DE LUYEN HSG 9 2021

MỘT SỐ ĐỀ THI DÀNH CHO HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN ĐỀ Câu (4,0 điểm) Thử thách lớn người lúc thành công rực rỡ (G.Welles) Trình bày suy nghĩ em câu nói Câu (6,0 điểm) Có ý kiến cho rằng, đọc câu thơ hay, người ta không thấy câu thơ, cịn thấy tình người Từ cảm nhận thơ Nói với Y Phương, em làm sáng tỏ ý kiến Đáp án đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp Giải thích - Thử thách: khó khăn, cản trở sống, công việc đặt đường tìm kiếm thành cơng - Thành cơng rực rỡ: thành công lớn đem lại tiếng vang lợi ích, đáng để tự hào kiêu hãnh => Thành cơng lớn cũng trở thành trở ngại, rào cản địi hỏi người phải có lĩnh, nghị lực vượt qua Bàn luận * Thành cơng rực rỡ thử thách lớn vì: - Đạt thành cơng, người thường có tâm lí dễ thỏa mãn, tự đắc, kiêu ngạo - Đạt thành công, người thường ảo tưởng khả - Khi ấy, thành cơng trở thành vật cản triệt tiêu động lực phấn đấu thân hành trình (dẫn chứng, phân tích) * Thành cơng trở thành động lực cho người khi: - Có tầm nhìn xa tỉnh táo trước kết đạt - Biết đặt mục tiêu mới, lên kế hoạch hành động - Khơng lãng phí thời gian nỗ lực khơng ngừng (dẫn chứng, phân tích) Mở rộng, nâng cao vấn đề - Phê phán thái độ chủ quan, kiêu căng, tự mãn trước thành công - Liên hệ: trải nghiệm thân - Bài học nhận thức hành động: Biết tự đánh giá, khiêm tốn để khơng bị chống ngợp trước hào quang chiến thắng Cần có lĩnh nghị lực để vươn tới thành cơng Câu Giải thích - Câu thơ hay: sản phẩm lao động sáng tạo nhà thơ, kết tinh tư tưởng, tình cảm mà nhà thơ muốn gửi gắm qua hình thức phù hợp - Đọc: hành động tiếp nhận thưởng thức người đọc - Tình người: tư tưởng, tình cảm, cảm xúc tạo nên giá trị nội dung thơ => Quan niệm nhấn mạnh giá trị thơ tư tưởng, tình cảm biểu thơ Tình cảm, cảm xúc sâu sắc, mãnh liệt, lớn lao khiến thơ lay động lòng người Bàn luận - Đối tượng thơ giới tâm hồn, tình cảm người Câu thơ, thơ cũng biểu đạt tình cảm, tư tưởng người nghệ sĩ - Cảm xúc mãnh liệt, thăng hoa thơ có nhiều khả chinh phục, ám ảnh trái tim người đọc - Với người đọc, đến với thơ để trải nghiệm tâm trạng, cảm xúc kiếm tìm đồng điệu tâm hồn - Tuy nhiên, nói "khơng thấy câu thơ" khơng có nghĩa câu thơ khơng tồn mà hình thức biểu đồng với nội dung tình cảm tác phẩm Chứng minh a Tình người thơ "Nói với con": * Thể qua lời cha nói với cội nguồn sinh dưỡng: - Con lớn lên tình yêu thương, nâng niu mong chờ cha mẹ - Con trưởng thành sống lao động, nghĩa tình quê hương * Thể qua lời cha nói với đức tính cao đẹp người đồng mình: - Ca ngợi người đồng sống vất vả mà mạnh mẽ, bền bỉ, gắn bó, chung thủy; có ý chí tự lực tự cường, biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách nghị lực, niềm tin - Cha mong biết sống nghĩa tình, thủy chung với quê hương; biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách; có nhân cách cao đẹp, sức sống hồn nhiên, khống đạt, mạnh mẽ - Cha dặn dị phải biết giữ gìn phát huy truyền thống quê hương có ý chí vươn lên sống => Qua lời tâm tình cha với con, nhà thơ Y Phương diễn tả xúc động, thấm thía tình cha Tình cảm hịa quyện với tình u q hương, đất nước Từ khơi dậy mạch nguồn đạo lý truyền thống dân tộc b Hình thức biểu đạt: - Thể thơ: tự do, nhịp thơ linh hoạt - Từ ngữ, hình ảnh: cụ thể, mộc mạc mà có tính khái qt, giàu chất thơ, tiêu biểu cho cách tư người miền núi - Biện pháp nghệ thuật: điệp từ, điệp cấu trúc, so sánh, đối lập, - Giọng điệu: tâm tình, thiết tha, thấm thía Đánh giá - Nói với nhà thơ Y Phương thơ hay Bài thơ thể tình cảm gia đình, quê hương, dân tộc chân thành, sâu sắc, thấm thía qua hình thức nghệ thuật độc đáo, hấp dẫn - Bài học người sáng tác người thưởng thức, tiếp nhận: + Người sáng tác: người làm thơ bên cạnh sâu sắc, mãnh liệt tình cảm, phong phú cảm xúc cần nghiêm túc, công phu lao động nghệ thuật + Người đọc: không ngừng trau dồi tri thức để hiểu đồng cảm với tác giả (Đoàn thuyền đánh cá, Huy Cận, Ngữ văn tập I) ĐỀ Câu 1: (4,0 điểm) Đọc câu chuyện sau: Vết nứt kiến Có kiến tha lưng.Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần.Bò lúc kiến chạm phải vết nứt lớn xi măng.Nó dừng lại giây lát,đặt ngang qua vết nứt,rồi vượt qua cách bò lá.