Thi pháp tự sự nguyễn nhật ánh

MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THI PHÁP TỰ SỰ 1.1 Khái quát thi pháp tự 1.1.1 Các hướng tiếp cận thi pháp tự 1.1.2 Các cấp độ bình diện tự 16 1.2 Loại hình tự 18 1.2.1 Tự cổ điển 18 1.2.2 Tự đại 21 1.3 Phong cách tự Nguyễn Nhật Ánh 24 1.3.1 Tự lấy bạn đọc làm trung tâm 24 1.3.2 Tự kết hợp với trữ tình 28 Chương TỔ CHỨC THẾ GIỚI TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH 33 2.1 Tổ chức điểm nhìn 33 2.1.1 Điểm nhìn bên 34 2.1.2 Điểm nhìn bên 37 2.2 Tổ chức không – thời gian, kiện chi tiết 41 2.2.1 Không – thời gian 42 2.2.2 Sự kiện chi tiết 48 2.3 Tổ chức giới nhân vật 52 2.3.1 Nhân vật người kể chuyện 53 2.3.2 Nhân vật trần thuật 57 Chương TỔ CHỨC LỜI VĂN TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH 62 3.1 Các lớp lời văn 62 3.1.1 Lời kể chuyện 62 3.1.2 Lời nhân vật (đối thoại, độc thoại) 65 3.1.2.1 Ngơn ngữ thể tính hiếu động, thích khám phá 66 3.1.2.2 Ngơn ngữ thể tính cách sáng, giàu lòng nhân 71 3.2 Giọng điệu lời văn 73 3.2.1 Lời trực tiếp 73 3.2.2 Lời nửa trực tiếp 77 3.3 Các biện pháp tu từ 78 3.3.1 Ngữ âm, từ vựng 78 3.3.2 Cú pháp 83 3.3.2.1 Câu đơn 84 3.3.2.2 Câu đặt biệt, câu rút gọn câu cảm thán 85 3.3.2.3 Câu nghi vấn câu ghép 87 3.3.3 Các biểu trưng 88 KẾT LUẬN 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Bình Định, tháng 06 năm 2019 Tác giả Đinh Thị Thùy Dung MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nguyễn Nhật Ánh xuất tượng bật số lượng chất lượng văn đàn văn học Việt Nam năm gần Một số tác phẩm xuất sắc Nguyễn Nhật Ánh đánh giá cao, đoạt nhiều giải thưởng dịch sang tiếng nước Quan trọng hơn, thị trường cạnh tranh văn hóa tồn cầu, sách Nguyễn Nhật Ánh bạn đọc nhỏ tuổi yêu thích trở thành bestseller Việt Nam Nguyễn Nhật Ánh dành hết tâm huyết cho tuổi thơ niềm vui tuổi thơ đem lại thành công rực rỡ cho nghiệp viết văn ông Lấy trẻ thơ làm đối tượng trung tâm lối viết, Nguyễn Nhật Ánh tự tạo nên phong cách tự độc đáo lẫn lộn với nhà văn viết cho trẻ thơ Nguyễn Nhật Ánh cần nghiên cứu cách hệ thống đánh giá khách quan khoa học Đề tài Thi pháp tự Nguyễn Nhật Ánh mà lựa chọn vừa kế thừa nghiên cứu có vừa phát triển cách hệ thống chuyên sâu vấn đề thi pháp tự tạo nên thành công ông Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Nguyễn Nhật Ánh tượng văn học Việt Nam nhận nhiều quan tâm giới nghiên cứu phê bình văn học Có thể kể tên vài chuyên luận, nghiên cứu tiêu biểu sau: Truyện viết cho thiếu nhi sau 1975 cơng trình nghiên cứu tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh hệ thống văn học thiếu nhi Việt Nam đầu tư kĩ lưỡng Với chuyên luận này, tác giả Lã Thị Bắc Lý khai thác truyện Nguyễn Nhật Ánh nhìn từ phương diện nội dung, đổi quan niệm người vài phương diện nghệ thuật xây dựng nhân vật, giọng điệu trần thuật,… Nhà nghiên cứu đánh giá: “Với nhịp độ khẩn trương, dồn dập, tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh mở trước mắt em chân trời lạ khám phá, tìm tịi Từ điểm nhìn khách quan, tác giả đứng từ điểm nhìn trung gian câu chuyện người đọc để miêu tả, ghi chép biến cố sống thật nhanh nhạy” [39, tr.68] Nhận xét