Đang tải... (xem toàn văn)
Bộ phiếu ôn tập - Bộ đề đọc hiểu môn Ngữ văn 8 ngữ liệu ngoài sách giáo khoa được biên soạn chi tiết, công phu, Ngữ liệu biên soạn bám sát sách giáo khoa. Từng phiếu đọc hiểu câu hỏi được thiết kế để rèn kĩ năng nhớ kiến thức văn bản, vận dụng làm các câu hỏi liên quan đến phần Văn, tiếng Việt và viết đoạn văn. Từng phiếu học tập (đề đọc hiểu) có đáp án chi tiết, cụ thể để Gv và HS tham khảo.
Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN (NGỮ LIỆU NGOÀI SÁCH GIÁO KHOA, CÓ ĐÁP ÁN CHI TIẾT) Đề Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tết Tết năm bố mẹ già tất bật nhặt mai, trang hồng nhà đón chờ cháu Chợt xe bưu phẩm dừng trước cửa, người ta ôm vào đủ loại quà kèm bưu thiếp ghi: “Bố mẹ ăn tết vui vẻ, sang năm chúng về” Tết năm sau lại hăm hở dọn nhà Lại xe đỗ cửa Lại quà ngổn ngang Và lời chúc quen thuộc Tết năm cháu về, thấy nhà thiếu tết Cây mai nguyên Mái nhà xanh rêu Quà năm cũ nguyên, vương bụi Thế mà bố mẹ rưng rưng nói: “Năm có tết rồi!” (Trần Hồng Trúc, https://tuoitre.vn) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Tìm yếu tố miêu tả văn Câu 3: Tìm lời dẫn trực tiếp văn bản, cho biết dấu hiệu để em nhận lời dẫn trực tiếp Câu 4: Cho biết thơng điệp có ý nghĩa em rút sau đọc văn (viết khoảng – dịng) Câu Từ đoạn trích trên, em viết đoạn văn nêu suy nghĩ ý nghĩa tình cảm gia đình người Câu Nội dung cần đạt Điểm I.1 Phương thức: tự 0,5 I.2 Yếu tố miêu tả: tất bật nhặt mai, trang hoàng nhà, hăm hở dọn nhà, quà ngổn ngang, mai nguyên lá, mái nhà xanh rêu, quà năm cũ nguyên, vương bụi, bố mẹ rưng rưng 0,5 (HS nêu từ 2/3 cho 0,5đ; từ ½ cho 0,25đ; khơng cho điểm HS tìm ½ không nêu được, nêu sai.) Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn I.3 I.4 - “Bố mẹ ăn tết vui vẻ, sang năm chúng về” 0,25 - “Năm có tết rồi!” 0,25 - Đặt sau dấu hai chấm ngoặc kép 0,5 HS nêu thơng điệp có ý nghĩa, ví dụ: 1,0 - Là cái, dù đâu tết nên sum họp gia đình - Tết khơng quan trọng vật chất đủ đầy, điều quan trọng gia đình sum họp đầm ấm I5 a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể trình bày theo hướng sau: 1,0 * Giới thiệu tình cảm gia đình 1.Mở đoạn: Trong sống chúng ta, gia đình có vai trị vơ quan trọng 2.Thân ðoạn: * Phân tích vai trị gia đình sống chúng ta: +Tình cảm gia đình tình cảm đầu tiên, tự nhiên tình cảm thiêng liêng đời người + Mỗi người sinh ra, lớn lên, trưởng thành có giáo dục từ truyền thống gia đình + Trong nơi gia đình, người sống tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh chị em ruột thịt, từ lớn lên đến lúc trưởng thành người nhận đùm bọc, che chở, yêu thương từ gia đình + Trong nơi gia đình, người dạy dỗ, giáo dục nên người + Hơn sống người không tránh khỏi tai ương bất trắc, gia đình bến đỗ bình an Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn vô điều kiện, chốn nương náu cuối giúp người vượt qua giông bão đời + Gia đình cội nguồn sinh dưỡng người, lời dặn dị, lời dạy dỗ từ gia đình rheo người suốt hành trình dài rộng để khơng bạc lịng, khơng vấp ngã + Gia đình tế bào xã hơi, có xây dựng gia đình hạnh phúc, tạo nên xã hội tốt đẹp * Chứng minh: - Nhân vật Nhĩ tác phẩm “Bến quê” nhà văn Nguyễn Minh Châu nửa đời người phiêu dạt, đến nằm giường bệnh nhận điều giản dị thiêng liêng gia đình người vợ tần tảo với đứa ngoan bến đỗ bình an nhất, điểm tựa cho anh ngày cuối đời – Với thân, sống mái ấm gia đình hạnh phúc, yêu thương, chăm sóc, quan tâm từ bố mẹ, ơng bà, anh chị em, niềm hạnh phúc lớn lao khơng sánh *Bàn luận mở rộng: - Lật ngược vấn đề: - Tình cảm gia đình thật thiêng liêng đáng trân trọng Tuy nhiên, thực tế cịn khơng trẻ em có hồn cảnh sống thiệt thịi, lang thang, nhỡ khơng hưởng hạnh phúc mái ấm gia đình - Lại có người gia đình u thương, che chở lại sống bạc bẽo, vô cảm – Mặt khác có khơng gia đình cịn tồn hành vi bạo lực gia đình, thói gia trưởng…- Có khơng bậc làm cha, làm mẹ ích kỉ, hẹp hoi mà khơng giữ cho hưởng mái ấm gia đình trọn vẹn Những hành vi thật đáng lên án - Bài học: - Ý thức rõ vai trị gia đình, phải sức gìn giữ, bảo vệ gia đình Tuy nhiên cần ý rằng, yêu gia đình hồn tồn điều khơng có nghĩa bao che cho người thân làm việc sai trái với chuẩn mực pháp luật.Để bảo vệ gia đình hạnh phúc, cần có vun đắp tất thành viên gia đình * KĐ: Liên hệ: Là học sinh, giữ gìn gia đình hạnh phúc, phải chăm ngoan học giỏi, hiếu kính với ơng bà cha mẹ, anh em phải yêu thương hòa thuận Đây truyền thống mà ông cha ta Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn nhắc nhở cháu “Một lòng…đạo con”,“Anh em… đỡ đần” d Sáng tạo: HS có cách viết độc đáo, linh hoạt 0,25 e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV 0,25 Đề 2: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên (1) Có lẽ lâu tơi nhà lại xem U23 Việt Nam thi đấu bóng đá Lúc đội tuyển sân, tơi xúc động quốc ca Việt Nam vang lên Cả nhà hát theo, dù chưa thật thuộc chúng buộc ba, mẹ phải đặt tay lên ngực cho giống cầu thủ Lúc hát quốc ca, tơi có cảm giác thật khó tả Một điều thiêng liêng dành cho Tổ quốc dâng lên lịng tơi (2) Khi học, hát quốc ca chào cờ Bây hát lại, dâng trào cảm xúc mãnh liệt Đó niềm tự hào tình u q hương, đất nước Xem xong trận bóng đá, lại hỏi “Khi Việt Nam đá ba? Để ba mẹ hát quốc ca” (Theo Lê Văn Thu, Quốc ca Việt Nam, báo Thanh Niên số ngày 8-6-2015) Câu 1) Xác định thành phần biệt lập có đoạn văn thứ gọi tên thành phần biệt lập Câu 2)Xác định phép liên kết đoạn văn thứ 2, rõ từ ngữ thể phép liên kết Câu 3) Tác giả có cảm xúc hát quốc ca Việt Nam? Câu 4)Em có nhận xét thực trạng hát quốc ca bạn học sinh nhà trường theo em cần phải hát quốc ca nào?(trình bày 5-7 câu) Gợi ý: Câu 1: Có lẽ=> thành phần tình thái Câu Phép “Đó là” thuộc câu đoạn Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn Câu Cảm xúc tác giả hát quốc ca : – Xúc động từ cảm giác khó tả – Tình cảm thiêng liêng hướng Tổ Quốc – Khí hừng hực xuất phát từ tinh thần mạnh mẽ chất người Việt Nam yêu nước Câu Nhận xét em thực trạng hát quốc ca bạn học nhà trường Thực trạng - Thực tế cho thấy, thực trạng hát quốc ca học sinh có xáo trộn đáng kể Ta dễ dàng bắt gặp buổi chào cờ, cô giáo hơ hiệu lệnh "Quốc ca" bạn học sinh đồng loạt hát vang "Tiến quân ca" + Nhưng, điều đặc biệt xảy là, q trình thể hiện, có bạn học sinh xơ đẩy chí cãi sân trường + Chưa dừng lại đó, có bạn cịn nói chuyện riêng hay đứng khơng nghiêm trang Thật đáng xấu hổ Trong học sinh mầm mống tương lai, rường cột đất nước lại có biểu vơ văn hóa thế, liệu bạn làm tròn trách nhiệm cao mà đất nước giao phó? + Tuy nhiên, cạnh bên có bạn học sinh có ý thức tốt, thể hát "Tiến quân ca" trái tim Hệ lụy - Tác hại - Những trạng tiêu cực phận không nhỏ học sinh gây nhiều tác hại - Tiêu biểu cho thấy suy thoái đạo đức em Hơn hết, minh chứng cho thiếu hiểu biết học sinh - Các em chưa có nhận thức rõ nét tầm quan trọng hát quốc ca Từ có hành động thiếu văn minh, lịch sự, vơ văn hóa Liên hệ thân - Là học sinh, em ý thức rõ nét giá trị Quốc ca Việt Nam Bởi em thể trái tim - Bên cạnh đó, em cịn phê bình bạn có ý thức khơng tốt q trình thể Tiến quân ca khen ngợi bạn có ý thức tốt Đề 3: Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn Đọc phần trích sau trả lời câu hỏi: TẤT CẢ SỨC MẠNH Có cậu bé chơi đống cát trước sân Khi đào đường hầm đống cát, cậu bé đụng phải tảng đá lớn Cậu bé liền tìm cách đẩy khỏi đống cát Cậu bé dùng đủ cách, cố lực rốt đẩy tảng đá khỏi đống cát Đã bàn tay cậu bị trầy xước, rướm máu Cậu bật khóc rấm rứt thất vọng Người bố ngồi nhà lặng lẽ theo dõi chuyện Và cậu bé bật khóc, người bố bước tới: “Con trai, khơng dùng mạnh mình?” Cậu bé thổn thức đáp: “Có mà! Con dùng mà bố!” “Không trai – người bố nhẹ nhàng nói – khơng dùng đến tất sức mạnh Con không nhờ bố giúp” Nói người bố cúi xuống bới tảng đá ra, nhấc lên vứt chỗ khác (Theo báo Tuổi trẻ - Bùi Xuân Lộc dịch từ “Faith to Move Mountains”) Câu Xác định phương thức biểu đạt ngơi kể phần trích Câu Tìm lời dẫn trực tiếp đạn trích cho biết lời dẫn trực tiếp Câu Từ đoạn trích em rút học gì? Câu Từ phần trích trên, em viết đoạn văn bàn vai trò tự lập Gợi ý: Câu 1: Phương thức tự sự, kể thứ Câu Lời dẫn trực tiếp: “Có mà! Con dùng mà bố!” Dấu hiệu nhận biết: + Lời dẫn thuật lại nguyện văn câu nói người + Lời dẫn đặt dấu ngoặc kép Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn Tự lực cần thiết dựa vào giúp đỡ từ người khác cần thiết khó thành cơng Câu 3: Tự lực cần thiết dựa vào giúp đỡ từ người khác cần thiết khó thành cơng Câu 4: Gợi ý * Giải thích - Tự lập khả tự đứng vững, tự định hướng tương lai cho thân, không lệ thuộc vào giúp đỡ người khác - Biểu tính tự lập: xác định rõ mục đích, lí tưởng đời mình, chủ động giải vấn đề sống, không ỷ lại trông chờ vào giúp đỡ người khác (Dẫn chứng minh họa) * Phân tích, bàn luận, mở rộng vấn đề - Tự lập phẩm chất quan trọng giúp thành công sống Bởi: + Khi có tính tự lập, ta sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội; vững vàng đối mặt với khó khăn thử thách; phát huy lực, phẩm chất thân, từ đạt thành cơng (Dẫn chứng minh họa) + Khi thiếu tính tự lập, người sống thiếu trách nhiệm, dễ gục ngã trước trở ngại, khó thành cơng; cản trở phát triển xã hội (Dẫn chứng minh họa) - Cần phê phán người thiếu tính tự lập, sống ỷ lại, dựa dẫm vào người khác - Tuy nhiên, tự lập không đồng nghĩa với việc khước từ giúp đỡ chân thành, đắn người xung quanh * Liên hệ thân - Nhận thức tầm quan trọng tính tự lập người - Có ý thức hành động cụ thể rèn luyện tính tự lập học tập, sống Đề 4: Đọc phần trích sau trả lời câu hỏi: Ngày xưa, bên sườn núi lớn có tổ chim đại bàng Một trận động đất xảy làm rung chuyển núi, trứng đại bàng lăn xuống rơi Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn vào trại gà chân núi Một gà mái tình nguyên ấp trứng lớn Ngày kia, trứng nở đại bàng xinh đẹp buồn thay, chim nhỏ nuôi lớn gà Chẳng sau, đại bàng tin gà không không Đại bàng yêu gia đình ngơi nhà sổng tâm hồn khao khát điều lớn lao Một ngày kia, chơi đùa sân, đại bàng nhìn lên trời thây chủ chim đại bàng sải cánh bay cao - Ồ, uớc tơi bay chim đó! Bầy gà cười ầm lên: - Anh khơng thể bay với chim Anh gà gà bay cao Việc tái diễn vài lần, lần đại bàng nói ước mơ mình, bầy gà lại bảo điều khơng thể xảy Đại bàng tin thật, khơng mơ ước tiếp tục sống gà Sau thời gian dài sống làm gà, đại bàng chết” (Nguồn: Internet) Câu Xác định phương thức biểu đạt ngơi kể phần trích Câu Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu văn sau: “Ồ, uớc tơi bay chim đó!” Câu Bài học mà em rút từ phần trích gì? Câu Từ phần trích trên, viết đoạn văn bàn vai trò ước mơ sống Gợi ý: Câu Phương thức tự sự, kể thứ Câu Thành phần cảm thán: Câu 3: Mỗi người có khả tiềm ẩn để biến ước mơ thành thực, người cần có ý chí vững chắc, niềm tin mạnh mẽ vào khả Có vậy, người phát huy lực thực thân, trở thành đại bàng sải cánh trời xanh Câu Gợi ý *Mở đoạn Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Ước mơ có vai trị quan trọng với sống người, tuổi trẻ quan trọng hơn, động lực, phương hướng cho bước vững vào đời *Bàn vai trò ước mơ – “Ước mơ” mong muốn, nguyện ước tốt đẹp mà người mong muốn có tương lai – “Tuổi học trò” lứa tuổi học sinh trước 18, bạn trẻ ngồi ghế nhà trường – sống đời người cần có ước mơ, khát vọng, mục đích sống riêng, định hướng cho nỗ lực, cố gắng để thực thực hóa mục tiêu – Nếu có ước mơ, khơng huy động toàn cố gắng, nỗ lực mà cịn giúp người vượt qua khó khăn, thử thách sống – Có ước mơ người vạch kế hoạch cho tương lai, từ dần hồn thiện thân bước thực hóa giấc mơ – Ước mơ giúp cho sống trở nên ý nghĩa hơn, người biết muốn gì, cần làm từ tiết kiệm thời gian, cơng sức mà tránh tình trạng phương hướng, sống khơng mục đích – Tuổi học trò lứa tuổi hồn nhiên sáng với nhiều giấc mơ, hoài bão đẹp đẽ – Mơ ước tuổi học trị mang đến mục đích sống, lí tưởng sống để em tích cực học tập, vượt qua thử thách gian nan *Bài học liên hệ - Ngay từ ngồi ghế nhà trường, người sống tích cực, ham học hỏi tìm kiếm cho ước mơ, lí tưởng sống đẹp đẽ Hãy sống có ước mơ, sống có mục đích để làm chủ thân, sống đóng góp xây dựng đất nước Đề Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Hoa hồng tặng mẹ Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn Anh dừng lại tiệm bán hoa để mua hoa gửi tặng mẹ qua đường bưu điện Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến bên hỏi lại khóc - Cháu muốn mua bơng hồng để tặng mẹ cháu - - cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến dolar Anh mỉm cười nói với nó: - Đến mua cho cháu Anh liền mua hoa cho cô bé đặt bó hồng để gửi cho mẹ anh Xong xi, anh hỏi bé có cần nhờ xe nhà khơng Nó vui mừng trả lời: - Dạ, cho cháu nhờ xe đến nhà mẹ cháu Nó đường cho anh lái xe đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó vào ngơi mộ nói: - Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt bơng hoa hồng lên mộ Tức anh quay lại tiệm bán hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa mua bó hoa hồng thật đẹp Suốt đêm anh lái xe mạch 300km nhà để trao tận tay mẹ bó hoa (Quà tặng sống, theo nguồn Internet) a/ Xác định phương thức biểu đạt văn trên? b/ Văn kể theo thứ mấy? c/ Theo em, hai nhân vật: em bé anh niên, người hiếu thảo? Vì sao? d Từ văm trên, em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ lịng hiếu thảo GỢI Ý: Phương thức biểu đạt chính: Tự Ngôi kể: Thứ ba 10 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn - Còn rễ thơ tác giả ví người Bằng biện pháp ẩn dụ, hình ảnh "rễ" cịn hiểu người âm thầm cống hiến, làm việc, tạo tảng cho xã hội Câu 3: - BPTT nhân hóa - Tác dụng biện pháp nhân hố: làm cho hình ảnh "rễ" sinh động có hồn Cảm tưởng thấy đau đớn không nói