Tài liệu Giải Pháp Phát Triển Nguồn Nhân Lực Trong Quá Trình Phát

Tai lieu, luan van1 of 102 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM K - NGUYỄN THỊ LIỄU GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG ĐẾN NĂM 2020 Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số:60.34.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN THÀNH HỘI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2009 khoa luan, tieu luan1 of 102 Tai lieu, luan van2 of 102 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Khái niệm – Vai trò nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực 1.1.1.Nguồn nhân lực 1.1.2 Phát triển nguồn nhân lực 1.1.3 Vai trò phát triển nguồn nhân lực 1.1.4 Sự cần thiết phát triển nguồn nhân lực 1.2 Các nhân tố nội dung phát triển nguồn nhân lực 1.2.1 Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực 1.1.2.1 Các nhân tố môi trường vĩ mô 1.1.2.2 Các nhân tố môi trường vi mô 1.1.2.3 Các nhân tố môi trường nội 10 1.2.2 Nội dung phát triển nguồn nhân lực 14 1.2.2.1 Đảm bảo nguồn nhân lực đủ số lượng 14 1.2.2.2 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 15 1.2.2.3.Phát triển trình độ lành nghề 16 1.2.2.4 Phát triển khả phối hợp 17 1.3 Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực học kinh nghiệm nước 17 1.3.1 Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực nước 17 13.1.1 Kinh nghiệm Mỹ 18 1.3.1.2 Kinh nghiệm Nhật Bản 19 1.3.1.3 Kinh nghiệm Hàn Quốc 21 1.3.1.4 Kinh nghiệm Trung Quốc 23 1.3.1.5 Kinh nghiệm Singapore 26 1.3.2 Bài học kinh nghiệm 28 1.3.2.1 Về giáo dục đào tạo 28 1.3.2.2 Về sử dụng quản lý nguồn nhân lực 29 Tóm tắt chương 30 khoa luan, tieu luan2 of 102 Tai lieu, luan van3 of 102 Chương 2: THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH LÂM ĐỒNG 31 2.1 Giới thiệu khái quát tỉnh Lâm Đồng 31 2.1.1 Ví trí địa lý 31 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội 33 2.1.3 Tiềm nguồn nhân lực 36 2.2 Thực trạng nguồn nhân lực 36 2.2.1.Kết cấu nguồn nhân lực 37 2.2.2 Đặc điểm nguồn nhân lực 38 2.2.3 Các chủ trương sách Đảng, Nhà nước Tỉnh Lâm Đồng phát triển nguồn nhân lực 40 2.2.4 Thực trạng nguồn nhân lực Tỉnh Lâm Đồng 41 2.2.4.1 Dân số chất lượng dân số 41 2.2.4.1.1 Tốc độ tăng dân số 41 2.2.4.1.2 Cơ cấu dân số theo đơn vị hành 44 2.2.4.1.3 Cơ cấu dân số theo khu vực: 44 2.2.4.1.4 Dân số từ đủ 15 trở lên chia theo tình trạng hoạt động kinh tế 2006 -2008 46 2.2.4.2 Chất lượng nguồn nhân lực Tỉnh Lâm Đồng 47 2.2.4.2.1 Về thể lực ( y tế, sức khoẻ) 47 2.2.4.2.2 Thực trạng trình độ nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng 48 2.2.4.2.3 Chất lượng nguồn nhân lực i 60 2.2.4.3 Thực trạng công tác đào tạo sử dụng nguồn nhân lực 61 2.2.4.3.1 Về đào tạo nguồn nhân lực 61 2.2.4.3.2 Thực trạng sử dụng nguồn nhân lực 65 2.2.4.3.3 Thực trạng sử dụng nguồn nhân lực qua đào tạo: 66 2.2.4.4 Thực trạng lực quản lí 67 2.2.5 Đánh giá chung phát triển nguồn nhân lực Tỉnh Lâm Đồng 68 2.2.5.1 Môi trường phát triển nguồn nhân lực Tỉnh 68 2.2.5.2 Kết thành tựu 69 2.2.5.3 Những hạn chế -tồn 69 Tóm tắt Chương 73 khoa luan, tieu luan3 of 102 Tai lieu, luan van4 of 102 Chương 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ XÃ HỘI CỦA TỈNH LÂM ĐỒNG ĐẾN NĂM 2020 74 3.1 Định hướng phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Lâm Đồng đến năm 2015 dự báo đến năm 2020 74 3.2 Quan điểm mục tiêu phát triển nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng đến năm 2020 75 3.2.1 Quan điểm phát triển nguồn nhân lực 75 3.2.2 Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực 75 3.2.2.1 Mục tiêu chung 75 3.2.2.2 Mục tiêu cụ thể 76 3.3 Giải pháp phát triển nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng đến năm 2020 76 3.3.1 Nhóm giải pháp: Về công tác tổ chức 77 3.3.1.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý nhà nước, quan tâm toàn xã hội đào tạo, phát triển nguồn nhân lực 77 3.3.1.2 Về chủ trương, sách 78 3.3.1.3 Sắp xếp lại máy quản trị nguồn nhân lực: 79 3.3.1.4 Đào tạo lại, tái bố trí cho lực lượng lao động khơng phù hợp 80 3.3.1.5 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản trị nguồn nhân lực 81 3.3.2 Nhóm giải pháp : Về đảm bảo nguồn nhân lực số lượng cấu 81 3.3.2.1.Dự báo nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực Tỉnh 81 3.3.2.2 Xã hội hóa cơng tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực 85 3.3.2.3 Quy hoạch, đầu tư phát triển mạng lưới đào tạo dạy nghề 86 3.3.2.4 Xây dựng tiêu chuẩn chức danh: 86 3.3.2.5 Công tác quy hoạch, xây dựng đội ngũ cán kế thừa cho Tỉnh 87 3.3.3 Nhóm giải pháp : Về nâng cao chất lương nguồn nhân lực 88 3.3.3.1 Xây dựng kế họach đào tạo phát triển nguồn nhân lực 88 3.3.3.2 Gắn đào tạo với sử dụng 89 3.3.3.3.Liên kết hợp tác với sở đào tạo ngòai nước 90 3.3.3.4 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực từ sở đào tạo 92 3.3.3.5 Thu hút nâng cao hiệu sử dụng nhân tài 95 khoa luan, tieu luan4 of 102 Tai lieu, luan van5 of 102 3.3.4 Nhóm giải pháp: Về trì nguồn nhân lực 97 3.3.4.1.Hòan thiện chế độ lương bổng, đãi ngộ 97 3.3.4.2 Xây dưng phát triển văn hóa doanh nghiệp, văn hóa cơng sở 97 3.3.4.3 Định hướng phát triển nghề nghiệp cho người lao động 99 3.4 Một số ý kiến đề nghị 100 3.4.1 Đối với Chính Phủ 100 3.4.2 Đối với Tỉnh Lâm Đồng 100 3.4.3 Đối với sở đào tạo 101 Tóm tắt chương 102 KẾT LUẬN 103 khoa luan, tieu luan5 of 102 Tai lieu, luan van6 of 102 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nhân lực nguồn lực quan trọng quốc gia Điều bắt nguồn từ vai trò người phát triển Con người vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển Vì vậy, phát triển nguồn nhân lực yêu cầu cần thiết, yếu tố định tăng trưởng kinh tế tăng cường sức mạnh quốc gia Nước ta bước vào thời kỳ đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hố, đại hố với mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh với chế quản lý kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa Hơn lúc hết, phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước trở thành vấn đề cấp thiết, khách quan để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, khâu đột phá, làm thay đổi sâu sắc kinh tế - xã hội đất nước Do vậy, nhân lực phát triển nguồn nhân lực ln mối quan tâm lớn Chính phủ xã hội Lâm Đồng tỉnh miền núi, điều kiện kinh tế - xã hội nhiều khó khăn, lao động thiếu việc làm khơng có việc làm cịn nhiều, trình độ lao động thấp, tỉ lệ qua đào tạo thấp Việc đào tạo nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực phát triển kinh tế xã hội tỉnh Lâm Đồng trình hội nhập vấn đề cấp bách, năm qua cấp ủy Đảng Chính quyền tỉnh Lâm Đồng quan tâm đến phát triển nguồn nhân lực tỉnh Xuất phát từ lý thực tiễn trên, em xin chọn đề tài: “Giải pháp phát triển nguồn nhân lực trình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Lâm Đồng đến năm 2020” làm luận văn tốt nghiệp cao học kinh tế Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu làm sáng tỏ lý luận nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực, từ đề xuất nội dung phát triển nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng điều kiện kinh tế hội nhập khoa luan, tieu luan6 of 102 Tai lieu, luan van7 of 102 - Phân tích thực trạng nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực Tỉnh Lâm Đồng, xác định điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn Lâm Đồng, Trên sở rút nguyên nhân, học kinh nghiệm thực trạng nguồn nhân lực thời quan qua - Đề xuất giải pháp phát triển nguồn nhân lực trình phát triển kinh tế xã hội Lâm Đồng đến năm 2020 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn nguồn nhân lực nói chung nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng đến thời điểm năm 2009, Các phận dân số, lực lượng lao động có tham gia vào hoạt động kinh tế Tuy nhiên, lĩnh vực rộng liên quan đến tất ngành kinh tế quốc dân Vì vậy, luận văn vào nội dung “Phát triển nguồn nhân lực trình phát triển kinh tế xã hội tỉnh Lâm Đồng” 3.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn giới hạn phạm vi nghiên cứu “ Thực trạng phát triển nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng đến năm 2009 giải pháp để phát triển nguồn nhân lực trình phát triển kinh tế xã hội tỉnh Lâm Đồng đến năm 2020” Cơ sở lý luận liệu nghiên cứu: - Những quan điểm đường lối sách Đảng, Nhà nước tỉnh Lâm Đồng nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực - Chọn lọc kết từ cơng trình nghiên cứu khoa học, báo tài liệu có liên quan đến nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng - Các báo cáo thống kê quan chức Tỉnh Phương Pháp nghiên cứu: Phương pháp áp dụng luận văn bao gồm số phương pháp chủ yếu: khoa luan, tieu luan7 of 102 Tai lieu, luan van8 of 102 - Phương pháp vật biện chứng, vật lịch sử - Phương pháp tổng hợp thống kê phân tích: tổng hợp số liệu từ nguồn tài liệu có sẵn, sau phân tích đánh giá - Phương pháp dự báo phương pháp ước lượng trung bình - Phương pháp tổng kết thực tiễn Nội dung nghiên cứu Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chương Chương 1: Tổng quan phát triển nguồn nhân lực Chương 2: Thực trạng phát triển nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng đến năm 2009 Chương 3: Giải pháp phát triển nguồn nhân lực trình phát triển kinh tế xã hội tỉnh Lâm Đồng đến năm 2020 khoa luan, tieu luan8 of 102 Tai lieu, luan van9 of 102 Chương 1: TỔNG QUAN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Khái niệm – Vai trò nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực 1.1.1.Nguồn nhân lực: Nguồn nhân lực tổng hợp tiềm lao động người quốc gia, vùng, khu vực, địa phương thời điểm cụ thể định Tiềm nguồn nhân lực bao gồm thể lực, trí lực tâm lực (đạo đức, lối sống, nhân cách truyền thống, lịch sử, văn hóa, dân tộc) phận dân số tham gia vào hoạt động kinh tế xã hội Nguồn nhân lực xã hội bao gồm người độ tuổi lao động độ tuổi lao động có khả tham gia lao động Số lượng nguồn nhân lực phụ thuộc vào tỷ lệ tăng dân số tự nhiên độ tuổi lao động; chất lượng nguồn nhân lực phụ thuộc vào nghiệp giáo dục đào tạo thể chất người lao động, yếu tố di truyền, nhu cầu sử dụng lao động địa phương Trong chừng mực nguồn nhân lực đồng nghĩa với nguồn lao động Như nguồn nhân lực gồm nội dung sau: - Thứ nhất, nguồn nhân lực biểu trước hết lực lượng lao động, nguồn lao động Muốn khai thác, sử dụng có hiệu nguồn nhân lực trước hết tạo việc làm khai thác hợp lý nguồn nhân lực nói chung - Thứ hai, nguồn nhân lực phản ánh khía cạnh cấu dân cư cấu lao động ngành, vùng; cấu lao động qua đào tạo lĩnh vực ngành, kinh tế; cấu kĩ nghề nghiệp, độ tuổi, giới lực lượng lao động; cấu nguồn nhân lực tiềm dân cư, v.v - Thứ ba, nguồn nhân lực chủ yếu phản ánh phương diện chất lượng dân số, đặc biệt chất lượng lực lượng lao động tại, tiêu chí như: Sức khoẻ (thể chất tinh thần); mức sống; trình độ giáo dục học vấn chun mơn nghiệp vụ; trình độ thành thạo nghề nghiệp, lực sáng tạo, khả thích nghi; văn hố lao động, khía cạnh tâm lí, ý thức, tư tưởng, tình cảm, đạo đức, lối sống khoa luan, tieu luan9 of 102 Tai lieu, luan van10 of 102 - Thứ tư, coi nguồn nhân lực nguồn lực nguồn lực Nguồn nhân lực không chủ thể định vận động phát triển xã hội, mà đối tượng, khách thể mà trình kinh tế - xã hội phải hướng tới, phải phục vụ Do nói nguồn nhân lực vừa chủ thể, vừa khách thể trình kinh tế-xã hội Vì vậy, muốn phát triển xã hội, điều kiện tiên phải phát triển nguồn nhân lực, với tất khía cạnh 1.1.2 Phát triển nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực phát triển nguồn lực người dạng tiềm thành “vốn người, vốn nhân lực” Phát triển nguồn nhân lực tạo tăng trưởng bền vững hiệu thành viên người lao động hiệu chung tổ chức, gắn liền với việc không ngừng tăng lên chất lượng số lượng đội ngũ chất lượng sống nhân lực Phát triển nguồn nhân lực trình gia tăng kiến thức, kỹ lực tất người xã hội; góc độ kinh tế, q trình mơ tả tích lũy vốn người đầu tư vốn cách hiệu vào phát triển kinh tế; góc độ trị, phát triển nguồn nhân lực nhằm chuẩn bị cho người tham gia chắn vào q trình trị cơng dân dân chủ Phát triển nguồn nhân lực trình tạo dựng lực lượng lao động động, thể lực sức lực tốt, có trình độ lao động cao, có kỹ sử dụng, lao động có hiệu Xét góc độ cá nhân phát triển nguồn nhân lực việc nâng cao kỹ năng, lực hành động chất lượng sống nhằm nâng cao suất lao động Tổng thể phát triển nguồn nhân lực hoạt động nhằm nâng cao thể lực, trí lực người lao động, đáp ứng tốt nhu cầu sản xuất Trí lực có nhờ q trình đào tạo tiếp thu kinh nghiệm Thể lực có nhờ vào chế độ dinh dưỡng, rèn luyện thân thể chăm sóc y tế, môi trường làm việc… Vậy phát triển nguồn nhân lực trình tạo biến đổi số lượng chất lượng nguồn nhân lực với việc nâng cao hiệu sử dụng chúng nhằm đáp khoa luan, tieu luan10 of 102 Tai lieu, luan van95 of 102 - Hình thành phát triển thị trường sức lao động: Nghiên cứu thị trường sức lao động để nắm bắt thông tin cung - cầu thị trường sức lao động thay đổi số lượng thơng tin cầu lao động cần tuyển, loại ngành nghề cần, đâu cấp trình độ nào; thơng tin ngành nghề xuất áp dụng kỹ thuật công nghệ mới, thông tin kỹ cần đào tạo, bồi dưỡng bổ sung cho người lao động - Tổ chức nghiên cứu vận động thị trường có chiến lược dài hạn, kế hoạch trung hạn kế hoạch phát triển nguồn nhân lực năm, ổn định phát triển số lượng chất lượng gắn kết đào tạo sử dụng Trên sở có kế hoạch xây dựng hệ thống trường lớp, phối hợp với trường đại học có kế hoạch đào tạo ngành nghề mũi nhọn, sở dạy nghề Tỉnh thích ứng với chuyển dịch cấu ngành nghề chất lượng ngành nghề cần tuyển đáp ứng nhu cầu thị trường lao động - Xây dựng mối quan hệ hữu sở đào tạo với đơn vị sử dụng lao động để hình thành chế đào tạo theo nhu cầu xã hội: Các đơn vị sử dụng lao động cần chủ động đến sở đào tạo đặt hàng lao động theo nhu cầu mình, ngược lại sở đào tạo chủ động nắm bắt nhu cầu lao động đơn vị, doanh nghiệp để đặt kế hoạch đào tạo - Phát triển nâng cao hiệu hoạt động hệ thống cung cấp, giới thiệu việc làm Hệ thống dịch vụ việc làm cầu nối quan trọng nhà đào tạo người sử dụng lao động, người lao động Phải có kế hoạch phối hợp chặt chẽ sở Lao động Thương binh Xã hội với trường, trung tâm giới thiệu việc làm, dịch vụ việc làm, có hội chợ việc làm, tuyển lao động sở đào tạo 3.3.3.3.Liên kết hợp tác với sở đào tạo ngịai nước Để đa dạng hóa hình thức đào tạo, hạng mục đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng với yêu cầu công việc, phù hợp với phát triển kinh tế xã hội theo xu hướng hội nhập quốc tế nay, Tỉnh Lâm Đồng cần tăng cường hợp tác ngồi nước có trang bị sở vật chất đại, có khoa luan, tieu luan95 of 102 90 Tai lieu, luan van96 of 102 lực đào tạo đa ngành, đa cấp đa lãnh vực, nhằm tranh thủ giúp đỡ, hợp tác lĩnh vực đào tạo cán khoa học – kỹ thuật nghiên cứu khoa học Tăng cường công tác đào tạo toàn phần nước ngoài: - Tăng cường hợp tác quốc tế khu vực đào tạo nguồn nhân lực có; việc hợp tác quốc tế đào tạo nguồn nhân lực với mục đích thu hút nguồn vốn đầu tư cho công tác đào tạo đội ngũ kỹ thuật viên trình độ cao Nội dung việc hợp tác quốc tế đào tạo nguồn nhân lực tập trung vào việc xây dựng trung tâm đào tạo kỹ thuật cao vùng phát triển mạnh kinh tế công nghiệp, dịch vụ: thành phố Đà Lạt, Các huyện Đức trọng, Bảo Lộc, Bảo Lâm, Đơn Dương Thơng qua hợp tác tỉnh lựa chọn gửi nước doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi đào tạo nguồn nhân lực cho ngành nghề phát triển theo quy hoạch tương lai - Cử tuyển đào tạo nước thời gian đào tạo từ 1- năm: sinh viên tốt nghiệp đại học loại giỏi, có nhiều triển vọng, cán trẻ đương chức qui hoạch chức danh cấp trưởng phòng tương đương trở lên học dài hạn bậc học: cao học, nghiên cứu sinh, thực tập sinh quản lý kinh tế, quản lý hành chính, luật pháp quốc tế… - Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nước cán đương chức diện qui hoạch cấp phó giám đốc sở, ngành tương đương trở lên nhằm nâng cao trình độ chun mơn, lực quản lý bổ túc trình độ ngoại ngữ cho cán có trình độ ngoại ngữ B, C trở lên - Tổ chức cử cán bồi dưỡng ngắn hạn, nghiên cứu, khảo sát, hội thảo khoa học, tham gia hội nghị theo u cầu chun mơn nước ngồi cán lứa tuổi Đào tạo theo mơ hình liên kết nước: Trong xu hội nhập với khu vực quốc tế nay, vấn đề liên kết đào tạo trường nước để thực đào tạo liên thông vấn đề quan trọng cần thiết Mục tiêu liên kết đào tạo nhằm tạo hội cho người học nâng cao trình độ cấp, đồng thời tạo cho nguồn nhân lực có chất lượng cao khoa luan, tieu luan96 of 102 91 Tai lieu, luan van97 of 102 - Liên kết với Trường Đại học Bách Khoa, Đại học Kinh tế, Đại học Nơng Lâm thành phố Hồ Chí Minh đào tạo chương trình cao học, Tiến sĩ chuyên ngành cho cán chủ chốt Sở ngành Tỉnh, nguồn kinh phí từ Đề án đào tạo nguồn nhân lực Tỉnh Lâm Đồng, địa điểm học Lâm Đồng Mở rộng tiêu, tạo điều kiện thuận lợi cho việc đào tạo cao học, nghiên cứu sinh tất ngành nghề, lĩnh vực - Liên kết trường đại học nước có lực uy tín để đào tạo nhân lực chất lượng cao Đa dạng hoá mở rộng, nâng cao chất lượng đào tạo bậc đại học - Liên kết với sở đào tạo tổ chức lớp ngoại ngữ chất lượng quốc tế Lâm Đồng để cán cơng chức có điều kiện học 3.3.3.4 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực từ sở đào tạo: Đầu tư mạng lưới đào tạo nghề: - Phát triển dạy nghề phận quan trọng phát triển nguồn nhân lực nhằm phát triển kinh tế, ổn định Cần đổi phát triển dạy nghề theo hướng chuẩn hóa, đại hóa tồn diện, đồng bộ, sở tiếp thu kinh nghiệm tiên tiến nước phù hợp với thực tiễn Việt Nam, tạo bước đột phá chất lượng dạy nghề; lựa chọn nghề mũi nhọn, trọng điểm để ưu tiên đầu tư phát triển Đặc biệt trọng đào tạo nghề cho nông dân để phát triển nông nghiệp, nông thôn - Đầu tư mạng lưới sở dạy nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo doanh nghiệp: cần đầu tư trung tâm nghề cấp huyện Hiện cấu nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng chưa hợp lý: đại học, cao đẳng; 1,18 trung cấp chuyên nghiệp, 1,34 công nhân kỹ thuật, theo thực tế nước phát triển cấu đào tạo hợp lý : ĐHCĐ- trung cấp- 10 CNKT Như để có cấu hợp lý quy mơ đào tạo cơng nhân kỹ thuật cần phát triển trung tâm nghề huyện tạo điều kiện mở rộng quy mô tạo điều kiện cho người học - Có chương trình sách đào tạo đội ngũ giáo viên dạy nghề: quy mô chất lượng đào tạo yếu tố giảng dạy phải có tính định Theo quy hoạch sở đào tạo tỉnh yêu cầu phải có 512 giáo viên Thực tế khoa luan, tieu luan97 of 102 92 Tai lieu, luan van98 of 102 có 216 giáo viên, vấn đề tuyển giáo viên dạy nghề khó khăn, nguồn chủ yếu từ trường sư phạm kỹ thuật trường Để đáp ứng giáo viên dạy nghề phải có sách thu hút vào học sư phạm nghề, đồng thời có tính chất đặc thù thu hút giáo viên trường khác doanh nghiệp tham gia dạy nghề - Có sách khuyến khích sở dạy nghề theo đơn đặt hàng, dạy nghề theo yêu cầu doanh nghiệp: chuyển đổi phương thức cấp kinh phí đào tạo theo tiêu đào tạo sang cấp kinh phí theo đơn đặt hàng doanh nghiệp - Khuyến