Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn thạc sĩ biện pháp giáo dục kỹ năng làm việc nhóm trong hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
158
34
1
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 08/07/2021, 15:54
Hình ảnh liên quan
i.
áo viên gợi ý Cần có phương tiện trợ giúp (hình vẽ, sơ đồ); Giáo viên giúp 1 phần Xem tại trang 72 của tài liệu.
Bảng 2.1..
Quan niệm của giáo viên về khái niệm KNLVN N=50 Xem tại trang 73 của tài liệu.
Bảng 2.3..
Ý kiến đánh giá của GVMN về các mức độ cần thiết của các biện pháp giáo dục kỹ năng làm việc nhóm trong hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Xem tại trang 78 của tài liệu.
7.
Hình thành cho trẻ kỹ năng trao đổi Xem tại trang 78 của tài liệu.
14.
Luyện tập các mô hình hợp tác từ Xem tại trang 79 của tài liệu.
Bảng 2.4..
Ý kiến của giáo viên về việc giáo dục kỹ năng làm việc nhóm thông qua những hoạt động Xem tại trang 81 của tài liệu.
Bảng 2.5..
Mức độ sử dụng các biện pháp giáo dục KNLVN trong hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Xem tại trang 83 của tài liệu.
Hình th.
ành cho trẻ kỹ năng trao đổi với nhau trong quá trình làm việc. Xem tại trang 83 của tài liệu.
14.
Luyện tập các mô hình hợp tác Xem tại trang 84 của tài liệu.
Bảng 2.6..
Ý kiến đánh giá của GVMN về thực trạng KNLVN trong hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Xem tại trang 86 của tài liệu.
Bảng 2.7..
Thực trạng KNLVN của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi N=63 Xem tại trang 88 của tài liệu.
Bảng 2.8..
Kết quả khảo sát KNLVN của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong điều kiện hoạt động cùng nhau Xem tại trang 90 của tài liệu.
v.
ẽ hình của bạn B còn bạn B vẽ hình của bạn A. Những trẻ ở mức độ cao luôn tìm ra cách giải quyết vấn đề rất tốt Xem tại trang 92 của tài liệu.
Bảng 2.9..
Ý kiến đánh giá của GVMN về những thuận lợi khi giáo dục KNLVN trong hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Xem tại trang 92 của tài liệu.
2.2.3.2..
Những khó khăn khi giáo dục KNLVN trong hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Xem tại trang 94 của tài liệu.
h.
ình bậc thang Xem tại trang 100 của tài liệu.
7.
Hình thành cho trẻ kỹ năng trao đổi với nhau trong quá trình làm việc. Xem tại trang 122 của tài liệu.
14.
Luyện tập các mô hình hợp tác từ đơn giản đến phức tạp Xem tại trang 123 của tài liệu.
o.
ạt động 3: Lên kế hoạch và lập bảng phân công trực nhật Xem tại trang 143 của tài liệu.
p.
bảng phân công trực nhật Xem tại trang 144 của tài liệu.
c.
ngày còn lại trong tuần trẻ cứ thế tiếp tục theo dõi bảng phân công trực nhật và thực hiện công việc như đã hướng dẫn, giáo viên vẫn theo dõi, quan sát và hướng dẫn khi cần Xem tại trang 147 của tài liệu.
o.
ạt động 3: Lên kế hoạch và lập bảng phân công Xem tại trang 148 của tài liệu.
r.
ẻ vẽ, dán hình ảnh công việc lên giấy A0 Xem tại trang 153 của tài liệu.
h.
ắc trẻ theo dõi lại bảng phân công và từng nhóm tự phân công công việc cho nhau. Xem tại trang 154 của tài liệu.
r.
ẻ trao đổi, thảo luận và xem lại bảng phân công trực nhật. Xem tại trang 154 của tài liệu.
t.
số hình ảnh trang trí đôi gang tay Xem tại trang 158 của tài liệu.Từ khóa liên quan
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2
- động cơ điện không đồng bộ một pha
- phần 3 giới thiệu nguyên liệu
- luan van thac si bien phap khac phuc loi chinh ta
- yếu tố giáo dục gia đình các biện pháp giáo dục nhà trƣờng và tác động của giáo viên bộ môn ảnh hƣởng tới sự hình thành kỹ năng làm việc nhóm trong học tập ở học sinh
- sử dụng các biện pháp rèn luyện kỹ năng hthkt để tổ chức hoạt động tự học ở nhà cho hs
- biện pháp rèn luyện kỹ năng xác định nhiệm vụ hoạt động học tập của học sinh
- một số biện pháp nhằm bồi dưỡng năng lục tổ chức các hoạt động cho gv trong trường thpt triệu quang phục
- thực trạng pháp luật về biện pháp bảo đảm bằng giấy tờ có giá trong hoạt động cho vay của các ngân hàng thương mại ở việt nam
- phương pháp cải thiện kỹ năng làm việc nhóm
- 10 tr phương pháp cải thiện kỹ năng làm việc nhóm đai hoc sai gon
- cơ sở lý luận về kỹ năng làm việc nhóm trong học tập ở học sinh thcs tuổi thiếu niên
- các giải pháp cải thiện kỹ năng làm việc nhóm cho sinh viên uef
- các vấn đề chung của làm việc nhóm trong hoạt động học tập
- một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học huyện ngọc lặc tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
- một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học quận hồng bàng thành phố hải phòng luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
- một số biện pháp rèn kĩ năng viết đoạn văn kể chuyện cho học sinh lớp 4 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
- một số biện pháp bồi dưỡng hứng thú học tập môn tiếng việt cho học sinh lớp 4 các trường tiểu học huyện trảng bàng tỉnh tây ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Mục lục
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CÁM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC BIỂU ĐỒ
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
4. Giả thuyết nghiên cứu
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Phạm vi nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Nghiên cứu trên thế giới
1.1.2. Nghiên cứu ở Việt Nam
1.2. Biện pháp giáo dục kỹ năng làm việc nhóm trong hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
1.2.1. Kỹ năng và kỹ năng làm việc nhóm
1.2.2. Sự hình thành kỹ năng làm việc nhóm ở trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
1.2.3. Biện pháp giáo dục kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
1.2.4. Biện pháp giáo dục kỹ năng làm việc nhóm trong hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
Tiểu kết chương 1