phụ lục I, II, III cv 5512 môn Lịch sử 6 sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Các phụ lục được biên soạn chi tiết công phu, hữu ích cho các thày cô
Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 1351/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 02 tháng năm 2021 Sở GDĐT) TRƯỜNG:THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: KHXH Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỊCH SỬ , KHỐI LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 03; Số học sinh: 118; Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 12; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 1; Đại học:11; Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: 100% Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học mơn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thực hành Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Ghi Máy tính 12 Máy chiếu Các tiết dạy lí thuyết, thực GV chủ động sử dụng hành Tranh ảnh, lược đồ, Không hạn định đồ Mọi tiết dạy GV khai thác hiệu Đồ dùng trực quan Mọi tiết dạy GV hướng dẫn HS sử dụng hiệu Không hạn định Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi Phòng ĐDDH 02 Lưu giữ ĐDDH GV kí mượn – trả II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình STT Bài học Số tiết Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho mơn Bài1.Lịch sử sống 1 Kiến thức - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu lịch sử diễn khứ - Giải thích cần thiết phải học môn Lịch sử Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, phân tích - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử + Hiểu lịch sử diễn khứ - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Giải thích cần thiết phải học môn Lịch sử * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất - Giáo dục lòng yêu nước: biết gốc tích tổ tiên, quê hương để từ bồi đắp thêm lịng u nước Có thái độ đắn tham quan di tích lịch sử, Bảo Tàng Bài 2: Các nhà sử học dựa vào đâu để biết phục dựng lại lịch sử(Tiết 1 Kiến thức - Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết) Năng lực mục 1&2; tiết mục 3&4, luyện tập vận dụng) *Năng lực riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, phân tích - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết) + Khai thác số kênh hình học - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học:Nhận xét ưu nhược laoij tư liệu lịch sử * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất - Giáo dục lịng u nước: biết gốc tích tổ tiên, q hương để từ bồi đắp thêm lịng u nước Có thái độ đắn tham quan di tích lịch sử, Bảo Tàng - Giáo dục tinh thần trách nhiệm: biết giữ gìn bảo tồn di sản văn hóa - Giáo dục tính chăm chỉ: tìm hiểu thu thập thơng tin, hình ảnh học Bài Cách tính thời gian lịch sử 1 Kiến thức - Cách tính thời thời gian lịch sử theo duơng lịch âm lịch - Cách tính thời gian theo Công lịch quy ước gọi thời gian theo chuẩn quốc tế Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử “Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học Nêu được một số khái niệm thời gian lịch sử nhưthập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, Công nguyên, âm lịch, dương lịch - Nhận thức tư lịch sử + Hiểu cách tính thời gian theo quy ước chung giới - Phát triển năng lực vận dụng + Biết đọc, ghi, tính thời gian theo quy ước chung giới + Sắp xếp kiện lịch sử theo trình tự thời gian * Năng lực chung: tự chủ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất + Tính xác khoa học học tập sống + Biết quý trọng thời gian đề có trách nhiệm với sống Bài 4, Nguồn gốc loài người 1 Kiến thức - Sự xuất hiện người trên Trái Đất – điểm bắt đầu lịch sử loài người - Sự hiện diện Người tối cổ Đông Nam Á Việt Nam Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Quan