bảo tuyên bố: “Từ năm 2006, tăng tổng số học bổng Chính phủ Trung Quốc lên 100 nghìn lượt người năm” Năm 2006, kinh phí học bổng phủ Trung Quốc đạt đến 200 triệu nhân dân tệ, năm 2007 300 triệu nhân dân tệ, năm 2008 500 triệu nhân dân tệ (中华人民共和国中央人民政府, 2013) Theo thống kê, số du HS quốc tế đến học Trung Quốc tăng gấp ba lần vòng thập niên, từ 36.855 người năm 1997 đạt tới 110.800 người năm 2004 số 442.773 người năm 2018 Hơn nửa số đến từ quốc gia Châu Á, Châu Phi hầu hết học ngành ngơn ngữ văn hóa (张宁娟, 2013) c “Tiếp thu học hỏi thành ưu việt văn minh nhân loại” Ngày 09 tháng năm 1992, tới thị sát đề từ Trường ĐH Sư phạm Bắc Kinh, Giang Trạch Dân viết: “Tiếp thu học hỏi thành ưu việt văn minh nhân loại, viết nên chương cho GD Trung Quốc.” Chính tư tưởng đạo quan trọng “Tiếp thu học hỏi thành ưu việt văn minh nhân loại” góp phần thúc đẩy tiến trình giao lưu quốc tế GD Trung Quốc thu thành tựu trước chưa có d Tổ chức diễn đàn hiệu trưởng trường ĐH Trung Quốc với nước Diễn đàn Hiệu trưởng trường ĐH Trung Quốc với nước lần thứ tổ chức từ ngày 22 tháng đến ngày 01 tháng năm 2002 Bắc Kinh Trong thời gian 10 ngày, 17 hiệu trưởng chuyên gia trường ĐH tiếng từ Mĩ, Anh, Pháp, Đức, Nhật đặc khu hành Hồng Kơng với người quyền hiệu trưởng trường ĐH Trung Quốc thảo luận, phát biểu chia sẻ kinh nghiệm cơng tác quản lí phát triển cải cách GD bậc ĐH Diễn đàn Hiệu trưởng Số 40 tháng 4/2021 61 NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC NƯỚC NGỒI trường ĐH Trung Quốc với nước ngồi lần thứ hai thứ ba tổ chức Bắc Kinh, Thượng Hải vào năm 2004 năm 2006 Ngày 04 tháng năm 2010, nhân lễ bế mạc Diễn đàn Hiệu trưởng trường ĐH Trung Quốc với nước lần thứ tư Nam Kinh, Hiệu trưởng Trường ĐH Rice, David Leebron phát biểu: “Tuy đến từ trường ĐH khác nhau, phát tổ chức riêng biệt, mà nhóm, phận cộng đồng trường ĐH giới, nên nắm tay chờ đón thách thức tương lai” (张宁娟, 2013) Chủ đề Diễn đàn điều chỉnh thay đổi cho phù hợp với tình hình thực tiễn Chủ đề Diễn đàn “Lãnh đạo quản lí ĐH đại”, chủ đề lần thứ hai “Quy hoạch, sáng tạo khoa học cơng nghệ chuyển hóa thành nghiên cứu khoa học chiến lược phát triển ĐH”, chủ đề lần thứ ba “Sáng tạo phục vụ ĐH”, chủ đề lần thứ tư “Nâng cao chất lượng đào tạo nhân tài ĐH” Ngoài tổ chức Diễn đàn Hiệu trưởng trường ĐH, Trung Quốc cịn thơng qua hình thức khác để xây dựng diễn đàn giao lưu hợp tác GD với nhiều khu vực khác giới “Diễn đàn Bộ trưởng GD Trung Quốc Châu Phi”, “Diễn đàn GD ĐH Trung Quốc Liên minh Châu Âu”, “Diễn đàn Bắc Kinh GD Châu Á”; thành lập chế có hiệu “Giao lưu hỗ trợ thức”, giao lưu định kì cấp GD ngồi Trung Quốc, hình thành nên cục diện sinh động, hỗ trợ có lợi cho việc mở cửa GD Trung Quốc e Phát triển giao lưu hợp tác với tổ chức quốc tế Ngày 12 tháng năm 1978, Đặng Tiểu Bình hội kiến Tổng Giám đốc UNESCO, ơng nói: “Năm 1975 ngài tới, tơi quản lí cơng việc, lúc có ‘bè lũ bốn tên’ gây rối, có nhiều vấn đề khơng thể đưa ra, phái cử nhiều người giao lưu quốc tế qua lại được, đưa thêm nhiều du HS nước ngồi, khơng có điều kiện hợp tác rộng rãi với tổ chức ngài, Chỉ cần ngài giúp đỡ, chúng tơi tình nguyện tiếp nhận (张 宁娟, 2013) Lần hội kiến mở kỉ nguyên cho việc hợp tác giao lưu GD Trung Quốc với tổ chức quốc tế, bao gồm tổ chức UNESCO Ngoài việc hợp tác với UNESCO, Trung Quốc cịn kí chương trình