Bộ đề đọc hiểu ngữ văn 9 mới, ngữ liệu ngoài sách giáo khoa

BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 9, NGỮ LIỆU NGOÀI SÁCH GIÁO KHOA BỘ ĐỀ BIÊN SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH ĐỀ NGỮ LIỆU Trích Hai mẹ hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi trẻ, ngày 31/5/2018 Trích tổng hợp rác thải nhựa báo Tuổi trẻ, Thanh Niên, Thời Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015 Theo Thu Thương, Baomoi.com Phong cách sống người đời, nhà báo Trường Giang, theo nguồn Internet Câu chuyện hai hạt mầm – Hạt giống tâm hồn Thời gian vàng, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam Trích Cơ Tơ – Tuyển tập Nguyễn Tuân, tập 2, trang 460 Trích Mùa giáp hạt…, Nguyễn Trung Thành, Báo Giáo dục Thời đại số 100 10 Dẫn theo “Dạy trẻ làm việc nhà tốt cho học múa, võ … 11 Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn…, NXB Hội nhà văn, 2016 12 Trích “Tiếng vọng rừng sâu” – Qùa tặng sống, NXB Trẻ 13 Cánh diều tuổi thơ – Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam 14 Bài viết “Hoàng tử xiếc” Việt Nam cú nhảy sinh tử tác giả Hải Yến 15 Những dịng nước huyền thoại, Ngàn năm bóng q nhà, trang 81-82, NXB 16 Quân đội Nhân dân Trích Biển đẹp, Vũ Tú Nam, Ngữ văn 6, tập 17 Theo Cho mãi, Azim Jamal & Harvey McKinnon 18 Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn với lời bình 19 Quà tặng sống – Thu Quỳnh, Hạnh Nguyên dịch 20 Trích Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa, Nguyễn Duy 21 Lược trích Vài nét lời ăn tiếng nói Quảng Bình – Nguyễn Tú 22 Sách kể chuyện hay … sách ca hát – M Gorki 23 Bàn tay yêu thương - Mai Hương, Vĩnh Thắng – Quà tặng sống 24 Sức mạnh thư cảm ơn - http://songtrongtinhyeu.blogsport.com 25 Trích Bản thân giá trị có sẵn – Phạm Lữ Ân 26 Trích “Họa sĩ tài giỏi nhất” - Pritchi.in 27 Trích Tuyển tập câu chuyện Giáo dục nhân cách, NXB Văn hóa – Thơng tin 28 Lịng người mênh mang, NXB Văn hóa thơng tin 29 Trích văn "Giáo dục - chìa khóa tương lai”, Phê-đê-ri-cô May-o 30 31 Theo báo Giáo dục thời đại, Nghĩ tinh thần dân tộc trước dịch bệnh COVID 19 Lỗi lầm biết ơn - Trích Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục 32 Theo http://thanninhd.pgcdhauthanh.edu.vn 33 “Chia sẻ trang” - Trích Câu chuyện tình dân tộc Việt mùa đại 34 dịch từ virus Corona Hai biển hồ - Theo Qùa tặng sống 35 Thái độ định thành công, NXB Tổng hợp TPHCM 36 Phương Thảo, Bệnh lề mề, Ngữ văn 37 Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016 38 Theo sách giáo khoa Ngữ Văn 9, tập 1, trang 40 39 Trích Bí thành công Bill Gates, Khâm Sài Nhân 40 Theo Nghiêm Toản, Luận văn thị phạm Dẫn theo Ngữ văn 41 Trích Chương 23 “Những lịng cao cả” Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi 42 Mẹ vắng nhà ngày bão - Tiếng Việt 43 Trích “Cà phê” Sao Hỏa, Stephen Petranck, NXB Lao động 44 Mèo xù, Bơ mà sống, NXB Văn học 45 Bài phát biểu Hội nghị Thượng đỉnh Trái Đất Rio de Janneiro 46 Câu chuyện “Chiếc bát vỡ” – Qùa tặng sống 47 Báo Gia đình xã hội – Xuân Đinh Dậu 2017, trang 16 48 Trích Tư tích cực, Theo Tony Buổi sáng, đường băng 49 Trích “Hạnh phúc” – Thanh Huyền 50 Theo Băng Sơn, Dẫn theo Ngữ văn 11 Nâng cao 51 Theo duonggcv.wordpress.com 52 Trích Lũy tre, Tam ca, tr 10, NXB Hội nhà văn 53 Trích Đi – Phạm Hải Bằng – Thơ Tình Du Mục 54 Trích “Đi qua hoa cúc” – Nguyễn Nhật Ánh 55 “Có giấc mơ lại tuổi học trò” - Đăng Tâm 56 Trích tâm thư giáo Chu Ngọc Thanh, giáo viên trường THCS