sát khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ khu vực ĐNA Việt Nam - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày trình tiến hóa từ vượn thành người Trái Đất + Xác định dấu tích người tối cổ Đông Nam Á Việt Nam đồ - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: +Lý giải số vấn đề thực tiễn mà em quan sát thực tế (các màu da khác giới, suy luận q trình tiến hố người nay) * Năng lực chung: tự chủ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất Giáo dục bảo vệ mơi trường sống tình cảm tự nhiên nhân loại Bài Xã hội nguyên thủy 1 Kiến thức - Các giai đoạn tiến triển xã hội người nguyên thuỷ - Đời sống người thời nguyên thuỷ (vật chất, tinh thần, tổ chức xã hội, ) - Vai trò lao động trình phát triển người nguyên thuỷ người xã hội loài người Nêu đôi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử:Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Năng lực nhận thức tư lịch sử + Mô tả sơ lược giai đoạn tiến triển xã hội nguyên thủy + Trình bày nét đời sống người thời nguyên thủy giới Việt Nam + Đánh giá vai trò lao động trình phát triển người thời nguyên thủy xã hội loài người - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học + phân biệt rìu tay với hịn đá tự nhiên + sử dụng kiến thức vai trò lao động để liên hệ với vai trò lao động thân, gia đình xã hội * Năng lực chung: tự chủ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất + Ý thức tầm quan trọng lao động với thân xã hội + + biết ơn người xa xưa phát minh lửa, lương thực thực Bài Sự chuyển phân hoá xã hội nguyên thuỷ Kiến thức Quá trình phát kim loại vai trò kim loại chuyển biến từ xã hội nguyên thuỷ sang xã hội có giai cấp - Sựtan rã xã hội nguyên thuỷ hình thành xã hội có giai cấp trên giới Việt Nam - Sự phân hoá không triệt để xã hội nguyên thuỷ phương Đông Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Năng lực nhận thức tư lịch sử: +Trình bày trình phát triển kim loại vai trò kim loại chuyển biến từ xã hội nguyên thủy trang xã hội có giai cấp + Mơ tả hình thành xã hội có giai cấp + Giải thích xã hội nguyên thuỷ tan rã +Nêu giải thích phân hóa khơng triệt để xã hội ngun thủy Phương Đơng + Trình bày số nét xã hội nguyên thủy Việt Nam trình tan rã - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: +tập tìm hiểu lịch sử giống nhà sử học (Viết văn lịch sử dựa Chứng lịch sựự̉) + vận dụng kiến thức Lịch sử để mô tả số tượng sống ( đồ vật xung quanh em thừa hưởng phát minh kim loại từ thời nguyên thủy) * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Tình cảm thiên nhiên nhân loại tôn trọng giá trị nhân lồi người bình đẳng xã hội,tơn trọng di sản văn hóa tổ tiên để lại Bài Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại(Tiết 1: Kiến thức - Điều kiện tự nhiên Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại mục 1&2; Tiết mục 3, luyện tập vận dụng) - Quá trình thành lập nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu cưdân Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Quan sát, khai thác sử dụng thông tin số tư liệu để Nêu được tên thành tựu chủ yếu văn hoá Ai Cập, Lưỡng Hà - Phát triển năng lực nhận thức tưduy lịch sử + Trình bày được trình thành lập nhà nước người Ai Cập, Lưỡng Hà + Trình bày số cơng trình kiến trúc tiêu biểu - Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng học - Nêu tác động điều kiện tự nhiên hình thành văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại Vận dụng kiến thức, trình bày quan điểm cá nhân một vấn đề; quan sát lớp học, kết hợp với kiến thức tốn học tính toán chiều cao lớp học với chiều cao kim tự tháp Keops để hình dung kì vĩ, to lớn kim tự tháp *Năng lực chung: tự chủ tự học (Thích ứng với cuộc sống) qua việc HS biết liên hệ thực tiễn vai