truyện Nguyễn Nhật Ánh, tác giả cơng trình khái qt sau: Hàng loạt thông tin, hàng loạt kiện nối tiếp xoay quanh nhân vật đầy cá tính… Những cá tính khơng bộc lộ ngầm mà tự biểu hành động, ngôn ngữ sống động Sang đầu kỉ XXI, Nguyễn Nhật Ánh cho mắt bạn đọc truyện dài Chuyện xứ Lang-bi-ang viết theo lối kể chuyện phù thuỷ, kì bí Bộ sách thử nghiệm lối viết nhà văn bạn đọc nhỏ tuổi yêu quý Tiếp Cho xin vé tuổi thơ, với lối viết dí dỏm kiểu Kính vạn hoa, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Đảo mộng mơ mang đậm dấu ấn tâm trạng tác giả đậm nét - tâm trạng người xa tuổi thơ da diết nhớ tuổi thơ,…Nguyễn Nhật Ánh thể sức viết bền bỉ [39, tr.68] Bách khoa thư văn học thiếu nhi Việt Nam (1982) tác giả Vân Thanh Nguyên An cơng trình nghiên cứu quan trọng văn học thiếu nhi kỉ XX Phần tác giả sưu tập giới thiệu viết, nhận định, đánh giá văn học thiếu nhi Việt Nam, có số viết tiêu biểu tác giả Lã Thị Lý Bắc, Nguyễn Hương Giang, Lê Phương Liên,… Trong đó, đáng ý viết Người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ Tạp chí Văn nghệ quân đội tháng - 2000 tác giả Nguyễn Hương Giang đưa nhận định quan trọng: “Những sách bé nhỏ Nguyễn Nhật Ánh ăn tinh thần hành trang vào đời em” [29, tr.365] Đánh giá Cho xin vé tuổi thơ, tác giả Lê Minh Quốc sách Nguyễn Nhật Ánh - hoàng tử bé giới tuổi thơ, cho rằng: Lật giở trang sách này, độc giả bắt gặp lại quan niệm giản dị văn chương mà Nguyễn Nhật Ánh cảm nhận qua công việc viết lách anh Tôi tin điểm mạnh văn chương nằm khả thẩm thấu Bằng hình thức đặc thù mình, văn chương góp phần mài sắc ý niệm đạo đức nơi người đọc cách vơ hình Với nghệ thuật viết tiểu thuyết, tác giả làm ta say mê; nghị luận sâu sắc, tác giả kéo đến trước gương lớn, để tự lục vấn; nhờ lịch duyệt, tác giả hào phóng chia sẻ với nhiều trái chín khu vườn trầm tư [45] Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh (2009) tác phẩm đánh giá cao Ở tác phẩm này, sắc màu tuổi thơ lên rõ nét, với tất cung bậc tình cảm tuổi thơ, vần xoay Kính vạn hoa chiếu lên Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh thả hồn vào giới thần tiên với ngôn từ đa dạng, kết luận: “Và với Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, chuông Nguyễn Nhật Ánh lại rung lên Khi theo tàu Nguyễn Nhật Ánh để tuổi thơ lần, tin lần Nguyễn Nhật Ánh rung chng, người ta khó lòng bỏ qua vé để lại anh háo hức lên tàu” [30] Đảo mộng mơ (truyện, 21/10/2010) nhận nhiều nhận xét, đánh giá cao nhiều nhà phê bình nghiên cứu, tác giả Trần Thanh Giảng với ý kiến cho rằng: “Truyện Nguyễn Nhật Ánh thế: dễ dọc, dễ cảm nhận, nhẹ nhàng, tình cảm, kết truyện ln mang lại cảm giác êm dịu ngào Những người yêu phong cách viết ông không bị thất vọng; truyện mang đầy đủ nét duyên tạo cho ông vị trí vững lịng bạn đọc” [30] Nhìn chung, cơng trình, viết quảng bá cho tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh mà Nguyễn Nhật Ánh tiếng Đối với bạn đọc nhỏ tuổi, văn học đến với chúng cách tự nhiên, “hữu xạ tự nhiên hương” Phần lớn đánh giá nhà nghiên cứu chủ yếu tập trung ngợi ca tài Nguyễn Nhật Ánh dựa vào bạn đọc nhỏ tuổi Bạn đọc nhỏ tuổi khách quan cho thành công nhà văn