Tuần Tiết Ngày soạn: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 9 BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức Biết các loại đối tượng trong Access Biết có hai chế độ làm việc với các đối tượng Biết các bước để tạo một đối tượng 2. Năng lực: Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo. Năng lực tự học, đọc hiểu. Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết quả. Năng lực chuyên biệt: Năng lực tính toán, Năng lực thực hành . 3. Phẩm chất: Tự lập, tự chủ, tự tin II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính, máy tính Học liệu: sách giáo khoa 2. Chuẩn bị của học sinh Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của GV như chuẩn bị tài liệu, TBDH .. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: qua thực tế kiểm tra chung các môn học tại trường, học sinh tổ chức lưu trữ dữ liệu kiểm tra và khai thác chúng trong một số trường hợp. b. Nội dung: Trả lời được các câu hỏi đặt ra. c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện Khi tổ chức kiểm tra chung, Nhà trường cần lưu lại thông tin gì? Như vậy Nhà trường cần lưu thông tin của những đối tượng nào? Nếu em là Hiệu trưởng thì khi kết thúc học kỳ I em cần biết những thông tin gì? Vì sao? Trả lời: Thông tin Nhà trường cần lưu lại là: Điểm số của mỗi học sinh sau mỗi lần kiểm tra đối với mỗi môn học. Trả lời: Những đối tượng đó là: điểm, học sinh, môn học Những thông tin Hiệu trưởng cần biết là: So sánh điểm số giữa các môn học. So sánh điểm số giữa các lớp So sánh điểm số giữa các giáo viên …
Tuần Tiết Ngày soạn: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Biết loại đối tượng Access - Biết có hai chế độ làm việc với đối tượng - Biết bước để tạo đối tượng Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết Năng lực chun biệt: - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất: Tự lập, tự chủ, tự tin II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: qua thực tế kiểm tra chung môn học trường, học sinh tổ chức lưu trữ liệu kiểm tra khai thác chúng số trường hợp b Nội dung: Trả lời câu hỏi đặt c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Khi tổ chức kiểm tra chung, Nhà trường cần lưu lại thơng tin gì? Như Nhà trường cần lưu thông tin đối tượng nào? Nếu em Hiệu trưởng kết thúc học kỳ I em cần biết thơng tin gì? Vì sao? Trả lời: Thông tin Nhà trường cần lưu lại là: Điểm số học sinh sau lần kiểm tra mơn học Trả lời: Những đối tượng là: điểm, học sinh, môn học Những thông tin Hiệu trưởng cần biết là: - So sánh điểm số môn học - So sánh điểm số lớp - So sánh điểm số giáo viên -… Qua việc so sánh vậy, Hiệu trưởng nhà trường đề biện pháp để phát triển nhà trường B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Thực tập a Mục tiêu: - Rèn luyện kĩ tạo CSDL, tạo bảng CSDL b Nội dung: -Tạo CSDL mới, đặt tên Hoc_tap -Tạo bảng liệu CSDL Hoc_tap với cấu trúc mơ tả bảng đây, đặt khóa cho bảng, mơ tả tính chất cho trường cho bảng Tên bảng Tên trường Khóa Kiểu DL Bang_diem ID Khóa Autonumber Hoc_sinh Mon_hoc Ma_hoc_sinh Text Ma_mon_hoc Text Ngay_kiem_tra Date/Time Diem_so Number Ma_hoc_sinh Khóa Text Ho_dem Text Ten Text Ma_mon_hoc Khóa Ten_mon_hoc Text Text c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tạo CSDL - Giới thiệu nội dung, yêu cầu tập + File –New - Gọi học sinh nhắc lại thao tác để +Blank Database tạo CSDL, tạo bảng +Chọn vị trí lưu CSDL Save in - Yêu cầu lớp thực máy + Gõ tên file CSDL: Hoc_tap vào File - Xác nhận kết học sinh Name - Giới thiệu kết cần đạt + Nháy chuột vào Create tập để học sinh so sánh Thông báo kết Bước 2: Thực nhiệm vụ Tạo bảng: Chọn đối tượng table, nhập tên - Theo dõi nội dung yêu cầu giáo trường, chọn kiểu DL, đặt khóa lần vieenn để định hướng nhiệm vụ phải thực lượt cho bảng: bang_diem, hoc_sinh, mon _hoc - Độc lập thực máy: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Xác nhận kết học sinh Bước 4: Kết luận, nhận định - Giới thiệu kết cần đạt tập để học sinh so sánh: Hoạt động 2: Thực tập a Mục tiêu - Rèn luyện kĩ thiết lập mối liên kết b Nội dung: - Thiết lập liên kết Bang_diem bảng Hoc_sinh - Thiết lập liên kết Bang _diem bảng mon_hoc c Sản phẩm : Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giới thiệu nội dung, yêu cầu + Mở CSDL Hoc_tap tập liên kết bảng Bang _diem bảng + Tools – Relationships Hoc_sinh + Trên cửa số Show table, chọn bang_diem, - Yêu cầu lớp thực máy chọn Add, chọn bảng hoc_sinh, chọn Add, Bước 2: Thực nhiệm vụ close -Theo dõi nội dung yêu cầu giáo viên +Kéo thả trường ma_hoc_sinh bang_diem để định hướng nhiệm vụ phải thực sang trường ma_hoc_sinh hoc_sinh Xuất Bước 3; Báo cáo, thảo luận hộp thoại - Độc lập thực máy Bước 4: Kết luận, nhận định - Xác nhận kết học sinh thực yêu cầu nội dung thời gian Giới thiệu kết cần đạt để học sinh so sánh +Nháy chuột để Create để tạo liên kết - -Tương tự tạo mối liên kết bang_diem mon_hoc, kết sau: Yêu cầu: tiếp tục thiết lập mối liên kết bang_diem mon_hoc Hoạt động 3: Thực tập a Mục tiêu: - Rèn kỹ tạo biểu mẫu để nhập liệu b.Nội dung: -Tạo biểu mẫu để nhập liệu cho bang_diem - Nhập liệu cho bảng (dùng cách: trực tiếp trang liệu dùng biểu mẫu vừa tạo) c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Mở CSDL, mở đối tượng Form, chọn -Gv giới thiệu nội dung, yêu cầu bảng liệu, chọn trường đưa vào tập: tạo biểu mẫu để nhập liệu cho Form, chọn cách trình bày Form, chọn bang_diem kiểu Form, đặt tên cho Form Yêu cầu lớp thực máy Bước 2: Thực nhiệm vụ - Theo dõi nội dung yêu cầu giáo viên để định hướng nhiệm vụ phải thực Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Độc lập thực máy Bước 4: Kết luận, nhận định - Xác nhận kết học sinh thực yêu cầu nội dung thời gian Giới thiệu kết cần đạt để học sinh so sánh Hoạt động 4: Thực tập 4: a Mục tiêu: Rèn luyện kĩ thiết kế mẫu hỏi b Nội dung: -Thiết kế mẫu hỏi để đáp ứng yêu cầu sau: + Hiển thị họ tên học sinh với điểm trung bình học sinh +Hiển thị danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn ngày +Hiển thị danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn xếp theo ngày kiểm tra c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Khơng dùng filter, liệu cần chọn - GV giới thiệu nội dung yêu cầu cảu thuộc hai bảng, phải liên kết hai bảng tập: thiết kế mẫu hỏi để hiển thị họ + Chọn Queries sổ CSDL hoc_tap tên học sinh “Trần Lan Anh “ điểm trung bình học sinh - Đặt vấn đề để học sinh thấy cần phải + Nháy đúp Create query in Design view + Chọn bảng hoc_sinh, chọn Add, chọn bang_diem, chọn Add, chọn Close liên kết bảng: Ta sử dụng chức filter để lọc khơng? Vì sao? - Định hướng bước yêu cầu học sinh thực hành - Mở mẫu hỏi + Chọn bảng chứa DL + Chọn trường cần đưa vào mẫu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ - Theo dõi nội dung yêu cầu giáo viên để định hướng nhiệm vụ phải thực + Đặt điều kiện đặt hàm thống kê Bước 3; Báo cáo, thảo luận + Nháy chuột vào nút - Độc lập thực máy Bước 4: Kết luận, nhận định + Xác nhận kết học sinh + Lưu mẫu hỏi Thông báo kết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Câu b: Danh sách học sinh gồm họ tên, - GV Giới thiệu nội dung câu b: Thiết điểm mơn tốn ngày kế mẫu hỏi hiển thị danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn ngày 12/12/2009 Gợi ý: +Liên kết bảng +Các trường tham gia vào thiết kế mẫu hỏi +Điều kiện: Bước 2: Thưc nhiệm vụ _Học sinh làm theo yêu cầu giáo viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận -Học sinh làm độc lập máy tính Bước 4: Kết luận, nhận định - Giới thiệu kết để học sinh đối chiếu - Tiến trình thực trương tự câu c: Danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn xếp theo ngày kiểm tra 10 II Thiết bị dạy học học liệ Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: SGK, SGV, CSDL mẫu Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, ghi chép, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, … III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức học a Mục tiêu: Học sinh nắm tất kiến thức học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS trả lời kiến thức học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Thực nhiệm vụ Sản phẩm dự kiến + Tạo lập hồ sơ - Đặt câu hỏi để giúp HS nhớ lại + Cập nhật hồ sơ kiến thức học + Khai thác hồ sơ - Kể tên công việc thường gặp - Các khái niệm: xử lí thơng tin tổ chức + CSDL tập hợp DL tổ chức - Trình bày khái niệm: CSDL; hệ lưu trữ thiết bị nhớ để đáp 80 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS quản trị CSDL, hệ CSDL Sản phẩm dự kiến ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều - Kể tên mức thể người dùng CSDL + Phền mềm cung cấp môi trường để tạo lập, - Kể tên yêu cầu hệ lưu trữ khai thác thông tin CSDL gọi hệ quản trị CSDL CSDL - Có vai trò + Hệ CSDL CSDL hệ quản trị CSDL quản trị khai thác CSDL người làm việc với hệ CSDL - Nêu bước xây dựng - Các mức thể CSDL + Mức vật lí; Mức khái niện; Mức khung nhìn - Trình bày khái niệm mơ hình - Các yêu cầu bản: liệu, CSDL quan hệ, hệ quản trị + Tính cấu trúc; Tính tồn vẹn; tính qn; CSDL quan hệ tính an tồn bảo mật; tính độc lập; khơng dư - Trình bày khái niệm khoá thừa liệu sở liệu quan hệ - Ba vai trò: - Thế hệ CSDL tập trung, hệ + Người quản trị CSDL; người lập trình ứng sở liệu phân tán dụng; người dùng - Có giải pháp bảo mật thơng - Có thể chia thành bước tin nào? Theo em giải pháp cần + Khảo sát; thiết kế; kiểm thử quan tâm nhất? - Các khái niệm: Bước 2: Thực nhiệm vụ + Mơ hình DL tập khái niệm dùng để - Theo dõi câu hỏi GV suy mô tả cấu trúc DL, thao tác DL, ràng nghĩ trả lời: buộc DL CSDL Bước 3: Báo cáo thảo luận + CSDL XD dựa mơ hình DL quan HS trình bày câu trả lời, HS khác hệ gọi CSDL quan hệ nhận xét 81 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Sản phẩm dự kiến Bước 4: Kết luận nhận định + Hệ quản trị dùng để tạo lập, cập nhật khai GV nhận xét, chốt kiến thức thác CSDL quan hệ gọi lag hệ QTCSDL quan hệ - Khoá bảng tập thuộc tính cho khơng có hai bảng có giá trị thuộc tính - Kiến trúc tập trung: toàn DL lưu trữ tập trung máy dàn máy Người dùng truy cập vào CSDL thơng qua phương tiện truyềnthông liệu - Kiến trúc phân tán: Dữ liệu đặt nhiều nơi Người dùng truy cập liệu từ xa - Các giải pháp bảo mật: + Xây dựng sách ý thức + Phân quyền truy cập + Nhận dạng người dùng + mã hố thơng tin nén liệu + Lưu biên hệ thống C+D LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh nắm tất kiến thức học b Nội dung: HS hoàn thành tập c Sản phẩm: HS trả lời kiến thức học d Tổ chức thực hiện: 82 PHẦN TRẮC NGHIỆM BÀI 10 CƠ SỠ DỮ LIỆU QUAN HỆ Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình phân cấp B Mơ hình liệu quan hệ C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Các khái niệm dùng để mô tả yếu tố tạo thành mơ hình liệu quan hệ? A Cấu trúc liệu B Các ràng buộc liệu C Các thao tác, phép toán liệu D Tất câu Câu 3: Trong mơ hình quan hệ, mặt cấu trúc liệu thể các: A Cột (Field) B Hàng (Record) C Bảng (Table) D Báo cáo (Report) Câu 4: Thao tác liệu là: A Sửa ghi B Thêm ghi C Xoá ghi D Tất đáp án Câu 5: Phát biểu hệ QTCSDL quan hệ đúng? A Phần mềm dùng để xây dựng CSDL quan hệ B Phần mềm dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ C Phần mềm Microsoft Access D Phần mềm để giải tốn quản lí có chứa quan hệ liệu Câu 6: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 7: Thuật ngữ “bộ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: 83 A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 8: Thuật ngữ “thuộc tính” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 9: Thuật ngữ “miền” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 10: Giả sử bảng có trường SOBH (số bảo hiểm) HOTEN (họ tên) nên chọn trường SOBH làm khố vì: A Trường SOBH nhất, trường HOTEN khơng phải B Trường SOBH kiểu số, trường HOTEN kiểu số C Trường SOBH đứng trước trường HOTEN D Trường SOBH trường ngắn Câu 11 Hai bảng CSDL quan hệ liên kết với thông qua: A Địa bảng B Thuộc tính khóa C Tên trường D Thuộc tính trường chọn (khơng thiết phải khóa) Câu 12: Cho bảng sau: - DanhMucSach(MaSach, TenSach, MaLoai) - LoaiSach(MaLoai, LoaiSach) - HoaDon(MaSach, SoLuong, DonGia) Để biết giá sách cần bảng nào? A HoaDon B DanhMucSach, HoaDon C DanhMucSach, LoaiSach D HoaDon, LoaiSach BÀI 11 CÁC THAO TÁC VỚI CSDL QUAN HỆ 84 Câu 1: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 2: Thao tác khai báo cấu trúc bảng bao gồm: A Khai báo kích thước trường B Tạo liên kết bảng C Đặt tên trường định kiểu liệu cho trường D Câu A C Câu 3: Thao tác sau không thuộc loại tạo lập CSDL quan hệ? A Tạo cấu trúc bảng B Chọn khố C Ðặt tên bảng lưu cấu trúc bảng D Nhập liệu ban đầu Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt B Chọn kiểu liệu C Đặt kích thước D Mơ tả nội dung Câu 5: Cho thao tác sau: B1: Tạo bảng B2: Đặt tên lưu cấu trúc B3: Chọn khóa cho bảng B4: Tạo liên kết Khi tạo lập CSDL quan hệ ta thực bước sau: A B1-B3-B4-B2 B B2-B1-B3-B4 C B1-B3-B2-B4 D B3-B4 Câu 6: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu B Sửa liệu chưa phù hợp C Thêm ghi D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 7: Chỉnh sửa liệu là: 85 B1-B2- A Xoá số quan hệ B Xoá giá trị vài thuộc tính C Thay đổi giá trị vài thuộc tính D Xố số thuộc tính Câu 8: Xoá ghi là: A Xoá quan hệ B Xoá sở liệu C Xoá bảng D Xoá thuộc tính bảng Câu 9: Thao tác sau không khai thác CSDL quan hệ? A Sắp xếp ghi C Kết xuất báo cáo B Thêm ghi D Xem liệu Câu 10: Khai thác CSDL quan hệ là: A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết xuất báo cáo BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CSDL Câu 1: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Ngăn chặn truy cập không phép B Hạn chế tối đa sai sót người dùng C Đảm bảo thơng tin khơng bị bị thay đổi ý muốn D Khống chế số người sử dụng CSDL 86 Câu 2: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật C Nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 3: Bảo mật CSDL: A Chỉ quan tâm bảo mật liệu B Chỉ quan tâm bảo mật chương trình xử lí liệu C Quan tâm bảo mật liệu chương trình xử lí liệu D Chỉ giải pháp kĩ thuật phần mềm Câu 4: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế thông tin không bị bị thay đổi ngồi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thông tin ý thức người dùng Câu 5: Bảng phân quyền cho phép: A Phân quyền truy cập người dùng B Giúp người dùng xem thông tin CSDL C Giúp người quản lí xem đối tượng truy cập hệ thống 87 D Đếm số lượng người truy cập hệ thống Câu 6: Người có chức phân quyền truy cập là: A Người dùng B Người viết chương trình ứng dụng C Người quản trị CSDL D Lãnh đạo quan Câu 7: Trong trường THPT có xây dựng CSDL quản lý điểm Học Sinh Người Quản trị CSDL có phân quyền truy cập cho đối tượng truy cập vào CSDL Theo em cách phân quyền hợp lý: A HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung; BGH: Xem, sửa, xoá B HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xóa; BGH: Xem, Bổ sung C HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem D HS: Xem, Xoá; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem, Bổ sung, sửa, xoá Câu 8: Câu sai câu nói chức lưu biên hệ thống? A Cho biết số lần truy cập vào hệ thống, vào thành phần hệ thống, vào yêu cầu tra cứu,… B Cho thông tin số lần cập nhật cuối C Lưu lại nội dung cập nhật, người thực hiện, thời điểm cập nhật D Lưu lại thông tin cá nhân người cập nhật Câu 9: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần mềm C Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ D Nhận dạng người dùng mã hóa 88 PHẦN TỰ LUẬN Hãy nêu giải pháp bảo mật chủ yếu Với vị trí người dùng, em làm để bảo vệ hệ thống khai thác CSDL? Biên hệ thống dùng để làm gì? Cho ví dụ để giải thích lý cần phải thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ Nêu khái niệm mơ hình quan hệ, CSDL quan hệ Phân biệt cách xem liệu Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thơng tin Lấy ví dụ minh họa KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU Sau học, học sinh đạt Kiến thức - Cơ sở liệu quan hệ; - Các thao tác sở liệu quan hệ - Giải pháp bảo mật an tồn thơng tin Năng lực – Năng lực chung: Hợp tác làm việc nhóm, biết tự giải vấn đề, tự học – Năng lực riêng: Năng lực giải vấn đề tin học Phẩm chất 89 – Có thái độ học tập nghiêm túc – Giáo dục, tạo lập thói quen làm việc, học tập có tổ chức, khoa học II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: SGK, SGV Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, ghi chép, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, … III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Tiến trình học A MA TRẬ ĐỀ KIỂM TRA Mức độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp chủ đề Vận Số câu dụng độ Tổng điểm cao Tỷ lệ Cơ sở liệu quan hệ Số câu Câu: 1, 2, 13 Câu 12 Số câu: Số điểm 2,5 0,25 2,75 Tỉ lệ % 27,5% 90 Mức độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp chủ đề Vận Số câu dụng độ Tổng điểm cao Tỷ lệ Các thao tác CSDL QH Số câu Câu: 3, Câu: 5, 6, 14 Câu: 7, 15 Số câu: Số điểm 0,5 1,5 1,75 3,75 Tỉ lệ % 37,5% Bảo mật thông tin hệ CSDL Số câu Câu: Câu: 9, 10, 11 Câu: 16 Số câu: Số điểm 0,25 0,75 2,5 3,5 Tỉ lệ % Tổng số câu 35% Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu 16 Tổng số điểm 3,25 2,25 2,0 2,5 10,0 Tỉ lệ % 32,5% 22,5% 20% 25% 100% B ĐỀ KIỂM TRA I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình liệu quan hệ B Mơ hình phân cấp C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ 91 Câu 2: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 3: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt C Mơ tả nội dung B Đặt kích thước D Chọn kiểu liệu Câu 5: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu B Sửa liệu chưa phù hợp C Thêm ghi D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 6: Chỉnh sửa liệu là: A Xoá số quan hệ B Xoá giá trị vài thuộc tính C Thay đổi giá trị vài thuộc tính D Xố số thuộc tính Câu 7: Khai thác CSDL quan hệ là: A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết xuất báo cáo Câu 8: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Khống chế số người sử dụng CSDL B Hạn chế tối đa sai sót người dùng 92 C Đảm bảo thông tin không bị bị thay đổi ý muốn D Ngăn chặn truy cập không phép Câu 9: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật C Nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 10: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế thông tin không bị bị thay đổi ngồi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thông tin ý thức người dùng Câu 11: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần mềm C.Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ D Nhận dạng người dùng mã hóa Câu 12: Trong mơ hình liệu mơ tả sau đây, mơ hình mơ hình liệu quan hệ? 93 A Dữ liệu biểu diễn dạng bảng gồm ghi Mỗi ghi có thuộc tính hàng bảng Giữa bảng có liên kết B Các liệu thao tác liệu gói cấu trúc chung C Một ghi kết nối với số ghi khác D Các ghi xếp theo cấu trúc từ xuống theo dạng II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 13 (2.0 điểm) Nêu khái niệm mơ hình quan hệ, CSDL quan hệ Câu 14 (1.0 điểm) Phân biệt cách xem liệu Câu 15 (1.5 điểm) Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Câu 16 (2.5 điểm) Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thơng tin Lấy ví dụ minh họa C HƯỚNG DẪN CHẤM I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Đáp án A B D C B C II TỰ LUẬN Câu 13 đến câu 16 94 D A D 10 11 12 C C A ... TV- 02 Ngày mượn - trả Ngày mượn Ngày trả TO – 0 12 – – 20 07 30 – – 20 07 TV-04 TN - 103 12 – - 20 07 15 – - 20 07 TV- 02 TN - 1 02 24 – - 20 07 – 10 - 20 07 TV-01 TO - 0 12 12 – 10 - 20 07 12 – 10 - 20 07... phương án ghép Cho bảng liệu sau: Số thẻ Mã số sách Ngày mượn Ngày trả TO – 0 12 – – 20 07 30 – – 20 07 TN – 103 22 – 10 - 20 07 25 – 10 – 20 07 TV-04 TN – 103 12 – – 20 07 15 – – 20 07 TV 02 TN – 1 02 24... Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III TIẾN TRÌNH