1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên học viện hậu cần

104 12 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • TRANG BÌA

  • MỤC LỤC

  • TRÍCH YẾU LUẬN VĂN

  • PHẦN 1. MỞ ĐẦU

    • 1.1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI

    • 1.2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU

      • 1.2.1. Mục tiêu chung

      • 1.2.2. Mục tiêu cụ thể

    • 1.3. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI

      • 1.3.1. Đối tượng nghiên cứu

      • 1.3.2. Phạm vi nghiên cứu

        • 1.3.2.1. Phạm vi về nội dung

        • 1.3.2.2. Phạm vi về không gian và thời gian

    • 1.4. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU

    • 1.5. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN VĂN

  • PHẦN 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN

    • 2.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨGIẢNG VIÊN

      • 2.1.1. Một số khái niệm cơ bản

        • 2.1.1.1. Khái niệm về nguồn nhân lực trong tổ chức

        • 2.1.1.2. Khái niệm chất lượng NNL

        • 2.1.1.3. Khái niệm, đặc điểm, nhiệm vụ của giảng viên

      • 2.1.2. Vai trò của giảng viên đại học

        • 2.1.2.1. Giảng viên là một nhà giáo

        • 2.1.2.2. Giảng viên là một nhà khoa học

        • 2.1.2.3. Giảng viên là nhà cung cấp dịch vụ cho xã hội

        • 2.1.2.4. Giảng viên đóng vai trò định hướng nội dung học trong quá trình tựhọc của sinh viên

        • 2.1.2.5. Giảng viên đóng vai trò gợi mở tri thức và hỗ trợ trong quá trình tựhọc của sinh viên

        • 2.1.2.6. Giảng viên đóng vai trò hướng dẫn học đối với sinh viên trong quátrình tự học

        • 2.1.2.7. Giảng viên đóng vai trò đánh giá và kiểm tra kết quả tự học của sinh viên

      • 2.1.3. Nội dung chất lượng đội ngũ giảng viên đại học

        • 2.1.3.1. Chất lượng về chuyên môn

        • 2.1.3.2. Nghiệp vụ sư phạm

        • 2.1.3.3. Nghiên cứu khoa học

        • 2.1.3.4. Trình độ ngoại ngữ, tin học

        • 2.1.3.5. Phẩm chất đạo đức

        • 2.1.3.6. Sức khỏe đội ngũ giảng viên

      • 2.1.4. Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên

        • 2.1.4.1. Biện pháp tuyển dụng và quy hoạch cán bộ, lãnh đạo

        • 2.1.4.2. Biện pháp đánh giá thực hiện công việc của đội ngũ giảng viên

        • 2.1.4.3. Biện pháp bồi dưỡng và đào tạo đội ngũ giảng viên

        • 2.1.4.4. Biện pháp tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên

        • 2.1.4.5. Một số giải pháp khác

      • 2.1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên

    • 2.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN

      • 2.2.1. Kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên củamột số nước trên thế giới

        • 2.2.1.1. Kinh nghiệm của Đại học Quốc gia Singapore

        • 2.2.1.2. Kinh nghiệm của Thái Lan

      • 2.2.2. Kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên củamột số cơ sở giáo dục cao đẳng, đại học trong nước

      • 2.2.3. Bài học kinh nghiệm rút ra cho Học viện Hậu cần

  • PHẦN 3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

    • 3.1. ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU

      • 3.1.1. Giới thiệu về Học viện Hậu cần

      • 3.1.2. Cơ cấu tổ chức bộ máy, biên chế, nhân lực

      • 3.1.3. Chức năng, nhiệm vụ Học viện Hậu cần

      • 3.1.4. Hoạt động đào tạo của Học viện

      • 3.1.5. Một số nét chính về kết quả hoạt động của Học viện Hậu cần

    • 3.2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

      • 3.2.1. Phương pháp chọn mẫu nghiên cứu

      • 3.2.2. Phương pháp thu thập tài liệu

      • 3.2.3. Phương pháp phân tích, xử lý thông tin

        • 3.2.3.1. Phương pháp so sánh

        • 3.2.3.2.Phương pháp cho điểm

      • 3.2.4. Hệ thống các chỉ tiêu nghiên cứu

  • PHẦN 4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN

    • 4.1. THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN HẬU CẦN

      • 4.1.1. Quy mô đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần giai đoạn 2013-2018

      • 4.1.2. Cơ cấu đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần giai đoạn 2016-2018

      • 4.1.3. Thực trạng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần giai đoạn 2016-2018

    • 4.2. CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN HẬU CẦN

      • 4.2.1. Chất lượng chuyên môn của đội ngũ giảng viên

      • 4.2.2. Nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giảng viên

      • 4.2.3. Nghiên cứu khoa học

      • 4.2.4. Trình độ ngoại ngữ, tin học

      • 4.2.5. Phẩm chất, đạo đức của đội ngũ giảng viên

      • 4.2.6. Sức khỏe đội ngũ giảng viên

    • 4.3. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNGVIÊN CỦA HỌC VIỆN HẬU CẦN

      • 4.3.1. Tuyển dụng giảng viên

      • 4.3.2. Đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giảng viên

      • 4.3.3. Điều kiện, phương tiện giảng dạy

      • 4.3.4. Chế độ chính sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên

    • 4.4. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNGVIÊN CỦA HỌC VIỆN HẬU CẦN

      • 4.4.1. Nâng cao hiệu quả công tác tuyển dụng, thu hút đội ngũ giảng viên chấtlượng

      • 4.4.2. Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giảng viên

      • 4.4.3. Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học

      • 4.4.4. Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá đối với mỗi giảng viên

      • 4.4.5. Nâng cao nghiệp vụ sư phạm, ngoại ngữ và tin học cho đội ngũ giảng viên

      • 4.4.6. Một số giải pháp khác

  • PHẦN 5. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

    • 5.1. KẾT LUẬN

    • 5.2. KIẾN NGHỊ

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC

Nội dung

Ngày đăng: 14/07/2021, 15:03

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w