Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu: 1.Kiến thức: Học sinh thấy được sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở Tiểu học và khái niệm phân số học ở lớp 6 .Viết được các phân số mà tử và mẫu là các [r]
(1)Tuần: 23 Tiết: 68 Từ ngày 21/1/2013 đến ngày 26/1/2013 Ngày soạn: 12/1/2013 Ngày dạy: 21/1/2013 Tên bài: KIỂM TRA CHƯƠNG II Tuần: 23 Tiết: 69 Từ ngày 21/1/2013 đến ngày 26/1/2013 Ngày soạn: 12/1/2013 Ngày dạy: 21/1/2013 Tên bài: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I Mục tiêu: 1.Kiến thức: Học sinh thấy giống và khác khái niệm phân số đã học Tiểu học và khái niệm phân số học lớp Viết các phân số mà tử và mẫu là các số nguyên 2.Kỹ năng: Thấy số nguyên coi là phân số với mẫu là 3.Thái độ: cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị: - Giáo viên: bảng phụ vẻ hình 1;2;3;4;5;sgk , thước - Học sinh: Ôn tập phân số tiểu học III Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm … IV Qui trình lên lớp: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bài Ổn định lớp (1’) Báo cáo Kiểm tra bài cũ (2') Học sinh Báo cáo chuẩn bị Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài học (20') Hoạt động 1: 10p Tìm hiểu khái niệm - Hs theo dõi I -Khái niệm phân số : a phân số Tổng quát : Người ta gọi b với a ,b - Giới thiệu nội dung chương theo sgk và Học sinh chú ý quan sát Z ,b là phân số , a là tử số (tử) , b các yeu cầu học chương III là mẫu số (mẫu) phân số - Trong phép chia (-6) cho kết là – Vậy phép chia cho kết là - Học sinh trả lời là bao nhiêu ? Kết là -Trong phép chia –3 cho ? (2) -Người ta dùng phân số để ghi kết phép chia cho - Tương tự −3 là kết phép chia Học sinh chú ý quan sát –3 cho Ở tiểu học tử và mẫu phân số là số - GV giới thiệu phân số , tử số và mẫu số tự nhiên còn THCS tử và mẫu có thể - Vây theo em phân số đã học tiểu học là số nguyên âm và THCS có gí khác nhau? Học sinh chú ý lắng nghe -Như dùng phân số ta có thể ghi kết phép chia hai số nguyên dù cho số bị chia chia hết hay không chia hết cho số chia II.- Ví dụ : Hoạt động 2: 10p Ví dụ phân số −2 −3 - Học sinh làm ?1 , − , , − , -3 Giáo viên giới thiệu phân số - Học sinh cho ví dụ vài phân số và -Gọi hs làm ?1 , là phân số cho biết tử và mẫu phân số đó - Học sinh làm ?2 Các cách viết câu a) và e) là -Gọi hs trả lời ?2 phân số b) và d) không phải là phân số vì tử và mẫu là số thập phân e) không phải là phân số vì mẫu số - Học sinh làm ?3 -Gọi hs trả lời ?3 và lấy ví dụ −2 số -2 viết dạng phân số là Nêu nhận xét a Nhận xét : Số nguyên a có thể viết là Học sinh lắng nghe và ghi -Vậy em có nhận xét gì? Giáo viên chốt lại -Bài 1: hs tự tô màu Cũng cố (18') (3) - Chốt lại bài - Treo bảng phụ hình bài và yêu cầu hs trả lời bài -Gọi hs hđ nhóm làm bài tập và bài sgk ( Thi xem nhóm nào làm nhanh hơn) 7’ - Quan sát, HD các nhóm làm BT - Treo bảng đáp án chuẩn, gọi hs Nx Học sinh trả lời bài tập HS hđ nhóm làm bài tập Bài 3: a) , b) −5 11 , c) , 13 d) 14 Học sinh nhận xét kết các nhóm Thống kết và ghi - Nhận xét và chốt lại Dặn dò (2') Học sinh đọc phần có thể em chưa biết - Gọi hs đọc phần có thể em