thành lời mà phải gượng cười cho qua Câu 4: - Em đồng ý với ý kiến vì: hoa sống toả hương thơm, khoe sắc thắm nhờ rễ, rễ phải thực công việc hút chất dinh dưỡng vận chuyển đến phận khác nuôi sống chúng Đề 104: Đọc câu chuyện sau thực yêu cầu Hãy nghe viên sỏi kể nguồn gốc mình: "Tơi vốn tảng đá không lộ núi cao, trải qua bao năm tháng dài đăng đẳng bị mặt trời nung đốt, người vết nút Tôi vỡ lăn xuống núi, mưa bão nước lũ vào sông suối Do liên tục bị va đập, lăn lộn, tơi bị thương đầy Nhưng dịng nước lại làm lành vết thương tơi Và trở thành hỏn sỏi láng mịn bây giờ." Câu 1: Câu chuyện kế theo thứ mấy, nêu phương thức biểu đạt văn Câu 2: Hãy nêu ngắn gọn nội dung câu chuyện? Câu 3: Hãy phép liên kết sử dụng đoạn trích nêu rõ từ ngữ thể phép liên kết Câu 4: Câu chuyện muốn gửi đến thơng điệp ? Câu 5: Từ ý nghĩa câu chuyện trên, em viết đoạn văn nghị luận bàn quan điểm sau: “Thành công đến cố gắng khơng ngừng hồn thiện thân mình” GỢI Ý: Câu 1: Ngôi thứ nhất, Phương thức tự Câu 2: Câu chuyện kể hành trình hịn sỏi từ đảng đá khổng lồ, gồ ghề, nứt nẻ trải qua nhiều va đập trở thành sỏi láng mịn 196 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn Câu 3: Phép lăp(tôi) ; phép (nhưng) Câu 4: -Thông điệp : Cuộc sống chẳng mang đến hạnh phúc, chẳng mang đau Vượt qua gian khổ, vượt qua thử thách, vượt qua nỗi đau tự vượt qua để vươn lên sống có ích cho đời Câu 5: *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: “Thành công đến cố gắng khơng ngừng hồn thiện thân mình” *Thân đoạn a Giải thích Thành cơng: cảm giác vui sướng, hạnh phúc, viên mãn đạt mục tiêu, lí tưởng mà phấn đấu, mong muốn có sau trình nỗ lực, phấn đấu → Ý nghĩa câu nói: khun nhủ người nỗ lực, cố gắng, ln hướng đến mục tiêu hồn thiện thân theo hướng tốt nhất, tích cực b Phân tích • Xã hội ln phát triển, người không cố gắng vươn lên, nỗ lực, cố gắng bị thụt lùi sau sớm muộn bị đào thải khỏi vịng xoay xã hội • Mỗi người cần phải có ước mơ có ý chí vươn lên, sống tốt trở thành cơng dân có ích giúp đất nước giàu đẹp • Trên đường chinh phục ước mơ, thành công gặp nhiều khó khăn vấp ngã, sau đứng lên sau vấp ngã, khó khăn rút nhiều học quý giá cho thân, từ tích lũy kinh nghiệm sống, hồn thiện c Chứng minh Học sinh tự lấy dẫn chứng minh họa cho làm văn Lưu ý: dẫn chứng phải thật tiêu biểu, bật nhiều người biết đến d Phản biện Có nhiều người sống khơng có ước mơ, khơng biết phấn đấu vươn lên, ỷ lại, dựa dẫm vào người khác, tự làm chủ sống vấp ngã nản chí,… người khơng có thành cơng, sớm bị xã hội đào thải; đáng bị xã hội trích, phê phá * Kết đoạn 197 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn Khái quát lại vấn đề nghị luận (Thành công đến cố gắng khơng ngừng hồn thiện thân mình) rút học cho thân Đề 105 Đọc văn sau thực yêu cầu nêu dưới: MIẾNG BÁNH MÌ CHÁY Khi tơi lên tám hay chín tuổi đó, tơi nhớ mẹ tơi nướng bánh mì cháy khét Một buổi tối nọ, mẹ nhà sau ngày làm việc dài bà làm bữa tối cho cha tơi Bà dọn bàn vài lát bánh mì nướng cháy, khơng phải cháy xém bình thường mà cháy đen than Tơi nhìn lát bánh mì đợi xem có nhận điều bất thường chúng mà lên tiếng hay không Nhưng cha chủ động ăn miếng bánh ông hỏi tập việc trường học hơm Tơi khơng cịn nhớ tơi nói với ông hôm đó, nhớ nghe mẹ xin lỗi ơng làm cháy bánh mì Và tơi khơng qn cha tơi nói với mẹ tơi: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà” Đêm đó, tơi đến bên chúc cha ngủ ngon