hợp tác với Liên hợp quốc; Quỹ hoạt động dân số Liên hợp quốc, năm 1981 đạt hiệp định chương trình GD với ngân hàng giới Việc tham gia vào hội nghị cấp cao tổ chức quốc tế tổ chức mang lại hội tốt cho nhà sách Trung Quốc hiểu xu GD giới, mở rộng tư tưởng, học tập kinh nghiệm quốc tế, thúc đẩy cải cách phát triển GD nước Đến cuối năm 2008, Trung Quốc thiết lập quan hệ 62 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM hợp tác với 188 quốc gia vùng lãnh thổ giới với 18 chế thỏa thuận hợp tác cao cấp GD song phương, kí kết chuẩn bị tiến hành hiệp định hợp tác GD với 154 quốc gia, tiến hành 77 chương trình GD hợp tác phủ Ngồi ra, Trung Quốc cịn kí hiệp định cơng nhận học vị, cấp với 34 quốc gia vùng lãnh thổ Mở rộng quan hệ giao lưu hợp tác GD với 40 tổ chức quốc tế quan trọng UNESCO, UNICEF, UNDP Ngân hàng giới (张 秀琴, 2013) g Diễn đàn đối thoại “không khoảng cách” sinh viên Trung Quốc với học giả tiếng khách quan trọng giới Ngày 29 tháng năm 1998, khoảng 400 giảng viên sinh viên Trường ĐH Bắc Kinh trực tiếp nghe phát biểu Tổng thống Mĩ Bill Clinton Từ đó, Trường ĐH Bắc Kinh trở thành diễn đàn đối thoại “không khoảng cách” sinh viên Trung Quốc với học giả, khách lớn giới Ngoài Trường ĐH Bắc Kinh, trường ĐH tiếng khác Trung Quốc Trường ĐH Thanh Hoa Trường ĐH Phúc Đán nhiều lần đón tiếp khách lớn Tổng thống Mĩ Bush, Tổng thống Hàn Quốc Roh Moo Hyun, đồng thời tạo điều kiện để khách có hội phát biểu hoàn toàn tự Các trường ĐH Trung Quốc trở thành diễn đàn quan trọng cho việc giao lưu hợp tác GD quốc tế h “GD hướng đại hóa, hướng giới, hướng tới tương lai” Năm 1983, Đặng Tiểu Bình đưa thị “GD hướng đại hóa, hướng giới, hướng tới tương lai”, công tác đưa tri thức nước ngồi vào Trung Quốc, từ phát triển toàn diện khắp nước Tháng năm 1986, Trung tâm nghiên cứu văn hóa Trung Mĩ Trường ĐH Nam Kinh Trường ĐH Hopkins thành lập Đây quan hợp tác GD Trung Quốc với nước Trung Quốc Sau nhiều năm thành lập phát triển, Trung tâm Nghiên cứu văn hóa Trung Mĩ trở thành hình mẫu thành công hợp tác lĩnh vực học thuật GD hai quốc gia, lãnh đạo hai nước trọng thị khen ngợi, gọi “vùng đất du học chỗ”, có ảnh hưởng quan trọng trường quốc tế Sau Trung Quốc gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (2001), hợp tác Trung Quốc với nước ngày phát triển Trung Quốc tiến hành sửa đổi ban hành “Quy định tạm thời thành lập sở GD hợp tác Trung Quốc với nước ngoài”, tháng năm 2003, Bộ GD Trung Quốc thức ban hành “Điều lệ thủ tục học tập hợp tác Trung Quốc với nước ngồi Nước Cộng hịa Nhân dân Trung Hoa” Tháng năm 2004, Bộ GD Trung Quốc ban hành “Biện pháp thực thi điều lệ thành lập sở GD hợp tác Trung Quốc với Lê Đức Nguyên, Chen Shi Xiang nước ngồi nước Cộng hịa nhân dân Trung Hoa”, đồng thời Bộ GD Trung Quốc phối hợp đưa văn kiện có tính quy phạm khác Năm 2004, “Thông báo Bộ GD làm tốt việc mở quan hợp tác Trung Quốc với nước ngồi cơng tác thẩm tra đối chiếu Đề án”, Bộ GD Trung Quốc tiến hành tra thẩm tra đối chiếu quy mô lớn Đề án quan GD hợp tác Trung Quốc với nước Năm 2005, Bộ GD Trung Quốc thức phê chuẩn thành lập quan hợp tác GD Trung Quốc với nước Trường ĐH Nottingham Ninh Ba, từ bắt đầu chương lịch sử phát triển mạnh mẽ hợp tác quốc tế hóa GD Trung Quốc Tháng năm 2006, Trường ĐH Liverpool Giao thông Tây An thành lập Tô Châu với hợp tác