TK bộ đề LUYỆN HSG 9

Trọn đề HSG 6,7,8,9 ĐT, Zalo 0833703100 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  TUYỂN TẬP BỘ ĐỀ LUYỆN THI HSG Lớp Bản word 100% - chỉnh sửa Tài liệu gồm: - 75 đề luyện thi HSG 9, dung lượng 550 trang Tặng thêm: - Chuyên đề phương pháp phaantichs truyện phân tích hình tượng thơ - Bộ đề hsg file ảnh sưu tầm từ tỉnh, huyện khác - Phần lí thuyết bồi dưỡng (đầu đề) - Bộ hướng dẫn cách viết mở bài- cách đơn giản - Cách làm văn nghị luận XH kèm nhiều văn mẫu nghị luận XH hoàn chỉnh để minh họa - Bộ văn nghị luận XH HS làm 150 trang - Giáo án dạy thêm – cần  Nghiên cứu hè để thực >>> Để lại gmail để nhận tham khảo trước ĐT, Zalo: 0833703100 (Kết bạn Zalo để liên lạc an tồn tuyệt đối face thường bị đánh sập nhiều lần rồi) Trọn đề HSG 6,7,8,9 ĐT, Zalo 0833703100 Bộ tài liệu dạy thêm có gì? Mỗi người có phương pháp bồi dưỡng hsg, tùy vào tình hình thực tiễn để lựa chọn phương pháp khác trục bồi dưỡng NÊN dùng Bộ đề để củng cố, nâng cao, khắc sâu mở rộng kiến thức Riêng phần nội dung văn bản, em học lớp học thêm vào buổi chiều Còn giáo án để kiểm tra cho có Quan điểm làm suốt thời gian qua Bộ tài liệu, đề SHG chia sẻ để phục vụ nâng cao chất lượng cho học sinh bạn Vì khơng phân quyền chia sẻ hình thức mục đích Khi chia sẻ tài liệu dĩ nhiên có nhiều cách bảo vệ tài liệu mình, dù có chặn hết face đến face khác Để tránh phiền phức, khiếu nại mong bạn tôn trọng Chúng ta người bạn để chia sẻ kết nối thay chiến tranh mạng để trở thành người tiếng II Kinh nghiệm bồi dưỡng HSG Khi bồi dưỡng, GV đừng q nặng nề lí thuyết thực tế lí thuyết em học lớp mà thay vào dùng đề thi để củng cố, nâng cao, mở rộng kiến thức Sau buổi bồi dưỡng, giáo viên cho em vài đề để em nhà lập dàn ý, đến buổi thứ giáo viên kiểm tra, chữa đề nhận xét Buổi tương tự, dạy chiếu, đề dễ cho HS làm trước ko cần dạy kĩ Yêu cầu em nhớ dàn ý siêu ngắn gọn, tức đề (đề tự luận 10 điểm) giáo viên yêu cầu em làm 20 đến 30 chữ tối đa Từ 20 chữ Gv tiếp tục yêu cầu em triển khai thành dàn ý chi tiết Trọn đề HSG 6,7,8,9 ĐT, Zalo 0833703100 Ví dụ: đề là: “thiên hướng người nghệ sĩc đưa sáng đến trái tim người” (G welles) Em chứng tác phẩm học HS làm dàn ý siêu ngắn gọn sau: + Giải thích + Chứng minh tác phẩm lão Hạc + Ánh sáng lòng cảm thồn, chia sẻ + Ánh sáng tình thương yêu + Ánh sáng lòng tự trọng + Đặc sắc nghiệ thuật Đây dàn ý siêu ngắn gọn Cho học sinh thi thử, làm nhiều lần Nếu dạy làm đề chưa em nhớ, GV phải cho HS thi thử nhiều lần, thi giấy thi thật, chấm kĩ, sửa chữa ki để rút kinh nghiệm, đặc biệt thời gian cho hợp lí Thực tế HS tham lam kiến thức viết lan man, tràn dẫn đến không đủ thời gian Thời gian bẩy người đề, không cân đối thời gian cho thi hay cho câu coi thất bại Ví dụ câu đọc hiểu chiếm điểm nên thời gian dành cho câu tối 15 đến 20 phút Câu nghị luận XH điểm thời gian tối đa 45 đến 50 phút câu nghị luận Vh 60 đến 65 phút Các kiểm tra định kì lớp GV cho HS giỏi làm đề riêng, tùy thời gian cụ thể Ví dụ viết 90 phút cho HS làm câu nghị luận văn học, 45 phút cho làm câu nghị luận xh để tiết kiệm tận dụng tối đa thời gian Ưu tiên điểm: Đừng khắt khe điểm với HS nói chung đội tuyển nói riêng Động viên em điểm, 9,10 điểm Chúng ta dạy lấy lương HS học lấy điểm thơi Hỏi cũ: Bài cũ HS giỏi phải khác với HS binh thường Ví dụ: GV hỏi câu “lên lập dàn ý ngắn gọn cho đề đó” hay lên viết cấu trúc đề nghị luận XH… Trọn đề HSG 6,7,8,9 ĐT, Zalo 0833703100 Tóm lại: Bồi dưỡng HSG vấn đề nan giải, kinh nghiệm người khác, tùy vào thực tế Kinh nghiệm khơng biết đủ, nói vài ba dịng thật khó mà hết Nếu có kinh nghiệm hay chia sẻ để người học hỏi Chúc bạn thành cơng \ Tài liệu dùng để nâng cao chất lượng, bạn không chia sẻ đưới hình thức mục đích Chúng ta khơng nên không muốn người tiếng mạng xã hội điều khơng cần thiết Trọn đề HSG 6,7,8,9 ĐT, Zalo 0833703100 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI … ĐỀ CHÍNH THỨC NĂM HỌC 2019-2020 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Phần I Đọc hiểu (4,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Nín em, bố mẹ bận tòa! ( Chị lên bảy dỗ em trai ba tuổi t Thằng bé khóc, bụng chưa quen chịu đói r Hai bàn tay xé áo chị địi cơm í c Bố mẹ từ sáng, khác hôm h Khơng nấu nướng khơng trị chuyện Hai bóng nhỏ hai đầu ngõ hẻm b Cùng đường chẳng thể chờ nhau? Biết lấy dỗ cho em nín đâu i Ngồi hai tiếng tịa vừa nghe nói t Chắc nghĩ đồng, bãi h Sớm muộn chi bố mẹ Trọn đề HSG 6,7,8,9 ĐT, Zalo 0833703100 Hai chị em, Vương Trọng, 1985) Câu Xác định thể thơ Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu thơ: Hai bóng nhỏ hai đầu ngõ hẻm? Câu Câu Em hiểu điều qua hai câu thơ: Chắc nghĩ đồng, bãi Thông Sớm muộn chi bố mẹ điệp mà em tâm đắc qua văn ? Nêu lí tâm đắc thơng điệp Trọn đề HSG 6,7,8,9 ĐT, Zalo 0833703100 Phần II Làm văn: (16 điểm) Câu 1: (6 điểm) Hãy đặt nhan đề viết văn trình bày suy nghĩ điều gợi từ ảnh Câu 2: (10 điểm) Trọn đề HSG 6,7,8,9 ĐT, Zalo 0833703100 Nhận xét “Chuyện người gái Nam Xương” trích “Truyền kì mạn lục” Nguyễn Dữ Nhà phê bình Đồng Thị Sáo cho hạnh phúc đời Vũ Thị Thiết thứ hạnh phúc vô mong manh, ngắn ngủi Mong manh sương khói ngắn ngủi kiếp sống phù dung sớm nở, tối tàn Em phân tích “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ để làm sáng tỏ nhận xét HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Đọc hiểu (4,0 điểm) Câu 1: Thể thơ tự Câu 2: Hoán dụ - gợi lên chia cách, mong manh, dễ đổ Câu 3: Câu thơ gợi hồn nhiên, thơ ngây chưa hiểu hết đau, mát săp đến với chúng Câu 4: Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm đến bạn đọc hạnh phúc gia đình tình cảm thiêng liêng nhất, quan trọng Đừng ích kỉ cá nhân mà làm đổ vỡ để đứa trẻ vơ tội