trò nguồn nước, đất đai phát triển cộng đồng dân cưvà với cá nhân * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất Trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại bảo vệ giá trị văn hoá nhân loại Bài Ấn Độ cổ đại 1 Kiến thức + Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Ấn Độ cổ đại + Xã hội Ấn Độ cổ đại + Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử:Biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học.Nêu điều kiện tự nhiên lưu vực sông Ấn Sông Hằng - Năng lực nhận thức tư lịch sử: +Trình bày điểm chế độ xã hội Ấn Độ + Nêu trình bày thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học:HS phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng học qua việc hoàn thành hoạt động trang 45 việc liên hệ kiến thức học vào thực tế * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất Giáo dục tơn trọng tín ngưỡng tơn giáo khác cổ thành niềm tin cộng đồng 10 + Ôn tâp Tổng hợp kiến thức học kỳ 2 Năng lực + Lập bảng so sánh cac quôc gia cổ đại + Lập biểu đồ, sơ đồ trình bày nét chính; giải thích nguyên nhân, nêu kết ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu nhân dân Việt Nam thời kì Bắc thuộc (khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng, ) +Lập bảng tổng hợp kiến thức Cham Pa – Phù Nam * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Chăm chỉ, tự học tự chủ giao tiếp 28 Kiểm tra cuối học kỳ 1 Kiến thức + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lập nhà nước, thành tựu văn hố cảu cac quốc gia cổ đại + Các khởi nghĩa + Chiến thắng bước ngoặt + Nhà nước Chăm Pa, Âu Lạc Năng lực + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá vấn đề mục kiến thức + biết trình bày lịch sử 27 Phẩm chất - Hình thành ý thức nghiêm túc, tự giác, trách nhiệm thân việc học tập 29 Chữa KT tổng kết điểm - Chữa kiểm tra HK II - Đánh giá trình học tập em - Giao nhiệm vụ học tập hè (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực học/chủ đề/chuyên đề (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động đơn vị học, chủ đề xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian Thời điểm Yêu cầu cần đạt Hình thức (1) (2) (3) (4) 45 phút Kiểm tra đánh giá kì I - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức từ đến Tuần 10 - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so Viết giấy sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc Kiểm tra đánh giá cuối kì I 45 phút Tuần 18 - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức từ Viết giấy 28 đến - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc 45 phút Kiểm tra đánh giá kì II - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức 11 đến 15 Tuần 28 - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so Viết giấy sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc 45 phút Kiểm tra đánh giá cuối kì II - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức từ 10 đến 20 Tuần 34 - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so Viết giấy sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc (1) Thời gian làm kiểm tra, đánh giá (2) Tuần thứ, tháng, năm thực kiểm tra, đánh giá (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình) (4) Hình thức kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy máy tính); thực hành; dự án học tập III Các nội dung khác (nếu có): 29 TỔ TRƯỞNG ., ngày 08 tháng năm 2021 (Ký ghi rõ họ tên) HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Phụ lục II KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 1351/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 02 tháng năm 2021 Sở GDĐT) 30 TRƯỜNG:THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: KHXH Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 2021 - 2022) Khối lớp: 6; Số học sinh: 118 hs STT Chủ đề Yêu cầu cần đạt (1) (2) Chủ đề: Các vương quốc cổ Việt Nam từ kỉ I đến kỉ X Về kiến thức Bài 19 Vương quốc Cham pa từ kỉ II đến kỉ X + Một số thành tựu văn hóa Cham pa, Phù Nam Số tiết Thời điểm Địa điểm (3) (4) (5) + Lịch sử hình thành phát triển vương quốc cổ Cham Pa, Phù Nam + Những nét đặc sắc kinh tế, xã hội cư dân Cham Pa, Phù Nam Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết cách khai thác sử 31 Chủ trì (6) Tuần Phịng Giáo 29, 30, học lớp viên dạy 31, 32 6A,B,C Phối hợp Điều kiện thực (7) (8) GV nhóm Lịch sử, Tổ KHXH Máy chiếu, bảng phụ, tranh ảnh liên quan đến học Bài 20 dụng tư liệu để tiếp nhận kiến thức Vương quốc - Năng lực nhận thức tư lịch sử: Phù Nam + Mô tả thành lập, trình phát triển Champa + Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Champa + Nhận biết số thành tựu văn hoá Champa - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + + Hiểu yếu tố văn hóa Cham Pa góp phần tạo nên phong phú văn hóa Việt Nam + + Những thành tựu văn hóa tiêu biểu vương quốc Champa bảo tồn đến ngày * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn phát huy tinh hoa văm hóa chămpa + Giáo dục tinh thần tương thân tương cộng đồng người có chung số phận lịch sử 32 chung lãnh thổ + Giáo dục niềm tự hào vùng đất Nam xưacữa ngõ giao lưu văn hóa giới khu vực Đơng Nam Á có ý thức, trách nhiệm giữ gìn, phát huy tinh hoa văn hóa Ĩc Eo , ngày tháng năm 2021 TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN 33 (Kèm theo Công văn số 1351/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 02 tháng năm 2021 Sở GDĐT) TRƯỜNG:THCS TỔ: KHXH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Họ tên giáo viên: Nguyễn Minh Thắng Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỊCH SỬ - LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình STT Bài học Số tiết Thời điểm (1) (2) (3) Nội dung cụ thể Thiết bị dạy học (4) Địa điểm dạy học (5) HỌC KÌ I 18 tuần X 2tiết/ tuần = 36 tiết Bài Lịch sử sống 1 Máy tính, -Tranh chụp kiện Phòng học lớp A,B,C - Tranh ảnh số vật lịch sử cổ- trung đại Bài Dựa vào đâu 1,2 (Tiết mục 34 Máy tính, Phịng học để biết phục dựng lại lịch sử 1&2; tiết mục 3&4, luyện tập vận dụng) Bài Cách tính thời gian lịch sử Bài 4, Nguồn gốc loài người - Tranh ảnh số vật lớp A,B,C lịch sử cổ- trung đại - Phim khai quật di tích Hồng thành Thăng Long Máy tính, Phịng học lớp A,B,C - Tờ lịch treo tường Máy tính, Phịng học - Bản đồ dấu tích khảo cổ đất lớp A,B,C nước Việt Nam khu vực ĐNA - Tranh vật khảo cổ học - Phim vật khảo cổ học tiêu biểu Bài Xã ngun thủy hội Máy tính Phịng học - Phim mô đời sống xã hội lớp A,B,C nguyên thuỷ - Tranh sinh hoạt nguyên thủy Bài Sự chuyển phân hoá xã hội nguyên thuỷ người Máy tính Hiện vật phục chế cơng cụ đồng 35 Phịng học lớp A,B,C Bài Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại 4,5 Bài Ấn Độ cổ đại (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3, luyện tập vận dụng) Máy tính, Phịng học - Bản đồ quốc gia cổ đại lớp A,B,C P.Đông p.Tây - Tranh Kim tự tháp Máy tính, -Bản đồ Ấn độ cỏ đại Phịng học lớp A,B,C 10 Ơn tập học kì I Máy tính Phịng học lớp A,B,C 11 Kiểm tra học kì I Đề kiểm tra Phịng học lớp A,B,C 12 Bài Trung Quốc từ thời cổ đại đến kỉ VII (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3,4, luyện tập vận dụng) Máy tính Phịng học lớp A,B,C Bài 10 Hy Lạp -Rô Ma cổ đại (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3,4, luyện tập vận dụng) Máy tính - Bản đồ Hy Lạp, La Mã cổ đại Phòng học lớp A,B,C Bài 11 Các quốc gia (Tiết 1: mục Máy tính Phịng học 13 14 8,9 9,10 36 - Bản đồ Trung Quốc cổ đại sơ kỳ Đông Nam Á 15 16 Bài 12 Sự hình thành bước đầu phát triển vương quốc ĐNA (thế kỷ VII-X) Bài 13 Giao lưu thương mại văn hóa Đơng