PHỤ LỤC I_ NGỮ văn 6 kết nối TRI THỨC (cv5512)

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG:……………………… TỔ: ……………………………… CỘNGHÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỮ VĂN, KHỐI LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chun đề lựa chọn (nếu có):…………… Tình hình đội ngũ: Sốgiáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: ; Khá: ; Đạt: .; Chưa đạt: Thiết bị dạy học:(Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT … … Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành 1Theo Thơng tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Ghi Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi II Kế hoạch dạy học2 Khung phân bố số tiết cho nội dung dạy học (phần bổ sung so với CV 5512 Sở) Học kì Học kì I Học kì II Các chủ đề lớn (phần, chương…, chèn thêm nhiều dòng tuỳ theo nội dung mơn) Lý thuyết Bài tập/luy ện tập Thực hành Ơn tập Kiể m tra kì Kiểm tra cuối kì Tổng Khác (tăng thời lượng, tiết trả bài, chữa …, kẻ thêm nhiều cột cần) BÀI TÔI VÀ CÁC BẠN 0 BÀI GÕ CỬA TRÁI TIM 3 0 0 12 BÀI YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ BÀI QUÊ HƯƠNG YÊU DẤU 0 15 0 0 12 BÀI NHỮNG NẺO ĐƯỜNG XỨ SỞ Tổng học kì I 2 17 30 17 19 2 72 BÀI CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG BÀI THẾ GIỚI CỔ TÍCH 0 0 13 4 0 0 14 BÀI 8.KHÁC BIỆT VÀ GẦN GŨI 0 15 Đối với tổ ghép mơn học: khung phân phối chương trình cho mơn 16 BÀI TRÁI ĐẤT – NGƠI NHÀ CHUNG BÀI 10.CUỐN SÁCH TÔI YÊU 4 0 0 14 2 12 Tổng học kì II 28 18 16 2 68 58 35 35 4 140 Cả năm Phân phối chương trình chi tiết Cả năm: 35 tuần (140 tiết) Học kì I: 18 tuần (72 tiết) Học kì II: 17 tuần (68 tiết) HỌC KÌ I Tiết thứ Bài học Tên học Số tiết Giới thiệu học tri thức ngữ văn Yêu cầu cần đạt 1.Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Tình bạn cao đẹp thể qua văn đọc - Từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy), nghĩa từ ngữ - Biện pháp tu từ so sánh 2.Về lực: - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy văn - Viết văn, kể trải nghiệm thân, biết viết VB đảm bảo bước - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân BÀI 3.Về phẩm chất: TÔI VÀ CÁC BẠN 2,3 - Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt (16 tiết) Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn Tơ Hồi - Người kể chuyện thứ - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” 2.Về lực: Bài học đường đời - Xác định kể văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Từ hình dung đặc điểm nhân vật - Phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn - Rút học cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân Về phẩm chất: Nhân ái, khoan dung, tôn trọng khác biệt Bài học đường đời (tiếp) Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn Tơ Hồi - Người kể chuyện thứ - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” Về lực: - Xác định kể văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Từ hình dung đặc điểm nhân vật - Phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn - Rút học cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân 3.Về phẩm chất: Nhân ái, khoan dung, tôn trọng khác biệt Kiến thức: - Nhận biết từ đơn, từ phức, nghĩa từ, hiểu tác dụng từ láy - Hs viết đoạn văn kể chuyện lời nhân vật truyện - Sử dụng kể thứ Thực hành tiếng Việt - Lời kể lời nhân vật Về lực: - Có nâng lực sử dụng ngôn ngữ viết - Hs viết đoạn văn kể chuyện lời nhân vật truyện Rõ ràng, mạch lạc Phẩm chất: Yêu tự hào ngôn ngữ 5,6 Nếu cậu muốn có người bạn… Kiến thức - Nhận biết yếu tố truyện đồng thoại( cốt truyện, nhân vật - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ nhân vật - Nội dung, ý nghĩa câu chuyện: nhân vật việc, tình truyện - Bài học rút từ câu chuyện Năng lực: -Đọc hiểu, đọc cảm nhận, đọc phân tích, giải vấn đề - Hiểu yếu tố truyện đồng thoại( cốt truyện, nhân vật - Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ nhân vật - Nhận biết từ đơn, từ phức, nghĩa từ - Cảm nhận nội dung, ý nghĩa câu chuyện: nhân vật việc, tình truyện Phẩm chất: yêu thương, chia sẻ, cảm thơng Nếu cậu muốn có người bạn… (tiếp) Kiến thức - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động ngôn ngữ, ý nghĩa nhân vật - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ nhân vật - Nội dung, ý nghĩa câu chuyện: nhân vật việc, tình truyện - Bài học rút từ câu chuyện Năng lực: -Đọc hiểu, đọc cảm nhận, đọc phân tích, giải vấn đề - Hiểu yếu tố truyện đồng thoại( cốt truyện, nhân vật - Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ nhân vật - Nhận biết từ đơn, từ phức, nghĩa từ - Cảm nhận nội dung, ý nghĩa câu chuyện: nhân vật việc, tình truyện Phẩm chất: yêu thương, chia sẻ, cảm thông Kiến thức: - Nhận biết từ đơn, từ phức, nghĩa từ, hiểu tác dụng từ láy - Hs viết đoạn văn kể chuyện lời nhân vật truyện - Sử dụng kể thứ Thực hành tiếng Việt - Lời kể lời nhân vật Về lực: - Có nâng lực sử dụng ngơn ngữ viết - Hs viết đoạn văn kể chuyện lời nhân vật truyện Rõ ràng, mạch lạc Phẩm chất: Yêu tự hào ngôn ngữ 8,9 Bắt nạt Kiến thức: - Nhận biết khác thể loại truyện thơ; đặc điểm cảu thơ: thể thơ, bố cục, chủ đề - Nhận biết phân tích giá trị nghệ thuật giá trị nội dung thơ Năng lực: - Nhận biết khác biệt thể loại truyện thơ, đặc điểm thơ: bố cục, thể thơ, chủ đề - Nhận biết phân tích giá trị nghệ thuật giá trị nội dung thơ -Hiểu có thái độ đắn trước tượng bắt nạt Phẩm chất: Tự học, ý thức tốt sống Kiến thức: - Hiểu vàc có thái độ đắn trước tượng bắt nạt - Xây dựng môi trường học đường tôn trọng, lành mạnh, an toàn hạnh phúc Năng lực: Bắt nạt (tiếp) - Nhận biết khác biệt thể loại truyện thơ, đặc điểm thơ: bố cục, thể thơ, chủ đề - Nhận biết phân tích giá trị nghệ thuật giá trị nội dung thơ -Hiểu có thái độ đắn trước tượng bắt nạt Phẩm chất: Tự học, ý thức tốt sống 10,11 12 Viết văn kể lại trải nghiệm em Kiến thức: Nhận biết yêu cầu văn kể lại trải nghiệm thân Năng lực: - Xây dựng dàn ý câu chuyện trải nghiệm - Viết văn tự kể trải nghiệm thân - Bài văn có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, văn phong sáng - Trình bày câu chuyện trải nghiệm đáng nhớ thân Thái độ: trung thực, chân thành Kiến thức: Xây dựng dàn ý văn kể lại trải nghiệm thân Năng lực: - Xây dựng dàn ý câu chuyện trải nghiệm Viết văn kể lại trải nghiệm em (tiếp) - Viết văn tự kể trải nghiệm thân - Bài văn có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, văn