Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý Đôn

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý ĐônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý Đôn

Trường THCS Lê Quý Đôn GV:Nguyễn Thị Uyên I.PHẦN MỞ ĐẦU: I.1 Lí chọn đề tài: Trong nhà trường phổ thơng, cơng tác trì sĩ số gắn liền với chất lượng dạy - học hiệu giáo dục tiêu chí quan trọng việc đánh giá, nhận xét chất lượng hoạt động giáo viên chủ nhiệm lớp tập thể nhà trường Đối với trường Trung học sở, muốn có kết vấn đề nêu địi hỏi có nhiều yếu tố như: Trình độ, lực giáo viên việc thực công tác cầu nối Nhà trường, Gia đình Xã hội, lực, trình độ quản lý Hiệu trưởng, phối hợp Ban đại diện Hội phụ huynh học sinh, phối hợp nhịp nhàng đồng thuận Gia đình - Nhà trường đồn thể xã hội, quan tâm giúp đỡ điều kiện sở vật chất quyền địa phương, lãnh đạo ngành cấp, tiền đề giúp cho công tác dạy học, trì phát triển sĩ số học sinh bền vững Giáo viên chủ nhiệm yếu tố góp phần vào nghiệp giáo dục tồn diện cho học sinh “ Mợt thầy giáo tốt, dạy học bằng cả trái tim chứ không phải bằng trang giáo án” ( Danh ngơn hay nói Thầy cô) Song với việc “Dạy chữ” cho em, cần quan tâm hết sức đến việc “Dạy người” Vì nghiệp giáo dục tồn đảng, tồn dân, mà có nghành sư phạm then chốt Duy trì sĩ số khái niệm gần gũi tất người làm nghề dạy học Tuy nhiên, làm để nâng cao cơng tác trì sĩ số nhà trường đạt kết mang tính lâu dài, bền vững sở định để nâng cao chất lượng dạy học, đảm bảo hiệu đào tạo giáo dục nhà trường, góp phần phát triển dân trí ở địa phương Đối với người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm cần có vai trị trách nhiệm quan trọng thực cơng tác trì sĩ số, tạo ý thức ham học, ngăn chặn tượng bỏ học chừng ở học sinh, bởi học sinh thất học mối nguy hại cho xã hội, em dễ dính vào tệ nạn xã hội Vậy làm để trì tốt sĩ số học sinh? Là người Giáo viên chủ nhiệm, trăn trở,và lo lắng trước thực trạng học sinh bỏ học, khơng ham học Đó lý chủ yếu chọn đề tài sáng kiến: " Giáo viên chủ nhiệm và việc trì sĩ sớ học sinh tại trường Trung học sở Lê Quý Đơn" Mục đích sáng kiến kinh nghiệm có hiệu nhằm góp phần nâng cao tỉ lệ huy động học sinh đến trường, đồng thời thúc đẩy công tác trì sĩ số ngày bền vững Khẳng định yếu tố như: Kịp thời, ổn định, bền vững cơng tác huy động trì sĩ số học sinh ở nhà trường Sáng kiến kinh nghiệm:Giáo viên chủ nghiệm và việc trì sĩ sớ học sinh tại(Trường THCS Lê Quý Đôn) Trường THCS Lê Quý Đôn GV:Nguyễn Thị Uyên năm học tiếp theo; hồn thiện với tỉ lệ cao cơng tác phổ cập giáo dục trung học sở, tăng nhanh trình độ dân trí ở địa phương; Góp phần thực chủ trương phát triển giáo dục Đảng Nhà nước ta giai đoạn nay, mục tiêu giáo dục Trung học sở kế hoạch nhà trường việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2: 2020 2025 Về thực tế giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học sở, việc trì sĩ số lớp người làm giáo viên chủ nhiệm đòi hỏi phải nắm bắt tình hình, lí học sinh nghĩ học, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh, tìm hiểu gia đình, xã hội Để việc trì sĩ số học sinh hiệu cơng