Tuyen tap Bo de Van 9 on thi vao 10

+ Với con: nàng là người mẹ dịu dàng, giàu tình yêu thương chi tiết nàng chỉ bóng mình trên vách và bảo đó là cha Đản cũng xuất phát từ tấm lòng người mẹ, để con trai mình bớt đi cảm giá[r]

TUYỂN TẬP ĐỀ ÔN THI LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN MÔN VĂN - ĐỀ SỐ Câu 1: (2,5 điểm) Chép lại chính xác bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương và phân tích ý nghĩa các cặp từ trái nghĩa có bài thơ Câu 2: (5 điểm) Suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ Câu 1: (2,5 điểm) Học sinh chép chính xác bài thơ cho 0,5 điểm Nếu sai lỗi từ ngữ chính tả thì trừ 0,25 điểm Phân tích ý nghĩa các cặp từ trái nghĩa : - chìm, rắn- nát với nghĩa tả thực là quá trình nặn bánh : bàn tay người để bột rắn nát và quá trình luộc bánh cho vào bánh chìm xuống chín thì lên ; Nghĩa tượng trưng : đời, thân phận người phụ nữ xã hội cũ không làm chủ đời mình, bị phụ thuộc vào kẻ khác, bị xã hội xô đẩy, vùi dập, chìm lênh đênh Các cặp từ trái nghĩa nói lên lòng đồng cảm sâu sắc và là tiếng nói người phụ nữ xót xa cho giới mình Hồ Xuân Hương Câu 2: (5 điểm) Học sinh vận dụng các kĩ nghị luận nhân vật văn học để nêu suy nghĩ nhân vật ông Hai - người nông dân yêu làng, yêu nước kháng chiến chống Pháp các ý cụ thể sau : a Giới thiệu truyện ngắn Làng, tác phẩm viết người nông dân ngày đầu kháng chiến chống Pháp, giai đoạn đất nước cầm cự, nhân dân làng Chợ Dầu theo lệnh kháng chiến tản cư vùng Yên Thế (Bắc Giang) Và chính hoàn cảnh đó, nhân vật ông Hai, người nông dân thật thà chất phác đã thể trưởng thành nhận thức và suy nghĩ mình tình cảm yêu làng, yêu nước b Phân tích các phẩm chất tình yêu làng ông Hai : - Nỗi nhớ làng da diết ngày tản cư : buồn bực lòng, nghe ngóng tin tức làng, hay khoe cái làng Chợ Dầu với nỗi nhớ và niềm tự hào mãnh liệt - Đau khổ, dằn vặt nghe tin làng mình làm Việt gian : tủi nhục đau đớn, xấu hổ không dám nhìn ai, lo sợ bị người ta bài trừ, không chứa ; ruột gan rối bời, không khí gia đình nặng nề, u ám - Niềm sung sướng cảm động đến trào nước mắt tin xấu làng ông cải chính : ông khoe khắp nơi, đến nhà với dáng vẻ lật đật và lại tự hào ngẩng cao đầu kể làng Chợ Dầu quê hương ông cách say sưa và náo nức lạ thường c Đánh giá và khẳng định tình yêu làng ông Hai gắn với tình yêu đất nước, yêu kháng chiến: thâm tâm ông luôn tự hào ngôi làng giàu truyền thống văn hoá, trù phú và tự hào thuỷ chung với cách mạng, với Bác Hồ quê hương mình Sự thay đổi nhận thức để nhận kẻ thù là bọn đế quốc phong kiến theo quá trình tâm lí tự nhiên khiến ta thêm trân trọng yêu mến người nông dân này vì tình cảm gắn bó với quê hương, xóm làng và cách mạng d Khẳng định tình yêu quê hương đất nước là vẻ đẹp người Việt Nam, đặc biệt ngày đất nước gian nguy tình cảm thử thách càng tô đẹp thêm phẩm chất người Việt Nam MÔN VĂN - ĐỀ SỐ Câu 1: (1,5 điểm) Chép lại chính xác dòng thơ đầu đoạn trích Cảnh ngày xuân trích Truyện Kiều Nguyễn Du Viết khoảng câu nhận xét nội dung và nghệ thuật đoạn thơ đó Câu 2: (6 điểm) Nêu suy nghĩ em bài thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ Câu1: (2,5điểm) Học sinh chép chính xác dòng thơ cho 0,5 điểm (nếu sai lỗi chính tả từ ngữ trừ 0,25 điểm) : Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài bông hoa Nội dung và nghệ thuật đoạn thơ (1 điểm) + Bức tranh mùa xuân gợi lên nhiều hình ảnh sáng : cỏ non, chim én, cành hoa lê trắng là hình ảnh đặc trưng mùa xuân + Cảnh vật sinh động nhờ từ ngữ gợi hình : én đưa thoi, điểm + Cảnh sắc mùa xuân gợi vẻ tinh khôi với vẻ đẹp khoáng đạt, tươi mát Câu2: (5điểm) Yêu cầu : cách sử dụng kĩ văn lập luận, học sinh đánh giá, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ tranh hoàn chỉnh chuyến khơi đánh cá Huy Cận miêu tả bài thơ Đoàn thuyền đánh cá và ngợi ca biển, ngợi ca người lao động không khí làm chủ Cụ thể : Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác bài thơ (1958) miền Bắc xây dựng xã hội chủ nghĩa, tái cảnh sắc thiên nhiên và không khí lao động vùng biển giàu đẹp miền Bắc, ca ngợi người và biển hùng vĩ, bao la Cảm nhận người và biển theo hành trình chuyến khơi đoàn thuyền đánh cá : a Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi : - Hoàng hôn trên biển : đẹp hùng vĩ qua các hình ảnh so sánh : Mặt trời xuống biển hòn lửa - Cảnh người lao động khơi : mang vẻ đẹp lãng mạn, thể tinh thần hào hứng và khẩn trương lao động : Câu hát căng buồm cùng gió khơi b Cảnh lao động đánh cá trên biển ban đêm : - Cảm nhận biển : giàu có và lãng mạn (đoạn thơ tả các loài cá, cảnh thuyền trên biển với cảm xúc bay bổng người : Lướt mây cao với biển bằng) - Công việc lao động vất vả lãng mạn và thi vị tình cảm yêu đời, yêu biển ngư dân Họ coi đó đua tài : Dàn đan trận lưới vây giăng c Cảnh đoàn thuyền đánh cá từ khơi xa trở : - Hình ảnh thơ lặp lại tạo nên lối vòng khép kín với dư âm lời hát lạc quan chiến thắng - Hình ảnh nhân hoá nói quá : Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời gợi vẻ đẹp hùng tráng nhịp điệu lao động khẩn trương và không khí chiến thắng sau đêm lao động miệt mài các chàng trai ngư dân - Cảnh bình minh trên biển miêu tả thật rực rỡ, người là trung tâm tranh với tư ngang tầm vũ trụ và hình ảnh no ấm sản phẩm đánh bắt từ lòng biển : Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi Khẳng định đây là bài ca lao động yêu đời phơi phới người ngư dân sau ngày dành tự với ý thức tâm xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp MÔN VĂN - ĐỀ SỐ Câu 1: (1,5 điểm) Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Câu 2: (6 điểm) Cảm nghĩ thân phận người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương và tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ Câu1: (1,5điểm) Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều cần đạt các ý sau : - Bút pháp tả thực Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh Bằng bút pháp này, chân dung nhân vật lên cụ thể và toàn diện : trang phục áo quần bảnh bao, diện mạo mày râu nhẵn nhụi, lời nói xấc xược, vô lễ, cộc lốc "Mã Giám Sinh", cử hách dịch ngồi tót sỗ sàng tất làm rõ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn và lố bịch tên buôn thịt bán người giả danh trí thức - Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả các nhân vật phản diện Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày mặt thật bọn chúng xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với người bỉ ổi, đê tiện đó Câu2: (6điểm) Vận dụng các kĩ nghị luận văn học để nêu suy nghĩ số phận người phụ nữ qua tác phẩm : Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương và Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, yêu cầu đạt các ý sau : a Nêu khái quát nhận xét đề tài người phụ nữ văn học, số phận đời họ phản ánh các tác phẩm văn học trung đại ; bất hạnh oan khuất bày tỏ, tiếng nói cảm thông bênh vực thể lòng nhân đạo các tác giả, tiêu biểu thể qua : Bánh trôi nước và Chuyện người gái Nam Xương b Cảm nhận người phụ nữ qua tác phẩm : * Họ là người phụ nữ đẹp có phẩm chất sáng, giàu đức hạnh : - Cô gái Bánh trôi nước : miêu tả với nét đẹp hình hài thật chân thực, sáng : “Thân em vừa trắng lại vừa tròn” Miêu tả bánh trôi nước lại dùng từ thân em - cách nói tâm người phụ nữ quen thuộc kiểu ca dao : thân em lụa đào khiến người ta liên tưởng đến hình ảnh nước da trắng và thân tròn đầy đặn, khoẻ mạnh người thiếu nữ tuổi dậy thì mơn mởn sức sống Cô gái dù trải qua bao thăng trầm bảy ba chìm giữ lòng son Sự son sắt hay lòng sáng không bị vẩn đục đời đã khiến cô gái không đẹp vẻ bên ngoài mà còn quyến rũ nhờ phẩm chất lòng son luôn toả rạng - Nhân vật Vũ Nương Chuyện ngươì gái nam Xương : mang nét đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam + Trong sống vợ chồng nàng luôn “giữ gìn khuôn phép, không để lúc nào vợ chồng phải đến thất hoà" Nàng luôn là người vợ thuỷ chung yêu chồng tha thiết, ngày xa chồng nỗi nhớ dài theo năm tháng : "mỗi thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi" nàng lại âm thầm nhớ chồng + Lòng hiếu thảo Vũ Nương khiến mẹ chồng cảm động, ngày bà ốm đau, nàng hết lòng thuốc thang chăm sóc nên trăng trối mẹ chồng nàng đã nói : "Sau này, trời xét lòng lành, […], xanh chẳng phụ con" Khi mẹ chồng khuất núi, nàng lo ma chay chu tất, lo liệu cha mẹ đẻ mình + Nàng là người trọng danh dự, nhân phẩm : bị chồng vu oan, nàng mực tìm lời lẽ phân trần để chồng hiểu rõ lòng mình Khi không làm dịu lòng ghen tuông mù quáng chồng, nàng còn biết thất vọng đau đớn, đành tìm đến cái chết với lời nguyền thể thuỷ chung trắng Đến sống thuỷ cung nàng luôn nhớ chồng con, muốn rửa mối oan nhục mình * Họ là người chịu nhiều oan khuất và bất hạnh, không xã hội coi trọng : - Người phụ nữ bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương đã bị xã hội xô đẩy, sống sống không tôn trọng và thân mình không tự định hạnh phúc : "Bảy ba chìm với nước non, Rắn nát tay kẻ nặn" - Vũ Nương bị chồng nghi oan, sống nàng từ kết hôn đã không bình đẳng vì nàng là nhà nghèo, lấy chồng giầu có Sự cách biệt đã cộng thêm cái cho Trương Sinh, bên cạnh cái người chồng, người đàn ông chế độ gia trưởng phong kiến Hơn Trương Sinh là người có tính đa nghi, vợ phòng ngừa quá sức, lại thêm tâm trạng chàng trở không vui vì mẹ Lời nói đứa trẻ ngây thơ đổ thêm dầu vào lửa làm thổi bùng lửa ghen tuông người vốn đa nghi đó, chàng "đinh ninh là vợ hư" Cách xử hồ đồ độc đoán Trương Sinh đã dẫn đến cái chết thảm khốc Vũ Nương, tử mà kẻ tử lại hoàn toàn vô can Bi kịch Vũ Nương là lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu và người đàn ông gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương tác giả số phận oan nghiệt người phụ nữ Người phụ nữ đức hạnh đây không bênh vực, che chở mà lại còn bị đối xử cách bất công, vô lí ; vì lời nói ngây thơ đứa trẻ miệng còn sữa và vì hồ đồ vũ phu anh chồng ghen tuông mà phải kết liễu đời mình c Đánh giá chung : Số phận người phụ nữ xã hội xưa bị khinh rẻ và không quyền định đoạt hạnh phúc mình, các tác giả lên tiếng phản đối, tố cáo xã hội nhằm bênh vực cho người phụ nữ Đó là chủ đề manh tính nhân văn cao văn học đương thời MÔN VĂN - ĐỀ SỐ Câu 1: (1,5 điểm) Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn thơ sau: "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo" Câu 2: (6 điểm) Suy nghĩ tình cha truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ Câu1: (1,5điểm) Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn thơ sau : - Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua các hình ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh cùng đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc - Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, các anh đã nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng trên đầu súng : "Đầu súng trăng treo" Hình ảnh trăng treo trên đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội và tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu và mơ ước đến tương lai hoà bình Chất thép và chất tình hoà quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu Câu2: (6điểm) Yêu cầu học sinh cảm nhận tình cha ông Sáu thật sâu nặng và cảm động trên ý : a Giới thiệu truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng : tác phẩm viết tình cha người cán kháng chiến đã hi sinh kháng chiến chống Mĩ dân tộc b Phân tích luận điểm sau : * Tình cảm bé Thu dành cho cha thật cảm động và sâu sắc : - Bé Thu là cô bé ương ngạnh bướng bỉnh đáng yêu : Thu không chịu nhận ông Sáu là cha, sợ hãi bỏ chạy ông dang tay định ôm em, không chịu mời ông là ba ăn cơm và nhờ ông chắt nước cơm giùm, bị ba mắng nó im bỏ sang nhà ngoại Đó là phản ứng tự nhiên đứa trẻ gần năm xa ba Người đàn ông xuất với hình hài khác khiến nó không chịu nhận vì nó tôn thờ và nâng niu hình ảnh người cha ảnh Tình cảm đó khiến người đọc day dứt và càng thêm đau xót cho bao gia đình vì chiến tranh phải chia lìa, yêu bé Thu vì nó dành cho cha nó tình cảm chân thành và đầy kiêu hãnh - Khi chia tay, phút giây nó kịp nhận ông Sáu là người cha ảnh, nó oà khóc tức tưởi cùng tiếng gọi xé gan ruột người khiến chúng ta cảm động Những hành động ôm hôn ba bé Thu gây xúc động mạnh cho người đọc * Tình cảm người lính dành cho sâu sắc : - Ông Sáu yêu con, chiến trường nỗi nhớ luôn giày vò ông Chính vì tới quê, nhìn thấy Thu, ông đã nhảy vội lên bờ xuồng chưa kịp cặp bến và định ôm hôn cho thoả nỗi nhớ mong Sự phản ứng Thu khiến ông khựng lại, đau tê tái - Mấy ngày phép, ông luôn tìm cách gần gũi mong bù lại cho tháng ngày xa cách bé bướng bỉnh khiến ông chạnh lòng Bực phải đánh song kiên trì thuyết phục nó Sự hụt hẫng người cha khiến ta càng cảm thông và chia sẻ thiệt thòi mà người lính phải chịu đựng, nhận thấy hi sinh các anh thật lớn lao - Phút giây ông hưởng hạnh phúc thật ngắn ngủi và cảnh éo le : lúc ông bé Thu nhận ba và để ba ôm, trao cho nó tình thương ông ấp ủ lòng năm trời MÔN VĂN - ĐỀ SỐ Câu 1: (2 điểm) Chép lại khổ thơ đầu bài thơ Đoàn thuyền đánh cá và phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ đó Câu 2: (5,5 điểm) Viết bài thuyết minh giới thiệu Nguyễn Du và giá trị tác phẩm Truyện Kiều GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ Câu1: (2điểm) Học sinh chép chính xác khổ thơ đầu bài Đoàn thuyền đánh cá Sai từ lỗi chính tả từ ngữ trừ 0,25 điểm Phân tích nghệ thuật nhân hoá và so sánh có đoạn thơ, phát từ thể các biện pháp đó : "như hòn lửa", "sóng cài then", "đêm sập cửa" Nhận thấy tác dụng các hình ảnh góp phần gợi cho người đọc hình dung cảnh biển buổi hoàng hôn rực rỡ, lung linh và hùng vĩ Sự bao la vũ trụ đầy bí ẩn, mang cảm quan nhà thơ gắn với thiên nhiên, với biển, với trời Câu2: (5,5điểm) Yêu cầu : Học sinh cần vận dụng kĩ làm văn thuyết minh tác giả, tác phẩm văn học và hiểu biết Nguyễn Du và Truyện Kiều để làm tốt bài văn a Giới thiệu khái quát Nguyễn Du và Truyện Kiều: - Nguyễn Du coi là thiên tài văn học, tác gia văn học tài hoa và lỗi lạc văn học Việt Nam - Truyện Kiều là tác phẩm đồ sộ Nguyễn Du và là đỉnh cao chói lọi nghệ thuật thi ca ngôn ngữ tiếng Việt b Thuyết minh đời và nghiệp văn học Nguyễn Du : - Thân : xuất thân gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan và có truyền thống văn học - Thời đại : lịch sử đầy biến động gia đình và xã hội - Con người : có khiếu văn học bẩm sinh, thân mồ côi sớm, có năm tháng gian truân trôi dạt Như vậy, khiếu văn học bẩm sinh, vốn sống phong phú kết hợp trái tim yêu thương vĩ đại đã tạo nên thiên tài Nguyễn Du - Sự nghiệp văn học Nguyễn Du với sáng tạo lớn, có giá trị chữ Hán và chữ Nôm c Giới thiệu giá trị Truyện Kiều: * Giá trị nội dung : - Truyện Kiều là tranh thực xã hội bất công, tàn bạo - Truyện Kiều đề cao tình yêu tự do, khát vọng công lí và ca ngợi phẩm chất cao đẹp người - Truyện Kiều tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống người * Giá trị nghệ thuật : Tác phẩm là kiệt tác nghệ thuật trên tất các phương diện : ngôn ngữ, hình ảnh, cách xây dựng nhân vật Truyện Kiều là tập đại thành ngôn ngữ văn học dân tộc MÔN VĂN - ĐỀ SỐ Câu 1: (1,5 điểm) Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều (Ngữ văn -Tập một) Câu 2: (6 điểm) Suy nghĩ hình ảnh người lính bài thơ Đồng chí Chính Hữu GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ Câu 1: (1,5 điểm) Học sinh cần viết các ý cụ thể : - Tả chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, lấy vẻ đẹp thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp người : + Thuý Vân : Đoan trang, phúc hậu, quý phái : hoa cười ngọc thốt, mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da + Thuý Kiều : Sắc sảo mặn mà, làn thu thuỷ, nét xuân xanh, hoa ghen, liễu hờn - Dùng lối ẩn dụ để ví von so sánh nhằm làm bật lên vẻ đẹp đài các hai cô gái mà qua đó, nhà thơ muốn đề cao vẻ đẹp người - Thủ pháp đòn bẩy, tả Vân trước, Kiều sau là bút pháp tài hoa Nguyễn Du để nhấn vào nhân vật trung tâm : Thuý Kiều, qua đó làm bật vẻ đẹp nàng Kiều cùng dự báo nỗi truân chuyên đời nàng sau này Câu 2: (6 điểm) Vận dụng kĩ lập luận vào bài viết để làm bật chân dung người lính kháng chiến chống Pháp qua bài thơ Đồng chí với ý sau : a Giới thiệu Đồng chí là sáng tác nhà thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Chân dung người lính lên chân thực, giản dị với tình đồng chí nồng hậu, sưởi ấm trái tim người lính trên chặng đường hành quân b Phân tích đặc điểm người lính : * Những người nông dân áo vải vào chiến trường : Cuộc trò chuyện anh - tôi, hai người chiến sĩ nguồn gốc xuất thân gần gũi chân thực Họ từ vùng quê nghèo khó, "nước mặn đồng chua" Đó chính là sở chung giai cấp người lính cách mạng Chính điều đó cùng mục đích, lí tưởng chung đã khiến họ từ phương trời xa lạ tập hợp lại hàng ngũ quân đội cách mạng và trở nên thân quen với Lời thơ mộc mạc chân chất chính tâm hồn tự nhiên họ * Tình đồng chí cao đẹp người lính : - Tình đồng chí nảy sinh từ chung nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu : "Súng bên súng đầu sát bên đầu" - Tình đồng chí đồng đội nảy nở và thành bền chặt chan hoà, chia sẻ gian lao niềm vui, đó là mối tình tri kỉ người bạn chí cốt mà tác giả đã biểu hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà gợi cảm : "Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ" Hai tiếng Đồng chí vang lên tạo thành dòng thơ đặc biệt, đó là lời khẳng định, là thành quả, cội nguồn và hình thành tình đồng chí keo sơn người đồng đội Tình đồng chí giúp người lính vượt qua khó khăn gian khổ : + Giúp họ chia sẻ, cảm thông sâu xa tâm tư, nỗi lòng : "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày" "Giếng nước gốc đa nhớ người lính" + Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính: Á " o anh rách vai" chân không giày Cùng chia sẻ "Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi" + Hình ảnh : "Thương tay nắm lấy bàn tay"là hình ảnh sâu sắc nói tình cảm gắn bó sâu nặng người lính * Ý thức tâm chiến đấu và vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ : - Trong lời tâm họ đã đầy tâm : "Gian nhà không mặc kệ gió lung lay" Họ vì nhiệm vụ cao thiêng liêng : đánh đuổi kẻ thù chung bảo vệ tự cho dân tộc, chính vì họ gửi lại quê hương tất Từ mặc kệ nói điều đó nhiều - Trong tranh cuối bài lên trên cảnh rừng giá rét là ba hình ảnh gắn kết : người lính, súng, vầng trăng Trong cảnh rừng hoang sương muối, người lính đứng bên phục kích chờ giặc Sức mạnh tình đồng đội đã giúp họ vượt qua tất khắc nghiệt thời tiết và gian khổ, thiếu thốn Tình đồng chí đã sưởi ấm lòng họ cảnh rừng hoang Bên cạnh người lính có thêm người bạn : vầng trăng Hình ảnh kết thúc bài gợi nhiều liên tưởng phong phú, là biểu vẻ đẹp tâm hồn kết hợp chất thực và cảm hứng lãng mạn MÔN VĂN - ĐỀ SỐ Câu 1: (3 điểm) Phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương tác giả xây dựng hàng loạt chi tiết hư cấu Hãy phân tích ý nghĩa các chi tiết đó Câu (4,5 điểm) Phân tích câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều Nguyễn Du) GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ Câu1: (3điểm) Các chi tiết hư cấu phần cuối truyện : cảnh Vũ Nương gặp Phan Lang thuỷ cung, cảnh sống Thuỷ cung và cảnh Vũ Nương trên bến sông cùng lời nói nàng kết thúc câu chuyện Các chi tiết đó có tác dụng làm tăng yếu tố li kì và làm hoàn chỉnh nét đẹp nhân vật Vũ Nương, dù đã chết nàng muốn rửa oan, bảo toàn danh dự, nhân phẩm cho mình - Câu nói cuối cùng nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” là lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, thực xã hội đó không có chỗ cho nàng dung thân và làm cho câu chuyện tăng tính thực yếu tố kì ảo : người chết không thể sống lại Câu2: (4,5điểm) Tám câu cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích là tranh tâm tình xúc động diễn tả tâm trạng buồn lo Kiều qua nghệ thuật tả cảnh ngụ tình a Giới thiệu xuất xứ đoạn trích dựa vào hiểu biết vị trí nó văn và tác phẩm b Phân tích các cung bậc tâm trạng Kiều đoạn thơ : - Điệp từ B " uồn trông" mở đầu cho cảnh vật qua cái nhìn nàng Kiều : có tác dụng nhấn mạnh và gợi tả sâu sắc nỗi buồn dâng ngập tâm hồn nàng - Mỗi biểu cảnh chiều tà bên bờ biển, từ cánh buồm thấp thoáng, cánh hoa trôi man mác đến "nội cỏ rầu rầu, tiếng sóng ầm ầm" thể tâm trạng và cảnh ngộ Kiều : cô đơn, thân phận trôi lênh đênh vô định, nỗi buồn tha hương, lòng thương nhớ người yêu, cha mẹ và bàng hoàng lo sợ Đúng là cảnh lầu Ngưng Bích nhìn qua tâm trạng Kiều : cảnh từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ man mác lo âu đến kinh sợ Ngọn giáo mặt duềnh và tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi là cảnh tượng hãi hùng, báo trước dông bão số phận lên, xô đẩy, vùi dập đời Kiều c Khẳng định nỗi buồn thương nàng Kiều chính là nỗi buồn thân phận bao người phụ nữ tài sắc xã hội cũ mà nhà thơ cảm thương đau xót MÔN VĂN - ĐỀ SỐ Câu1: (1,5điểm) Chép lại bốn câu thơ nói lên nỗi nhớ cha mẹ Thuý Kiều đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích và nhận xét veà caùch duøng từ ngữ hình ảnh đñoạn thơ Câu2: (6điểm) Suy nghĩ nhân vật Lục Vân Tiên đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ Câu1: (1,5điểm) Yêu cầu : - Chép chính xác dòng thơ : " ót người tựa cửa hôm mai, X Quạt nồng ấp lạnh đó ? Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử đã vừa người ôm." - Nhận xét cách sử dụng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ : dùng điển tích, điển cố sân Lai, gốc tử để thể nỗi nhớ nhung và đau đớn, dằn vặt không làm tròn chữ hiếu Kiều Các hình ảnh đó vừa gợi trân trọng Kiều cha mẹ vừa thể lòng hiếu thảo nàng Câu2: (6điểm) Nêu cảm nghĩ nhân vật Lục Vân Tiên : a Hình ảnh Lục Vân Tiên khắc hoạ qua mô típ truyện Nôm truyền thống : chàng trai tài giỏi, cứu cô gái thoát khỏi hiểm nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu Thạch Sanh đánh đại bàng, cứu công chúa Quỳnh Nga Mô típ kết cấu đó thường biểu niềm mong ước tác giả và là nhân dân Trong thời buổi nhiễu nhương hỗn loạn này, người ta trông mong người tài đức, dám tay cứu nạn giúp đời b Lục Vân Tiên là nhân vật lí tưởng Một chàng trai vừa rời trường học bước vào đời lòng đầy hăm hở, muốn lập công danh, mong thi thố tài cứu người, giúp đời Gặp tình bất này là thử thách đầu tiên, là hội hành động cho chàng c Hành động đánh cướp trước hết bộc lộ tính cách anh hùng, tài và lòng vị nghĩa Vân Tiên Chàng có mình, hai tay không, bọn cướp đông người, gươm giáo đầy đủ, lẫy lừng : "người sợ nó có tài khôn đương" Vậy mà Vân Tiên bẻ cây làm gậy xông vào đánh cướp Hình ảnh Vân Tiên trận đánh miêu tả thật đẹp - vẻ đẹp người dũng tướng theo phong cách văn chương thời xưa, nghĩa là so sánh với mẫu hình lí tưởng dũng tướng Triệu Tử Long mà người Việt Nam, đặc biệt là người Nam Bộ vốn mê truyện Tam quốc không không thán phục Hành động Vân Tiên chứng tỏ cái đức người vị nghĩa vong thân, cái tài bậc anh hùng và sức mạnh bênh vực kẻ yếu, chiến thắng lực tàn bạo d Thái độ cư xử với Kiều Nguyệt Nga sau đánh cướp bộc lộ tư cách người chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài đồng thời từ tâm, nhân hậu Thấy hai cô gái còn chưa hết hãi hùng, Vân Tiên động lòng tìm cách an ủi họ : "ta đã trừ dòng lâu la"và ân cần hỏi han Khi nghe họ nói muốn lạy tạ ơn, Vân Tiên vội gạt : "Khoan khoan ngồi đó ra" Ở đây có phần câu nệ lễ giáo phong kiến chủ yếu là đức tính khiêm nhường Vân Tiên : "Làm ơn há dễ trông người trả ơn" Chàng không muốn nhận cái lạy tạ ơn hai cô gái, từ chối lời mời thăm nhà Nguyệt Nga để cha nàng đền đáp và đoạn sau từ chối nhận trâm vàng nàng, cùng xướng hoạ bài thơ thản đi, không vương vấn Dường Vân Tiên, làm việc nghĩa là bổn phận, lẽ tự nhiên, người trọng nghĩa khinh tài không coi đó là công trạng Đó là cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp các bậc anh hùng hảo hán MÔN VĂN - ĐỀ SỐ Câu1: Phân tích ý nghĩa các từ láy đoạn thơ : "Nao nao dòng nước uốn quanh Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường, (2,5điểm) Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh." (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Câu 2: (5 điểm) Nêu suy nghĩ em nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ Câu 1: (3,5 điểm) Học sinh phát các từ láy nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu và thấy tác dụng chúng : vừa chính xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc người đọc Các từ láy vừa gợi tả hình ảnh vật vừa thể tâm trạng người - Từ láy hai dòng đầu : gợi cảnh sắc mùa xuân lúc chiều tà sau buổi hội mang cái nét tao trẻo mùa xuân nhẹ nhàng tĩnh lặng và nhuốm đầy tâm trạng Từ láy "nao nao"gợi xao xuyến bâng khuâng ngày vui xuân còn mà linh cảm điều gì đó xảy đã xuất - Từ láy hai câu sau báo hiệu cảnh sắc thay đổi nhuốm màu u ám thê lương Các từ gợi tả hình ảnh nấm mồ lẻ loi đơn độc lạc lõng ngày lễ tảo mộ thật đáng tội nghiệp khiến Kiều động lòng và chuẩn bị cho xuất hàng loạt hình ảnh âm khí nặng nề câu thơ Câu 2: (4 điểm) Học sinh vận dụng cách làm văn nghị luận nhân vật văn học để viết bài cảm nghĩ anh niên Lặng lẽ Sa Pa - là nhân vật điển hình cho gương lao động trí thức năm đất nước còn chiến tranh : a Đề tài tinh thần yêu nước và ý thức cống hiến lớp trẻ là đề tài thú vị và hấp dẫn văn học kháng chiến chống Mĩ mà Lặng lẽ Sa Pa là tác phẩm tiêu biểu b Phân tích phẩm chất tốt đẹp anh niên : - Trẻ tuổi, yêu nghề và trách nhiệm cao với công việc Các dẫn chứng tiêu biểu : mình trên đỉnh núi cao chịu áp lực sống cô độc anh luôn nhận thấy mình với công việc là đôi, sáng ốp anh không bỏ buổi nào thể ý thức tâm hoàn thành nhiệm vụ cao - Cởi mở, chân thành, nhiệt tình chu đáo với khách và lịch khiêm tốn (nói chuyện hồn nhiên, hái hoa tặng khách, tặng quà cho họ mang theo ăn đường, khiêm nhường nói mình mà giới thiệu gương khác) - Con người trí thức luôn tìm cách học hỏi nâng cao trình độ và cải tạo sống mình tốt đẹp : không gian nơi anh đẹp đẽ, tủ sách với trang sách mở, vườn hoa đàn gà là sản phẩm tự tay anh làm đã nói lên điều đó c Hình ảnh anh niên là chân dung điển hình người lao động trí thức lặng lẽ dâng cho đời đáng ngợi ca, trân trọng MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 10 Câu1: (1.5 ñieåm) Chép lại ba câu thơ cuối bài thơ Đồng chí Chính Hữu và phân tích ý nghĩa hình ảnh kết thúc bài thơ Câu2: (6 điểm) Với nhan đề : Môi trường sống chúng ta, dựa vào hiểu biết em môi trường, viết bài văn ngắn trình bày quan điểm em và cách cải tạo môi trường sống ngày tốt đẹp GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 10 Câu1: (1,5 điểm) Chép chính xác dòng thơ 0,5 điểm, sai lỗi chính tả từ ngữ trừ 0,25 điểm : "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo" (Đồng chí - Chính Hữu) Phân tích ý nghĩa hình ảnh "đầu súng trăng treo" điểm Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn thơ sau : - Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua các hình ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh cùng đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc - Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, các anh đã nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng trên đầu súng : Đầu súng trăng treo Hình ảnh trăng treo trên đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội và tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu và mơ ước đến tương lai hoà bình Chất thép và chất tình hoà quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu Câu2:(6điểm) Nêu vấn đề và triển khai thành bài văn nghị luận gồm các ý sau : a Nêu vấn đề nghị luận : Môi trường sống chúng ta thực tế bị ô nhiễm và người chưa có ý thức bảo vệ b Biểu và phân tích tác hại : - Ô nhiễm môi trường làm hại đến sống - Ô nhiễm môi trường làm cảnh quan bị ảnh hưởng c Đánh giá : - Những việc làm đó là thiếu ý thức bảo vệ môi trường, phá huỷ môi trường sống tốt đẹp - Phê phán và cần có cách xử phạt nghiêm khắc d Hướng giải : - Tuyên truyền để người tự rèn cho mình ý thức bảo vệ môi trường - Coi đó là vấn đề cấp bách toàn xã hội MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 11 Câu1 (3,5điểm) Trong bài Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết : "Ta làm chim hót Ta làm cành hoa." Kết thúc bài Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết : M " miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác." a Hai bài thơ hai tác giả viết đề tài khác có chung chủ đề Hãy tư tưởng chung đó b Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ trên Câu:2 (4 ñieåm) Vẻ đẹp lối sống, tâm hồn nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long và nhân vật Phương Định Những ngôi xa xôi Leâ Minh Khueâ GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 11 Câu 1: (3 điểm) a Khác và giống : - Khác : + Thanh Hải viết đề tài thiên nhiên đất nước và khát vọng hoà nhập dâng hiến cho đời + Viễn Phương viết đề tài lãnh tụ, thể niềm xúc động thiêng liêng, lòng tha thiết thành kính tác giả từ miền Nam vừa giải phóng viếng Bác Hồ - Giống : + Cả hai đoạn thơ thể ước nguyện chân thành, tha thiết hoà nhập, cống hiến cho đời, cho đất nước, nhân dân Ước nguyện khiêm nhường, bình dị muốn góp phần dù nhỏ bé vào đời chung + Các nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên là biểu tượng thể ước nguyện mình b HS tự chọn đoạn thơ để viết nhằm bật thể thơ, giọng điệu thơ và ý tưởng thể đoạn thơ Đoạn thơ Thanh Hải sử dụng thể thơ chữ gần với các điệu dân ca , đặc biệt là dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết Giọng điệu thể đúng tâm trạng và cảm xúc tác giả : trầm lắng, trang nghiêm mà tha thiết bộc bạch tâm niệm mình Đoạn thơ thể niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời cách tự nhiên chim mang đến tiếng hót Nét riêng câu thơ Thanh Hải là đề cập đến vấn đề lớn : ý nghĩa đời sống cá nhân quan hệ với cộng đồng Đoạn thơ Viễn Phương sử dụng thể thơ chữ, nhịp thơ vừa phải với điệp từ muốn làm, giọng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó là giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha thể đúng tâm trạng lưu luyến nhà thơ phải xa Bác Tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn mãi bên lăng Bác và biết gửi lòng mình cách hoá thân hoà nhập vào cảnh vật bên lăng : làm chim cất tiếng hót Câu 2: (4,5 điểm) a Giới thiệu sơ lược đề tài viết người sống, cống hiến cho đất nước văn học Nêu tên tác giả và tác phẩm cùng vẻ đẹp anh niên và Phương Định b Vẻ đẹp nhân vật hai tác phẩm : * Vẻ đẹp cách sống : + Nhân vật anh niên : Lặng lẽ Sa Pa - Hoàn cảnh sống và làm việc : mình trên núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ cây và mây núi Sa Pa Công việc là đo gió, đo mưa đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất… - Anh đã làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, tỉ mỉ, chính xác, đúng ốp thì dù cho mưa tuyết, giá lạnh nào anh trở dậy ngoài trời làm việc đúng quy định - Anh đã vượt qua cô đơn vắng vẻ quanh năm suốt tháng trên đỉnh núi cao không bóng người - Sự cởi mở chân thành, quý trọng người, khao khát gặp gỡ, trò chuyện với người - Tổ chức xếp sống mình cách ngăn nắp, chủ động : trồng hoa, nuôi gà, tự học + Cô niên xung phong Phương Định : - Hoàn cảnh sống và chiến đấu : trên cao điểm vùng trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn và nguy hiểm, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm : Chạy trên cao điểm ban ngày, phơi mình vùng máy bay địch bị bắn phá, ước lượng khối lượng đất đá, đếm bom, phá bom - Yêu mến đồng đội, yêu mến và cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp trên tuyến đường Trường Sơn - Có đức tính đáng quý, có tinh thần trách nhiệm với công việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm * Vẻ đẹp tâm hồn : + Anh niên Lặng lẽ Sa Pa : - Anh ý thức công việc mình và lòng yêu nghề khiến anh thấy công việc thầm lặng có ích cho sống, cho người - Anh đã có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc công việc sống người - Khiêm tốn thành thực cảm thấy công việc và đóng góp mình nhỏ bé - Cảm thấy sống không cô đơn buồn tẻ vì có nguồn vui, đó là niềm vui đọc sách mà lúc nào anh thấy có bạn để trò chuyện - Là người nhân hậu, chân thành, giản dị + Cô niên Phương Định : - Có thời học sinh hồn nhiên vô tư, vào chiến trường giữ hồn nhiên - Là cô gái nhạy cảm, mơ mộng, thích hát, tinh tế, quan tâm và tự hào vẻ đẹp mình - Kín đáo tình cảm và tự trọng thân mình Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm lên giới tâm hồn phong phú, sáng và đẹp đẽ cao thượng nhân vật hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ c Đánh giá, liên hệ : - Hai tác phẩm khám phá, phát ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam lao động và chiến đấu - Vẻ đẹp các nhân vật mang màu sắc lí tưởng, họ là hình ảnh người Việt Nam mang vẻ đẹp thời kì lịch sử gian khổ hào hùng và lãng mạn dân tộc Liên hệ với lối sống, tâm hồn niên giai đoạn MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 12 Câu2: (6điểm) Phân tích bài thơ Ánh trăng Nguyễn Duy GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 12 Câu 1: (1,5 điểm) Điệp ngữ đoạn thơ là từ vì, sử dụng nhằm thể mục đích chiến đấu cháu - anh chiến sĩ bài thơ Những lí anh đưa giản dị : vì tiếng gà, vì bà, vì lòng yêu Tổ quốc Mỗi từ vì nhằm nhấn mạnh mục đích anh, thể tình yêu thiêng liêng với Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm chân thực giản dị : tình gia đình với kỉ niệm mộc mạc đáng yêu đã hun đúc và là động lực giúp anh thêm sức mạnh vượt qua gian khó, chiến đấu và chiến thắng kẻ thù Câu 2: (6 điểm) a Mở bài : Giới thiệu bài thơ Ánh trăng đời năm 1978, sau đất nước thống nhất, người lính trở với sống đời thường Hình ảnh ánh trăng là biểu tượng thiên nhiên đất nước và người Việt Nam thuở gian lao anh dũng ; trăng nhắc nhở người lính lối sống ân tình thuỷ chung b Thân bài : - Hình ảnh thiên nhiên gợi lên bài thơ mang nét hồn hậu, đáng yêu qua các hình ảnh : sông, đồng, bể, rừng… Đó vừa là hình ảnh thực, vừa là hình ảnh tượng trưng đất nước, thiên nhiên thời quá khứ người lính mà người với thiên nhiên "tri kỉ", hoà đồng, gần gũi, thân thiết, gắn bó - Hình tượng ánh trăng là hình tượng trung tâm với nhiều nghĩa ẩn dụ tượng trưng : là thiên nhiên thơ mộng, hiền hoà, đồng thời là đồng chí đồng đội, gần gũi sẻ chia, là nhân dân tình nghĩa thuỷ chung, là đất nước gian lao mà anh dũng… - Trong tại, ánh trăng đẹp đẽ người bạn nhắc nhở nhà thơ, người lính anh tự thú nhận đã có giây phút lãng quên bạn và quá khứ Trăng lặng lẽ, bao dung lòng nhân dân, đất nước Sự im lặng gợi nhiều suy tư, để người lính tự thức tỉnh c Kết bài : Khẳng định cái hay bài thơ chính là gợi lên chân dung người thực, người với trăn trở, suy tư, với thú nhận lương tri chớm lãng quên quá khứ, từ đó nhắc nhở người lối sống ân nghĩa thuỷ chung với quá khứ MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 13 Câu1: (1,5điểm) Có bạn chép hai câu thơ sau : "Làn thu thuỷ nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu buồn kém xanh." Bạn đã chép sai từ nào ? Việc chép sai đã ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa đoạn thơ, em hãy giải thích điều đó Câu2: (6điểm) Hình tượng anh đội thơ ca thời kì chống Pháp và chống Mĩ vừa mang phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ vừa có nét cá tính riêng khá độc đáo Qua hai bài thơ Đồng chí Chính Hữu và Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật, em hãy làm sáng tỏ nội dung vấn đề trên GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 13 Câu 1: (1,5 điểm) Chép sai từ "buồn"- đúng là từ "hờn" Chép sai ảnh hưởng nghĩa câu sau : "buồn" là chấp nhận còn "hờn" thể tức giận có ý thức tiềm tàng phản kháng Dùng "hờn"mới đúng dụng ý Nguyễn Du việc miêu tả nhan sắc Kiều thống quan niệm hồng nhan bạc phận Kiều đẹp khiến thiên nhiên hờn ghen để sau này Kiều chịu số phận lênh đênh chìm với mười lăm năm lưu lạc Câu 2: (6 điểm) Yêu cầu : Biết làm bài văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí Nội dung : Mở bài : Giới thiệu người lính hai bài thơ Thân bài : Cần làm rõ hai nội dung : - Những phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ - Những nét riêng độc đáo tính cách, tâm hồn người lính Nội dung1 : - Người lính chiến đấu cho lí tưởng cao đẹp - Những người dũng cảm bất chấp khó khăn, coi thường thiếu thốn, hiểm nguy - Những người thắm thiết tình đồng đội - Những người lạc quan yêu đời, tâm hồn bay bổng lãng mạn Nội dung : - Nét chân chất, mộc mạc người nông dân mặc áo lính (bài thơ Đồng chí) - Nét ngang tàng, trẻ trung hệ cầm súng (Bài thơ tiểu đội xe không kính) Kết bài : Cảm nghĩ người viết hình ảnh người lính MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 16 Câu1: (1.5 ñieåm) Nhà thơ Tố Hữu miêu tả nhà Bác nơi làng Sen ban đầu đã viết : B " a gian nhà trống không hương khói Một giường tre chiếu chẳng lành Một thời gian sau nhà thơ sửa lại : Ba gian nhà trống nồm đưa võng Một giường tre chiếu mỏng manh." Hãy cho biết thay đổi từ ngữ có ảnh hưởng nào đến ý nghĩa hai câu thơ ? Câu2: (6.điểm) Trình bày suy nghĩ em nhân vật lão Hạc truyện ngắn cùng tên Nam Cao GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 16 Câu 1: (1,5 điểm) Cách thay đổi từ ngữ làm câu thơ hay hơn, gợi dư âm không khí ấm áp và sinh động cảnh vật còn phảng phất bàn tay và ấm người đó, không lạnh lẽo hoang tàn hai câu thơ ban đầu Câu 2: (6 điểm) a Mở bài : Giới thiệu chung Nam Cao và tác phẩm Lão Hạc, nêu nội dung chủ đề là tác phẩm viết người nông dân, cái đói và nhân cách cao đẹp người với cái nhìn nhân đạo sâu sắc b Thân bài : Phân tích các đặc điểm sau nhân vật : * Lão Hạc điển hình cho sống nghèo khổ người nông dân trước Cách mạng tháng Tám - Cuộc sống cày thuê, cuốc mướn, vợ lão vì làm nhiều, lao lực mà chết - Lão nghèo không có tiền cưới vợ cho khiến lão phẫn chí bỏ đồn điền cao su - Lão bị ốm đồng thời làng nghề ve sợi nên không kiếm việc làm, sống tạm bợ ăn củ chuối sung qua ngày, cuối cùng phải bán chó vàng là người bạn lão - Bán chó xong, với day dứt lương tâm cùng tính toán người lương thiện, lúc tuổi già lão đã tìm đến cái chết liều bả chó.Cái chết lão phản ánh cùng quẫn bế tắc người nông dân xã hội đương thời, việc làm, cái đói, miếng ăn đè nặng lên vai người nông dân * Tấm lòng lương thiện người cha thương và giàu lòng tự trọng - Lão yêu với nỗi niềm day dứt người cha chưa làm tròn bổn phận, chưa lo cưới vợ cho nên các câu chuyện với ông giáo hay cậu Vàng lão nhắc tới với nỗi nhớ nhung cùng tính toán cho nó trở - Lão bòn vườn, bán chó, gửi tiền và vườn nhờ hàng xóm trông nom cho không tiêu lấy hào Sự hi sinh lão âm thầm mà cao thượng - Lão tìm đến cái chết để khẳng định nhân cách cao thượng mình lão đã từ chối giúp đỡ người, lão sợ sống không giữ mình mà theo gót Binh Tư ? - Cảnh lão âu yếm chó vàng cùng cách chăm sóc, tâm lão với nó, cảnh lão khóc nít bán nó khiến người đọc cảm động và thương cảm ngậm ngùi cho số phận lão c Kết luận : Nam Cao đã gạn đục khơi trong, phát đời đen tối thứ ánh sáng lương tri, tình thương làm người ta thấy tin yêu đời * MỘT SỐ ĐỀ THI TUYỂN SINH THPT CÁC TỈNH Đề thi môn Ngữ văn ĐỀ THI TUYỂN SINH THPT NĂM HỌC 2007 - 2008 TP Hồ Chí Minh, năm học 2007 - 2008 Câu (1 điểm): Tìm các thành phần tình thái, cảm thán câu sau: a Nhưng còn cái này mà ông sợ, có lẽ còn ghê rợn tiếng nhiều (Kim Lân, Làng) b Chao ôi, bắt gặp người là hội hãn hữu cho sáng tác, hoàn thành sáng tác còn là chặng đường dài (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) Câu (3 điểm): Viết đoạn văn nghị luận (từ 10 đến 12 câu) nêu suy nghĩ em đạo lý Uống nước nhớ nguồn Câu (5 điểm): Cảm nhận em đoạn thơ: …Từ hồi thành phố quen ánh điện, cửa gương vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường Thình lình đèn điện tắt phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng tròn Ngửa mặt lên nhìn mặt có cái gì rưng rưng là đồng là bể là sông là rừng Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình (Nguyễn Duy, Ánh trăng, SGK Ngữ văn tập tr.156 NXBGD - 2005) Đề thi chuyên văn ĐỀ THI TUYỂN SINH THPT NĂM HỌC 2007 - 2008 TP.HCM - năm học 2007-2008 Câu (2 điểm): Nêu hai tình thể tình cha sâu sắc truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) Câu (2 điểm): Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy câu thơ sau: Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (4 điểm): Nêu suy nghĩ em ý nghĩa tình yêu thương (Học sinh không viết quá trang giấy) Câu (12 điểm): Tình bà cháu bài thơ Bếp lửa Bằng Việt GỢI Ý GIẢI ĐỀ THI Câu (2 điểm): Học sinh cần nêu rõ hai tình chính thể tình cha sâu sắc truyện Chiếc lược ngà: - Tình thứ nhất: Ông Sáu thăm nhà, gặp sau tám năm xa cách, nhớ thương thật trớ trêu là bé Thu lại không nhận cha Đến lúc bé nhận cha và biểu lộ tình cảm thắm thiết với cha thì ông Sáu lại phải - Tình thứ hai: Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương và mong nhớ vào việc làm lược ngà để tặng chưa kịp trao món quà cho thì đã hy sinh Câu (2 điểm): Học sinh cần thể số yêu cầu sau: - Chỉ từ láy sử dụng đoạn thơ: nao nao, rầu rầu - Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy trên đoạn thơ, cụ thể là: + Các từ láy nao nao, rầu rầu là từ láy vốn thường dùng để diễn tả tâm trạng người + Trong đoạn thơ, các từ láy nao nao, rầu rầu biểu đạt sắc thái cảnh vật (từ nao nao: góp phần diễn tả tranh mùa xuân nhẹ với dòng nước lững lờ trôi xuôi bóng chiều tà; từ rầu rầu: gợi ảm đạm, màu sắc úa tàn cỏ trên nấm mộ Đạm Tiên) mà còn biểu lộ rõ nét tâm trạng người (từ nao nao: thể tâm trạng bâng khuâng, luyến tiếc, xao xuyến buổi du xuân, linh cảm điều xảy - Kiều gặp nấm mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng; từ rầu rầu: thể nét buồn, thương cảm Kiều đứng trước nấm mồ vô chủ) + Được đảo lên đầu câu thơ, các từ láy trên có tác dụng nhấn mạnh tâm trạng người - dụng ý nhà thơ Các từ láy nao nao, rầu rầu đã làm bật lên nghệ thuật tả cảnh đặc sắc đoạn thơ: cảnh vật miêu tả qua tâm trạng người, nhuốm màu sắc tâm trạng người Câu (4 điểm): Đề bài yêu cầu học sinh nêu suy nghĩ thân ý nghĩa tình yêu thương Các em có thể trình bày hình thức bài viết ngắn, thư (không quá trang) Dù trình bày hình thức nào các em cần trình bày số ý sau: - Tình yêu thương: tình cảm tốt đẹp người Theo nghĩa hẹp (là tình cảm gia đình, thầy cô, bè bạn…); theo nghĩa rộng (là tình yêu đồng bào, quê hương, đất nước) - Những biểu tình yêu thương: quan tâm, chở che, đùm bọc, dạy dỗ, ý thức trách nhiệm người, với quê hương, đất nước - Ý nghĩa to lớn tình yêu thương (ý chính): người không thể sống mà không có tình yêu thương Tình yêu thương tạo nên thân ái, đoàn kết cộng đồng - Nêu phương hướng, trách nhiệm thân Trong bài viết, học sinh có thể so sánh, liên hệ với thực tế (đặc biệt là liên hệ ý nghĩa tình yêu thương với truyền thống nhân đạo dân tộc) để bài viết thêm sâu sắc và thuyết phục Câu (12 điểm): Đây là bốn dạng đề mở Vì vậy, học sinh có thể trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân tình bà cháu bài thơ Bếp lửa Bằng Việt Học sinh có thể trình bày bài làm mình nhiều cách, song cần đáp ứng số yêu cầu sau: a Giới thiệu khái quát tác giả Bằng Việt (thuộc hệ nhà thơ trưởng thành thời kỳ chống Mỹ cứu nước Thơ Bằng Việt hấp dẫn người đọc trẻo, mượt mà và chiều sâu triết lý) ; bài thơ Bếp lửa (chú ý hoàn cảnh sáng tác) b Suy nghĩ, cảm nhận thân tình bà cháu bài thơ: Tình bà cháu thắm thiết, cảm động khơi gợi qua hình ảnh bếp lửa - Hình ảnh thân thương, ấm áp bếp lửa: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm / Một bếp lửa ấp iu nồng đượm khơi gợi kỷ niệm thời thơ ấu bên người bà Bếp lửa lên kí ức tình bà ấm áp, đùm bọc bà - Những suy ngẫm người bà: đó là suy ngẫm đời nhiều gian khổ giàu hi sinh, tần tảo người bà Bà là người nhóm lửa, là người giữ cho lửa luôn ấm nóng và tỏa sáng gia đình: Mấy chục năm rồi, đến tận bây /Bà giữ thói quen dậy sớm / Nhóm bếp lửa ấp ui nồng đượm… Bà không là người nhóm lửa, giữ lửa mà còn là người truyền lửa - lửa sống, niềm tin cho các hệ sau: Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen / Một lửa, lòng bà luôn ủ sẵn / Một lửa chứa niềm tin dai dẳng… - Đứa cháu dù xa, không thể quên bếp lửa bà, không quên lòng thương yêu đùm bọc bà Bếp lửa đã trở thành kỉ niệm ấm lòng, thành niềm tin, nâng bước cháu trên chặng đường dài Kỳ diệu hơn, người cháu nhờ hiểu và yêu bà mà thêm hiểu nhân dân, dân tộc mình Bếp lửa và bà đã trở thành biểu tượng cho hình ảnh quê hương xứ xở c Đánh giá chung: - Bài thơ khiến người đọc xúc động tình cảm bà cháu chân thành, thắm thiết Nhà thơ đã khéo sử dụng hình ảnh bếp lửa Đây là là sáng tạo nghệ thuật độc đáo, có giá trị thẩm mỹ cao: vừa cụ thể, chân thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng, góp phần thể chiều sâu triết lý bài thơ - Tình cảm yêu quý, biết ơn người cháu bà bài thơ chính là biểu cụ thể tình yêu thương, gắn bó với gia đình, quê hương, điểm khởi đầu tình yêu đất nước (Theo TTO) Đề thi Ngữ văn Câu (2 điểm) Nhận xét em cách thể hình ảnh người lính Chính Hữu câu thơ phần sau: a " Rách tả tơi đôi giày vạn dặm Bụi trường chinh phai bạc áo hào hoa" (Ngày về) b." Áo anh rách vai Quần tôi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày" (Đồng chí) Câu II (1 điểm) Về hình ảnh “ tay nắm lấy bàn tay” bài thơ Đồng chí Chính Hữu Câu III (7 điểm) Có ý kiến cho rằng: Trong tác phẩm tự sự, tác giả không trực tiếp đánh giá các nhân vật, không phải vì mà độc giả không hiểu thái độ tác giả nhân vật” Em có suy nghĩ gì ý kiến trên? Bằng hiểu biết em Truyện Kiều, hãy làm sáng tỏ ý kiến mình Đề thi môn Ngữ văn ĐỀ THI TUYỂN SINH THPT NĂM HỌC 2007 - 2008 Đề thi môn Ngữ văn thành phố Hà Nội Phần I (7 điểm) Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh là nguồn cảm hứng vô tận cho sáng tạo nghệ thuật Mở đầu tác phẩm mình, nhà thơ viết: Con miền Nam thăm lăng Bác Và sau đó, tác giả thấy: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói tim! Câu 1: Những câu thơ trên trích tác phẩm nào? Nêu tên tác giả và hoàn cảnh đời bài thơ Câu 2: Từ câu đã dẫn kết hợp với hiểu biết em bài thơ, hãy cho biết cảm xúc bài biểu theo trình tự nào? Sự thật là Người đã vì nhà thơ dùng từ thăm và cụm từ giấc ngủ bình yên? Câu 3: Dựa vào khổ thơ trên, hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu theo phép lập luận quy nạp (có sử dụng phép lặp và có câu chứa thành phần phụ chú) để làm rõ lòng kính yêu và niềm xót thương vô hạn tác giả Bác vào lăng Câu 4: Trăng là hình ảnh xuất nhiều thi ca Hãy chép chính xác câu thơ khác đã học có hình ảnh trăng và ghi rõ tên tác giả, tác phẩm Phần II (3 điểm) Từ truyện dân gian, tài và cảm thương sâu sắc, Nguyễn Dữ đã viết thành Chuyện người gái Nam Xương Đây là truyện hay rút từ tập Truyền kì mạn lục Câu 1: Giải thích ý nghĩa nhan đề Truyền kì mạn lục Câu 2: Trong Chuyện người gái Nam Xương, lúc vắng chồng, Vũ Nương hay đùa con, vào bóng mình mà bảo là cha Đản Chi tiết đó đã nói lên điều gì nhân vật này? Việc tác giả đưa vào cuối truyện yếu tố kỳ ảo nói trở chốc lát Vũ Nương có làm cho tính bi kịch tác phẩm không? Vì sao? Đề văn tự luận Như chúng ta biết phần tự luận bài kiểm tra chiếm tỷ lệ điểm cao (từ đến điểm /10) Như chúng ta biết phần tự luận bài kiểm tra chiếm tỷ lệ điểm cao (từ đến điểm /10) Phần này nhằm kiểm tra kiến thức và kỹ Ngữ văn mà phần trắc nghiệm khó thực Đó là lực cảm thụ, phân tích tác phẩm văn học; là kỹ viết, diễn đạt và huy động kiến thức ; là kỹ tóm tắt văn Để kiểm tra toàn diện kiến thức và kỹ trên, đề văn phần tự luận thường có hai, ba câu với số điểm khác Sau đây xin giới thiệu với các em số dạng cụ thể Dạng : Yêu cầu HS tóm tắt văn đã học nào đó, ví dụ : Hãy tóm tắt truyện ngắn Làng Kim Lân (hoặc Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long) Dạng : Nêu hệ thống nhân vật, đề tài, chủ đề tác phẩm nào đó Chẳng hạn: Tác phẩm Lão Hạc Nam Cao có nhân vật nào? Nhân vật chính là ai? Hoặc: tác phẩm Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê viết vấn đề gì ? Chủ đề tác phẩm này là gì ? Dạng : Thuyết minh tác phẩm, tác giả, thể loại văn học Chẳng hạn: Hãy giới thiệu nét chính đời và nghiệp sáng tác Nguyễn Du; hãy giới thiệu đặc điểm thể thơ lục bát Dạng : Viết văn hành chính công vụ đã học Chẳng hạn: Hãy viết văn tường trình (hoặc Thông báo, Đơn từ, Lời chúc mừng, Điện chia buồn, Biên bản, Kiến nghị ) vấn đề nào đó Dạng : Yêu cầu chép chính xác đoạn thơ tác phẩm đã học Chẳng hạn: Chép đúng khổ mở đầu và khổ kết thúc bài thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương Dạng : Đảo lộn các việc tác phẩm nào đó và yêu cầu xếp lại số việc cho đúng thứ tự văn Chẳng hạn hãy xếp các việc sau đây cho đúng trình tự cốt truyện tác phẩm Người gái Nam Xương Dạng : Thống kê tên các tác phẩm viết cùng đề tài cùng giai đoạn, phận văn học nào đó đã học Ví dụ: Hãy kể tên các tác phẩm văn học nước ngoài đã học chương trình THCS Hoặc hãy kể tên số bài thơ Đường và số bài thơ viết theo thể đường luật đã học Bảy dạng nói trên thường có số điểm không cao (chiếm từ điểm đến điểm, tùy vào số lượng câu bài kiểm tra) Ngoài bảy dạng nêu trên, các dạng đề sau đây thường có số điểm cao và khó học sinh viết bài Dạng : Phân tích, cảm thụ tác phẩm văn học Chẳng hạn: Phân tích đoạn thơ sau đây: (trích đoạn thơ từ đến câu thơ); phân tích vẻ đẹp bài thơ sau đây (nêu tên bài thơ cho văn bài thơ kèm theo) Dạng : Phát biểu cảm nghĩ nhân vật, tác phẩm văn học Chẳng hạn: Cảm nghĩ sau đọc bài thơ Ánh trăng Nguyễn Duy; Phát biểu suy nghĩ mình nhân vật ông Hai truyện Làng Kim Lân Dạng 10 : Phân tích vấn đề (nội dung nghệ thuật) đặt tác phẩm văn học Chẳng hạn: Phân tích vẻ đẹp tình mẫu tử đoạn trích Trong lòng mẹ Nguyên Hồng Hoặc Nghệ thuật miêu tả Nguyễn Du qua số đoạn trích Truyện Kiều đã học Dạng 11 : Phân tích nhân vật tác phẩm văn học Chẳng hạn: Phân tích nhân vật Chị Dậu qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ trích Tắt đèn Ngô Tất Tố (hoặc cụ Bơmen Chiếc lá cuối cùng Ô Hen-ri) Dạng 12 : Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo đức, lối sống Chẳng hạn: Hãy phát biểu suy nghĩ mình câu tục ngữ : “ Tốt gỗ tốt nước sơn”; bình luận câu nói M Gorki: “Nơi lạnh không phải là Bắc cực mà là nơi thiếu tình thương” Dạng 13 : Nghị luận vấn đề có thật sống Ví dụ: Về thói hư tật xấu mà em thấy cần phê phán; Những suy nghĩ sau thăm bà mẹ Việt Nam anh hùng có người liệt sĩ Dạng 14 : Kể câu chuyện có thật tưởng tượng, sáng tạo Ví dụ: Một lần mắc lỗi, Về giấc mơ đẹp Dạng 15 : Suy nghĩ ý nghĩa câu chuyện nào đó Ví dụ: Câu chuyện sau gợi cho em suy nghĩ gì ? Hoa hồng tặng mẹ Anh dừng lại tiệm bán hoa để gửi hoa tặng mẹ qua đường bưu điện Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300 km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến và hỏi nó lại khóc - Cháu muốn mua bông hoa hồng để tặng mẹ cháu - nó - cháu có 75 xu giá hoa hồng đến đô la Anh mỉm cười và nói với nó : - Đến đây, chú mua cho cháu Anh liền mua hoa cho cô bé và đặt bó hồng để gửi cho mẹ anh Xong xuôi, anh hỏi cô bé có cần nhờ xe nhà không Nó vui mừng nhìn anh trả lời: - Dạ, chú cho cháu nhờ đến nhà mẹ cháu Rồi nó đường cho anh lái xe đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó ngôi mộ và nói: - Đây là nhà mẹ cháu Nói xong, nó ân cần đặt nhánh hoa hồng lên mộ Tức thì anh quay lại tiệm bán hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa vừa và mua bó hồng thật đẹp Suốt đêm đó, anh đã lái mạch ba trăm ki lô mét nhà mẹ anh để trao tận tay bà bó hoa Đề thi môn Ngữ văn Sở GD-ĐT Đà Nẵng năm học 2008 -2009 ĐỀ THI TUYỂN SINH THPT KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC: 2008 – 2009 (Đà Nẵng) Môn thi : NGỮ VĂN Câu 1: (1 điểm) Trong các từ in đậm sau đây, từ nào dùng theo nghĩa gốc, từ nào dùng theo nghĩa chuyển? - Ngang lưng thì thắt bao vàng, Đầu(1) đội nón dấu, vai mang súng dài (Ca dao) - Cái chân thoăn Cái đầu(3) nghênh nghênh (Tố Hữu, Lượm) - Đầu(2) tường lửa lựu lập lòe đơm bông (Nguyễn Du, Truyện Kiều) - Đầu(4) súng trắng treo (Chính Hữu, Đồng Chí) Câu 2: (1 điểm) Chỉ các từ ngữ là thành phần biệt lập các câu sau Cho biết tên gọi thành phần biệt lập đó Ngoài cửa sổ bông hoa lăng đã thưa thớt – cái giống hoa nở, màu sắc đã nhợt nhạt Hẳn có lẽ vì đã hết mùa, hoa đã vãn trên cành, cho nên bông hoa cuối cùng còn sót lại trở nên đậm sắc (Nguyễn Minh Châu, Bến quê, Ngữ văn 9, tập 2) Câu 3: (1 điểm) Cho biết phép liên kết câu và phép liên kết đoạn văn sử dụng phần trích sau Chỉ từ ngữ thực phép liên kết đó Trường học chúng ta là trường học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo công dân và cán tốt, người chủ tương lai nước nhà Về mặt, trường học chúng ta phải hẳn trường học thực dân và phong kiến Muốn thì thầy giáo, học trò và cán phải cố gắng để tiến (Hồ Chí Minh, Về vấn đề giáo dục, Dẫn theo Ngữ văn 9, tập hai) Câu 4: (2 điểm) Mùa hè là mùa thú vị lứa tuổi học trò Em làm gì để có mùa hè thực vui tươi và bổ ích? (Viết thành đoạn văn bài văn ngắn không quá 20 dòng) Câu 5: (5 điểm) ÁNH TRĂNG … Thình lình đèn điện tắt Trăng tròn vành vạnh Phòng buyn-đinh tối om kể chi người vô tình vội bật tung cửa sổ ánh trăng im phăng phắc đột ngột vầng trăng tròn đủ cho ta giật mình Ngửa mặt lên nhìn mặt TP.Hồ Chí Minh, 1978 có cái gì rưng rưng (Nguyễn Duy, Ngữ văn 9, tập một) là đồng là bể là sông là rừng Phân tích và phát biểu cảm nghĩ em đoạn thơ trên Đề thi môn Ngữ văn Sở GD-ĐT Hà Nội năm học 2008 -2009 KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC: 2008 – 2009 Hà Nội Môn thi : NGỮ VĂN Phần I: (4 điểm) Cho đoạn trích sau: (…) Bây là buổi trưa Im ắng lạ Tôi ngồi dựa vào thành đá và khe khẽ hát Tôi mê hát Thường thuộc điệu nhạc nào đó bịa lời mà hát Lời tôi bịa lộn xộn mà ngớ ngẩn đến tôi ngạc nhiên, đôi bò mà cười mình Tôi là gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tôi là cô gái khá Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cái cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: “Cô có cái nhìn mà xa xăm!” (…) (Lê Minh Khuê – Sách Ngữ văn 9, tập 2) Những câu văn này rút từ tác phẩm nào? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm Xác định câu có lời dẫn trực tiếp và câu đặc biệt đoạn trích trên Giới thiệu ngắn gọn (không quá nửa trang giấy thi) nhân vật tôi tác phẩm đó Kể tên tác phẩm khác viết người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ mà em đã học chương trình Ngữ văn và ghi rõ tên tác giả Phần II (6 điểm) Trong bài thơ Đồng chí, Chính Hữu đã viết xúc động người chiến sĩ thời kháng chiến chống Pháp: (…) Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không, mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính Anh với tôi biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tôi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay (…) Từ Đồng chí nghĩa là gì? Theo em, vì tác giả lại đặt tên bài thơ mình là Đồng chí? Trong câu thơ Giếng nước gốc đa nhớ người lính, nhà thơ đã sử dụng phép tu từ gì? Nêu rõ hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Dựa vào đoạn thơ trên, hãy viết đoạn văn (khoảng 10 câu) theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp đó có sử dụng phép và phủ định để làm rõ đồng cảm, sẻ chia người đồng đội (Gạch câu phủ định và từ Đề thi môn Ngữ văn Sở GD-ĐT TP.HCM năm học 2008-2009 Đề thi môn Ngữ văn Sở GD-ĐT TP.HCM (Thời gian làm bài: 120 phút) Câu (1 điểm): Chép nguyên văn bốn câu cuối bài thơ Bếp lửa Bằng Việt Câu (1 điểm): Tìm nghĩa gốc, nghĩa chuyển và phương thức chuyển nghĩa các từ in đậm các câu thơ sau: Đuề huề lưng túi gió trăng, Sau chân theo vài thằng con (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (3 điểm): Viết văn nghị luận (không quá trang giấy thi) trình bày suy nghĩ đức hy sinh Câu (5 điểm): Cảm nhận và suy nghĩ em đoạn thơ: Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng Cá nhụ cá chim cùng cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe, Đêm thở : lùa nứơc Hạ Long Ta hát bài ca gọi cá vào, Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao, Biển cho ta cá lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự buổi nào (Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá) Đề thi môn Ngữ văn Sở GD-ĐT Hà Nội năm học 2008 -2009 Phần I: (4 điểm) Cho đoạn trích sau: (…) Bây là buổi trưa Im ắng lạ Tôi ngồi dựa vào thành đá và khe khẽ hát Tôi mê hát Thường thuộc điệu nhạc nào đó bịa lời mà hát Lời tôi bịa lộn xộn mà ngớ ngẩn đến tôi ngạc nhiên, đôi bò mà cười mình Tôi là gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tôi là cô gái khá Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cái cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: “Cô có cái nhìn mà xa xăm!” (…) (Lê Minh Khuê – Sách Ngữ văn 9, tập 2) Những câu văn này rút từ tác phẩm nào? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm Xác định câu có lời dẫn trực tiếp và câu đặc biệt đoạn trích trên Giới thiệu ngắn gọn (không quá nửa trang giấy thi) nhân vật tôi tác phẩm đó Kể tên tác phẩm khác viết người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ mà em đã học chương trình Ngữ văn và ghi rõ tên tác giả Phần II (6 điểm) Trong bài thơ Đồng chí, Chính Hữu đã viết xúc động người chiến sĩ thời kháng chiến chống Pháp: (…) Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không, mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính Anh với tôi biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tôi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay (…) Từ Đồng chí nghĩa là gì? Theo em, vì tác giả lại đặt tên bài thơ mình là Đồng chí? Trong câu thơ Giếng nước gốc đa nhớ người lính, nhà thơ đã sử dụng phép tu từ gì? Nêu rõ hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Dựa vào đoạn thơ trên, hãy viết đoạn văn (khoảng 10 câu) theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp đó có sử dụng phép và phủ định để làm rõ đồng cảm, sẻ chia người đồng đội (Gạch câu phủ định và từ ngữ dùng làm phép thế) CÁC CÂU HỎI ÔN TẬP Câu (1 điểm) : Đọc hai câu thơ : “Ngày xuân em hãy còn dài Xót tình máu mủ thay lời nước non” (Nguyễn Du- Truyện Kiều) Từ xuân câu thứ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? và nghĩa chuyển đó hình thành theo phương thức chuyển nghĩa nào?(1 điểm) Từ “ Xuân” câu thứ dùng theo nghĩa chuyển Theo phương thức chuyển nghĩa ẩn dụ Nghĩa từ “ xuân” -> Thúy Vân còn trẻ hãy vì tình chị em mà em thay chị thực lời thề với Kim Trọng Câu 2: Tìm từ Hán Việt hai câu thơ: (1điểm) “ Thanh minh tiết tháng ba Lễ là tảo mộ hội là đạp thanh” ( Nguyễn Du- Truyện Kiều) Giải nghĩa từ: “ Thanh minh, đạp thanh” a) Từ Hán việt câu thơ: “ Thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, đạp thanh” b) Giải nghĩa hai từ: Thanh minh:một hai mươi bốn tiết năm, tiết này thường vào khoảng tháng hai tháng ba âm lịch, người ta tảo mộ , tức là viếng mộ và sửa sang lại phần mộ người thân Đạp thanh: gẫm lên cỏ xanh Câu 3: Đọc hai câu thơ sau: “Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” Từ mặt trời câu thơ thứ hai sử dụng theo phép tu từ nào? Có thể coi đây là tượng nghĩa gốc từ phát triển thành nhiều nghĩa không? Vì sao?(1 điểm) a) Từ “Mặt trời” câu thơ thứ hai sử dụng theo phép ẩn dụ b) Đây không phải là tượng phát triển nghĩa từ c) Vì chuyển nghĩa từ “mặt trời” câu thơ có tính tạm thời, nó không làm cho từ có thêm nghĩa và không thể đựa vào để giải thích từ Câu 4: Trong hai câu thơ sau: (1điểm) Nỗi mình thêm tiếc nỗi nhà Thềm hoa bước lệ hoa hàng (Nguyễn Du – Truyện Kiều) Từ hoa thềm hoa, lệ hoa theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển?Có thể coi đây là tượng chuyển nghĩa làm xuất từ nhiều nghĩa không?Vì sao? Từ “Hoa” “ thềm hoa” , “ lệ hoa” dùng theo nghĩa chuyển Nhưng không thể coi đâyu là tượng chuyển nghĩa làm xuất từ nhiều nghĩa Vì nghĩa chuyển này từ “Hoa” là nghĩa chuyển lâm thời , chưa làm thay đổi nghĩa từ Câu 5: Vận dụng kiến thức trường từ vựng để phân tích độc đáo cách dùng từ đoạn trích sau: “Chúng tắm các khởi nghĩa bể máu” (HCM –Tuyên ngôn độc lập) Sự độc đáo cách dùng từ đoạn trích là: + Tác giả dùng hai từ cùng trường từ vựng: “Tắm” và “bể” + Có tác dụng góp phần làm tăng giá trị biểu cảm và sức tố cáo tội ác vô nhân đạo giặc Pháp Câu 6: Vận dụng kiến thức đã học phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật đôc đáo câu thơ sau: “ Mặt trời bắp thì nằm trên đồi Mặt trời mẹ, em nằm trên lưng” (Nguyễn Khoa Điềm – Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ) Câu thơ gợi cho em nhớ đến câu thơ nào (cũng dùng phép tu từ bài Viếng lăng Bác Viễn Phương - Tác giả dùng biện pháp tu từ ẩn dụ.ở câu thơ thứ hai: ” Mặt trời mẹ, thì nằm trên lưng” - Từ ” mặt trời ” em bé trên lưng mẹ đã thể gắn bó không rời hai mẹ tình yêu vô bờ người mẹ Tà Ôi Mẹ coi đứa bé bỏng nguồn sống , nguồn nuôi dưỡng lớn lao cho niềm tin mẹ vào ngày mai chiến thắng Câu thơ bài ”Viếng lăng Bác” ” Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” Câu 7: Xác định biện pháp tu từ khổ thơ sau và cho biết tác dụng biện pháp tu từ Đất nước bốn nghìn năm Vất vả và gian lao Đất nước vì Cứ lên phía trước ( Thanh Hải – Mùa xuân nho nhỏ) a) Tác giả dùng phép tu từ nhân hóa: Đất nước người, mang nét vất vả gian lao giống người mẹ Việt Nam Vì mà hình ảnh Đất nước trở nên cụ thể, gần gũi, sống động và gợi cảm b) Tác giả dùng so sánh ” Đất nước vì sao- lên phía trước ” là hình ảnh đẹp , giàu ý nghĩa biểu cảm Đất nước lên khiêm nhường vô cùng tráng lệ Câu 8: Tìm lời dẫn đoạn trích sau và cho biết đó là lời nói hay ý nghĩ dẫn, là lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp ”Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rọ ràng đã ngẫm nghĩ nhiều: Và , ta làm việc, ta với công việc là đôi, gọi là mình được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em đồng chí Công việc cháu gian khổ đấy, cất nó đi, cháu buồn đến chết ” ( Nguyễn Thành Long – Lặng lẽ sa Pa) Là lời dẫn trực tiếp - ” Và , ta làm việc, ta với công việc là đôi, gọi là mình được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em đồng chí Công việc cháu gian khổ đấy, cất nó đi, cháu buồn đến chết ” Lời nhân vật anh niên lúc tâm với ông họa sĩ Câu : Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: ” Bác Thứ chưa nghe thủng câu hỏi sao, ông lão đã lật đật bỏ lên nhà trên: Tây nó đốt nhà tôi ông chủ Đốt nhẵn, ông chủ tịch làng em vừa lên cải chính Cải chính cái tên làng chợ Dầu chúng em Việt gian mà Ra lao! Láp hết, chẳng có gì Toàn là sai mục đích cả.” a) Ông Hai nói: ” Làng chợ Dầu chúng em Việt gian” là dùng cách nói nào? b) Trong câu nói ông Hai đã dùng sai từ, đó là từ nào? Lẽ phải nói nào đúng? - Ông Hai nói: ” Làng chợ Dầu chúng em Việt gian” - > Là cách nói Hoán dụ , lấy làng để người dân chợ Dầu - Trong câu nói, ông Hai dùng sai từ” Mục đích” , lẽ phải nói ” mục đích kích” đúng Câu 10: Cho câu thơ ”Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm” ( Bằng Việt- Bếp lửa) a) Em hãy viết tiếp câu kể cho hoàn chỉnh khổ thơ b) Nêu ý nghĩa ẩn dụ hình ảnh ” Bếp lửa” khổ thơ vừa chép  Chép câu thơ tiếp cho hoàn chỉnh khổ thơ: Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương , khoai sắn bùi Nhóm ngồi xôi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ôi kì lạ và thiêng liêng – bếp lửa! (Bếp Lửa – Bằng Việt)  Ý nghĩa ẩn dụ hình ảnh bếp lửa: Gợi liên tưởng đến cuộ cđời vất vả , giàu đức hi sinh người bà, đến tình yêu thương , niềm vui , lạc quan bà dành cho cháu và người Câu 11: Cho biết từ ngữ có gạch chân sau đây là thành phần gì câu: ” – Xây cái lăng làng phục dịch, làng gánh gạch, đập đá, làm phu hồ cho nó” ”Xây cái lăng ấy” - > Là thành phần biệt lập (khởi ngữ) câu Câu 12 : Truyện ngắn Làng (Kim Lân) đã xây dựng tình truyện nào? Nêu ý nghĩa tác dụng tình đó a Tình truyện : xây dựng tình gay cấn,căng thẳng : «Chính ông Hai nghe cái tin bất ngờ làng ông theo giặc lập tề, từ miệng người tản cư qua vùng ông » b Tác dụng : Tình đó là bột lộ sâu sắc diễn biến tâm trạng và tình cảm yêu làng , yêu nước ông – là đặt tác phẩm vào thời kì đầu khó khăn, gian khổ kháng chiến chống Pháp Câu 13 : Tìm thành phần biệt lập các câu sau: « Thưa ông, chúng cháu Gia Lâm lên Đi bốn năm hôm lên đến đây, vất vả quá! ( Kim LânLàng) Thưa ông ( Hỏi – đáp ) Vất vả quá ! (cảm thán) CÂU 14: Trong truyện Chiếc lược ngà , Nguyễn Quang Sáng đã tạo tình truyện khá bất ngờ tự nhiên , hợp lí Em hãy làm rõ nhận xét trên? a) Tình truyện: - Cuộc gặp gỡ hai cha sau năm xa cách( biết qua hình , lúc người cha mong mỏi nghe tiếng gọi ba thì người lại không nhận cha, đến lúc nhận và biểu lộ tình cảm thì người cha phải - Ở khu cứ, người cha dồn tất tình yêu thương vào việc làm cây lược ngà tặng con, chưa kịp nhận thị người cha đã hi sinh b) Ý nghĩa hai tình truyện: - Tình thứ là chính, bộc lộ tình yêu thương mãnh liệt cha Còn tình thứ hai thể tình cảm sâu sắc người cha - Tác giả đã tạo hai tình truyện khá bất ngờ, tự nhiên, hợp lí, thể chủ đề tác phẩm: Ca ngợi tình chan hoàn cảnh chiến tranh đầy éo le, mát CÂU 15: Dựng đoạn hội thoại đó có chứa thành phần cảm thán và tình thái a) Đoạn hội thoại: Em chào thầy ! Thưa thầy, ngày mai có học Ngữ văn không? Thầy giáo trả lời: Có lẽ, ngày mai chúng ta nghỉ Tuần sau, thầy dạy bù b) Lí giải: Từ ” ạ” - > Cảm thán - Từ ”có lẽ” -> Tình thái CÂU 16: Tình truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa là gì? Tác giả tạo tình đó nhằm mục đích gì? a) Tình truyện: Đó là gặp gỡ anh niên với ông họa sĩ và cô kĩ sư trẽ( xe họ dừng lại nghỉ) trạm khí tượng trên núi cao b) Mục đích tình huống: Nhân vật chính là anh niên làm công tác khí tượng chốc lát , đủ để các nhân vật khác kịp nhận ghi nhận cách ấn tượng , ” kí họa chân dung” anh dường anh lại khuất lấp cái lặng lẽ muôn thuở núi cao Sa Pa Người đọc có thể cảm nhận chủ đề tư tưởng tác phẩm qua nhân vật CÂU 17: Phát và sửa chữa lỗi phép liên kết câu đoạn văn sau: ” Buổi sáng, sương muối phủ trắng cành cây, bãi cỏ Gió bấc hun hút thổi Núi đồi, thung lũng, làng chìm biển mây mù Nhưng mây bò trên mặt đất Tràn vào nhà, quấn lấy người đi” Trong đoạn văn câu và câu có quan hệ tương đồng không đối lập nên dùng từ liên kết ” Nhưng” là sai Cách sửa: bỏ từ” Nhưng” hai câu CÂU 18: Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: ” Đó là tiếng ” ba” mà nó cố nén bao nhiêu năm Tiếng ” ba” vỡ tung từ đá lòng nó, nó vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh sóc, nó chạy thót lên và giang hai tay ôm lấy cổ ba nó” (Nguyễn Quang Sáng – Chiếc lược ngà) a) Đọan văn đã sử dụng biện pháp tu từ nào? b) Đoạn văn đã sử dụng phương tiện liên kết gì? a) Đoạn văn sử dụng biện phép so sánh: ” nhanh sóc”, điệp từ ” Ta” b) Sử dụng phương tiện liên kết : Phép lặp ” Nó” CÂU 19: Nhà thơ Thanh Hải đặt tên cho bài mình là Mùa xuân nho nhỏ Nhan đề đó gợi cho em suy nghĩ gì? - Tựa đề mùa xuân nho nhỏ là sáng tạo độc đáo Thanh Hải.