Đăng nhập

Hãy chọn một cách để đăng nhập

Facebook Google Zalo

Hoặc tiếp tục với email

Nhớ mật khẩu

Chưa có tài khoản? Đăng ký

Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt

167 19 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 167 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Ngày đăng: 06/07/2021, 08:44

Xem thêm:

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.2. Cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản theo Nguyễn Thị Hồng Vân - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 1.2. Cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản theo Nguyễn Thị Hồng Vân (Trang 29)

lực đƣợc đƣa ra ở trên, có thể xác định mô hình cấu trúc của năng lực đọc hiểu văn bản ở hai phƣơng diện bề nổi và bề sâu cụ thể nhƣ trong hình 1.3 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — l ực đƣợc đƣa ra ở trên, có thể xác định mô hình cấu trúc của năng lực đọc hiểu văn bản ở hai phƣơng diện bề nổi và bề sâu cụ thể nhƣ trong hình 1.3 (Trang 30)

bề nổi và bề sâu về bản chất đều hƣớng đến đọc hiểu về mặt hình thức, nội dung và đọc hiểu mở rộng - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — b ề nổi và bề sâu về bản chất đều hƣớng đến đọc hiểu về mặt hình thức, nội dung và đọc hiểu mở rộng (Trang 31)

Bảng 1.2. Chuẩn (nội dung) năng lực đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn lớp 10 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Bảng 1.2. Chuẩn (nội dung) năng lực đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn lớp 10 (Trang 33)

Câu hỏi hình ảnh - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — u hỏi hình ảnh (Trang 44)

Hình 2.1: Kết quả chạy phần mềm IATA đề thử nghiệm 101. - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.1 Kết quả chạy phần mềm IATA đề thử nghiệm 101 (Trang 51)

Hình 2.2.Biểu đồ minh họa chất lượng câu hỏi số 35 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.2. Biểu đồ minh họa chất lượng câu hỏi số 35 (Trang 51)

Nhóm câu hỏi cần xem xét và chỉnh sửa (những câu hỏi hình thoi màu vàng: C9, C20, C30, C36, C40) đây là nhóm câu hỏi nếu chỉnh sửa đƣợc các phƣơng án thì sẽ có kết quả tốt hơn - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — h óm câu hỏi cần xem xét và chỉnh sửa (những câu hỏi hình thoi màu vàng: C9, C20, C30, C36, C40) đây là nhóm câu hỏi nếu chỉnh sửa đƣợc các phƣơng án thì sẽ có kết quả tốt hơn (Trang 52)

Hình 2.5. Biểu đồ phân bố điểm mã đề 101 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.5. Biểu đồ phân bố điểm mã đề 101 (Trang 53)

Hình 2.4. Biểu đồ minh họa nhóm câu hỏi chưa tốt - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.4. Biểu đồ minh họa nhóm câu hỏi chưa tốt (Trang 53)

Hình 2.6.Biểu đồ phân bố chuẩn mã đề 101 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.6. Biểu đồ phân bố chuẩn mã đề 101 (Trang 54)

Hình 2.8 .Kết quả phân tích sự phù hợp với lý thuyết IRT (items fit) và các tham số (tóm lược) - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.8 Kết quả phân tích sự phù hợp với lý thuyết IRT (items fit) và các tham số (tóm lược) (Trang 55)

Hình 2.10.Biểu đồ phân bố điểm thử nghiệm lần 2 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.10. Biểu đồ phân bố điểm thử nghiệm lần 2 (Trang 56)

Hình 2.9 Phân bố điểm năng lực và hàm thông tin của đề thi theo lý thuyết IRT - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.9 Phân bố điểm năng lực và hàm thông tin của đề thi theo lý thuyết IRT (Trang 56)

2. Mức độ phù hợp với mô hình IRT - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — 2. Mức độ phù hợp với mô hình IRT (Trang 57)

Hình 2.11.Biểu đồ cho thấy mức độ phù hợp với mô hình IRT - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.11. Biểu đồ cho thấy mức độ phù hợp với mô hình IRT (Trang 57)

Hình 2.13 Biểu đồ minh họa chất lượng câu hỏi số 19 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.13 Biểu đồ minh họa chất lượng câu hỏi số 19 (Trang 58)

Hình 2.14: Biểu đồ minh họa chất lượng câu hỏi số 37 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.14 Biểu đồ minh họa chất lượng câu hỏi số 37 (Trang 59)

Hình 2.15: Biểu đồ minh họa chất lượng câu hỏi số 34 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.15 Biểu đồ minh họa chất lượng câu hỏi số 34 (Trang 61)

Hình 2.16: Biểu đồ minh họa chất lượng câu hỏi số 1 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Hình 2.16 Biểu đồ minh họa chất lượng câu hỏi số 1 (Trang 62)

Bảng 3.2. Bảng Kết quả câu hỏi minh họa số 25 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Bảng 3.2. Bảng Kết quả câu hỏi minh họa số 25 (Trang 66)

Bảng 3.3. Bảng thống kê mô tả, tần số năng lực đọc hiểu nội dung - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Bảng 3.3. Bảng thống kê mô tả, tần số năng lực đọc hiểu nội dung (Trang 68)

Bảng 3.5. Bảng thống kê mô tả, tần số năng lực đọc hiểu liên kết, mở rộng - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Bảng 3.5. Bảng thống kê mô tả, tần số năng lực đọc hiểu liên kết, mở rộng (Trang 71)

Biểu đồ 3.3. Biểu đồ phân bố chuẩn năng lực đọc hiểu liên kết, mở rộng - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — i ểu đồ 3.3. Biểu đồ phân bố chuẩn năng lực đọc hiểu liên kết, mở rộng (Trang 72)

Bảng 3.6.. Bảng kết quả một số câu hỏi đọc hiểu mở rộng - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Bảng 3.6.. Bảng kết quả một số câu hỏi đọc hiểu mở rộng (Trang 72)

Điểm hình thức 5.6604 1.29621 157 - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — i ểm hình thức 5.6604 1.29621 157 (Trang 73)

Bảng 3.10. Bảng kết quả độ tin cậy thang đánh giá về năng lực đọc hiểu nội dung - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Bảng 3.10. Bảng kết quả độ tin cậy thang đánh giá về năng lực đọc hiểu nội dung (Trang 75)

Bảng 3.11. Bảng kết quả độ tin cậy thang đánh giá về năng lực đọc hiểu mở rộng - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — Bảng 3.11. Bảng kết quả độ tin cậy thang đánh giá về năng lực đọc hiểu mở rộng (Trang 77)

A. Nói giảm nói tránh - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — i giảm nói tránh (Trang 149)

Đọc hiểu hình thức - Luận văn thạc sĩ xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh lớp 10 thpt — c hiểu hình thức (Trang 167)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

bước 5 xây dựng bộ công cụ đánh giá

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN