Rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi

Đề tài: “Rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” để làm đề tài sang kiến kinh nghiệm của mình. Với mong muốn góp phần rèn nền nếp thói quen cho trẻ 24-36 tháng tuổi được tốt hơn. Mời các bạn tham khảo!

MỤC LỤC STT Tên mục lục Trang Mục lục Phần I: đặt vấn đề Phần II: giải vấn đề 1.Thực trạng việc rèn nếp cho trẻ 24 -36 tháng tuổi 2.Biện pháp rèn nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng Thực nghiệm sư phạm 12 4.Kết luận 14 Kiến nghị ,đề xuất 14 Phụ lục PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục Quốc dân Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm Nhà nước, xã hội gia đình Việc giáo dục từ cịn nhỏ vô quan trọng, đồng hạnh với giáo dục gia đình, giáo dục mầm non bậc học giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách tâm sinh lý nói chung: Như biết, thực tế lứa tuổi đa số nề nếp thói quem trẻ hình thành gia đình, gia đình có quan tâm chăm sóc dạy dỗ khác nhau, hầu hết trẻ lng chiều làm theo ý thích -Trong lớp học có trẻ có nhiêu khác biệt, trẻ cá nhân riêng biệt Những khác biệt bao gồm thể chất, trí tuệ, lực hứng thú nề nếp trẻ 24-36 tháng tuổi trẻ độ tuổi nhà trẻ việc rèn nếp cho trẻ sẽ là cái kiềng vững chắc làm nền tảng cho việc hình thành và phát triển nhân cách sau này Trẻ 24 – 36 tháng tuổi, trẻ học nhà trẻ hoàn toàn, nhập học vào trẻ khóc, chí cịn khơng ăn khơng ngủ, khơng tham gia hoạt động trẻ dường khơng hịa nhập vào tập thể làm ảnh hưởng đến trẻ khác - Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ 24 – 36 tháng tuổi, thấy việc giáo dục đưa cháu vào nề nếp để tham gia hoạt động ngày trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu suốt trình cháu học lớp.Vậy làm để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen từ ngày đầu, Theo nghĩ vấn đề trăn trở riêng mà tất đồng nghiệp nói chung Vì tơi chọn đề tài: “Rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” để làm đề tài sang kiến kinh nghiệm Với mong muốn góp phần rèn nếp thói quen cho trẻ 24-36 tháng tuổi tốt PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Thực trạng việc rèn nếp thói quen cho trẻ 24 -36 tháng tuổi -Năm học 2020-2021 nhà trường phân công giảng dạy lớp 24-36 tháng tuổi D3 với số lượng trẻ 32 trẻ có : + 18 bạn nữ +14 bạn nam -Để biết nề nếp, thói quen ban đầu trẻ, vào đầu năm học tiến hành khảo sát kết cụ thể sau: Tổng số Thói trẻ Thói Thói Thói Thói Thói Thói quen nề quen quen quen nề quen quen quen nề nếp Cất dọn nếp vệ Nề nếp Nề nếp nếp học đồ dùng sinh ăn vui tập đồ chơi 13/32 ngủ 16/32 chơi 10/32 Nề nếp học chào 32 16/32 hỏi 15/32 14/32 10/32 Với đặc điểm tình vậy, nhà trường phân cơng tơi thấy lớp tơi phụ trách có số ưu điểm nhược điểm sau: *Ưu điểm: - Lớp Ban giám hiệu đầu tư trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, máy vi tính, đàn, ti vi, máy chiếu - Trẻ độ tuổi nên mức độ nhận thức tương đối đồng đều, việc dạy trẻ có nhiều thuận lợi - Phụ huynh học sinh quan tâm, giúp đỡ phối kết hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ - Bản thân giáo viên tham gia tập huấn đầy đủ cập nhật thông tin kịp thời đổi cấp học mầm non *Hạn chế nguyên nhân: - 100% trẻ chưa qua lớp nhà trẻ.do trẻ nhà với ông bà, bố mẹ nên nếp trẻ cịn mang tính tự phát cảm tính, ngẫu hứng, nên học trẻ chưa quen với nếp thời gian biểu tham gia vào hoạt động lớp -Một số phụ huynh nhận thức chưa đồng đều, cho lứa tuổi việc rèn luyện nề nếp ,thói quen chưa quan trọng trẻ Từ thực trạng rèn nếp đầu năm học kết khảo sát trên,bản thân tôi nghiên cứu, tìm hiểu đưa số biện pháp hữu ích rèn nếp cho trẻ sau: Các biện pháp nâng cao chất lượng rèn nề nếp thói quen cho trẻ 2.1 Biện pháp 1: Tự học, tự nghiên cứu tham khảo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ có hiệu quả: Đây biện pháp quan trọng việc rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ Bởi dạy có hay, có hấp dẫn thu hút trẻ, trẻ nhanh ngoan nhanh vào nề nếp Để thực chương trình giáo dục có hiệu địi hỏi giáo viên phải có chun mơn độ tuổi thật vững Vì mà cần phải học lại phải học nhiều -Luôn học tập nghiên cứu văn thị nghị “ quy chế nuôi dạy trẻ” Của cấp để có kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tốt -Tham gia buổi tập huấn phòng,của tổ nhà trường tổ chức -Thường xun tìm tịi sách báo,nghiên cứu tìm hiểu thêm tầm quan trọng việc đưa trẻ vào nề nếp thói quen học tập hàng ngày trẻ -Tham gia tốt đợt thao giảng, dự đồng nghiệp để học hỏi thêm kinh nghiệm rèn nề nếp thói quen cho trẻ 2.2 Biện pháp 2: Phân nhóm theo đặc điểm tâm sinh lý của trẻ: Bên cạnh việc nâng cao trình độ chun mơn nhanh chóng đưa trẻ vào chương trình chăm sóc giáo dục vấn đề trọng tâm Thì vấn đề giáo phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi quan trọng phải nắm rõ đặc điểm riêng trẻ nhằm lập chương trình kế hoạch bồi dưỡng cho trẻ theo phân nhóm xếp chỗ ngồi cho cháu cách hợp lý sau: + Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ mạnh dạn, nhanh nhẹn + Trẻ ngồi cạnh trẻ trung bình + Trẻ hiếu động cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, trẻ hay khóc ngồi cạnh cô giáo để dễ quan sát tiện cho việc điều hành trẻ tốt Cô động viên khích lệ kịp thời thấy tiến trẻ hiếu động cá biệt thấy trẻ ngoan Việc phân nhóm có hiệu việc rèn luyện trẻ tơi lấy ví dụ thực tế trải qua, theo xếp chỗ ngồi mời cháu trả lời câu hỏi cháu học trung bình ngồi bên cạnh bạn nghe câu trả lời bạn mời lên trả lời lại cháu trả lời với động viên khen thưởng cô tạo cho trẻ hứng thú học trẻ tiến lên làm cho nề nếp học trẻ ngày ổn định Tơi cho trẻ cịn hay khóc ngồi cạnh cô học phù hợp việc rèn nề nếp cho trẻ Khi dạy cô cho trẻ ngồi cạnh cô cô vừa dạy vừa thể cử yêu thương chia sẻ cho trẻ vuốt ve nhẹ nhàng hay xoa đầu làm trẻ vơi nỗi nhớ bố mẹ cộng với sáng tạo cô học lôi trẻ học với bạn Điều nhanh chóng giúp trẻ ngoan nhanh ổn định nề nếp học Để thực biện pháp việc trao đổi với phụ huynh đặc điểm riêng trẻ cộng với theo dõi trẻ hàng ngày Và xuất phát từ tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ tơi sâu nghiên cứu, tìm tịi tham khảo tài liệu có nội dung hỗ trợ cho biện pháp phân nhóm VD như: tơi tìm đọc tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non tác giả “Nguyễn Ánh Tuyết” 2.3 Biện pháp 3: Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên mọi hoạt động mọi lúc – mọi nơi : Hàng ngày cháu đến lớp với nội dung hoạt động : ăn, ngủ, vệ sinh, học tập, vui chơi, đón trả trẻ… sinh hoạt hành động để trẻ rèn luyện Đối với độ tuổi để đưa cháu vào nề nếp thói quen khơng phải chuyện dễ đơn giản Thực tế cháu bé, chưa có ý thức anh chị mẫu giáo, điều thử thách cho cô giáo trẻ lứa tuổi Muốn tạo cho trẻ có thói quen thường xun phải ln nhẹ nhàng gần gũi tình cảm với trẻ để uốn nắn trẻ thơng qua hát, thơ, câu chuyện, trị chơi…có nội dung nói nề nếp thói quen tơi sử dụng để phần liên hệ tới thân mà ngoan biết lời cô giáo Nhờ tạo điều kiện giúp đỡ cô trẻ uốn nắn kịp thời thường xuyên, liên tục việc rèn luyện nếp thói quen trẻ hoạt động lúc nơi mang lại hiệu cao cháu ngoan có nề nếp VD : Rèn luyện cho trẻ thói quen biết chào hỏi đón trả trẻ, hay có đến thăm lớp thông qua hát : bé ngoan, lời chào buổi sáng, mẹ yêu không ; thơ : miệng xinh, cháu chào ông ạ, mẹ kết hợp cho trẻ xem tranh đọc thơ cho trẻ nghe Qua thơ, hát hoạt động vui chơi rèn cho trẻ thói quen chơi xong biết cất dọn đồ chơi gọn gàng nơi quy định : ‘Bạn hết Nhanh tay cất đồ chơi Nhẹ tay bạn Cất đồ chơi nào’  Rèn nề nếp thói quen cho trẻ ăn, ngủ rèn luyện cho trẻ có nề nếp thói quen điều độ giấc  Tạo cho trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất không làm rơi vãi, khơng nói chuyện ăn, biết rửa mặt rửa tay trước sau ăn  Rèn cho trẻ có thói quen đến ngủ, ngủ ngoan, ngủ đủ giấc, khơng nói chuyện không chêu chọc bạn ngủ: Qua hát, thơ, câu chuyện ngủ thơ : ‘Giờ ăn’ Đến ăn cơm Vào bàn bạn Nào thìa bát đĩa Xúc cho gọn gàng Chớ có vội vàng Cơm rơi cơm vãi Ngoài cho trẻ đọc thơ trước ăn tơi cịn cho trẻ xem tranh nêu gương bé tranh để trẻ bắt chước Đến ngủ cho trẻ đọc thơ : ‘Giờ ngủ’ Không nghịch đồ chơi Không gọi bạn Khơng cười khúc khích Khơng tinh nghich Giơ chân giơ tay Phải nằm cho Mắt nhắm lại  Hoạt động vui chơi rèn luyện hình thành cho trẻ có nề nếp thói quen việc  Trong học trật tự nghiêm túc ngoan ngoãn thực hoạt động theo yêu cầu  Nhắc nhỡ trẻ khơng nói chuyện riêng khơng khóc nhè châm chọc bạn học  Trẻ nhiệt tình hăng hái hoạt động tích cực  Trẻ chơi ngoan đoàn kết, biết nhường nhịn giúp đỡ bạn chơi  Có ý thức bảo quản , giữ gìn đồ dùng đồ chơi, không đập phá tranh dành đồ chơi bạn  Trẻ hoạt động độc lập tích cực hứng thú nhóm chơi Ví dụ: H +Góc học tập: Dạy trẻ biết cách sử dụng học tập mình, khơng tẩy xóa, làm nhăn, hay xé +Góc thao tác vai: Rèn trẻ không làm hư hỏng đồ chơi, biết chơi xong cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định  Khi rèn thói quen vệ sinh tơi rèn luyện cho trẻ nề nếp thói quen vệ sinh văn minh hàng ngày  Trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể sẽ, quần áo gọn gàng, biết mặc quần áo theo mùa  Trẻ biết giữ gìn vệ sinh ăn uống, khơng ăn quà vặt, không uống nước lã, trước ăn biết rửa tay  Trẻ biết tham gia giúp cô giáo số công việc như: chải chiếu cất gối, biết vệ sinh nơi quy định không vứt rác bừa bãi trẻ đọc thơ: “Rửa tay sạch” để nhắc nhở trẻ có thói quen rửa tay trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn ‘Rửa tay sạch’ Cô dặn bé Trước ăn Khi tay bẩn Phải rửa Với xà phịng Bé ghi lịng, lời dặn Từ thơng qua thơ, hát trẻ vừa rèn phát âm đọc thơ, hát nói rèn thói quen nề nếp trẻ cịn nhớ nếp vệ sinh đến ăn, ngủ, vệ sinh 2.4 Biện pháp 4: Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động phối kết hợp với phụ huynh học sinh: Để thực tốt việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ bậc phụ huynh giữ vai trị quan trọng tuyên truyền với bậc phụ huynh cần thiết việc rèn luyện cho trẻ lứa tuổi Từ phụ huynh phối hợp với giáo viên để nắm bắt đặc điểm tình hình trẻ, tìm nguyên nhân để có biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi với cha mẹ để rèn luyện thêm cho trẻ nhà giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp trẻ có khoa học đến thống việc chăm sóc giáo dục trẻ Vận động phụ huynh sưu tầm tranh ảnh, thơ câu chuyện có nội dung phù hợp, đóng góp nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt Tôi trao đổi với phụ huynh thơng qua cac hình thưc: qua đón trả trẻ, buổi họp phụ huynh, thông tin bảng tuyên truyền 2.5 Biện pháp : Động viên khuyến khích trẻ nêu gương bạn tốt thơng qua hoạt động ngày: Đây biện pháp quan trọng việc rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ -Động viên khuyến khích giúp cho trẻ thêm tự tin, hi vọng có niềm tin.động viên cách giúp đỡ hiệu làm cho trẻ tăng thêm niềm tin, tính kiên trì chủ động.khi động viên trẻ tơi trọng đến phương pháp biểu dương tán thưởng thành tích mà trẻ đạt được.và khun bảo trẻ tơi dùng lời lẽ khéo léo thái độ tình cảm để thương lượng ,thuyết phục trẻ Ví dụ: tơi nói tin làm ,con giỏi lắm.!khi mà muốn trẻ làm điều Hay cho lớp vỗ tay động viên khen bạn bạn làm điiều giúp trẻ tự tin làm việc khác Trẻ 24-36 tháng tuổi thích cô giáo khen sợ bị chê điểm trẻ hay tị mị thích bắt chước Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý tôn trọng trẻ công sử dụng khen chê mực Việc khen chê có tác dụng nhanh mạnh đến hành vi lời trẻ, nhiên không nên khen đáng mà chê trách chung chung Tôi thường khen gương tốt trước tập thể để trẻ bắt chước VD: cô khen trẻ học ngoan, giờ, mặc quần áo đầu tóc gọn gàng sẽ, học biết chào đến lớp, khơng khóc nhè trước lớp Ngay hơm sau tơi thấy có nhiều trẻ học biết chào cơ, ăn mặc cháu bắt chước bạn để cô khen -Cô không nên chê trẻ trước tập thể lớp mà nên gần gũi trẻ để góp ý số nề nếp chưa tốt, hay lớp cịn số bạn nhõng nhẽo chưa nghe lời giáo nuông triều ông bà bố mẹ… tơi dựa vào lúc có điều kiện để giúp trẻ học tập, bắt chước gương tốt từ giúp đỡ giáo mà tính nhõng nhẽo trẻ dần cô rèn luyện trẻ thực hịa nhập vào nề nếp, khn khổ tập thể lớp cách thỏa mái, dễ dàng tự tin Cịn chê trẻ khơng chê chung chung cần phải tìm cách chê thật khéo léo Không chê trước tập thể lớp mà phải gần gũi ân cần nhắc nhở, góp ý riêng với trẻ để trẻ khơng xấu hổ mà có ý nghĩ không muốn học VD: chê bạn nghịch học kết thúc học nêu gương khen số trẻ ngoan trẻ chưa ngoan tơi nhắc nhở phê bình chung chung 10 Nhưng sau học vào hoạt động lúc nơi gần gũi nhắc nhở cháu trao đổi với cháu câu hỏi: thấy hôm bạn Nhi học có ngoan khơng? Ngoan Cịn ngồi làm gì? Như ngoan chưa? Chưa ngoan Từ tơi dặn trẻ hơm bạn Nhi học ngoan cô khen đấy, hôm sau học tập bạn để cô khen Bên cạnh đó, tơi cịn thơng qua hát, thơ, câu chuyện lúc nơi để khen chê trẻ lúc nơi kịp thời giúp trẻ có thói quen nề nếp học tốt Trong việc thực biện pháp sau vài tuần học đầu tơi thấy có hiệu rõ rệt Từ chỗ cháu buổi đầu học cịn khóc không chịu ngồi vào học , không chịu ngủ ngồi không ngắn nằm ngả nghiêng, sách làm quăn mép , đồ chơi khơng giữ gìn, có cháu học khóc địi với mẹ Chỉ sau vài tuần chịu khó động viên khích lệ trẻ thơng qua gương tốt thấy cháu hứng thú học hơn, học ngoan có nếp hơn, cháu khơng cịn khóc khơng cịn ngồi ngả nghiêng nữa.sách , đồ chơi giữ gìn cẩn thận 3.Thực nghiệm sư phạm: 3.1.Mơ tả thực hiện: Với vai trị người giáo viên mầm non thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt “ Một ngày trẻ, quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ, theo kế hoạch, khơng bớt xén chương trình Do nhiệm vụ tơi tìm phương pháp rèn luyện nề nếp cho trẻ phù hợp nhất, để đem đến cho trẻ niềm vui hứng thú thơng qua hoạt động: -Đón trả trẻ : giáo dục trẻ lễ phép, ngoan ngỗn, Khơng khóc -Hoạt động học: rèn nề nếp học tập cho trẻ -Hoạt động vui chơi: rèn cho trẻ chơi đoàn kết, khơng tranh dành đồ chơi nhau, biết giữ gìn cất dọn đồ chơi nơi quy định chơi xong 11 -Hoạt động vệ sinh: rèn trẻ có thói quen biết rửa tay trước ăn,sau vệ sinh tay bẩn.và rửa mặt sau ngủ dậy mặt bẩn 3.2 Kết đạt được: Qua tháng tơi kiên trì thực số biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ, đến trẻ thực yêu mến giáo, bạn thích học có nề nếp tham gia hoạt động, trẻ có tác phong mạnh dạn tự tin cụ thể: *Đối với cô: -Qua việc rèn nếp cho trẻ tơi có thêm nhiều kiến thức kinh nghiệm tích lũy đánh giá qua tiết dự lớp học trẻ có nề nếp học tập tốt *Đối với trẻ: - Trẻ đến trường không cịn khóc biết chào hỏi lễ phép - Trẻ biết chơi, không tranh dành đồ chơi cất dọn đồ dùng sau chơi, cất đồ chơi nơi quy định, biết quan tâm đoàn kết với bạn bè, biết cảm ơn, xin lỗi - Đặc biệt trẻ hứng thú với hoạt động giáo viên hướng dẫn - Có nề nếp vệ sinh cá nhân, ăn ngủ - Để minh chứng cho kết đạt cháu rõ ràng hơn, kết so sánh việc thực số biện pháp rèn luyện nếp thói quen ban đầu cho trẻ 12 Tổng Thói quen nề nếp học Số Trẻ 32 Đạt % Thói quen nề nếp chào hỏi Thói quen cất dọn đồ dùng Thói quen nề nếp vệ sinh Thói quen nề nếp ăn ngủ Thói quen nề nếp vui chơi Thói quen nề nếp học tập Đầu Sau Đầu Sau Đầu Sau Đầu Sau Đầu Sau Đầu Sau Đầu Sau năm tháng năm tháng năm tháng năm tháng năm tháng năm tháng năm tháng 16/32 27/32 15/32 32/32 13/32 25/32 14/32 31/32 16/32 32/32 10/32 25/32 10/32 26/32 46% 100% 40% 50% 100% 31% 78% 31% 81% 50% 84% 78% 43% 96% Với kết tiến rõ rệt tin đến cuối năm áp dụng biện pháp trẻ lớp tơi ngoan có nề nếp thục mong đợi 3.3.Điều chỉnh bổ sung sau thực nghiệm -Sau đưa giải pháp vào áp dụng để rèn nề nếp thói quen cho trẻ lớp 24-36 tháng tuổi D3, thấy nề nếp trẻ lớp tiến rõ rệt đầu năm nên việc điều chỉnh bổ sung chưa cần thiết Kết luận: Bác Hồ kính yêu đã nói: “ Hiền dữ đâu phải là định sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Trẻ sinh đâu phải đứa trẻ nào cũng ngoan cũng lễ phép mà từ ban đầu người lớn phải rèn luyện trẻ dạy trẻ để sau này trẻ trở thành người tốt, có ích cho xã hội 13 Chính vì vậy Việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ những sở đầu tiên về giáo dục nhân cách và phát triển toàn diện là nhiệm vụ hết sức khó khăn được đặt lên hàng đầu Do đề tài áp dụng phạm vi hẹp nhóm trẻ sang kiến kinh nghiệm đưa không tránh khỏi thiếu sót Qua tơi mong Ban Giám khảo đóng góp ý kiến xây dựng, bổ sung giúp tơi có học kinh nghiệm tốt để áp dụng q trình cơng tác thân, đặc biệt nâng cao chất lượng việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ mầm non nói chung lớp 24-36 tháng tuổi D3 lớp tơi nói riêng Kiến nghị đề xuất: Để nâng cao hiệu việc rèn luyện nề nếp sinh hoạt hàng ngày cho trẻ 24-36 tháng tuổi theo hướng tích cực hóa, tơi có số kiến nghị sau: * Về phía tổ chuyên môn - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên mơn có nội dung rèn nề nếp thói quen cho trẻ để chị em giáo viên tổ học hỏi kinh nghiệm lẫn * Về phía nhà trường - Có định hướng đạo giáo viên lớp nhà trẻ thực tốt việc giáo dục rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ - Tạo khơng khí thi đua tập thể giáo viên, giúp giáo viên không ngừng nâng cao phẩm chất đạo đức, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ Trên số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi Vậy mong bạn đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến giúp sáng kiến tơi thêm hồn thiện Tơi xin trân thành cảm ơn! 14 PHỤ LỤC Lớp; Nhà trẻ D3 Hình ảnh trẻ chào hỏi đến lớp 15 Hình ảnh nếp học trẻ Hình ảnh nếp chơi trẻ 16 Hình ảnh trẻ biết xếp hang rửa tay 17 Hình ảnh trẻ biết biết tự xúc cơm ăn Hình ảnh nề nếp ngủ trẻ TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn gợi ý thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ từ 36 tháng ( Trung tâm nghiên cứu GDMN – 2000) Tài liệu hướng dẫn tổ chức thực chương trình GDMN nhà trẻ – 36 tháng ( xuất năm 2008) Tài liệu hướng dẫn tổ chức thực chương trình GDMN nhà trẻ – 36 tháng ( xuất năm 2009) Tài liệu tham khảo internet 18 ... thói quen ban đầu trẻ, vào đầu năm học tiến hành khảo sát kết cụ thể sau: Tổng số Thói trẻ Thói Thói Thói Thói Thói Thói quen nề quen quen quen nề quen quen quen nề nếp Cất dọn nếp vệ Nề nếp Nề nếp. .. tơi chọn đề tài: ? ?Rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi? ?? để làm đề tài sang kiến kinh nghiệm Với mong muốn góp phần rèn nếp thói quen cho trẻ 24- 36 tháng tuổi tốt PHẦN II:... ban đầu cho trẻ 12 Tổng Thói quen nề nếp học Số Trẻ 32 Đạt % Thói quen nề nếp chào hỏi Thói quen cất dọn đồ dùng Thói quen nề nếp vệ sinh Thói quen nề nếp ăn ngủ Thói quen nề nếp vui chơi Thói quen