khích doanh nghiệp mở sở dạy nghề mở lớp dạy nghề: có sách hỗ trợ kinh phí đào tạo doanh nghiệp tự đào tạo sở đào tạo Nâng cao chất lượng hiệu hệ thống đào tạo chuyên nghiệp tỉnh Để đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, phải tập trung nguồn lực để xây dựng nâng cấp số sở giáo dục, đào tạo đạt chuẩn khu vực quốc tế; xây dựng hệ thống trường phổ thông chất lượng cao huyện, thị, thành phố - Đối với hình thức đào tạo, phải xác định lấy đào tạo trường, trung tâm sở dạy nghề giai đoạn bản, đào tạo chuyên ngành phải gắn chặt với đơn vị sử dụng lao động để đạt hiệu cao - Việc tổ chức đào tạo nguồn nhân lực cần có giải pháp đồng phối hợp ngành đào tạo sử dụng nhân lực, phải có liên kết chặt chẽ vùng, Huyện, cấp quản lý đào tạo nguồn nhân lực trường, sở đào tạo địa phương chương trình đào tạo mục tiêu đào tạo giai đoạn cụ thể - Tăng cường công nghệ thông tin giáo dục Các kinh tế chuyển dịch theo hướng chuyên sâu tri thức, nơi mà công nghệ thông tin trở thành ngành kinh tế quan trọng Nó công cụ quan trọng hỗ trợ công đổi tăng trưởng ngành kinh tế khác Đầu tư tăng cường nâng cấp sở vật chất CNTT nhà trường khoa luan, tieu luan98 of 102 93 Tai lieu, luan van99 of 102 - Sớm hình thành chuỗi phịng thí nghiệm nhóm cơng nghệ trường đại học, để hình thành chế chuyển giao công nghệ nhanh cho doanh nghiệp, đồng thời kêu gọi hỗ trợ kinh phí từ doanh nghiệp - Xây dựng hệ thống thư viện điện tử dùng chung kết nối sở đào tạo tỉnh - Cần có quy hoạch phát triển thêm mạng lưới trường, sở đào tạo từ nhiều nguồn lực - Cần thành lập trường cao đẳng cộng đồng tỉnh Lâm Đồng, để thực đào tạo đa ngành, đa cấp thực chương trình học liên thông cấp tiếp tục nâng lên trình độ đại học, kỹ sư thực hành Xây dựng đội ngũ cán quản lý giảng viên sở đào tạo đủ số lượng, đảm bảo cao chất lượng: - Đầu tư đổi chất lượng hệ thống giáo dục đào tạo, chăm sóc sức khỏe, văn hóa xã hội quốc sách quan trọng Công việc phải tâm xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng cao cho cấp học Tỉnh - Chú trọng đào tạo giáo viên dạy nghề có lực có trình độ sư phạm nghề vững vàng Giáo viên dạy nghề cho sở đào tạo nghề thiếu, cần tiếp tục bổ sung từ nhiều nguồn, nguồn sinh viên tốt nghiệp giỏi cần đào tạo tiếp để làm giáo viên - Cần có kế hoạch đào đội ngũ giáo viên trẻ, quan tâm cử giáo viên đào tạo, nghiên cứu nước nguồn vốn ngân sách Nhà nước - Tiếp tục đẩy mạnh đổi phương pháp giảng dạy đội ngũ giáo viên, sử dụng công nghệ thông tin phương tiện nghe nhìn khác hỗ trợ cho cơng tác giảng dạy - Đối với giáo viên dạy nghề cần đặc biệt ý kỹ thực hành, cập nhật cho thực tế nội dung quan trọng hoạt động giảng dạy - Khuyến khích đẩy mạnh hình thành việc đào tạo có chất lượng quốc tế trường đại học để phục vụ nhu cầu đào tạo chất lượng cao khoa luan, tieu luan99 of 102 94 Tai lieu, luan van100 of 102 3.3.3.5 Thu hút nâng cao hiệu sử dụng nhân tài Đây giải pháp quan trọng tỉnh Lâm Đồng Tỉnh tây nguyên nhiều tiềm chưa khai thác Do để thực tốt việc nâng cao hiệu sử dụng nguồn nhân lực đặc biệt nhân tài cần lưu ý số điểm sau đây: - Tìm kiếm đánh giá phát triển vọng tài mô hình học tập làm việc theo nhóm, tổ chức thi sáng tạo đa dạng phong phú - Đầu tư phát triển nhân tài cách cử học tập đào tạo nước, trọng đến đội ngũ có chất lượng cao, đội ngũ lao động đầu ngành, đầu đàn, cần hỗ trợ kinh phí học tập, sáng tạo gắn với số chế tài đảm bảo đối tượng tham gia đào tạo trở phục vụ cho địa phương đội ngũ đào tạo nước - Đối với đội ngũ lực lượng lao động có cần tạo điều kiện môi trường làm việc thuận lợi cho người lao động, việc đào tạo đào tạo lại cho người lao động thích nghi với phát triển khoa học công nghệ kinh tế thị trường phải tiến hành thường xuyên - Hằng năm tổ chức thực tốt công tác đánh giá, quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý cấp Nâng cao chất lượng cơng tác tuyển dụng, thu hút nguồn cán có lực; xây dựng kế hoạch triển khai thực có chất lượng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn cán bộ, cán cấp xã, phường - Chú trọng việc tạo môi trường để nhà nghiên cứu, nhà khoa học, kỹ sư đầu ngành có nơi cơng tác phù hợp để họ phát huy tối đa lực trình nghiên cứu Cần có sách kêu gọi nhân tài Tỉnh sau học tập phục vụ quê hương học tập nước ngồi Đồng thời có sách hỗ trợ thu hút nhân tài từ nơi khác đến làm việc cho Lâm Đồng - Định kỳ hàng năm tổ chức gặp gỡ, động viên em nhân dân tỉnh học đại học trường đại học để nắm bắt nguyện vọng, thông qua định hướng cho em ngành nghề, lĩnh vực địa phương có nhu cầu để động viên em trở địa phương công tác sau trường khoa luan, tieu luan100 of 102 95 Tai lieu, luan van101 of 102 - Nâng cao nhận thức đội ngũ cán lãnh đạo Tỉnh việc đổi chế, trọng dụng nhân tài, sử dụng phát