viết cho thiếu nhi, tất nhiên có liên quan đến tài tác giả, thực có tài bị thất bại viết sống tâm hồn tuổi thơ Trong nghiên cứu công phu Nguyễn Nhật Ánh, phải kể đến luận văn trường đại học Do điều kiện thời gian đào tạo, đến tất thư viện trường đại học để tìm hiểu mà truy cập quảng bá Internet Và điều kiện ấy, tiếp cận nguyên mà tiếp cận vài tóm tắt thư mục Những chúng tơi tìm thấy giới hạn Luận văn thạc sĩ sau: Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh tác giả Vũ Thị Hương (2009, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội); Thế giới trẻ thơ truyện Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Thị Thúy Hằng (2012 Trường Đại Học quy Nhơn); Nghệ thuật trần thuật Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh tác giả Đặng Thị Cẩm Nhung (2013, Đại học Quy Nhơn); Nhân vật tuổi lớn truyện Nguyễn Nhật Ánh Bùi Thị Thu Thủy (2015, Đại học sư phạm Hà Nội); Nghệ thuật tự truyện Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Thị Thương (2016, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội); Thời gian không gian truyện Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Thị Thu Trang (2016, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội); Đặc điểm truyện loài vật Nguyễn Nhật Ánh Vũ Thị Trâm (2017, Đại học Thái Nguyên) Nhìn vào thư mục tóm tắt, thấy luận văn vừa kết hợp nghiên cứu nội dung vừa nghiên cứu nghệ thuật, có sử dụng thi pháp học công cụ để khám phá tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh Sự không quán phương pháp nghiên cứu luận văn cho thấy khơng phải thi pháp học với tư cách nghiên cứu “hình thức quan niệm” hay “hình thức thẩm mỹ đặc thù hướng tới bạn đọc”, phần nội dung, đề tài thuộc chất liệu xã hội học, phạm trù nằm thi pháp học Tất nhiên phân tích thi pháp cơng trình có giá trị định để tham khảo Chẳng hạn, luận văn Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh tác giả Vũ Thị Hương phân tích sâu hệ thống nhân vật, khơng gian, thời gian nghệ thuật, lẫn lộn phân tích nội dung xã hội hình thức nghệ thuật với thủ pháp ngôn từ Nghệ thuật tự truyện Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Thị Thương thiên phân tích biện pháp kể chuyện, miêu tả theo phương pháp nghiên cứu truyền thống nghiên cứu tinh thần tự học nghĩa Kể luận văn Thời gian không gian truyện Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Thị Thu Trang chuyên sâu vào thi pháp, vấn đề không gian thời gian lại rơi vào công thức: không gian thời gian thực không gian thời gian tâm lý, thi pháp học nghĩa phải xem ký hiệu tổ chức thành hình thức quan niệm, tư tưởng Có thể nói, cơng trình nghiên cứu thiên nội dung sáng tác nhà văn Nguyễn Nhật Ánh nghiên cứu thi pháp tự nghĩa, sử dụng thuật ngữ thi pháp, luận văn phải quay phán đoán nội dung thực xã hội nội dung tư tưởng, quan niệm Các nghiên cứu cách toàn diện sâu sắc tác phẩm nhà văn phương diện thi pháp tự lại chưa tương xứng Đề tài chúng tơi kế thừa cơng trình làm phát triển đầy đủ vấn đề thuộc thi pháp tự tất nhiên, kết có đóng góp việc nghiên cứu truyện Nguyễn Nhật Ánh Đối tượng phạm vi nghiên cứu Luận văn lấy thi pháp tự Nguyễn Nhật Ánh làm đối tượng