Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường mầm non tại thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN HỒ TRẦN NHẬT DUY QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn: PGS.TS NGUYỄN SỸ THƯ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thân Các số liệu luận văn trung thực Kết luận văn chưa công bố cơng trình rp r_ Tác giả luận văn Hồ Trần Nhật Duy _•2 A w _ LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành đến: PGS TS Nguyễn Sỹ Thư nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực hồn thành đề tài Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định “ ” Quý Thầy, Cơ Chun ngành Quản lý giáo dục nhiệt tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức khoa học, kinh nghiệm q báu giúp tác giả hồn thành khóa học thực đề tài mình; Hiệu trưởng, phụ huynh học sinh trường mầm non Thành phố Quy Nhơn, Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn tạo điều kiện giúp đỡ cung cấp thông tin, số liệu cần thiết giúp tác giả hoàn thành luận văn này; Xin chân thành cảm ơn Thầy, Cơ phịng đào tạo sau đại học trường Đại học Quy Nhơn, hỗ trợ, tạo điều kiện tơi q trình thực luận văn rp r_ _•2 A w _ Tác giả luận văn Hồ Trần Nhật Duy MỤC LỤC •• LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH 1.3.1 1.3.2 Nội dung cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non 29 1.1 QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG 1.1.1 Thực trạng nhận thức xã hội ý nghĩa xã hội hóa giáo dục 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho tổ chức, lực lượng xã hội PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ( Bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Các chữ viết tắt Nội dung viết đầy đủ CB Cán CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh GD Giáo dục HĐND Hội đồng nhân dân NXB Nhà xuất QL Quản lý XH Xã hội XHH Xã hội hóa 10 UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức cấp ủy đảng, quyền địa phương, tổ chức xã hội, cha mẹ học sinh, cán quản lý giáo dục, giáo viên tầm quan trọng công tác xhh gd mầm non công lập địa bàn thành phố Quy Nhơn 49 Bảng 2.2 Nhận thức cấp ủy đảng, quyền địa phương, tổ chức xã hội, cha mẹ học sinh, cán quản lý giáo dục, giáo viên mục tiêu công tác xhh gd mầm non công lập địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 50 Bảng 2.3 Nhận thức cấp ủy đảng, quyền địa phương, tổ chức xã hội, cha mẹ học sinh, cán quản lý giáo dục, giáo viên nội dung quan trọng công tác xhh gd mầm non công lập địa bàn thành phố Quy Nhơn 51 Bảng 2.4 Nhận thức cấp ủy đảng, quyền địa phương, tổ chức xã hội, cha mẹ học sinh, cán quản lý giáo dục, giáo viên vai trò lực lượng xã hội công tác xhh gd mầm non DANH MỤC CÁC HÌNH • MỞ ĐẦU ĩ ĩ _ ĩ Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Trong phương hướng nhiệm vụ phát triển giáo dục vào năm đầu kỷ XXI, văn kiện Đại hội Đảng X chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001 - 2010 nêu rõ : “Giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện cho người, lứa tuổi, trình độ học tập thường xuyên, học tập suốt đời Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tồn xã hội tham gia phát triển giáo dục” Phát triển giáo dục ln liền với q trình xã hội hố giáo dục Đối với giáo dục mầm non, xã hội hoá nhu cầu, qui luật tồn phát triển bậc học Trong giai đoạn công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, xã hội hoá giáo dục mầm non nhân tố hàng đầu để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ em đến trường, phục vụ mục tiêu hình thành nhân cách trẻ em, tạo tiền đề để thực phổ cập nâng cao chất lượng giáo dục Công tác xã hội hoá giáo dục mầm non phát triển mạnh mẽ chiều rộng chiều sâu với nhiều hình thức phong phú đa dạng, Thực tiễn giáo dục mầm non năm qua cho phép khẳng định bậc học xã hội hoá cao ngành học khác hệ thống giáo dục quốc dân, thể sinh động nguyên tắc: Nhà nước, xã hội nhân dân làm Việt Nam thực CNH-HĐH đất nước, cần có người có trình độ trí tuệ cao, phát triển tồn diện nhân cách Để có điều giáo dục đóng vai trị định Giáo dục trang bị cho cá nhân hòa nhập vào cộng đồng khẳng định vị vai trị với cộng đồng Chính mà Đảng ta khẳng định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Trong bối cảnh giáo dục đào tạo có bước phát triển với qui mơ rộng lớn, nhu cầu giáo dục đa dạng, yêu cầu chất lượng ngày cao Vì vậy, giáo dục cần có chung tay đóng góp tổ chức, cá nhân toàn xã hội Từ năm 2001, theo Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX có chủ trương xã hội