Hùng 57 Vương Theo Câu chuyện hạt muối- vietnamnetVm, 17/06/2015 58 Trích Cái giá trang, Bác sĩ Võ Xuân Sơn báo vnexpressnet 59 Quà tặng sống - Thu Quỳnh Hạnh Nguyên dịch 60 Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn năm 2012 61 Theo Tuốc-ghê-nhép, Ngữ văn 9, tập 1, trang 22 NXB Giáo dục 62 Bà Tôi - Kao Sơn, dẫn theo nguồn http://baohinhbinh.org.vn 63 Theo Quà tặng sống NXB Trẻ, 2013 64 Nguyên Hương, Trò chuyện với bạn trẻ, Ngữ văn 9, tập hai 65 Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn 66 “Có giấc mơ lại tuổi học trò” - Đăng Tâm 67 M.Gorki, Dẫn theo Tạ Đức Hiền, Tập làm văn THPT 68 Bản thân giá trị có sẵn - Phạm Lữ, Nếu biết trăm năm hữu hạn 69 Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam 70 Theo Cho mãi, Azim Jamal & Harvey McKinnon 71 Theo Quà tặng sống NXB Trẻ, 2002 72 Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn với lời bình 73 Trích Mùa giáp hạt , Nguyễn Trung Thành 74 Y Phương, Tôi đến lại, Văn học tuổi trẻ 75 Trích Lối sống tối giản người Nhật, Sasaki Fumio 76 Trích Tiếng Việt - Lưu Quang Vũ 77 Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn năm 2012 78 Trích thư thầy giáo Văn Như Cương - Hiệu trưởng Trường THPT Lương Thế 79 Vinh, Hà Nội Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt tập 80 Những mẩu chuyện thiếu nhi chọn lọc – NXB Kim Đồng, 2009 81 Trích lời hát Khát Vọng – Phạm Minh Tuấn 82 Quà tặng sống, theo nguồn Internet ĐỀ 1: Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ Hòa, định tặng thận… […] Tháng 3-2016, Hòa lên bàn mổ để tặng thận cho người phụ nữ trạc tuổi mẹ Người nhận thận quê Hà Nam, bị suy thận nhiều năm cần ghép thận để tiếp tục sống […] Để tặng thận, từ định hiến tặng đến lên bàn mổ, bà Thảo phải 10 lần một xe máy từ Bắc Ninh bệnh viện Việt Đức Hà Nội để làm xét nghiệm Con gái bà Thảo vậy, cuối năm 2016 mẹ bà mời lên truyền hình để nói ý nghĩa việc hiến tặng mô tạng, hai mẹ lại chở xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội vội vã trở đêm… Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng khỏe gì…” Và nhờ “bình thường” mẹ bà Thảo, có thêm hai gia đình hạnh phúc người thân họ khỏe mạnh trở lại Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo vui vẻ Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kì lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! (Trích Hai mẹ hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi trẻ, ngày 31/5/2018) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Câu 3: Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể a Xét mặt cấu trúc, câu thuộc kiểu câu gì? b Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu Câu 4: Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kì lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! a Xác định thành phần biệt lập có câu b Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết khơng thể định danh gì? GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Phương thức biểu đạt chính: Tự Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, chẳng khỏe gì…” Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể a Xét mặt cấu trúc, câu thuộc kiểu câu gì? b Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu a Câu ghép b Biện pháp tu từ sử dụng câu văn biện pháp so sánh Hai vết sẹo dài bụng hai mẹ (bà Thảo Hòa) so sánh chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể - Tác dụng biện pháp so sánh: + Khẳng định giá trị vết thương mà hai mẹ phải chịu đựng + Hai vết sẹo chứng sáng rõ tinh thần làm việc thiện, sẵn sàng cho phần thân thể mà khơng cần đáp lại ⟹ Khẳng định tinh thần hiến dâng, biết sống người khác hai mẹ Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kì lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà định danh được! a Xác định thành phần biệt lập có câu b Xét theo mục đích nói, câu văn: “Hãy để chúng nói chuyện, trao đổi, tâm sự… nhiều với người thân gia đình đừng suốt ngày đuổi theo ảo ảnh mạng” thuộc kiểu câu gì? c Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích d “Đã có nhiều trẻ em trở thành hư đốn, chí phạm pháp say mê giới ảo” Em có đồng tình với ý kiến khơng? Vì sao? GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Xét theo mục đích nói, câu văn: “Hãy để chúng nói chuyện trao đổi, tâm sự… nhiều với người thân gia đình đừng suốt ngày đuổi theo ảo ảnh mạng” thuộc kiểu câu gì? Xét theo mục đích nói, câu văn thuộc kiểu câu cầu khiến Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích Thí sinh cần 01 biện pháp tu từ theo yêu cầu nêu đượ tác dụng phép tu từ đó, số phép tu từ sau: - Điệp ngữ (Hãy)-> Tác dụng: Đề nghị, thúc giục bậc cha mẹ qua tâm đến em nhiều để quan tâm đến ngườ xung quanh mê say với trang mạng giới ảo - Liệt kê (nói chuyện, trao đổi, tâm sự…) ->liệt kê mong muốn giới trẻ với người xung quanh, để chúng không đuổi theo ảo ảnh trang mạng ảo “Đã có nhiều trẻ em trở thành hư đốn, chí phạm pháp say mê giới ảo” Em có đồng tình với ý kiến khơng? Vì sao? - Xác định vấn đề nghị luận: Hiện tượng mê say với giới ảo phận giới trẻ - Giải thích “mê say với giới ảo”, tóm lược tác hại việc chìm đắm vào giới ảo - Biện pháp khắc phục tượng mê say với giới ảo: + Tuổi trẻ cần đam mê học tập, sáng tạo; biết đấu tranh với để khơng sa ngã, chìm đắm vào giới ảo + Nhà trường, gia đình cần quan tâm đến bạn trẻ Các tổ chức nhà trường cần phải tăng cường thông qua hoạt động để học sinh nâng cao lĩnh trước luồng thông tin mạng xã hội, khước từ cám dỗ + Xã hội cần phải có giải pháp hữu hiệu hơn, chưa có biện pháp thực hữu dụng không theo kịp với trào lưu giới trẻ… - Mở rộng: Phê phán phân giới trẻ mê say với giới ảo dẫn đến hậu đáng tiếc cho thân, gia đình, xã hội - Liên hệ, rút học: Cần biết tự điều chỉnh thân, quan tâm đến người xung quanh cần biết sử dụng trang mạng xã hội hợp lí để mang lại lợi ích cho thân ĐỀ SỐ 79: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Tuổi thơ nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thả diều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng tơi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm Ban đêm, bãi thả diều thật khơng cịn huyền ảo Có cảm giác diều trơi dải Ngân Hà Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Có cháy lên, cháy tâm hồn cúng Sau hiểu khát vọng Tôi ngửa cổ suốt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời hi vọng tha thiết cầu xin: “ Bay diều ơi! Bay đi” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nỗi khát khao (Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) a Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn bản? b Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? c Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu : “Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ” d Theo em, qua hình ảnh cánh diều tác giả muốn nói lên điều gì? GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn bản? Phương thức biểu đạt chính: Miêu