Giáo án Toán 6 theo phương pháp mới - Tiết 96: Tìm giá trị phân số của một số cho trước với mục tiêu giúp học sinh hình thành những mô hình thực tế dẫn đến quy tắc tìm giá trị phân số của 1 số cho trước, nhận biết và hiểu quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước. Mời các bạn cùng tham khảo.
GIÁO ÁN THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI Tiết 96 : TÌM GIÁ TRỊ PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ CHO TRƯỚC I. MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Hình thành những mơ hình thực tế dẫn đến quy tắc tìm giá trị phân số của 1 số cho trước Học sinh nhận biết và hiểu quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước 2/ Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng quy tắc để tìm giá trị phân số của 1 số cho trước Vận dụng được quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước để giải các bài tốn thực tiễn 3/ Thái độ: HS hứng thú với việc vận dụng quy tắc trong bài tốn thực tiễn Thể hiện sự hợp tác với giáo viên, với học sinh khác trong các hoạt động học tập 4. Định huớng phát triển năng lực Năng lực mơ hình hóa Tốn học thơng qua vấn đề thực tiễn hình thành quy tắc Tốn học Năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn Năng lực giao tiếp Tốn học thơng qua hoạt động nhóm, tương tác với giáo viên 5. Định hướng phát triển phẩm chất Sự nhạy bén, linh hoạt trong tư duy Tính chính xác, kiên trì II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC, THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện, thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng nhóm III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên Slide, bảng phụ, bảng nhóm 2. Học sinh Vở ghi, bút IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp ( 1 phút ) 2. Kiểm tra bài cũ (thơng qua) 3. Nội dung Thờ Hoạt động GV HS Nội dung bài dạy i gian Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Củng cố lại phép tính phân số thơng qua việc giải bài tốn thực tế 5 phút Hình thành mơ hình thực tế dẫn đến việc tìm quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước Phương pháp: Hoạt động nhóm, đặt vấn đề Hình thức: Nhóm – HS( hoạt động quen thuộc từ trước đến nay) Nhiệm vụ: HS tham gia trò chơi mang tên “ Nhóm nào giỏi hơn” GV nêu câu hỏi: Hùng có 14 viên bi, Hùng cho Nam số bi. Hỏi Nam có bao nhiêu viên bi? Các nhóm suy nghĩ và GV tiếp tục nói Ở tiểu học chúng ta cũng có thể giải toán nầy với chương trình tốn 6 mình có thể giải quyết vấn đề trên một cách gọn hơn và để cụ thể chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài học hơm nay? TÌM GIÁ TRỊ PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ CHO TRƯỚC Hoạt động 1 góp phần giúp học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề (học sinh xác định được vấn đề; áp dụng kiến thức đã có để giải quyết vấn đề; hứng thú khám phá kiến thức mới để xác định kết quả giải quyết vấn đề là đúng hay sai), năng lực giao tiếp (trình bày cách làm trước lớp) Hoạt động 2: Hình thành quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước Mục tiêu: Hình thành mơ hình thực tế dẫn đến quy tắc giá trị 15 phút phân số của một số cho trước Quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp Phương thức: Hoạt động cá nhân 7 1/ Hình thành mơ hình thực tế dẫn 1/ Ví dụ (sgk tr 50): phút đến quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước Tóm tắt Nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân Tổng số học sinh là : 45 em thực hiện các u cầu của GV GV cho hs đọc ví dụ (sgk/50), một hs đọc to trước lớp Đề bài cho ta biết điều gì và u cầu tính gì ? HS:Tóm tắt bài tốn? + Đọc và tóm tắt ví dụ (sgk tr 50) số học sinh thích đá bóng 60% thích đá cầu thích chơi bóng bàn thích chơi bóng chuyền Tính số học sinh thích đá bóng, đá cu,búngbn,búngchuyn? Gii: Shcsinhthớchỏbúngl: 45.=30(em) Shcsinhthớchỏcul: +Tỡmshcsinhthớchỏbúngtheo 45.60%=45.=27(em) shngdncaGV Sốhọcsinhthíchchơibóngbànlà ưMuntỡmshsthớchỏbúngta : phitỡmca45hs.Munvy,ta 45.=10(em) phinhõn45vi. Sốhọcsinhthíchchơibóng Shcsinhthớchỏbúngl: chuyềnlà: 45.=30(em) 45.=12(em) TngTGVyờucuHStỡms học sinh thích đá cầu, bóng bàn, bóng chuyền ? 8 2/ Quy tắc tìm giá trị phân số của phút một số cho trước Nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi của GV + GV: Qua ví dụ (sgk tr 50) ta nhận 2/ Quy tắc: thấy: Để tìm giá trị phân số của 45 Tổng qt thì ta lấy 45 Cách làm đó gọi là tìm giá trị phân số của một số cho trước m n Vậy muốn tìm của số b cho trước, ta tính thế nào? HS đứng chỗ trả lời : Lấy b nhân m n Mn t×m cđa sè b cho tríc ta lÊy b . (m, n N, n 0) + GV: Giải quyết câu hỏi đặt ra ở hoạt động khởi động: Hùng có 14 viên bi, Hùng cho Nam số bi. Hỏi Nam có bao nhiêu viên bi? 1 HS đứng tại chỗ trả lời và nêu cách tính HS lớp ý lắng nghe và nhận xét Số viên bi Nam có là: Hoạt động 2 góp phần giúp học sinh phát triển năng lực mơ hình hóa Tốn học (thơng qua việc từ mơ hình thực tế hình thành quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước), năng lực giải quyết vấn đề (học sinh áp dụng quy tắc giải quyết vấn đề nêu ra trong thực tế), năng lực giao tiếp (trình bày cách làm trước lớp) Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Áp dụng quy tắc thực hiện tìm giá trị phân số của 8 phút một số cho trước Phương pháp: Thuyết trình Hình thức: Hoạt động cá nhân Nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân thực hiện ví dụ, ?2 . Các HS lần lượt lên bảng thực hiện. Dưới lớp làm vào vở và theo dõi bài làm trên bảng nhận xét Ví dụ. Tính của 14 ? Ví dụ. Tính của 14 ? 14 . = 6 Vậy của 14 bằng 6 a/ b/ (tÊn) c/ 1 . 0,25 = 1 . = (h) Hoạt động 3 góp phần giúp học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề (áp dụng quy tắc thực hiện tìm giá trị một phân số của một số cho trước), năng lực giao tiếp (trình bày cách làm trước lớp) Hoạt động 4: Vận dụng Mục tiêu: 14 phút Áp dụng được quy tắc trong các bài tập thực tiễn Phương pháp: Hoạt động nhóm Hình thức: Nhóm 5 – 6 HS 3 Tương tự, GV cho hs làm bài 115 a, c Bài 115 (sgk/51) phút sgk/51 8, a/ 87 87 = = = 5,8 10 15 5,1 c/ d/ = 5,1 = 11,9 3 33 29 87 2 = = = 17 11 11 5 GV cho hs làm bài 121 (sgk/52) Bài 121 (sgk/52) Gọi hs đứng tại chỗ đọc đề Đoạn đường xe lửa đi được là: Nhiệm vụ: Thảo luận, hồn thiện 102 . = 61,2 (km) bài giải trên bảng nhóm Quảng đường xe cịn cách Hải 11 Thời lượng: 5 phút phòng la: phút Hết thời gian thảo luận, GV chỉ 102 – 61,2 = 40,8 (km) định một nhóm lên bảng giải thích cách làm, các nhóm bên dưới đổi kết quả, chấm chéo Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học ở nhà Mục tiêu: Quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước 3 phút Áp dụng được quy tắc trong các bài tập thực tiễn Phương pháp: Thuyết trình Hình thức: Hoạt động cá nhân Nhiệm vụ: + Học thuộc quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước + Làm bài tập 116; 118; 122 (sgk tr 51,52,53) + Bài tập làm thêm (dành cho học Ơng An dự định mua một cái ti vi sinh khá, giỏi) có giá ban đầu là 10 triệu. Do tình hình dịch bệnh covit nên cửa hàng giảm giá 5%. Hỏi ơng An phải trả bao nhiêu tiền để mua cái ti vi đó. V. RÚT KINH NGHIỆM ... Hình thành mơ hình thực tế dẫn đến quy tắc? ?giá? ?trị? ? 15 phút phân? ?số? ?của? ?một? ?số? ?cho? ?trước Quy tắc? ?tìm? ?giá? ?trị? ?phân? ?số? ?của? ?một? ?số? ?cho? ?trước Phương? ?pháp: Thuyết trình, vấn đáp Phương? ?thức: Hoạt động cá nhân... 2/ Quy tắc: thấy: Để ? ?tìm? ?giá? ?trị ? ?phân? ?số ? ?của? ?45 Tổng qt thì ta lấy 45 Cách làm đó gọi là? ?tìm? ? giá? ?trị? ?phân? ?số? ?của? ?một? ?số? ?cho? ?trước m n Vậy muốn? ?tìm? ? ? ?của? ?số? ?b? ?cho? ? trước, ta tính thế nào?... Củng cố lại phép tính? ?phân? ?số thơng qua việc giải bài tốn thực tế 5 phút Hình thành mơ hình thực tế dẫn đến việc? ?tìm? ?quy tắc? ?tìm? ?giá? ?trị? ?phân? ?số? ?của? ?một? ?số? ?cho? ?trước Phương? ?pháp: Hoạt động nhóm, đặt vấn đề