triển tài hệ trẻ cách hợp lý; chống quan điểm tiêu cực, cục việc bố trí sử dụng nhân tài Bên cạnh có sách, chế độ đãi ngộ vật chất tinh thần theo phương châm “trải chiếu hoa mời gọi nhân tài” sách tiền lương khen thưởng hợp lý Có chế, sách thu hút sinh viên tốt nghiệp đại học công tác vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số - Tạo hội cho cá nhân phát huy tài năng, sáng kiến làm lợi cho đơn vị, tạo khơng khí dân chủ công khai thừa nhận suy tôn cống hiến xuất sắc người lao động với doanh nghiệp Mạnh dạn bố trí lao động trẻ, đào tạo nghề nghiệp bản, có lực vào vị trí quan trọng để họ phát huy tài - Cần tạo điều kiện môi trường làm việc thuận lợi cho người lao động, việc đào tạo đào tạo lại cho người lao động thích nghi với phát triển khoa học công nghệ kinh tế thị trường phải tiến hành thường xuyên Tổ chức hình thức thi đua động viên, khuyến khích nâng cao tay nghề, lực chun mơn có sách khen thưởng hợp lý - Tạo mơi trường làm việc thơng thống cho người lao động, nâng cao trách nhiệm xã hội thông qua hoạt động tổ chức đồn thể cơng đồn, đồn niên tổ chức hoạt động văn hóa, dã ngoại, du lịch Tổ chức y tế khám sức khỏe định kỳ cho cán công chức cán công chức mắc bệnh nghề nghiệp, giao lưu với đơn vị, nâng cao hiểu biết, nâng cao đời sống văn hóa tinh thần cho người lao động - Nghiên cứu đầu tư số ký tức xá trường đại học lớn, đại học trọng điểm để phục vụ cho sinh viên Lâm Đồng, tạo cho em có ý thức trách nhiệm trở phục vụ quê hương - Công khai minh bạch, đại hóa, tiêu chuẩn hóa việc tuyển dụng nhân lực cho quan hành Nhà nước, việc tuyển chọn thơng qua thi tuyển cơng khai, thí điểm bước tiến đến thi tuyển chức danh lãnh đạo đến chức danh thủ trưởng sở, Ban ngành, tổng giám đốc doanh nghiệp khoa luan, tieu luan101 of 102 96 Tai lieu, luan van102 of 102 - Thực sách tiền lương linh hoạt theo tiêu chí tài năng, khơng nên hạn chế mức thu nhập, mức thu nhập đáng từ tài sáng tạo họ, đồng thời truy cứu trách nhiệm có biểu lợi dụng, tham nhũng 3.3.4 Nhóm giải pháp: Về trì nguồn nhân lực 3.3.4.1.Hòan thiện chế độ lương bổng, đãi ngộ Các quan quản lý Nhà nước cần thay đổi tư (kể chế độ, sách sử dụng, đãi ngộ, phúc lợi) để cạnh tranh với doanh nghiệp, tổ chức khu vực Nhà nước nhằm có nguồn nhân lực tốt Cộng tác quản lý, phát triển nguồn nhân lực tầm vĩ mô cần đổi để thu hút, giữ chân động viên công chức tận tụy làm việc khu vực cơng - Hồn thiện chế độ lương, đánh giá, khen thưởng người lao động Mỗi đơn vị, doanh nghiệp cần lựa chọn hình thức trả lương hợp lý, tùy theo hiệu cơng việc đóng góp cá nhân người lao động, đảm bảo cho người lao động giỏi, nhiều sáng kiến, hiệu công việc cao phải có thu nhập cao hẳn người - Đánh giá tài năng, bố trí vị trí lực, tạo bình đẳng rộng mở hội thăng tiến, không phân biệt thân-sơ, người địa phương hay người nơi khác thang giá trị phi vật chất cần áp dụng quản lí nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng 3.3.4.2 Xây dưng phát triển văn hóa doanh nghiệp, văn hóa cơng sở: Xây dựng phát huy văn hoá doanh nghiệp trước hết phải dựa vào người, phát triển doanh nhân, khơng tăng vốn, tăng lợi nhuận, tăng thu nhập cho người lao động mà cịn phải tạo mơi trường văn hoá doanh nghiệp tiến bộ, tức tạo sức mạnh tổng thể cố kết cổ vũ người lao động đơn vị, doanh nghiệp lao động sáng tạo với niềm tin, lý tưởng cao đẹp.Văn hoá doanh nghiệp lý tưởng nguyên tắc chi phối hành động doanh nghiệp thành viên hệ giá trị tạo nên nguồn lực cho phát triển bền vững doanh nghiệp, vậy, cần thiết phát huy nhân tố người doanh nghiệp Trình độ nhân lực tỉnh Lâm Đồng thấp so khoa luan, tieu luan102 of 102 97 Tai lieu, luan van103 of 102 với yêu cầu làm bật ý nghĩa cấp bách việc bồi dưỡng phát huy nhân tố người xây dựng văn hoá doanh nghiệp Vì cần: - Khi có chất lượng người, phải tính đến chất lượng sống, có nghĩa phải nuôi dưỡng vật chất tinh thần người sinh ra, bảo đảm cho họ lực dồi dào, có trí tuệ minh mẫn - Tiếp tục nghiên cứu đẩy mạnh xây dựng mô hình văn hóa doanh nhân, doanh nghiệp, lấy làm tảng động lực để thúc đẩy người lao động doanh nghiệp nâng cao tay nghề ý thức lao động, tạo giá trị tốt nhất, chung sức, chung tay cho hưng thịnh phát triển doanh nghiệp - Nâng cao lực tiềm tàng CBCC-VC người lao động (thông qua biện pháp giáo dục, đào tạo kinh tế, công nghệ, quản lý); Biến lực tiềm tàng thành thực, thơng qua biện pháp khuyến khích, kích thích sức sáng tạo lao động sản xuất - Phải đào tạo trọng dụng đội ngũ doanh nhân nắm vận dụng văn hoá doanh nghiệp vào hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, quan hệ với đối tác công việc quản lý, điều hành nội doanh nghiệp - Từng đơn vị tỉnh cần phải coi nhân lực nguồn vốn đặc biệt, cần chăm lo cho người đơn vi, doanh