Báo cáo TĐG KT năm 20-21

MỤC LỤC MỤC LỤC TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá 1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1, 1.2 Đánh giá tiêu chí Mức .6 Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU .7 A ĐẶT VẤN ĐỀ 12 Tình hình chung nhà trường 12 Mục đích Tự đánh giá 13 Tóm tắt q trình vấn đề bật hoạt động TĐG 13 B TỰ ĐÁNH GIÁ 17 I TỰ ĐÁNH GIÁ MỨC 1, MỨC VÀ MỨC 17 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 17 Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường 18 Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác 21 Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường 25 Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng .30 Tiêu chí 1.5: Lớp học 33 Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản 35 Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên .38 Tiêu chí 1.8: Quản lý hoạt động giáo dục 40 Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở .43 Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 45 Kết luận Tiêu chuẩn 1: 48 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 50 Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 50 Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên 53 Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên .57 Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh 59 Kết luận Tiêu chuẩn 2: 63 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 64 Tiêu chí 3.1: Khn viên, khu sân chơi, bãi tập 64 Tiêu chí 3.2: Phịng học, phịng học mơn khối phục vụ học tập 66 Tiêu chí 3.3: Khối hành - Quản trị 70 Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp nước 72 Tiêu chí 3.5: Thiết bị .74 Tiêu chí 3.6: Thư viện .77 Kết luận Tiêu chuẩn 3: 80 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 80 Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh .81 Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường 84 Kết luận Tiêu chuẩn 4: 88 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết quả giáo dục 88 Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng .89 Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện 93 Tiêu chí 5.3: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định 96 Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp .98 Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh .101 Tiêu chí 5.6: Kết quả giáo dục 105 Kết luận Tiêu chuẩn .109 II TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC .109 Tiêu chí 1: Kế hoạch giáo dục nhà trường có nội dung tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục .109 Tiêu chí 2: Đảm bảo 100% cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu hồn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân với tham gia nhà trường, tổ chức, cá nhân liên quan .110 Tiêu chí 3: Nhà trường địa bàn vùng khó khăn có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn Nhà trường vùng cịn lại có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn cấp thẩm quyền ghi nhận 111 Tiêu chí 4: Thư viện có hệ thống hạ tầng cơng nghệ thông tin đại phù hợp với tiêu chuẩn khu vực quốc tế Thư viện có kết nối Internet băng thơng rộng, có mạng khơng dây, đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường; có nguồn tài liệu truyền thống tài liệu số phong 112 phú đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường 112 Tiêu chí 5: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hoàn thành tất cả mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường 113 Tiêu chí 6: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 02 năm có kết quả giáo dục, hoạt động khác nhà trường vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp thẩm quyền công đồng ghi nhận 114 Kết luận: 114 PHẦN III KẾT LUẬN CHUNG .115 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ, cụm từ Viết tắt An toàn giao thông ATGT An ninh trật tự ANTT Ban chấp hành BCH Ban giám hiệu BGH Cán CB Cán quản lý CBQL Cha mẹ học sinh CMHS Chất lượng giáo dục CLGD Cơ sở vật chất CSVC 11 Công nghệ thông tin CNTT 12 Công chức CC 13 Đồ dùng dạy học ĐDDH 14 Giáo dục hướng nghiệp GDHN 15 Giáo dục Đào tạo GD&ĐT 16 Giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp GDTX-GDNN 17 Giáo viên GV 18 Giáo viên chủ nhiệm GVCN 19 Giáo viên giỏi GVG 20 Hoạt động lên lớp HĐNGLL 21 Học sinh HS 22 Học sinh giỏi HSG 23 Hoạt động giáo dục HĐGD 24 Khoa học tự nhiên KHTN 25 Khoa học xã hội KHXH 26 Kỹ sống KNS 27 Nhân viên NV 28 Nghiên cứu khoa học kỹ thuật NCKHKT 29 Phổ cập giáo dục PCGD 30 Phương pháp dạy học PPDH 31 Sáng kiến kinh nghiệm SKKN 32 Thanh niên cộng sản TNCS 33 Thiếu niên Tiền phong TNTP 34 Thiết bị dạy học TBDH 35 Thể dục thể thao TDTT 36 Trải nghiệm sáng tạo TNST 37 Trung học sở THCS 38 Trung học phổ thong THPT 39 Tự đánh giá TĐG 40 Ủy ban nhân dân UBND 41 Viên chức VC 42 Xã hội hóa giáo dục XHHGD TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá 1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1, Kết Tiêu chuẩn, tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 Khơng đạt Đạt Mức Mức Mức x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chí 2.4 Tiêu chuẩn Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chuẩn Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Tiêu chí 5.5 Tiêu chí 5.6 Kết quả: Đạt Mức x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 1.2 Đánh giá tiêu chí Mức Tiêu chí Kết Đạt Khơng đạt (Khoản, Điều) Tiêu chí x Tiêu chí x Tiêu chí x Tiêu chí x Tiêu chí x Tiêu chí x Kết quả: Khơng đạt Mức Kết luận: Trường đạt Mức Ghi Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trường THCS Kim Tân, huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Kim Sơn Ninh Họ tên Huyện Xã Bình Kim Sơn Kim Tân hiệu trưởng Điện thoại Fax Đạt CQG chưa Website trường (theo 1975 Số điểm trường định thành lập) Cơng lập x Loại hình khác Thuộc vùng Tỉnh Ngô Hồng Anh 0914 972 073 https://ninhbinh.edu.vn/ ksthcskimtan Năm thành lập Tư thục 01 khó khăn Thuộc vùng Trường chuyên biệt đặc biệt khó x khăn Trường liên kết với nước Số lớp học (số liệu tính đến ngày 15/7/2020) Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Khối lớp 3 3 Khối lớp 3 3 Khối lớp 3 3 Khối lớp 3 Cộng 11 12 11 11 12 Số lớp học Cơ cấu khối cơng trình nhà trường (số liệu tính đến ngày 30/11/2020) TT Số liệu Năm họcNăm họcNăm họcNăm họcNăm học Ghi 2015- 2016- 2017- 2018- 2019- 2016 2017 2018 2019 2020 17 17 17 16 16 12 11 12 12 0 11 11 0 5 4 0 1 0 0 0 0 12 11 11 0 12 31 11 0 30 11 0 30 Phòng học, phịng I học mơn khối phục vụ học tập Phòng học 12 12 A Phòng kiên cố 11 11 B Phòng bán kiên cố 0 C Phòng tạm 1 Phòng học 5 mơn A Phịng kiên cố 1 B Phịng bán kiên cố 0 C Phòng tạm 4 Khối phục vụ học 1 tập A Phòng kiên cố 0 B Phòng bán kiên cố 0 C Phòng tạm 1 Khối phòng hành II 12 12 chính, quản trị Phịng kiên cố 0 Phòng bán kiên cố 0 Phòng tạm 12 12 III Thư viện 1 Cộng 31 31 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm TĐG Tổng số Nữ Dân tộc Trình độ đào tạo Chưa đạt Đạt Trên chuẩn chuẩn Hiệu trưởng 01 01 Phó Hiệu trưởng Giáo viên Nhân viên 01 25 01 18 18 4 Ghi chuẩn 01HĐ 02HĐ Cộng 31 22 23 03HĐ b) Số liệu năm gần (số liệu tính đến ngày 15/7/2020) TT Số liệu Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 22 25 24 26 25 2,00 2,08 2,18 2,36 2,08 0,053 0,057 0,059 0,068 0,064 14 14 14 11 2 GVG cấp huyện tương đương trở lên (nếu có) Tổng số GVG cấp tỉnh trở lên (nếu có) Học sinh a) Số liệu chung (số liệu tính đến 15/7/2020) TT Số liệu Tổng số học sinh - Nữ - Dân tộc - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp Tổng số tuyển Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 413 436 406 384 392 205 218 196 196 179 105 118 111 79 115 105 110 106 111 113 86 96 91 110 109 74 99 92 101 100 105 115 111 91 99 10 Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Bình quân số học sinh/ 0 0 0 0 0 0 0 37,54 36,33 36,91 34,91 32,67 413/413= 100% 436/436 =100% 406/406 =100% 384/384 =100% 392/392 =100% 0 0 lớp học Số lượng tỷ lệ % học độ tuổi - Nữ - Dân tộc thiểu số Tổng số học sinh giỏi cấp huyện/ Cấp tỉnh (nếu có) Tổng số học sinh giỏi quốc gia Cấp tỉnh: Cấp tỉnh:6 Cấp tỉnh:2 Cấp tỉnh:2 Cấp tỉnh:0 12 Cấp huyện: Cấp huyện: Cấp huyện: Cấp huyện: Cấp huyện: 92 62 43 15 80 0 0 143 126 89 71 0 0 0 0 0 (nếu có) Tổng số học sinh thuộc đối tượng 10 sách - Nữ -Dân tộc thiểu số Tổng số học sinh (trẻ em) 11 có hồn cảnh đặc biệt b) Kết quả giáo dục (số liệu tính đến ngày 15/7/2020) 102 a) Có kế hoạch định hướng giáo dục học sinh hình thành, phát triển kỹ sống phù hợp với khả học tập học sinh, điều kiện nhà trường địa phương; b) Q trình rèn luyện, tích lũy kỹ sống, hiểu biết xă hội, thực hành pháp luật cho học sinh có chuyển biến tích cực thơng qua hoạt động giáo dục; c) Đạo đức, lối sống học sinh bước hình thành, phát triển phù hợp với pháp luật, phong tục tập quán địa phương truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam Mức 2: a) Hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập rèn luyện; b) Khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn học sinh bước hình thành phát triển Mức (nếu có): Bước đầu, học sinh có khả nghiên cứu khoa học, công nghệ theo người hướng dẫn, chuyên gia khoa học người giám sát dẫn Mô tả trạng Mức 1: a) Thực thông tư 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/4/2014 Bộ GD & ĐT quy định quản lý HĐGD KNS HĐGD ngồi khóa Nhà trường xây dựng kế hoạch lồng ghép việc giáo dục KNS dạy khóa cách thích hợp thơng qua HĐNGLL, buổi sinh hoạt cờ, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hoạt động ngồi khóa Tăng cường hoạt động tổ tư vấn tâm lý học đường, xây dựng nội dung ứng xử văn hoá HS, phổ biến tới HS từ đầu năm học nhằm hình thành, phát triển kỹ sống phù hợp với khả học tập HS, điều kiện nhà trường địa phương [H435.5-01];[H4-1.2-10]; [H23-1.9-02] b) Nhà trường xem trọng giáo dục, rèn luyện KNS cho HS thông qua việc làm cụ thể: Các nội dung giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng tránh tai nạn giao thơng tai nạn thương tích; phịng chống 103 đuối nước; phòng chống cháy nổ; phòng chống xâm hại; tuyên truyền giáo dục Pháp luật; tuyên truyền chủ đề sức khỏe sinh sản vị thành niên, giới, tình bạn, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi HS; giáo dục cho HS thực quy tắc ứng xử nhà trường Việc làm tốt công tác giáo dục KNS góp phần giúp cho HS có chuyển biến tích cực Các em tự tin, mạnh dạn giao tiếp, có khả ứng xử linh hoạt, có kỹ cần thiết bảo vệ bản thân, kỹ làm việc nhóm, tính cộng đồng trách nhiệm, khơng vơ cảm, khơng có HS vi phạm kỷ luật tệ nạn xã hội [H43-5.502]; [H25-1.1-03] c) Thông qua hoạt động giáo dục kỹ sống, HS có lối sống lành mạnh, có ý thức giá trị bản thân, biết tôn trọng qua tâm giúp đỡ người Thông qua giáo dục KNS HS đã biết giá trị sống giao tiếp ứng xử, thực thi pháp luật, kỹ bản bảo vệ thân thể, phòng chống tệ nạn xã hội tệ nạn học đường, bước nâng cao CLGD tồn diện góp phần xây dựng trường học an tồn, thân thiện, HS tích cực [H45-5.5-03]; [H25-1.1-03]; [H9-1.3-06] Mức 2: a) Trên sở giáo dục đầy đủ phẩm chất, lực, em tự tin, chủ động, biết tự đánh giá kết quả học tập bản thân bạn bè lớp Cụ thể môn học từ việc thay đổi cách đánh giá thầy, yêu cầu HS chủ động đánh giá kết quả mình, bạn theo mức độ tiến mức cần đạt Sau buổi chuyên đề, ngoại khóa qua buổi sinh hoạt câu lạc bộ, HS viết thu hoạch đánh giá mức độ đóng góp bạn, hoạt động sản phẩm thu đồng thời biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đời sống [H44-2.2-06]; [H43-5.5-02] b) Trong HĐNGLL, hoạt động trải nghiệm, HĐ ngồi khóa, sinh hoạt tập thể, hoạt động văn nghệ, TDTT em HS có hội thể tự bộc lộ bản thân, tự tin giao tiếp em trải nghiệm vận dụng kiến thức vào thực tiễn vào NCKHKT hướng dẫn GV [H43-5.5-02]; [H45-5.5-03] 104 Mức 3: Hằng năm, nhà trường có kế hoạch tổ chức thi NCKHKT, thi sáng tạo trẻ dành cho thiếu niên nhi đồng, theo kế hoạch Sở GD&ĐT Các em HS tham gia, mạnh dạn đề xuất ý tưởng nhà trường ln khuyến khích, tạo điều kiện để thực ý tưởng mình, GV phụ trách người tham mưu, định hướng cho em Chính vậy, HS chủ động tự tin thể khả sáng tạo Kết quả năm nhà trường ln có sản phẩm dự thi cấp huyện đạt giải [H44-2.2-06]; [H251.1-03] Điểm mạnh BGH nhà trường quan tâm đến nhiệm vụ giáo dục KNS cho HS thông qua tất cả hoạt động nhà trường Tất cả GV đã nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn KNS cho HS qua chương trình khố qua hoạt động ngoại khóa Việc rèn KNS cho HS đã tạo đồng thuận phối kết hợp CMHS Các HĐGD KNS có tác dụng tạo môi trường giáo dục lành mạnh dẫn đến CLGD toàn diện nhà trường nâng lên, nhà trường công nhận “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” xuất sắc Điểm yếu Một số HS kỹ ứng xử giao tiếp chưa tốt, tự ti, nhút nhát, kỹ làm việc theo nhóm cịn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm học 2020-2021 năm học Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức nhiều hoạt động, chuyên đề giáo dục KNS với phương châm giúp HS “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định” để thu hút đội viên tham gia giúp em HS mạnh dạn, tự tin sống học tập đạt kết quả tốt Tự đánh giá Mức Mức Mức Chỉ báo Đạt/ Không đạt Chỉ báo Đạt/ Không đạt Chỉ báo Đạt/ Không đạt 105 a b c Đạt Đạt Đạt a b - Đạt Kết quả: Đạt Mức Đạt Đạt Đạt * - Đạt Đạt Tiêu chí 5.6: Kết giáo dục Mức 1: a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường; b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường; c) Định hướng phân luồng cho học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường Mức 2: a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá; b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá Mức (nếu có): a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh: - Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi trường thuộc vùng khó khăn: Đạt 05% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 20% trường chuyên; - Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi trường thuộc vùng cịn lại: Đạt 10% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 25% trường chuyên; - Tỷ lệ học sinh xếp loại trường thuộc vùng khó khăn: Đạt 30% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), 20% trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 55% trường chuyên; 106 - Tỷ lệ học sinh xếp loại trường thuộc vùng cịn lại: Đạt 35% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), 25% trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 60% trường chuyên; - Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, trường thuộc vùng khó khăn: khơng 10% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở) trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông), trường chuyên học sinh yếu, kém; - Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, trường thuộc vùng lại: không 05% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở) trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông), trường chun khơng có học sinh yếu, kém; - Đối với nhà trường có lớp Trung học: Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 95%; tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình Trung học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp Trung học; - Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt 90% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 98% trường chuyên b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: - Vùng khó khăn: Khơng q 03% học sinh bỏ học, không 05% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học; - Các vùng lại: Không 01% học sinh bỏ học, không 02% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học Mô tả trạng Mức 1: a) Theo quy định Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, nhà trường đánh giá xếp loại HS vào học kỳ I cuối năm học Trong năm liên tiếp, từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2019 - 2020, kết 107 quả xếp loại học lực hạnh kiểm HS đạt vượt tiêu kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường đã đề Tỷ lệ HS xếp loại hạnh kiểm Khá, Tốt từ 99% trở lên, học lực Giỏi từ 13 % trở lên, học lực Khá từ 44%, tỷ lệ học sinh xếp loại học lực yếu, không 2% [H27-2.4-02] b) Trong năm liên tiếp, từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2019 2020, tỷ lệ HS lên lớp tốt nghiệp đạt mức yêu cầu theo kế hoạch nhà trường đã đề 99% [H27-2.4-03]; [H27-2.4-04]; [H15-1.5-02] c) Thực Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025”, nhà trường lập kế hoạch phân luồng HS Kế hoạch phân luồng HS thực khối lớp Số HS lớp nhà trường sau tốt nghiệp THCS tốt nghiệp Bổ túc THCS khơng có đủ điều kiện theo học THPT đã tiếp tục chuyển sang học loại hình GDTX - GDNN học trung cấp nghề dành cho đối tượng HS tốt nghiệp THCS Tỷ lệ HS tốt nghiệp THCS vào học THPT hệ đạt 70% số lại theo học nghề trung tâm GDTX - GDNN Kim Sơn, học nghề may, khí địa phương [H27-2.2-05] Mức 2: a) Trong năm liên tiếp, từ năm học 2015 - 2016 năm học 2019 2020, kết quả học lực hạnh kiểm HS đã có chuyển biến tích cực Tỷ lệ HS xếp loại hạnh kiểm hạnh kiểm tốt đạt 100% khơng có HS xếp loại hạnh kiểm trung bình hạnh kiểm yếu [H27-2.4-02]; [H25-1.1-03]; [H151.5-02]; [H27-2.4-04] b) Trong năm học từ 2015 - 2016 đến năm học 2019 - 2020 Tỷ lệ tốt nghiệp đạt 100% [H27-2.4-03] Mức : a) Trong năm liên tiếp, từ năm học 2015-2016 đến năm học 20192020, tỷ lệ học sinh xếp loại học lực giỏi, khá, trung bình, yếu, so với tiêu chí mức kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường đã đạt vượt mức yêu 108 cầu Khơng có học sinh xếp loại Số học sinh xếp loại học lực yếu cịn lại khơng q 1% [H27- 2.4-02]; [H25-1.1-04]; b) Trong năm liên tiếp, từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2019 2020, tỷ lệ HS lưu ban 01% [H15-1.5-02]; [H27-2.4-02] Điểm mạnh CLGD nhà trường có bước chuyển rõ nét Chất lượng mũi nhọn trì giữ vững, tỷ lệ HS xếp loại học lực khá, giỏi tăng năm Đa số HS ngoan, lễ phép tích cực tham gia phong trào thi đua học tập rèn luyện tốt Kết quả xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt HS tỷ lệ cao, đáp ứng mục tiêu giáo dục, khơng có HS bị kỷ luật buộc học Tỷ lệ HS chuyển cấp tăng năm, khẳng định vị thế, uy tín, CLGD nhà trường Điểm yếu Vẫn vài HS chưa có ý thức tích cực việc thực nội quy trường lớp Một phận học sinh nhận thức chậm nên lực học yếu số môn Kế hoạch cải tiến chất lượng Hằng năm nhà trường tiếp tục trì làm tốt công tác giáo dục đạo đức thông qua việc phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình tổ chức đoàn thể địa phương; tăng cường tuyên truyền, đôn đốc, nhắc nhở để HS thực tốt nội quy trường, lớp Tiếp tục đẩy mạnh phong trào đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá động viên khen thưởng kịp thời HS có thành tích tốt học tập, GV có trách nhiệm đạt thành tích cao cơng tác bồi dưỡng HSG phụ đạo HS yếu Tự đánh giá Mức Mức Mức Chỉ báo Đạt/ Không đạt Chỉ báo Đạt/ Không đạt Chỉ báo Đạt/ Không đạt a Đạt a Đạt a Đạt b Đạt b Đạt b Đạt c Đạt Đạt Đạt Đạt Kết quả: Đạt Mức 109 Kết luận Tiêu chuẩn * Điểm mạnh bật: Trong năm học qua, nhà trường bám sát kế hoạch năm học; BGH nhà trường làm tốt công tác quản lý HĐGD, đạo tổ chuyên môn, GV nghiêm túc thực kế hoạch đề đã đạt nhiều kết quả đáng khích lệ Đội ngũ GV động, nhiệt tình, trách nhiệm cao ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Kết quả HĐGD đạt vượt tiêu, kế hoạch đề ra, CLGD mũi nhọn tăng cả số giải chất lượng giải HS đạt năm, tỷ lệ HS tốt nghiệp thi đỗ THPT tăng rõ rệt Ngoài ra, nhà trường trọng đến việc tổ chức hoạt động văn nghệ, TDTT, thực tốt HĐGD KNS, hoạt động trải nghiệm, giáo dục truyền thống nhà trường, địa phương giúp HS thay đổi tự tin động có đủ phẩm chất lực cần thiết * Điểm yếu bản: Việc đổi PPDH, ứng dụng CNTT dạy học phận nhỏ GV có hiệu quả chưa cao Tỷ lệ HS đạt giải cao kỳ thi HSG tỉnh khiêm tốn Một phận HS chưa quan tâm sát gia đình, thiếu tự chủ cịn ham chơi, ngại học * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: - Mức 1: 6/6 tiêu chí đạt yêu cầu = 100% - Mức 2: 6/6 tiêu chí đạt yêu cầu = 100% - Mức 3: 4/4 tiêu chí đạt yêu cầu = 100% Tổng số tiêu chí chưa đạt yêu cầu: II TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC Tiêu chí 1: Kế hoạch giáo dục nhà trường có nội dung tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Mô tả trạng 110 Kế hoạch giáo dục nhà trường chưa có nội dung tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp góp phần nâng cao CLGD [H38-1.8-01] Điểm mạnh Nhà trường đã nhận thức vai trị tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp để góp phần nâng cao CLGD Điểm yếu Chưa mạnh dạn đưa nội dung tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp vào kế hoạch giáo dục nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2021 - 2022 nhà trường tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp để xây dựng Kế hoạch giáo dục Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 2: Đảm bảo 100% cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu hoàn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân với tham gia nhà trường, tổ chức, cá nhân liên quan Mô tả trạng Nhà trường đảm bảo 100% cho HS có hồn cảnh khó khăn, HS có khiếu hồn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân với tham gia hỗ trợ nhà trường, tổ chức, cá nhân liên quan [H28-5.2-01];[H22-2.405]; [H25-1.1-03] Điểm mạnh Trong năm học nhà trường quan tâm tới HS hồn cảnh khó khăn, đảm bảo 100% cho học sinh có hồn cảnh khó khăn đã hỗ trợ cả vật chất tinh thần để vươn lên học tâp em có điều kiện thực mục tiêu giáo dục Các HS có khiếu môn nghệ thuật, TDTT môn văn hóa lựa chọn phân chia theo nhóm lực, nhà trường 111 phân cơng GV giỏi, GV có tinh thần trách nhiệm bồi dưỡng để em phát huy khả Điểm yếu Các em có khiếu nghệ thuật, TDTT chưa có đủ điều kiện CSVC để tập luyện Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục làm tốt công tác tham mưu, công tác XHHGD, phối hợp với Hội khuyến học, nhà hảo tâm hỗ trợ HS có hồn cảnh khó khăn hồn thành mục tiêu giáo dục, đồng thời khuyến khích tạo mơi trường thuận lợi để HS có khiếu phát huy lực Nhà trường làm tốt cơng tác tham mưu để địa phương quan tâm xây dựng nhà đa vào năm học 2023 – 2024 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Nhà trường địa bàn vùng khó khăn có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn Nhà trường vùng cịn lại