31 ĐỀ LUYỆN THI ĐỌC HIỂU VÀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 MỤC LỤC ĐỀ Ý nghĩa điều giản dị sống người ĐỀ Điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa ĐỀ Hậu việc gây cân hệ sinh thái người ĐỀ Ý nghĩa việc sống có trách nhiệm ĐỀ Ý nghĩa tâm ĐỀ Ý nghĩa lòng nhân ĐỀ Ý nghĩa cho ĐỀ Ý nghĩa niềm tin ĐỀ Việc dứt khoát phải từ bỏ thói đố kị ĐỀ 10 Tự hào Việt Nam ĐỀ 11 Giá trị sống chân thật ĐỀ 12 Ý nghĩa lòng biết ơn ĐỀ 13 Ý nghĩa đồn kết ĐỀ 14 Vai trị khả hành động với người trẻ ĐỀ 15 Thái độ cách ứng xử Đề 16 Vai trò việc đối xử với đời trân trọng ĐỀ 17 Ý nghĩa việc phá vỡ giới hạn nhận thức thông thường sống ĐỀ 18 Những nỗ lực thân để thành công sống ĐỀ 19 Ý nghĩa tự chủ người sống ĐỀ 20 Điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ 21 Ý nghĩa thay đổi ĐỀ 22 Ý nghĩa sống tỉnh thức ĐỀ 23 Sự cần thiết việc tìm niềm vui công việc ĐỀ 24 Ý nghĩa việc biết giá trị thân ĐỀ 25 Điều thân cần làm để giữ thái độ lạc quan sống ĐỀ 26 Giải pháp đừng cho phép trở thành kẻ ngồi sống ĐỀ 27 Vai trị tình u q hương đất nước sống ĐỀ 28 Ý nghĩa việc sống hữu ích người Đề 29 Cách rèn luyện thân để trở nên tự tin ĐỀ 30 Ý nghĩa nghiêm túc công việc hàng ngày Đề 31 Ý nghĩa sống chậm Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ Ý nghĩa điều giản dị sống người I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “ Nắm tơi chơn góc phù sa sơng Mã Trăm thác nghìn ghềnh cuộn xốy vào tơ Làng cong xuống dáng tre già trước tuổi Tiếng gọi đò khuya sạt đôi bờ Con hến, trai đời nằm lệch Lấm láp đất bùn đứng thẳng nghiêng Mẹ gạt mồ để ngồi câu hát Giấc mơ tơi thở láng giềng Hạt thóc củ khoai đặt đâu thấp Cả rổ rá đội lên đầu Chiếc liềm nhỏ khơng cịn nơi cắt chấu Gặt hái xong rơm, rạ bó nhau.” (Nguyễn Minh Khiêm, Một góc phù sa, NXB Hội Nhà văn 2007, tr 18&19) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Chỉ từ ngữ/hình ảnh nói q hương bình dị, gần gũi kí ức nhà thơ Câu Hai câu thơ Mẹ gạt mồ để ngồi câu hát/Giấc mơ tơi thở láng giềng gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? Câu Bài học sống có ý nghĩa với anh/chị đọc đoạn thơ gì? Vì sao? II LÀM VĂN Từ nội dung đoạn thơ phần I ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ý nghĩa điều giản dị sống người LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm/Phương thức biểu cảm Câu Các từ ngữ/hình ảnh: phù sa sơng Mã, hến, trai, hạt thóc, củ khoai, rơm, rạ… Câu – Hình ảnh người mẹ tần tảo, lạc quan yêu đời – Kí ức tuổi thơ gắn bó với quê hương, xóm giềng người mẹ u q Kí ức đẹp đẽ theo sống người Câu Thí sinh đưa học khác cần lí giải vấn đề phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật (Một số học: Trân trọng người thân yêu xung quanh mình; Gần gũi, gắn bó với quê hương, coi nguồn cội quan trọng thân mình…) II LÀM VĂN Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 Câu Viết đoạn văn ý nghĩa điều giản dị sống người a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng- phân- hợp, song hành… b Xác định vấn đề nghị luận: Ý nghĩa điều giản dị sống người c Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ ý nghĩa điều giản dị sống người Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: – Điều giản dị sống người gần gũi, gắn bó thân thiết xung quanh người – Những điều giản dị có ý nghĩa vơ quan trọng sống người Những điều giản dị trở thành điểm tựa, bồi đắp cho người giá trị tinh thần cao q (tình làng nghĩa xóm, gia đình sâu nặng…); góp phần lọc tâm hồn, hoàn thiện nhân cách để trở thành người tử tế – Mỗi người cần biết trân trọng điều giản dị nhỏ bé, nơi vẫy gọi ta về, làm bừng sáng kí ức đẹp đẽ… Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ Điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích đây: Tuổi trẻ đặc ân vơ giá tạo hóa ban cho bạn Vơ nghĩa đời người để tuổi xuân trôi qua vô vọng.(…) Người ta bảo, thời gian vàng bạc, sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành công Tài thiên bẩm điểm khởi đầu, thành công đời mồ hơi, nước mắt chí sống Nếu chăm chăm tán dương tài thiên bẩm chẳng khác chim trời vỗ cánh mà chẳng bay lên cao Mỗi ngày trôi qua nhanh Bạn dành thời gian cho việc ? Cho bạn bè, cho người u, cho đồng loại cho cơng việc? Và có bạn rùng để thời gian trơi qua khơng lưu lại dấu tích khơng? Các bạn xây dựng tầm nhìn rộng mở (…), biến tri thức loài người, thời đại thành tri thức thân cộng đồng, vận dụng vào hoạt động thực tiễn Trước mắt tích lũy tri thức ngồi ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiệp; tự xây dựng chuẩn mực cho thân; nhận diện đúng, sai, đáng làm không nên làm Trường đời trường học vĩ đại nhất, để thành công bạn cần có tảng mặt, thiếu khơng chơng chênh mà có vấp ngã (Theo Báo mới.com; 26/3/2016) Thực yêu cầu: Câu Chỉ điều cần làm trước mắt nêu đoạn trích Câu Phân tích ngắn gọn tác dụng câu hỏi tu từ sử dụng đoạn trích Câu Anh/chị hiểu ý kiến: “Trường đời trường học vĩ đại nhất, để thành cơng bạn cần