nghiệp khía cạnh sống cá nhân, từ tình trạng sức khoẻ tới tự kinh tế, trị, cần có chiến lược đào tạo, bồi dưỡng trọng dụng nhân tài, tạo điều kiện để người phát huy tài năng, trí tuệ thoả sức sáng tạo sản xuất kinh doanh, tham gia thảo luận vấn đề cụ thể, xử lý vấn đề liên quan trực tiếp đến đời sống họ - Cải thiện điều kiện lao động nâng cao chất lượng môi trường làm việc doanh nghiệp, xây dựng mơi trường văn hóa doanh nghiệp lành mạnh, dân chủ; quan tâm, hợp tác làm việc; Các đơn vị nên tổ chức chương trình kỷ niệm truyền thống ngày thành lập đơn vị, xây dựng nhân viên lòng tự hào với giá trị doanh nghiệp tơn trọng tính trung thực, tinh thần trách nhiệm cao đoàn kết gắn bó tập thể, đơn vị khoa luan, tieu luan103 of 102 98 Tai lieu, luan van104 of 102 - Để tạo niềm tin nhân viên, cấp quản lý phải nhanh chóng kịp thời giải kiến nghị ý kiến đóng góp nhân viên, phát huy quy chế dân chủ sở đơn vị Các ý kiến cá nhân hay tập thể cần lãnh đạo xem xét kỹ lưỡng cần thiết nên nhờ đến hỗ trợ nhà chun mơn để sau định - Sự tăng cường văn hóa doanh nghiệp, cơng sở giúp đơn vị, doanh nghiệp hoà hợp với mơi trường trì ổn định môi trường cạnh tranh ngày gay gắt kinh tế thị trường xu hướng tồn cầu hố Thực tế cho thấy, Trong đơn vị bao gồm tập hợp người khác trình độ chun mơn, trình độ văn hố, mức độ nhận thức, quan hệ xã hội, vùng miền địa lý, tư tưởng văn hố ,… khác tạo nên môi trường làm việc đa dạng phức tạp chí có điều trái ngược Các nhà quản lý ý tới yếu tố văn hoá đơn vị, Doanh nghiệp có sách tuyển chọn, đào tạo hướng dẫn cụ thể nhằm bảo vệ đa dạng văn hóa doanh nghiệp phát triển nguồn nhân lực - Phải trọng nhân tố người, phát triển người, đặc biệt coi trọng việc bồi dưỡng nhân tài, đãi ngộ xứng đáng, tôn vinh doanh nhân giỏi Tạo môi trường hồ thuận, cố kết, chung sức chung lịng tập trung vào việc thực mục tiêu kinh doanh, phát triển bền vững doanh nghiệp lợi ích thành viên doanh nghiệp 3.3.4.3 Định hướng phát triển nghề nghiệp cho người lao động Để tạo điều kiện cho người lao động định hướng nghề nghiệp cách xác phù hợp với lực, sở trường ngày phát triển nghề nghiệp, cần lưu ý vấn đề sau: - Tích cực tư vấn hướng nghiệp cho niên để xây dựng lực lượng lao động trẻ, có tay nghề cao phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội địa phương - Triển khai tốt công tác hướng nghiệp cho học sinh trường THPT, Trung tâm Giáo dục thường xuyên để định hướng cho học sinh chọn nghề phù hợp với khả phù hợp với nhu cầu địa phương khoa luan, tieu luan104 of 102 99 Tai lieu, luan van105 of 102 - Cần thông tin định hướng đến học sinh chiến lược nhu cầu nguồn nhân lực Tỉnh Lâm Đồng theo thời kỳ để học sinh xác định nghề nghiệp chọn trường học đáp ứng theo yêu cầu, đảm bảo hiệu phân luồng nguồn nhân lực đáp ứng chuyển dịch cấu kinh tế Tỉnh từ học trung học phổ thông - Làm tốt công tác dự báo nhu cầu nguồn nhân lực Tỉnh Lâm Đồng theo kế hoạch năm, để làm sở hướng nghề nghiệp cho học sinh - Hệ thống thông tin đại chúng tham gia tích cực việc định hướng nghề nghiệp phù hợp cho học sinh 3.4 Một số ý kiến đề nghị: 3.4.1 Đối với Chính Phủ - Các quan quản lý Nhà nước đào tạo cần có định hướng biện pháp khuyến khích phát triển phương thức đào tạo theo địa đặc biệt mở rộng quyền tự chủ cho sở đào tạo phát triển có hiệu đáp ứng mức cao nhu cầu đào tạo xã hội - Sớm ban hành quy định bắt buộc số lĩnh vực ngành nghề mà người sử dụng lao động nhận người lao động vào làm việc phải có chứng nghề 3.4.2 Đối với Tỉnh Lâm Đồng - Tiếp tục tạo chuyển biến nhận thức người Lãnh đạo, quản lý cấp nguồn nhân lực vai trị quan trọng phát triển Tỉnh Lâm Đồng - Thành lập Trung tâm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Tỉnh - Cần có đề án đào tạo chun mơn nói chung, đào tạo nghề cấp Tỉnh với tầm nhìn 2020, sớm đưa sách phát triển nguồn nhân lực việc làm cho vùng dân tộc, sở thực quy hoạch quy hoạch lại nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng - Cần bổ sung sách phát triển cho hệ thống đào tạo nghề vùng kinh tế trọng điểm phát triển công nghiệp, d ịch vụ du lịch khoa luan, tieu luan105 of 102 100 Tai lieu, luan van106 of 102 - Cân đối, quy hoạch sử dụng hợp lý nguồn nhân lực Tỉnh theo giai đoạn phát triển Tỉnh - Tỉnh cần xây dựng đầu tư ngân sách, có sách thu hút sử dụng nhân lực cách hợp lý Đồng thời có sách khuyến khích thu hút đặc biệt số nhân tài mạnh mà Tỉnh cần - Nghiên cứu đầu tư số ký tức xá trường đại học lớn, đại học trọng điểm để phục vụ cho sinh viên Lâm Đồng, tạo cho em có ý thức trách nhiệm trở phục vụ quê hương 3.4.3 Đối với sở đào tạo: - Đào tạo theo địa trình đào tạo nghề nghiệp chuyên sâu, kỹ năng, người, việc, thời điểm mang tính chất tư vấn cụ thể, vậy, cần có gắn kết sở đào tạo đơn vị sử