Phụ lục I, II, III cv 5512 môn lịch sử 6 sách chân trời sáng tạo

phụ lục I, II, III cv 5512 môn Lịch sử 6 sách Chân trời sáng tạo. Các phụ lcụ được biên soạn chi tiết công phu, hữu ích cho các thày cô

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG TH&THCS ……………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tổ Khoa học Xã hội Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN PHÂN MÔN HỌC LỊCH SỬ, KHỐI LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Đặc điểm tình hình Số lớp: …, số học sinh: … Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: Trong đó: - Trình độ đào tạo: + Đại học: …; + Cao đẳng: - Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: + Tốt: …; + Khá: Thiết bị dạy học STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thực hành Ghi Máy tính Máy chiếu Các tiết dạy lí thuyết, thực hành GV chủ động sử dụng Tranh ảnh Không hạn định Mọi tiết dạy Đồ dùng trực quan Không hạn định Mọi tiết dạy GV hướng dẫn HS khai thác hiệu GV hướng dẫn HS sử dụng hiệu Phòng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi Phịng mơn 01 Sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn GV sử dụng theo kế hoạch tổ/nhóm Phịng đa 01 Dạy tiết chủ đề, chuyên đề GV đăng kí sử dụng Phịng ĐDDH 01 Lưu giữ ĐDDH GV kí mượn - trả II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình: Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Cả năm: 35 tuần = … tiết Học kì I: … tuần x … tiết/tuần = … tiết Học kì II: … tuần x … tiết/tuần = … tiết STT Bài học Số tiết Bài Lịch sử Yêu cầu cần đạt Về kiến thức - Khái niệm lịch sử mơn Lịch sử - Vì cần thiết phải học môn Lịch sử - Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết) Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, phân tích - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử + Hiểu lịch sử diễn khứ + Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết) + Khai thác số kênh hình học - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Giải thích cần thiết phải học môn Lịch sử * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: - Giáo dục lòng yêu nước: biết gốc tích tổ tiên, quê hương để từ bồi đắp thêm lịng u nước Có thái độ đắn tham quan di tích lịch sử, Bảo Tàng - Giáo dục tinh thần trách nhiệm: biết giữ gìn bảo tồn di sản văn hóa - Giáo dục tính chăm chỉ: tìm hiểu thu thập thơng tin, hình ảnh học Bài Cách tính thời gian lịch sử 1 Về kiến thức - Cách tính thời thời gian lịch sử theo dương lịch âm lịch - Cách tính thời gian theo Cơng lịch quy ước gọi thời gian theo chuẩn quốc tế Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù Phát triển lực tìm hiểu lịch sử “Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Nhận thức tư lịch sử + Nêu số khái niệm thời gian lịch sử thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, Công nguyên, âm lịch, dương lịch + Hiểu cách tính thời gian theo quy ước chung giới - Phát triển lực vận dụng + Biết đọc, ghi, tính thời gian theo quy ước chung giới + Sắp xếp kiện lịch sử theo trình tự thời gian * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + Tính xác khoa học học tập sống + Biết quý trọng thời gian đề có trách nhiệm với sống Bài 3, Nguồn gốc lồi người Về kiến thức - Sự xuất người Trái Đất – điểm bắt đầu lịch sử loài người - Sự diện Người tối cổ ở Đông Nam Á Việt Nam Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Quan sát khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Giới thiệu sơ lược q trình tiến hóa từ vượn thành người Trái Đất + xác định dấu tích người tối cổ ở Đơng Nam Á + Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ đất nước Việt Nam - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: +Lý giải số vấn đề thực tiễn mà em quan sát thực tế (các màu da khác giới) * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: Giáo dục bảo vệ mơi trường sống tình cảm tự nhiên nhân loại Bài Xã hội nguyên thủy Về kiến thức - Các giai đoạn tiến triển xã hội người nguyên thuỷ - Đời sống người thời nguyên thuỷ (vật chất, tinh thần, tổ chức xã hội, ) - Vai trò lao động trình phát triển người nguyên thuỷ người xã hội loài người Nêu đôi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: +Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Năng lực nhận thức tư lịch sử + Mô tả sơ lược giai đoạn tiến triển xã hội nguyên thủy + Trình bày nét đời sống người thời nguyên thủy giới Việt Nam + nhận biết vai trò lao động trình phát triển người thời nguyên thủy xã hội loài người - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học + phân biệt rìu tay với hịn đá tự nhiên + gia đình trải nghiệm cách sử dụng cơng cụ lao động + sử dụng kiến thức vai trò lao động để liên hệ với vai trò lao động thân, gia đình xã hội + vận dụng kiến thức học để tìm hiểu nội dung lịch sử thể nghệ thuật minh họa Về phẩm chất: + Ý thức tầm quan trọng lao động với thân xã hội + ý thức bảo vệ rừng + biết ơn người xa xưa phát minh lửa, lương thực thực Bài Sự chuyển biến từ xã hội Về kiến thức Quá trình phát kim loại vai trò kim loại chuyển biến từ xã hội nguyên thủy sang xã hội có giai cấp nguyên thuỷ sang xã hội có giai cấp - Sự tan rã xã hội nguyên thuỷ hình thành xã hội có giai cấp giới ở Việt Nam - Sự phân hố khơng triệt để xã hội nguyên thuỷ ở phương Đông Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Năng lực nhận thức tư lịch sử:: +Trình bày trình phát triển kim loại vai trị kim loại chuyển biến từ xã hội ngun thủy trang xã hội có giai cấp + Mơ tả hình thành xã hội có giai cấp + Giải thích xã hội ngun thuỷ tan rã +Nêu giải thích phân hóa không triệt để xã hội nguyên thủy ở Phương Đông + Nêu số nét xã hội nguyên thủy Việt Nam trình tan rã - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: +tập tìm hiểu lịch sử giống nhà sử học (Viết văn lịch sử dựa Chứng lịch sựự̉) + vận dụng kiến thức Lịch sử để mô tả số tượng sống ( đồ vật xung quanh em thừa hưởng phát minh kim loại từ thời nguyên thủy) * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + tình cảm thiên nhiên nhân loại tôn trọng giá trị nhân loài người bình đẳng xã hội,tơn trọng di sản văn hóa tổ tiên để lại Kiểm tra kỳ I 1 Về kiến thức: + Kiểm tra kiến thức học (bài đến 5) Về lực + Nêu tên tình bày ý nghĩa loại tư liệu lịch sử + Nêu xuất người Trái Đất + Trình bày khác người tối cổ người Tinh khơn hình dáng, cơng cụ, tổ chức xã hội + giải thích tan rã xã hội nguyên thủy; - Rèn luyện kỉ nêu đánh giá vấn đê, so sánh Về phẩm chất: - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Bài Ai Cập cổ đại Về kiến thức + Điều kiện tự nhiên Ai Cập cổ đại + Quá trình thành lập nhà nước Ai Cập cổ đại + Những thành tựu văn hóa tiêu biểu cư dân Ai Cập cổ đại Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học + nêu thành tựu chủ yếu văn hóa ở Ai Cập - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày tác động điều kiện tự nhiên với hình thành Ai Cập cổ đại + Trình bày trình thành lập nhà nước người Ai cập - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: + biết cách cách tính tốn chiều cao lớp học, chiều cao kim tự tháp Kê ốp để hình dung kỳ vĩ to lớn Kim Tự Tháp * Năng lực chung: : tự chủ tự học (Thích ứng với sống) qua việc HS biết liên hệ thực tiễn vai trò nguồn nước, đất đai phát triển cộng đồng dân cư với cá nhân Về phẩm chất: Trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại bảo vệ giá trị văn hóa nhân loại Bài Lưỡng Hà cổ đại Về kiến thức + Điều kiện tự nhiên Lưỡng Hà cổ đại + Quá trình thành lập nhà nước Lưỡng Hà cổ đại + Những thành tựu văn hóa tiêu biểu cư dân Lưỡng Hà cổ đại Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học + Nêu thành tựu chủ yếu văn hóa ở Lưỡng Hà + Nêu tác động điều kiện tự nhiên với hình thành Lưỡng Hà cổ đại - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày trình thành lập nước người Lưỡng Hà - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: Học sinh phát triển lực vận dụng kiến thức kỹ học qua việc hoàn thành hoạt động * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: Biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học Giáo dục tinh thần chung sống hịa bình cộng đồng cư dân khác Bài Ấn Độ cổ đại Về kiến thức + Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Ấn Độ cổ đại + Xã hội Ấn Độ cổ đại + Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học + Nêu điều kiện tự nhiên lưu vực sông Ấn Sơng Hằng + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá vấn đề + biết trình bày lịch sử Về phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra 22 Bài 17 Cuộc đấu tranh bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc người Việ 1 Về kiến thức - Cuộc đấu tranh văn hoá bảo vệ sắc văn hố nhân dân Việt Nam thời kì Bắc thuộc.t Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Giải mã tư liệu lịch sử kênh hình chữ viết có - Năng lực nhận thức tư lịch sử: Giới thiệu nét đấu tranh văn hóa bảo vệ sắc văn hóa dân tộc Việt Nam thời Bắc thuộc - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Vai trò tiếng Việt bảo tồn văn hóa việt ở khứ * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc + Yêu nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc 23 Bài 18 Các đấu tranh giành độc lập trước Về kiến thức Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu công đấu tranh giành độc lập nhân dân ta trước kỉ X kỉ X Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Cách sử dụng lược thông tin lược đồ, sơ đồ khởi nghĩa nêu kết ,ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Giải thích nguyên nhân khởi nghĩa + Trình bày diễn biến khởi nghĩa tiêu biểu + Lập biểu đồ, sơ đồ khởi nghĩa tiêu biểu - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học:học sinh phát triển lực vận dụng kiến thức, kỹ học học qua việc tham gia tập vận dụng * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + u nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc 24 Bào 19 Bước ngoặt lịch sử đầu kỉX Về kiến thức Những kiện dẫn đến bước ngoặt công đấu tranh giành độc lập dân tộc ta vào kỉ X Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử đơn giản bài; + Nêu ý nghĩa lịch sử chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày nét (nội dung, kết quả) vận động giành quyền tự chủ nhân dân Việt Nam lãnh đạo họ Khúc họ Dương + Mô tả nét trận chiến Bạch Đằng lịch sử năm 938 điểm độc đáo tổ chức đánh giặc Ngô Quyền - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: học sinh phát triển lực vận dụng kiến thức, kỹ học học qua việc tham gia tập vận dụng * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + Yêu nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc 25 Bài 19 Vương quốc Cham pa từ kỉ II đến kỉ X Về kiến thức + Lịch sử hình thành phát triển vương quốc cổ Cham Pa + Những nét đặc sắc kinh tế, xã hội cư dân Cham Pa + Một số thành tựu văn hóa Cham pa Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết cách khai thác sử dụng tư liệu để tiếp nhận kiến thức - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Mơ tả thành lập, q trình phát triển Champa + Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Champa + Nhận biết số thành tựu văn hoá Champa - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Lý giải yếu tố văn hóa Cham Pa góp phần tạo nên phong phú văn hóa Việt Nam + Những thành tựu văn hóa tiêu biểu vương quốc Champa bảo tồn đến ngày * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn phát huy tinh hoa văm hóa chămpa + Giáo dục tinh thần tương thân tương cộng đồng người có chung số phận lịch sử chung lãnh thổ 26 Bài 20 Vương quốc Phù Nam Về kiến thức +Qua trình hình thành, phát triển suy vong vương quốc Phù Nam; nét tổ chức xã hội kinh tế phù Nam; số thành tựu văn hóa Phù Nam Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng tư liệu để dựng lên tranh lịch sử gần với thật thời kỳ Phù nam đồng sông Cửu Long; nêu số thành tựu văn hoá Phù Nam - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Mô tả thành lập, trình phát triển suy vong Phù Nam + Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Phù Nam - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Nhận biết mối liên hệ văn hóa phù nam với văn hóa Nam Bộ ngày * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + Giáo dục niềm tự hào vùng đất Nam xưa- cữa ngõ giao lưu văn hóa giới khu vực Đơng Nam Á có ý thức, trách nhiệm giữ gìn, phát huy tinh hoa văn hóa Ĩc Eo 27 Lịch sử phương địa Về kiến thức … Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù + Nêu dấu tích thơi tiền sử + Trình bày nét chính, q trình phát triển thành tựu Nghệ An thời Văn Lang - Âu Lạc + Đánh giá vị trí vai trị Nghệ An thời kỳ Bắc thuộc - Biết đánh giá nhận xét, so sánh, biết liên hệ thực tiễn qua di sản quê hương * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất - Giáo dục HS ý thức biết tôn trọng, biết ơn thành mà cha ông ta để lại Hiểu yêu lich sử quê hương, có ý thức bảo vệ xây dựng quê hương Nghệ An 28 Ôn tập cuối kỳ II Về kiến thức + Ôn tâp Tổng hợp kiến thức học kỳ 2.Về lực +Lập bảng so sánh cac quôc gia cổ đại – Lập biểu đồ, sơ đồ trình bày nét chính; giải thích nguyên nhân, nêu kết ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu nhân dân Việt Nam thời kì Bắc thuộc (khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng, ) - Lập bảng tổng hợp kiến thức Cham Pa – Phù Nam Về phẩm chất + Chăm chỉ, tự học tưj chủ giao tiếp 29 Kiểm tra cuối học kỳ II 1 Kiên thức + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lập nhà nước, thành tựu văn hoá cảu cac quốc gia cổ đại + Các khởi nghĩa + Chiến thắng bước ngoặt + Nhà nước Chăm Pa, Âu Lạc Về lực + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá vấn đề ở mục kiến thức + biết trình bày lịch sử Về phẩm chất: - Hình thành ý thức nghiêm túc, tự giác, trách nhiệm thân việc học tập 30 Chữa KT tổng kết điểm - Chữ kiểm tra HK - Đánh giá trình học tập em - Giao nhiệm vụ học tập hè Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian Thời điểm Giữa HKI 45 phút Tuần … Cuối HKI 45 phút Tuần … Giữa HKII 45 phút Tuần … Cuối HKII 45 phút Tuần … Yêu cầu cần đạt - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức từ đến - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức từ … đến - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức từ … đến - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc Hình thức Viết giấy Viết giấy Viết giấy Viết giấy III Các nội dung khác (nếu có) ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) …, ngày tháng năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) … … Phụ lục II KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG TH&THCS …………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tổ Khoa học Xã hội Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 2021 - 2022) Khối lớp: 6; Số học sinh: STT Chủ đề Chủ đề: … Yêu cầu cần đạt Về kiến thức … Về lực * Năng lực chung: … * Năng lực riêng/ đặc thù Số tiết Thời điểm Địa điểm Chủ trì Phối hợp Điều kiện thực … Tuần Phịng Giáo GV Máy … học lớp viên nhóm chiếu, … Lịch Lịch sử, bảng phụ, sử GVCN, tranh ảnh Tổ liên quan KHXH đến + … học Về phẩm chất … TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Trung Thành, ngày tháng năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) … … Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG TH&THCS ……………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tổ Khoa học Xã hội Độc lập - Tự - Hạnh phúc Họ tên giáo viên : … KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN PHÂN MÔN HỌC LỊCH SỬ, KHỐI LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình Cả năm: 35 tuần = 52 tiết Học kì I: 18 tuần x tiết/ tuần = 18 tiết Học kì II: 17 tuần x tiết/ tuần = 34 tiết STT Bài học Bài Lịch sử Số tiết Thời điểm Thiết bị dạy học ST TT 1 Máy tính, tivi 2 - Tranh chụp kiện - Tranh ảnh số vật lịch sử - trung đại - Phim khai quật di tích hồng thành thăng long Địa điểm dạy học Lớp học Bài Cách tính thời gian lịch sử Bài 3, Nguồn gốc loài người 3 Máy tính, tivi Lớp học - Tờ lịch treo tường 4 Máy tính, tivi 5 - Bản đồ dấu tích khảo cổ đất nước Việt Nam khu vực ĐNA Lớp học - Tranh vật khảo cổ học - Phim vật khảo cổ học tiêu biểu Bài Xã hội nguyên thủy 6 Máy tính, tivi Lớp học 7 - Phim mô đời sống xã hội nguyên thuỷ 8 Máy tính, tivi Lớp học 9 Bài Sự chuyển biến từ xã hội nguyên thủy sang xã hội có giai cấp Kiểm tra kỳ I 10 10 Đề kiểm tra Lớp học Bài Ai Cập cổ đại 11 11 Máy tính, tivi Lớp học 12 12 - Bản đồ Ai cập 13 13 Máy tính, tivi 14 14 - Bản đồ Lưỡng hà 15 15 Máy tính, tivi 16 16 -Bản đồ Ấn độ cỏ đại Bài Lưỡng Hà cổ đại Bài Ấn Độ cổ đại 2 Lớp học Lớp học Ôn tập học kỳ 17 17 Máy tính, tivi Lớp học Kiểm tra học kỳ 18 18 Đề kiểm tra Lớp học Bài Trung Quốc từ thời cổ đại đến kỉ VII 19 19 Máy tính, tivi Lớp học Bài 10 Hy Lạp cổ đại 20 21 - Bản đồ Trung Quốc cổ đại 20 22 Bài 11 La Mã cổ đại 23 25 Lớp học - Bản đồ Hy Lạp, 21 24 Bài 12 Các vương quốc ở Đơng Nam Á trước kỉ X Máy tính, tivi -Máy tính, tivi Lớp học -La Mã cổ đại 22 26 Máy tính, tivi Lớp học - Bản đồ Đơng Nam Á cổ đại - Bản đồ Đông Nam Á khoảng kỉ VII - Bản đồ Đông Nam Á kỉ X Bài 13 Giao lưu thương mại văn hóa ở Đơng Nam Á từ đầu cơng ngun đến kỷ 10 27 23 Máy tính, tivi Lớp học Máy tính, tivi - Bản đồ thể hoạt động thương mại biển đông - Video ngơi đền tiếng Barabodur - Video văn hố Ốc eo Bài 14 Nhà nước Văn Lang Âu 28 23 Máy tính, tivi Lớp học Lạc 29 24 - Bản đồ thể nước Văn Lang Âu Lac 30 24 Máy tính, tivi 31 25 - Video đời sống xã hội phong tục ngừoi văn Lang Âu Lạc 32 25 Máy tính, tivi 33 26 - Bản đồ Việt Nam thời Bắc thuộc Bài 15 Đời sống người Việt thời kỳ Văn Lang Âu Lạc Lớp học Bài 16 Chính sách cai trị phong kiến hướng bắc chuyển biến Việt Nam thời kỳ Bắc thuộc Ôn tập 35 27 Máy tính, tivi Lớp học Kiểm tra kỳ 36 27 Đề kiểm tra Lớp học Bài 17 Cuộc đấu tranh bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc người Việ 37 28 Máy tính, tivi Lớp học Bài 18 Các đấu tranh giành độc lập trước kỉ X Bào 19 Bước ngoặt lịch sử ở đầu kỉX Bài 19 Vương quốc Cham pa từ kỉ II đến kỉ X Lớp học 34 Video giới thiệu số di tích lịch sử Việt nam 38,39, 28,29 Máy tính, tivi 40,41,42 30 - Video tóm tắt khởi nghĩa 43,44 31 Máy tính, tivi Lớp học Lớp học - Video tóm tắt vận động tự chủ chiến thắng Bạch Đằng 938 45,46 32 Máy tính, tivi Lớp học - Bản đồ Cham Pa từ kỉ I TCN đến kỉ XV - Video Bài 20 Vương quốc Phù Nam 47,48 33 Máy tính, tivi Lớp học - Bản đồ Phù Nam từ kỉ I TCN đến kỉ XV - Video Lịch sử địa phương 49 34 Máy tính, tivi Lớp học Ơn tập 50 34 Máy tính, tivi Lớp học Kiểm tra cuối học kỳ 51 35 Đề kiểm tra Lớp học Chữa KT tổng kết điểm 52 35 Lớp học II Nhiệm vụ khác - Bồi dưỡng học sinh Giỏi; - Tổ trưởng/Nhóm trưởng: - Chủ nhiệm: TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) …, ngày tháng năm 2021 GIÁO VIÊN (Ký ghi rõ họ tên) … … ... kiến thức lịch sử, nhận xét, phân tích - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử + Hiểu lịch sử diễn khứ + Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư... thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Nhận thức tư lịch sử + Nêu số khái niệm thời gian lịch sử thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, Công nguyên, âm lịch, dương lịch. .. Yêu cầu cần đạt Về kiến thức - Khái niệm lịch sử mơn Lịch sử - Vì cần thiết phải học môn Lịch sử - Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