TK bộ đề LUYỆN HSG 9 2021

TUYỂN TẬP BỘ ĐỀ LUYỆN THI HSG ĐT, Zalo: 0833703100 Bộ số (300k) (tặng kèm) 3(tặng kèm) (150k) 5(tặng kèm) (100k) Tên Tài liệu - 90 đề thi HSG – Trình bày đẹp theo hệ thống đề - 33 điểm tựa dùng mở gián tiếp cho tất dạng đề - Bộ hướng dẫn cách mở gian tiếp - Tuyển chọn 20 văn mẫu NLVH HSG làm qua kì thi - Phần lí luận văn học hỗ trợ - Bộ TL công phá đề thi ( 07 trang sau đọc xong giải tất đề HGS khó nhất) (Bộ TL ngắn giá trị chỗ tìm quy luật chung đề thi đưa số ví dụ để đối chiếu nên đọc xong hiểu giúp em giải đề mà không cần suy nghĩ nhiều, phút Đề thi học kì (tặng kèm) MỘT SỐ ĐIỀU MONG THẦY CÔ LƯU Ý KHI MUA TÀI LIỆU TL phục vụ cá nhân thầy cô, không phân quyền chia sẻ tài liệu Mội bạn sau mua ẩn linh face book gmail bạn TL, bạn xóa, copy, chỉnh sửa khơng thể Vì TL bị phát tán dễ dàng tìm nguồn gốc nhấp chuột Dù biết thủ thuật thừa với bạn xin lỗi phải nói rõ (Vì số bạn sau mua TL chia sẻ với nhiều mục đích khác nhau.) ĐỀ SỐ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2020-2021 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Phần I Đọc hiểu (4,0 điểm) : Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Mùa thu khác Tôi đứng vui nghe núi đồi Gió thổi rừng tre phấp phới Trời thu thay áo Trong biếc nói cười thiết tha! Trời xanh Những cánh đồng thơm mát Những ngả đường bát ngát Những dòng sông đỏ nặng phù sa Nước Nước người chưa khuất Đêm đêm rì rầm tiếng đất Những buổi nói vọng (Trích Đất nước – Nguyễn Đình Thi , Nguồn https://www.thivien.net/Nguyễn Đình Thi/Đất nước/poem) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu 2; Chỉ tác dụng biện pháp tu từ câu thơ : Trời thu thay áo Câu :Nêu nội dung đoạn thơ Câu :Em hiểu hai câu thơ: Nước Nước người chưa khuất Từ ý thơ này, nêu suy nghĩ em tình yêu quê hương đất nước?( Trình bày ngắn gọn từ đến dòng) Phần II Làm văn (16,0 điểm): Câu (4,0 điểm): Suy nghĩ em câu nói: “Đời phải trải qua giông tố đừng cúi đầu trước giơng tố” (Trích Nhật kí Đặng Thùy Trâm) Câu (12,0 điểm): Một điểm bật văn học trung đại phản ánh bi kịch khát vọng muôn đời người, người phụ nữ Từ văn bản, đoạn trích em học, chứng minh làm sáng tỏ ý kiến HƯỚNG DẪN CHẤM A.YÊU CẦU CHUNG: 1.Bài làm thí sinh cần được đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm; khuyến khích viết sáng tạo, chấp nhận kiến giải khác nhau, kể khơng có hướng dẫn chấm, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Tổng điểm toàn 20.0 điểm, cho lẻ đến 0.25 điểm Hướng dẫn chấm cho điểm câu, ý, sở giám khảo thống định mức điểm cụ thể khác B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Yêu cầu Điểm a) Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm 0,5 b) Chỉ biện pháp nhân hóa: Trời thu thay áo Tác dụng : thể hình ảnh đất nước được giành được 1,0 chủ quyền, độc lập sau thành công Cách mạng tháng năm 1945 kỉ nguyên mở cho non sông đất nước, với mẻ, tươi vui đầy sức sống qua thể niềm tin yêu, lòng tự hào người yêu nước c) Nội dung đoạn thơ: Niềm vui sướng, tự hào, hãnh diện nhân vật trữ tình trước hoàn cảnh đất nước 1,0 giành được chủ quyền thiêng liêng Từ đó, ca ngợi đất nước có truyền thống yêu nước, kiên cường, anh dũng, bất khuất, kiên trung - Hai dòng thơ: “Nước chúng ta/ Nước người 1,5 chưa khuất” thể ca ngợi trước đất nước có bề dày truyền thống yêu nước với người kiên trung, bất khuất Hs cần nêu được suy nghĩ quê hương, đất nước: Là nơi chôn rau, cắt rốn, nôi nuôi ta khôn lớn trưởng thành, nơi dù đâu xa, ta khao khát để tìm bến đỗ bình yên Phần II Câu (4,0 đ) Yêu cầu kĩ : 0,25 - Viết văn nghị luận xã hội có lập luận chặt chẽ, đảm bảo yêu cầu hình thức nội dung 0,25 - Diễn đạt trơi chảy, có hình ảnh cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu u cầu kiến thức: Thí sinh cần trình bày được: - Giải thích ý nghĩa câu nói: + Đời: Được hiểu theo nghĩa rộng nghĩa hẹp, đời nói chung đời người nói riêng + Giông tố : Chỉ tượng thiên nhiên dội Giơng tố đời hồn cảnh thử thách, đau thương mát, gian khổ nghiệt ngã sống 1.0 người, rộng sống cộng đồng, dân tộc + Cúi đầu: Là thái độ cam chịu, khuất phục Câu nói nưc bác sĩ, liệt sĩ Đặng Thùy Trâm khẳng định: đời người trải qua nhiều gian nan người khơng được đầu hàng, khuất phục trước khó khăn, thử thách Có chúng ta đạt được thành cơng, hạnh phúc sống sống có ý nghĩa - Bàn bạc, bàn bạc, mở rộng vấn đề: 1,5 + Cuộc sống lúc thảm đỏ trải đầy hoa hồng mà ln tiềm ẩn khó khăn Để đạt được thành cơng, người phải trải qua nhiều chông gai, thử thách + Thử thách mơi trường tơi luyện ý chí, nghị lực người + Phê phán người có thái độ sống ươn hèn, thụ động, khơng có ý chí vươn lên Câu - Bài học nhận thức hành động: 1,0 + Nhận thức sâu sắc vai trò nghị lực sống + Phải biết vượt lên mình, sống có lí tưởng, có ước mơ, hoài bão Hơn 200 năm trước Đại thi hào Nguyễn Du khái quát: (12,0 đ) Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh lời chung Mở 1: Có thể nói hình ảnh người phụ nữ với số phận họ đề tài quan trọng bậc xuyên suốt văn học trung đại Họ vừa đối tương phản ánh xã hội bất công vừa đối tượng để người nghệ sĩ bày tỏ thái độ tình cảm Vì đánh giá văn học trung đại có ý kiến cho rằng: Một điểm bật văn học trung đại phản ánh bi kịch khát vọng muôn đời người, người phụ nữ Mở 2: Đã trăm năm trôi qua tiếng ốn, khóc thương người nói chung người phụ nữ nói riêng xã phong kiến vang vọng sau trang sách thẫm đẫm nước mắt nhà văn Chỉ có người nghệ sĩ mói thấu hiểm tâm can, ước mơ khát vọng bi kịch họ Cũng có người nghệ sĩ lên tiếng bày tỏ thái độ ngợi ca trân trọng, yêu thương họ đến Vì nhận xét văn học trung đại có ý kiến cho rằng: Một điểm bật văn học trung đại phản ánh bi kịch khát vọng muôn đời người, người phụ nữ Phần lí luận chung: Văn học ln theo sát sống, người bạn đồng hành sống, nhà vă người thư kí trung thành thời đại Sở dĩ văn học có sức mạnh lan tỏa phản ảnh thở nhịp đập người thời đại bi kịch – nỗi buồn bi thương khát vọng sống, khát vọng tự do, hạnh phúc nội dung lớn Luận điểm 1: Bi kịch người phụ nữ chuyện người gái Nam Xương bị kịch bị nghi oan thất tiết Dẫn chứng: Chỉ thương mà Vũ Nương bóng tường nói cha đứa bé mà lại trở thành oan ức trời không tỏ, đất khơng hay Làm nàng ngờ lòng trinh bạch, thủy chung nàng lại trở thành tử huyệt chết người Bất kì thời đại nào, tội thất tiết, bội chồng bạc tội lớn người phụ nữ khơng thể chứng minh lịng mình, Vũ Nương lấy chết để minh Chọn chết thái độ khuất phục, chấp nhận bất công chế độ nam quyền Luận điểm 2: Nếu bi kịch Vũ Nương thất tiết bi kịch nàng Kiều đồn tụ, tình u tan vỡ, nhân phẩm bị dày xéo, nhớp nhua Tình yêu chớm nở vơi li tan, Kiều buộc phải bán chuộc cha bắt đầu chuỗi ngày 15 năm lưu lạc cho ong qua bướm lại chường chán chê Một người đẹp đến mức hao ghen, liễu hờn bị xem hàng nỗi đau thấu xwong tím ruột Luận điểm 3: Văn học Trung đại tranh cho khát vọng người Với Vũ Nương khát vọng hạnh phúc, sum họp Chi tiết bóng tường nói cha Đản  khát vọng hạnh phúc, sum họp… Thúy Kiều lầu ngưng Bích nhìn xa bốn bề bát ngát xa trơng, cảnh mênh mơng, rợn ngợp, khơng bóng người, n tĩnh đến lạ thường  nàng nhớ người yêu, nhớ cha, mẹ  khát vọng tình yêu, tự Luận điểm 4: Mỗi tác phẩm văn học trung đại thông điệp long nhân đạo tác giả -Xót thương, đau đớn cho thân phận người phụ nữ -Là tiếng nói lên án xã hội bất cơng tàn bạo -Là cảm thông chia sẻ cho số phận bất hạnh, tủi nhục oan ức họ -Là Đề cao khát vọng sống, khát vọng tự PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2020-2021 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1.(4,0 điểm) Nét riêng tranh mùa thu cảm xúc thi nhân hai đoạn thơ sau: Em không nghe rừng thu Lá thu kêu xào xạc, Con nai vàng ngơ ngác Đạp vàng khô? (Tiếng thu, Lưu Trọng Lư) Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu (Sang thu, Hữu Thỉnh) Câu (6,0 điểm) NIỀM HY VỌNG Có người sống sót tai nạn đắm tàu trôi dạt hoang đảo nhỏ Kiệt sức, cuối anh gom được mẩu gỗ trôi dạt tạo cho túp lều nhỏ để trú ẩn cất giữ vài đồ đạc cịn sót lại Ngày ngày anh nhìn chân trời cầu mong được cứu dường vơ ích Thế ngày, thường lệ anh rời khỏi lều để tìm thức ăn bếp lửa lều cháy Khi anh trở túp lều ngập lửa, khói cuộn bốc lên trời cao Điều tồi tệ xảy đến Mọi thứ tiêu tan thành tro bụi Anh chết lặng tuyệt vọng: “Sao việc lại xảy đến với trời?!” Thế nhưng, rạng sáng hôm sau anh bị đánh thức âm tàu tiến đến gần đảo Người ta đến để cứu anh “Làm anh biết đây?” - Anh hỏi người cứu Họ trả lời “Chúng tơi thấy tín hiệu khói anh” (Những câu chuyện làm thay đổi sống, NXB Phương Đông, 2016) Câu chuyện gợi cho anh/chị suy nghĩ cách nhìn sống? Câu 3: (10,0 điểm) “Trong tác phẩm tự tình có vai trị đặc biệt quan trọng việc thể số phận tính cách nhân vật, vấn đề cốt lõi, chìa khóa khám phá tác phẩm.” (Thu Trà- Báo Giáo dục thời đại, ngày 25/4/2013 ) Em nêu rõ “vai trị đặc biệt quan trọng” “tình huống” hai văn “Làng” (Kim Lân) “Bến quê” (Nguyễn Minh Châu) HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI SÁT HẠCH Câu 4.0đ Mục đích – Yêu cầu Điểm a Giới thiệu tác giả, xuất xứ, nội dung hai đoạn thơ: 0.5 - Đoạn thơ thứ trích thơ Tiếng thu nhà thơ Lưu Trọng Lư, được sáng tác trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Đoạn thơ thứ hai trích thơ Sang thu nhà thơ Hữu Thỉnh, được sáng tác cuối năm 1977 - Hai đoạn thơ viết đề tài mùa thu b Nét riêng vẻ đẹp tranh thu cảm xúc thi 3.0 nhân : - Cảnh thu: + Cảnh Tiếng thu Lưu Trọng Lư cảnh rừng thu mơ mộng, tĩnh lặng, đẹp tranh vẽ, với phông khô rơi xào xạc nai vàng ngơ ngác thảm vàng- tín hiệu mùa thu thường gặp thơ ca truyền thống + Sang thu Hữu Thỉnh có hình ảnh quen thuộc, gần gũi làm nên tứ thơ mẻ để làm tín hiệu giao mùa:cảnh vườn thu, ngõ xóm đồng Bắc Bộ, không gian hẹp với mùi hương ổi; hình ảnh đặc trưng tiết thu xứ Bắc gió heo may se lạnh, đặc biệt hình ảnh sương thu được gợi tả cụ thể, độc đáo, có hồn phép nhân hóa: Sương chùng chình qua ngõ - Cảm xúc thi nhân trước mùa thu: + Tiếng thu Lưu Trọng Lư phảng phất nỗi buồn, trống trải nơi tâm hồn thi nhân lãng mạn trước Cách mạng qua hình thức câu hỏi tu từ từ ngữ, hình ảnh gợi cảm… + Xúc cảm thi nhân Sang thu nghiêng cảm nhậngiây phút giao mùa tinh tế, rung động nhẹ nhàng, tình cảm gắn bó thiết tha với quê hương qua từ ngữ diễn đạt cảm xúc ngỡ ngàng, hạnh phúc, bối rối (bỗng,phả, hình như) cách cảm nhận mùa thu tâm hồn tinh tế, rộng mở c Đánh giá: 0.5 Hai đoạn thơ hai tranh mùa thu hai thời đại khác với đường nét, màu sắc tinh tế mang cảm xúc sâu lắng thi nhân trước cảnh yên bình, nét đẹp thiên nhiên Mỗi đoạn thơ tạo ấn tượng cho người đọc vẻ đẹp tâm hồn dấu ấn nghệ thuật riêng nhà thơ 6.0đ Ý nghĩa câu chuyện 1.0 - Tóm tắt câu chuyện : Có người sống sót tai nạn đắm tàu trơi dạt vào đảo nhỏ Anh ta tạo được túp lều, nhìn phía chân trời mong được cứu thoát Một ngày, anh rời khỏi lều tìm thức ăn trở về, túp lều ngập lửa, khói bốc lên nghi ngút Trong anh chết lặng, tuyệt vọng sáng hơm sau, anh bị đánh thức âm thuyền đến gần đảo Họ đến cứu anh nhận tín hiệu khói - Ý nghĩa câu chuyện: Trong sống, người phải luôn hi vọng, tin tưởng vào tương lai có lĩnh sống Bởi lúc tưởng chừng tuyệt vọng nhất, điều kỳ diệu sẽ đến 10 thời đại - kinh tế tri thức vấn đề được đặt lên hàng đầu Vì người cần nhận thức rằng: vẻ đẹp nhan sắc dù lộng lẫy đến tàn phai theo thời gian vẻ đẹp trí tuệ, tâm hồn ln thách thức với thời gian Và ngân ngữ phương Đơng có câu: “người khơng học ngọc không mài” ĐỀ bài: Suy nghĩ em câu nói“Chỉ có sống người khác sống đáng quý” Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận dẫn câu nói “Chỉ có Điểm sống người khác sống đáng quý” Tùy Thân Giải thích - Cuộc sống người khác sống ln có suy nghĩ hành động người khác, người ln có lịng , tinh thần chăm lo cho lợi ích người khác người khác mà hi sinh lợi ích - Trái với suy nghĩ hành động cách sống ích kỉ biết chăm lo đến lợi ích thân sống cho , ln đặt lợi ích thân lên trên lợi ích tập thể, cộng đồng xã hội => A Einstein khẳng định: sống đẹp nhất, có ý nghĩa nhất, đáng quý đáng trân trọng biết sống người khác Bình luận - HS trả lời được câu hỏi: + Thế sống người khác? - Quan niệm A Einstein quan niệm đúng đắn, thể phẩm chất cao đẹp người + Trong sống có mối quan hệ riêng, chung thân người có hai nửa tốt - xấu Để sống trở nên có ý nghĩa được người tơn trọng yêu thương giúp đỡ ta phải tự đấu tranh, tự giáo dục vùi lấp thói vị kỉ, biết đặt lợi ích người khác lên lợi ích mình.( Dẫn chứng: Trong chiến tranh bao người quên tuổi xuân để lên đường bảo vệ tổ quốc, bao người xả thân tổ quốc….Hịa bình bao người lao vào côn g xây dựng đất nước.Trong gia đình người mẹ hi sinh chồng con…Bác Hồ hi sinh đất nước dân tộc…) 29 -, Tại sống người khác sống đáng quý? + Mỗi cá nhân tồn tạ độc lập triong XH có nhiều mối quan hệ ràng buộc lẫn + Mỗi người có ích có nhiều người chia sẻ giúp đỡ ngược lại + Sống người khác chúng ta cảm thấy hạnh phúc, bao dung, nhân + Nếu sống biết riêng sẽ bị coi thường làm xấu XH + Sơng người khác sẽ làm cho thân đẹp, Xh đẹp hơn, - Mở rộng, phản đề - Bên cạnh người sống đẹp cịn có người sống vị kỉ chăm lo tới lợi ích thân thờ ghẻ lạnh trước sống khốn khó người xung quanh Cuộc sống không đáng quý mà đáng lên án.( Dẫn chứng) + Sơng người khác khơng có nghĩa qn thân Sơng người khác song cần có trách nhiệm với thân sống cân tốt đẹp - Kết bài: Bài học nhận thức hành động - Cuộc sống đáng sống, đáng trân trọng ta biết sống người khác, biết hi sinh biết chia sẻ Hãy biết quan tâm, giúp đỡ người khác, biết đặt lợi ích tập thể , cộng đồng lên lợi ích thân để sống trở nên có ý nghĩa , để đời trở nên tốt đẹp - Kết bài: Bài học nhận thức hành động - Cuộc sống đáng sống, đáng trân trọng ta biết sống người khác, biết hi sinh biết chia sẻ Hãy biết quan tâm, giúp đỡ người khác, biết đặt lợi ích tập thể , cộng đồng lên lợi ích thân để sống trở nên có ý nghĩa , để đời trở nên tốt đẹp 30 Tham khảo văn mẫu NLVH HSG làm (phí 150k) BÀI LÀM DANH MỤC CÁC BÀI LÀM VĂN Trên trang sách sống tuyệt vời bi thảm biết bao,cái đẹp trộn lẫn niềm sầu buồn, nên thơ lóng lánh giọt nước mắt đời" Có ý kiến cho rằng: từ tiếng thơ đến tiếng thương hành trình đến bất tủ thơ Nguyễn Du" Làm sáng tỏ ý kiến qua vài đoạn trích Truyện Kiều học Có ý kiến cho rằng: từ tiếng thơ đến tiếng thương hành trình đến bất hủ thơ Nguyễn Du" Làm sáng tỏ ý kiến qua vài đoạn trích Truyện Kiều học.( có ) Có ý kiến cho rằng: từ tiếng thơ đến tiếng thương hành trình đến bất hủ thơ Nguyễn Du" Làm sáng tỏ ý kiến qua vài đoạn trích Truyện Kiều học Nguyễn Du nghệ sĩ lớn mang trái tim thời đại Chứng minh qua tác phẩm Truyện Kiều Thơ cần có hình cho người ta thấy, có ý cho người ta nghĩ, có tình để rung động trái tim Chứng minh câu nói văn bản, tác phẩm học “Nếu chờ đợi lúc thứ sẵn sàng, chúng ta sẽ chẳng bắt đầu” Nghị luận XH Nhận xét Truyện Kiều Hoài Thanhn viết: ”Truyện kiều hồn ngọc thay đổi hay thêm bớt gì, tiếng đàn lạ khơng lần lỗi nhịp ngang cung” Em chứng minh qua đoạn trích học để làm sáng tỏ nhận định 10 11 “một truyện ngắn hay vừa chứng tích thời, vừa thân cho chân lí giản dị thời” “Xây dựng tình truyện độc đáo yếu tố góp phần đem lại thành cơng cho truyện ngắn, giúp nhà văn khắc họa rõ nét phẩm chất, tính cách, khả ứng xử nhân vật đồng thời bộc lộ sâu sắc ý đồ tư tưởng mình” “ Trong truyện ngắn có chi tiết đóng vai trị vơ quan trọng, thiếu nó, cốt truyện sẽ khơng thể phát triển được Phân tích chi tiết bóng, bả chó, để làm sáng tỏ nhận định trên.” 31 12 Bàn thơ, Chế Lan Viên cho rằng: “Thơ cần có hình cho người ta thấy, có ý cho người ta nghĩ cần có tình để rung động trái tim.” em chứng minh câu nói qua tác phẩm mà em đươc học 13 Thơ cần có hình cho người ta thấy, có ý cho người ta nghĩ, có tình để rung động trái tim Chứng minh câu nói văn bản, tác phẩm học Nên nhận xét thơ Chế Lan Viên viết : thơ cần có hình rung động trái tim” điều được thể qua đoạn trích thơ truyên kiều – Nguyễn Du (Có khác nhau) 14 15 “ Trong truyện ngắn có chi tiết đóng vai trị vơ quan trọng, thiếu nó, cốt truyện sẽ khơng thể phát triển được Phân tích chi tiết bóng, bả chó, để làm sáng tỏ nhận định trên.” 16 17 18 19 Tác phẩm văn học phản ánh thực sống, thể khám phá riêng mảng thông điệp người nghệ sĩ Phân tích tác phẩm mà em học để làm sáng tỏ nhận định TỔNG SỐ TRANG 85 Bài văn HSG làm qua kì thi, Word in để HS tham khảo, không chỉnh sửa PHÍ TRỌN BỘ 150K Tặng thêm 10 mở mẫu theo cấu trúc sắn, gặp dạng đề áp dụng cho dạng đề ln, nhanh chóng, đơn giản, dễ nhớ ấn tượng 1 Mở tình truyện Mở chi tiết truyện Mở giá trị nghệ thuật Mở thơ 4 Mở truyện ngắn 5 Mở nội dung Mở hình tượng người phụ nữ 10 Mở giá trị nghệ thuật Mở 10 Mở nhà văn Mở giá trị nhân đạo Mở chi tiết truyện 32 mẫu Khi đánh giá vai trò chi tiết nghệ thuật, nhà phê bình Nguyễn Đăng Mạnh cho rằng: “Ở truyện ngắn, chi tiết có vị trí quan trọng chữ thơ tứ tuyệt Trong chi tiết đóng vai trị đặc biệt nhãn tự thơ vậy” Một tác phẩm tác phẩm mà nhà văn sáng tạo chi tiết đắt giá, có sức sống lâu dài, có ấn tượng với bạn đọc, chi tiết truyện gam màu tranh, làm cho tranh hình, sắc Vì đánh giá chi tiết truyện có ý kiến cho rằng: “Sứ mệnh tuyển nhắn đặt lên vai chi tiết nghệ thuật Chi tiết nghệ thuật người tí hon mang sứ mệnh khổng lồ” Mở “Thơ hay giống người gái đẹp để làm quen mẫu nhan sắc để sống với lâu dài đức hạnh, nhan sắc thơ chữ nghĩa, lòng đức hạnh thơ” Một tác phẩm văn học đời có sứ mệnh riêng, để vào lịng độc giả đến mn đời tác phẩm phải mang giá trị tư tưởng tình cảm, lòng nhân đạo mà người nghệ sĩ gửi gắm Vì thế, đánh giá giá trị tác phẩm văn học có ý kiến cho rằng: “…” điều được thể cách cách sâu sắc, chân thật, rõ nét qua tác phẩm “…” … BÀI LÀM SỐ 3: Có ý kiến cho rằng: từ tiếng thơ đến tiếng thương hành trình đến bất hủ thơ Nguyễn Du" Làm sáng tỏ ý kiến qua vài đoạn trích Truyện Kiều học Goethe nói: “trước trí tuệ vĩ đại tơi cúi đầu, trước trái tim vĩ đại quỳ gối” Nguyễn Du – đại thi hào dân tộc Ông sống cống hiến đời cho nghệ thuật văn chương Những thơ văn ngịi bút ơng tuyệt tác nghìn năm chẳng phai mờ Thơ ca ông dịng máu, dịng huyết lệ tí tách rơi trước kiếp người bất hạnh, khổ đau, vùi dập…đó kết tinh giọt ngọc tâm hồn – giọt ngọc được mài dũa bóng lống, đẹp đẽ đầy cao Chính vậy, nhận xét thơ Nguyễn Du, có ý kiến cho rằng: “Từ tiếng thơ đến tiếng thương hành trình đến thơ Nguyễn Du” Một lần nữa, điều được thể sâu sắc qua số đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều Tiếng “thơ” gì? Là tài năng, nghệ thuật mà tác giả sử dụng tác phẩm Tiếng “thương” trái tim đồng cảm tác giả cảnh đời bất hạnh, đáng thương xã hội cũ Nguyễn Du người từ cảm xúc, từ giọt huyết lệ thương cảm mà chuyển hóa 33 thành văn chương Đó ý nghĩa sâu thẳm mà nhận định muốn ám đến hoàn cảnh đời thơ Nguyễn Du Bất tử không chết, hiểu giá trị tinh thần trường tồn thời gian năm tháng Trước hết, hành trình từ tiếng thơ đến tiếng thương Nguyễn Du ngợi ca, trân trọng vẻ đẹp, tài người phụ nữ nói chung chị em Thúy Kiều nói riêng Trước hết là Thúy Vân với khuôn mặt đặn, sáng đẹp trăng rằm Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang ….Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da Nét mày cong đậm nét ngài (người), nụ cười nàng đẹp đến mức được ví hoa, giọng nói trẻo hạt ngọc, mái tóc óng ả, bay bổng mây Vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu xao xuyến lòng người, thiên nhiên phải “thua kém, nhịn nhường” Nguyễn Du tả Thúy Vân đẹp Thúy Kiều lại “càng sắc sảo mặn mà” “làn thu thủy, nét xuân sơn” nghe thơi thấy rợn trước vẻ đẹp ngây ngất rồi! Đơi mắt Thúy Kiều ngịi bút Nguyễn Du lên long lanh nước mùa thu, nét mày mềm mại, tươi xanh núi mùa xuân Dung nhan tuyệt sao! Đến tạo hóa cịn hờn ghen, đố kị hồ người phàm? Khơng có sắc mà Kiều cịn “thơng minh vốn sẵn tính trời”, lại “pha nghề thi họa đủ mùi ca ngâm” Bất kể tài nào, cần Kiều “ăn đứt” người Thúy Kiều nữ nhân tài sắc vẹn toàn! Bức chân dung Thúy Kiều lên từ nét mực đặn Nguyễn Du thật đẹp ẩn chứa điều Và nói Thúy Vân lại “mây thua”, “tuyết nhường” Kiều lại “hoa ghen”, “liễu hờn”? Chẳng phải rõ sao: thiên nhiên, tạo hóa nhún nhường, ngưỡng mộ nên số phận Vân sẽ êm đềm không sóng gió; nàng Kiều đẹp vượt khn phép xã hội phong kiến nên số phận éo le, trắc trở, nhiều sóng gió mà thơi! Tuy nhiên, thay vùi dập người phụ nữ xã hội phong kiến mục rữa Nguyễn Du lại chọn ngợi ca, trân trọng họ Thật không hổ danh Nguyễn Du – Đại thi hào dân tộc Hành trình từ tiếng thơ đến tiếng thương Nguyễn Du thấu hiểu, cảm thông, sẻ chia trước số phận bất hạnh người “Trước lầu Ngưng Bích khóa xn” câu đầu mà nghe buồn đau, chua xót vậy? “Khóa xn” khóa kín tuổi xn, bị giam lỏng ư? Thật trớ trêu cho phận nàng Kiều! Qua khơng gian, cảnh vật lầu Ngưng Bích, ta phần thấu được lòng Kiều: thân lẽ bóng, đơn bao trùm muốn nuốt chửng nàng vào Bằng cách sử dụng từ ngữ gợi tả thiên nhiên: “non xa”, “trăng gần”, “bát ngát”, “cát vàng cồn nọ”, “bụi hồng dặm kia” gợi lên họa thiên nhiên rộng lớn, mênh mông, vô tận, điều làm người đọc xót thương cho thân nữ nhi mảnh khảnh Kiều Đứng chốn lầu cao nhìn khơng trung, tâm hồn nàng lạc lõng chốn quạnh hiu, biết nỗi đau 34 ngày bám víu, giằng xé tim nhỏ bé nàng Nỗi đau nỗi đau người thiếu nữ phải rời bỏ tổ ấm, rời bỏ người thương yêu để lưu lạc chốn xa hoa ô nhục, bị ép làm gái lầu xanh Nỗi nhục biết rửa đâu cho sạch? Liệu gieo xuống dịng sơng lạnh lẽo cách Nguyễn Dữ chọn cho Vũ Nương có rửa hết vết ố thân nàng không? Thật thảm hại, nàng cô đơn, hiu quạnh, lịng ngổn ngang trăm lối Đó tiếng thương cảm, xót xa nhà thơ trước hoàn cảnh tủi nhục Kiều (Sau luận điểm phải láy lại từ khóa đề bài) “Tưởng người nguyệt chén đồng, Tin sương luống ngày trông mai chờ” Nỗi nhớ sao? Là dành cho tình đầu nàng! Nàng nhớ đêm trăng thề nguyện đính ước: “vầng trăng vằng vặc trời / đinh ninh hai miệng lời song song” mối tình thật đẹp, thật giản dị Nhưng với nàng lúc mà nói thứ tình cảm giống giấc mơ Vẫn ánh trăng ấy, nàng, chàng đỗi xa cách, khoảng cách biết rút được lại? Và liệu rút lại có cịn ngun vẹn ngày đầu không? Nàng tưởng tượng cảnh chàng Kim ngày đêm mong mỏi nàng mà cảm thấy có lỗi, nàng xót xa, đau đớn đến quặn lịng Qua nỗi nhớ Kim Trọng, lần ta lại thấy Nguyễn Du đứng phía nàng Kiều, bày tỏ thái độ đồng cảm sâu sắc tâm trạng nàng: thay để nàng nhung nhớ cha mẹ trước lễ giáo phong kiến đàng Kiều lại được nhớ chàng Kim trước với cha mẹ Kiều phần đền đáp được cơng ơn sinh thành, cịn với chàng nàng phụ bạc Những vần thơ Nguyễn Du đáy lòng nàng mà ra: “bên trời góc bể bơ vơ / son gột rửa cho phai” Dù cho đâu nàng khơng thể quên được mối tình đầu đẹp đẽ với chàng Kim Chốn lầu cao lạnh lẽo, nàng ngi được nỗi nhớ cha mẹ đây? Hình dung cảnh cha mẹ ngày đêm mịn mỏi, “tựa cửa” ngóng trơng trở đáng buồn thay chẳng tin tức lọt tai Nàng lo lắm, lo cha mẹ già yếu, nàng cách vạn dặm núi non, biết lấy phụng dưỡng cha mẹ đây? “quạt nồng ấp lạnh” chăm chút? Nghe mà não lòng nhỉ? Người hiếu thảo nhường mà đời phũ phàng vậy? Tâm trạng nàng thật bứt rứt, day dứt Chưa kịp báo đáp công sinh thành vạn trùng cách biệt với cha mẹ, lại không đau buồn chứ? Kiểu lúc sống tưởng tượng, khơng cịn thực đau khổ mà giới nàng tự họa Qua ta thấy nàng tỏa mùi hương lòng vị tha, trái tim nhân hậu, lòng hiếu thảo, thủy chung son sắt nàng Kiều Tiếng thương Nguyễn Du thật trẻo, cao mang nặng lòng nhân đạo sâu sắc 35 Hành trình từ tiếng thơ đến tiếng thương thơ Nguyễn Du cịn tiếng nói lên án, tố cáo xã hội bất cơng, tàn bạo Đó xã hội thối nát, xã hội đồng tiền không tồn hai chữ" cơng bằng" Và tác giả cịn thể ước mơ sống hanh phúc, ấm no người phụ nữ phải sống xã hội nhớp nhua, chịu đủ bất công, đày đọa Một tác phẩm muốn gắn bó lâu dài với bạn đọc, muốn trường tồn bền vững với thời gian khơng thể thiếu nghệ thuật Nguyễn Du khéo léo cho thấy tài qua tác phẩm Truyện Kiều tác phẩm được viết hình thức truyện thơ Nôm với thể thơ lục bát truyền thống quen thuộc Về ngôn ngữ, tác phẩm được viết chữ Nơm có vận dụng kết hợp linh hoạt với ca dao, thành ngữ… quen thuộc Trong nghệ thuật xây dựng nhân vật, tác giả có kết hợp ngôn ngữ độc thoại để miêu tả nội tâm ngôn ngữ đối thoại để thể tâm trạng, hồn cảnh nhân vật Với nhân vật diện, Nguyễn Du sử dụng ngòi bút ước lệ, ẩn dụ tượng trưng