hóa giáo dục Hiện nay, Thành phố Quy Nhơn năm gần có bước tăng trưởng phát triển lĩnh vực kinh tế-xã hội, giáo dục đào tạo có bước phát triển nhanh chất lượng, qui mô trường lớp ngày đầu tư, xây dựng, giáo dục mầm non Ngành giáo dục đào tạo thành phố có bước chuyển để tiếp tục thực chủ trương lớn Đảng Nhà nước Bên cạnh quan tâm đầu tư ngân sách nhà nước, cơng tác xã hội hóa giáo dục ln nhận quan tâm đặc biệt cấp ủy Đảng, quyền thành phố Nhờ cơng tác xã hội hóa giáo dục mà ngành giáo dục đạt số thành tựu định Tuy nhiên, thực tế q trình thực cơng tác xã hội hóa giáo dục cịn tồn nhiều bất cập, bộc lộ yếu hiệu chưa cao như: chưa xây dựng hoàn thiện hệ thống văn nhằm tạo hành lang pháp lý cho cơng tác xã hội hóa giáo dục; nhận thức số quan, đơn vị vai trò giáo dục chưa đầy đủ; biện pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức nội dung xã hội hóa giáo dục nhân dân rộng chưa có chiều sâu; việc phân cơng, phân cấp, hợp tác tổ chức, lực lượng xã hội để thực nhiệm vụ xã hội hóa giáo dục chưa thật đầy đủ hợp lý, Vì vậy, để củng cố đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo 10 dục,qua nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục cần thực tốt quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục nói chung quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non nói riêng Do tác giả lựa chọn đề tài “Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định” làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non khảo sát, phân tích thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định, làm sáng tỏ vấn đề quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non điều kiện phát triển nước ta nay, từ đề xuất biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Giả thuyết nghiên cứu Cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non thành phố Quy Nhơn công tác quản lý giáo dục Trong năm qua cơng tác bên cạnh mặt đạt được, cịn mặt hạn chế, bất cập quản lý, ảnh hưởng khơng nhỏ đến an tồn chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Nếu xây dựng hệ thống lý luận quản lý cơng tác xã hội hóa giáo năm 2012 quy định tài trợ cho sở GD thuộc hệ thống GD quốc dân 12 Chính phủ (1997), Nghị số 90/CP ngày 21 tháng năm 1997 Chính phủ phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa 13 Chính phủ (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, NXB Sự thật, Hà Nội 14 Chính phủ (2008), Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 sách khuyến khích XHH hoạt động lĩnh vực GD, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường 15 Phạm Tất Dong (chủ biên, 1999), Xã hội hóa cơng tác giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lí, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2015), Báo cáo tổng kết số vấn đề lí luận thực tiễn qua 30 năm đổi (1986 - 2015), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Đảng Tỉnh Bình Định (2015), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh Bình Định (Khóa XIX), Nhiệm kỳ 2015 - 2020 26 Lê Quốc Hùng (2004), Xã hội hóa giáo dục nhìn từ góc độ pháp luật, NXB Tư pháp, Hà Nội 27 Nguyễn Hữu Hải (2014), Quản lí học đại cương NXB Chính trị quốc gia - Sự , thật, Hà Nội 28 Phạm Minh Hạc (chủ biên, 1997), Xã hội hóa cơng tác giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 29 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 Nguyễn Thị Bích Hạnh (2006), Biện pháp quản lí hoạt động XHH GD mầm non Nam Định giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ Quản lí GD, Đại học Sư phạm Hà Nội 31 HĐND Tỉnh Bình Định (2013), Nghị số 28/2013/NQ-HĐND ngày 11 tháng 12 năm 2013 việc Quy hoạch mạng lưới trường lớp học (mầm non phổ thông) ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Định đến năm 2020 32 Nhiều tác giả (1999), Khoa học tổ chức quản lí số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội 33 Nhiều tác giả (1999), Giáo trình quản lí hành Nhà nước tập II, Học viện Hành Quốc gia, Hà Nội 34 Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 35 Trần Kiểm (1990), Quản lí giáo dục quản lí trường học, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội 36 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lí giáo dục - Một số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 37 Trần Kiểm (2011), Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 38 Nguyễn Ngọc Quang (1997), Những khái niệm quản lí giáo dục, Trường CB Quản lí giáo dục - đào tạo, Hà Nội 39 Võ Tấn Quang (2001), Xã hội hóa giáo dục, Viện Khoa học