Ngân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Khoa học tự nhiên THCS giúp thầy cô tham khảo, nhanh chóng trả lời 30 câu hỏi trắc nghiệm trong chương trình tập huấn Mô đun 3 GDPT 2018. Bộ câu hỏi gồm những câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn, trắc nghiệm đúng sai. Xem thêm các thông tin về Ngân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Khoa học tự nhiên THCS tại đây
Câu hỏi ôn tập Module môn Khoa học tự nhiên THCS Câu Chọn đáp án Khi nói đánh giá, nhận định sau đúng? Đánh giá việc so sánh vật hay tượng với thước đo hay chuẩn mực, có khả trình bày kết dạng thơng tin định lượng • Đánh giá q trình thu thập, tổng hợp, diễn giải thông tin đối tượng cần đánh giá, qua hiểu biết đưa định cần thiết đối tượng • Đánh giá q trình thu thập thơng tin kết học tập HS diễn giải điểm số/chữ nhận xét GV • Đánh giá trình đưa phán xét, nhận định giá trị đối tượng xác định, kết sử dụng để nâng cao mặt đối tượng Câu Chọn đáp án • Mục đích chung kiểm tra, đánh giá giáo dục Cung cấp thông tin để định dạy học giáo dục • Khảo sát kết học tập rèn luyện người học • Xác định mức độ đạt học sinh mục tiêu học tập • Hình thành phát triển phẩm chất lực cho người học Câu Chọn đáp án • Khi nói đến nguyên tắc kiểm tra, đánh giá, nguyên tắc sau thể yêu cầu kiểm tra đánh giá cần sử dụng đa dạng hình thức, phương pháp cơng cụ đánh giá? Đảm bảo tính giá trị • Đảm bảo độ tin cậy • Đảm bảo tính tồn diện tính linh hoạt • Đảm bảo tính thường xun có hệ thống Câu Chọn đáp án • Dựa vào tiêu chí sau để phân chia đánh giá thành Đánh giá lớp học, đánh giá dựa vào nhà trường, đánh giá diện rộng? • • Mục đích đánh giá Nội dung đánh giá Phạm vi đánh giá • Kết đánh giá Câu Chọn đáp án • Theo quan điểm đánh giá sau người học đóng vai trị chủ đạo q trình đánh giá? Đánh giá học tập • Đánh giá học tập • Đánh giá thường xuyên • Đánh giá định kì Câu Chọn đáp án • Mục tiêu đánh giá kết học tập • • • • Sử dụng kết đánh giá để cải thiện việc học người học Cung cấp thơng tin cho GV HS nhằm cải thiện trình dạy học So sánh với chuẩn đánh giá bên nhà trường Xác nhận kết học tập người học để phân loại, định Câu Chọn đáp án Mục đích chủ yếu đánh giá lực là: Đánh giá khả vận dụng kiến thức, KN học vào giải vấn đề thực tiễn sống • Đánh giá khả người học đạt kiến thức, KN theo mục tiêu chương trình giáo dục • Đánh giá phẩm chất lực người học thời điểm để có phân tích so sánh • Đánh giá, xếp hạng người học với q trình học mơn học Câu Chọn đáp án • Khi nói đánh giá thường xuyên, nhận định sau đúng? • • • • ĐGTX đánh giá kết giáo dục HS sau giai đoạn học tập, rèn luyện, nhằm xác định mức độ đạt đượcmục tiêu quy định chương trình Mục đích ĐGTX xác định thành tích HS, xếp loại HS đưa kết luận giáo dục ĐGTX diễn tiến trình dạy học, cung cấp thơng tin phản hồi cho GV HS nhằm mục tiêu cải thiện hoạt động dạy học ĐGTX đánh giá mức độ thành thạo HS yêu cầu cần đạt phẩm chất, NL sau giai đoạn học tập Câu Chọn đáp án Những công cụ sau thường sử dụng phương pháp quan sát? (1) Thang đo (2) Bảng chấm điểm theo tiêu chí (3) Bảng kiểm (4) Câu hỏi 1, 2, • 2, 3, • 1, 3, • 1, 2, Câu 10 Chọn đáp án • Công cụ sau thường sử dụng phương pháp hỏi – đáp? Bảng hỏi ngắn • Bảng kiểm • Hồ sơ học tập • Thẻ kiểm tra Câu 11 Chọn đáp án • Phát biểu sau không việc sử dụng hồ sơ học tập để đánh giá kết học tập học sinh? Hồ sơ học tập sưu tập có hệ thống hoạt động học tập HS thời gian liên tục • Xem xét để có định điều chỉnh mục tiêu dạy học.Hồ sơ học tập sử dụng chứng trình học tập tiến người học • Hồ sơ học tập cho biết thân người học tiến đến đâu cần hồn thiện mặt • Hồ sơ học tập công cụ đánh giá thông qua việc ghi chép kiện thường nhật trình tiếp xúc với người học Câu 12 Chọn đáp án • Phát biểu sau khơng việc sử dụng bảng kiểm để đánh giá kết học tập học sinh? Bảng kiểm tra thường sử dụng trình đánh giá dựa quan sát • Bảng kiểm yêu cầu cần đánh giá thơng qua trả lời câu hỏi có khơng • Bảng kiểm thuận lợi cho việc ghi lại chứng tiến học sinh mục tiêu học tập định • Bảng kiểm sưu tập có hệ thống hoạt động học tập học sinh thời gian liên tục Câu 13 Chọn đáp án • Để phát ghi nhận tiến học sinh, giáo viên cần thực hình thức đánh giá sau đây: Đánh giá định kỳ cho điểm • Đánh giá thường xuyên cho điểm • Đánh giá thường xuyên nhận xét • Đánh giá định kỳ nhận xét Câu 14 Chọn đáp án • Sự phát triển lực cá nhân học sinh báo cáo theo tiêu chí đây: Năng lực tổng thể theo quy định chương trình giáo dục • u cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh • Từng mức độ phát triển thành tố lực • Năng lực tổng thể thành tố lực Câu 15 Chọn đáp án • Để giải thích cho tiến HS, GV tiến hành công việc sau (1) Thu thập chứng thông qua sản phẩm học tập quan sát hành vi HS (2) Sử dụng chứng để đánh giá kiến thức, KN HS có, chưa đạt cần đạt (3) Hợp tác với GV khác để thống sử dụng phương pháp, công cụ thu thập chứng, xác định kiến thức, KN HS cần phải có q trình học tập (4) Lập kế hoạch hỗ trợ, can thiệp,… để giúp HS tiếp tục học trình học tập sở kiến thức, KN có q trình học tập trước đó; Trật tự cơng việc là: 1→2→3→4 • 2→3→1→4 • 1→2→4→3 • 2→1→3→4 Câu 16 Chọn đáp án • Một giáo viên yêu cầu HS xây dựng công cụ đánh giá kết hoạt động thảo luận nhóm nhóm bạn Giáo viên muốn HS xây dựng cơng cụ đánh giá sau đây? Câu hỏi • Bài tập • Rubrics • Hồ sơ học tập Câu 17 Chọn đáp án • GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Hãy quan sát hình ảnh (Hình ảnh lớn lên phân chia tế bào) mô tả trình lớn lên phân chia tế bào thực vật GV sử dụng cơng cụ đánh giá Bài tập • Thang đo • Bảng kiểm • Rubrics Câu 18 Chọn đáp án • HS học chủ đề “Năng lượng sống” – KHTN 6, sang lớp 7, HS tiếp tục học chủ đề GV muốn kiểm tra HS học nội dung lớp 6, họ nên sử dụng công cụ sau đây? Bài tập thực tiễn • Rubrics • Hồ sơ học tập • Bảng hỏi ngắn Câu 19 Chọn đáp án • Bài tập thực nghiệm sử dụng phù hợp để đánh giá NL sau đây? Nhận thức KHTN Tìm hiểu tự nhiên 3 Vận dụng kiến thức, KN học Giao tiếp • • • Câu 20 Chọn đáp án • Công cụ sau phù hợp cho việc sử dụng để đánh giá NL tìm hiểu tự nhiên? Bảng hỏi ngắn • Bảng kiểm • Hồ sơ học tập • Thẻ kiểm tra Câu 21 Giáo viên u cầu nhóm HS tự tìm hiểu thiết kế mơ hình tế bào thực vật tế bào động vật, sau yêu cầu HS tự đánh giá dựa theo bảng tiêu chí GV đưa GV muốn đánh giá NL sau đây? • Nhận thức KHTN Tìm hiểu tự nhiên Vận dụng kiến thức, KN học Hợp tác • • • • Câu 22 Chọn đáp án Trong dạy học môn KHTN, để đánh giá NL giao tiếp hợp tác, GV nên sử dụng cơng cụ Bài tập rubrics • Hồ sơ học tập câu hỏi • Bảng hỏi ngắn checklist • Thang đo thẻ kiểm tra Câu 23 Chọn đáp án • Một GV muốn đánh giá NL vận dụng kiến thức, KN học HS, GV nên sử dụng công cụ đánh giá sau đây? Bảng hỏi ngắn bảng kiểm • Bài tập thực tiễn bảng kiểm • Câu hỏi hồ sơ học tập • Thẻ kiểm tra tập thực nghiệm Câu 24 Chọn đáp án • Khi dạy nội dung “Quang hợp” – KHTN 7, GV giao cho HS nhiệm vụ cá nhân sau: Hãy đọc thơng tin thí nghiệm sau: Để chậu khoai lang vào chỗ tối ngày Dùng băng giấy đen bịt kín phần hai mặt Đem chậu để chỗ nắng gắt chiếu bóng 500W từ 4-6 Ngắt bỏ băng giấy đen cho vào cồn 90º đun sôi cách thủy Rửa nước ấm Bỏ vào cốc đựng dung dịch Iốt loãng Theo em thí nghiệm mơ tả chứng minh cho q trình sinh lí thực vật? Hãy cho biết phải bịt giấy đen? Dựa vào bước mô tả làm thí nghiệm để chứng minh Nhiệm vụ GV sử dụng thuộc loại công cụ đánh giá sau đây? Bảng hỏi ngắn • Thẻ kiểm tra • Câu hỏi tự luận • Bài tập thực nghiệm Câu 25 Chọn đáp án • Khi dạy nội dung “Quang hợp” – KHTN 7, GV giao cho HS nhiệm vụcá nhân sau: Hãy đọc thông tin thí nghiệm sau: Để chậu khoai lang vào chỗ tối ngày Dùng băng giấy đen bịt kín phần hai mặt Đem chậu để chỗ nắng gắt chiếu bóng 500W từ 4-6 Ngắt bỏ băng giấy đen cho vào cồn 90º đun sôi cách thủy Rửa nước ấm Bỏ vào cốc đựng dung dịch Iốt lỗng Theo em thí nghiệm mơ tả chứng minh cho q trình sinh lí thực vật? Hãy cho biết phải bịt giấy đen? Dựa vào bước mô tả làm thí nghiệm để chứng minh Giáo viên sử dụng nhiệm vụ để đánh giá NL sau đây? NL tự học NL tìm hiểu tự nhiên • NL hợp tác NL nhận thức KHTN • NL giao tiếp NL vận dụng kiến thức, KN học • NL giải vấn đề NL hợp tác Câu 26 Chọn đáp án • Trong dạy học mơn KHTN, để đánh giá phẩm chất trung thực, GV nên sử dụng cặp công cụ là: Bài tập thực nghiệm checklist • Bài tập thực tiễn thang đo • Bảng hỏi ngắn rubrics • Hồ sơ học tập câu hỏi Câu 27 Chọn đáp án • Trong dạy học môn KHTN, để đánh giá phẩm chất chăm chỉ, GV nên sử dụng cặp công cụ sau đây? Bài tập thực nghiệm checklist • Bài tập thực tiễn rubrics • Bảng hỏi ngắn thang đo • Hồ sơ học tập câu hỏi Câu 28 Chọn đáp án • Trong dạy học môn KHTN, để đánh giá phẩm chất trách nhiệm, GV nên sử dụng cặp công cụ sau đây? Bài tập thực nghiệm tập thực tiễn • Thang đo checklist • Câu hỏi hồ sơ học tập • Bài tập phức hợp bảng kiểm Câu 29 Chọn đáp án • Trong dạy học môn KHTN, để đánh giá KN tiến hành thí nghiệm, GV nên sử dụng cặp phương pháp công cụ sau đây? Quan sát câu hỏi • Quan sát rubrics • Viết thang đo • Hỏi đáp checklist Câu 30 Chọn đáp án • Trong dạy học mơn KHTN, công cụ đánh giá sản phẩm HS sử dụng phù hợp để đánh giá NL sau đây? Nhận thức KHTN NL giải vấn đề sáng tạo NL giao tiếp NL hợp tác • • • • và và