quen thuộc thơ trung đại; với nhân vật phản diện, nhà thơ thường sử dụng ngơn từ bình dân tả thực Bên cạnh đó, ơng cịn có đặc sắc nghệ thuật tả cảnh với bút pháp tả cảnh ngụ tình sinh động, giúp nhân vật thể cảm xúc gián tiếp qua câu thơ Tiếng thơ hay tiếng thương đại thi hào Nguyễn Du lẽ dù ai, dù hồn cảnh thời đại thơ ơng, tình cảm ơng lịng ơng mãi sáng hạt ngọc lung linh văn học nước nhà Nhận định “Từ tiếng thơ đến tiếng thương hành trình đến thơ Nguyễn Du” hoàn toàn đắn Georges Boudared nhận xét: “ít nhà thơ giới có khả đạt được tiếng vang sâu đậm dân chúng Nguyễn Du Việt Nam” Tài thật đáng phục! Nguyễn Du người thợ Truyện Kiều hạt ngọc cao, trẻo được mài dũa bàn tay điêu luyện người Dù đả trải qua hai kỉ gắn bó với thời gian, với bạn đọc nhắc đến Truyện Kiều chấn động kinh người Kinh nghiệm bồi dưỡng HSG Khi bồi dưỡng, GV đừng nặng nề lí thuyết thực tế lí thuyết em học lớp mà thay vào dùng đề thi để củng cố, nâng cao, mở rộng kiến thức Sau buổi bồi dưỡng, giáo viên cho em vài đề để em nhà lập dàn ý, đến buổi thứ giáo viên kiểm tra, chữa đề nhận xét Buổi tương tự, dạy chiếu, đề dễ cho HS làm trước ko cần dạy kĩ 36 Yêu cầu em nhớ dàn ý siêu ngắn gọn, tức đề (đề tự luận 10 điểm) giáo viên yêu cầu em làm 20 đến 30 chữ tối đa Từ 20 chữ Gv tiếp tục yêu cầu em triển khai thành dàn ý chi tiết Ví dụ: đề là: “thiên hướng người nghệ sĩc đưa sáng đến trái tim người” (G welles) Em chứng tác phẩm học HS làm dàn ý siêu ngắn gọn sau: + Giải thích + Chứng minh tác phẩm lão Hạc + Ánh sáng lòng cảm thồn, chia sẻ + Ánh sáng tình thương yêu + Ánh sáng lòng tự trọng + Đặc sắc nghiệ thuật Đây dàn ý siêu ngắn gọn Cho học sinh thi thử, làm nhiều lần Nếu dạy làm đề chưa em nhớ, GV phải cho HS thi thử nhiều lần, thi giấy thi thật, chấm kĩ, sửa chữa ki để rút kinh nghiệm, đặc biệt thời gian cho hợp lí Thực tế HS tham lam kiến thức viết lan man, tràn dẫn đến không đủ thời gian Thời gian bẩy người đề, không cân đối thời gian cho thi hay cho câu coi thất bại Ví dụ câu đọc hiểu chiếm điểm nên thời gian dành cho câu tối 15 đến 20 phút Câu nghị luận XH điểm thời gian tối đa 45 đến 50 phút câu nghị luận Vh 60 đến 65 phút Các kiểm tra định kì lớp GV cho HS giỏi làm đề riêng, tùy thời gian cụ thể Ví dụ viết 90 phút cho HS làm câu nghị luận văn học, 45 phút cho làm câu nghị luận xh để tiết kiệm tận dụng tối đa thời gian Ưu tiên điểm: Đừng khắt khe điểm với HS nói chung đội tuyển nói riêng Động viên em điểm, 9,10 điểm Chúng ta dạy lấy lương HS học lấy điểm Hỏi cũ: Bài cũ HS giỏi phải khác với HS binh thường Ví dụ: GV hỏi câu “lên lập dàn ý ngắn gọn cho đề đó” hay lên viết cấu trúc đề nghị luận XH… Tóm lại: Bồi dưỡng HSG vấn đề nan giải, kinh nghiệm người khác, tùy vào thực tế Kinh nghiệm khơng biết đủ, nói vài ba dịng thật khó mà hết Nếu có kinh nghiệm hay chia sẻ để người học hỏi Chúc bạn thành công 37 KINH NGHIỆM NHỎ KHI LUYỆN HSG (phiên thứ 2) Khi dạy lớp - Trong q trình dạy lớp GV phải có vài câu hỏi dành cho đối tượng HSG để em tập làm quan, tập tư nội dung sẽ bồi dưỡng buổi chiều Ví dụ 1: Khi dạy Chuyện người gái Nam Xương Gv sẽ hỏi: Cái tài nhà văn phát hạt ngọc ẩn dấu bên tâm hồn người Vậy theo em hạt ngọc ẩn dấu bên tâm hồn Vũ Nương gì? (Đây sẽ đề HSG) Ví dụ 2: Hay dạy Lão Hạc, Gv hỏi: “Xây dựng tình truyện độc đáo yếu tố góp phần đem lại thành cơng cho truyện ngắn, giúp nhà văn khắc họa rõ nét phẩm chất, tính cách, khả ứng xử nhân vật đồng thời bộc lộ sâu sắc ý đồ tư tưởng mình” Vậy truyện tình bộc lộc tính cách nhân vật tư tưởng tác giả? Ví dụ 3: Khi dạy Truyện Kiều, GV đặt câu hỏi: Vì nói truyện Kiều viên ngọc thay đổi hay thêm bớt tí gì, tiếng đàn lạ khơng lần lõ nhịp ngang cung? Vậy viên ngọc quý truyện Kiều gì? Ví dụ 4: Hoặc dạy văn chuyện người gái Nam Xương, GV nên hỏi: Chi tiết truyện người tí hon lại mang sứ mệnh người khổng lồ? Vậy truyện chi tiết được xem chi tiết tí hon mang mệnh người khổng lồ? Đó sứ mệnh gì? Ví dụ 5: Hoặc dạy ca dao lớp ta hỏi: Bác Hồ cho rằng: Ca dao ngọc quý” Vậy theo em em hiểu ngọc quý ca dao gì? Khi dạy luyện buổi chiều - GV nên luyện theo tác phẩm Một tác phaamrm Gv phải tìm nhiều đề thi, nhiều nhận định liên quan đến tác phẩm để bắt đầu khai thác, tìm hiểu, phân tích Thật xoay xoay lại dù nhận định hướng đến khía cạnh tác phẩm, nhận vật mà thơi Ví dụ 6: Khi dạy Chuyện người gái Nam Xương, Gv đưa hàng loạt câu nhận định như: - “Ở truyện ngắn, chi tiết có vị trí quan trọng chữ thơ tứ tuyệt Trong chi tiết đóng vai trị đặc biệt nhãn tự thơ vậy” (Nguyễn Đăng Mạnh) 38 - Chi tiết nghệ thuật truyện ngắn người tí hon mang trách nhiệm khổng lồ - Chi tiết nhỏ làm nên nhà văn lớn –– Tất nhận định hương đến ĐÍCH: chi tiết truyện Khi nhà - Sau buổi dạy, Gv phải cho HS đến đề để em nghiên cứu lập dàn ý Khi dạy buổi chiều, thầy trò sẽ nghiên cứu đề cho trước, sau hồn chỉnh thành dàn ý chuẩn mực, đầy đủ Sau hoàn thành dàn ý, Gv lại cho HS viết thành văn để Gv kiểm tra khả diễn đạt Lưu ý điều nên làm thơi, làm nhều HS sẽ ngán viết mệt Kết thúc buổi học, Gv lại đề khác… chiếu hết tất đề Tổ chức thi thử - Đừng nghĩ đề A, B, C dạy kĩ rồi, em sẽ làm được Khơng có đâu bạn Dù dạy kĩ em khơng nhớ hết được có cịn làm sai bé bét phát tức lên í Thi thử để thời gian cho chuẩn thời gian bẫy mà hầu hết HS đêu mắc phải Các em phân phối thời gian cho câu hợp lí nên cầu đáng dành nhiều thời gian em lại viết ngược lại…Đây lí “cốt tử” “điểm yếu chết người” mà HS thành thạo Thân thiện, ăn uống, thưởng cao - mìn cho em 50 đến 70k cho em ăn uống Thường tuần lần để động viên, khích lệ Và giải thưởng: Đỗ tỉnh thưởng bao nhiêu, dỗ huyện thưởng nào… CẤU TRÚC MỘT BÀI NGHỊ LUẬN PHÂN TÍCH NHẬN ĐỊNH Vài lời gửi q thầy thân u Mình xin giới thiệu q thầy ơn luyện HSG Ngữ văn THCS bố cục, cấu trúc nghị luận văn học chứng minh nhận định Đây tham khảo để anh em đồng nghiệp chia sẻ với phương pháp dạy ôn luyện để em nắm bắt nhanh mà hiệu Thực tiễn cho thấy, ta khơng có cấu trúc cố định, q trình ơn luyện gặp nhiều khó khăn, em khó ghi nhớ lâu Bố cục mang tính tham khảo thân thấy nhóm nhiều bậc tiền bồi, cao nhân, giọt nước đại dương mênh mơng Mọi góp ý nên mang tính xây dựng để người học hỏi ĐỀ BÀI: Khi đánh giá truyện ngắn, nhà văn Nguyễn Kiên cho rằng: “một truyện ngắn hay vừa chứng tích thời, vừa thân cho chân lí giản dị thời” 39 Em hiểu ý kiến ? Qua truyện ngắn chuyện người gái Nam Xương, chứng minh làm sáng tỏ nhận định CẤU TRÚC CHUNG Mở bài: Thân bài: Bước 1: Giải thích nhận định Bước 2: Lí luận văn học Bước 3: Chứng minh Luận điểm 1: Luận điểm 2: Luận điểm n: Bước 4: Mở rộng, phản đề Bước 5: Bài học cho người sáng tác người tiếp nhận a Với người sáng tác: b Với người tiếp nhận – người đọc Kết bài: Ví dụ minh họa (Đây làm HS sở dàn ý chung) Mở bài: Nếu tiểu thuyết đoạn dịng đời truyện ngắn mặt cắt dòng đời Nếu tiểu thuyết thân truyện ngắn đường vân khoảng gỗ tròn tròn kia, dù sau trăm năm thấy đời thảo mộc Truyện ngắn hạn chế chiều dài tác phẩm độ sâu thăm thẳm khơng Bởi thế, đánh giá truyện ngắn hay có ý kiến cho rằng: “một truyện ngắn hay vừa chứng tích thời, vừa thân cho chân lí giản dị thời” (mở bạn Hoa A1) Thân bài: Bước 1: Giải thích nhận định a Truyện ngắn truyện có dung lượng, độ dài ngắn phản ánh lắt cắt xã hội, thể hiện, gửi gắm thông điệp, tư tưởng quan niệm nhân sinh tác giá (lí giải khác so với từ điển – ngắn gọn, dễ hiểu hơn) b Chứng tích thời: Phản ánh được thực thời đại với vấn đề đời sống cộm, thiết c Hiện thân chân lí giản dị thời: Thể được vấn đề chất, cốt lõi nhân sinh, chân lí mn đời, vượt qua giới hạn thời đại như: Hạnh phúc, tình yêu, quyền sống, quyền bình đẳng… 40 – Đánh giá chúng tồn ý kiến: Ý kiến Nguyễn Kiên khơng chia sẻ kinh nghiệm sáng tác nhà văn mà nêu lên yêu cầu cốt tử nội dung truyện ngắn Đó giá trị thực giá trị nhân đạo Bước 2: Lí luận văn học (phần tùy thuộc vào thời gian 120 hay 150 phút Hơn cấp THCS khơng địi hỏi chiều sâu cấp THPT) * Vận dụng kiến thức lí luận văn học để khẳng định vấn đề: – Văn học gương phản chiếu sống thực nhà văn người thư kí trung thành thời đại Vì tác phẩm khơng in dấu đặc điểm lịch sử xã hội thời đại mà đời mà cịn là chứng tích thời - thưc xã hội Qua chứng tích ấy, nhà văn gửi gắm chân lí giản dị thời Chân lí giản dị phải nhân sinh quan tiến Bước 3: Chứng minh Luận điểm 1: Trước hết, chứng tích thời truyện Người gái Nam Xương phản ánh chiến tranh phi nghĩa, chế độ nam quyền độc đoán, xã hội đầy rẫy bất công Vũ Nương nếm trải hạnh phúc vợ chồng chưa được tiễn biệt chồng tịng qn lính đánh giặc Chiến tranh mà chẳng có mát, đau thương, không dám chồng sẽ bình an trở Người chiến trận người nhà lo lắng bất an câu thơ viết“Xưa chinh chiến về” Chiến tranh phi nghĩa sóng thần ập đến hết hạnh phúc êm ấm gia đình Mẹ xa con, vợ lìa chồng, thiếu tình thương cha, khiến cho bầu khơng khí gia đình trở nên lo âu, sầu muộn, đau thương Nếu chiến tranh phi nghĩa khơng nổ người mẹ già khơng nhớ đến sức lực kiệt để lìa xa cõi đời, người vợ nhớ chồng da diết để gây nỗi oan ức cho thân để lại chạy đến cõi chết minh, đứa chẳng lời nói thơ ngây mà gay nỗi oan khuất – Nghệ thuật: Chọn tình truyện từ lời nói vơ tình đứa trẻ để đẩy xung đột, kịch tính câu chuyện lên cao, có ý nghĩa sâu sắc nghệ thuật đặc sắc nhà văn Nguyễn Dữ Có thể xem chi tiết người tí hon mang sứ mệnh khổng lồ Chứng tích Người gái Nam Xương phản ánh chế độ nam quyền độc đốn, phi lí, bất cơng Đó Trương Sinh nghe lời trẻ người đàn ông đêm đến, tính ghen tng đến mù qng Trương Sinh lại lên khiến chàng đóa, làm um lên, đánh đập, mắng chửi đuổi nàng Trương Sinh ngày leo thang xung đột gia đình, bất chấp lời minh, biện hộ Vũ Nương làng xóm Bỏ ngồi tai tất lời nói, Trương Sinh kiên cho vợ thất tiết, bội bạc đẩy Vũ Nương vào đường tự để chứng minh thủy chung Sự độc đốn chế độ nam quyền phi lí người Trương Sinh 41 đại diện cho xã hội trọng nam khinh nữ cổ hủ Đó chứng tích xã hội phong kiến bất công tàn bạo, nơi mà lời nói người phụ nữ Vũ Nương trở nên vô nghĩa, bé nhỏ lạc lỏng, nơi mà họ bảo vệ được sống mình, nơi mà người đức hạnh Vũ Nương phải chịu sống bất hạnh chết oan nghiệt Chuyện người gái Nam Xương chứng tích chế độ xã hội cổ hủ, bất công.A Luận điểm 2: Chuyện người gái Nam Xương khơng phản ánh chứng tích thời mà cịn thân cho chân lí giản dị thời Trước hết khát vọng tình u hạnh phúc gia đình Đó cảnh Vũ Nương tiễn chồng với tâm trạng yêu thương, nhớ nhung, lo lắng Lúc tiễn chồng lính, hành động rót chén rượu đầy Vũ Nương với lời nói chân thành tha thiết: “chàng chuyến này…” đâu lời chia tay tiễn biệt mà nỗi thương nhớ đong đầy lo âu “chỉ e việc quân khó liệu, giặc khơn lường…” lời tâm tình lo lắng, xót thương đến quặn lòng nàng trước nguy hiểm nơi chiến trường mà Trương Sinh phải đối mặt “Nhìn trăng soi thàn cũ lại sửa soạn áo ré gửi người ải xa…” nức thang tưởng tượng cảnh đơn, thương nhớ chồng khôn nguôi người vợ trẻ hình ảnh người chinh phụ “nhớ chồng đăng đẳng đương lên trời” Đó khát vọng sống, khát vọng bình đẳng người với người Vũ Nương minh, giải thích để cứu vãn hạnh phú gia đình đành bất lực Nàng biết chọn chết để minh oan Nhà văn Vũ Nương chết lời tố cáo xã hội bất cơng, bất bình đẳng để người tốt VN khơng cịn chỗ dung thân Hạnh phúc đời Vũ Thị Thiết thứ hạnh phúc vô mong manh, ngắn ngủi Mong manh sương khói ngắn ngủi kiếp sống phù dung sớm nở, tối tàn Bước 4: Mở rộng, phản đề Một tác phẩm văn chương nói chung, truyện ngắn hay nới riêng muốn bất hủ với thời gian, năm tháng, sống lòng bạn đọc phải thực được sứ mệnh thiêng liêng, cao phản ánh lát cắt sống, tư tưởng nhân sinh người cầm bút Nếu muốn trở thành thứ văn chương “đáng thờ”, phải tác phẩm mang trái tim thời đại phải hướng đến cuôc sống người Đúng nhà văn Nam Cao quan niệm rằng: “Một tác phẩm thật có giá trị, phải vượt lên bên tất bờ cõi giới hạn, phải tác phẩm chung cho lồi người Nó phải chứa đựng lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi Nó ca tụng lịng thương, tình bác ái, cơng bình…Nó làm cho người gần người hơn” Và tác phẩm văn chương nói chung, truyện ngắn nói riêng khơng mang sứ mệnh “Người sứ giả đưa tin”, không phản ánh đoạn dịng đời, khơng phải lát cắt sống sẽ “chết” sau đời Hoặc sẽ khiến người ta vơ tình mà lãng qn hay chí 42 bị bỏ rơi dịng thời gian trơi Đó lí ta hiểu nguyễn Dữ viết 20 truyện tác phẩm “truyền kì mạn lục Chuyện người gái Nam Xương” tác phẩm tiếng Bước 5: Bài học cho người sáng tác người tiếp nhận a Với người sáng tác: Qua đó, tác phẩm chuyện người gái Nam Xương mang đến học sâu sắc, có tính triết lí cao với người sáng tác người tiếp nhận Trước hết, người sáng tác phải phản ánh thực, lát cắt sống, phải thể tư tưởng, tình cảm, quan niệm nhân sinh tiến giá trị nhân đạo sâu sắc Đấy điều làm cho người nghệ sĩ, tạo tiếng vang lớn cho tác phẩm đến muôn đời! c Với người tiếp nhận – người đọc Còn với người tiếp nhận phải sống hịa với tác phẩm, phải cảm nhận tinh tế, sâu sắc, giải mã được ẩn số đằng sau chữ vô hồn, phải vui với vui nhân vật, phải buồn trước buồn nhân vật, phải phiêu lưu trường tình nhân vật suốt mạch cảm xúc tác phẩm Không thế, trách nhiệm người đọc cịn sáng tạo tác phẩm truyền thơng điệp nhà văn đến người Kết bài: Có thể khẳng đinh rằng, nhận định nhà phê bình văn học Nguyễn Kiên hồn tồn xác cho tác phẩm có giá trị thật Tơi xin mượn lời nhà phê bình Nguyễn Văn Siêu để thay lời kết: “Văn chương có hai loại, loại đáng thờ loại không đáng thờ Loại không đáng thờ chuyên chú văn chương, loại đáng thờ loại chuyên chú người” Chuyện người gái Nam Xương xem tác phẩm đáng thờ Có lẽ mà 400 năm qua tác phẩm sống lịng bao hệ bạn đọc MỜI CÁC THẦY CƠ ỦNG HỘ MÌNH VỀ CÁC SẢN PHẨM 1.Bút lật silde (280k miễn phí ship – nhận bút ok chuyển tiền sau) Chuột laptop không dây Laptop Pin laptop Tất sản phẩm bên ddeuf tét kĩ trước giao, bảo hành theo công ty, giao hàng tận nơi, bảo hành chỗ BỘ ĐỀ LUYỆN HSG 6,7,8,9, TÀI LIỆU DẠY THÊM Tham khảo thoải mái, có Ultraview xem ln trọn Liên hệ: ĐT, Zalo 0833703100 Face book: Nguyễn Văn Thọ 43 ... bên ddeuf tét kĩ trước giao, bảo hành theo công ty, giao hàng tận nơi, bảo hành chỗ BỘ ĐỀ LUYỆN HSG 6,7,8 ,9, TÀI LIỆU DẠY THÊM Tham khảo thoải mái, có Ultraview xem ln trọn Liên hệ: ĐT, Zalo... dùng đề thi để củng cố, nâng cao, mở rộng kiến thức Sau buổi bồi dưỡng, giáo viên cho em vài đề để em nhà lập dàn ý, đến buổi thứ giáo viên kiểm tra, chữa đề nhận xét Buổi tương tự, dạy chiếu, đề. ..ĐỀ SỐ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2020 -2021 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Phần I Đọc hiểu