GD, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 40 Quốc hội (2009), Luật Giáo dục 2005, sửa đổi, bổ sung năm 2009, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 41 Comer, J, (1986), Parent participation in the schools, Phi Delta Kappan Magazine Peess 42 Epstein, J L (2007) “Improving family and community involvement in Secondary school”, from Principal Leadership, Published by the National Association of Secondary school Pricipals 1904, Association Dr Reston VA, 20191 43 Laura Brannelly and Joan Sullivan-Owomoyela, (2009), Promoting participation Community contributions to education in conflict situations, International Institute for Educational Planning PHỤ LỤC •• PHỤ LỤC - BẢNG HỎI (Dành cho lãnh đạo, ban ngành, CMHS; giáo viên trường mầm non địa bàn Thành phố Quy Nhơn Để có đánh giá đắn, khách quan công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định Xin Q vị vui lịng dành chút thời gian cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng cho biết ý kiến khác (nếu có) Câu 1: Xin Quý vị cho biết ý kiến thân tầm quan trọng XHH GD mầm non công lập? - Rất quan trọng □ - Quan trọng - Không quan trọng □ Câu 2: Quan niệm Quý vị mục tiêu XHH GD mầm non cơng lập nào? - Góp phần nâng cao chất lượng GD mầm non địa phương - Góp phần chuẩn hóa, đại hóa trường mầm non địa phương - Nhằm thực dân chủ hóa GD Câu 3: Theo Quý vị nội dung quan trọng công tác XHH GD mầm non công lập địa bàn Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định? - Thu hút lực lượng xã hội tham gia trình GD trẻ mầm non nhà trường - □ Huy động lực lượng xã hội tham gia trình GD với đa dạng hóa loại hình trường lớp - Huy động cộng đồng xã hội đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực cho GD mầm non - Q □ Huy động cộng đồng, địa phương tham gia thực tiêu kế hoạch phát triển GD mầm non địa bàn Ql - Huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho GD mầm non □ Câu 4: Theo Quý vị lực lượng xã hội chủ chốt công tác XHH GD mầm non công lập địa bàn Thành phố Quy Nhơn gì? - Chính quyền ngành liên quan thực công tác XHH GD mầm non địa Câu Quý vị đánh mức độ tham gia lực lượng vào công tác XHH GD trường mầm non công lập địa bàn thành phố Quy Nhơn thời gian qua? Rất TT tích Lực lượng cực Cấp uỷ Đảng, UBND, HĐND địa phương Ngành GD, trường học địa bàn Các ban ngành, quan Nhà nước Các tổ chức, đoàn thể Ban đại diện CMHS, gia đình Tích cực Ít Khơng tích tích cực cực Câu Quý vị đánh mức độ thực nội dung công tác XHH GD mầm non công lập địa bàn Thành phố Quy Nhơn? Rất TT Nội dung Tạo lập phong trào học tập toàn xã hội Xây dựng môi trường giáo tốt sâ u rộn g dụ c h Bình Tốt thường Yếu Rất Hiệu Ít Không hiệu Huy động tối đa nhân lực, vật lực, tài lực xã hội để phát triển giáo dục Góp Cộngphần đồng xây tráchdựng nhiệmchủ trương, hiệu hiệu quả mạnh 14 25 Nội dung sách, văn liên quan Thể chế hóa chủ trương XHH GD Tuyên truyền, vận động thực Đảng Nhà nước chủ trương XHHGD mầm non Ý kiến khác (nếu có) trường non ngồi cơng Câu Quýmầm vị đánh thếlập hiệu thực công tác XHH GD3 mầm công trênlực địađầu bàntưThành Huynon động cáclập nguồn cho phố Quy Nhơn? GD mầm non ngồi cơng lập Chỉ đạo, quản lí việc thực chủ trương XHH GD trường mầm non công lập Trực tiếp tham gia thực chủ trương XHH GD mầm non phù hợp chức Ý kiến khác (nếu có) Câu 8: Quý vị đánh giá thuận lợi, khó khăn, ưu điểm nhược điểm, nguyên nhân thực trạng công tác XHH GD mầm non công lập địa bàn Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định? - Thuận lợi: - Khó khăn: - Ưu điểm: - Nhược điểm: - Nguyên nhân thực trạng: - Bài học kinh nghiệm: Nếu được, xin Quý vị cho biết thông tin sau: Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn Quý vị! PHỤ LỤC - BẢNG HỎI Phiếu trưng cầu ý kiến quản lý công tác XHH GD trường mầm non cơng lập Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định Để giúp cho việc xây dựng biện pháp quản lý công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định đạt hiệu tốt nhất, xin Quý vị vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng cho ý kiến khác (nếu có): Câu 1: Xin Quý vị cho biết tầm quan trọng việc QL công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định? - Câu 2: Theo Quý vị, vấn đề QL công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn thực nội dung sau mức độ - - nào? TT Nội dung Rất hiệu Hiệu quả Bình Chưa thường hiệu Xây dựng kế hoạch công tác XHH GD mầm non công lập Tổ chức thực kế hoạch công tác XHH GD mầm non công lập Chỉ đạo thực công tác XHH GD mầm non công