Trường ĐH Giao thông Tây An với Trường ĐH Liverpool, với 80% giảng viên nước Ngày 15 tháng năm 2012, Trường ĐH New York Thượng Hải thức thành lập với 40% giảng viên toàn cầu, 40% giảng viên liên kết Trường ĐH New York với Trường ĐH Sư phạm Hoa Đông, 20% số giáo sư kiêm nhiệm thỉnh giảng từ quan nghiên cứu ĐH hàng đầu Trung Quốc Trường ĐH New York Thượng Hải trường ĐH hợp tác Trung Mĩ có tư cách pháp nhân độc lập sáng lập hợp tác trường ĐH hàng đầu giới ĐH trọng điểm thuộc Dự án 985 Trung Quốc để tạo hình thức đào tạo theo loại hình mới, đóng góp vào hợp tác phát triển GD Trung Quốc (张宁娟, 2013) 2.2 Một số khuyến nghị cho Việt Nam Trên sở đúc kết kinh nghiệm từ thực tiễn GD Trung Quốc đối chiếu với tình hình thực tiễn GD Việt Nam, tác giả đề xuất số khuyến nghị cho cơng quốc tế hóa GD Việt Nam sau: Một là, tăng cường giao lưu hợp tác quốc tế, nâng cao trình độ giao lưu hợp tác Ở góc độ vĩ mơ, cần triển khai giao lưu hợp tác GD nhiều cấp độ nhiều lĩnh vực; mở rộng công nhận học vị, văn nước; ủng hộ việc trao đổi giảng viên, sinh viên; thúc đẩy chế hóa hợp tác GD, tạo diễn đàn giao lưu, hợp tác GD song phương mang tính khu vực; tăng cường giao lưu, hợp tác GD với tổ chức quốc tế Hai là, chia sẻ, sử dụng tài nguyên GD chất lượng cao Một mục tiêu quốc tế hóa GD đưa vào sử dụng tài nguyên GD chất lượng cao Cần xác định xác lộ trình cải cách phát triển GD giới, học hỏi lí luận GD tiên tiến, tăng cường hợp tác với trường ĐH, tổ chức nghiên cứu GD có uy tín nước ngồi sở tn thủ luật pháp, đáp ứng nhu cầu tiếp nhận GD chất lượng cao đa dạng nhân dân Thu hút trường ĐH, đội ngũ giảng viên giỏi nước đến hợp tác, giảng dạy Ủng hộ khuyến khích trường ĐH tích cực tổ chức hội nghị nghiên cứu khoa học quốc tế trình độ cao xây dựng trường ĐH hàng đầu giới Ba là, đào tạo lượng lớn nhân lực quốc tế hóa có tầm nhìn quốc tế, thơng hiểu quy tắc quốc tế, tham gia cạnh tranh vấn đề quốc tế Tăng cường xây dựng đề án cử nghiên cứu sinh chất lượng cao nước học tập, góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Hỗ trợ khen thưởng du HS tự túc có kết học tập xuất sắc Xây dựng triển khai kế hoạch học thực tập nước cho HS, xây dựng hoàn thiện chế trao đổi HS giai đoạn GD bắt buộc cho sinh viên thực tập nước cho sinh viên tốt nghiệp làm tình nguyện nước ngồi Đẩy mạnh GD kiến thức quốc tế, tăng cường hiểu biết HS quốc gia văn hóa khác nhau, rèn luyện khả giao lưu quốc tế lực sáng tạo thực tiễn cho HS Bốn là, tích cực nghiên cứu thực hành quốc tế hóa GD sở Quốc tế hóa GD sở phận cấu thành quan trọng quốc tế hóa GD Trọng tâm quốc tế hóa GD sở trọng tăng cường hiểu biết HS đa nguyên văn hóa nâng cao ý thức cạnh tranh quốc gia, mở rộng tầm nhìn quốc tế cho HS, thúc đẩy giao lưu giao văn hóa, tích cực học hỏi tư tưởng, quan điểm GD quốc tế Quốc tế hóa GD khơng phải bắt chước vài phương pháp chương trình giảng dạy nước ngoài, mà áp dụng yếu tố tiến GD quốc tế cho phù hợp với tình hình nước Hình thành điểm sáng đặc sắc riêng, đảm bảo kết nối đối thoại với GD quốc tế Kết luận Nhìn lại tiến trình 40 năm lịch sử phát triển sách quốc tế hóa GD Trung Quốc, thấy, chiến lược “Đi ngoài” “Thu hút vào” hai phương pháp chiến lược quan trọng song hành tồn không cản trở Trong thời gian tới, với phát triển khơng ngừng nâng cao trình độ quốc tế hóa GD, mức độ phương pháp thực thi hai chiến lược lớn Trung Quốc ngày đa dạng theo hướng có lợi cho GD Trung Quốc tăng cường ảnh hưởng GD Trung Quốc giới Trong bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế ngày sâu rộng nay, việc tìm hiểu kinh nghiệm nước giới (trong có Trung Quốc, lĩnh vực GD) quan trọng có giá trị thực tiễn cơng quốc tế hóa GD Việt Nam Tuy nhiên, phát triển GD phải dựa thực tiễn dân tộc, lịch sử đặc điểm GD dân tộc; phải lựa chọn mô hình phù hợp sở phát huy nhân tố “nội lực” mang lại hiệu mong đợi Số 40 tháng 4/2021 63 NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC NƯỚC NGOÀI Tài liệu tham khảo [1] Mai Lâm, (2020), Trung Quốc đổi tên Viện Khổng tử, https://vnexpress.net/trung-quoc-doi-ten-vien-khongtu-4125968.html [2] Nguyễn Thị Thu Phương - Nguyễn Thu Hiền, (2014), Học viện Khổng tử số kiến nghị Việt Nam, Nghiên cứu Trung Quốc, số 7, tr.32-40 [3] 中华人民共和国中央人民政府, (2013), 教育部介绍分 派出国留学及来华留学工作有关情况 [EB/OL].[201305-29].http:www.gov.cn/xwfb/2006-05-29/content_29 4425.html [4] 中华人民共和国教育部, (1993), 跨世纪中国教育 [M] 北京：人民出版社 [5] 张双鼓，江泼, (1999), 出国留学工作 20年[M] 北 京：高等教育出版社 [6] 张宁娟, (2013), 我国教育国际化的发展历程和政策走 向 [J] 中国教育政策评论, 219-230 [7] 张秀琴, (2013), 我国教育对外开放的总体发展良好 [EB/OL].[2013-03-26], http://edu.cnr.cn/zt/jydwkfcglh/ cglhnews/200903/t20090326_505283443.html [8] 改革开放30年中国教育改革与发展课题组, (2008), 教 育大国的崛起 (1978-2008)[M].北京：教育科学出版 社 [9] 改革开放以来的教育发展历史性成就和基本经验研 究课题组, (2008), 改革开放30年中国教育重大历史事 件[M] 北京: 教育科学出版社 [10] 陈学飞, (2004), 改革开放以来大陆公派留学教育政策 的演变及成效 [J] 复旦教育论坛, 1-10 THE HISTORY OF DEVELOPING POLICY ON EDUCATION  INTERNATIONALIZATION OF CHINA Le Duc Nguyen1, Chen Shi Xiang2 Email: leducnguyenbd@gmail.com Email: chensx@whu.edu.cn Wuhan University, China Wuhan City, Hubei Province, P.R China ABSTRACT: The Chinese government places great importance on the expansion of its education system to the world Over the past forty years, along with reforming and opening up, China’s level of internationalization of education has been increasingly improved, gradually developed and entered the path of internationalization of its education with Chinese national identity In the history of the development of China’s education internationalization policy, there are two important strategic branches: one is “going out”, the other is “bringing in”, these two strategies go hand in hand but not obstruct each other This paper focuses on systematic presentation of how to implement these two important strategic branches in order to create the practical basic to put forward some recommendations for the education internationalization process in Vietnam KEYWORDS: Education; Chinese education internalization; “going out”; “bringing in” 64 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ... sáng đặc sắc riêng, đảm bảo kết nối đối thoại với GD quốc tế Kết luận Nhìn lại tiến trình 40 năm lịch sử phát triển sách quốc tế hóa GD Trung Quốc, thấy, chiến lược “Đi ngoài” “Thu hút vào” hai... Tử phát triển trở thành “thương hiệu” toàn cầu diễn đàn phát triển GD tiếng Hán, truyền bá văn hóa Trung Quốc Hán học toàn cầu, sở quan trọng để thực chiến lược “Đi ngồi” tiến trình quốc tế hóa. .. Bộ GD Trung Quốc thức phê chuẩn thành lập quan hợp tác GD Trung Quốc với nước Trường ĐH Nottingham Ninh Ba, từ bắt đầu chương lịch sử phát triển mạnh mẽ hợp tác quốc tế hóa GD Trung Quốc Tháng