tả Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? Chi tiết tả cánh diều: - Mềm mại cánh bướm - Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng - Sáo đơn, sáo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu : “Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ” Biện pháp tu từ: So sánh -> giúp miêu tả hình ảnh bầu trời đẹp mềm mại, mịn màng tựa thảm nhung Theo em, qua hình ảnh cánh diều tác giả muốn nói lên điều gì? a u cầu hình thức: - Thí sinh viết cấu trúc đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ), biết vận dụng kết hợp thao tác lập luận giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận… - Hiểu u cầu đề, xác định vấn đề nghị luận - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ… b Yêu cầu nội dung: * Giải thích khái niệm: - Khát vọng mong muốn điều lớn lao, tốt đẹp sống Nó thơi thúc người ta sống lỗ lực để đạt điều - Khát vọng biểu tượng cho lớn lao tốt đẹp mà người ta hướng đến cho thân cho cộng đồng - Giá trị khát vọng điều mà hướng đến đề đạt giá trị sống * Bàn luận giá trị sống có khát vọng - Khát vọng biểu mang tính tích cực tâm lý tốt đẹp người - Khát vọng xuất phát từ mong ước làm nên đời hạnh phúc, không cho thân người mà cho ngươif xung quanh - Khát vọng thể giá trị cao đẹp người Những người có khát vọng ln nhận thức làm để giúp đõ người - Những người có khát vọng sống có trái tim say mê, ln sống hết họ nhận thức lợi, hại Và thực tế sống họ ln tỉnh táo tránh rủi ro khơng đáng có - Khát vọng thực khơng lại ln mang đến cho người ta lạc quan định hướng đến điều tốt đẹp cho nhân loại - Phê phán nững kẻ khơng có khát vọng sống - Bài học nhận thức hành động: ĐỀ SỐ 80: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Cá chép dạo chơi hồ nước Lúc ngang nhà cua, thấy cua nằm, vẻ mặt đau đớn, cá chép bơi lại gần hỏi: - Bạn cua ơi, bạn thế? Cua trả lời: - Tớ lột xác bạn - Ôi, bạn đau Nhưng bạn lại phải làm ? - Họ hàng nhà tớ phải lột xác lớn lên trưởng thành được, dù đau đớn cá chép - À, tớ hiểu (Những mẩu chuyện thiếu nhi chọn lọc – NXB Kim Đồng, 2009) a Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn b Tìm thành phần gọi đáp câu văn sau: “- Bạn cua ơi, bạn thế?” c Theo em cua phải lột xác ? d Đặt nhan đề cho văn GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Phương thức biểu đạt : Tự Tìm thành phần gọi đáp câu văn sau: “- Bạn cua ơi, bạn thế?” Thành phần gọi đáp câu: Theo em cua phải lột xác ? Cua phải lột xác vì: phải lột xác lớn lên trưởng thành được, dù đau đớn Đặt nhan đề cho văn Nhan đề cho văn trên: Cá chép cua ĐỀ SỐ 81: Đọc đoạn lời hát sau: Hãy sống đời sông để biết yêu nguồn cội Hãy sống đời núi vươn tới tầm cao Hãy sống biển trào, biển trào để thấy bờ bến rộng Hãy sống ước vọng để thấy đời mênh mông Và không gió, mây để thấy trời bao la? Và không phù sa dâng mỡ màu cho hoa? Sao khơng ca tình u đơi lứa? Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư? Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông? Và không hạt giống xanh đất mẹ bao dung? Sao khơng đàn chim gọi bình minh thức giấc? Sao không mặt trời gieo hạt nắng vơ tư? (Trích lời hát Khát Vọng – Phạm Minh Tuấn) Câu Nêu chủ đề hát ? Câu Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng lời hát trên? Câu Lời hát đem đến học cho em? GỢI Ý: Nêu chủ đề hát ? Chủ đề hát là: Khát vọng ước mơ cao đẹp người Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng lời hát trên? HS biện pháp tu từ điệp ngữ câu hỏi tu từ + Điệp ngữ: Hãy sống