phong sáng - Trình bày câu chuyện trải nghiệm đáng nhớ thân Thái độ: trung thực, chân thành Kiến thức: Viết văn kể lại trải nghiệm thân, biết viết văn đảm bảo bước Năng lực: - Xây dựng dàn ý câu chuyện trải nghiệm Viết văn kể lại trải nghiệm em (tiếp) - Viết văn tự kể trải nghiệm thân - Bài văn có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, văn phong sáng - Trình bày câu chuyện trải nghiệm đáng nhớ thân Thái độ: trung thực, chân thành 13,14 Thực hành: Kể lại trải nghiệm em 1.Kiến thức: -Yêu cầu kiểu kể lại trải nghiệm: - Sử dụng kể thứ - Câu chuyện kể trải nghiệm thân 2.Năng lực - Biết cách sử dụng kể thứ - Biết kể câu chuyện trải nghiệm thân Phẩm chất: Trung thực, chân thành 1.Kiến thức: -Yêu cầu kiểu kể lại trải nghiệm: - Sử dụng kể thứ Thực hành: Kể lại trải nghiệm em (tiếp) - Câu chuyện kể trải nghiệm thân 2.Năng lực - Biết cách sử dụng kể thứ - Biết kể câu chuyện trải nghiệm thân Phẩm chất: Trung thực, chân thành 15,16 Củng cố, mở rộng thực hành đọc Kiến thức - HS trình bày, trao đổi kết đọc mở rộng lớp HS biết vận dụng hiểu biết, trải nghiệm, kỹ học 1,2,3 để tìm đọc thể loại - Yếu tố truyện (cốt truyện, nhân vật, kể, lời người kể chuyện, lời nhân vật) Năng lực - Trình bày, trao đổi kết đọc mở rộng lớp HS biết vận dụng hiểu biết, trải nghiệm, kỹ học 1,2,3 để tìm đọc thể loại - Nêu nội dung VB vừa đọc; trình bày số yếu tố truyện (cốt truyện, nhân vật, kể, lời người kể chuyện, lời nhân vật), phân tích số đặc điểm nhân vật; nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, yếu tố 124 1 Kiến thức - Mục đích, yêu cầu, nội dung biên họp, thảo luận - Biên hợp thức họp, thảo luận Năng lực -Bồi dưỡng lực hợp tác, lực tư duy,… Thực hành: Viết biên họp, thảo luận - Nắm mục đích, yêu cầu, nội dung biên họp, thảo luận - Biết cách viết biên hợp thức họp, thảo luận Phẩm chất Có ý thức viết nghiêm túc, xác biên họp, thảo luận 125 Tóm tắt sơ đồ nội dung văn 1 Kiến thức - Tầm quan trọng kỹ tóm tắt VB phục vụ cho nhu cầu tiếp nhận tri thức, tích luỹ tài liệu biết tóm tắt sơ đổ nội dung VB đơn giản đọc - Dễ “đọc”, dễ theo dõi (có tính trực quan) - Nội dung VB tương quan (có tính lơ-gíc, khoa học) - Tinh giản, chắt lọc (có tính khái qt) - Đẹp mắt, gây hứng thú người tiếp nhận (có tính thẩm mĩ) Năng lực - Nhận biết cách tóm tắt nội dung văn đơn giản - Giúp học sinh biết cách tóm tắt văn sơ đồ khiến kiến thức đơn giản, dễ hiểu, sinh động - HS nhận thức tầm quan trọng kỹ tóm tắt VB phục vụ cho nhu cầu tiếp nhận tri thức, tích luỹ tài liệu biết tóm tắt sơ đồ nội dung VB đơn giản đọc - Trình bày dễ “đọc”, dễ theo dõi (có tính trực quan) - Phản ánh xác nội dung VB tương quan (có tính lơ-gíc, khoa học) - Tinh giản, chắt lọc (có tính khái qt) - Đẹp mắt, gây hứng thú người tiếp nhận (có tính thẩm mĩ) Phẩm chất Rèn luyện tính chăm chỉ, cần cù, sáng tạo 126 Nói nghe: Thảo luận giải pháp khắc phục nạn ô nhiẽm môi trường 1 Kiến thức - Đặc điểm chức văn nghị luận văn thông tin - Các bước đọc hiểu văn nghị luận văn thông tin - Văn thông tin văn nghị luận HS tự chọn - Liên hệ với thân sống Năng lực - Hệ thống đặc điểm chức văn nghị luận văn thơng tin - Trình bày bước đọc hiểu văn nghị luận văn thông tin - Phân tích văn thơng tin văn nghị luận HS tự chọn - Từ việc phân tích nội dung, ý nghĩa văn đọc, HS liên hệ với thân sống - Nhận diện văn thông tin văn nghị luận - Nhận biết vai trị quan trọng số liệu, hình ảnh, cách triển khai theo quan hệ nhân văn thông tin mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Nêu học cách nghĩ, cách ứng xử thân văn gợi - Thực hành viết đoạn văn, văn theo thể loại Phẩm chất Hình thành phát triển HS phẩm chất tốt đẹp 127 Củng cố, mở rộng 1 Kiến thức: -Mở rộng kiến thức đọc hiểu, từ vựng - Bài kiểm tra kì cụ thể, công bằng, rõ ràng - Kiến thức, kỹ kiểm tra Năng lực: -Củng cố mở rộng kiến thức đọc hiểu, từ vựng - Củng cố thêm tiếng Việt - Đánh giá kiểm tra kì cụ thể, cơng bằng, rõ ràng - Nhận xét kiến thức, kỹ kiểm tra -Năng lực tư duy, nhận biết Phẩm chất: Tự giác tiết trả 128 Đọc mở rộng 1 Kiến thức:Chỉ vấn đề đặt văn có liên quan đến suy nghĩ, hành động thân; có thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi; có ý thức bảo vệ môi trường sống Trái Đất Năng lực - Tìm đọc tài liệu chủ đề - Năng lực khám phá tri thức đọc - Năng lực cảm thụ tri thức văn học Phẩm chất: Chăm đọc Thách thức đầu tiên: Mỗi ngày sách 129,130 ,131 Kiến thức: - Tri thức ngữ văn (văn nghị luận văn học, lí lẽ dẫn chứng nghị luận văn học) - Ấn tượng chung sách yêu thích - Chi tiết tiêu biểu, đề tài, nhân vật sách BÀI 10 - Tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ CUỐN SÁCH TÔI YÊU - Đặc điểm văn nghị luận văn học (bàn tác giả) (8 tiết) - Đoạn văn giới thiệu nhân vật sách yêu thích - Thảo luận sách trình diễn nội dung sách hình thức: đóng kịch, ngâm thơ Năng lực + Phát triển kỹ tự đọc sách sở vận dụng điều học ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ II ( tiết) + Biết kể lại tóm tắt nội dung sách + Xác định đề tài, chủ đề, thái độ tình cảm tác giả thể qua văn + Viết đoạn văn giới thiệu sách, nhân vật yêu thích sách + Biết trình bày ý kiến, thảo luận sách yêu thích vấn đề đời sống gợi từ sách đọc + Đưa ý tưởng, sáng tạo poster giới thiệu sách có tính thẩm mỹ + Nhận đặc điểm nghị luận văn học + Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống Phẩm chất -Yêu thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách - Học hỏi trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc thuyết trình dự án đọc sách Thách thức đầu tiên: Mỗi ngày sách Kiến thức: - Tri thức ngữ văn (văn nghị luận văn học, lí lẽ dẫn chứng nghị luận văn học) - Ấn tượng chung sách yêu thích - Chi tiết tiêu biểu, đề tài, nhân vật sách - Tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ - Đặc điểm văn nghị luận văn học (bàn tác giả) - Đoạn văn giới thiệu nhân vật sách yêu thích - Thảo luận sách trình diễn nội dung sách hình thức: đóng kịch, ngâm thơ Năng lực + Phát triển kỹ tự đọc sách sở vận dụng điều học + Biết kể lại tóm tắt nội dung sách + Xác định đề tài, chủ đề, thái độ tình cảm tác giả thể qua văn + Viết đoạn văn giới thiệu sách, nhân vật yêu thích sách + Biết trình bày ý kiến, thảo luận sách yêu thích vấn đề đời sống gợi từ sách đọc + Đưa ý tưởng, sáng tạo poster giới thiệu sách có tính thẩm mỹ + Nhận đặc điểm nghị luận văn học + Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống Phẩm chất -u thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách - Học hỏi trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc thuyết trình dự án đọc sách Thách thức đầu tiên: Mỗi ngày sách Kiến thức: - Tri thức ngữ văn (văn nghị luận văn học, lí lẽ dẫn chứng nghị luận văn học) - Ấn tượng chung sách yêu thích - Chi tiết tiêu biểu, đề tài, nhân vật sách - Tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ - Đặc điểm văn nghị luận văn học (bàn tác giả) - Đoạn văn giới thiệu nhân vật sách yêu thích - Thảo luận sách trình diễn nội dung sách hình thức: đóng kịch, ngâm thơ Năng lực + Phát triển kỹ tự đọc sách sở vận dụng điều học + Biết kể lại tóm tắt nội dung sách + Xác định đề tài, chủ đề, thái độ tình cảm tác giả thể qua văn + Viết đoạn văn giới thiệu sách, nhân vật yêu thích sách + Biết trình bày ý kiến, thảo luận sách yêu thích vấn đề đời sống gợi từ sách đọc + Đưa ý tưởng, sáng tạo poster giới thiệu sách có tính thẩm mỹ + Nhận đặc điểm nghị luận văn học + Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống Phẩm chất -u thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách - Học hỏi trau chuốt ngơn ngữ để vận dụng vào việc thuyết trình dự án đọc sách Kiến thức: - Kiến thức văn học 132,133 -Kiến thức từ vựng - Kiến thức văn nghị luận việc, tượng đời sống Ơn tập học kì 2 Năng lực: - Tổng hợp kiến thức văn học - Củng cố kiến thức từ vựng - Luyện kiến thức văn nghị luận việc, tượng đời sống - Kỹ đọc hiểu, kỹ viết sáng tạo Phẩm chất: Tự ý thức ơn tập Ơn tập học kì Kiến thức: - Kiến thức văn học -Kiến thức từ vựng - Kiến thức văn nghị luận việc, tượng đời sống Năng lực: - Tổng hợp kiến thức văn học - Củng cố kiến thức từ vựng - Luyện kiến thức văn nghị luận việc, tượng đời sống - Kỹ đọc hiểu, kỹ viết sáng tạo Phẩm chất: Tự ý thức ôn tập Kiến thức: - Bài kiểm tra cuối kỳ có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy 134,135 Năng lực: Kiểm tra học kì -Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mỹ, hợp tác - HS biết nắm kiểm tra cuối kỳ có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy - Rèn kỹ làm văn nghị luận 3.Thái độ: Trung thực làm nghiêm túc, Kiểm tra học kì Kiến thức: - Bài kiểm tra cuối kỳ có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy Năng lực: -Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mỹ, hợp tác - HS biết nắm kiểm tra cuối kỳ có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy - Rèn kỹ làm văn nghị luận 3.Thái độ: Trung thực làm nghiêm túc, 136,137 ,138 Thách thức thứ hai: Sáng tạo tác giả Kiến thức - Kết thưởng thức, cảm nhận, sáng tạo sách tác giả yêu thích với hình thức phù hợp ( viết đoạn văn, sáng tạo sản phẩm nghệ thuật, dựng hoạt cảnh) - Yêu thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách Năng lực - HS thể kết thưởng thức, cảm nhận, sáng tạo sách tác giả u thích với hình thức phù hợp ( viết đoạn văn, sáng tạo sản phẩm nghệ thuật, dựng hoạt cảnh) - u thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách - Năng lực viết đoạn văn, minh họa chi tiết yêu thích, sáng tạo sản phẩm nghệ thuật từ sách đọc Thách thức thứ hai: Sáng tạo tác giả - Năng lực trình bày sản phẩm cách khoa học Phẩm chất: Yêu sách, thích đọc sách; làm việc có trách nhiệm; biết đoàn kết, hợp tác với bạn bè; trung thực học tập sống Kiến thức - Kết thưởng thức, cảm nhận, sáng tạo sách tác giả u thích với hình thức phù hợp ( viết đoạn văn, sáng tạo sản phẩm nghệ thuật, dựng hoạt cảnh) - Yêu thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách Năng lực - HS thể kết thưởng thức, cảm nhận, sáng tạo sách tác giả yêu thích với hình thức phù hợp ( viết đoạn văn, sáng tạo sản phẩm nghệ thuật, dựng hoạt cảnh) - u thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách - Năng lực viết đoạn văn, minh họa chi tiết yêu thích, sáng tạo sản phẩm nghệ thuật từ sách đọc - Năng lực trình bày sản phẩm cách khoa học Phẩm chất: Yêu sách, thích đọc sách; làm việc có trách nhiệm; biết đoàn kết, hợp tác với bạn bè; trung thực học tập sống Thách thức thứ hai: Sáng tạo tác giả Kiến thức - Kết thưởng thức, cảm nhận, sáng tạo sách tác giả u thích với hình thức phù hợp ( viết đoạn văn, sáng tạo sản phẩm nghệ thuật, dựng hoạt cảnh) - Yêu thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách Năng lực - HS thể kết thưởng thức, cảm nhận, sáng tạo sách tác giả yêu thích với hình thức phù hợp ( viết đoạn văn, sáng tạo sản phẩm nghệ thuật, dựng hoạt cảnh) - Yêu thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách - Năng lực viết đoạn văn, minh họa chi tiết yêu thích, sáng tạo sản phẩm nghệ thuật từ sách đọc - Năng lực trình bày sản phẩm cách khoa học Phẩm chất: Yêu sách, thích đọc sách; làm việc có trách nhiệm; biết đồn kết, hợp tác với bạn bè; trung thực học tập sống 139,140 Nói nghe: Về đích – Ngày hội với sách Kiến thức - Thực hoạt động báo cáo kết quả: thuyết minh, giới thiệu sản phẩm minh họa sách - Trưng bày sản phẩm đẹp, khoa học - Nói nghe phù hợp: + Thuyết trình sản phẩm nhóm/ cá nhân, tạo lơi người nghe tiếp thu ý kiến đánh giá, nhận xét + Chú ý lắng nghe để nắm đầy đủ, xác ý tưởng người nói; tham gia trao đổi tích cực vấn đề trình bày đưa nhận xét đúng/ Phản hồi tích cực Năng lực - HS tiếp tục thực hoạt động báo cáo kết quả: thuyết minh, giới thiệu sản phẩm minh họa sách - HS biết trưng bày sản phẩm đẹp, khoa học - HS biết cách nói nghe phù hợp: + Biết thuyết trình sản phẩm nhóm/ cá nhân, tạo lơi người nghe tiếp thu ý kiến đánh giá, nhận xét + HS biết ý lắng nghe để nắm đầy đủ, xác ý tưởng người nói; tham gia trao đổi tích cực vấn đề trình bày đưa nhận xét đúng/ Phản hồi tích cực - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực ngôn ngữ Phẩm chất - Ý thức đọc sách có ý thức giữ gìn sách - Ý thức tự giác, tích cực học tập - Ý thức hồn thành nhiệm vụ giao Nói nghe: Về đích – Ngày hội với sách Kiến thức - Thực hoạt động báo cáo kết quả: thuyết minh, giới thiệu sản phẩm minh họa sách - Trưng bày sản phẩm đẹp, khoa học - Nói nghe phù hợp: + Thuyết trình sản phẩm nhóm/ cá nhân, tạo lơi người nghe tiếp thu ý kiến đánh giá, nhận xét + Chú ý lắng nghe để nắm đầy đủ, xác ý tưởng người nói; tham gia trao đổi tích cực vấn đề trình bày đưa nhận xét đúng/ Phản hồi tích cực Năng lực - HS tiếp tục thực hoạt động báo cáo kết quả: thuyết minh, giới thiệu sản phẩm minh họa sách - HS biết trưng bày sản phẩm đẹp, khoa học - HS biết cách nói nghe phù hợp: + Biết thuyết trình sản phẩm nhóm/ cá nhân, tạo lôi người nghe tiếp thu ý kiến đánh giá, nhận xét + HS biết ý lắng nghe để nắm đầy đủ, xác ý tưởng người nói; tham gia trao đổi tích cực vấn đề trình bày đưa nhận xét đúng/ Phản hồi tích cực - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực ngôn ngữ Phẩm chất - Ý thức đọc sách có ý thức giữ gìn sách - Ý thức tự giác, tích cực học tập - Ý thức hoàn thành nhiệm vụ giao Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) … (1)Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề(được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường)theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực học/chủ đề/chuyên đề (3) u cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động đơn vị học, chủ đề xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ Thời gian (1) 90 phút Thời điểm (2) Tuần Cuối Học kỳ 90 phút Tuần 16 Giữa Học kỳ 90 phút Tuần 26 Yêu cầu cần đạt Hình thức (3) (4) Kiến thức:HS biết nắm kiểm tra cuối Tự luận kỳ I có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn tự có bố cục rõ ràng, diễn đạt trơi chảy Năng lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mỹ, hợp tác 3.Thái độ: Trung thực làm nghiêm túc, Kiến thức:HS biết nắm kiểm tra cuối Tự luận kỳ I có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn tự có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy Năng lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mỹ, hợp tác 3.Thái độ: Trung thực làm nghiêm túc, Kiến thức: HS biết nắm kiểm tra Tự luận Cuối Học kỳ 90 phút Tuần 33 kỳ II có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn nghị luận việc đời sống có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy 2.Năng lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mỹ, hợp tác 3.Thái độ: Trung thực làm nghiêm túc, Kiến thức:HS biết nắm kiểm tra cuối Tự luận kỳ II có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn nghị luận việc, tượng đời sơng có bố cục rõ ràng, diễn đạt trơi chảy Năng lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mỹ, hợp tác 3.Thái độ: Trung thực làm nghiêm túc, (1) Thời gian làm kiểm tra, đánh giá (2) Tuần thứ, tháng, năm thực kiểm tra, đánh giá (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình) (4) Hình thức kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy máy tính); thực hành; dự án học tập III Các nội dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) …., ngày tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) ... thiệu học tri thức ngữ văn 1 Kiến thức: - Tri thức ngữ văn (thơ), đặc điểm thơ - Tình cảm gia đình, tình yêu thương trẻ thơ thể qua văn đọc - Biện pháp tu từ Ẩn dụ, so sánh, nhân hóa, điệp ngữ -... có trách nhiệm đảm nhận hồn thành nhiệm vụ nhóm 44 Giới thiệu học tri thức ngữ văn 1 Kiến thức - Tri thức ngữ văn thơ lục bát, lục bát biến thể, phương tiện tu từ: từ đồng âm, từ đa nghĩa; hoán... (72 tiết) Học kì II: 17 tuần (68 tiết) HỌC KÌ I Tiết thứ Bài học Tên học Số tiết Giới thiệu học tri thức ngữ văn Yêu cầu cần đạt 1.Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại,