1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa

127 51 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 127
Dung lượng 2,36 MB

Nội dung

Ngày đăng: 08/07/2021, 15:54

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.2. Thực trạng nhận thức của GV về khái niệm HVVH Nội dung - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.2. Thực trạng nhận thức của GV về khái niệm HVVH Nội dung (Trang 56)
Bảng 2.3. Thực trạng nhận thức của GV về khái niệm giáo dục HVVH - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.3. Thực trạng nhận thức của GV về khái niệm giáo dục HVVH (Trang 58)
Bảng 2.4. Thực trạng nhận thức của GV về nội dung giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.4. Thực trạng nhận thức của GV về nội dung giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ (Trang 60)
Bảng 2.5. Thực trạng nhận thức của GV về khái niệm về sử dụng PP dùng trò chơi ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.5. Thực trạng nhận thức của GV về khái niệm về sử dụng PP dùng trò chơi ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi (Trang 62)
Bảng 2.6. Thực trạng nhận thức của GV về vai trò của PP dùng trò chơi ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.6. Thực trạng nhận thức của GV về vai trò của PP dùng trò chơi ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi (Trang 65)
Bảng 2.7. Thực trạng mức độ thường xuyên của GV khi sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.7. Thực trạng mức độ thường xuyên của GV khi sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi (Trang 66)
Bảng 2.8. Thực trạng mức độ phù hợp khi GV sử dụng PP dùng trò chơi ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.8. Thực trạng mức độ phù hợp khi GV sử dụng PP dùng trò chơi ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi (Trang 67)
Bảng 2.9. Thực trạng mức độ hiệu quả khi sử dụng PP dùng trò chơi ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.9. Thực trạng mức độ hiệu quả khi sử dụng PP dùng trò chơi ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi (Trang 68)
hội những kinh nghiệm trong xã hội như: tạo hình, âm nhạc, thể chất, ngôn ngữ... Tuy nhiên, GV cần phải tổ chức sao cho phù hợp với những đặc điểm phát triển của trẻ cũng như giúp trẻ có nhiều điều kiện để phát triển thêm nhiều trò chơi mới - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
h ội những kinh nghiệm trong xã hội như: tạo hình, âm nhạc, thể chất, ngôn ngữ... Tuy nhiên, GV cần phải tổ chức sao cho phù hợp với những đặc điểm phát triển của trẻ cũng như giúp trẻ có nhiều điều kiện để phát triển thêm nhiều trò chơi mới (Trang 71)
Ngoài điều kiện cần ra thì GV gặp cũng không ít khó khăn điển hình là vốn kinh nghiệm của trẻ còn ít chiếm tới 62,81% - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
go ài điều kiện cần ra thì GV gặp cũng không ít khó khăn điển hình là vốn kinh nghiệm của trẻ còn ít chiếm tới 62,81% (Trang 72)
Bảng 2.12. Kết quả phân tích sự chuẩn bị và những trò chơi mà GV sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.12. Kết quả phân tích sự chuẩn bị và những trò chơi mà GV sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi (Trang 75)
Bảng 2.13. Bảng phân tích những nội dung giáo dục HVVH khi GV sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.13. Bảng phân tích những nội dung giáo dục HVVH khi GV sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi (Trang 77)
Bảng 2.14.Quá trình hình thành HVVH của trẻ khi GV sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.14. Quá trình hình thành HVVH của trẻ khi GV sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi (Trang 79)
2 Những HVVH chưa được hình thàn hở trẻ khi sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
2 Những HVVH chưa được hình thàn hở trẻ khi sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ trong giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi (Trang 80)
Bảng 2.16. Kết quả đánh giá của GV về mức độ tính khả thi của các biện pháp đề xuất - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
Bảng 2.16. Kết quả đánh giá của GV về mức độ tính khả thi của các biện pháp đề xuất (Trang 92)
Qua bảng kết quả, mức độ khả thi của các biện pháp được đánh giá khá cao, chiếm 90,91% biện pháp khả thi nhất là: “Tạo nhiều tình huống chơi để trẻ tăng vốn kinh nghiệm - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
ua bảng kết quả, mức độ khả thi của các biện pháp được đánh giá khá cao, chiếm 90,91% biện pháp khả thi nhất là: “Tạo nhiều tình huống chơi để trẻ tăng vốn kinh nghiệm (Trang 93)
thiện mô hình. - Khen ngợi trẻ kịp lúc khi trẻ có hành động đúng: lấy và cất đồ chơi ngay ngắn gọn gàng mà không cần cô nhắc nhở - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
thi ện mô hình. - Khen ngợi trẻ kịp lúc khi trẻ có hành động đúng: lấy và cất đồ chơi ngay ngắn gọn gàng mà không cần cô nhắc nhở (Trang 116)
MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA ĐỀ TÀI - Luận văn thạc sĩ thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa
MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA ĐỀ TÀI (Trang 123)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w