chưa biết trang Học sinh ghi chép nội dung công việc Bài 4: −4 -Học bài theo ghi và SGK nhà a) 11 b) c) − 13 -Làm bài tập sgk x -Xem trước bài hai phân số Hướng dẫn tự học nhà: 2p Ghi chép bài tập Giáo viên hướng dẫn bài tập - NX tiết học V Rút kinh nghiệm tiết dạy: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 23 Từ ngày 21/1/2013 đến ngày 26/1/2013 Tiết: 70 Ngày soạn: 12/1/2013 Ngày dạy: 22/1/2013 Tên bài: PHÂN SỐ BẰNG NHAU I Mục tiêu: 1.Kiến thức: Học sinh biết nào là hai phân số 2.Kỹ năng: Nhận dạng các phân số và không 3.Thái độ: so sánh II Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ, thước, tranh - Học sinh: Bảng nhóm III Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm … d) (4) IV Qui trình lên lớp: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định lớp (1’) Báo cáo Kiểm tra bài cũ (5') Trả lời câu hỏi giáo viên - Thế nào là phân số? Lấy ví dụ và dâu - Phân số là số viết dạng a (b b là tử và đâu là mẫu? khác 0) Ví dụ: 11 Nhận xét ghi điểm cho học sinh Bài học (21') - ĐVđ sgk Hoạt động 1: 10p Tìm hiểu định nghĩa hai phân số - Treo tranh Hình và hình biểu diển các phân số nào ? Có nhận xét gì ? -Ta đã biết : Nhận xét : Ta có : Nội dung ghi bài tử là ; mẫu là 11 I -Định nghĩa : - Học sinh trả lời Học sinh nhận xét tích và 3 = 1.6 = 2.3 = 10 12 Và nhận thấy : 12 = 10 - Y/c hs nhận xét và rút định nghĩa = Định nghĩa : Hai phân số a c vaø b d a d = b c - Học sinh nhận xét và rút định II - Các ví dụ : Hoạt động 2: 11p Nghiên cứu các ví dụ nghĩa từ các ví dụ Ví dụ : - Gọi hs xét xem các phân số sau có -3 không vì sao? Học sinh xét ví dụ SGK = vì -8 -3 -4 va ; và (= 24) -8 - Tương tự gọi hs làm ?1 Giáo viên nhận xét kết và thống cách Học sinh làm ?1 a,b trình bày Học sinh ghi chép gọi là - ?1 -4 (-3) (-8) = vì (-4) (5) Giáo viên yêu cầu học sinh thực theo nhón câu c,d Học sinh thực theo nhóm câu c,d Cho học sinh nhận xét kết với Học sinh nhận xét x -21 = 28 ta suy điều gì theo định nghĩa? vì = 16 ; = 18 -3 = -15 vì (-3) (-15) = = 45 d) - Từ vì 12 = = 12 b) c) Nhận xét, sữa bài - Xét ví dụ 2: a) =12 -12 vì 4.9 = 36 ; 3.(-12) = -36 Ví dụ : Tìm số nguyên x biết Học sinh theo dõi giáo viên làm bài x -21 = 28 Vì x -21 = 28 nên x 28 = (-21) x= Cũng cố (13') - Khi nào thì hai phân số nhau? - HS nêu lại định nghĩa - Để xét hai phân số có không ta làm nào? -Xét theo định nghĩa - Gọi hs hđ nhóm làm bài tập theo ví dụ 2: - Quan sát, HD các nhóm làm BT - Treo bảng đáp án chuẩn, gọi hs Nx - Nhận xét và chốt lại Bài tập 6: x Làm bài theo nhóm a) =21 Học sinh nhận xét b) -5 20 = y 28 - Treo bảng phụ Bài tập và y/c hs làm bài HS làm bài theo HD gv (-21) = -3 28 Bài nên x.21 = 7.6 7.6 x = 21 = nên y.20 = -5.28 -5 28 x = 20 = -7 : (6) -Từ tích a b = c d ta có thể lập các cặp phân số nào? Hs trả lời a d = c b a c = d b b d = c a b c = d a Dặn dò (2') -Học lý thuyết - Làm bài tập 7,8;9 trang -Xem trước bài tính chất phân số hướng dẫn tự học nhà: 2p Bài tập 9: / -4 = -3/4 - Hướng dẫn bài tập Ghi chép nội dung bài tập - NX tiết học V Rút kinh nghiệm tiết dạy: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… (7)