nghiên cứu Thi pháp tự nghiên cứu hình thức tự mang quan niệm nhà văn đời sống, hệ trẻ thơ mà Nguyễn Nhật Ánh trải nghiệm thể tác phẩm Trong khn khổ luận văn thạc sĩ văn học, người viết tập trung vào nghiên cứu tác phẩm tiêu biểu cho thi pháp tự Nguyễn Nhật Ánh là: - Kính vạn hoa (2006), NXB Kim Đồng, Hà Nội Giải thưởng văn chương Vì hệ trẻ năm 2008 - Cho xin vé tuổi thơ (2009), NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh Giải thưởng văn học Asean năm 2010 - Chuyện xứ Langbiang (2009), NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh Giải thưởng sách bán chạy năm 2017 - Tôi Bê-tô (2009), NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh Giải thưởng Hội nhà văn TPHCM 2008 - Có hai mèo ngồi bên cửa sổ (2010), NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh Giải thưởng sách hay sách đẹp Hội xuất Việt Nam 2017 - Cô gái đến từ hôm qua (2010), NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh Giải thưởng cho nhà văn có sách bán chạy 2017 - Đảo mộng mơ (2010), NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh - Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh (2011), NxB Trẻ, TP Hồ Chí Minh Được chuyện thể thành phim nhận giải Silk Road 2015 Phúc Châu Trung Quốc Phương pháp nghiên cứu Đây đề tài nghiên cứu thi pháp học: thông qua hình thức tự để hiểu tính văn chương hay tính nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh, điều gây hứng thú thẩm mỹ bạn đọc nhỏ tuổi Tất nhiên, trình nghiên cứu thi pháp, kết hợp phương pháp truyền thống sau: - Phương pháp phân tích – tổng hợp: với luận văn chúng tơi vào phân tích số tác phẩm cụ thể Nguyễn Nhật Ánh để đến nhận định chung thi pháp tự Nguyễn Nhật Ánh - Phương pháp thống kê – phân loại: thống kê, phân loại dấu hiệu bật phong cách ngôn ngữ truyện Nguyễn Nhật Ánh - Phương pháp so sánh – loại hình: so sánh vấn đề thi pháp tự Nguyễn Nhật Ánh với tác giả tương quan để nhìn thấy độc đáo nhà văn Dự kiến đóng góp luận văn Đây đề tài nghiên cứu chuyên sâu vào thi pháp tự truyện Nguyễn Nhật Ánh Đề tài vừa cung cấp cách cụ thể vừa tìm phương thức tổ chức tự để đến kết luận cách tổng quát thi pháp tự Nguyễn Nhật Ánh Luận văn cố gắng điều kiện cho phép đem đến nhìn tương đối toàn diện hệ thống thi pháp tự Nguyễn Nhật Ánh Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Tài liệu tham khảo, nội dung luận văn triển khai thành chương: Chương 1: Những vấn đề chung thi pháp tự Chương 2: Tổ chức giới truyện Nguyễn Nhật Ánh Chương 3: Tổ chức lời văn Nguyễn Nhật Ánh ... vấn đề chung thi pháp tự Chương 2: Tổ chức giới truyện Nguyễn Nhật Ánh Chương 3: Tổ chức lời văn Nguyễn Nhật Ánh 8 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THI PHÁP TỰ SỰ 1.1 Khái quát thi pháp tự 1.1.1 Các... pháp tự Nguyễn Nhật Ánh - Phương pháp thống kê – phân loại: thống kê, phân loại dấu hiệu bật phong cách ngôn ngữ truyện Nguyễn Nhật Ánh - Phương pháp so sánh – loại hình: so sánh vấn đề thi pháp. .. viết, Nguyễn Nhật Ánh tự tạo nên phong cách tự độc đáo lẫn lộn với nhà văn viết cho trẻ thơ Nguyễn Nhật Ánh cần nghiên cứu cách hệ thống ? ?ánh giá khách quan khoa học Đề tài Thi pháp tự Nguyễn Nhật