có tảng mặt”? Câu Anh/chị có cho “Tài thiên bẩm điểm khởi đầu, thành công đời mồ hơi, nước mắt chí sống” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Từ nội dung đoạn trích phần I ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Điều cần làm trước mắt là: – tích lũy tri thức cịn ngồi ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiệp; – tự xây dựng chuẩn mực cho thân; – nhận diện đúng, sai, đáng làm không nên làm Câu – Câu hỏi tu từ: Bạn giành … dấu tích khơng? – Tác dụng: Hỏi thể trăn trở việc sử dụng quỹ thời gian, cảnh báo việc để thời gian trôi qua cách vơ nghĩa Từ nhắc nhở người trân quý thời gian có ý thức sử dụng thời gian hiệu quả, ý nghĩa Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 Câu – Ý kiến Trường đời….mọi mặt hiểu: + đời sống thực tiến môi trường lí tưởng, tuyệt vời để trau dồi kiến thức, rèn luyện kinh nghiệm, bồi dưỡng nhân cách…; + song muốn thành công trước hết ta cần chuẩn bị hành trang, xây dựng móng vững từ nhiều mơi trường giáo dục khác gia đình, nhà trường… Câu – Nêu rõ quan điểm đồng tình khơng đồng tình – Lí giải hợp lí, thuyết phục II LÀM VĂN Câu Trình bày suy nghĩ về: điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa c Triển khai vấn đề nghị luận Trên sở hiểu biết đoạn trích phần I ĐỌC HIỂU, HS trình bày suy nghĩ theo nhiều cách phải hợp lí, có sức thuyết phục Có thể theo hướng sau: Tuổi trẻ giai đoạn xuân, quãng đời đẹp đẽ, có ý nghĩa đời người…Song thời gian dòng chảy thẳng, tuổi trẻ dần qua đi…Mặt khác, độ tuổi này, dễ đối mặt với phải nhiều cám dỗ đời Vây phải làm để tuổi trẻ có ý nghĩa? + Trau dồi kiến thức, hiểu biết + Bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách; sống có ước mơ, lí tưởng… + Tích cực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động thiện nguyện… + Dành thời gian quan tâm đến gia đình, đến người thân yêu + Biết hưởng thụ sống, quan tâm đến thân… Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ Hậu việc gây cân hệ sinh thái người I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau: Giặc Covid áp đặt luật chơi cho loài người, thấy rõ người yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé Trong chiến này, muốn lật ngược cờ, đẩy giặc virus Covid khỏi thể, dập dịch thành cơng quốc gia, nhân loại, người phải nghĩ đến người Cá nhân nghĩ đến mình, phải nghĩ đến người Chỉ cần Covid đục thủng phịng tuyến người, người chủ quan, vơ tình, tiếp xúc vơ vtội vạ, khơng cách ly tồn xã hội, đội qn virus tràn lan cộng đồng, quốc gia Chỉ cần Covid xâm nhập vào quốc gia, quốc gia quốc gia khác không phong tỏa, lơ phịng chống, đại dịch hồnh hành, tàn phá khắp hành tinh Mỗi người hịa vào dân tộc, nhân loại Lồi người hịa nhập với thiên nhiên Không phá xây Không hủy diệt nuôi trồng Không đối đầu Không đối nghịch Không đối kháng Con người phải đặt môi trường sinh thái thiên nhiên, chung sống hịa bình với vạn vật Một voi, hổ, hay sâu kiến, lồi trùng, loại vi khuẩn, chủng virus có vị vũ trụ Tạo hóa Con người ngạo mạn đến mức khùng điên làm chúa tể mn lồi khơng chế, thống trị chúng sinh, mà khơng biết sống hịa nhập hịa bình sinh thái cân Nhận thức lại thiên nhiên giống loài trái đất để ứng xử điều cần thiết Hy vọng nhân loại qua đại dịch Covid 19 Sau bão giông, trời lại sáng Những cánh rừng lại xanh Ngựa, dê, hổ báo nô đùa với người Chim chóc đậu nơi cửa sổ nghiêng ngó đầu nhìn đơi vợ chồng trẻ sau đêm nồng nàn ngủ nướng Nắng tràn ngõ ngách! Cuộc sống thường nhật an lành lại hạnh phúc bình dị (https://vietnamnet.vn - “Lồi người có bớt ngạo mạn?” (trích) - Sương Nguyệt Minh) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo tác giả “Lồi người hịa nhập với thiên nhiên” cách nào? Câu Anh/ chị hiểu câu: Chỉ cần Covid đục thủng phòng tuyến người, người chủ quan, vơ tình, tiếp xúc vơ tội vạ, khơng cách ly tồn xã hội, đội quân virus tràn lan cộng đồng, quốc gia? Câu Anh/ chị có đồng tình với quan điểm: Giặc Covid áp đặt luật chơi cho loài người, thấy rõ người yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé biết bao? Vì sao? II LÀM VĂN Anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) hậu việc gây cân hệ sinh thái người? LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương thức biểu đạt: nghị luận Câu Theo tác giả “Lồi người hịa nhập với thiên nhiên” cách sau: - Không phá xây - Không hủy diệt nuôi trồng Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 - Không đối đầu - Không đối nghịch - Không đối kháng - Con người phải đặt mơi trường sinh thái thiên nhiên, chung sống hịa bình với vạn vật Câu - Sự lây lan Covid 19 từ người sang người xảy liên tục Nó chủng hồn tồn chưa xác định trước Khi xâm nhập vào thể người gây hội chứng viêm đường hô hấp cấp, dẫn đến suy hơ hấp, chí tử vong Chủng virus corona COVID- 19 dễ lây truyền qua nhiều đường… Đặc biệt, người khơng có triệu chứng lan truyền virus COVID- 19 Nó lây nhiễm triệu chứng nhẹ, chí người khơng có triệu chứng (khơng có dấu hiệu bị bệnh) Có nghĩa người truyền virus trước phát bệnh mà khơng phát - Vì thế, cần Covid đục thủng phịng tuyến người, người chủ quan, vơ tình, tiếp xúc vơ tội vạ, khơng cách ly tồn xã hội, đội qn virus tràn lan cộng đồng, quốc gia Câu Thí sinh tự nêu quan điểm, lí giải hợp lí, thuyết phục, làm rõ vấn đề, nêu theo hướng: - Đồng tình giải thích đồng tình - Khơng đồng tình giải thích khơng đồng tình - Vừa đồng tình, vừa khơng đồng tình giải thích lí * đồng tình với quan điểm tác giả: Giặc Covid áp đặt luật chơi cho loài người, thấy rõ người yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé - Vì: Trên thực tế… + “Giặc Covid” dễ lây truyền từ người sang người nhiều đường Virus áp dụng luật chơi cho lồi người: Nó cần chọc thủng “phịng tuyến người”, mà người lại chủ quan, tiếp xúc với người khác, phản ứng “dây truyền”, nhanh chóng tràn lan cộng đồng, hủy diệt người, tàn phá thành tựu người gây dựng nên + Trên giới có hàng triệu người bị nhiễm virus corona, hàng trăm nghìn người chết dịch bệnh Ngay cường quốc lớn giới có y học đại, phát triển, bị giặc Covid 19 hành hoành, gây cảnh chết chóc, đau thương, bị thiệt hại nặng nề lĩnh vực…Thế giới điêu đứng đại dịch + Cuộc chiến chống lại “giặc Covid ” vơ nan giải, địi hỏi người phải đoàn kết lại, chung tay đẩy lùi đại dịch II LÀM VĂN Câu Trình bày suy nghĩ về: Hậu việc gây cân hệ sinh thái người a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Hậu việc gây cân hệ sinh thái người c Triển khai vấn đề nghị luận Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 Bằng việc vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, * Giới thiệu, giải thích vấn đề: - Mất cân hệ sinh thái trạng thái không ổn định tự nhiên hệ sinh thái, phá vỡ cân hệ sinh thái, làm gia tăng, giảm, chí tuyệt chủng thành phần hệ - Việc người gây làm hệ sinh thái cân dẫn đến hậu nghiêm trọng * Bàn luận: Hậu việc gây cân hệ sinh thái người (phần thân đoạn phải có dẫn chứng phù hợp) - Trước hết cần thấy nguyên nhân gây cân hệ sinh thái người + Do hoạt động công nghiệp xả thải chất độc hại vào mơi trường đất, nước, khơng khí Hiện nay, hậu lớn gây biến đổi khí hậu + Rác thải, nước thải sinh hoạt người + Hoạt đông khai thác mức nguồn tài nguyên thiên nhiên rừng, nguồn lợi sinh vật, khống sản, ….Chính người thay đổi cải tạo mức hệ sinh thái tự nhiên Con người đốt rẫy làm nương, đốn cổ thụ, phá rừng làm cho đồi núi trọc lốc Cải tạo đầm lầy thành đất canh tác Con người bạc đãi thiên nhiên, coi thường vạn vật, săn bắt đủ động vật hoang dã có lợi cho đời sống người - Hậu quả: + Mất đa dạng sinh thái nghiêm trọng Những hoạt động người phá hủy vùng sinh thái phong phú như: rừng nhiệt đới, vùng đất ngập nước, rạn san hơ, cánh đồng cỏ, có nguy biến hành tinh thành nơi cằn cỗi Điều gây ảnh hưởng nghiêm trọng người + Đặc biệt, hệ sinh thái bị suy thoái ảnh hưởng đến an ninh, lương thực làm cho người phải đối mặt với nguy đói nghèo, suy giảm nguồn gen đặc biệt biến đổi khí hậu dẫn đến hàng loạt thảm họa thiên nhiên lũ lụt, hạn hán, dịch bệnh đe dọa sống (Có thể: liên hệ với dịch bệnh Covid 19 lây lan bắt nguồn từ nhóm người mắc viêm phổi khơng rõ ngun nhân, giới chức y tế địa phương xác nhận trước nhóm người có tiếp xúc, chủ yếu với thương nhân buôn bán làm việc chợ bán buôn hải sản Hoa Nam , nơi cho địa điểm bùng phát dịch bệnh đầu tiên; người phải đối phó với hàng loạt dịch bệnh; liên hệ với thay đổi thất thường thời tiết, …) Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ Ý nghĩa việc sống có trách nhiệm I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích: Mỗi có sứ mệnh đời phải nỗ lực để hồn thành Sứ mệnh bạn sinh theo bạn thở cuối cùng! Sứ mệnh cụ thể hóa trách nhiệm giai đoạn thời kỳ đời người Trách nhiệm yếu tố làm nên người đích thực Trách nhiệm điều chỉnh hành động người theo nguyên tắc định Dù bạn hay vị trí bạn việc tỏ có trách nhiệm việc làm điều cần thiết Trong tất trách nhiệm mà bạn phải gánh vác trách nhiệm với thân cao nặng nề Nếu bạn tỏ hèn nghi ngại suy nghĩ định sớm muộn gì, bạn thất bại Hãy sống dấn thân thực mục tiêu đề Nhưng quan trọng hơn, sống với tinh thần trách nhiệm cao nhất, khơng với gia đình, cơng việc mà cịn với thân Khi làm việc gì, bạn nỗ lực biết chịu trách nhiệm với lời nói, hành động Bạn nên hiểu rằng, tiền bạc hay địa vị khơng phải thứ mang đến sống hạnh phúc đích thực Chỉ có định mang tính trách nhiệm giúp bạn có sống bạn khao khát (Trích Khơng khơng thể – George Matthew Adams, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2019, Tr.103, 104) Thực yêu cầu: Câu Phương thức biểu đạt văn Câu Theo đoạn trích, trách nhiệm trách nhiệm xem cao nặng nề nhất? Câu Dựa vào đoạn trích, anh/chị cho biết “sống dấn thân” sống nào? Câu Lời khuyên “Khi làm việc gì, bạn nỗ lực biết chịu trách nhiệm với lời nói, hành động mình” đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? II LÀM VĂN Câu Từ nội dung đoạn trích phần I ĐỌC HIỂU, anh / chị viết 01 đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn ý nghĩa việc sống có trách nhiệm LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Theo đoạn trích, tất trách nhiệm mà bạn phải gánh vác trách nhiệm với thân cao nặng nề Câu Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 Câu Từ nội dung đoạn trích phần văn ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa “sống tỉnh thức” gợi phần ĐỌC HIỂU LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Nhân vật “tôi” tỏ thái độ : – Lúc đầu: khen ngợi: Bọn trẻ ngồi ngoan; – Về sau: “bị sốc” cảm thấy ngao ngán trước hành động dùng điện thoại bốn đứa trẻ mà không màng đến người, việc xung quanh Câu Việc đưa câu “Tiếng Anh có từ awake” có tác dụng cho ta thấy đa dạng, đa chiều tỉnh thức thức tỉnh trước việc, tượng sống Đây dẫn chứng tác giả đưa để ta biết quan trọng “ sống tỉnh thức ” mà cân thứ, biết điều quan trọng, điều điều sai để từ tập trung, điều chỉnh hành vi thói quen Câu Tác giả có quan niệm vì: Cuộc sống đa dạng có nhiều vấn đề xảy quanh ta Ta phải biết làm chủ thân, sống theo ý thức, quy tắc chuẩn mực mà đặt ra, khơng nên dựa vào, sống theo tiêu chuẩn người khác làm ta đánh Câu Thể rõ quan điểm mình: đồng tình khơng đồng tình Tuy nhiên, quan điểm cần phù hợp với chuẩn mực xã hội Gợi ý: Trường hợp đồng ý với quan điểm trên: Cuộc sống vốn vận động, thường chịu áp lực nặng nề với lo toan Vậy nên, để cân sống, ta cần làm cho thân ngày vui vẻ, hạnh phúc.Và hạnh phúc sống mình, tập trung việc cho quan trọng, cần thiết lúc nghĩ đến thứ vô bổ Để sống cách tỉnh thức, có lẽ ta khơng sống mà cịn biết quan tâm đến người thân, làm việc ý nghĩa Đó lẽ sống cách tối ưu để thân thoát khỏi đầm lầy nhàm chán II LÀM VĂN Câu Từ nội dung đoạn trích phần văn ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa “sống tỉnh thức” gợi phần ĐỌC HIỂU a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề ( Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: suy nghĩ ý nghĩa “sống tỉnh thức” c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ suy nghĩ ý nghĩa “sống tỉnh thức” * Giải thích: Sống tỉnh thức ? Lối sống tỉnh thức sống tỉnh táo, khơng mê muội, đắm chìm vào thứ vơ bổ, không quan trọng Người tỉnh thức mà người đúng, đâu sai trái, không ảo tưởng thân đời; không nhầm lẫn mộng tưởng với thức tại; khơng cịn mê muội, mơ hồ, người nhận biết biết: biết thực trạng thân Người sống thức tỉnh cịn người biết sống lành mạnh, trân quý giây phút trơi qua, sống hết mình, sống khơng hối tiếc * Ý nghĩa – Khi người ta sống thức tỉnh tạo lối sống tích cực cho thân người; dễ dàng cảm nhận dư vị sống, sống có ý nghĩa Sống làm mình, sống cách tích cực để khơng uổng phí thời gian sống – Dẫn chứng: Harland Sanders- cha đẻ gà rán KFC, người thất bại nhiều lần ơng có thái độ sống tỉnh thức, khơng chùn bước trước khó khăn mà mạnh mẽ tiếp tục thực ước mơ Ơng thành cơng với gà rán, thực đơn chuỗi nhà hàng ăn nhanh tiếng giới KFC * Câu kết – Khi vượt lên khuôn mẫu mà người khác áp đặt, ta cần phải chắt lọc, tìm hiểu mặt đúng, mặt sai để sửa chữa áp dụng vào thân mình, khơng hồn tồn bác bỏ ý kiến người khác Sống thức tỉnh để nhìn nhận đời mắt đa chiều mà phủ nhận ý kiến người khác để nâng thân lên Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ 23 Sự cần thiết việc tìm niềm vui cơng việc I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích: Lần lớp học, học viên giơ tay hỏi tôi: “… Làm để cân sống công việc?” Tôi trả lời: “Với tôi, khái niệm cân sống cơng việc, cơng việc sống, làm sống” Thật vậy, gắn với (hay số) nghề nghiệp hay công việc dành phần lớn đời để làm nghề hay làm việc Thời gian ngày chủ yếu dành cho công việc, “sống” nơi làm việc có cịn nhiều nhà Nhưng điều quan trọng hết là: Rất có sống hạnh phúc mà lại khơng hạnh phúc với việc làm Hay nói cách khác “đạo sống” “đạo nghề” người khơng hịa quyện với hay chí trái ngược người khó có sống hay đời trọn vẹn Như vậy, “làm nghề/làm việc” “làm người” “làm người” khơng thể khơng “làm việc” […] Nếu “đạo sống” (làm người) giá trị mà ta lựa chọn cho đời “đạo nghề” (làm việc) lý tưởng nghề nghiệp cơng việc mà ta làm Nói cách khác, “đạo nghề” mà chọn cách để thực hóa “đạo sống” cơng việc nghề nghiệp mà làm Chẳng hạn, ta thích trở thành cảnh sát giao thơng ta u bình n phố phường ta thích “núp lùm” để thổi phạt? Ta muốn trở thành người dạy học ta yêu người, yêu phát triển ngày đứa trẻ hay yêu thứ quyền lực mà ta thị uy với nó? Ta chọn nghề nấu ăn nghệ thuật ta muốn nhìn thấy niềm vui khn mặt thực khách họ thưởng thức ăn ngon hay muốn kiếm lợi từ việc chế biến lại thực phẩm an tồn?… (Trích Đúng việc – Giản Tư Trung, NXB Tri thức, 2018, tr.169- 170) Thực yêu cầu sau: Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Theo tác giả, “đạo sống” “đạo nghề” gì? “đạo nghề” khiến anh/chị chọn “làm nghề/làm việc” Câu Anh/Chị hiểu quan điểm: “làm nghề/làm việc” “làm người”? Câu Bản thân anh/chị ước mơ “làm nghề/làm việc” tương lai? Hãy chia sẻ 01 “đạo nghề” khiến anh/chị chọn “làm nghề/làm việc” II LÀM VĂN Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 Câu Từ nội dung đoạn trích phần ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ cần thiết việc tìm niềm vui, hạnh phúc nghề nghiệp hay công việc làm LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Theo tác giả, “đạo sống” giá trị mà ta lựa chọn cho đời “đạo nghề” lý tưởng nghề nghiệp công việc mà ta làm Câu Học sinh nêu cách hiểu theo suy nghĩ thân phải hợp lí, thuyết phục Có thể hiểu “làm nghề/làm việc” “làm người” thân người thể rõ qua cơng việc, nghề nghiệp họ làm… Nhìn vào cách người làm nghề/làm việc ta đánh giá người họ Đạo nghề mà chọn cách thực hóa đạo sống… Câu – Nêu mơ ước thân làm nghề/làm việc tương lai – Chỉ rõ 01 đạo nghề hợp lí, thuyết phục II LÀM VĂN Câu Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ cần thiết việc tìm niềm vui, hạnh phúc nghề nghiệp hay cơng việc làm a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Sự cần thiết việc tìm niềm vui, hạnh phúc nghề nghiệp hay công việc làm c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cần thiết việc tìm niềm vui, hạnh phúc nghề nghiệp hay cơng việc làm Có thể triển khai theo cách: Tìm niềm vui, hạnh phúc với cơng việc hay nghề nghiệp làm có động lực làm việc tốt hơn, suất lao động cao hơn; có hội phát triển thân; giảm thiểu áp lực cơng việc sống; tìm niềm vui cơng việc tạo niềm vui sống sống trọn vẹn… Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ 24 Ý nghĩa việc biết giá trị thân I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Bản thân ta vừa người bạn tốt kẻ thù lớn ta Bất kể khen chê người đời, cuối ngày, bạn đứng trước gương nhìn vào đó, hình ảnh bạn thấy gương người thật bạn Hãy học cách chấp nhận ưu khuyết điểm bảnthân Tơi tơi, đơn giản thơi, đừng thất vọng hay nuối tiếc qua Những người biết cách tự hào thân thường tìm niềm vui sống, cảm thấy hài lòng trở thành hình mẫu nhiều người khác Hãy hình dung người mà bạn muốn trở thành cố gắng để trở thành hình mẫu đặt Tự hào thân khơng phải khoe mẽ phô ưu điểm mình, đơn giản âm thầm cảm nhận đáng giá, quý báu đặc biệt Bạn khơng cần phải người hồn hảo chẳng có hồn hảo cả, bạn xứng đáng yêu thương trân trọng Tất bạn cần làm sống thật với mình, sống thật tốt đời – phim tuyệt hay chân thực mà bạn nhân vật Hãy tự tin bạn khơng biết có nhiều người nhìn vào ước họ bạn đâu (https://dantri.com.vn/tini- tinh/tu- nhu- rang) Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích? Câu Dựa vào đoạn trích, anh/ chị cho biết người biết cách tự hào thân nhận điều sống? Câu Anh chị hiểu nội dung ý kiến: “Bản thân ta vừa người bạn tốt kẻ thù lớn ta” nào? Câu Lời khuyên “đừng thất vọng hay nuối tiếc qua” đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? II LÀM VĂN Câu Từ nội dung đoạn trích phần ĐỌC HIỂU, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn ý nghĩa việc biết giá trị thân LỜI GIẢI CHI TIẾT Vui lòng liên hệ fanpage để xem lời giải cho đề Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ 25 Điều thân cần làm để giữ thái độ lạc quan sống Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Bạn làm có ngày thức dậy thấy bên khơng cịn việc Tiền túi khơng cịn, việc làm khơng có, người yêu chia tay, bạn bè, gia đình xa… Cuộc sống coi nghĩa Vậy mà đến lúc đó, tơi lại tự dưng mỉm cười Con số khơng trịn trĩnh để người ta soi vào nhận thất bại Như gương soi trung thực để thấy ta từ thuở tập bị, tập đi, vội vàng tập chạy, thì… vấp ngã Có kẻ ngã nằm ln, có kẻ gượng dậy để… ngã tiếp Trong suốt đời lần ta ngã, lần đứng dậy, ta có nhớ hết khơng? Khi tiền túi khơng cịn, tơi nghĩ đến hàng triệu người giới đói khát Khi việc làm khơng có, tơi tin có hàng triệu người khác chạy đơn chạy đáo tìm việc Khi tình yêu tan vỡ, tơi viết thêm vào thời gian biểu số học thêm ngủ Và mỉm cười Cuộc sống trôi Đôi ta chao đảo Rồi sau ta nhận lấy lại cân Một câu danh ngôn đại ý Hình tơi người lạc quan Và người ta no đủ, người ta khơng thể có cảm giác thử sức khao khát hy vọng Bởi già ta bé thơ chơi thứ đồ chơi đến chán ngấy lại đòi thứ khác Tôi khao khát no đủ chẳng no đủ Lúc biết vào vịng trịn số khơng, tơi hít dài vùng vẫy Có biết người trái đất tìm ý nghĩa sống cách ban tặng đời đến nơi xa xơi, người khổ Thế ta thấy đời nghĩa lại bắt đầu bàn tay trắng? Hãy tin đi, cách mỉm cười thất bại, thấy đời lại mỉm cười Khi ta khơng cịn hết, khơng có hết, đời ban tặng ta mẻ hơn, hạnh phúc Sau hạnh phúc bất hạnh, hết bất hạnh gặp hạnh phúc Điều quy luật hay sao? (Trích “Bài học thầy” – Trang 32 – NXB Hà Nội – Năm 2016) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích ? Câu Hình ảnh “con số khơng” đoạn trích có ý nghĩa nào? Câu Anh/chị hiểu quan niệm tác giả: “Lúc biết vào vịng trịn số khơng, tơi hít dài vùng vẫy” ? Câu Anh/chị rút thông điệp có ý nghĩa từ đoạn trích trên? Vì sao? ( điểm) II LÀM VĂN: Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 Câu Từ nội dung đoạn trích phần ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) điều thân cần làm để giữ thái độ lạc quan sống LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU: Câu Học sinh nêu biểu thái độ sống lạc quan: + Khi tiền túi khơng cịn, nghĩ đến hàng triệu người giới cịn đói khát + Khi việc làm khơng có, tơi tin có hàng triệu người khác chạy đơn chạy đáo tìm việc + Khi tình u tan vỡ, tơi viết thêm vào thời gian biểu số học thêm ngủ Câu Hình ảnh “con số khơng” tượng trưng cho mát, thất bại mà người cần phải đối diện vượt qua sống Câu Giải thích quan niệm “Lúc biết vào vịng trịn số khơng, tơi hít dài vùng vẫy”: - “Bước vào vịng số khơng” sống rơi vào khó khăn, thất bại chí bế tắc, tuyệt vọng - “Hít dài vùng vẫy” nỗ lực để tìm hội vươn lên => Ý kiến đưa lời nhắc nhở lối sống chủ động, tích cực, khơng đầu hàng trước khó khăn, thử thách Câu Rút thơng điệp có ý nghĩa nhất: - Thí sinh lựa chọn thơng điệp rút từ đoạn trích như: + Sống lạc quan, hướng tương lai + Sống mạnh mẽ vượt lên hồn cảnh… - Thí sinh nêu rõ thơng điệp có ý nghĩa thân cách thuyết phục II LÀM VĂN Câu 1: Nghị luận xã hội Xác định vấn đề cần nghị luận Biết kết hợp giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận; kết hợp nêu lí lẽ dẫn chứng; dẫn chứng lấy từ thực tế đời sống – Lạc quan: Là thái độ sống tích cực người đối diện với khó khăn thử thách, ln tin tưởng vào tương lai tươi sáng điều tốt đẹp sống –Những điều cần làm để giữ thái độ sống lạc quan: + Nhận thức rõ sống ln tồn hai mặt khó khăn thuận lợi, thử thách thời cơ, coi thái độ sống lạc quan động lực để vươn lên sống + Sẵn sàng đối diện với khó khăn, thử thách, khơng bng xi, nản chí thất bại + Coi thất bại hộ luyện ý chí, lĩnh đúc kết kinh nghiệm để đến thành công Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ 26 Giải pháp đừng cho phép trở thành kẻ ngồi sống Đọc đoạn trích: Bản quyền viết thuộc http://vanhay.edu.vn Mọi hành động sử dụng nội dung web xin vui lòng ghi rõ nguồn Cuộc sống trò chơi mà bạn phải chọn lựa, trở thành người chơi, người Nếu bạn tham gia vào trò chơi cống hiến cho bạn tìm thấy niềm vui, sống bạn trở nên ý nghĩa nhiều Ngược lại, chọn làm kẻ ngồi cuộc, bạn để đời trơi qua tẻ nhạt, buồn chán Thật đáng buồn nhiều người chọn lựa cách sống thứ hai khơng đủ can đảm để sống đời đích thực Những kẻ ngồi thường chẳng làm nên trị trống Họ khơng thể chăm lo cho thân chẳng thể giúp ích cho người xung quanh Trong người khác bận rộn sở làm hay nhà máy họ lại sống lồi tầm gửi, biết trơng chờ vào giúp đỡ người khác “Sống” “tồn tại” hai khái niệm thường xuyên người nhắc đến giới đại Bạn thật “sống” dũng cảm dấn thân cống hiến cho mục đích cao Nếu khơng, đời bạn “tồn tại” mà thơi (Trích Khơng khơng thể, George Matthew Adams, biên dịch: Thu Hằng, NXB Trẻ, 2008, tr.50) Thực yêu cầu: Câu Theo đoạn trích, sống gì? Câu Trong đoạn trích, người tham gia trị chơi cống hiến tìm thấy điều gì? Câu Anh/chị hiểu khái niệm “sống” “tồn tại” nói đến đoạn trích? Câu Theo anh/chị, người “khơng đủ can đảm để sống đời đích thực” gặp khó khăn sống? II LÀM VĂN Câu Từ nội dung đoạn trích phần ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày giải pháp đừng cho phép trở thành kẻ ngồi sống LỜI GIẢI CHI TIẾT Vui lòng liên hệ fanpage để xem lời giải cho đề Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ 27 Vai trò tình yêu quê hương đất nước sống I ĐỌC HIỂU Đọc thơ: Em yêu sợi nắng cong Bức tranh thủy mặc dịng sơng đị Em yêu chao liệng cánh cò Cánh đồng mùa gặt lượn lờ vàng ươm Em yêu khói bếp vương vương Xám màu mái tầng mây cao Em yêu mơ ước đủ màu Cầu vồng ẩn mưa rào vừa qua Em yêu câu hát Mồ hôi cha mẹ mặn mà sớm trưa Em yêu cánh võng đong đưa Cánh diều no gió chiều chưa muốn Đàn trâu thong thả đường đê Chon von hát vọng cỏ lau Trăng lên lốm đốm hạt Gió sông rười rượi hoa màu thiên nhiên Em cuối đất miền Yêu quê yêu đất gắn liền bước chân (Yêu quê hương, Hoàng Thanh Tâm http://thlienchau.vin…edu.vn) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt thơ Câu Trong thơ, cảnh vật quê hương tác giả cảm nhận giác quan nào? Câu Anh/chị hiểu nội dung dòng thơ sau? Đàn trâu thong thả đường đê Chon von hát vọng cỏ lau Trăng lên lốm đốm hạt Gió sơng rười rượi hoa màu thiên nhiên Câu Hai câu thơ sau gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? “Em cuối đất miền Yêu quê yêu đất gắn liền bước chân” II LÀM VĂN Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 Câu Từ nội dung phần ĐỌC HIỂU, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị tình u q hương đất nước sống LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Câu Cảnh vật quê hương cảm nhận thị giác, vị giác, thính giác, xúc giác Câu Cách hiểu nội dung dòng thơ: Đây hình ảnh quen thuộc làng quê Việt Nam, thể vẻ đẹp giản dị, hoà hợp thiên nhiên người qua hình ảnh “đàn trâu thong thả”, “lốm đốm hạt sao”… Câu Thí sinh trình bày suy nghĩ thân theo cách khác nhau, nhiên cần xuất phát gắn bó với vấn đề đặt hai câu kết Có thể tham khảo gợi ý: Hai câu thơ: “Em cuối đất miền/ Yêu quê yêu đất gắn liền bước chân” gợi suy nghĩ: tình u q hương người khơng bó hẹp miền đất cụ thể mà mở rộng đến nhiều miền quê, vùng đất khác đất nước II LÀM VĂN Câu Từ nội dung phần ĐỌC HIỂU, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị tình yêu quê hương đất nước sống.a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân- hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận: vai trị tình u q hương đất nước sống c Triển khai vấn đề cần nghị luận: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cách phải làm rõ vai trị tình yêu quê hương đất nước sống Có thể triển khai theo hướng sau: – Tình yêu quê hương đất nước: tình cảm gắn bó sâu sắc, chân thành vật người nơi ta sinh lớn lên – Vai trò tình yêu quê hương đất nước: + Là chỗ dựa tinh thần cho người; giúp người sống tốt đời, không quên nguồn cội; + Nâng cao ý chí tâm, thúc đẩy phấn đấu hoàn thiện thân tinh thần cống hiến, xây dựng quê hương người; + Gắn kết cộng đồng, giúp người xích lại gần mối quan hệ tốt đẹp + Là động lực cho có trách nhiệm với quê hương yêu quê hương hơn; Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ 28 Ý nghĩa việc sống hữu ích người I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích: (1) Từ cổ chí kim, từ Đơng sang Tây có giá trị chung người mà hàng ngàn năm không thay đổi Đó là người phải “vơ hại” “hữu ích”, tức khơng hại người phải có ích với người (2) Đó giá trị mà vĩ nhân nào, dân tộc nào, thời đại dạy cho người ta Khổng Tử, người thầy lớn lịch sử Phương Đông, khuyên: “Kỷ sở bất dục, vật thi nhân” (Điều khơng muốn đừng làm cho người khác) Cịn người Phương Tây quan niệm: “Hãy đối xử với người khác theo cách mà bạn muốn người khác đối xử với mình” Tuy có khác tâm (thụ động hay chủ động) lại hướng tới giá trị người: sống phải hữu ích vơ hại (3) Để người nghĩa cần phải có “năng lực làm người” hay cịn gọi “nền tảng văn hóa” Đó phải có đầu có khả phân biệt phải- trái, tốtxấu, giả- chân, thiện- ác, đáng trọng- đáng khinh…, biết phân biệt ai, ai, đặc biệt biết sống Đó cịn phải có trái tim giàu lòng trắc ẩn, biết rung lên trước đẹp, biết thổn thức trước nỗi đau biết phẫn nộ trước ác (Nguồn http://giantutrung.vn/bai- viet/lam- an- hay- lam- nguoi) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Trong đoạn (1), tác giả cho người phải nào? Câu Theo anh/chị, người nghĩa cần phải có “nền tảng văn hóa”? Câu Quan niệm: “Hãy đối xử với người khác theo cách mà bạn muốn người khác đối xử với mình” gợi cho anh/chị cách ứng xử sống? II LÀM VĂN Câu Từ nội dung phần ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc sống hữu ích người LỜI GIẢI CHI TIẾT Vui lòng liên hệ fanpage để xem lời giải cho đề Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 Đề 29 Cách rèn luyện thân để trở nên tự tin I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích: Lịng tự tin thực khơng bắt đầu người khác nhận gia thế, tài năng, dung mạo, cấp, tiền bạc, quần áo,… mà bên bạn, từ BIẾT MÌNH Biết có nghĩa biết điều này: Dù bạn bạn ln có sẵn giá trị định Hơn nữa, bạn thực tự tin, bạn biết tôn trọng người khác Bởi bạn hiểu giá trị thân mình, chắn bạn hiểu giá trị người bạn gặp Bạn nhìn thấy giống ca sĩ tiếng người quét rác vô danh, danh nhân xuất hàng nghìn thuỷ sản nước ngồi bà cụ bán cá tươi chợ Bạn trân trọng người Bản thân giá trị có sẵn Nếu bạn muốn có sở để xây dựng lịng tự tin “TỪ CHÍNH BẢN THÂN MÌNH.” (Phạm Lữ Ân – Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, tr 45) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn (2) Câu Theo tác giả, lòng tự tin bắt nguồn từ đâu? Câu Theo em, “tự biết mình” biết thân? Câu Em có đồng tình với ý kiến: “Nếu bạn muốn có sở để xây dựng lịng tự tin “TỪ CHÍNH BẢN THÂN MÌNH” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu Từ nội dung phần ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cách rèn luyện thân để trở nên tự tin LỜI GIẢI CHI TIẾT Vui lòng liên hệ fanpage để xem lời giải cho đề Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ 30 Ý nghĩa nghiêm túc công việc hàng ngày I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích: Bản quyền viết thuộc http://vanhay.edu.vn Mọi hành động sử dụng nội dung web xin vui lịng ghi rõ nguồn (1) Ngồi buổi tập thi đấu, Ronaldo chăm chút đến sợi cơ, calo thực phẩm anh ăn vào bữa Anh nhà dinh dưỡng chuyên nghiệp cho Hơn hết thảy, anh người quản lí thân cách kỉ luật Kỉ luật đến phút bể bơi, giây phòng tập gym (2) Lan man câu chuyện Rơ bóng đá, rốt điều thấy gì? Ta thấy hàng ngày ta với bước chân nửa vời, đừng oán hận đời không cho ta ta muốn Ta đáng bị Ta thấy hàng ngày ta viết, ta nói câu nói ấm mang “tính giải trí” cho khơng gian mạng, đừng trách đám đông bỏ hay chê cười Nếu ta không nghiêm túc với chi tiết, thớ nhỏ công việc ta làm ngày, đừng mong ta có mà người chuyên nghiệp có Ta bước vào “xế chiều” ta mười tám tuổi, không đợi ngày tháng dày thêm (Hà Nhân, báo Hoa học trò, số 1302) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn (2) Câu Theo đoạn trích, buổi tập thi đấu, Ronaldo thường làm cho sức khỏe thân? Câu Anh/chị hiểu cụm từ “những bước chân nửa vời”? Câu Anh/chị có đồng ý với ý kiến: “Nếu ta không nghiêm túc với chi tiết, thớ nhỏ công việc ta làm ngày, đừng mong ta có mà người chuyên nghiệp có được” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu Từ nội dung phần ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa nghiêm túc công việc hàng ngày LỜI GIẢI CHI TIẾT Để ủng hộ ban biên soạn fanpage Thầy em vui lịng đặt đầy đủ dạng pdf/word Giá tài liệu 50.000đ tặng kèm phân tích cảm nhận tác phẩm 12 theo hướng đề 2020 Liên hệ fanpage hotline 0936795537 Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 Đề 31 Ý nghĩa sống chậm I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích: Năm 1982, Larry Dossey, bác sĩ người Mỹ đặt thuật ngữ “căn bệnh thời gian” để mô tả tín điều ám ảnh nhiều người… Những người thường tự nhủ: “Thời gian trôi đi, không đủ thời gian, bạn phải nhanh hơn, nhanh bắt kịp nó” Carl Honoré (tác giả Ngợi ca sống chậm) tự đặt cho loạt câu hỏi: Vì ln vội vã vậy? Ngun nhân tâm lí? Liệu có thể- có nên ao ước- sống chậm lại? Những bệnh tác giả miêu tả đủ loại, ăn nhanh, vội, sống gấp, làm việc đến kiệt sức, hưởng thụ sức tưởng tượng Bởi nơi chỗ khao khát tốc độ, nên làm hỏng đời đi… Ơng gọi “thời đại rồ dại” Từ đó, ơng giới thiệu giải pháp sống chậm, cốt tìm tới hài hịa Trước tiên người ta phải nhận thức cốt cho nhanh thường đồng nghĩa với vội vàng, hời hợt, nơn nóng, đặt số lượng lên chất lượng Đó thứ tư lỗi thời Còn chậm nghĩa thư thái, cẩn trọng, suy nghĩ thấu đáo Nhanh chậm tương đối Cái người tìm cho nhịp sống hợp lí (Trích Cái vội người mình, Những chấn thương tâm lí đại, Vương Trí Nhàn, NXB Trẻ 2009, tr 8- 9) Thực yêu cầu sau: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu “Căn bệnh thời gian” nói đến đoạn trích gì? Câu Anh/chị hiểu câu “nhanh chậm tương đối”? Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến: “nhanh thường đồng nghĩa với vội vàng, hời hợt, nơn nóng, đặt số lượng lên chất lượng” khơng? Tại sao? II LÀM VĂN Câu Từ nội dung phần ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa sống chậm LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích: nghị luận Câu “Căn bệnh thời gian” nói đến đoạn trích “Thời gian trơi đi, khơng cịn đủ thời gian, bạn phải nhanh hơn, nhanh bắt kịp nó” Câu Thí sinh lí giải “nhanh hay chậm tương đối” theo hướng: Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 Mọi vận động, chuyển động nhanh so sánh với trường hợp chậm so sánh trường hợp khác; nhanh hay chậm cảm nhận người… Câu Thí sinh nêu rõ quan điểm, suy nghĩ cá nhân nhiên cần lý giải thuyết phục, hợp lí, khơng trái pháp luật chuẩn mực đạo đức Có thể tham khảo kiến giải sau: – Đồng tình: sống nhanh sống vội vàng, gấp gáp, để thân theo vòng quay bận rộn công việc, không ý thức cách sâu sắc tồn thứ xung quanh, cách sống hời hợt, thiếu chiều sâu, nhiều áp lực… – Khơng đồng tình: sống thời phát triển cách chóng mặt, người khơng sống theo guồng quay thật nhanh đó, bị tụt hậu Hơn nữa, sống tuổi trẻ vốn ngắn ngủi, nên người phải sống vội vàng, chạy đua với thời gian, sống trọn vẹn giây phút để khơng phí hồi tuổi trẻ, đời – Vừa đồng tình vừa khơng đồng tình: kết hợp hai ý kiến II LÀM VĂN Câu Từ nội dung phần ĐỌC HIỂU, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa sống chậm a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng- phân- hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: ý nghĩa sống chậm c Triển khai vấn đề cần nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý nghĩ việc sống chậm Sau vài gợi ý: – Sống chậm tìm cho điểm “nghỉ” để nạp lượng, cảm nhận rõ hơn, yêu thương nhiều hơn, xếp thứ tự ưu tiên nhận đâu giá trị bất biến đời – Đây quan điểm sống tích cực; – Giúp lấy lại cân sống; – Tâm hồn người trở nên thâm trầm, sâu sắc, chín chắn trưởng thành… – Mặc khác, quan niệm sống chậm cần hiểu cách linh hoạt, sống cần biết nắm bắt hội để đạt mục đích cách nhanh chóng Liên hệ fanpage hotline 0936795537 để đặt mua đầy đủ có đáp án chi tiết Fanpage Văn học cảm nhận ... song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Hậu việc gây cân hệ sinh thái người c Triển khai vấn đề nghị luận Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020... giải cho đề Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ 15 Thái độ cách ứng xử I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: “Con đi hiểu Khơng... cho đề Fanpage Văn học cảm nhận Bộ đề luyện thi đọc hiểu - nghị luận xã hội theo hướng năm 2020 ĐỀ 22 Ý nghĩa sống tỉnh thức PHẦN I: ĐỌC HIỂU Đọc văn trích đưới đây: “Tơi ngồi xem bóng đá với vài