tác chủ nhiệm, người giáo viên chủ nhiệm phải hình thành cho học sinh nhận thức hiểu biết việc nghĩ học sớm Là giáo viên chủ nhiệm mong muốn học sinh lớp nói riêng học sinh tồn trường nói chung, cần trì sĩ số đến trường đặn đầy đủ Để em có đầy đủ tri thức nhân cách, lĩnh làm hành trang vững để bước vào đời, trở thành người công dân tốt I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: Nghiên cứu biện pháp trì sĩ số học sinh trường Trung học sở Lê Quý Đôn Đồng thời giảm tỉ lệ học sinh nghĩ học ở nhà trường, qua việc nghiêng cứu nhằm nâng cao nghiệp vụ công tác chủ nhiệm thân, học hỏi kinh nghiệm ở đồng nghiệp I.3 Đối tượng nghiêng cứu: Đối tượng nghiêng cứu học sinh trường Trung học sở Lê Quý Đôn I.4 Giới hạn của đề tài: Nghiêng cứu học sinh lớp chủ nhiệm 2018 đến I.5 Phương pháp nghiêng cứu: Trong trình tìm hiểu nghiêng cứu thân sử dụng phương pháp sau: *Phương pháp quan sát: Quan sát thái độ em học tập hoạt động tập thể, em có trách nhiệm với thân nói riêng hay tập thể nói chung hay chưa Các em thấy ngày đến trường niền vui hay chưa Các em thích hoạt động ở lớp ở trường Tại sao? ( Vì khơng thích ngun nhân cần tìm hiểu) *.Phương pháp giả thuyết: Đưa ví dụ để lí giải chứng minh cụ thể thực tế Sáng kiến kinh nghiệm:Giáo viên chủ nghiệm và việc trì sĩ số học sinh tại(Trường THCS Lê Quý Đôn) Trường THCS Lê Quý Đôn GV:Nguyễn Thị Uyên * Phương pháp phân tích và tởng hợp kinh nghiệm: - Phân tích nguyên nhân học sinh có ý định bỏ học - Có biện pháp giáo dục giáo viên chủ nhiện, gia đình học sinh nhà trường * Phương pháp điều tra: - Nắm rõ học sinh tâm lí qua bạn bè giáo viên chủ nhiệm cũ - Trong năm học trường em thích giáo viên chủ nhiệm Tại sao? - Khi giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn nhắc nhở em cách ứng xử với thầy cô bạn bè chưa tốt, em có suy nghĩ ? - Ước mơ em sau lớn lên gì? II PHẦN NỢI DUNG II.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN: Vấn đề trì sĩ số nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục em Do thân đặt hàng đầu vấn đề trước nhận lớp chủ nhiệm từ đầu năm học Trường THCS Lê Quý Đôn nằm ở trung tâm thị trấn Krông Năng Tuy nhiên có học sinh xã như: Phú Lộc, Phú Xuân, Ea Hồ, Dốc Điểm (thuộc đia phận xã Tam Giang) Phần lớn em nơng dân , số bn bán nhỏ Hồn cảnh kinh tế đời sống gia đình cịn nhiều khó khăn Những đối tượng học sinh vắng khơng lí dẫn đến việc bỏ học chừng thường rơi vào gia đình quan tâm quan tâm không mức Những công việc thường ngày em tự do, tùy tiện, không bảo ban, chăm sóc Bên cạnh việc học ở nhà em không nhắc nhở, dạy dỗ, có đơi em khơng đến lớp lí bâng quơ như: Ngủ quên, xe đạp bị hư, chơi Game Việc nghỉ học khơng lí làm ảnh hưởng đến việc trì sĩ số học sinh hàng buổi làm giảm chất lượng học tập em, sức học em ngày sa sút Cịn số phụ huynh thường khơng xem trọng việc học tập em mình, dễ dàng cho em nghỉ học bận việc đơn giản gia đình, nng chiều con, buộc nghỉ học để phụ giúp trông giữ em, giữ nhà, phụ việc đồng Sự quan tâm đồn thể quyền địa phương địa bàn quản lý hạn chế, chưa thực vào chiều sâu nghĩa Vai trò giáo viên chủ nhiệm số giáo viên nhà trường chưa cao, chưa thực hết lịng học sinh phụ trách Hiện với yêu cầu đạo Ngành Giáo dục Đào tạo phải trì tốt sĩ số, việc đảm bảo tỉ lệ chuyên cần trì sĩ số học sinh trở thành Sáng kiến kinh nghiệm:Giáo viên chủ nghiệm và việc trì sĩ số học sinh tại(Trường THCS Lê Quý Đôn) Trường THCS Lê Q Đơn GV:Nguyễn Thị Un tốn phức tạp, mà người làm cơng tác chủ nhiệm phải tìm cách giải quyết, thực tốt theo kế hoạch đề Giáo viên chủ nhiệm chiến sĩ tiên phong mặt trận tư tưởng văn hóa, có nhiệm vụ bồi dưỡng, giáo dục phẩm chất người Bên cạnh kiến thức sách vở, cịn có nhiệm vụ hết sức quan trọng là: Thực cơng tác chủ nhiệm lớp, biết dìu dắt học sinh mặt học tập rèn luyện đạo đức Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí cử học sinh Cơng tác chủ nhiệm muốn thành cơng, hoạt động người giáo viên chủ nhiệm phải mang tính nghệ thuât, sáng tạo khéo léo học sinh, hồn cảnh Phong cách trình bày giáo viên phải mang tính khoa học, thu hút thuyết phục Trong công tác chủ nhiệm nhiều năm thân tự nhận thấy tệ nạn xã hội ngày nhiều đạo đức số học sinh sa sút, dẫn đến bỏ học Để làm tốt công tác giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm điều lệ trường phổ thơng Vai trị giáo viên chủ nhiệm cơng tác giáo dục học sinh coi người cha người mẹ thứ hai lứa tuổi học sinh khối lớp cách suy nghĩ nhạy bén, tư trừu tượng ở mức cao, thay đổi tính nết, thích khẳng định trước người, đơi lúc cosuy nghĩ đủ lớn Nên dễ lôi kéo sa ngã Các em cần trau dồi tư tưởng vững vàng, có nghị lực để vươn lên mặc 1.Vai trò và vị trí của giáo viên chủ nhiệm: - Là người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, cầu nối trung gian nhà trường, tập thể học sinh, gia đình, xã hội Chịu trách nhiệm quản lí cơng tác giáo dục học sinh Quan tâm đến cá nhân lớp phương diện như: học tập, sinh hoạt, lao động, tu dưỡng đạo đức… nhằm nâng cao chất lượng tồn diện Những phẩm chất cớt lõi của giáo viên chủ nhiệm: - Có tinh thần trách nhiệm với tập thể lớp, mẫu mực, trung thực với học sinh, nhân có lịng vị tha, nhân -Có lương tâm nghề nghiệp, tích cực khơng ngừng hồn thiện thân -Đối xử với học sinh cơng bằng, khơng thiên vị, để học sinh, tin tưởng vững tâm điểm tựa em ngày đến trường Chức của giáo viên chủ nhiệm: -Thiết lập mối quan hệ lực lượng giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Tổ chức xây dựng tập thể lớp thành chi đội vững mạnh Sáng kiến kinh nghiệm:Giáo viên chủ nghiệm và việc trì sĩ sớ học sinh tại(Trường THCS Lê Quý Đôn) Trường THCS Lê Quý Đôn GV:Nguyễn Thị Uyên Năng lực sư phạm cần có của một giáo viên chủ nhiệm lớp: - Tạo gần gũi, diễn đạt mang tính thuyết phục trị - Ứng xử tốt tình xảy lớp - Hiểu biết sâu sắc văn hóa chung dân tộc, ngồi dân tộc kinh cịn có học sinh dân tộc ( Tày Ê đê) Nhằm khơi dậy hứng thú vào động học tập rèn luyện đạo đức cách suy nghĩ chín chắn cho học sinh - Có kế hoạch cụ thể tổ chức, đạo hoạt động cơng tác chủ nhiệm Qua nghiên cứu tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác trì sĩ số Trong năm học gần tiến hành đề giải pháp để vận dụng vào công tác, thấy thật có hiệu Chính mà việc trì sĩ số vấn đề hết sức quan trọng giáo dục đào taọ, đặc biệt giai đoạn II.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: * Đặc điểm tình hình: Trường Trung học sở Lê Q Đơn đóng địa bàn Thị trấn Krơng Năng Số lượng học sinh: 806 em với 19 lớp, có 78 học sinh dân tộc ( chiếm tỉ lệ 9,7% ) Thông qua kế hoạch công tác chủ nhiệm đầu năm báo cáo Ban giám hiệu, tình hình huy động học sinh vào lớp đầu năm học sinh bỏ học cuối năm Hầu hết học sinh bỏ học rơi vào diện học sinh nghèo, học sinh dân tộc chỗ bố mẹ ly dị làm ăn xa phải ở với ơng bà Vì cịn thiếu quan tâm bậc phụ huynh * Thuận lợi: - Được tin tưởng Ban giám hiệu phân công làm công tác chủ nhiệm từ năm 2000 Bản thân tơi năm có thêm kinh nghiệm cơng tác quản lí học sinh, trì sĩ số đạt kết cao - Điều kiện kinh tế gia đình học sinh ngày quan tâm gia đình ngày cao -Đa số học sinh ngoan lễ phép có ý thức kỷ luật chấp hành tốt, tích cực tham gia hoạt động phong trào Đoàn Đội trường lớp đề - Điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức dạy học tương đối đầy đủ Đội ngũ giáo viên chuyên môm vững kết hợp với giáo viên chủ nhiệm công tác quản lí học sinh tiết dạy chặt chẽ Sáng kiến kinh nghiệm:Giáo viên chủ nghiệm và việc trì sĩ sớ học sinh tại(Trường THCS Lê Q Đơn) Trường THCS Lê Quý Đôn GV:Nguyễn Thị Uyên - Ban đại diện hội cha mẹ học sinh phối kết hợp với ban đại diện chi hội lớp, giáo viên chủ nhiệm trì tỉ lệ đảm bảo chuyên cần học sinh * Khó khăn: - Bên cạnh thuận lợi trên, việc nghiên cứu đề tài cịn gặp nhiều khó khăn: Ea Hồ xã vùng huyện, đời sống kinh tế số gia đình khó khăn, đặc biệt học sinh dân tộc Êđê buôn Ngoan (dân tộc chỗ) việc đầu tư học tập cho em nhiều hạn chế, tình trạng tảo sớm cịn Bố mẹ ly dị dẫn đến chán nản - Một số đối tượng học sinh cá biệt thiếu quan tâm, đơn đốc gia đình, tác động thành phần xấu xã hội, hiểu biết em non nớt Sáng kiến kinh nghiệm:Giáo viên chủ nghiệm và việc trì sĩ sớ học sinh tại(Trường THCS Lê Quý Đôn) Trường THCS Lê Quý Đơn GV:Nguyễn Thị Un (Hình ảnh gd khó khăn học sinh lớp 8A buôn Ngoan) * Phân tích, đánh giá các nội dung, vấn đề mà thực trạng đề ra: Sáng kiến kinh nghiệm:Giáo viên chủ nghiệm và việc trì sĩ sớ học sinh tại(Trường THCS Lê Quý Đôn) Trường THCS Lê Quý Đôn GV:Nguyễn Thị Uyên Với trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm, giống bất cứ người giáo viên mong muốn lớp phụ trách đạt yêu cầu mặt chất lượng học tập đảm bảo trì sĩ số từ đầu năm đến cuối năm Vấn đề trì sĩ số nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục em Do thân đặt hàng đầu vấn đề trước nhận lớp chủ nhiệm từ đầu năm học + Số lượng học sinh trường THCS Lê Quý Đôn qua các năm học: Qua số liệu học sinh bỏ học năm gần có giảm xuống rõ rệt Đây kết đáng mừng cho phấn đấu kiên trì khơng mệt mỏi tập thể giáo viên chủ nhiệm nói riêng Hội đồng sư phạm nhà trường THCS Lê Q Đơn nói chung cơng tác trì số lượng Số liệu tỉ lệ học sinh bỏ học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2018 - 2019 đến năm học 2019- 2020 trường : Năm học Tỉ lệ h/s bỏ học 2017-2018 0,1% 2018-2019