Nam Á từ đầu công nguyên đến kỷ 10 10 11 1&2; Tiết mục 3,4, luyện tập vận dụng) - Bản đồ Đông Nam Á cổ đại (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3, luyện tập vận dụng) Máy tính, (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3, luyện tập vận dụng) Máy tính, tivi lớp A,B,C Phịng học -Bản đồ Đơng Nam Á khoảng lớp A,B,C kỉ VII Bản đồ Đơng Nam Á kỉ X Phịng học -Bản đồ thể hoạt động lớp A,B,C thương mại biển đông - Video đền tiếng Barabodur -Video văn hoá Ốc eo 17 Bài 14 Nhà nước Văn Lang Âu Lạc 11,12,13 (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết mục 3; Tiết luyện tập vận dụng) 37 Máy tính, Phịng học - Bản đồ thể nước Văn Lang lớp A,B,C Âu Lac - video đời sống xã hội phong tục ngừoi văn Lang Âu Lạc 18 Bài 15 Chính sách cai trị phong kiến hướng bắc chuyển biến Việt Nam thời kỳ Bắc thuộc 13,14 (Tiết 1: mục Máy tính, Phòng học 1; Tiết mục - Bản đồ Việt Nam thời Bắc lớp A,B,C 2, Tiết thuộc luyện tập vận dụng) 19 Bài 16 Các đấu tranh giành độc lập trước kỉ X 15,16 (Tiết 1: mục Máy tính, Phịng học 1; Tiết mục -Video tóm tắt khởi lớp A,B,C 2, Tiết mục nghĩa 3&4; Tiết mục & luyện tập vận dụng) 20 Ôn tập học kì I 17 Máy tính, Phịng học lớp A,B,C 21 Kiểm tra học kì I 17 Đề kiểm tra Phòng học lớp A,B,C 22 Chữa KT học kỳ 1 18 Phòng học lớp A,B,C Ơn tập HỌC KÌ II: 17 tuần X tiết/ tuần = 17 tiết 23 Bài 17 Cuộc đấu 19,20 (Tiết 1: mục 38 Máy tính Phịng học tranh bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc người Việt 24 Bào 18 Bước ngoặt lịch sử đầu kỉX 1; Tiết mục Video giới thiệu số di tích lớp A,B,C 2, luyện tập lịch sử Việt nam vận dụng) 21,22,23,24 (Tiết 1: mục 1; Tiết 2,3 mục 2, Tiết luyện tập vận dụng) Máy tính ; Video Phịng học Video tóm tắt vận động tự lớp A,B,C chủ chiến thắng Bạch Đằng 938 Lược đồ Ngô Quyền chiến thắng BĐ -Tranh trận BĐ 938 25 Ơn tập kì II 25 Máy tính Bảng phụ 26 Kiểm tra kì II 26 27 Chủ đề: Các vương quốc cổ Việt Nam từ kỉ I đến kỉ X 27,28,29,30,31,32 Bài 19 Vương quốc Cham pa từ kỉ II Đề kiểm tra (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết mục & luyện tập vận dụng) (Tiết 1: mục 39 Máy tính Phịng học lớp A,B,C Phịng học lớp A,B,C Phòng học Bản đồ Cham Pa từ kỉ I TCN lớp A,B,C đến kỉ XV Bản đồ Phù Nam từ kỉ I TCN đến kỉ XV -Bản đồ VN đến kỉ X 1; Tiết mục -Khu thánh địa Mỹ Sơn 2, Tiết mục -Tháp Chăm & luyện tập vận dụng) Bài 20 Vương quốc Phù Nam 28 Ôn tập học kì II 33 Máy tính, Phịng học lớp A,B,C 29 Kiểm tra cuối học kì II 34 Đề kiểm tra Phòng học lớp A,B,C 30 Chữa KT tổng kết điểm 35 Phòng học lớp A,B,C (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa mơn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực dạy/chuyên đề (3) Tuần thực học/chuyên đề (4) Thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học (5) Địa điểm tổ chức hoạt động dạy học (lớp học, phòng học mơn, phịng đa năng, bãi tập, di sản, thực địa ) II Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; phụ đạo học sinh yếu/kém, Tổ chức hoạt động giáo dục ) Bồi dưỡng học sinh giỏi tiết / tuần X 18 tuần = 54 tiết TỔ TRƯỞNG ., ngày tháng năm 2021 (Ký ghi rõ họ tên) GIÁO VIÊN 40 (Ký ghi rõ họ tên) 41 ... Đối với tổ ghép mơn học: khung phân phối chương trình cho môn Bài1 .Lịch sử sống 1 Kiến thức - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu lịch sử diễn khứ - Giải thích cần thiết phải học mơn Lịch sử. .. riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, phân tích - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử + Hiểu lịch sử diễn khứ - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Giải thích... đắn tham quan di tích lịch sử, Bảo Tàng Bài 2: Các nhà sử học dựa vào đâu để biết phục dựng lại lịch sử( Tiết 1 Kiến thức - Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc,