Để giúp cho việc giảng dạy của các thầy cô giáo trở nên dễ dàng hơn thì, sau đây chúng tôi xin mời tất cả các bạn cùng tham khảo trọn bộ giáo án lớp 12 môn Ngữ văn. Xem thêm các thông tin về Giáo án trọn bộ lớp 12 môn Ngữ văn tại đây
Tiết Đọc văn KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh nắm được: Kiến thức: Một số nét tổng quát chặng đường phát triển, thành tựu chủ yếu đặc điểm văn học Việt Nam từ CMTT năm 1945 đến năm 1975 Kĩ năng: Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá kiến thức học VHVN từ CMTT năm 1945 đến hết kỉ XX Thái độ, tư tưởng: Có quan điểm lịch sử, quan điểm tồn diện đánh giá văn học thời kì này; không khẳng định chiều mà không phủ nhận cách cực đoan B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập Sách giáo viên Ngữ văn 12 – tập - HS: SGK Ngữ văn 12 – tập 1, soạn, ghi C PHƯƠNG PHÁP GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: gợi tìm, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra chuẩn bị đầu năm học học sinh Bài Hoạt động Hoạt động trải nghiệm Ở chương trình Ngữ văn lớp 10 11, em tìm hiểu giai đoạn phát triển văn học Việt Nam từ hình thành văn học dân gian, văn học viết từ kỉ X hết kỉ XIX Ở chương trình Ngữ văn 12 này, em tìm hiểu thêm giai đoạn văn học nói phát triển hồn cảnh đặc biệt dân tộc : Chặng đường văn học từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết kỉ XX HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động Hoạt động hình thành kiến thức Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nét khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng tám 1945 đến năm 1975 + GV: Tác giả SGK triển khai học theo nội dung nào? + HS: Nêu đề mục học + GV: Khái quát sơ đồ: Khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng tám 1945 đến năm 1975 Khái quát văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975 Vài nét khái quát văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX Hoàn cảnh lịch Các chặng Những đặc điểm Hoàn cảnh lịch Những chuyển sử, xã hội, văn đường phát sử, xã hội, văn biến thành hóa triển, thành tựu hóa tựu bước đầu chủ yếu Kết luận HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Thao tác 1: + GV: Thời đại văn học Vậy VHVN từ CMTT 1945 đến 1975 tồn phát triển điều kiện, lịch sử, xã hội văn hóa nào? - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu trình phát triển thành tựu chủ yếu văn học Việt Nam từ 1945 – 1975 + GV: Văn học VN 1945-1975 phát triển qua chặng? + GV: Chủ đề tác phẩm văn học giai đoạn gì? + GV: Truyện ngắn kí có thành tựu tiêu biểu nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HS I KHÁI QUÁT VHVN TỪ CMTT NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1975: Vài nét hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá: - CMTT thành công mở kỉ nguyên cho dân tộc, khai sinh văn học gắn liền với lí tưởng độc lập, tự chủ nghĩa xã hội - Đường lối văn nghệ Đảng, lãnh đạo Đảng nhân tố quan trọng tạo nên văn học thống - Hai kháng chiến chống Pháp Mĩ kéo dài suốt 30 năm tạo nên đặc điểm tính chất riêng văn học hình thành phát triển điều kiện chiến tranh lâu dài vô ác liệt - Nền kinh tế nghèo chậm phát triển - Giao lưu văn hoá hạn chế, chủ yếu tiếp xúc chịu ảnh hưởng văn hóa nước XHCN (Liên Xơ, Trung Quốc) Q trình phát triển thành tựu chủ yếu: a Chặng đường từ 1945 đến 1954: * Chủ đề chính: - 1945 – 1946: Phản ánh khơng khí hồ hởi, vui sướng đặc biệt nhân dân đất nước vừa giành độc lập - 1946 – 1954: + Phản ánh kháng chiến chống Pháp: gắn bó sâu sắc với đời sống cách mạng kháng chiến + Tập trung khám phá sức mạnh phẩm chất tốt đẹp quần chúng nhân dân + Thể niềm tự hào dân tộc niềm tin vào tương lai tất thắng kháng chiến * Thành tựu: - Truyện ngắn kí: (SGK) + Một lần tới Thủ đô Trận phố Ràng (Trần Đăng) , + Đôi mắt, Ở rừng (Nam Cao) ; + Làng (Kim Lân) ; + Thư nhà (Hồ Phương) ,… + Vùng mỏ (Võ Huy Tâm) ; + Xung kích (Nguyễn Đình Thi) ; + Đất nước đứng lên (Nguyên Ngọc) ,… - Thơ ca: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS + GV: Nêu tên thơ tập thơ + Cảnh khuya, Cảnh rừng Việt Bắc, tiêu biểu đời văn học giai đoạn này? Rằm tháng giêng, Lên núi (Hồ Chí Minh), + Bên sơng Đuống (Hoàng Cầm), + Tây Tiến (Quang Dũng), + Việt Bắc (Tố Hữu) + GV: Kịch nói giai đoạn có - Kịch: tác phẩm bật nào? + Bắc Sơn, Những người lại (Nguyễn Huy Tưởng) + Chị Hòa (Học Phi) + GV: Lĩnh vực phê bình văn học có - Lí luận, phê bình: tác phẩm đáng ý nào? + Chủ nghĩa Mác vấn đề văn hóa Việt Nam (Trường Chinh) + Nhận đường, Mấy vấn đề văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) + Quyền sống người “Truyện Kiều” (Hồi Thanh) + GV: Nêu số nét hoàn cảnh b Chặng đường từ năm 1955 đến năm lịch sử, xã hội chặng 1955-1964? 1964: * Chủ đề chính: + GV: Chính vậy, chủ đề - Ngợi ca công xây dựng chủ nghĩa tác phẩm văn học giai đoạn có xã hội khác trước? - Nỗi đau chia cắt ý chí thống đất nước * Thành tựu: + GV: Văn xuôi giai đoạn viết - Văn xuôi: mở rộng đề tài, bao quát đề tài nào? Nêu tên số tác phẩm nhiều vấn đề, phạm vi sống: tiêu biểu ? + Đề tài đổi đời, khát vọng hạnh phúc người: o Đi bước (Nguyễn Thế Phương) o Mùa lạc (Nguyễn Khải) o Anh Keng (Nguyễn Kiên) + Đề tài kháng chiến chống Pháp: o Sống với thủ đô (Nguyễn Huy Tưởng) o Cao điểm cuối (Hữu Mai) o Trước nổ súng (Lê Khâm) + Đề tài thực đời sống trước CMTT: o Tranh tối tranh sáng (Nguyễn Công Hoan) o Mười năm (Tơ Hồi) o Vỡ bờ (Nguyễn Đình Thi) o Cửa biển (Nguyên Hồng) + Đề tài công xây dựng CNXH: o Sông Đà (Nguyễn Tuân) o Bốn năm sau (Nguyễn Huy Tưởng) o Cái sân gạch (Đào Vũ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS + GV: Tình hình thơ ca giai đoạn nào? Có thành tựu thơ ca tiêu biểu nào? - Thơ ca: nhiều tập thơ xuất sắc + Gió lộng (Tố Hữu) + Ánh sáng phù sa (Chế Lan Viên) + Riêng chung (Xuân Diệu) + Đất nở hoa (Huy Cận) + Tiếng sóng (Tế Hanh) - Kịch nói: + Một Đảng viên (Học Phi) + Ngọn lửa (Nguyễn Vũ) + Chị Nhàn Nổi gió (Đào Hồng Cẩm) c Chặng đường từ năm 1965 đến năm 1975: * Chủ đề chính: Ngợi ca tinh thần yêu nước chủ nghĩa anh hùng cách mạng * Thành tựu: - Văn xuôi: Phản ánh sống chiến đấu lao động, khắc hoạ hình ảnh người VN anh dũng, kiên cường, bất khuất + Ở miền Nam: o Người mẹ cầm súng (Nguyễn Thi) o Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành) o Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) o Hịn Đất (Anh Đức) o Mẫn tơi (Phan Tứ) + Miền Bắc: o Kháng chiến chống Mĩ Nguyễn Tuân o Truyện ngắn Nguyễn Thành Long, Nguyễn Kiên, Vũ Thị Thường, Đỗ Chu o Tiểu thuyết: Vùng trời (Hữu Mai), Cửa sơng Dấu chân người lính (Nguyễn Minh Châu), Bão biển (Chu Văn) - Thơ ca: mở rộng đào sâu thực, tăng cường chất suy tưởng luận + Ra trận, Máu hoa (Tố Hữu) + Hoa ngày thường, Chim báo bão (Chế Lan Viên) + Đầu súng trăng treo (Chính Hữu) + Vầng trăng quầng lửa (Phạm Tiến Duật) + Mặt đường khát vọng (Nguyễn Khoa Điềm) + Gió Lào cát trắng (Xuân Quỳnh) + Hương cây, Bếp lửa (Lưu Quang Vũ Bằng Việt) + Cát trắng (Nguyễn Duy), + Góc sân khoảng trời (Trần Đăng Khoa) + GV: Tình hình kịch nói giai đoạn sao? Có tác phẩm tiêu biểu nào? + GV: Chủ đề tác phẩm văn học giai đoạn gì? + GV: Hãy nêu tên tác phẩm tiêu biểu thể loại văn xuôi văn học giai đoạn này? + GV: Tình hình thơ ca giai đoạn có mới? Có tác phẩm tiêu biểu nào? HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS + GV: Kịch nói đạt thành tựu nào? - Kịch nói: + Quê hương Việt Nam, Thời tiết ngày mai (Xuân Trình) + Đại đội trưởng (Đào Hồng Cẩm) + Đôi mắt (Vũ Dũng Minh) - Lí luận, phê bình: Các cơng trình Đặng Thai Mai, Hoài Thanh, Xuân Diệu, Chế Lan Viên… d Văn học vùng địch tạm chiếm: - Phức tạp: xen kẽ nhiều xu hướng phản động, tiêu cực, đồi trụy tiến bộ, yêu nước, cách mạng - Hình thức thể loại: gọn nhẹ truyện ngắn, phóng sự, bút kí - Tác phẩm tiêu biểu: + Hương rừng Cà Mau (Sơn Nam) + Thương nhớ mười hai (Vũ Bằng) Những đặc điểm văn học Việt Nam từ CMTT năm 1945 đến năm 1975 a Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hố, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước - Khuynh hướng, tư tưởng chủ đạo: tư tưởng cách mạng, văn học thứ vũ khí phục vụ nghiệp cách mạng, nhà văn người chiến sĩ - Đề tài: Tổ Quốc với hai vấn đề trọng đại: đấu tranh bảo vệ, thống đất nước xây dựng chủ nghĩa xã hội - Nhân vật trung tâm: người chiến sĩ, dân quân, du kích, TNXP; người lao động có hịa hợp riêng chung, cá nhân tập thể Văn học gương phản chiếu vấn đề trọng đại LSDT b Nền văn học hướng đại chúng: - Đại chúng: vừa đối tượng phản ánh đối tượng phục vụ, vừa nguồn bổ sung lực lượng sáng tác cho văn học - Cái nhìn người sáng tác nhân dân: Đất nước nhân dân - Nội dung: + quan tâm đến đời sống nhân dân lao động; + bất hạnh đời cũ niềm vui sướng, tự hào đời mới; + khả cách mạng phẩm chất anh hùng; + GV: Cho HS đọc SGK yêu cầu HS tóm tắt đóng góp xu hướng văn học tiến bộ, yêu nước cách mạng - Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm văn học giai đoạn 1945 – 1975 + GV: Nhìn cách bao quát văn học VN 1945- hết TK XX mang đặc điểm nào? + GV: Khuynh hướng chủ đạo văn học cách mạng gì? + GV: Văn học giai đoạn tập trung vào đề tài nào? + GV: Nhân vật trung tâm tác phẩm văn học giai đoạn người nào? + GV: Đại chúng có vai trò văn học giai đoạn 1945-1975? + GV: Cái nhìn người sáng tác văn học giai đoạn gì? + GV: Nội dung tác phẩm văn học hướng vào điều nơi đại chúng? + GV: Do văn học hướng đại chúng nên hình thức tác phẩm nào? HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS + xây dựng hình tượng quần chúng cách mạng - Hình thức: ngắn gọn, dễ hiểu, chủ đề rõ ràng, hình thức nghệ thuật quen thuộc, ngơn ngữ bình dị, sáng + GV: Khuynh hướng sử thi biểu đề tài tác phẩm văn học? Thử chứng minh qua tác phẩm học? + GV: Khuynh hướng sử thi biểu việc xây dựng nhân vật tác phẩm văn học? + GV: Cảm hứng lãng mạn biểu tác phẩm văn học thời kì này? + GV: Khuynh hướng sử thi kết hợp với cảm hứng lãng mạn tạo nên điều cho tác phẩm văn học giai đoạn này? c Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn * Khuynh hướng sử thi: - Đề tài: đề cập tới vấn đề có ý nghĩa lịch sử tính chất tồn dân tộc: Tổ quốc cịn hay mất, độc lập hay nô lệ - Nhân vật chính: + người đại diện cho tinh hoa khí phách, phẩm chất ý chí dân tộc, tiêu biểu cho lí tưởng dân tộc khát vọng cá nhân; + văn học khám phá người khái cạnh trách nhiệm, bổn phận, nghĩa vụ cơng dân, ý thức trị, tình cảm lớn, lẽ sống - Lời văn: mang giọng điệu ngợi ca, trang trọng đẹp tráng lệ, hào hùng (Sử dụng BPNT trùng điệp, phóng đại) * Cảm hứng lãng mạn: - Là cảm hứng khẳng định tơi dạt tình cảm hướng tới cách mạng - Biểu hiện: + Ngợi ca sống mới, người mới, + Ca ngợi chủ nghĩa anh hùng CM tin tưởng vào tương lai tươi sáng dân tộc Cảm hứng nâng đỡ người vượt lên chặng đường chiến tranh gian khổ, máu lửa, hi sinh * Khuynh hướng sử thi kết hợp với cảm hứng lãng mạn: - Tạo nên tinh thần lạc quan thấm nhuần văn học 1945 - 1975 - Đáp ứng yêu cầu phản ánh thực đời sống trình vận động phát triển cách mạng - Tạo nên đặc điểm văn học giai đoạn khuynh hướng thẩm mĩ Hoạt động Hoạt động bổ sung Củng cố: - Quá trình phát triển thành tựu chủ yếu văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 – 1975 - Những đặc điểm văn học Việt Nam từ CMTT 1945 – 1975 Dặn dò: - Học bài, tìm đọc tác phẩm giai đoạn văn học Tóm tắt giấy nội dung chủ yếu học - Đọc lại học, học thuộc Ghi nhớ, viết đoạn văn ngắn cho đề luyện tập - Chuẩn bị tiết -Tiết Đọc văn KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh nắm được: Kiến thức: Một số nét tổng quát chặng đường phát triển, thành tựu chủ yếu đặc điểm bản, đổi bước đầu VHVN giai đoạn từ năm 1975, từ năm 1986 đến hết kỉ XX Kĩ năng: Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá kiến thức học VHVN từ CMTT năm 1945 đến hết kỉ XX Thái độ, tư tưởng: Có quan điểm lịch sử, quan điểm toàn diện đánh giá văn học thời kì này; khơng khẳng định chiều mà không phủ nhận cách cực đoan B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập Sách giáo viên Ngữ văn 12 – tập - HS: SGK Ngữ văn 12 – tập 1, soạn, ghi C PHƯƠNG PHÁP GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: gợi tìm, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Lớp Sĩ số HS vắng 12A3 12A4 12A5 Kiểm tra cũ: - Những đặc điểm văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975? Bài Hoạt động Hoạt động trải nghiệm Ở tiết học trước, tìm hiểu khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975 : hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa; q trình phát triển thành tựu chủ yếu; đặc điểm Hãy tiếp tục tìm hiểu khái quát văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến II VÀI NÉT KHÁI QUÁT VHVN TỪ thức NĂM 1975 ĐẾN HẾT TK XX: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vài nét khái Hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá: quát văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vài nét hồn cảnh lịch sử, xã hội văn hoá + GV: Hãy tóm tắt nét tình hình lịch sử, xã hội, văn hố thời kì văn học này? + GV: Trước khó khăn vậy, Đảng ta đề xướng lãnh đạo công đổi nào? - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Những chuyển biến số thành tựu ban đầu + GV: Tình hình thơ ca sau năm 1975 có đặc điểm gì? + GV: Thành tưu bật thơ ca giai đoạn tượng gì? Với tác phẩm tiêu biểu nào? + GV: Tình hình văn xi sau 1975 nào? Những tác phẩm giai đoạn có khuynh hướng mới? + GV: Kể tên tác phẩm tiểu biểu? - 1975 - 1985: nước nhà hoàn toàn độc lập, thống ta gặp phải khó khăn thử thách - Từ 1986: Đảng đề xướng lãnh đạo cơng đổi tồn diện + Kinh tế: Chuyển sang kinh tế thị trường + Văn hoá: Tiếp xúc rộng rãi với nhiều nước giới văn học có điều kiện giao lưu, tiếp xúc mạnh mẽ (văn học dịch thuật, báo chí phương tiện truyền thông phát triển mạnh mẽ) đổi văn học phù hợp với quy luật khách quan nguyện vọng văn nghệ sĩ Những chuyển biến số thành tựu ban đầu: a Thơ: - Th không tạo lôi cuốn, hấp dẫn giai đoạn trước có tác phẩm đáng ý: + Chế Lan Viên với khát vọng đổi thơ ca qua tập thơ Di cảo, + bút thuộc hệ chống Mĩ Xuân Quỳnh, Nguyễn Duy, Thanh Thảo… - Trường ca nở rộ: + Những người tới biển (Thanh Thảo) + Đường tới thành phố (Hữu Thỉnh) + Trường ca sư đoàn (Nguyễn Đức Mậu) - Những tác phẩm đáng ý: + Tự hát (Xuân Quỳnh) + Người đàn bà ngồi đan (Ý Nhi) + Thư mùa đông (Hữu Thỉnh) + Ánh trăng(Nguyễn Duy) + Xúc sắc mùa thu (Hoàng Nhuận Cầm) + Nhà thơ hoa cỏ (Trần Nhuận Minh) + Gọi qua vách núi (Thi Hoàng) + Tiếng hát tháng giêng (Y Phương) + Sự ngủ lửa (Nguyễn Quang Thiều) b Văn xi: - Có nhiều khởi sắc thơ ca - Một số bút bộc lộ ý thức đổi cách viết chiến tranh, cách tiếp cận thực đời sống + Đất trắng ( Nguyễn Trọng Oánh) + Hai người trở lại trung đoàn ( Thái Bá Lộc) + Đứng trước biển, Cù lao Tràm (Nguyễn Mạnh Tuấn) + Cha và …, Gặp gỡ cuối năm ( Nguyễn Khải) + GV: Từ năm 1986, văn học thức đổi nào? Nêu tên vài tác phẩm theo khuynh hướng đổi mới? + GV: Tình hình kịch nói sau 1975 nào? - Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu số phương diện đổi văn học sau 1975 + GV: Hãy thử nêu phương diện đổi văn học từ 1986 trở ? + GV: Nêu thành tựu trội văn học VN 1945-1975? + GV: Quá trình đổi bộc lộ khuynh hướng lệch lạc nào? Hướng dẫn học sinh tổng kết + GV: Gọi học sinh đọc phần Kết luận SGK + Mưa mùa hạ, Mùa rụng vườn ( Ma Văn Kháng) + Thời xa vắng (Lê Lựu) + Người đàn bà chuyến tàu tốc hành, Bến quê (Nguyễn Minh Châu) - Từ năm 1986: văn học thức bước vào thời kì đổi mới: gắn bó, cập nhật vấn đề đời sống Văn xuôi thực khởi sắc với thể loại: + Tập truyện ngắn: o Chiến thuyền xa, Cỏ Lau (Nguyễn Minh Châu) o Tướng hưu (Nguyễn Huy Thiệp) + Tiểu thuyết: o Mảnh đất người nhiều ma (Nguyễn Khắc Tường) o Bến không chồng (Dương Hướng) o Nỗi buồn chiến tranh (Bảo Ninh) + Bút kí: Ai đặt tên cho dịng sơng (Hồng Phủ Ngọc Tường) + Hồi kí: Cát bụi chân , Chiều chiều (Tơ Hồi) - Kịch nói: phát triển mạnh mẽ + Hồn Trương Ba da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) + Mùa hè biển (Xn Trình) ,… - Lí luận phê bình: có nhiều đổi mới, xuất số bút trẻ có triển vọng Những dấu hiệu đổi mới: - Vận động theo khuynh hướng dân chủ hố, mang tính nhân bản, nhân văn sâu sắc - Phát triển đa dạng đề tài, chủ đề; phong phú mẻ thủ pháp nghệ thuật, cá tính sáng tạo nhà văn phát huy - Khám phá người mối quan hệ đa dạng phức tạp, thể người nhiều phương diện đời sống, kể đời sống tâm linh Cái văn học giai đoạn tính chất hướng nội, vào hành trình tìm kiếm bên trong, quan tâm nhiều tới số phận cá nhân hoàn cảnh phức tạp, đời thường Văn học nảy sinh xu hướng: nói nhiều đến mặt trái xã hội, có khuynh hướng bạo lực III KẾT LUẬN: Ghi nhớ (SGK) Hoạt động Hoạt động bổ sung Củng cố: - Những đổi bước đầu văn học Việt Nam từ 1975 đến hết kỉ XX Dặn dò: - Đọc lại học, học thuộc Ghi nhớ, viết đoạn văn ngắn cho đề luyện tập - Chuẩn bị mới: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ -Ngày soạn: 22/8/2016 Ngày dạy: Tiết Làm văn NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : Kiến thức: Nắm cách viết nghị luận tư tưởng, đạo lí Kĩ năng: Tìm hiểu đề lập dàn ý 3.Tư duy, thái độ: Có ý thức khả tiếp thu quan niệm đắn phê phán quan niệm sai lầm tư tưởng , đạo lí B PHƯƠNG TIỆN: - GV: Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập Sách giáo viên Ngữ văn 12 – tập - HS: Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập 1, soạn, ghi C PHƯƠNG PHÁP: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: gợi tìm, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Lớp Sĩ số HS vắng 12A3 12A4 12A5 Kiểm tra cũ: - Hãy nêu thành tựu ban đầu văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX Bài mới: Hoạt động Hoạt động trải nghiệm Ở chương trình Ngữ văn lớp 10 11, học thể văn nghị luận Trong chương trình lớp 12, tiếp tục hoàn thiện thể văn với đề tài nghị luận khác: Nghị luận tư tưởng, đạo lí HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động Hoạt động hình thành kiến thức Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Cách làm NLXH tư tưởng, đạo lí - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh Tìm I Cách làm NLXH tư tưởng, đạo lí: Tìm hiểu đề lập dàn ý: Đề bài: Anh (chị) trả lời câu hỏi sau nhà thơ ... quan niệm đắn phê phán quan niệm sai lầm tư tưởng , đạo lí B PHƯƠNG TIỆN: - GV: Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập Sách giáo viên Ngữ văn 12 – tập - HS: Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập 1, soạn, ghi... di sản văn học Hồ Chí Minh B PHƯƠNG TIỆN: - GV: Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập Sách giáo viên Ngữ văn 12 – tập - HS : Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập 1, soạn, ghi C PHƯƠNG PHÁP: - GV tổ chức dạy... đánh giá văn học thời kì này; khơng khẳng định chiều mà không phủ nhận cách cực đoan B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập Sách giáo viên Ngữ văn 12 – tập - HS: SGK Ngữ