có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn cấp thẩm quyền ghi nhận Mô tả trạng Hằng năm nhà trường có HS tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn, tham gia thi NCKHKT thi sáng tạo trẻ dành cho Thanh thiếu niên nhi đồng Mỗi năm nhà trường tổ chức thi cấp trường, chọn lựa sản phẩm tiêu biểu tham gia thi cấp huyện đạt giải [H25-1.1-03] Điểm mạnh Nhà trường trọng đến việc học đôi với hành, giúp HS biết vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn môn học Hằng năm, nhà trường phân công GV hướng dẫn HS NCKHKT tổ chức thi NCKHKT cấp trường chọn sản phẩm dự thi cấp huyện đạt giải 112 Điểm yếu Chưa có sản phẩm có chất lượng cao nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn để đạt giải cấp tỉnh dự thi cấp quốc gia Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2020 - 2021 năm học nhà trường trọng đến việc giáo dục vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn môn học tiếp tục phát động thi NCKHKT HS khối khối Tìm giải pháp dành kinh phí thỏa đáng để nâng cao chất lượng thi, phấn đấu năm có sản phẩm HS đạt giải cấp tỉnh có sản phẩm chọn dự thi cấp Quốc gia Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 4: Thư viện có hệ thống hạ tầng cơng nghệ thông tin đại phù hợp với tiêu chuẩn khu vực quốc tế Thư viện có kết nối Internet băng thơng rộng, có mạng khơng dây, đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường; có nguồn tài liệu truyền thống tài liệu số phong phú đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường Mơ tả trạng Thư viện có hệ thống hạ tầng CNTT chưa đại phù hợp với tiêu chuẩn khu vực quốc tế Thư viện kết nối Internet băng thơng rộng, có mạng khơng dây, đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường [H25-1.1-04] Có nguồn tài liệu truyền thống đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường [H35-3.6-10] Điểm mạnh Thư viện nhà trường đảm bảo đủ điều kiện thư viện chuẩn, có máy tính kết nối Internet, đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường; có nguồn tài liệu truyền thống đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường Điểm yếu Hệ thống CNTT chưa đại 113 Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tiếp tục nghiên cứu, làm tốt công tác tham mưu để đầu tư hạ tầng CNTT đại, đáp ứng nhu cầu học tập nghiên GV HS, dự kiến hoàn thành vào năm 2025 Tự đánh giá: Khơng Đạt Tiêu chí 5: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hoàn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường Mô tả trạng Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường đã hồn thành số mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường CLGD, bồi dưỡng đội ngũ, CSVC [H1-1.1-11] Điểm mạnh Nhà trường đã hoàn thành số mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường CLGD, chất lượng đội ngũ, công tác PCGD, điều kiện CSVC Điểm yếu Việc tham mưu với cấp, ngành, huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục theo mục tiêu, phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường tiến độ chậm Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2020 - 2021 năm học tiếp theo, BGH nhà trường tiếp tục làm tốt công tác tham mưu huy động lực lượng xã hội quan tâm ủng hộ, đầu tư cho giáo dục để nhà trường thực mục tiêu, phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020 - 2025 tầm nhìn đến năm 2030 Tự đánh giá: Đạt 114 Tiêu chí 6: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 02 năm có kết giáo dục, hoạt động khác nhà trường vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp thẩm quyền công đồng ghi nhận Mô tả trạng Trong năm học 2015-2016 đến năm học 2019 - 2020 kết quả giáo dục, hoạt động khác nhà trường đã có nhiều tiến vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng: Từ năm học 2015-2016 đến năm học 2019-2020 nhà trường đạt danh hiệu Tập thể lao động Tiên tiến [H27-2.4-02]; [H25-1.1-10]; [H3-1.2-13]; [H3-1.2-14] Điểm mạnh Kết quả giáo dục, hoạt động khác nhà trường đã có nhiều tiến vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng Điểm yếu: Chất lượng giáo dục chưa thực vượt trội mức tốp 10 so với 27 trường huyện, chưa có nhiều học sinh giỏi cấp Tỉnh, cấp Quốc gia Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2020 - 2021 năm học nhà trường trọng đến hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ, đẩy mạnh phong trào đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, nhằm thay đổi mục tiêu giáo dục hướng tới việc hình thành lực, phẩm chất cho HS phù hợp với việc đổi bản toàn diện giáo dục Tự đánh giá: Đạt Kết luận: * Điểm mạnh bật: Kết quả giáo dục, HĐGD nhà trường năm gần có chuyển biến rõ rệt, CSVC đầu tư hướng, bản đáp ứng HĐGD nhà trường * Điểm yếu bản: 115 Kế hoạch giáo dục nhà trường chưa tiếp cận nội dung, chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới Trang thiết bị, hệ thống CNTT chưa đại chưa đủ để đáp ứng cho nhu cầu sử dụng giảng dạy học tập GV HS * Số lượng tiêu chí đạt u cầu: Mức có 06 tiêu chí, đó: Số tiêu chí đạt u cầu: 3/6= 50.0%; Số tiêu chí khơng đạt u cầu: 3/6=50.0% PHẦN III KẾT LUẬN CHUNG Trên toàn nội dung báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Kim Tân theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Bộ Giáo dục Đào tạo Trong trình thực công tác tự đánh giá, nhà trường đã nghiêm túc tuân thủ theo bước thực hiện, sử dụng tồn liệu phân tích, đánh giá cách trung thực, khách quan, bám sát nội hàm báo, tiêu chí tiêu chuẩn CLGD trường phổ thông Kết quả tự đánh giá nhà trường sau: - Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) tiêu chí đạt khơng đạt Mức 1, Mức Mức 3: + Mức 1: 28/28 tiêu chí đạt = 100% + Mức 2: 28/28 tiêu chí đạt = 100% + Mức 3: 19/20 tiêu chí đạt = 95%; 1/20 tiêu chí khơng đạt = 5%; - Mức gồm tiêu chí, đó: + Số lượng tiêu chí đạt Mức 4: 3/6 = 50.0% + Số lượng tiêu chí khơng đạt Mức 4: 3/6 = 50.0% - Mức đánh giá trường THCS Kim Tân: Mức Căn Điều 34, Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định kiểm định CLGD công nhận đạt chuẩn quốc gia trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Nhà trường tự đánh giá: Trường đạt kiểm định CLGD Cấp độ đạt chuẩn quốc gia Mức độ 116 Trên sở báo cáo này, nhà trường trân trọng đề nghị quan có thẩm quyền tiến hành kiểm định xem xét, công nhận trường đạt kiểm định CLGD Cấp độ đạt chuẩn quốc gia Mức độ Đồng thời, nhà trường mong cấp lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, ngành Giáo dục Đào tạo quan tâm, tạo điều kiện để trường THCS Kim Tân ngày phát triển vững chắc, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đào tạo nước nhà Hội đồng tự gíá trường THCS Kim Tân xin trân trọng báo cáo./ Kim Tân, ngày 20 tháng 01 năm 2021 Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Sở GD&ĐT Ninh Bình; - UBND huyện Kim Sơn; - Thành viên Đồn ĐGN; - Phòng GD&ĐT; - UBND xã Kim Tân; - Thành viên Hội đồng TĐG; - Lưu VT, THCS Ngô Hồng Anh ... hội đồng TĐG Lập kế hoạch TĐG Thu thập, xử lý phân tích minh chứng 14 Đánh giá mức đạt theo tiêu chí Viết báo cáo TĐG Công bố báo cáo TĐG Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo TĐG Ngày... 23 03HĐ b) Số liệu năm gần (số liệu tính đến ngày 15/7/2020) TT Số liệu Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2015-2016... ksthcskimtan Năm thành lập Tư thục 01 khó khăn Thuộc vùng Trường chuyên biệt đặc biệt khó x khăn Trường liên kết với nước Số lớp học (số liệu tính đến ngày 15/7/2020) Năm học Năm học Năm học Năm học Năm