dụng lao động để phân tích dự báo đầy đủ nhu cầu đào tạo theo địa chỉ, đào tạo lớp ngắn hạn, dài hạn sát với nhu cầu phát triển vùng - Cần điều chỉnh, cải tiến hồn thiện đồng chương trình đào tạo theo hướng nâng cao chất lượng, phù hợp với thực tiễn, xác định rõ hàm lượng phần học lý thuyết bản, kỹ tác nghiệp, thực hành phong phú phương pháp chuyển tải thích hợp cấp độ đào tạo: chứng nghiệp vụ, kỹ nghề, cao đẳng, đại học, cao học - Khuyến khích đội ngũ giáo viên đẩy mạnh hoạt động thâm nhập thực tế, thực hoạt động tư vấn doanh nghiệp để vừa giải vấn đề thực tiễn, vừa rèn luyện đội ngũ kiến thức, phát triển phương pháp đào tạo có hiệu vừa phát nhu cầu đào tạo theo địa khoa luan, tieu luan106 of 102 101 Tai lieu, luan van107 of 102 Tóm tắt chương 3: Vấn đề phát triển nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng trở thành đòi hỏi, nhiệm vụ bách thiết yếu Đây vấn đề vừa có tính khoa học sâu sắc, vừa có giá trị thực tiễn to lớn, giải pháp cho vấn đề vừa mang tính tổng hợp đồng Nó địi hỏi phải hiểu biết thấu đáo đặc điểm dân cư truyền thống dân tộc, ưu nhược điểm lực lượng lao động Tỉnh Lâm Đồng Trên sở mục tiêu, phương hướng phát triển kinh tế xã hội Tỉnh Lâm Đồng thời gian tới; Luận văn mạnh dạn đề xuất giải pháp chủ yếu để phát triển nguồn nhân lực tiến trình phát triển kinh tế - xã hội Tỉnh Lâm Đồng; gồm nhóm giải pháp: Nhóm giải pháp tổ chức Nhóm giải pháp đảm bảo nguồn nhân lực số lương cấu Nhóm giải pháp nâng cao chất lương nguồn nhân lực Nhóm giải pháp trì nguồn nhân lực Mỗi nhóm giải pháp chia làm nhiều giải pháp nhỏ có liên hệ mật thiết với phải triển khai đồng nhằm đảm bảo tính tồn diện hệ thống giải pháp, nhóm giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đóng vai trị trụ cột mang tính định Bên cạnh tác giả đề xuất số kiến nghị Tỉnh Lâm Đồng, Nhà nước, sở đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực khoa luan, tieu luan107 of 102 102 Tai lieu, luan van108 of 102 KẾT LUẬN Phát triển nguồn nhân lực có vị trí quan trọng đặc biệt, nhân tố định thành công hay thất bại chiến lược phát triển kinh tế – xã hội để hội nhập với khu vực quốc tế Công tác đào tạo sử dụng nguồn nhân lực có ý nghĩa quan trọng Nền kinh tế đất nước nói chung hay tỉnh Lâm Đồng nói riêng phát triển nhanh hay chậm, đạt mục đích xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, phát huy cao độ nội lực, chủ động hội nhập kinh tế khu vực giới; thực thành công nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước phụ thuộc nhiều vào công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Xuất phát từ nhận thức đó, đề tài nghiên cứu, phân tích: Thứ nhất, trình bày cách có hệ thống số lý luận nguồn nhân lực, khái niệm nguồn nhân lực, nhân tố ảnh hưởng đến phát triển vị trí tăng trưởng phát triển kinh tế Tìm hiểu kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực thành công Mỹ, Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc, Singapor để rút học kinh nghiệm cho Việt Nam noùi chung tỉnh Lâm Đồng nói riêng nhằm phát triển kinh tế hội nhập kinh tế quốc tế Thứ hai, Luận văn phân tích thực trạng nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng qua khía cạnh: số lượng, cấu đào tạo, cấu sử dụng ngành nghề, thành phần kinh tế, giới tính, tuổi tác, hiệu sử dụng… Từ đó, làm rõ thành tựu đồng thời đưa tồn tại, hạn chế đánh giá nguyên nhân vấn đề Thứ ba, Luận văn đưa quan điểm, mục tiêu, sở tìm giải pháp thiết thực phát triển nguồn nhân lực trình phát triển kinh tế xã hội tỉnh Lâm Đồng đến năm 2020 Với kết nghiên cứu Luận văn, trình đổi mới, phát triển nguồn nhân lực nước nói chung tỉnh Lâm Đồng nói riêng cịn khoa luan, tieu luan108 of 102 103 Tai lieu, luan van109 of 102 nhiều vấn đề tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện yêu cầu cấp bách Tác giả hy vọng Luận văn: “Giải pháp phát triển nguồn nhân lực trình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Lâm Đồng” đóng góp phần vào mục tiêu phát triển Tỉnh thời gian tới Tuy nhiên, với khả thời gian có hạn, chắn Luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý quý Thầy Cô khoa luan, tieu luan109 of 102 104 ... VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Khái niệm – Vai trò nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực 1.1.1 .Nguồn nhân lực 1.1.2 Phát triển nguồn nhân lực 1.1.3 Vai trò phát triển. .. triển nguồn nhân lực 1.1.4 Sự cần thiết phát triển nguồn nhân lực 1.2 Các nhân tố nội dung phát triển nguồn nhân lực 1.2.1 Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực ... lực phát triển nguồn nhân lực nội dung phát triển nguồn nhân lực đảm bảo nguồn nhân lực đủ số lượng cấu phù hợp, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển trình độ lành nghề phát triển khả