lập Kiểm tra, đánh giá công tác XHH GD mầm non công lập _ ĩ Ạ _ _ ĩ ĩ 'y _ r_ _ • -> r _ _ • r r Câu 3: Quý vị đánh mức độ tác động yếu tố A Z'A _ Ạ J Ạ _ , Ạ A_Ạ r _-*A -*A ■? _5_ ảnh hưởng đến quản lý công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn? Rất TT Yếu tố nhiều Trung Nhiều bình Ít Chủ trương, sách XHH GD mầm non công lập Đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Nhận thức lực lượng xã hội Uy tín nhà trường chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, GD trẻ Trình độ đào tạo, lực chuyên môn, lực quản lý CB quản lí GD Ý kiến khác (nếu có) —— - “■ ỹ ““ X - - Câu 4: Theo Quý vị đánh giá nguyên nhân dẫn tới hạn chế công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn? - Đội ngũ giáo viên thiếu nhiệt tình cơng tác XHH GD mầm non - Câu 5: Xin Quý vị cho biết, để làm tốt công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn cần có biện pháp gì? - Q - - Về phía quyền địa phương: - - Về phía nhà trường: - Về phía tổ chức xã hội - Nếu được, xin Quý vị cho biết thông tin sau: - Họ tên: - Chức vụ: - Đơn vị công tác: - Xin chân thành cảm ơn Quý vị! - PHỤ LỤC - BẢNG HỎI Phiếu trưng cầu ý kiến tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp quản lý công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định (dành cho lãnh đạo, ban ngành, Phụ huynh học sinh; giáo viên trường mầm non địa bàn Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định) - Để giúp cho việc xây dựng biện pháp quản lý công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn đạt hiệu tốt nhất, xin Quý vị vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: - Họ tên: - Chức vụ: - Đơn vị công tác: - Câu Q vị cho biết ý kiến tính cấp thiết biện pháp quản lý công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định đây? - T T - sát - Nâng cao nhận thức, trách Rất cấp- Cấp hơng Ít K- K hơng c cấp trả lời ấp thiết - thiết - nhiệm cấp quản lý GD công tác XHH GD mầm non - Nội dung biện pháp khảo Chú trọng vai trị nhà trường cơng tác quản lý XHH GD mầm non - - - - - Đẩy mạnh huy động - - - - - - - - - - nguồn lực cộng đồng xã hội tham gia vào công tác XHH GD -mầm non Hoàn thiện chế quản lý, - thực sách Nhà nước cơng tác XHH GD mầm non - - Tăng cường kiểm tra đánh - - - - - giá công tác XHH GD mầm non - Câu Quý vị cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn đây? T T - Nội dung biện pháp khảo sát Nâng cao nhận thức, trách Rất khả - Khả Ít khả Khơn Khơn g khả g trả thi thi thi lời - nhiệm cấp quản lý GD công tác XHH GD mầm non Chú trọng vai trò nhà trường quản lý công tác XHH - - - - - -GD mầm Đẩynon mạnh huy động nguồn - - - - - - - - - - lực cộng đồng xã hội tham gia vào công tác XHH GD mầm non - Hoàn thiện chế quản lý thực hiện, sách Nhà nước công tác XHH GD mầm non Tăng cường kiểm tra đánh giá cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Câu Ý kiến khác Quý vị biện pháp quản lý công tác XHH - GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định nêu - - Xin chân thành cảm ơn Quý vị! PHỤ LỤC - CÂU HỎI PHỎNG VẤN - Câu hỏi vấn thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định (dành CB quản lý GD; giáo viên trường mầm non địa bàn Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định) - Để có thêm đánh giá đắn, khách quan công tác XHH GD, đồng thời giúp cho việc kiểm tra, đánh giá công tác XHH GD trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định thực chất, xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết định kì hay hàng năm cấp quản lý có tiến hành kiểm tra, đánh giá công tác XHH GD nhà trường? - Câu Nhà trường nơi Thầy/Cơ cơng tác có xây dựng kế hoạch công tác XHH GD không? - Câu Thầy/Cô cho biết việc xây dựng kế hoạch cơng tác XHH GD nhà trường có cụ thể hay khơng? Có đề mục tiêu, nội dung, cách thức tổ chức thực hay không? - Câu Theo Thầy/Cô việc đạo, tổ chức triển khai thực kế hoạch công tác XHHGD nhà trường nào? - Câu Thầy/Cô đánh công tác kiểm tra kế hoạch công tác XCHH GD nhà trường đề ra? - Câu Thầy/Cô cho biết việc kiểm tra, đánh giá kế hoạch cơng tác XHH GD có Hiệu trưởng trọng hay không? - Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! ... sở lý luận quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Chương 3: Biện quản lý. .. pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non công lập Thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định chương sau Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH... cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 5.4 Khảo