Đến bờ bên kiến lại tiếp tục tha tiếp tục hành trình Hãy trình bày suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện rút học cho thân (Hạt giống tâm hồn 5- Ý nghĩa sống, NXB Tổng hợp TP HCM) Câu 2: (6,0 điểm) Nhận xét truyện "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long, có ý kiến cho rằng: "Tác phẩm thơ vẻ đẹp cách sống suy nghĩ người lao động bình thường mà cao cả, mẫu người giai đoạn lịch sử có nhiều gian khổ hi sinh thật sáng, đẹp đẽ Từ hình ảnh người gợi lên cho ta suy nghĩ ý nghĩa sống, lao động tự giác, người nghệ thuật" Qua truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa", em làm sáng tỏ nhận xét GỢI Ý ĐÁP ÁN: Câu 1: (4 điểm)  Điểm 0: Lạc đề để giấy trắng Xác định vấn đề nghị luận: Từ ý nghĩa câu chuyện "Vết nứt kiến", rút vấn đề nghị luận: người cần phải biết biến khó khăn trở ngại trở ngại sống thành hành trang quý giá cho ngày mai Nội dung chính:  Tóm tắt khái quát vấn đề từ câu chuyện: cần kiên trì, bền bỉ, sáng tạo vượt qua trở ngại, áp lực, thách thức sống biến thành trải nghiệm thú vị, vơ giá cho thân người  Trên đường đời, người ln gặp khó khăn, trở ngại, thử thách Đây tất yếu sống  Thái độ hành động người: tìm cách thức, biện pháp cụ thể để vượt qua hay né tránh, bỏ (dẫn chứng cụ thể)  Lựa chọn đối mặt với khó khăn, thử thách vượt qua lựa chọn đắn, cần thiết, để thành hành trang quý giá cho tương lai (dẫn chứng cụ thể)  Phê phán thái độ hành động sai: bi quan, chán nản, than vãn, bỏ cuộc, Qua đây, kiên trì, bền bỉ, đừng thấy sóng ngã tay chèo, hết, nhớ "Có sức người, sỏi đá cũng thành cơm" Có thể lựa chọn học như: Trước điều sống thường ngày, phải kiên trì, nhẫn nại, đối mặt với thử thách, khơng nên gặp trở ngại vội vàng bỏ Để theo đuổi mục đích thân, phải ln nỗ lực, sáng tạo, khắc phục hồn cảnh Phải biết biến trở ngại, khó khăn ngày hơm thành hội, thành kinh nghiệm, thành hành trang quý giá cho ngày mai  Củng cố thái độ, hành động cho thân kêu gọi cộng địng: rèn luyện tâm, kiên trì, sáng tạo, niềm tin, hi vọng, lạc quan, giải vấn đề khó khăn sống Câu 2: (6 điểm) A/ Tác phẩm thơ vẻ đẹp cách sống suy nghĩ người lao động bình thường mà cao cả, mẫu người giai đoạn lịch sử có nhiều gian khổ hi sinh cũng thật sáng, đẹp đẽ Qua nhân vật với công việc lứa tuổi khác nhau, nhà văn muốn khái quát phẩm chất cao đẹp người thời kì xây dựng Chủ nghĩa xã hội chống Mĩ cứu nước Họ có suy nghĩ đắn, lặng lẽ cống hiến cho tổ quốc, tâm hồn sáng giàu lòng nhân 1/ Vẻ đẹp cao chung nhân vật  Ý thức trách nhiệm trước cơng việc: anh niên, đồng chí cán khoa học  Sống có lý tưởng, sẵn sàng cống hiến: anh niên, cô kỹ sư trẻ (cô kĩ sư trẻ trường lần xa Hà Nội, dũng cảm lên nhận công tác Lai Châu Cô lớp niên thề trường đâu, làm việc )  Nhận thức sâu sắc ý nghĩa công việc: anh niên, ông kỹ sư vườn rau, người cán nghiên cứu khoa học  Yêu thích, say mê cơng việc, sẵn sàng vượt qua khó khăn, dám chấp nhận sống cô độc để làm việc, làm việc cách kiên trì, tự giác bất chấp hoản cảnh : anh niên, ông kỹ sư vườn rau, người cán nghiên cứu khoa học 2/ Vẻ đẹp sống bình thường Tiêu biểu nhân vật anh niên  Đó người sống, làm việc đỉnh núi cao mà khơng đơn Anh tổ chức xếp sống trạm khí tượng thật ngăn nắp, chủ động, giản dị (căn nhà nhỏ, giường cá nhân ) Anh sống lạc quan yêu đời- trồng hoa, nuôi gà, đọc sách  Đó người khiêm tốn: lặng lẽ hồn thành cơng việc, khơng tự nhận thành tích mình, ln nhận thức cơng việc làm đóng góp nhỏ bé cho đất nước; ham mê học hỏi, phấn đấu xung quanh anh có người, bao gương, bao điều đáng học (những ông kĩ sư vườn rau, anh cán nghiên cứu sét ) Một người sống cởi mở, tốt bụng, quan tâm đến người cách chân thành, chu đáo: việc tìm củ tam thất cho vợ bác lái xe, đón ơng hoạ sĩ già kỹ sư trẻ thân tình, nồng hậu; hồn nhiên, yêu sống: thèm người, thèm chuyện trò  Khẳng định, khái quát: Tác phẩm thật thơ vẻ đẹp cách sống suy nghĩ người lao động bình thường mà cao Họ hệ tiêu biểu cho lớp người mới, cho niên Việt Nam thời chống Mĩ cứu nước  Tuy không trực tiếp chiến đấu, song họ góp phần khơng nhỏ để xây dựng sống góp phần vào thắng lợi kháng chiến dân tộc Họ nối tiếp xứng đáng chủ nhân đất nước (Học sinh trình bày sở phân tích nhân vật để làm bật ý tưởng chung, nhiên, cần tập trung vào nhân vật trung tâm anh niên) B/ Tác phẩm gợi lên suy nghĩ ý nghĩa sống, lao động tự giác người nghệ thuật"  Cuộc sống người thực ý nghĩa việc làm, hành động họ xuất phát từ tình yêu sống, yêu người, yêu tự hào mảnh đất sống  Con người biết sống có lý tưởng, say mê với công việc, hiểu ý nghĩa công việc làm Con người cần tự nhìn vào thân để sống tốt đẹp  Thông qua suy nghĩ người hoạ sĩ: vẻ đẹp người sống nguồn cảm hứng vơ tận để người nghệ sĩ sáng tạo tác phẩm nghệ thuật có giá trị  ĐỀ Câu (4 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hồi bão Nó gắn liền với khát vọng chinh phục thử thách giải mật mã đời Khát vọng xanh sống đẹp, thời khắc đó, nhiều bạn trẻ thấy đời mớ bòng bong điều bỡ ngỡ với bao trăn trở không dễ tỏ bày Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng cũng khơng chơng gai Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Và giọt máu đó, thấm xuống đường bạn lưu lại dấu son vị anh hùng, trở thành dấu chấm hết cho khát vọng đoản mệnh kẻ nhụt tâm, chùn bước Nhưng dù nữa, bạn nhớ rằng: để trưởng thành, thử thách thất bại cũng điều cần thiết (Theo Hạt giống tâm hồn dành cho tuổi teen, tập - Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2012, tr.02) Từ nội dung đoạn trích đoạn trích trên, em viết văn trình bày suy nghĩ câu nói “để trưởng thành, thử thách thất bại cũng điều cần thiết” Câu (6,0 điểm) Bàn ngôn ngữ thơ, Nguyễn Đình Thi viết: “Điều kì diệu thơ tiếng, chữ, nghĩa nó, ngồi cơng dụng gọi tên vật, tự phá tung mở rộng ra, gọi đến xung quanh cảm xúc, hình ảnh khơng ngờ, tỏa xung quanh vùng ánh sáng động đậy Sức mạnh câu thơ sức gợi ấy.” Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Đồn thuyền đánh cá Huy Cận Có thể nói: Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Bởi vì: - Cuộc sống vơ phong phú đa dạng, vậy, thân ln chứa đựng khó khăn, thử thách - Vượt qua gian khổ đó, phải chấp nhận đau đớn, phải trả giá nhiều thứ, không lần mà nhiều lần Mỗi lần giúp ta trưởng thành tương lai - Điều quan trọng người cần có đủ dũng khí để đương đầu với nghịch cảnh, với khó khăn đời Câu Giải thích ý kiến Nguyễn Đình Thi: – Ngơn ngữ thơ (chữ nghĩa thơ) vừa có nghĩa thân câu chữ mang lại (nghĩa nó, nghĩa gọi tên) vừa có nghĩa câu chữ gợi (cảm xúc, hình ảnh, vùng ánh sáng lay động, sức gợi) – Khẳng định: Sức mạnh thơ sức gợi -> Bằng cách diễn đạt hình ảnh cụ thể sinh động, Nguyễn Đình Thi nhấn mạnh làm bật đặc trưng chất thơ ca: ngôn ngữ thơ, vấn đề chữ nghĩa Tác giả vừa khẳng định vừa cắt nghĩa, lí giải sức mạnh thơ nằm sức gợi Bình luận sức mạnh thơ a Công dụng trước hết thơ gọi tên vật: Mọi loại hình nghệ thuật phải lấy thực làm chất liệu sáng tác cho Một tác phẩm thơ có giá trị phải bắt rễ thật chặt với thực sống để phản ánh cách trung thực, sinh động vấn đề tiêu biểu, điển hình sống b Không gọi tên vật, thơ ca” tự phá tung mở rộng ra, gọi đến xung quanh cảm xúc, hình ảnh, toả vùng ánh sáng động đậy”: Vùng ánh sáng tác phẩm thơ: ánh sáng kí thác, tâm sự, tư tưởng, tình cảm, cảm xúc mãnh liệt tác giả gửi gắm vào tác phẩm mình, có khả tung toả, mở rộng, khơi gợi cảm xúc, hình ảnh sống; đặc biệt chiếu toả, soi rọi vào sâu thẳm tâm trí ta, làm thay đổi mắt ta nhìn, óc ta nghĩ, lay thức tâm hồn ta tình cảm tốt đẹp: biết rung động, say mê trước đẹp; biết buồn, vui, yêu ghét, căm thù; biết cho nhận, hưởng thụ cống hiến từ hướng đến cải tạo xã hội, hồn thiện tâm hồn, nhân cách người c Sức mạnh câu thơ sức gợi ấy: Cái đẹp thực hay giới tâm hồn người thơ thể “sức gợi”bằng ngôn ngữ có tính hàm súc nghệ thuật, mang thở đời, cảm xúc tâm hồn người, thể qua từ ngữ, hình ảnh, nhịp điệu, âm Đó thứ ngơn ngữ có giá trị thẩm mĩ cao, gắn với cá tính, phong cách riêng người nghệ sĩ -> Nguyễn Đình Thi khái quát vấn đề có ý nghĩa sâu sắc giá trị sức mạnh thơ ca việc phản ánh thực khơi gợi cảm xúc, tình cảm tốt đẹp cho người (gắn với thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận) Chứng minh * Giới thiệu tác giả, tác phẩm * Chứng minh nhận định vào tác phẩm a) Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá đã”gọi tên vật” phản ánh chân thực, sinh động thực (Khái qt thực khơng khí lao động dựng xây CNXH miền Bắc năm 1958; hoàn cảnh đời thơ gắn với thay đổi tư tưởng Huy Cận sống.) b) - Thi phẩm Đoàn thuyền đánh cá sự”giải toả”những cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp hoà hợp tranh thiên nhiên, vũ trụ với người lao động, qua thể tình u sống, niềm lạc quan, tin yêu phơi phới nhà thơ trước đời, người (Phân tích, làm rõ vẻ đẹp hoà hợp thiên nhiên người lao động phần, theo trình tự chuyến khơi đánh cá tình cảm nhà thơ tác phẩm) - Bài thơ tác động sâu sắc tới người đọc, giúp ta nhận vẻ đẹp giá trị thực sống, thúc ta sống có hồi bão, lí tưởng, biết u thiên nhiên, đất nước, hăng say lao động để góp phần dựng xây Tổ quốc c) “Sức gợi” cảm xúc, tình cảm người trước thực sống Đoàn thuyền đánh cá thể dấu ấn đặc sắc ngơn ngữ nghệ thuật thể (Phân tích, làm rõ giá trị nghệ thuật phương diện: thể thơ chữ; âm hưởng hào hùng, khoẻ khoắn; hình ảnh liên tưởng, kì vĩ; bút pháp pháp khoa trương, phóng đại, lãng mạn, bay bổng; sử dụng kết hợp hiệu biện pháp nghệ thuật kết cấu lặp lại, so sánh, nhân hoá, hoán dụ, ẩn dụ, liệt kê, nói quá, từ láy ) Đánh giá, nâng cao: – Về ý nghĩa vấn đề: ý kiến Nguyễn Đình Thi đặc trưng chất thơ khơng có tác dụng thời mà ngày nguyên giá trị ý nghĩa thời sự, tính chất khoa học đắn, tính nghệ thuật mang giá trị thẩm mĩ – đặc trưng thơ ca văn học - Đối với người sáng tác: định hướng cho sáng tạo, làm thơ phải biết lựa chọn ngôn ngữ hàm súc, giàu sức gợi, có sức hấp dẫn, lơi hình tượng nghệ thuật, hình ảnh, nhạc điệu Làm để thơng qua ngơn ngữ, hình tượng nghệ thuật giàu sức gợi thơ, người đọc nhận thể giới hữu, nhận đó, thêm hiểu người thân - Đối với người thưởng thức: định hướng tiếp nhận, đọc thơ không hiểu nghĩa câu chữ mà phải dựng dậy lớp nghĩa gợi từ câu chữ gắn với thời đại, xã hội, người cụ thể cảm xúc chân thành thân đồng sáng tạo với người nghệ sĩ tác phẩm thơ ca ĐỀ Câu Cho câu chuyện: Diễn giả Lê-Ô Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ông làm giám khảo Mục đích thi tìm người biết quan tâm Người thắng em bé bốn tuổi Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Mọi người xúm vào khuyên nhủ ơng ơng lão khóc Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Cậu ngồi lâu ngồi thế, lâu ơng lão ngừng khóc ơm lấy câụ bé Khi mẹ em bé hỏi em trị chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời:”Khơng có đâu Con để ơng khóc (Theo”Phép màu nhiệm đời”- NXB Trẻ, 2005) Suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện Câu (6,0 điểm) “…Nền tảng tác phẩm phải chân lí khắc họa tất tài nghệ nhà văn Cần phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo” (Đọc – hiểu văn Ngữ văn 9, 2005, tr 160) Qua trích đoạn”Làng” (Kim Lân) “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” (Phạm Tiến Duật), chứng minh rằng: nhà văn “hát giai điệu thời đại mình” “miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo” GỢI Ý ĐÁP ÁN: Câu * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: * Giải thích nội dung câu chuyện: - Em bé đạt giải thi người biết quan tâm, chia sẻ nỗi đau với người khác Người chia sẻ không địi hỏi gì, cần chỗ dựa lúc đau đớn cũng đủ - Cách em bé quan tâm đến người khác cũng rất”trẻ con”: ngồi vào lịng người hàng xóm Thế cách chia sẻ hiệu tình -> Quan tâm, lắng nghe chân thành cách chia sẻ hiệu * Chứng minh, bình luận nội dung câu chuyện: - Trong sống, người gặp phải mát, đau thương, cần mối đồng cảm từ người xung quanh (học sinh lấy dẫn chứng sống, văn học để làm rõ) - Sự quan tâm, sẻ chia với người khác hành động đẹp Nhưng cách thể quan tâm cần tùy thuộc người (học sinh lấy dẫn chứng sống, văn học để làm rõ) * Liên hệ, mở rộng: - Trong sống có học vơ quý ta học từ điều bất ngờ Những em bé đơi cũng có việc làm mà người phải suy ngẫm Sống đẹp nhận đẹp từ sống - Sự quan tâm phải xuất phát từ tình cảm chân thành, không vụ lợi… - Phê phán người khơng biết quan tâm, chia sẻ với khó khăn, bất hạnh đau khổ người khác * Bài học nhận thức hành động: * Khẳng định, lời khuyên: - Thấu hiểu chia sẻ với nỗi đau người khác làm việc ý nghĩa - Liên hệ thân Câu * Giải thích - Văn học gương phản chiếu thực thơng qua lăng kính chủ quan sáng tạo người cầm bút - Hiện thực phản ánh phải trung thực, phù hợp với hoàn cảnh thời đại Hiện thực thời kì khác nên văn học mang lại nội dung cụ thể thời đại: thời đại nào, văn học - Bằng sở trường nhà văn, thực sống ghi lại tác phẩm hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo Mỗi tác phẩm tồn thông điệp báo cho người đọc hôm biết tác phẩm đâu chiều ngang không gian khoảng chiều dọc lịch sử Lời bàn mối quan hệ sống, tác giả, tác phẩm thật sâu sắc *Chứng minh qua trích đoạn”Làng”(Kim Lân) - Giai điệu thời đại nhà văn Kim Lân khai thác đời sống kháng chiến nhân dân ta năm đầu kháng chiến chống Pháp Truyện diễn tả chân thực sinh động tình yêu làng, yêu quê hương đất nước tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai - nhân vật tiêu biểu cho người nông dân u nước thời kì Chọn lọc, phân tích dẫn chứng: + Ở nơi tản cư ông nhớ làng, nghe tin quân ta thắng trận khắp nơi, ông vui tươi phấn khởi mở cờ bụng + Khi đột ngột nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc, ông đau đớn thể thái độ u ghét rõ ràng, tự hứa với lịng tâm theo kháng chiến, theo Cụ Hồ,…Khi nghe tin cải chính… + Kim Lân đã”hát giai điệu thời đại mình…” Nơng dân lực lượng Cách mạng, người hiền lành, chất phác đời sống hàng ngày giàu lòng yêu nước, đặc biệt đất nước lâm nguy, họ sẵn sàng xả thân cho Tổ quốc Người nông dân khơng cịn u mê, ngu muội, cam chịu đời sống nô lệ trước Ánh sáng Đảng, Cách mạng soi sáng, dìu dắt họ khỏi đêm trường khổ ải, bước đường độc lập, tự do, làm chủ thân, làm chủ đời Đó chuyển biến nhận thức, tâm tư, tình cảm người nơng dân mà Kim Lân người thấu đáo, tường tận - Hình ảnh người nơng dân từ thực vào tác phẩm không tô vẽ Nhân vật ơng Hai cũng bóng dáng, lịng, tình cảm, tinh thần Kim Lân người Việt Nam quê hương, đất nước Làng khơng nói làng Chợ Dầu cụ thể mà tất làng quê đất nước Việt Nam có chung tinh thần Cũng nhờ mà vẻ đẹp “Làng”được tỏa sáng * Chứng minh qua “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”(Phạm Tiến Duật) - Giai điệu thời đại nhà thơ khai thác thực đất nước kháng chiến chống Mĩ cứu nước với lớp lớp niên”xẻ dọc Trường Sơn cứu nước”…Dưới mưa bom bão đạn kẻ thù, xe khơng kính tiến thẳng mặt trận, trở thành biểu tượng dân tộc anh hùng, phản ảnh tính chất khốc liệt chiến - Song giai điệu thời đại mà nhà thơ Phạm Tiến Duật muốn ca hát, vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe (Chọn lọc, phân tích dẫn chứng để làm rõ: tư ung dung, tinh thần lạc quan, yêu đời, thái độ coi thường hiểm nguy, thử thách, trẻ trung, sơi nổi, ấm áp tình đồng chí, đồng đơij, ý chí tâm giải phóng miền Nam) - Bài thơ vừa mang khơng khí thời đại, vừa mang tầm vóc lịch sử Đó tiếng nói sống thực hào hùng, oanh liệt thời chống Mĩ, biểu tượng tuyệt vời người lính Trường Sơn Bài thơ góp phần làm sống hình ảnh thể hệ niên thời đại Hồ Chí Minh gian khổ mà oanh liệt, trở thành thơ tiếng, nhiểu người yêu thích * Đánh giá - Hai tác phẩm hai giai điệu hát cho hai thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ xâm lược, là”những hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo”giúp cho hệ sau thấy học sống, chiến đấu chiến thắng oanh liệt - Kim Lân Phạm Tiến Duật tác giả có sáng tạo độc đáo, tạo nên hai tác phẩm tiêu biểu cho hai thể loại văn học hai thời kì – hai ca hát với thời gian làm rung động lịng người Vẻ đẹp minh chứng cho nhận định”hát giai điệu thời đại mình”và”miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo” ĐỀ Câu (4.0 điểm): Suy nghĩ em câu nói: Cháy lên để tỏa sáng Câu (6.0 điểm): Nhận xét nghệ thuật tả cảnh Truyện Kiều, giáo sư Lê Trí Viễn viết: “Riêng tả cảnh Nguyễn Du theo truyền thống có sẵn văn học Trung Quốc văn học Việt Nam Cảnh xen vào tâm trạng người để làm bật tâm trạng Nhiều lại không trực tiếp tả tâm trạng nhân vật mà xuyên qua cảnh vật gợi lên tâm trạng Chỗ chỗ sở trường tác giả Truyện Kiều” Bằng đoạn trích học Truyện Kiều Nguyễn Du (Ngữ văn - tập 1), em làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ Câu 1.(4,0 điểm) Trình bày suy nghĩ anh/chị thông điệp từ câu chuyện sau: Một cậu bé nhìn thấy kén cùa bướm Một hôm kén hở khe nhỏ, cậu bé ngồi lặng lẽ quan sát bướm vịng vài gắng sức để chui qua khe hở Nhưng khơng đạt Do cậu bé định giúp bướm cách cắt khe hở cho to hẳn Con bướm chui thể bị phồng rộp bé xíu, cánh co lại Cậu bé tiếp tục quan sát bướm, hi vọng cánh đủ lớn để đỡ thể Những chẳng có chuyện xảy cả.Thực tế, bướm phải bỏ suốt đời để bị trườn với thể sưng phồng Nó khơng bay được.Cậu bé khơng hiểu kén bó buộc làm cho bướm phải cố gắng thoát điều kiện tự nhiên để chất lưu thể chuyển vào cánh, để bay ngồi kén (Hạt giống tâm hồn, First New, NXB TP HCM, Tr 123) Câu (6 điểm) Bàn khả tác động tác phẩm văn học đến tâm hồn người, nhà văn Nguyễn Đình Thi cho rằng: “Mỗi tác phẩm rọi vào bên ánh sáng riêng, khơng nhịa " (Tiếng nói văn nghệ - SGK Ngữ văn 9, tập 2, trang 14) Em hiểu ý kiến trên? Từ thơ”Ánh trăng” (Nguyễn Duy) phân tích làm rõ ánh sáng riêng mà tác phẩm soi rọi vào tâm hồn em ĐỀ Câu (4.0 điểm) Mỗi ngày chọn niềm vui Chọn hoa nụ cười (Trịnh Công Sơn Mỗi ngày chọn niềm vui) Từ nội dung ca từ trên, em viết văn bàn luận niềm vui sống Câu (6.0 điểm) “Niềm vui nhà văn chân làm người dẫn đường đến xứ sở đẹp " Hãy khám phá “xứ sở đẹp”qua thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh (Ngữ văn 9, tập 2) ĐỀ Câu (4.0 điểm) "Những giọt sương lặn vào cỏ Qua nắng gắt, qua bão tố Vẫn giữ lại mát lành đầy sức mạnh Vẫn long lanh, bình thản trước vầng dương " (Thanh Thảo - Sự bùng nổ mùa xuân) Suy nghĩ em thông điệp đời sống rút từ đoạn trích Câu (6 điểm) “Có thể nói thiên nhiên Truyện Kiều nhân vật, nhân vật thường kín đáo, lặng lẽ khơng khơng có mặt ln ln thấm đượm tình người.” (Hồi Thanh) Bằng hiểu biết em đoạn trích học Truyện Kiều - Nguyễn Du làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ Câu (4.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Cách yêu thân, chấp nhận thân mà tán thành yêu thân theo cách tự phụ, biết đến mà thơi Cách u thân mà tơi khuyến khích u khơng vị kỷ Bạn cho nhiều nhận Bạn cho mà không cần phải yêu cầu Bạn chia sẻ bạn nhiều Bạn tìm thấy hạnh phúc cách làm người khác mỉm cười Bạn yêu thân bạn khơng sống cho thân Bạn hạnh phúc hài lịng với bạn làm cho người khác hạnh phúc để đếm gần bên bạn (Trích Vẻ đẹp khó thấy, Sống cho điều ý nghĩa hơn, Nick Vujicic, NXB Tổng hợp TP Hồ chí minh, 2013,tr 27) Suy nghĩ em vấn đề Câu 2: (6 điểm) Bàn vấn đề liên quan đến văn học, Mác-xen Pruxt cho rằng: “Một thám hiểm thực chỗ cần vùng đất mà cần đôi mắt mới” Qua vài tác phẩm thơ đại chương trình Ngữ văn - tập 1, em làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ 10 Câu (4.0 điểm) Chiếc vàng Một vàng tự bứt khỏi cành rơi xuống gốc Cái gốc tròn mắt ngạc nhiên hỏi: - Sao sớm thế? Lá vàng giơ tay lên chào, cười vào lộc non (Theo”Truyện ngụ ngơn chọn lọc", NXB Thanh niên, 2003) Trình bày suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện văn ngắn Câu (6 điểm) Bàn thơ, Chế Lan Viên cho rằng: “Thơ cần có hình cho người ta thấy, có ý cho người ta nghĩ cần có tình để rung động trái tim” Em lựa chọn phân tích tác phẩm chương trình THCS để làm sáng tỏ ý kiến 10 ĐỀ 11 Câu (4.0 điểm) Kết thúc năm học 2018 - 2019, thầy giáo Đỗ Đức Anh (giáo viên Ngữ văn trường THPT Bùi Thị Xuân, quận - thành phố Hồ Chí Minh) giao cho em học sinh “bài tập nhà” đặc biệt Bài tập gồm câu với câu số là: Hãy người tử tế hạnh phúc Từ tập thầy, em viết văn ngắn với đề tài: Người tử tế Câu (6.0 điểm) Nhà phê bình văn học Lê Ngọc Trà cho rằng: “Nghệ thuật tiếng nói tình cảm người, tự giãi bày gửi gắm tâm tư” Em hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết thơ Ánh trăng Nguyễn Duy Bếp lửa Bằng Việt, làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ 12 Câu (4.0 điểm) Trong viết Sự sáng tạo văn học nghệ thuật, giáo sư Trần Đình Sử cho rằng: Điều then chốt phải luôn sáng tạo Cái quý nhà văn sáng tạo viết nhiều (Văn học thời gian – NXB Văn học, 2001 – trang 185) Hãy làm rõ sáng tạo Huy Cận đoạn thơ sau: …Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở: lùa nước Hạ Long Ta hát ca gọi cá vào, Gõ thuyền có nhịp trăng cao, Biển cho ta cá lịng mẹ Ni lớn đời ta tự buổi Sao mờ, kéo lưới kịp trời sáng, Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Vẩy bạc đuôi vàng l rạng đơng, Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng… (Trích Đồn thuyền đánh cá) ĐỀ 13 Câu (4.0 điểm) Greta Thunberg (16 tuổi) nhà hoạt động môi trường người Thụy Điển Trước chậm trễ nhà lãnh đạo giới chiến chống biến đổi khí hậu, Thunberg có phát biểu trích mạnh mẽ lãnh đạo giới Hội nghị Thượng đỉnh Hành động Khí hậu (ngày 23/9/ 2019, trụ sở Liên Hợp Quốc New York, Mỹ) Cô bé khẳng định: “Các ngài đánh cắp ước mơ tuổi thơ chúng cháu ngôn từ sáo rỗng…Mọi người chịu đau khổ, người chết” 11 Sự kiện nêu gợi em suy nghĩ gì? Hãy trình bày suy nghĩ viết ngắn (dưới 02 trang giấy thi) Câu (6 điểm) Em làm sáng tỏ ý kiến giáo sư Nghiêm Toản: Trong “Đoạn trường Tân Thanh” ln ln có tranh nho nhỏ hạt kim cương rải rác đính thêu nhung (Trích Việt Nam văn học sử trích yếu”- 1949) ĐỀ 14 Câu (4.0 điểm) Thần thoại Hy Lạp kể rằng: Ngày xưa có ngơi đến xin thần Dớt thay đổi vị trí bầu trời Ngơi nói: “Con khơng thích đứng góc đường chân trời Ở khơng có bật cả" Thần Dớt trả lời nhỏ: “Quan trọng thân có tỏa sáng nơi đứng khơng" Suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện Câu 2: (6.0 điểm) Ánh sáng từ thơ “Bếp lửa”của Bằng Việt (Sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) ĐỀ 15 Câu (4.0 điểm) Cho thông tin sau: Bill Gates tỉ phú giới Nhà đồng sáng lập Microsoft có khối tài sản ước tính trị giá 104 tỉ USD Ơng vợ (bà Melinda) cũng thường xuyên đến quốc gia để làm từ thiện, quyên góp hàng triệu USD cho chăm sóc sức khỏe phát triên giáo dục “Hạt gạo từ tâm 5000 đồng”(số 22 Mang Cá, Thành phố Huế) quán cơm xã hội thành lập trì hoạt động bạn trẻ đến từ Hội từ thiện”hearts for bridging – Lết nối trái tim” Trung bình tháng, quán cơm xã hội hỗ trợ gần 5000 suất cơm giá rẻ cho người lao động nghèo sinh viên có hồn cảnh khó khăn địa bàn thành phố Huế (nguồn Internet) Từ thông tin trên, văn bản, viết suy nghĩ em giàu có vật chất giàu có lịng Câu (6,0 điểm) Nhà văn Anh A.L.Huxley cho rằng: Văn học giống ánh sáng, xuyên thấu thứ Em hiểu ý kiến trãi nghiệm văn học, làm rõ cách hiểu qua văn đượ học chương trình Ngữ văn THCS giúp em nhận ánh sáng xuyên thấu sống ĐỀ 16 Câu (4.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Hãy sống đời sống để biết yêu nguồn cội Hãy sống đồi núi vươn tới tầm cao Hãy sống biển trào, biển trào để thấy bờ bến rộng Hãy sống ước vọng để thấy đời mênh mơng Và khơng gió, mây để thấy trời bao la Và không phù sa rót mỡ màu cho hoa Sao khơng ca tình u đơi lứa Sao khơng mặt trời gieo hạt nắng vô tư Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông 12 Và không hạt giống xanh đất mẹ bao dung Sao khơng đàn chim gọi bình minh thức giấc Sao không mặt trời gieo hạt nắng vơ tư (Trích lời hát Khát vọng – Phạm Minh Tuấn) Từ việc đọc hiểu đoạn trích hát Khát vọng Phạm Minh Tuấn hiểu biết thân, em trình bày suy nghĩ ước mơ, khát vọng sống tuổi trẻ văn (không 02 trang giấy thi) Câu (6,0 điểm) Rất thèm người nhân vật anh niên tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa cuả Nguyễn Thành Long lại xung phong lên làm việc đỉnh Yên Sơn cao hai nghìn sáu trăm mét khơng bóng người để ln khao khát gặp người Rất yêu thương nhân vật anh Sáu tác phẩm Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng lại dứt khốt từ giã gia đình chiến đấu, để khôn nguôi thương nhớ Qua cảm nhận hành động, nghịch lí hai nhân vật trên, em thông điệp mà tác giả gửi gắm ĐỀ 17 Câu (4.0 điểm) Trong nhà trường, trước đây, theo nhận định nhiều phụ huynh giáo viên, tượng nói tục, chửi bậy có học sinh cá biệt; nay, ngày phổ biến với học sinh ngoan, hiền (Tin báo Thanh Niên Online) Theo em, cần thiết phải tu dưỡng, rèn luyện lời ăn tiếng nói học sinh nào? Câu 2: (6 điểm) “Dù nơi núi cao, biển xa hay heo hút chân trời góc bể, có người lao động nhiệt tình, âm thầm đem sức cống hiến cho Tổ quốc” Dựa vào hai tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận để làm sáng tỏ nhận định ĐỀ 18 Câu (4.0 điểm) Cho câu chuyện: Diễn giả Lê-Ô Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ông làm giám khảo Mục đích thi tìm người biết quan tâm Người thắng em bé bốn tuổi Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Mọi người xúm vào khuyên nhủ ông ơng lão khóc Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lòng ông Cậu ngồi lâu ngồi thế, lâu ơng lão ngừng khóc ơm lấy câụ bé Khi mẹ em bé hỏi em trò chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời: “Khơng có đâu Con để ơng khóc” (Theo”Phép màu nhiệm đời”- NXB Trẻ, 2005) Suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện Câu (6,0 điểm) “…Nền tảng tác phẩm phải chân lí khắc họa tất tài nghệ nhà văn Cần phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo” (Đọc – hiểu văn Ngữ văn 9, 2005, tr 160) Qua trích đoạn “Làng” (Kim Lân) “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” (Phạm Tiến Duật), chứng minh rằng: nhà văn “hát giai điệu thời đại mình”và “miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo” 13 ĐỀ 19 Câu (4.0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu đây: " Những bữa cơm độn sắn, độn khoai mùa giáp hạt chuyện thường xuyên Ba anh em bố mẹ nhường phần cơm Bố mẹ ăn phần sắn khoai lang, vô tư ăn ngon lành Và bữa cơm thế, bố mẹ ngồi đầu nồi, nhiều hôm thấy bố mẹ thở dài Hai đứa em không để ý đến hành động Trong bữa cơm, thường có bát mắm tơm đồng, sang có thêm bát sườn lợn mẹ bằm thật nhỏ kho thật mặn Một nồi canh rau tập tàng Chỉ đơn sơ thôi, anh em thấy ngon Những mùa giáp hạt, vai mẹ lại gầy đêm thức trắng, trằn trọc với lo lắng Tóc bố ngày thêm bạc thể có khói thuốc đầu Anh em tơi lớn lên đôi vai gầy mẹ Lớn lên sợi tóc bạc bố, lớn lên tình thương yêu, đùm bọc gia đình Lớn lên mùa giáp hạt, lớn lên nồi cơm độn khoai sắn Bây ngồi ôn lại kỷ niệm, ơn lại mùa giáp hạt, lịng không khỏi cảm thấy rưng rưng." (Nguyễn Trung Thành, Báo Giáo dục thời đại số 100, ngày 26/4/2018) Dựa vào đoạn trích trên, nêu suy nghĩ em tình cảm gia đình xã hội ngày Câu (6 điểm) “Tinh thần nhân đạo văn học trước hết tình yêu thương người” (Đặng Thai Mai –”Trên đường học tập nghiên cứu”- NXB Văn học 1969) Chứng minh ý kiến qua tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ (SGK, Ngữ văn 9, tập I) ĐỀ 20 Câu (4.0 điểm) Nhà thơ Ta-go cho rằng: “Thà làm sen nở thấy mặt trời hết tinh nhụy cịn giữ ngun hình nụ búp sương lạnh vĩnh cửu mùa đông” Em suy nghĩ thơng điệp mà tác giả muốn gửi gắm Câu (6,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp hình tượng trăng hai đoạn thơ sau: Đoạn 1: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo (Trích Đồng chí – Chính Hữu – SGK Ngữ văn 9, tập 1, tr.129) Đoạn 2: Thình lình đèn điện tắt phòng buyn đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng trịn Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sơng rừng Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Trích Ánh trăng – Nguyễn Duy - SGK Ngữ văn 9, tập 1, tr.156) 14 ĐỀ 21 Câu (4.0 điểm) CÂU CHUYỆN CỦA HỊN SỎI Một hịn sỏi kể nguồn gốc mình: “Tơi vốn tảng đá khổng lồ núi cao, trải qua bao năm tháng dài đằng đẵng bị mặt trời nung đốt, người đầy vết nứt Tôi vỡ lăn xuống núi, mưa bão nước lũ vào sông suối Do liên tục bị va đập, lăn lộn, tơi bị thương đầy Nhưng dịng nước lại làm lành vết thương tơi Và tơi trở thành hịn sỏi láng mịn bây giờ” Em trình bày suy nghĩ thông điệp sống mà văn gợi ra? Câu (6 điểm) Nhà thơ Chế Lan Viên viết: Nhà thơ ong biến trăm hoa thành mật Một giọt mật thành, đòi vạn chuyến ong bay Nay rừng nhãn non Đoài, mai vườn cam xứ Bắc, Ngọt mật đồng mà hút nhị tận miền Tây (Theo Tuyển tập Chế Lan Viên, Ong mật, NXB Văn học, 1985) Từ tác phẩm thơ học, em bàn luận quan niệm trên? ĐỀ 22 Câu (4.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu dưới: “Ông cũng giống chúng ta” Đây nhận xét giới truyền thông phương Tây ngày vừa qua Bill Gates, người giàu thứ giới với khối tài sản ước tính lên đến 96 tỷ USD Tờ Sydney Morning Herald thuật lại rằng, nhà đồng sáng lập Microsoft đến cắt tóc cửa hàng Double Bay thuộc ngoại ô Sydney, chuyến thăm thành phố xếp hàng bao người khác Đây thơng tin tin khiến khơng người cảm thấy hiếu kỳ, tưởng tượng hầu hết đại tỷ phú Bill Gates hẳn phải có thợ cắt tóc riêng phải có những”đặc quyền đặc lợi”khi đến đâu, ưu tiên, cung phụng,vv vv Thế ông xếp hàng bao vị khách khác Điều thú vị vị tỷ phú 63 tuổi hỏi người thợ cắt tóc liệu ơng khỏi hàng để lấy tách cà phê hay khơng trả lời: Ơng tự lấy cà phê miễn ông không ngại xếp hàng lại từ đầu Bill Gates khiêm nhường đành, mà quy định cửa hiệu cắt tóc rõ ràng Họ coi khách hàng bình đẳng Đây khơng phải hồn tồn điều dễ gặp, mà đứng trước nhân vật tiếng, đầy quyền lực Bill Gates đâu phải cũng giữ cách ứng xử điềm nhiên, sòng phẳng người thợ cắt tóc kia! ( ) Có thể nhiều người có tiền mua burger hay cắt tóc, khơng phải cũng khiêm nhường xếp hàng Bill Gates Ngược lại cũng kiếm tiền giỏi Bill Gates, song học nhiều điều phong cách sống ông, tôn trọng người khác ứng xử đầy lịch lãm, văn minh! (Theo Bích Diệp, ngẫm giản dị tỷ phú - Báo Dân trí) Từ văn trên, theo em người giàu có trí tuệ có cần giàu có nhân cách không? Hãy viết văn nghị luận để nêu lên ý kiến Câu (10,0 điểm) Khơng có tiếng nói riêng, tác phẩm văn học khơng có chỗ đứng lịng bạn đọc Em làm sáng tỏ ý kiến qua văn “Lặng lẽ Sa Pa” nhà văn Nguyễn Thành Long (SGK Ngữ Văn tập 1- Nhà xuất Giáo Dục) 15 ĐỀ 23 Câu (4.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: CÂU CHUYỆN VỀ HAI HẠT LÚA Có hai hạt lúa giữ lại để làm hạt giống cho vụ sau hai hạt lúa tốt, to khỏe mẩy.Một hôm, người chủ định đem chúng gieo cánh đồng gần Hạt thứ nhủ thầm: “Dại ta phải theo ơng chủ đồng Ta khơng muốn thân phải nát tan đất Tốt ta giữ lại tất chất dinh dưỡng lớp vỏ tìm nơi lý tưởng để trú ngụ” Thế chọn góc khuất kho lúa để lăn vào Cịn hạt lúa thứ hai ngày đêm mong ơng chủ mang gieo xuống đất Nó thật sung sướng bắt đầu đời Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ bị héo khơ nơi góc nhà chẳng nhận nước ánh sáng Lúc chất dinh dưỡng chẳng giúp ích - chết dần chết mịn Trong đó, hạt lúa thứ hai dù nát tan đất từ thân lại mọc lên lúa vàng óng, trĩu hạt Nó lại mang đến cho đời hạt lúa Đừng tự khép lớp vỏ chắn để cố giữ nguyên vẹn vô nghĩa thân mà can đảm bước đi, âm thầm chịu nát tan để góp cho cánh đồng đời lúa nhỏ - chọn lựa hạt giống thứ hai (Theo Hạt giống tâm hồn, NXB Trẻ, 2004) Suy nghĩ em câu chuyện Câu “Tinh thần nhân đạo văn học trước hết tình yêu thương người” (Đặng Thai Mai - Trên đường học tập nghiên cứu – Nhà xuất Văn học, năm 1969) Bằng hiểu biết Chuyện người gái Nam Xương tác giả Nguyễn Dữ (Sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập một, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2013), em làm sáng tỏ nhận định ĐỀ 24 Câu (4.0 điểm) LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT ƠN Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người xảy tranh luận người nóng, khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói gì, viết lên cát: “Hôm nay, người bạn tốt làm khác tơi nghĩ” Họ tiếp tục, thấy ốc đảo định bơi đến Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần Người bạn tìm cách cứu anh Khi lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá: “Hôm nay, người bạn tốt cứu sống tôi” Người hỏi:”Tại tơi xúc phạm anh, anh viết lên cát cịn anh lại khắc lên đá?” Anh ta trả lời: “Những điều viết lên cát nhanh chóng xố nhồ theo thời gian, khơng xố điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người” Vậy, học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá (Dẫn theo Ngữ văn 9, tập 1,NXB giáo dục, 2009, tr 160) Từ câu chuyện trên, viết văn trình bày suy nghĩ em lỗi lầm biết ơn sống Câu (10.0 điểm) “Niềm vui nhà văn chân làm người dẫn đường đến xứ sở đẹp” (Pautopxki) Em hiểu ý kiến nào? Hãy khám phá xứ sở đẹp qua truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long 16 ĐỀ 25 Câu (4.0 điểm) Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi bên dưới: Hồi người bạn tơi bắt phạt đứa gái lên ba tuổi phí phạm cuộn giấy gói hoa màu vàng Tiền bạc eo hẹp, mà đứa gái cố trang hoàng hộp quà giáng sinh để thông khiến bạn giận Dù có bị phạt nữa, sáng hơm sau đứa gái mang hộp quà đến cho cha nói: “Con tặng cho cha giáng sinh.” Anh cảm thấy ngượng ngùng phản ứng gay gắt hồi hơm trước giận lại bùng lên lần anh mở hộp thấy hộp trống khơng Anh nói to với con: “Bộ khơng biết cho q phải có chứ.” Đứa ngơ ngác nhìn cha sợ hãi nước mắt lưng trịng: “Cha đâu có trống rỗng Con thổi nụ vào hộp Con bỏ đầy tình yêu cảu vào Tất dành cho cha mà.” Người cha nghe tim thắt lại Anh ơm vào lịng cầu xin tha thứ cho (Trích Hạt giống tâm hồn) Suy nghĩ em câu chuyện (khoảng hai trang giấy thi) Câu (60 điểm) Nói văn thơ đại Việt Nam, có ý kiến cho rằng: Thơ đại Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975, ngồi hình ảnh người chiến sĩ nghiệp bảo vệ Tổ quốc mang nhịp thở người lao động Em hiểu ý kiến nào? Bằng tác phẩm văn học giai đoạn học, em làm sáng tỏ ý kiến 17 ... Mai –”Trên đường học tập nghiên cứu”- NXB Văn học 196 9) Chứng minh ý kiến qua tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ (SGK, Ngữ văn 9, tập I) ĐỀ 20 Câu (4.0 điểm) Nhà thơ Ta-go cho rằng:... Trên đường học tập nghiên cứu – Nhà xuất Văn học, năm 196 9) Bằng hiểu biết Chuyện người gái Nam Xương tác giả Nguyễn Dữ (Sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập một, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2013),... Thunberg có phát biểu trích mạnh mẽ lãnh đạo giới Hội nghị Thượng đỉnh Hành động Khí hậu (ngày 23 /9/ 20 19, trụ sở Liên Hợp Quốc New York, Mỹ) Cô bé khẳng định: “Các ngài đánh cắp ước mơ tuổi thơ chúng