như, không là… + Câu hỏi tu từ : Và sao…? Sao …? + Liệt kê: sơng, núi, biển, gió, mây, ca … – Tác dụng: Các biện pháp tu từ nhấn mạnh khát vọng cao đẹp nhạc sĩ, đặc biệt khiến lời ca giục giã nhắc nhở người lẽ sống tốt đẹp Lời hát đem đến học cho em? Lời hát đem đến: + Niềm cảm phục, tự hào tình yêu đời tha thiết mà tác giả gửi gắm Đó khát vọng hóa thân để cống hiến dựng xây đời + Bài học ước mơ, lý tưởng, khát vọng đẹp cần có người sống + Dù ai, đâu, làm gì, thân cần khắc phục hoàn cảnh, cố gắng vươn lên, đóng góp phần nhỏ bé tốt đẹp cho đời chung ĐỀ SỐ 82: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Hoa hồng tặng mẹ Anh dừng lại tiệm bán hoa để mua hoa gửi tặng mẹ qua đường bưu điện Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến bên hỏi lại khóc - Cháu muốn mua bơng hồng để tặng mẹ cháu - - cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến dolar Anh mỉm cười nói với nó: - Đến mua cho cháu Anh liền mua hoa cho bé đặt bó hồng để gửi cho mẹ anh Xong xuôi, anh hỏi bé có cần nhờ xe nhà khơng Nó vui mừng trả lời: - Dạ, cho cháu nhờ xe đến nhà mẹ cháu Nó đường cho anh lái xe đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó vào ngơi mộ nói: - Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt bơng hoa hồng lên mộ Tức anh quay lại tiệm bán hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa mua bó hoa hồng thật đẹp Suốt đêm anh lái xe mạch 300km nhà để trao tận tay mẹ bó hoa (Quà tặng sống, theo nguồn Internet) a/ Xác định phương thức biểu đạt văn trên? b/ Văn kể theo thứ mấy? c/ Theo em, hai nhân vật: em bé anh niên, người hiếu thảo? Vì sao? d/ Bài học mà em tâm đắc từ văn trên? GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Phương thức biểu đạt chính: Tự Văn kể theo thứ mấy? Ngôi kể: Thứ ba Theo em, hai nhân vật: em bé anh niên, người hiếu thảo? Vì sao? - Trong câu chuyện trên, cô bé anh niên người hiếu thảo - Vì hai nhớ đến mẹ, biết cách thể lòng biết ơn tình yêu với mẹ Bài học mà em tâm đắc từ văn trên? II Yêu cầu nội dung: * Thí sinh viết đoạn văn theo hướng sau: - Xác định vấn đề nghị luận: Lòng hiếu thảo người - Giải thích “lịng hiếu thảo”: Là kính lễ, tơn trọng, yêu quý người làm cháu ông bà, cha mẹ - Biểu lịng hiểu thảo: ln biết cung kính, lời, u thương làm cho ông bà, cha mẹ vui vẻ, tinh thần ln an ổn - Vì người cần có lịng hiếu thảo: + Vì ơng bà, cha mẹ người sinh thành, nuôi dưỡng cho ta khôn lớn, dành cho ta điều tốt đẹp + Đó chuẩn mực đời sống văn hóa người VN + Người có lịng hiếu thảo người trân trọng, yêu mến + Chữ hiếu giúp gắn kết hệ gia đình - Mở rộng: Phê phán phận người sống bất hiếu, vỗ lễ, đối xử tàn nhẫn với ơng bà, cha mẹ-> điều thể lối sống vô ơn, nhân cách cỏi - Liên hệ, rút học: Sống phải có lịng hiếu thảo; thể lịng hiếu thảo ơng bà, cha mẹ từ hôm ... mề, Ngữ văn 37 Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016 38 Theo sách giáo khoa Ngữ Văn 9, tập 1, trang 40 39 Trích Bí thành cơng Bill Gates, Khâm Sài Nhân 40 Theo Nghiêm Toản, Luận văn. .. Vì sao? Câu 4: Ngữ liệu chuyển tải thông điệp gì? GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt ngữ liệu Phương thức biểu đạt ngữ liệu nghị luận Nêu ngắn gọn nội dung ngữ liệu Nội dung ngữ liệu trên: Khẳng... kịp (Phương Liên, Thời gian vàng, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, tr.36) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt ngữ liệu Câu 2: Nêu ngắn gọn nội dung ngữ liệu Câu 3: Xét cấu tạo, câu “Thế