Đăng ký
  1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng

82 7 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Ngày đăng: 08/07/2021, 16:51

Xem thêm:

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

DANH MỤC CÁC HÌNH - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
DANH MỤC CÁC HÌNH (Trang 10)
Hình 1.1. Đặc điểm của dạy học dự án - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Hình 1.1. Đặc điểm của dạy học dự án (Trang 24)
Hình 1.2. Các bước thực hiện dự án - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Hình 1.2. Các bước thực hiện dự án (Trang 25)
Hình 1.3. Sơ đồ quy trình dạy học bài học/chủ đề STEM - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Hình 1.3. Sơ đồ quy trình dạy học bài học/chủ đề STEM (Trang 27)
Bảng 2.1. Nội dung bài học chương V “Áp suất” KHTN 7 - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Bảng 2.1. Nội dung bài học chương V “Áp suất” KHTN 7 (Trang 39)
- Kỹ thuật (E): Thiết kế và chế tạo mô hình máy kích thủy lực bằng dụng cụ đơn giản như xilanh, các ảnh gỗ… - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
thu ật (E): Thiết kế và chế tạo mô hình máy kích thủy lực bằng dụng cụ đơn giản như xilanh, các ảnh gỗ… (Trang 43)
Buổi 2: Lắp ráp mô hình máy kích thủy lực - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
u ổi 2: Lắp ráp mô hình máy kích thủy lực (Trang 44)
2 Hình thành kiến thức mới - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
2 Hình thành kiến thức mới (Trang 45)
- Hãy thiết kếmô hình máy kích thủy lực bằng những dụng cụ đơn giản? - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
y thiết kếmô hình máy kích thủy lực bằng những dụng cụ đơn giản? (Trang 48)
HĐ3: Thiết kếmô hình máy kích thủy lực - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
3 Thiết kếmô hình máy kích thủy lực (Trang 53)
- Thiết kế được mô hình máy kích thủy lực - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
hi ết kế được mô hình máy kích thủy lực (Trang 53)
- Hình thành các bước để thực hiện sản phẩm - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Hình th ành các bước để thực hiện sản phẩm (Trang 54)
Trải nghiệm với mô hình máy kích thủy lực - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
r ải nghiệm với mô hình máy kích thủy lực (Trang 55)
- Hình thức làm việc: nhóm Nhóm có mô hình máy kích thủy lực hoạt động tốt nhất lên thuyết trình về mô hình máy kích thủy lực: quy trình lắp ráp, nguyên lý hoạt động, … - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Hình th ức làm việc: nhóm Nhóm có mô hình máy kích thủy lực hoạt động tốt nhất lên thuyết trình về mô hình máy kích thủy lực: quy trình lắp ráp, nguyên lý hoạt động, … (Trang 56)
- Hình thức làm việc: nhóm + toàn lớp - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Hình th ức làm việc: nhóm + toàn lớp (Trang 56)
- Học sinh nắm bắt được những tồn tại hạn chế để khắc phục mô hình mình đã thiết kế. - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
c sinh nắm bắt được những tồn tại hạn chế để khắc phục mô hình mình đã thiết kế. (Trang 57)
- Học sinhhiểu được kiến thức đã vận dụng để thiết kếmô hình. - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
c sinhhiểu được kiến thức đã vận dụng để thiết kếmô hình (Trang 57)
Bảng 2.3. Các tiêu chí và mức độ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề Tiêu chí - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Bảng 2.3. Các tiêu chí và mức độ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề Tiêu chí (Trang 59)
Câu 9. Trong hình vẽ sau, bình 1 đựng rượu, bình 2 đựng nước, bình 3 đựng - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
u 9. Trong hình vẽ sau, bình 1 đựng rượu, bình 2 đựng nước, bình 3 đựng (Trang 62)
+ Thống nhất hình thức kiểm tra đánh giá năng lực giải quyết vấn đềtheo cấu trúc định hướng STEM thông qua bài kiểm tra sau khi thực nghiệm - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
h ống nhất hình thức kiểm tra đánh giá năng lực giải quyết vấn đềtheo cấu trúc định hướng STEM thông qua bài kiểm tra sau khi thực nghiệm (Trang 65)
Hình 3.1. Các em học sinh 7A Trường THCS Cao đăng sư phạm Savannakhet tự tin đưa ra các phương án giải quyết vấn đề - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Hình 3.1. Các em học sinh 7A Trường THCS Cao đăng sư phạm Savannakhet tự tin đưa ra các phương án giải quyết vấn đề (Trang 67)
Trải nhiệm với mô hình: Các nhóm tiến hành thiết kếmô hình sản phẩm - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
r ải nhiệm với mô hình: Các nhóm tiến hành thiết kếmô hình sản phẩm (Trang 67)
Hình 3.3: Giáo viên đến từng nhóm để hướng dẫn, tư vấn cho các em và giám sát quá trình làm việc của từng nhóm - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Hình 3.3 Giáo viên đến từng nhóm để hướng dẫn, tư vấn cho các em và giám sát quá trình làm việc của từng nhóm (Trang 68)
Bảng 3.2. Bảng điểm tổng hợp đánh giá năng lực GQVĐ của học sinh - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Bảng 3.2. Bảng điểm tổng hợp đánh giá năng lực GQVĐ của học sinh (Trang 70)
* Kết quả bài kiểm tra đã được tổng hợp tại cột (d) trong bảng 3.2. Sau khi có điểm đánh giá của GV, điểm tự đánh giá của mỗi học sinh, điểm đánh giá đồng đẳng của mỗi học sinh do các bạn trong tổ đánh giá và điểm của bài kiểm tra sau khi học xong 1 bà - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
t quả bài kiểm tra đã được tổng hợp tại cột (d) trong bảng 3.2. Sau khi có điểm đánh giá của GV, điểm tự đánh giá của mỗi học sinh, điểm đánh giá đồng đẳng của mỗi học sinh do các bạn trong tổ đánh giá và điểm của bài kiểm tra sau khi học xong 1 bà (Trang 70)
- Phân tích kết quả bảng thực nghiệm 3.2 - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
h ân tích kết quả bảng thực nghiệm 3.2 (Trang 71)
I là 7 (hình 3.5). - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
l à 7 (hình 3.5) (Trang 72)
Hình 3.6. Điểm trung bình đánh giá năng lực GQVĐ của các nhóm - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học chương áp suất môn khoa học tự nhiên 7 nước CHDCND lào theo định hướng
Hình 3.6. Điểm trung bình đánh giá năng lực GQVĐ của các nhóm (Trang 73)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

  • Đang cập nhật ...

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w