phải chịu thiệt thịi, chia rẽ/ Câu 5: Phần II Làm văn: (16 điểm) Câu 1: Bài làm: - Nhan đề: Sự vô cảm Mở 1: Có đẹp đời Người yêu người sống để yêu Cuộc sống điều lo toan, quan hệ, ràng buộc âu lo sợ hãi…nhưng tấ điều đáng sợ khơng có nỗi sợ hãi vơ cảm Người ta ngụy biện nho nhiều sai lầm thiếu sót xấu xa khơng có ngụy biện cho vô cảm Bức ảnh mà nhìn thấy lời cảnh báo cho thực tế – vô cảm Mở 2: Xã hội ngày phát triển vô tình khiến người bị vào vịng xốy công việc, vui bất tận… Và chẳng để ý tới ai, chẳng quan tâm tới thứ diễn xung quanh Tất mà người ta nghĩ cịn thân họ Đó “triệu chứng” bệnh vô cảm – căm bệnh gây nhức nhối xã hội Tóm tắt ảnh: Bức ảnh mà thấy có lẽ làm nhói lịng người có lương tri trách nhiệm Nó gợi cho điều cần suy nghĩ Một người vùng vẫy hồ nước sâu, cố đưa tay lên để cầu cứu thay cánh tay nám chặt lấy để đưa người bị nạn lên cánh tay chìa để chụp ảnh, chớp lấy khoảnh khắc đau thương, có lẽ để khoe lên mạng xã hội để câu like…Đó biểu vô cảm mà cao vô nhân tính đồng loại Giải thích: Trước hết, cần phải hiểu “bệnh vơ cảm” gì? Vơ cảm trạng thái không cảm xúc, không lay động trước vật, tượng xung quanh Bệnh vơ cảm hiểu người sống ích kỷ, hẹp hịi, thờ ơ, vô cảm trước số phận, việc bên ngồi Họ quan tâm tới lợi ích cá nhân mà qn mối quan hệ khác chí quên nỗi đau đớn, hiểm nguy mà người khác đối mặt Nêu biểu hiện: Một thực trạng đáng buồn bệnh vô cảm xã hội có chiều hướng tăng Bệnh vơ cảm xuất nhiều lứa tuổi khác thường gặp phận giới trẻ Là hệ cấp tiến xã hội, chủ nhân tương lai đất nước phận giới trẻ lại khơng nhận thức vai trị Họ sa đà vào vui chơi thâu đêm suốt sáng, họ biết đòi hỏi thứ tốt thuộc để thỏa mãn nhu cầu vị kỉ Họ đắp lên thứ hào nhống, thả vào mộng mị cồn, chất kích thích mà quên trách nhiệm thân với gia đình, với xã hội người xung quanh Trước số phận, hoàn cảnh khó khăn cần giúp đỡ họ hồn tồn dửng dưng Hay sống, bắt gặp trường hợp cần giúp đỡ, vụ tai nạn, thay giúp đỡ, nhiều bạn trẻ lại biết chụp ảnh, ghi 2.1 Tình cha "Lão Hạc" (1,5 điểm) - Giới thiệu khái quát nhân vật lão Hạc - Tình thương lão Hạc dành cho bộc lộ qua nhiều chi tiết: + Lão day dứt khơng có tiền cưới vợ cho Bao tình thương u, lão gửi gắm qua chó Vàng- kỉ vật lại đứa Cách lão gọi "cậu Vàng", cách lão chăm sóc, trị chuyện, cưng nựng chó Vàng, nỗi đau đớn lão phải bán chó … + Ở nhà, sức tàn lực kiệt lão cố gắng bòn vườn, tích cóp tiền cho cưới vợ có chút vốn làm ăn Lão chịu đói khổ không tiêu vào số tiền dành dụm + Lão chết định không chịu bán mảnh vườn => Lão Hạc người cha mực thương con, hết lịng 2.2 Tình cha "Chiếc lược ngà" - Giới thiệu khái quát nhân vật ông Sáu, bé Thu - Biểu tình cha ơng Sáu: + Khi chiến trường, ông Sáu mong mỏi đến cháy lòng gặp + Khi gặp lại con, ơng vơ xúc động (chú ý phân tích chi tiết hành động, ngoại hình, tâm trạng ) + Cố tìm cách gần gũi, làm thân, chăm sóc ngày nghỉ phép mà khơng được, ông Sáu vô khổ tâm, day dứt + Khi cất tiếng gọi ba, ông Sáu xúc động rơi nước mắt Người cha mang vào chiến trường mong ước giản dị con: "Ba về! Ba mua cho lược nghe ba" + Ở chiến trường, ông dồn hết tâm huyết để làm cho lược (Khi kiếm khúc ngà, ông thận trọng, tỉ mỉ khổ công người thợ bạc ơng tỉ mẩn gị cơng khắc nét , nâng niu, trân trọng vật báu… Có thể nói, lịng u biến người chiến sĩ thành nghệ nhân sáng tạo tác phẩm thiêng liêng, (3,0 điểm) cao quý Cây lược ngà kết tinh tình phụ tử mộc mạc mà đằm thắm, đơn sơ mà thật kì diệu + Kỉ vật thiêng liêng chưa kịp trao ơng Sáu hi sinh Ơng Sáu hi sinh, tình cha khơng chết Chiến tranh khốc liệt cướp sinh mạng, khơng thể cướp tình cha cao quý, sâu nặng Nó sống lược ngà mà ơng kì cơng làm cho - Tình cha bé Thu: + Đằng sau bướng bỉnh, cương không nhận cha bé Thu ẩn chứa tình yêu cha tha thiết, niềm kiêu hãnh đỗi trẻ thơ: tin cha em đẹp Em yêu cha tin cha + Tâm trạng ân hận em biết rõ thật qua lời kể bà ngoại + Đỉnh cao tình cha buổi sáng tiễn đưa ơng Sáu lên đường (chú ý phân tích chi tiết vẻ ngồi, hành động, tiếng thét xé lịng bé Thu) Điểm gặp gỡ sáng tạo cách thể tình cha 3,0 điểm hai tác phẩm 3.1 Điểm gặp gỡ (1,0 điểm) - Hai người cha, hai thời đại, hai cảnh ngộ khác họ có chung phẩm chất: yêu thương mực Lão Hạc quyên sinh để dành lại mảnh vườn cho Ơng Sáu dồn tình u thương vào việc làm lược ngà Cả hai nhân vật biểu tượng sáng ngời cho tình phụ tử sâu nặng: dành cho tất cả, chí sẵn sàng hi sinh - Để khắc họa tình cha con, hai tác phẩm xây dựng chi tiết nghệ thuật đặc sắc, tình truyện độc đáo, miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế 3.2 Điểm độc đáo, sáng tạo (2,0 điểm) - Ở "Lão Hạc", Nam Cao khám phá tình cha người nông dân Bắc Bộ trước Cách mạng tháng trước thử thách khốc liệt đói miếng ăn, cảnh ngộ khốn cùng, qua đó, tác giả thể niềm tin bất diệt vào vẻ đẹp, chất lương thiện họ - Ở "Chiếc lược ngà", NQS khắc sâu chủ đề tình cha người chiến sĩ cách mạng miền Nam thử thách khốc liệt chiến tranh hai phương diện: tình cha với ngược lại, từ cho người đọc thấy nỗi đau mà chiến tranh gây cho sống người - Cùng viết tình cha "Lão Hạc", Nam Cao chọn nhân vật - ông giáo người trần thuật lại câu chuyện Hành trình nhận thức nhân vật tơi hành trình mà người đọc khám phá vẻ đẹp nhân cách cao lão Hạc - Trong đó, "Chiếc lược ngà", NQS để nhân vật người bạn chiến đấu lâu năm với ông Sáu kể lại câu chuyện cảm động tình cha Do đó, câu chuyện kể lại giọng điệu thân mật, dân dã, thể cảm thơng, thấu hiểu tình bạn, tình đồng chí, giàu tính nhân văn - Truyện ngắn NQS thấm đẫm chất Nam Bộ Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, đặc biệt tâm lí trẻ thơ Truyện Nam Cao giàu chất trữ tình triết lí Đánh giá chung - Cùng viết tình cha hai tác phẩm có sáng tạo độc đáo do: chất văn học (phải không ngừng sáng tạo), khác biệt thời đại, mục đích sáng tác, đặc điểm sáng tác hai tác giả - Ý nghĩa tương đồng khác biệt việc thể tình cha hai tác phẩm: + Sự tương đồng: góp phần làm nên chất nhân bản, nhân văn văn học 1,5 điểm + Sự khác biệt làm nên vẻ đẹp phong phú, đa dạng văn học - Thành công hai tác phẩm xây dựng hình tượng người cha mẫu mực Trong tình cảnh éo le, tình cha thắm thiết, sâu nặng, để lại lòng người đọc xúc động sâu xa, giá trị nhân đẹp đẽ, thiêng liêng - Bài học cho người sáng tác tiếp nhận Lưu ý chấm bài: - Trên ý bản, giáo viên cần cụ thể vào thi để chấm cách linh hoạt, hợp lý, phù hợp với đặc trưng mơn - Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, miễn làm rõ vấn đề yêu cầu đề bài, đảm bảo kỹ hành văn, nội dung xếp lơ-gic, hợp lý Khuyến khích làm có nhiều phát sáng tạo nội dung hình thức thể GỬI CÁC ĐỒNG NGHIỆP Trước hết xin cảm ơn bạn quan tâm đến đề HSG Bộ đề biên soạn công phu, cẩn thận từ nhiều nguồn khác dạng đề có số làm mẫu để giúp thầy cô dễ dàng hướng dẫn em làm Nếu nói đáp ứng trọn vẹn hàon hảo cho tất thầy e khơng dễ người quan điểm, cách dạy khác Tuy nhiên chưa thấy bạn phàn nàn Có lẽ họ hiểu để hoàn thành đề HSG không dễ chút Trong đề (và nhiều đề khác nữa) hướng dẫn bạn cách triển khai luận điểm cách chi tiết rõ ràng đề giúp em HS biết “cách” làm văn nghị luận văn học Đề gửi tham khảo, bạn thấy phù hợp gọi nhắn qua zalo theo số cịn khơng khơng mục đích phục vụ khơng phải bán hàng Có điều q trình bồi dưỡng, thấy việc biên soạn đề vơ gian khổ nhiều thời gian chia sẻ cho bạn bận rộn, muốn học hỏi chút nơi đồng nghiệp Cần nói thêm, đề tuyệt đối khơng cho người tỉnh, đặc biệt huyện việc dạy học cạnh tranh khốc liệt chất lượng Gv với Gv nhà trường với nhà trường nên chia sẻ với đồng nghiệp thua thiệt biết ích kỉ Tyhws công phu, thời gian, tâm huyết dồn vào biên soạn, cho tiếc đứa tinh thần Bộ đề đến tay bạn có nghĩa chắn nâng cấp, phát huy lên tầm cao không đơn giữ nguyên Nếu bạn cịn trẻ, kinh nghiệm ít, sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm, dù Cảm ơn chúc bạn thành công Tác giả Nguyễn Anh Văn ĐT: 0833703100 VÀ ĐƯỚI ĐÂY LÀ NHỮNG ĐÁNH GIÁ CỦA CÁC BẠN ĐỒNG NGHIỆP SAU KHI ĐÃ LẤY TRỌN BỘ ...Trọn đề HSG 6,7,8 ,9 ĐT, Zalo 0833703100 Bộ tài liệu dạy thêm có gì? Mỗi người có phương pháp bồi dưỡng hsg, tùy vào tình hình thực tiễn để lựa chọn phương pháp khác trục bồi dưỡng NÊN dùng Bộ đề. .. điệp Trọn đề HSG 6,7,8 ,9 ĐT, Zalo 0833703100 Phần II Làm văn: (16 điểm) Câu 1: (6 điểm) Hãy đặt nhan đề viết văn trình bày suy nghĩ điều gợi từ ảnh Câu 2: (10 điểm) Trọn đề HSG 6,7,8 ,9 ĐT, Zalo... cần thiết Trọn đề HSG 6,7,8 ,9 ĐT, Zalo 0833703100 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI … ĐỀ CHÍNH THỨC NĂM HỌC 20 19- 2020 MƠN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Phần I Đọc