thể là tình yêu tiếng nói của - Ngôn ngữ tự nhiên, sử dân tộc và nêu lên chân lí: “ dụng câu văn biểu cảm, từ Khi một dân tộc rơi vào cảm thán và các hình ảnh vòng nô lệ , chừng nào họ s[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP VĂN HKII ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN - HỌC KÌ II A/ VĂN BẢN: I Truyện và kí : Hệ thống hóa truyện và kí đã học : ST T Tên tác phẩm ( đoạn trích) Bài học đường đời đầu tiên ( trích Dế Mèn phiêu lưu kí) Tác giả Tô Hoài Thể loại Nội dung Truyện Bài văn miêu tả Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết còn kiêu căng, xốc Do bày trò trêu chị Cốc đã gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận và rtus bài học đường đời đầu tiên cho mình Cảnh sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Chợ Năm Căn là hình ảnh sống tấp nập, trù phú, độc đáo vùng tận cùng phía nam Tổ quốc (Đoạn tríc) Sông nước Cà Mau ( trích Đất rừng phương Nam) Đoàn Giỏi Truyện ( Đoạn trích) Bức tranh em gái tôi Tạ Duy Anh Truyện ngắn Vượt Võ Quản g Truyệ thác ( Trích '' Quê nội " ) n ( Đoạn trích ) Nghệ thuật - Kể chuyện kết hợp với miêu tả - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ - Sử dụng hiệu các phép tu từ - Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc -Miêu tả từ bao quát đến cụ thể - Lựa chọn từ ngữ gợi hình, chính xác kết hợp với việc sử dụng các phép tu từ - Sử dụng ngôn ngữ địa phương - Kết hợp miêu tả và thuyết minh Qua câu chuyện người - Kể chuyện bằng ngôi thứ anh và cô em gái có tài hội tạo nên chân thật họa, truyện tranh cho câu chuyện em gái tôi cho thấy: Tình - Miêu tả chân thực diễn cảm sáng và lòng nhân biến tâm lí nhân vật hậu người em gái đã giúp cho người anh nhận phần hạn chế chính mình Bài văn miêu tả cảnh vượt Phối hợp miêu tả cảnh thác thuyền trên thiên nhiên và miêu tả sông Thu Bồn, làm bật ngoại hình , hành động vẻ hùng dũng và sức mạnh người người lao động trên Sử dụng phép nhân hóa so cảnh thiên nhiên rộng sánh phong phú và có hiệu lớn, hùng vĩ Lựa chọn các chi tiết miêu tả đặc sắc, chọn lọc Ý nghĩa Tính kiêu căng tuổi trẻ có thể làm hại người khác khiến ta phải ân hận suốt đời Sông nước Cà Mau là đoạn trích độc đáo và hấp dẫn thể am hiểu, lòng gắn bó nhà văn Đoàn Giỏi với thiên nhiên và người vùng đất Cà Mau Tình cảm sáng nhân hậu lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị Vượt thác là bài ca thiên nhiên, đất nước quê hương, người lao động ; từ đó đã kín đáo nói lên tình yêu đất nước, dân tộc nhà văn (2) Buổi học cuối cùng AnPhôn g-xơ ĐôĐê Cô Tô Nguy ễn Tuân ( Đoạn trích ) Truyện ngắn Pháp Kí ( Tùy bút ) Cây tre Việt Nam Thép Mới Kí Lòng I-li-a Tùy yêu Êren bút Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm và gợi nhiều liên tưởng Qua câu chuyện buổi học - Kể chuyện bằng ngôi thứ cuối cùng bằng tiếng Pháp vùng An- dát bị quân Phổ - Xây dựng tình chiếm đóng và hình ảnh căm truyện độc đáo động cuat thầy Ha-men, - Miêu tả tâm lí nhân vật truyện đã thể lòng yêu qua tâm trạng suy nghĩ, nước biểu cụ ngoại hình thể là tình yêu tiếng nói - Ngôn ngữ tự nhiên, sử dân tộc và nêu lên chân lí: “ dụng câu văn biểu cảm, từ Khi dân tộc rơi vào cảm thán và các hình ảnh vòng nô lệ , chừng nào họ so sánh vẫn giữ vững tiếng nói mình thì chẳng khác gì nắm chìa khóa chốn lao tù”… Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo Cô Tô và nét sinh hoạt người dân trên đảo Cô Tô - Khắc họa hình ảnh tinh tế, chính xác, độc đáo - Sử dụng các phép so sánh lạ và từ ngữ giàu tính sáng tạo Cây tre là người bạn thân thiết lâu đời người nông dân và nhân dân Việt Nam Cây tre có vẻ đẹp bình dị và nhiều phẩm chất quý báu Cây tre đã trở thành biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam Kết hợp chính luận và trữ tình Xây dựng hình ảnh phong phú chọn lọc vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng Lựa chọn lời văn giàu nhịp điệu và có tính biểu cảm cao Sử dụng thành công các phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ Kết hợp chính luận và trữ tình Bài văn thể lòng yêu nước thiết tha, sâu sắc -Tiếng nói là giá trị văn hóa cao quý dân tộc, yêu tiếng nói là yêu văn hóa dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc là biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc là sức mạnh văn hóa, không lực nào có thể thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiếng nói dân tộc mình - Văn cho thấy tác giả là người yêu nước, yêu độc lập, tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ - Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên trên biển đảo Cô Tô, vẻ đẹp người lao động trên vùng đảo này Qua đó thấy tình cảm yêu quý tác giả mảnh đất quê hương Văn cho thấy vẻ đẹp và gắn bó cây tre với đời sống dân tộc ta Qua đó cho thấy tác giả là người có hiểu biết cây tre, có tình cảm sâu nặng có niềm tin và tự hào chính đáng cây tre Việt Nam Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu (3) nước( T rích Bua ( Nga ) Chính luận báo'' Thử lửa '' Lao xao Duy Khá n Hồi kí tự truyện tác giả và người dân Xô viết hoàn cảnh thử thách gay gắt chiến tranh vệ quốc Đồng thời bài văn đã nói lên chân lí : “ Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu vật tầm thường …Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu Tổ quốc Miêu tả các loài chim đồng quê, qua đó bộc lộ vẻ đẹp, phong phú thiên nhiên làng quê và sắc văn hóa dân gian §Æc ®iÓm cña truyÖn vµ ký (15') S è Tªn v¨n b¶n ThÓ lo¹i Cèt truyÖn T T Bài học đờng đời Truyện - Có ®Çu tiªn đồng thoại - Kể theo TT S«ng níc Cµ Mau TruyÖn dµi kh«ng (®o¹n v¨n t¶ c¶nh) Kh«ng gian Bøc tranh cña em TruyÖn - Cã g¸i t«i ng¾n - Thêi gian Vît th¸c TruyÖn dµi Buæi häc cuèi cïng TruyÖn ng¾n Ký- tuú bót C« T« C©y tre ViÖt Nam Lßng yªu níc Lao xao KÝ - Tuú bót Bót kÝ chÝnh luËn Håi KÝ Kết hợp miêu tả tinh tế gì gần gũi thân chọn lọc hình ảnh thuộc nơi nhà, tiêu biểu miền xóm, phố, quê hương với biểu cảm xúc tha Lòng yêu nước trở nên thiết, sôi và suy nghĩ mãnh liệt thử sâu sắc thách chiến Cách lập luận tác giả tranh lí giải nguồn vệ quốc Đó là bài học lòng yêu nước lô-gic và thấm thía mà nhà văn Ichặt chẽ li-a Ê -ren -bua truyền tới Nghệ thuật miêu tả tự Bài văn đã cung cấp nhiên sinh động và hấp thông tin bổ ích dẫn và lí thú đặc điểm Sử dụng nhiều yếu tố dân số loài chim làng gian đồng dao, thành quê nước ta, đồng thời ngữ cho thấy mối quan tâm Lời văn giàu hình ảnh người với loài Việc sử dụng các phép tu vật thiên nhiên từ giúp hình dung cụ thể đối tượng đượcmiêu tả Nh©n vËt -ChÝnh:DÕ MÌn -Phô: Cho¾t Cèc -¤ng Hai, An - Xng: Chóng t«i Nh©n vËt kÓ chuyÖn -DÕ MÌn-ngåi I - Th»ng An lu l¹c Ng«i I -Anh trai, kiÒu ph¬ng, - Ngêi anh trai chó tiÔn Lª, bè mÑ K - Ng«i I Ph¬ng Kh«ng cã (®o¹n v¨n Dîng H¬ng Th vµ c¸c -Hai chó bÐ Côc vµ t¶ c¶nh vît th¸c) chÌo b¹n Cï Lao - Ng«i I - Cã Phr¨ng -Phr¨ng -Thêi gian ThÇy Ha-men -Ng«i I Kh«ng cã Ch©u Hoµ M·n vµ vî -T¸c gi¶ con, nh÷ng ngêi d©n trªn - Ng«i I đảo Kh«ng cã C©y tre, hä hµng cña tre, - Ngêi kÓ giÊu m×nh ND, nông dân, đội - Ngôi III ViÖt Nam Kh«ng cã Nh©n d©n c¸c d©n téc - Ngêi kÓ giÊu m×nh Liªn X« - Ng«i III Kh«ng cã - C¸c loµi hoa, ong, bím, - T¸c gi¶ (4) S è T T Tªn v¨n b¶n ThÓ lo¹i Cèt truyÖn Nh©n vËt kÓ chuyÖn Nh©n vËt chim - Ng«i I (t«i, chóng t«i) * §iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a truyÖn vµ ký: 1/ §iÓm gièng nhau: - Đều thuộc thể loại tự sự; Đều có lời kể thể thái độ và cái nhìn ngời kể; Ngời kể (trÇn thuËt) cã thÓ xuÊt hiÖn trùc tiÕp hoÆc gi¸n tiÕp 2/ §iÓm kh¸c nhau: truyÖn ký - Dùa vµo sù quan s¸t vµ ghi chÐp cña t¸c - PhÇn lín dùa vµo quan s¸t, tëng tîng, s¸ng t¹o cña nhµ gi¶; nh÷ng chuyÖn x¶y mang dÊu Ên thùc tÕ theo c¸i nh×n cña t¸c gi¶ v¨n; nh÷ng chuyÖn x¶y truyÖn kh«ng hoµn toµn - Thêng kh«ng cã cèt truyÖn, cã kh«ng gièng nh ngoµi thùc tÕ cã c¶ nh©n vËt - Cã cèt truyÖn, nh©n vËt II Thơ : S T T Tên bài thơ- năm sáng tác Đêm Bác không ngủ ( 1951) Lượm ( 1949) Tác giả Thể loại Minh Huệ Thơ ngũ ngôn Tố Hữu Thơ bốn Bài thơ khắc họa chữ hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm đã hi sinh Nội dung Nghệ thuật Ý nghĩa Bài thơ thể lòng yêu thương sâu sắc rộng lớn Bác Hồ với đội , nhân dân và tình cảm kính yêu cảm phục người chiến sĩ Bác Lựa chọn sử dụng thể thơ năm chữ kết hợp tự miêu tả và biểu cảm Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên, chân thành Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình và biểu cảm khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu Sử dụng thể thơ bốn chữ giàu chất dân gian phù hợp với lối kể chuyện Sử dụng nhiều từ láy có giá trị gợi hình và Bài thơ thể lòng Yêu thương bao la Bác Hồ với đội và nhân dân; tình cảm kính yêu cảm phục đội nhân dân ta Bác Bài thơ khắc họa hình ảnh chú bé hồn nhiên dũng cảm hi sinh vì nhiệm vụ kháng chiến Đó là hình tượng cao đẹp thơ Tố (5) hình ảnh em vẫn còn sống mãi với chúng ta Mưa ( đọc thêm- 1967) Trần Đăng Khoa Thơ Bài thơ miêu tả sinh động cảnh vật thiên nhiên trước và mưa rào làng quê giàu âm điệu Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: miêu tả, kể chuyện, biểu cảm Kết cấu đầu cuối tương ứng Sử dụng thể thơ tự với câu ngắn, nhịp nhanh Sử dụng các phép nhân hóa tác giả đã tạo dựng hình ảnh sống động mưa Hữu Đồng thời bài thơ đã thể chân thật tình cảm mến thương và cảm phục tác giả giành cho chú bé Lượm nói riêng và em bé yêu nước nói chung Bài thơ co thấy phong phú thiên nhiên và tư vững chãi người Từ đó thể hiệnj tình cảm vui tươi và thân thiện tác giả thiên nhiên và làng quê yêu quý mình III Văn nhật dụng : STT Tên bài Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử Bức thư thủ lĩnh da đỏ Động Phong Nha Tác giả Thúy Lan ( báo Người Hà Nội) Trần Hoàng Nội dung Hơn kỉ, cầu Long Biên đã chứng kiến bao kiện hào hùng, bi tráng Hà Nội Hiện nay, cầu Long Biên vẫn mãi mãi trở thành chứng nhân lịch sử Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo bảo vệ môi trường và thiên nhiên bảo vệ mạng sống chính mình Động Phong Nha là kì quan thứ Vẻ đẹp hang động đã và thu hút khách và ngoài nước tham quan Chúng ta tự hào vẻ đẹp Phong Nha và thắng cảnh khác B/ TIẾNG VIỆT : I Các từ loại đã học : Học kì I : Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, từ Học kì II : Phó từ Phó từ là gì Các loại phó từ Phó từ đứng trước động từ, tính từ Phó từ đứng sau động từ, tính từ Phó từ là từ chuyên kèm Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa Có tác dụng bổ sung số ý động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa thời gian( đã, đang, sẽ ), mức độ( rất, nghĩa mức độ ( quá, ), cho động từ, tính từ hơi, quá ), tiếp diễn tương tự( cũng, khả năng( ), khả vẫn, cứ, còn ), phủ định( không, ( ra, vào, ) Ví dụ : Dũng học bài chưa, chẳng), cầu khiến( hãy, chớ, đừng) cho động từ, tính từ trung tâm II Các biện pháp tu từ câu : So sánh Nhân hóa Ẩn dụ Hoán dụ (6) Khái niệm Là đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ Mặt trăng tròn cái đĩa bạc Là gọi tả vật, cây cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cây cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người Từ trên cao, chị trăng nhìn em mỉm cười Là gọi tên vật tượng này tên vật tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ăn nhớ kẻ trồng cây ( ăn : hưởng thụ; trồng cây : người làm ra) Các kiểu : kiểu nhân hóa : kiểu ẩn dụ thường kiểu + So sánh ngang bằng,: - Dùng từ vốn gọi người gặp: ( Từ so sánh: như, để gọi vật - Ẩn dụ hình thức giống như, tựa, y hệt, y VD: Bác Tai, cô Mắt, cậu - Ẩn dụ cách thức như, là ) Chân, cậu Tay cùng đến nhà - Ẩn dụ phẩm chất +so sánh không ngang lão Miệng - Ẩn dụ chuyển đổi cảm bằng ( Từ so - Dùng từ vốn hoạt giác sánh:hơn, thua, chẳng động, tính chất người để bằng,khác hẳn, chưa hoạt động, tính chất bằng ) vật VD: Con mèo nhớ thương chuột - Trò chuyện, xưng hô với vật người VD: Trâu ơi, ta bảo trâu này III Câu và cấu tạo câu : Các thành phần chính câu : Phân biệt thành phần chính với thành phần phụ Thành phần chính câu là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt ý trọn vẹn Thành phần không bắt buộc có mặt gọi là thành phần phụ VD : Trên sân trường, chúng em/ vui đùa Cấu tạo câu : Vị ngữ - Là thành phần chính câu có khả kết hợp với các phó từ quan hệ thời gian và trả lời cho các câu hỏi làm gì?, làm sao? là gì ? - Thường là động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ - Câu có thể có nhiều vị ngữ Là gọi tên vật, tượng,khái niệm tên vật, tượng khái niệm khác có nét quan hệ gần gũi với n nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Lớp ta học chăm kiểu: - Lấy phận để gọi toàn thể - Lấy cái cụ thể để gọ cái trìu tượng - Lấy dấu hiệu vật để gọi vật - Lấy vật chứa đựng đ gọi vật bị chứa đựng Chủ ngữ - Là thành phần chính câu nêu tên vật, tượng có hoạt động,đặc điểm, trạng thái, miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho các câ hỏi: Ai?Con gì? - Thường là danh từ, đại từ cụm danh từ Trong trường hợp định, động từ, tính từ cụm động từ cụm tính từ có thể làm chủ ngữ - Câu có thể có nhiều chủ ngữ (7) Khái niệm Câu trần thuật đơn Là loại câu cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến Ví dụ Tôi Câu trần thuật đơn có từ là - Vị ngữ thường từ là kết hợp với danh từ ( cụm danh từ) tạo thành.Ngoài tổ hợp từ là với động từ( cụm động từ) tính từ( cụm tính từ) có thể làm vị ngữ - Khi biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các cụm từ không phải, chưa phải Mèn trêu chị Cốc/ là dại IV Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ: Câu thiếu chủ ngữ Câu thiếu vị ngữ Ví dụ sai Cách chữa - Với kết năm học đầu tiên Trường Trung học sở đã động viên em nhiều - Thêm chủ ngữ cho câu - Biến trạng ngữ thành chủ ngữ - Biến vị ngữ thành cụm chủ- vị Bạn Trang, người học giỏi lớp 6a1 - Thêm vị ngữ cho câu - Biến cụm từ đã cho thành phận cụm chủ-vị - Biến cụm từ đã cho thành phận vị ngữ Câu trần thuật đơn không có từ là - Vị ngữ thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ tạo thành - Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các từ không, chưa + Câu miêu tả : chủ ngữ đứng trước vị ngữ, dùng miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật nêu chủ ngữ VD: Con chim / bay + Câu tồn : vị ngữ đứng trước chủ ngữ, dùng để thông báo xuất hiện, tồn hay tiêu biến vật VD: Trong nhà/ có khách Chúng tôi vui đùa Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ Mỗi qua cầu Bồng Sơn Câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần câu - Thêm chủ ngữ và vị ngữ - Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và em bạn cho cây bút ( câu ghép) - Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và cho em cây bút ( chủ ngữ, hai vị ngữ) Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và bạn cho cây bút V Dấu câu: Dấu kết thúc câu ( đặt cuối câu ) Dấu chấm - Là dấu kết thúc câu, đặt cuối câu trần thuật( đôi đặt cuối câu cầu khiến) - Ví dụ : Tôi học Bạn hãy cố học Dấu chấm hỏi -Là dấu kết thúc câu đặt cuối câu nghi vấn Dấu chấm than -Là dấu kết thúc câu, đặt cuối câu cầu khiến hoặc câu cảm thán - Ví dụ : Hôm nay, trời đẹp quá ! - Ví dụ : Bạn làm bài toán chưa? Dấu phân cách các phận câu ( đặt nội câu) - Là dấu dùng để phân cách các phận câu, đặt nội câu - Ví dụ : Hôm nay, tôi học ( dấu phảy ngăn cách trạng ngữ với nòng cốt câu ) (8) Lớp 6a1, lớp 6a2, lớp 6a3/ vừa hát, vừa múa đẹp quá ( dấu phảy ngăn cách chủ ngữ với chủ ngữ, vị ngữ với vị ngữ) TIẾNG VIỆT I Các thành phần chính câu Thành phần chính câu là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt ý trọn vẹn Thành phần không bắt buộc phải có câu gọi là thành phần phụ Vị ngữ Vị ngữ là thành phần chính câu có khả kết hợp với các phó từ quan hệ thời gian và trả lời cho các câu hỏi Làm gì ?, Làm ?, Như nào ? hoặc Là gì ? Vị ngữ thường là động từ hoặc cụm động từ, tính từ hoặc cụm tính từ, danh từ hoặc cụm danh từ Câu có thể có hoặc nhiều vị ngữ Chủ ngữ Chủ ngữ là thành phần chính câu nêu tên vật, tượng có hoạt động, đặc điểm, trạng thái, … miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho các câu hỏi Ai ?, Con gì ? hoặc Cái gì ? Chủ ngữ thường là danh từ, đại từ hoặc cụm danh từ Trong trường hợp định, động từ, tính từ hoặc cụm động từ, cụm tính từ có thể làm chủ ngữ Câu có thể có hoặc nhiều chủ ngữ II Nhân hóa Nhân hóa là gì ? Nhân hóa là gọi hoặc tả vật, cây cối, đồ vật, … bằng từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả người; làm cho giới loài vật, cây cối, đồ vật, … trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Các kiểu nhân hóa Có ba kiểu nhân hóa thường gặp là : Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật Trò chuyện, xưng hô với vật người III So sánh So sánh là gì ? So sánh là đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Cấu tạo phép so sánh Mô hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm : Vế A (nêu tên vật, việc so sánh) ; Vế B (nêu tên vật, việc dùng để so sánh với vật, việc nói vế A) ; Từ ngữ phương diện so sánh ; Từ ngữ ý so sánh (gọi tắt là từ so sánh) Trong thực tế, mô hình cấu tạo nói trên có thể biến đổi ít nhiều : Các từ ngữ phương diện so sánh và ý so sánh có thể lược bớt Vế B có thể đảo lên trước vế A cùng với từ so sánh (9) Vế A (sự vật so sánh) Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B (sự vật dùng để so sánh) Các kiểu so sánh Có hai kiểu so sánh : So sánh ngang bằng ; So sánh không ngang bằng Tác dụng so sánh So sánh vừa có tác dụng gợi hình, giúp cho việc miêu tả vật, việc cụ thể, sinh động ; vừa có tác dụng biểu tư tưởng, tình cảm sâu sắc IV Ẩn dụ Ẩn dụ là gì ? Ẩn dụ là gọi tên vật, tượng này bằng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Các kiểu ẩn dụ Có bốn kiểu ẩn dụ thường gặp là : Ẩn dụ hình thức ; Ẩn dụ cách thức ; Ẩn dụ phẩm chất ; Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác V Hoán dụ Hoán dụ là gì ? Hoán dụ là gọi tên vật, tượng, khái niệm bằng tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Các kiểu hoán dụ Có bốn kiểu hoán dụ thường gặp là : Lấy phận để gọi toàn thể ; Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng ; Lấy dấu hiệu vật để gọi vật ; Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng C/ TẬP LÀM VĂN : Dàn bài chung văn tả cảnh và văn tả người 1/ Mở bài 2/ Thân bài Dàn bài chung văn tả cảnh Giới thiệu cảnh tả : Cảnh gì ? Ở đâu ? Lý tiếp xúc với cảnh ? Ấn tượng chung ? Dàn bài chung văn tả người Giới thiệu người định tả : Tả ? Người tả có quan hệ gì với em ? Ấn tượng chung ? a Bao quát : Vị trí ? Chiều cao hoặc diện tích ? Hướng cảnh ? Cảnh vật xung quanh ? a Ngoại hình : Tuổi tác ? Tầm vóc ? Dáng người ? Khuôn mặt ? Mái tóc ? Mắt ? Mũi ? Miệng ? Làn da ? Trang phục ? ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) b Tả chi tiết : ( Tùy người mà tả cho phù hợp) * Nghề nghiệp, việc làm ( Cảnh vật làm việc + động tác, việc làm ) Nếu là học sinh, em bé : Học, chơi đùa, nói ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) b Tả chi tiết : ( Tùy cảnh mà tả cho phù hợp) * Từ bên ngoài vào ( từ xa) : Vị trí quan sát ? Những cảnh bật ? Từ ngữ, hình ảnh gợi (10) 3/ Kết bài Chú ý: tả ? * Đi vào bên ( gần hơn) : Vị trí quan sát ? Những cảnh bật ? Từ ngữ, hình ảnh gợi tả ? * Cảnh chính hoặc cảnh quen thuộc mà em thường thấy ( gần) : Cảnh bật ? Từ ngữ hình ảnh miêu tả Cảm nghĩ chung sau tiếp xúc; Tình cảm riêng hoặc nguyện vọng thân ? * Sở thích, đam mê : Cảnh vật, thao tác, cử chỉ, hành động ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) * Tính tình : Tình yêu thương với người xung quanh : Biểu ? Lời nói ? Cử ? Hành động ? ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) Tình cảm chung người em đã tả ? Yêu thích, tự hào, ước nguyện ? Dù là tả cảnh hay tả người, đề nào, các em phải nhớ lập dàn bài phù hợp Phải làm bài, viết bài đàng hoàng, tuyệt đối không làm sơ sài, lộn xộn (11)