hỏi có phải thực ơng thích bánh mì cháy khơng Cha khốc tay qua vai tơi nói: “Mẹ làm việc vất vả ngày mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều thực gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai, trách móc cay nghiệt đấy” Rồi ơng nói tiếp: “Con biết đó, đời đầy rẫy thứ khơng hồn hảo người khơng tồn vẹn Cha tệ nhiều việc, chẳng hạn cha chẳng thể nhớ ngày sinh nhật hay ngày kỉ niệm số người khác Điều mà cha học qua năm tháng, học cách chấp nhận sai sót người khác chọn cách ủng hộ khác biệt họ Đó chìa khố quan trọng để tạo nên mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành bền vững Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu Hãy yêu quý người cư xử tốt với con, cảm thông với người chưa làm điều đó” (Nguồn: Quà tặng sống) Câu hỏi: Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn (0,5 điểm) Câu 2: Xác định phép liên kết sử dụng câu văn sau: Điều mà cha học qua năm tháng, học cách chấp nhận sai sót người khác chọn cách ủng hộ khác biệt họ Đó chìa khố quan trọng 198 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn để tạo nên mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành bền vững ạ.(0.5 đ) Câu 3: Thông điệp văn có ý nghĩa em?(1.0 điểm) Câu NLXH) Em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu ý kiến câu nói người cha: “Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu Hãy yêu quý người cư xử tốt với con, cảm thông với người chưa làm điều đó” GỢI Ý: Câu 1: Phương thức biểu đạt văn bản: tự Câu 2: Phép thế(đó) Câu 3: – Học sinh tuỳ chọn thơng điệp câu chuyện: tình thương u gia đình, tha thứ, lịng cảm thơng, cách chấp nhận khiếm khuyết người khác… Câu 4: – Học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ – Yêu cầu: hành văn sáng rõ, mạch lạc, cảm xúc chân thực – Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, kết hợp tốt lí lẽ dẫn chứng, cần làm rõ ý sau: * Mở đoạn - Dẫn dắt vấn đề nghị luận: trích dẫn câu nói "Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu Hãy yêu quý người đối xử tốt với cảm thông với người chưa làm điều đó" * Thân đoạn Giải thích ý nghĩa câu nói: - “Cuộc đời ngắn ngủi với hối tiếc khó chịu”: đời người có giới hạn, lựa chọn cách sống, thái độ sống người tự định, sống với hối tiếc, thù hận sống khơng có ý nghĩa - “Hãy yêu quý người cư xử tốt với cảm thông với người chưa làm điều đó”: người cần có thái độ khoan dung với người xung quanh Bình luận, chứng minh tính đắn câu nói - Cuộc sống người ngắn ngủi, chọn hối tiếc khó chịu, sống người trơi vô nghĩa 199 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn - Yêu quý tha thứ cho người khác, kể người khơng có thiện cảm với lối sống tích cực - Khi người có thái độ sống tích cực sống tốt đẹp nhiều * Kết đoạn - Nêu học nhận thức hành động: + Học cách bao dung vui vẻ chấp nhận sống, tha thứ cho lỗi lầm người khác để họ có hội sửa chữa + Giúp đỡ để người khác thấy sai lầm sửa chữa + Suy nghĩ tích cực làm nhiều việc có ích Đề 106: CÁCH VƯỢT QUA BỆNH GIẤU DỐT Đây câu chuyện bạn cịn học phổ thơng Thầy giáo giảng với cơng thức phức tạp rối răm; cuối , thầy hỏi ' lớp hiểu chưa', người đồng ' ạ!', có bạn bắt đầu chột Có bất ổn, chưa hiểu Một hội cho bạn, mà thành thách thức bạn 'Có em chưa hiểu khơng, giơ tay lên thầy giảng lại' Bạn ngẩn người, định ngồi im Khơng người trải qua tình thời học Điều khiến bạn ko đủ can đảm giơ tay lên lúc Đó giấu dốt! Ta thường tránh đụng tới thứ mà ta Và phải đối diện với điều đó, ta đưa bị động, bối rối, chí sợ hãi Làm để vượt qua bệnh giấu dốt này? Câu 1: Chỉ PTBĐ văn Câu 2: Đoạn tríc sau liên quan đến phương châm hội thoại nào? Thầy giáo giảng với cơng thức phức tạp rối răm; cuối , thầy hỏi ' lớp hiểu chưa', người đồng ' ạ!', có bạn bắt đầu chột Có bất ổn, chưa hiểu Một hội cho bạn, mà thành thách thức bạn 'Có em chưa hiểu không, giơ tay lên thầy giảng lại' Bạn ngẩn người, định ngồi im CÂU 3: Theo em biểu bệnh giấu dốt gì? CÂU 4: Bài học mà em rút từ văn gì? Câu 5: Từ đoạn trích trên, em viết đoạn văn bàn tác hại bệnh giấu dốt GỢI Ý: Câu : PTBĐ : Nghị luận 200 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn Câu : Phương châm chất (nói dối) Câu : Bệnh giấu dốt che đậy cỏi thiếu hiểu biết Câu 4: Bài học: Khơng nên giấu dốt, khơng biết hỏi người để mở mang tầm hiểu biết Câu 5: *Mở đoạn: Giới thiệu tác hại giấu dốt *Thân đoạn: nêu rõ tác hại giấu dốt - Giấu dốt - tượng ngày phổ biến đa số học sinh, thể qua che đậy cỏi, thiếu hiểu biết - Sự cỏi hầu hết phát sinh từ ý thức người "giấu dốt" khiến ngày lún sâu vỏ bọc uyên bác giả tạo - Những hành vi giấu dốt tạo nên, đối mặt với thực mà xua tay cho qua, nghĩ được, ta tiếp tục sống đáy ngơi nhà học thức giả - Nếu chẳng may có biết được, mà ta chống chế, phủ nhận, đổ lỗi cho hồn cảnh khơng ta khơng vươn lên mà cịn đem đến hậu khôn lường, khiến cho tri thức trở nên hạn hẹp, uy tín bị suy thối, đánh niềm tin nơi người, bị người coi thường, ghét bỏ - Dẫn chứng: Hẳn biết anh chàng tự kiêu - giấu dốt "Tam đại gà", anh đem đến cho chàng cười thư dãn mà hết học chi kẻ giấu dốt hồi chuông cảnh báo cho tránh tình trạng che đậy cỏi, khuyết điểm "Che giấu khuyết điểm thân không làm cho trở nên tốt đẹp hơn! Uy tín ta tăng lên ta chân thành công nhận khuyết điểm." *Kết đoạn: học liên hệ Đề 107 Đề 104: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi bên dưới: Mong ước lớn trở thành người tử tế, sau cháu có sống hạnh phúc Sau có trở thành đời này, làm cơng việc làm việc cách tử tế, ứng xử với 201 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn thân, với gia đình, bạn bè, người xung quanh, với cộng đồng chí với trái đất cách tử tế! Việc cháu tiếp tục học đâu, làm việc tùy vào sở thích, niềm đam mê lực cháu Tơi gia đình hồn tồn tơn trọng vào lựa chọn định (Thạc sĩ Đinh Thị Thu Hoài – Giám đốc Trung tâm Đào tạo Kĩ sống Insight, mẹ "cậu bé vàng" Đỗ Hải Nhật Minh trả lời vấn báo Giáo dục Thời đại số 24 ngày 28-1-2017, trang 7) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo em, trình tự lập luận đoạn trích trình bày theo phương pháp nào? Câu Xác định nội dung đoạn trích? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu văn: Sau có trở thành đời này, làm cơng việc làm việc cách tử tế, ứng xử với thân, với gia đình, bạn bè, người xung quanh, với cộng đồng chí với trái đất cách tử tế! Câu Là người trẻ tuổi, em có tán đồng với mong ước tương lai tuổi trẻ vị phụ huynh thể đoạn trích khơng? Vì sao? Đề 102: Đọc đoạn thơ sau trả lười câu hỏi từ 1-5: Đẹp vô Tổ quốc ta ơi! Rừng cọ, đồi chè, đồng xanh ngào ngạt Nắng chói sơng Lơ, hị tiếng hát Chuyến phà dạt, bến nước Bình Ca ( Ta tới, Tố Hữu) Câu 1(0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu 2(0,5 điểm): Nêu nội dung đoạn thơ Câu 3(1,0 điểm): Tìm thành phần gọi đáp câu thơ: Đẹp vô Tổ quốc ta ơi! Câu 4(1,5 điểm): Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ câu thơ: Rừng cọ, đồi chè, đồng xanh ngào ngạt Câu 5(1,0 điểm): Từ đoạn thơ trên, em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em ý nghĩa lòng yêu nước 202 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn Đề 101 Đọc kỹ đoạn thơ sau trả lời câu hỏi (Từ câu - câu 4): … Quê hương vàng hoa bí Là hồng tím giậu mồng tơi Là đỏ đôi bờ dâm bụt Màu hoa sen trắng tinh khôi Quê hương người Như mẹ Quê hương khơng nhớ… (Trích: Bài học đầu cho - Đỗ Trung Quân) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Câu 2: Kí ức quê hương tác giả gợi lên từ hình ảnh nào? Câu 3: Trong hai câu thơ “Quê hương người một/Như mẹ thơi” tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? Phân tích tác dụng biện pháp tu từ Câu 4: Nêu nội dung đoạn thơ Đề 102 Đọc văn sau trả lời câu hỏi phía dưới: Tơi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực - Chiếc xe bạn à? Cậu bé hỏi - Anh tặng sinh nhật Tơi trả lời, khơng giấu vẻ tự hào mãn nguyện - Ồ, ước tơi Cậu bé ngập ngừng Dĩ nhiên biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hồn tồn nằm ngồi dự đốn tơi 203 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn - Ước tơi trở thành người anh thế! Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tôi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói: - Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay (“Hạt giống tâm hồn”, tập 4, nhiều tác giả NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu Cậu bé ước trở thành người anh nào? Câu Theo em câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm” có ý nghĩa gì? Câu Văn gửi đến thơng điệp gì? Đề 103 Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Cánh cị cõng nắng qua sơng Chở ln nước mắt cay nồng cha Cha dải ngân hà Con giọt nước sinh từ nguồn Quê nghèo mưa nắng trào tuôn Câu thơ cha dệt từ muôn thăng trầm Thương cha ráng sức ngâm Khổ đau, hạnh phúc nảy mầm từ hoa Lúa xanh, xanh mướt đồng xa Dáng quê hòa với dáng cha hao gầy Cánh diều lướt trời mây Chở câu lục bát hao gầy tình cha (“Lục bát cha"- Thích Nhuận Hạnh) • Liệt kê từ ngữ/ hình ảnh khắc họa người cha văn trên? • Em hiểu ý nghĩa từ « hao gầy » thơ? • Tác dụng phép tu từ bật câu thơ: Cha dải ngân hà Con giọt nước sinh từ nguồn 204 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn • Thơng điệp thơ gì? (Trình bày đoạn văn khơng q 10 dịng) 205 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn 206 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn 207 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn 208 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn 209 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn 210 ... học vào sống, có việc học có ý nghĩa Đề 26 Đọc văn sau trả lời câu hỏi: 49 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn Sách kể chuyện hay sách ca hát .(1) Nhiều lần tơi khóc đọc sách, sách kể chuyện hay người, họ trở... tay giúp đỡ người khó khăn điều kiện thân làm Đề Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc kĩ đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: 17 0.5 Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn Chuyện kể : em, cô gái mở đường Để cứu đường đêm khỏi... người dân tộc Việt Nam? Câu (0.5 đ) Đoạn trích gợi em nghĩ tới tác phẩm chương trình Ngữ văn lớp 9? Gợi ý Phần Câu Đọc hiểu Đáp án Điểm Thể thơ tự 0.25 PTBĐ biểu cảm 0,25 0.5 - Người gái đoạn