Đó chính là hình ảnh mang nghĩa ẩn dụ sâu sắc.Mùa xuân nho nhỏ tạo nên từ tiếng chim hót, cành hoa và nốt trầm Nhiều mùa xuân nho nhỏ làm nên mùa xuân lớn đất nước - Nhà thơ muốn gửi vào đó khát vọng lớn lao mà khiêm nhường ; muốn làm mùa xuân nho nhỏ, nghĩa là muốn sống đời đẹp với tất sức xuân tươi trẻ, có ích mùa xuân góp vào mùa xuân đất nước, đời chung CÂU 20: Tìm thành phần biệt lập câu sau và nêu rõ đó là thành phần nào: ” Chao ôi, có thể là tất cái đó Những cái đó thật xa Rồi, chốc, sau mưa đá, chúng xoáy mạnh sóng tâm trí tôi” (Lê Minh Khuê – Những ngôi xa xôi)  ” Chao ôi” -> Là thành phần cảm thán câu CÂU 21: Nhan đề Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật có gì khác lạ? Vì có thể nói hình ảnh xe không kính bài thơ là hình ảnh độc đáo? a) Nhan đề: - Nhan đề bài thơ tiểu đội xe không kính khá dài , có vẽ lạ đã có tác dụng làm bật hình ảnh độc đáo toàn bài:Những xe không kính Hai chữ ” Bài thơ” tưởng thừa thể rõ cách nhìn, cách khai thác thực tác giả - Ông viết xe không kính không phản ánh thực khốc liệt chiến tranh mà còn nói chất thơ thực ấy, chất thơ tuổi trẻ anh hùng hiên ngang dũng cảm , vượt lên gian khổ, hiểm nguy chiến vì lí tưởng cao đẹp b) Hình ảnh: - Hình ảnh xe không kính là hình ảnh độc đáo vì đó là hình ảnh thực, bị bom đạn làm cho biến dạng thêm” không có kính, xe không có kính- không có mui xe, thùng xe có xước” Nhưng xe băng chiến trường.Nó trở thành hình tượng thơ độc đáo thời chống Mĩ qua hồn thơ nhạy cảm, ngang tàng Phạm Tiến Duật CÂU 22: Phần trích: ”Hay là quay làng? Vừa chớm nghĩ ông lão đã phản đối ngay” (Kim Lân – Làng) Phần trích sử dụng phương thức liên kết gì ? Phân tích rõ ? - Phần trích sử dụng phương thức liên kết: Phép ”Như vậy” là từ thay cho ” hay là quay làng” CÂU 23: Vì Chính Hữu đặt tên cho bài thơ tình đồng đội người lính là ” Đồng chí” Đồng chí 1à cùng chung lí tưởng, lí tưởng cao đẹp Đây là cách xưng hô người cùng đòa thể cách mạng Vì vậy, đặt tên bài thơ là ” Đồng chí”, tác giả muốn nhấn mạnh tình đồng chí chính là chất cách mạnh tình đồng đội và thể sâu sắc tình đồng đội CÂU 24: Đọc đoạn văn sau” ”Mặt lão đột nhiên co rún lại Những vết nhăn xô lại với ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên và cái miệng móm mém lão mếu máo nít Lão hu hu khóc” a) Các câu đoạn văn liên kết chủ yếu phép liên kết nào? b) Những từ ngữ nào đoạn văn cùng trường từ vựng Đặt tên cho trường từ vựng đó  3,4  - Các câu đoạn văn liên kết chủ yếu phép lặp từ: ” lão” câu 1, Những từ cùng trường từ vựng: Đầu , mặt, mắt, miệng (chỉ, phận thể) Co rún, xô lại, ép, ngoẹo , mếu, khóc (chỉ hoạt động) CÂU 25: Tựa đề Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê, theo em có ẩn ý gì không? - Tựa đề Những ngôi xa xôi gợi hình ảnh đẹp ngôi nhỏ, sáng , lấp lánh trên bầu trời cao vời vợi Từ đó liên tưởng tới vẻ đẹp tron sáng tâm hồn cô gái niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn năm tháng đánh Mĩ - Những cô gái dũng cảm, hồn nhiên, yêu đời, lãng mạn và giàu hình ảnh có thể ”xa xôi” với chúng ta thời gian và không gian , tâm hồn sáng họ mãi ngôi tỏa sáng bất tận CÂU 26: Câu văn: ” Thì ra, ngày thường, mình, nàng hay đùa trỏ bóng mình mà bảo cha Đản”, Có chứa thành phần biệt lập nào?  - Có chứa thành phần biệt lập - > tình thái ( ” thì ” ) CÂU 27: Viết tiếp câu thơ sau: ” Dù gần ” (Chế Lan Viên – Con cò) Và nêu nội dung câu thơ đó  Chép câu thơ: ” Dù gần Dù xa Lên rừng xuống biển Cò tìm Cò mãi yêu Con dù lớn là mẹ Đi hết đời, lòng mẹ theo con” (Chế Lan Viên – Con cò)  Nội dung khổ thơ: Mượn hình ảnh cò, tác giả ca ngợi lòng người mẹ, luôn bên đến suốt đời, đã lớn khôn CÂU 28: Viết đoạn văn ngắn ( khoảng 10 – 12 dòng) giới thiệu nét chính đời Nguyễn Du mà có ảnh hưởng tới nghiệp sáng tác nhà thơ Trong đoạn văn có sử dụng phép liên kết và cho biết tên biện pháp liên kết đó Nguyễn Du (1765 - 1820) tên chữ là Tố Như, hiệu là Hiên, quê làngTiên Điền, huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh.Sinh trưởng gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan và có truyền thống văn học Cha là Nguyễn Nghiễm, đỗ tiến sĩ, giữ chức Tể tướng Anh cùng cha khác mẹ là Nguyễn Khản làm qua to triều Lê – Trịnh Ông sinh thời đại có nhiều biến cố kinh thiên động địa Sự khủng hoảng xã hội phong kiến, phát triển phong trào khởi nghĩa nông dân mà đỉnh cao là khởi nghĩa Tây Sơn lật đổ chính quyền phong kiến Lê -Trịnh, quét hai mươi vạn quân Thanh xâm lược Những thay đổi lớn lao lịch sử đã tác động sâu sắc tới tình cảm và nhận thức Nguyễn Du để ông hướng ngòi bút vào thực Là người có hiểu biết sâu rộng văn hóa dân tộc và văn chương Trung Quốc Sự trải đời đã tạo cho Nguyễn Du vốn sống phong phú và trái tim giàu lòng thương yêu, thông cảm sâu sắc với đau khổ nhân dân Những yếu tố trên đã góp phần tạo nên Nguyễn Du- thiên tài văn học củaViệt Nam, công nhận là danh nhân văn hóa giới  Sử dụng phép liên kết: Thế “ Nguyễn Du – “ Ông”, “ Người” CÂU 29: Viết văn ngắn ( khoảng nửa trang giấy thi ) thuyết minh giỏ trị Truyện Kiều Nguyễn Du a) Giá trị thực: " Truyện Kiều là tranh thực xã hội bất công tàn bạo, là lời tố cáo xã hội phong kiến chà đạp quyền sống người, đặc biệt là người phụ nữ" + Truyện Kiều tố cáo các lực đen tối xã hội phong kiến, từ bọn sai nha, quan xử kiện , "họ Hoạn danh gia", "quan tổng đốc trọng thần", bọn ma cô, chủ chứa Tất ích kỉ, tham lam, tàn nhẫn, coi rẻ sinh mạng và phẩm giá người + Truyện Kiều còn cho thấy sức mạnh ma quái đồng tiền đã làm tha hóa người, làm thay đổi giá trị đạo đức, làm băng hoại phong mĩ tục Đồng tiền làm đảo điên sống b Giá trị nhân đạo: + Truyện Kiều là tiếng nói thương cảm, là tiếng khóc đau đớn trước số phận bi kịch người Thúy Kiều là nhân vật mà Nguyễn Du yêu quý + Truyện Kiều đề cao người từ vẽ đẹp hình thức, phẩm chất đến ước mơ, khát vọng chân chính Hình tượng nhân vật Thúy Kiều tài sắc vẹn toàn, hiếu hạnh đủ đường là nhân vật lí tưởng, tập trung vẻ đẹp người đời + Truyện Kiều là bài ca tình yêu tự do, sáng, chung thủy + Truyện Kiều là giấc mơ tự và công lí Qua hình tượng Từ Hải, nguyễn Du gửi gắm ước mơ anh hùng "đội trời đạp đất" làm chủ đời, trả ân báo oán, thực công lí, khinh bỉ "phường giá áo túi cơm" c) Giá trị nghệ thuật: Truyện Kiều là kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc trên tất các phương diện ngôn ngữ, thể loại Với Truyện Kiều, ngôn ngữ văn học dân tộc và thể thơ lục bát đã đạt tới đỉnh cao rực rỡ Với Truyện Kiều, nghệ thuật tự đã có bước phát triển vượt bậc, từ nghệ thuật dẫn chuyện đến nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, người CÂU 30: Tìm phép liên kết đoạn văn sau: ” Ở rừng mùa này thường Nhưng mưa đá.Lúc đầu tôi không biết Nhưng có tiếng lanh canh gõ trên nóc hang Có cái gì vô cùng sắc xẻ không khí mảnh vụm Gió Và tôi thấy đau, ướt má” (Lê Minh Khuê – Những ngôi xa xôi)  Đoạn văn trên dùng phép liên kết: Từ nối “ Nhưng” câu 2, ,Từ “ và” cuối câu CÂU 31: Viết đoạn văn khoảng trang giấy thi giới thiệu nét chính đời – nghiệp nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu Nguyễn Đình Chiểu, tự là Mạnh Trạch, hiệu là Trọng Phú và Hối Trai, sinh ngày 01 07 1822, làng tân Thới , tỉnh Gia Định Ông xuất thân gia đình nhà nho , cha là Nguyễn Đình Huy , người Thừa Thiên Nguyễn Đình Chiểu là nhà thơ đầu tiên Nam kì đã dùng chữ Nôm phương tiện sáng tác chủ yếu, đời sau khối lượng thơ ca khá lớn Trước thực dân Pháp xâm lược, sáng tác Nguyễn Đình Chiểu thiên thể loại truyện thơ Nôm truyền thống,xoay qaunh đề đề đạo đức xã hội, tiếng là truyện” Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu đã dùng ngòi bút mình ” thiên chức” lớn lao là truyền bá đạo làm người chân chính và đấu tranh không mệt mỏi với gì xấu xa, trái đạo lí nhân tâm CÂU 32: Người xưa thường nói: ”Chị ngã em nâng” là có hàm ý gì? Câu tục ngữ mang hàm ẩn: Nhân dân mượn hình ảnh cụ thể: ” Chị ngã em nâng” (Khi chị chẳng may bị vấp ngã thì em phải nâng đỡ) để khuyên nhủ chị em gia đình Chị em lúc khó khăn cần phải thương yêu giúp đỡ đùm bọc lẫn CÂU 33: Giới thiệu đôi nét tác giả bài thơ Ánh trăng và nêu hoàn cảnh đời bài thơ a) Giới thiệu đôi nét Nguyễn Duy: - Nguyễn Duy tên thật là Nguyễn Duy Nhuệ sinh năm 1948, quê Thanh Hóa Năm 1966 gia nhập quân đội Ông là gương mật tiêu biểu lớp nhà thơ trẻ thời chống Mĩ cứu nước.Ông trao giải thi thơ báo văn nghệ - Những sáng tác thơ Nguyễn Duy sâu lắng và thấm đẫm cái hồn ca dao, dân ca Việt Nam Thơ ông không cố tìm cái mà lại khai thác, sâu vào cái nghĩa tình muôn đời người Việt “Ánh trăng” là bài thơ vậy.Trăng nhà thơ có ý nghĩa đặïc biệt: đó là vầng trăng tri kỉ, vầng trăng tình nghĩa và vầng trăng thức tỉnh Nó hồi chuông cảng tỉnh cho người có lối sống quên quá khứ b) Hoàn cảnh đời bài thơ: Bài thơ ” Ánh trăng” viết năm 1978 (khoảng năm sau ngày giải phóng miền Nam, thống đất nước), Thành Phố Hồ Chí Minh , in tập thơ cùng tên CÂU 34: Đọc đoạn trích sau: ”Ông Sáu ngồi im, giã vờ không nghe, chờ nó gọi” ba vô ăn cơm” bé đứng im bếp nói vọng - Cơm chín ! Ông không quay lại Con bè bực quá, quay lại mẹ và bảo: - Con kêu mà người ta không nghe” (Nguyễn Quang Sáng – Chiếc lược ngà) Cô bé đoạn truyện vi phạm phương châm giao tiếp nào? Vì có vi phạm đó?  Trong đoạn văn trên , câu nói: ” cơm chín rối !” bé Thu đã vi phạm phương châm hội thoại lịch  Nó cố tình nói trổng vì không muốn dùng tiếng ba để gọi ông Sáu nó chưa chấp nhận ông Sáu là ba Câu 35 : Cho đoạn văn: " Đoạn nàng tắm gội chay sạch, bến Hoàng Giang, ngửa mặt lên trời mà than rằng: - Kẻ bạc mệnh này duyên phận hẩm hiu, chồng rẫy bỏ, điều đâu bay buộc, tiếng chịu nhuốc nhơ, thần sông có linh, xin người chứng giám Thiếp đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lòng, vào nước xin làm ngọc Mỵ Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu mĩ Nhược lòng chim cá, lừa chồng dối con, xin làm mồi cho cá tôm, trên xin làm cơm cho diều quạ và xin chịu khắp người phỉ nhổ" a Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? ai? b Đoạn văn là lời độc thoại hay đối thoại? lời thoại này thể hoàn cảnh nào? Qua đó, nhân vật muốn khẳng định phẩm chất gì? - Đoạn văn trích truyện ngắn " Người gái Nam Xương - tác giả Nguyễn Dữ - Đoạn văn là lời độc thoại Vũ Nương - Lời thoại Vũ Nương nói hoàn cảnh: Nàng bị Trương Sinh nghi ngờ, ghen tuông, la mắng, đánh đuổi khiến nàng tuyệt vọng và quên sinh - Qua lời độc thoại nàng muốn khẳng định nết đoan trang, lòng trắng và thủy chung nàng với chồng Câu 36: ." Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng" (Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) Hãy xác định và rõ biện pháp tu từ có khổ thơ trên Học sinh xác định đúng và rõ biện pháp tu từ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác sử dụng khổ thơ: từ thính giác - thị giác - xúc giác Câu 37: Nhà thơ Phạm Tiến Duật có câu thơ thật độc đáo: “Không có kính không phải vì xe không có kính Bom giật bom rung kính vỡ rồi” Những câu thơ vừa dẫn trích tác phẩm nào? Cho biết năm sáng tác tác phẩm đó Chỉ từ phủ định câu thơ độc đáo trên Việc dùng liên tiếp từ phủ định nhằm khẳng định điều gì và góp phần tạo nên giọng điệu nào cho bài thơ? Chép lại hai câu thơ liên tiếp sử dụng từ phủ định tác phẩm (được xác định câu hỏi 1) Những câu thơ trích dẫn đề bài thuộc tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật Bài thơ sáng tác vào năm 1969 (trong giai đoạn kháng chiến chống Mỹ) Từ phủ định câu thơ : không có, không phải Việc dùng liên tiếp từ phủ định không nhằm khẳng định tính chất đặc biệt hình tượng xe bài thơ Trước hết, xét nguồn gốc xe này có kính bình thường tất xe Cho nên, xe không kính không phải vì xe không có kính Tuy nhiên, hoàn cảnh ác liệt chiến tranh, xe đã trở nên bất thường : không có kính Cái điều này góp phần nói lên khốc liệt chiến tranh, lòng dũng cảm người chiến sĩ lái xe, không biết sợ, bất chấp hoàn cảnh khốc liệt Từ đó, nó góp phần tạo nên giọng điệu vừa gần gũi tự nhiên, vừa ngang tàng khí phách người chiến sĩ tiểu đội xe không kính Không có kính, xe không có đèn Không có mui xe, thùng xe có xước, Câu 38 : Lặng lẽ Sa Pa là truyện ngắn thành công nhà văn Nguyễn Thành Long Em hãy giới thiệu ngắn gọn (khoảng nửa trang giấy thi) tác phẩm này Trong nhan đề Lặng lẽ Sa Pa, tác giả đã xếp các từ khác với trật tự thông thường nào? Cách xếp có dụng ý gì việc thể chủ đề truyện ngắn? Ghi lại dẫn chứng bài thơ đã học (nêu rõ tên tác phẩm) để thấy cách xếp đó nhiều tác giả sử dụng sáng tác mình Đáp ứng câu hỏi này, thí sinh cần nêu số nội dung sau : - Giới thiệu ngắn gọn nhà văn Nguyễn Thành Long và khẳng định Lặng lẽ Sa Pa là truyện ngắn thành công ông - Giới thiệu ngắn gọn xuất xứ truyện : sáng tác dịp thực tế Lào Cai vào tháng và năm 1970 và in tập Giữa xanh, xuất năm 1972 - Giá trị nội dung truyện thể khắc họa thành công hình ảnh người lao động bình thường mà tiêu biểu là anh niên làm công tác khí tượng mình trên đỉnh núi cao Đó là niên giàu nghị lực đã vượt qua hoàn cảnh suy nghĩ đẹp, giản dị mà sâu sắc; có tính cách và phẩm chất đáng mến: hiếu khách, cởi mở và chân tình; khiêm tốn, thành thật; có đời sống tâm hồn trẻ trung, phong phú và lành mạnh Đó là người lao động khác: ông kỹ sư vườn rau Sa Pa, người cán nghiên cứu sét… Qua đó, truyện còn khẳng định vẻ đẹp người lao động và ý nghĩa công việc thầm lặng - Giá trị nghệ thuật truyện thể tình truyện hợp lý, cách kể chuyện tự nhiên, nghệ thuật xây dựng nhân vật chân thật, sống động và kết hợp tự sự, trữ tình và bình luận Trong nhan đề Lặng lẽ Sa Pa, tác giả đã xếp các từ khác với trật tự thông thường Tác giả đã sử dụng biện pháp đảo ngữ (lặng lẽ Sa Pa thay vì Sa Pa lặng lẽ) nhằm làm bật tính chất lặng lẽ Sa Pa và tinh thần lao động thầm lặng đáng quý người trên vùng đất Sa Pa Thí sinh có thể ghi lại dẫn chứng bài thơ đã học có biện pháp đảo ngữ Đây là vài ví dụ : - Một mùa xuân nho nhỏ, lặng lẽ dâng cho đời (Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) - Lom khom núi tiều vài chú, lác đác bên sông chợ nhà (Qua đèo Ngang – Bà Huyện Thanh Quan) - Ung dung buồng lái ta ngồi, nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng (Bài thơ tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật) Điều này cho thấy đảo ngữ là biện pháp tu từ dùng phổ biến thơ văn Câu 39: Truyện Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê trần thuật từ nhân vật nào ? Nêu tác dụng việc chọn ngôi kể đó (1 điểm) Truyện Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê trần thuật từ nhân vật Phương Định Ngôi kể nói trên có tác dụng làm cho giọng kể có tính chất tự nhiên, thoải mái, trẻ trung, phù hợp với đặc điểm nhân vật Ngoài ra, chọn ngôi kể làm tăng tính chất thuyết phục tác phẩm (câu chuyện kể từ người cuộc) và thể sống động tâm hồn nhạy cảm, lãng mạn cô gái niên xung phong trên đường Trường Sơn thời chống Mỹ, là nhân vật chính : Phương Định Câu 40: Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt bùn và lụa Óng tre ngà và mềm mại tơ (Tiếng Việt – Lưu Quang Vũ) Tìm và gọi tên thành phần biệt lập đoạn thơ trên Cho biết thành phần dùng để làm gì đoạn thơ? Thành phần biệt lập đoạn thơ trên thể từ “Ôi” Đây là thành phần cảm thán Trong đoạn thơ nó sử dụng để biểu cảm xúc (lòng yêu mến) nhà thơ tiếng Việt ÔN LUYỆN VÀ BỒI DƯỠNG NGỮ VĂN VÀO THPT NĂM HỌC : 2008 - 2009 ÔN LUYỆN CÁC ĐỀ PHẦN TỰ LUẬN BÀI Câu Đoạn văn Cảm nhận em trước hoạ tuyệt đẹp mùa xuân bốn câu thơ đầu đoạn trích: “Cảnh ngày xuân” (trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du) Gợi ý: a Yêu cầu nội dung: - Cần làm rõ câu thơ dầu đoạn trích"Cảnh ngày xuân" là hoạ tuyệt đẹp mùa xuân + Hai câu thơ đầu gợi không gian và thời gian – Mùa xuân thấm trôi mau Không gian tràn ngập vẻ đẹp mùa xuân, rộng lớn, bát ngát + Hai câu thơ sau tập trung miêu tả làm bật lên vẻ đẹp mẻ, tinh khôi giàu sức sống, nhẹ nhàng khiết và có hồn qua: đường nét, hình ảnh, màu sắc, khí trời cảnh vật… - Tâm hồn người vui tươi, phấn chấn qua cái nhìn thiên nhiên trẻo, tươi tắn hồn nhiên - Ngòi bút Nguyễn Du tài hoa, giàu chất tạo hình, ngôn ngữ biểu cảm gợi tả b Yêu cầu vê hình thức : - Trình bày thành văn ngắn Biết sử dụng các thao tác biểu cảm để làm rõ nội dung - Câu văn mạch lạc, có cảm xúc - Không mắc các lỗi câu, chính tả, ngữ pháp thông thường (gọi chung là lỗi diễn đạt) Câu Truyện ngắn làng Kim Lân gợi cho em suy nghĩ gì chuyển biến tình cảm người nông dân Việt Nam thời kháng chiến chống thực dân Pháp Dựa vào đoạn trích Ngữ văn 9, tập một, để trình bày ý kiến em Gợi ý : I/ TÌM HIỂU ĐỀ : - Đề yêu cầu phân tích nhận xét : Những chuyển biến tình cảm người nông dân Việt Nam thời kháng chiến chống thực dân Pháp Cái tình cảm có tính chất chung nhà văn biểu sinh động cụ thể nhân vật ông Hai Vì cần phân tích tình yêu làng thắm thiết thống với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai - Nhưng truyện thuộc loại có cốt truyện tâm lí, nhân vật ít hành động, chủ yếu biểu nhân vật qua các tình bên nội tâm nhân vật Do đó phải phân tích kĩ diễn iến tâm trạng ông Hai tình nghe tin làng theo giặc Từ đó làm rõ đặc điểm tính cách yêu làng, yêu nước nhân vật - Do yêu cầu đề, cách viết nên có phân tích chung, sâu vào nhân vật ông Hai, sau đó nhấn mạnh và khẳng điịnh gắn bó tình yêu làng có tính truyền thống với chuyển biến tình cảm người nông dân Việt Nam giác ngộ cách mạng - Dựa vào đoạn trích là chủ yếu, để phân tích trọn vẹn, có thể trình bày lướt qua nhân vật đoạn khác II/ DÀN BÀI CHI TIẾT A- Mở bài: - Kim Lân thuộc lớp các nhà văn đã thành danh từ trước Cách mạng Tháng – 1945 với truyện ngắn tiếng vẻ đẹp văn hoá xứ Kinh Bắc Ông gắn bó với thôn quê, từ lâu đã am hiểu người nông dân Đi kháng chiến, ông tha thiết muốn thể tinh thần kháng chiến người nông dân - Truyện ngắn Làng viết và in năm 1948, trên số đầu tiên tạp chí Văn nghệ chiến khu Việt Bắc Truyện nhanh chóng khẳng định vì nó thể thành công tình cảm lớn lao dân tộc, tình yêu nước, thông qua người cụ thể, người nông dân với chất truyền thống cùng chuyển biến tình cảm họ vào thời kì đầu kháng chiến chống Pháp B- Thân bài Truyện ngắn Làng biểu tình cảm cao đẹp toàn dân tộc, tình cảm quê hương đất nước Với người nông dân thời đại cách mạng và kháng chiến thì tình yêu làng xóm quê hương đã hoà nhập tình yêu nước, tinh thần kháng chiến Tình cảm đó vừa có tính truyền thống vừa có chuyển biến Thành công Kim Lân là đã diễn tả tình cảm, tâm lí chung thể sinh động và độc đáo người, nhân vật ông Hai ông Hai tình cảm chung đó mang rõ màu sắc riêng, in rõ cá tính riêng ông có a Tình yêu làng, chất có tính truyền thông ông Hai - Ông hay khoe làng, đó là niềm tự hào sâu sắc làng quê - Cái làng đó với người nồn dân có ý nghĩa cực kì quan trọng đời sống vật chất và tinh thần b Sau cách mạng, theo kháng chiến, ông đã có chuyển biến tình cảm - Được cách mạng giải phóng, ông tự hào phong trào cách mạng quê hương, vê việc xây dựng làng kháng chiến quê ông Phải xa làng, ông nhớ quá cái khong khí “đào đường, đắp ụ, xẻ hào, khuân đá…”; ông lo “cái chòi gác,… đường hầm bí mật,…” đã xong chưa? - Tâm lí ham thích theo dõi tin tức kháng chiến, thích bìh luận, náo nức trước tin thắng lợi nơi “Cứ thế, chỗ này giết tí, chỗ giết tí, súng vậy, hôm dăm khẩu, ngày mai dăm khẩu, tích tiểu thành đại, làm gì mà thằng Tây không bước sớm” c Tình yêu làng gắn bó sâu sắc với tình yêu nước ông Hai bộc lộ sâu sắc tâm lí ông nghe tin làng theo giặc - Khi nghe tin xấu đó, ông sững sờ, chưa tin Nhưng người ta kể rành rọt, không tin không được, ông xấu hổ lảng Nghe họ chì chiết ông đau đớn cúi gầm mặt xuống mà - Về đến nhà, nhìn thấy các con, càng nghĩ càng tủi hổ vì chúng nó “cũng bị người ta rẻ rúng, hắt hủi” Ông giận người lại làng, điểm mặt người thì lại không tin họ “đổ đốn” Nhưng cái tâm lí “không có lửa làm có khói”, lại bắt ông phải tin là họ đã phản nước hại dân - Ba bốn ngày sau, ông không dám ngoài Cai tin nhục nhã choán hết tâm trí ông thành nỗi ám ảnh khủng khiếp Ông luôn hoảng hốt giật mình Khong khí nặng nề bao trùm nhà - Tình cảm yêu nước và yêu làng còn thể sâu sắc xung đột nội tâm gay gắt: Đã có lúc ông muốn quay làng vì đây tủi hổ quá, vì bị đẩy vào bế tắc có tin đồn không đâu chứa chấp người làng chợ Dầu Nhưng tình yêu nước, lòng trung thành với kháng chiến đã mạnh tình yêu làng nên ông lại dứt khoát: “Làng thì yêu thật làng theo Tây thì phải thù” Nói cứng thực lòng đau cắt - Tình cảm kháng chiến, cụ Hồ bộc lộ cách cảm động ông chút nỗi lòng vào lời tâm với đứa út ngây thơ Thực chất đó là lời minh với cụ Hồ, với anh em đồng chí và tự nhủ mình lúc thử thách căng thẳng này: + Đứa ông bé tí mà biết giơ tay thề: “Ủng hộ cụ Hồ Chí Minh muôn năm!” là ông, bố nó + Ông mong “Anh em đồng chí biết cho bố ông Cụ Hồ trên đầu trên cổ xét soi cho bố ông” + Qua đó, ta thấy rõ:  Tình yêu sâu nặng làng chợ Dầu truyền thống (chứ không phải cái làng đổ đốn theo giặc)  Tấm lòng trung thành tuyệt cách mạng với kháng chiến mà biểu tượng kháng chiến là cụ Hồ biẻu lộ mộc mạc, chân thành Tình cảm đó sâu nặng, bền vững và vô cùng thiêng liêng : có dám đơn sai Chết thì chết có dám đơn sai d Khi cái tin cải chính, gánh nặng tâm lí tủi nhục trút bỏ, ông Hai cùng vui sướng và càng tự hào làng chợ Dầu - Cái cách ông khoe việc Tây đốt nhà ông là biểu cụ thể ý chí “Thà hi sinh tất không chịu nước” người nông dân lao động bình thường - Việc ông kể rành rọt trận chống càn làng chợ Dầu thể rõ tinh thần kháng chiến và niềm tự hào làng kháng chiến ông Nhân vạt ông Hai để lại dấu ấn không phai mờ là nhờ nghệ thuật miêu tả tâm lí tính cách và ngôn ngữ nhân vật người nông dân ngòi bút Kim Lân - Tác giả đặt nhân vật vào tình thử thách bên để nhân vật bộc lộ chiều sâu tâm trạng - Miêu tả cụ thể, gợi cảm các diễn biến nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ đối thoại và độc thoại Ngôn ngữ Ông Hai vừa có nét chung người nông dân lại vừa mang đậm cá tính nhân vật nên sinh động C- Kết bài: - Qua nhân vật ông Hai, người đọc thấm thía tình yêu làng, yêu nước mộc mạc, chân thành mà vô cùng sâu nặng, cao quý người nông dân lao động bình thường - Sự mở rộng và thống tình yêu quê hương tình yếu đất nước là nét nhận thức và tình cảm quần chúng cách mạng mà văn học thời kháng chiến chống Pháp đã chú trọng làm bật Truyện ngắn Làng Kim Lân là thành công đáng quý _ BÀI Câu Đoạn văn Bằng đoạn văn khoảng câu, hãy phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ biến chuyển không gian lúc sang thu khổ thơ: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu đã (Sang thu – Hữu Thỉnh) Gợi ý : Về hình thức: - Trình bày đoạn văn khoảng câu, có thể dùng đoạn diễn dịch, quy nạp tổng hợp – phân tích – tổng hợp - Đoạn văn diễn đạt mạch lạc, tự nhiên, không mắc lỗi diễn đạt Về nội dung: - Phân tích để thấy biến chuyển không gian nà thơ cảm nhận tinh tế qua hương ổi chín đậm, nồng nàn phả vào gió se, lan toả không gian và qua nàn sương mỏng “chùng chình” chuyển động chầm chậm, nhẹ nhàng đầu ngõ, đường thôn - Trạng thái cảm giác mùa thu đến nhà thơ diễn tả qua các từ “Bỗng” – “hình như” mở đầu và kết thúc khổ thơ, đó là ngạc nhiên thú vị còn chưa tin hẳn Câu Đoạn văn Cho câu thơ sau: “Lận đận đời bà nắng mưa” a Hãy chép chính xác câu thơ b Đoạn thơ vừa chép nằm bài thơ nào và là người sáng tác? c Từ “nhóm” đoạn thơ vừa chép có nghĩa nào? d Hình ảnh bếp lửa và hình ảnh lửa nhắc đến nhiều lần bài thơ có ý nghĩa gì? Gợi ý: c Từ “nhóm” đoạn thơ nhắc nhắc lại tới lần với nghĩa đen và nghĩa bóng - Nghĩa đen : Mhón là làm cho lửa bắt vào, bén vào chất đốt dễ cháy lên - Nghĩa bóng : Khơi lên, gợi lên tâm hồn người tình cảm tốt đẹp d - Hình ảnh bếp lửa bài thơ có ý nghĩa: + Bếp lửa luôn gắn liền với hình ảnh người bà Nhớ đến bếp lửa là cháu nhớ đến người bà thân yêu (bà là người nhóm lửa) và sống gian khổ + Bếp lửa bàn tay bà nhóm lên sớm mai là nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm, san sẻ + Bếp lửa là tình bà ấm nóng, tình cảm bình dị mà thân thuộc, kì diệu, thiêng liêng - Hình ảnh lửa bài thơ có ý nghĩa: + Ngọn lửa là kỉ niệm ấm lòng, niềm tin thiêng liêng, kì diệu nang bước cháu trên suốt chặng đường dài + Ngọn lửa là sức sống, lòng yêu thương, niềm tin mà bà truyền cho cháu Câu Bài làm văn Vẻ đẹp và sức mạnh người lao động trước thiên nhiên – vũ trụ bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận Gợi ý: A Phần thân bài Bức tranh thiên nhiên ài thơ: đẹp, rộng lớn, lộng lẫy * Cảm hứng vũ trụ đã mang đến cho bài thơ hình ảnh thiên nhiên hoành tráng - Cảnh hoàng hôn trên biển và cảnh bình minh đặt vị rí mở đầu, kết thúc bài thơ vẽ không gian rộng lớn mà thời gian là nhịp tuần hoàn vũ trụ - Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi: không phải là thuyền mà là đoàn thuyền tấp nập Con thuyền không nhỏ bé mà kì vĩ, hoà nhập với thiên nhiên, vũ trụ - Vẻ đẹp rực rỡ các loại cá, giàu có lộng lẫy Trí tưởng tượng nhà thơ đã chắp cánh cho thực, làm giàu thêm, đẹp thêmvẻ đẹp biển khơi Người lao động thiên nhiên cao đẹp * Con người không nhỏ bé trước thiên nhiên mà ngược lại, đầy sức mạnh và hoà hợp với thiên nhiên - Con người khơi với niềm vui câu hát - Con người khơi với ước mơ công việc - Con người cảm nhận vẻ đẹp biển, biết ơn biển - Người lao động vất vả tìm thấy niềm vui, phấn khở trước thắng lợi Hình ảnh ngời lao động sáng tạo với cảm hứng lãng mạn cho thấy niềm vui phơi phới họ sống Thiên nhiên và ngời phóng khoáng, lớn lao Tình yêu sống nhà thơ gửi gắm hình ảnh thơ lãng mạn đó B Về hình thức: - Bố cục bài chặt chẽ Biết xây dựng luận điểm phân tích tác phẩm thơ - Diễn đạt ý mạch lạc, có cảm xúc _ BÀI Câu Đoạn văn Trong chương trình Ngữ văn lớp 9, em có học tác phẩm, đó có hai câu thơ : “Nhớ câu kiến ngãi bất vi Làm người phi anh hùng” a Hãy cho biết hai câu thơ trích tác phẩm nào? b Em hãy giới thiệu nét chính tác giả tác phẩm đó c Em hiểu nghĩa hai câu thơ nào? Tác giả muốn gửi gắm điều gì qua hai câu thơ ấy? Gợi ý: a Hai câu thơ đoạn “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”, trích tác phẩm truyện thơ “Lục Vân Tiên” nhà thơ Nguyễn Điình Chiểu b Giới thiệu nét chính đời Nguyễn Đình Chiểu: - Nguyễn Đình Chiểu (1822-1888), tục gọi là Đồ Chiểu, sinh quê mẹ làng Tân Thới, tỉnh Gia Định (nay thuộc thành phố Hồ Chí Minh); quê cha xã Bồ Điền, huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế - Đỗ Tú tài năm 21 tuổi, năm sau ông bị mù - Sống nghề dạy học và bốc thuốc chữa bệnh cho nhân dân - Thực dân Pháp xâm lược Nam Kì, ông tích cực tham gia kháng chiến, sáng tác thơ văn khích lệ tinh thần chiến đấu nhân dân Là nhà thơ lớn dân tộc, để lại cho đời nhiều tác phẩm văn chương có giá trị nhằm truyền bá đạo lí và cổ vũ lòng yêu nước, ý chí cứu nước c Biết vận dụng kiến thức từ Hán – Việt để giải thích ý nghĩa hai câu thơ Từ đó rút ý tứ tác giả muốn gửi gắm qua hai câu thơ - Kiến: thấy (chứng kiến) - Ngãi: (nghĩa): lẽ phải làm khuôn phép cư xử - Bất: chẳng, không - Vi: làm (hành vi) - Phi: trái, không phải * Từ đó ta có thể hiểu nghĩa hai câu thơ là thấy việc hợp với lẽ phải mà không làm thì không phải là người anh hùng * Qua hai câu thơ, tác giả muốn thể qua niệm đạo lí: người anh hùng là người sẵn sàng làm việc nghĩa cách vô tư, không tính toán Làm việc nghĩa là bổn phận, là lẽ tự nhiên Đó là cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp các bậc anh hùng hảo hán Câu Đoạn văn a Cho câu thơ sau: “ Kiều càng sắc sảo mặn mà” … Hãy chép chính xác câu thơ tả sắc đẹp Thuý Kiều b Em hiểu nào hình tượng nghệ thuật ước lệ “thu thuỷ”, “xuân sơn”? Cách nói “làn thu thuỷ”, “nét xuân sơn” dùng nghệ thuật ẩn dụ hay hoán dụ? Giải thích rõ vì em chọn nghệ thuật ấy? c Nói vẻ đẹp Thuý Kiều, tác giả Nguyễn Du đã dự báo trước đời và số phận nàng có đúng không? Hãy là rõ ý kiến em? Gợi ý: a Yêu cầu HS phải chép chính xác các câu thơ tả sắc đẹp Thuý Kiều : “Kiều càng sắc sảo mặn mà So bề tài sắc lại là phần Làn thu thuỷ, nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh Một hai nghiêng nước nghiênh thành Sắc đành đòi một, tài đành hoạ hai” b * Hình tượng nghệ thuật ước lệ “thu thuỷ”, “xuân sơn” có thể hiểu là: + “Thu thuỷ” (nước hồ mùa thu) tả vẻ đẹp đôi mắt Thuý Kiều sáng, thể tinh anh tâm hồn và trí tuệ; làn nước màu thu gợi lên thật sinh động vẻ đẹp đôi mắt sáng, long lanh, linh hoạt + “Xuân sơn” (núi mùa xuân) gợi lên đôi lông mày tú trên gương mặt trẻ trung tràn đầy sức sống + Cách nói “làn thu thuỷ”, “nét xuân sơn” là cách nói ẩn dụ vì vế so sánh là đôi mắt và đôi lông mày ẩn đi, xuất vế so sánh là “làn thu thuỷ”, “nét xuân sơn” c Khi tả sắc đẹp Kiều, tác giả Nguyễn Du đã dự báo trước đời và số phận nàng qua hai câu thơ: “ Hoa ghen thua thắm, liễu gờm kém xanh” Vẻ đẹp Thuý Kiều làm cho tạo hoá phải ghen ghét, phải đố kị: “hoa ghen”, “liễu hờn” nên số phận nàng éo le, đau khổ, đầy trắc trở Câu Tập làm văn Phân tích bài thơ “Đồng chí”, để chứng tỏ bài thơ đã diễn tả sâu sắc tình đồng chí cao quý các anh đội thời kháng chiến chống Pháp Gợi ý: I/ TÌM HIỂU ĐỀ - Đề đã xác định hướng phân tích bài thơ: bài thơ đã diễn tả sâu sắc tình đồng chí cao quý các anh đội thời kì kháng chiến chống Pháp - Để tìm ý cần đọc kĩ bài thơ và trả lời các câu hỏi: + Tình đồng chí biểu cụ thể điểm nào? + Những từ ngữ, hình ảnh, chi tiết nào thể luận điểm đó? II/ DÀN BÀI CHI TIẾT A- Mở bài: - Bài thơ đời năm 1948, Chính Hữu là chính trị viên đại đội thuộc Trung đoàn Thủ đô, là kết trải nghiệm thực, cảm xúc sâu xa tác giả với đồng đội chiến dịch Việt Bắc - Nêu nhận xét chung bài thơ (như đề bài đã nêu) B- Thân bài: Tình đồng chí xuất phát từ nguồn gốc cao quý - Xuất thân nghèo khổ: Nước mặn đồng chua, đất cày lên sỏi đá - Chung lí tưởng chiến đấu: Súng bên súng, đầu sát bên đầu - Từ xa cách họ nhập lại đội ngũ gắn bó keo sơn, từ ngôn ngữ đến hình ảnh biểu hiện, từ cách xa họ ngày càng tiến lại gần nhập làm một: nước mặn, đất sỏi đá (người vùng biển, kẻ vùng trung du), đôi người xa lạ, chẳng hẹn quen nhau, đến đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ - Kết thúc đoạn là dòng thơ có từ : Đồng chí (một nốt nhấn, kết tinh cảm xúc) Tình đồng chí sống gian lao - Họ cảm thông chia sẻ tâm tư, nỗi nhớ quê: nhớ ruộng nương, lo cảnh nhà gieo neo (ruộng nương… gửi bạn, gian nhà không … lung lay), từ “mặc kệ” là cách nói có vẻ phớt đời, tình cảm phải hiểu ngược lại), giọng điệu, hình ảnh ca dao (bến nước, gốc đa) làm cho lời thơ càng thêm thắm thiết - Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn, sốt rét rừng nguy hiểm: chi tiết đời thường trở thành thơ, mà thơ hay (tôi với anh biết ớn lạnh,…) ; cặp chi tiết thơ sóng đôi hai đồng chí bên : áo anh rách vai / quần tôi có vài mảnh vá ; miệng cười buốt giá / chân không giày ; tay nắm / bàn tay - Kết đoạn quy tụ cảm xúc vào câu : Thương tay nắm lấy bàn tay (tình đồng chí truyền hôi ấm cho đồng đội, vượt qua bao gian lao, bệnh tật) Tình đồng chí chiến hào chờ giặc - Cảnh chờ giặc căng thẳng, rét buốt : đêm, rừng hoang, sương muối - Họ càng sát bên vì chung chiến hào, chung nhiệm vụ chiến đấu : chờ giặc - Cuối đoạn mà là cuối bài cảm xúc lại kết tinh câu thơ đẹp : Đầu súng trăng treo (như tượng đài người lính, hình ảnh đẹp nhất, cao quý tình đồng chí, cách biểu thật độc đáo, vừa lãng mạn vừa thực, vừa là tinh thần chiến sĩ vừa là tâm hồn thi sĩ,…) C- Kết bài : - Đề tài dễ khô khan Chính Hữu biểu cách cảm động, sâu lắng nhờ biết khai thác chất thơ từ cái bình dị đời thường Đây là cách tân so với thơ thời đó viết người lính - Viết đội mà không tiếng súng tình cảm người lính, hi sinh người lính cao cả, hào hùng BÀI Câu Đoạn văn a Nêu tên tác giả, hoàn cảnh sáng tác bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” b Cảm hứng lao động tác giả đã tạo nên hình ảnh đẹp tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn người lao động trên biển khơi bao la Hãy chép lại các câu thơ đầy sáng tạo c Hai câu thơ: “Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa” tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật Gợi ý: a HS nêu được: - Tác giả bài thơ: Huy Cận - Hoàn cảnh sáng tác bài thơ: Bài thơ viết vào tháng 11 năm 1958, đất nước đã kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp, miền Bắc giải phóng và vào xây dựng sống Huy Cận có chuyến thực tế vùng mỏ Quảng Ninh Bài thơ đời từ chuyến thực tế đó b Học sinh phải chép đúng và đue các câu thơ viết người lao động trên biển khơi bao la bút pháp lãng mạn: - Câu hát căng buồm cùng gió khơi - Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển - Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời c Hai câu thơ sử dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh và nhân hoá - “Mặt trời xuống biển hòn lửa” + “Mặt trời” so sánh “hòn lửa” + Tác dụng: khác với hoàng hôn các câu thơ cổ (so sánh với thơ Bà Huyện Thanh Quan – Qua Đèo Ngang), hoàng hôn thơ Huy Cận không buồn hiu hắt mà ngược lại, rực rỡ, ấm áp - “Sóng đã cài then, đêm sập cửa” + Biện pháp nhân hoá, gán cho vật hành động người sóng “cài then”, đêm “sập cửa” + Tác dụng: Gợi cảm giác vũ trụ ngôi nhà lớn, với màn đên buông xuống là cửa khổng lồ và gợn sóng là thên cài cửa Con người biển đêm mà ngôi nhà thân thuộc mình Thiên nhiên vũ trụ bắt đầu vào trạng thái nghỉ ngơi, người lại bắt dầu vào công việc mình, cho thấy hăng say và nhiệt tình xây dựng đất nước người lao động Câu Đoạn văn Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không, mặc kệ gió lung lay, Giếng nước gốc đa nhớ người lính Ghi rõ tên, năm sáng tác và tên tác giả bài thơ có câu thơ trên Theo em, cần nhớ điểm nào hoàn cảnh sáng tác để hiểu bài thơ hơn? Từ “mặc kệ” đặt câu thơ cùng với hình ảnh làng quê quen thuộc đã gợi cho em cảm xúc gì tình cảm anh đội vốn xuất thân từ nông dân kháng chiến chống Pháp Đọc ba câu thơ trên, em nhớ tới bài ca dao nào? Điều gì khiến em có liên tưởng đó Gợi ý: Câu Tập làm văn Cảm nhận em xe không kính và người chiến sĩ lái xe trên đường Trường Sơn năm xưa, “Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật II/ TÌM HIỂU ĐỀ - “Bài thơ tiểu đội xe không kính” chùm thơ Phạm Tiến Duật giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 – 1970 - Đề yêu cầu phân tích bài thơ từ sáng tạo độc đáo nhà thơ : hình ảnh xe không kính, qua đó mà phân tích người chiến sĩ lái xe Cho nên trình tự phân tích nên “bổ dọc” bài thơ ( Phân tích hình ảnh xe từ đầu đến cuối bài thơ; sau đó lại trở lại từ đầu bài thơ phân tích hình ảnh người chiến sĩ lái xe cuối bài) - Cần tập trung phân tích: Cách xây dựng hình ảnh thực, thực đến trần trụi; giọng điệu thơ văn xuôi và ngôn ngữ giàu chất “lính tráng” II/ DÀN BÀI CHI TIẾT A- Mở bài: - Thời chống Mĩ cứu nước chúng ta đã có đội ngũ đông đảo các nhà thơ - chiến sĩ; và hình tượngngười lính đã phong phú thơ ca nước ta Song Phạm Tiến Duật tự khẳng định mình thành công hình tượng người lính - “Bài thơ tiểu đội xe không kính” đã sáng tạo hình ảnh độc đáo : xe không kính, qua đó làm bật hình ảnh chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm B- Thân bài: Những xe không kính băng chiến trường - Hình ảnh xe không kính là hình ảnh thực thời chiến, thực đến mức thô ráp - Cách giải thích nguyên nhân thực: câu nói tỉnh khô lính: Không có kính, không phải vì xe không có kính Bom giật, bom rung, kính vỡ - Giọng thơ văn xuôi càng tăng thêm tính thực chiến tranh ác liệt - Những xe ngoan cường: Những xe từ bom rơi ; Đã đây họp thành tiểu đội - Những xe càng biến dạng thêm, bị bom đạn bóc trần trụi : không có kính, xe không có đèn ; không có mui xe, thùng xe có xước, xe chạy vì Miền Nam, … Hình ảnh chiến sĩ lái xe - Tả thực cảm giác người ngồi buồng lái không kính xe chạy hết tốc lực : (tiếp tục chất văn xuôi, không thi vị hoá) gió vào xoa mắt đắng, thấy đường chạy thẳng vào tim (câu thơ gợi cảm giác ghê rợn thật) - Tư ung dung, hiên ngang : Ung dung buồng lái ta ngồi ; Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng - Tâm hồn thơ mộng : Thấy trời và đột ngột cánh chim sa, ùa vào buồng lái (những câu thơ tả thực thiên nhiên đường rừng vun vút theo tốc độ xe ; vừa mộng: thiên nhiên kì vĩ nên thơ theo anh trận.) - Thái độ bất chấp khó khăn, gian khổ, nguy hiểm : thể ngôn ngữ ngang tàng, cử phớt đời (ừ thì có bụi, thì ướt áo, phì phèo châm điếu thuốc,…), giọng đùa tếu, trẻ trung (bắt tay qua cửa kính vỡ rồi, nhìn mặt lấm cười ha,…) Sức mạnh nào làm nên tinh thần - Tình đồng đội, tình đồng đội thiêng liêng từ khói lửa : Từ bom rơi đã đây họp thành tiểu đội, chung bát đũa nghĩa là gia đình đấy,… - Sức mạnh lí tưởng vì miền Nam ruột thịt : Xe chạy vì miền Nam phía trước, cần xe có trái tim C- Kết bài : - Hình ảnh, chi tiết thực đưa vào thơ và thành thơ hay là nhà thơ có hồn thơ nhạy cảm, có cái nhìn sắc sảo - Giọng điệu ngang tàng, trẻ trung, giàu chất lính làm nên cái hấp dẫn đặc biệt bài thơ - Qua hình ảnh xe không kính, tác giả khắc hoạ hình tượng người lính lái xe trẻ trung chiến đấu vì lí tưởng, hiên ngang, dũng cảm BÀI Câu Đoạn văn Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy trên lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao ( “Mùa xuân nho nhỏ” – Thanh Hải) Em hãy viết đoạn văn ngắn, phân tích để làm rõ giá trị các điệp ngữ đoạn thơ trên Gợi ý: Về hình thức: - Trình bày đúng yêu cầu đoạn văn - Số câu theo quy định câu (+-2) - Không mắc lõi diễn đạt Về nội dung : - Chỉ rõ các điệp ngữ đoạn : mùa xuân, lộc, tất - Vị trí điệp ngữ : đầu câu - Cách điệp ngữ : cách và nối liền - Tác dụng : Tạo nhịp điệu cho câu thơ, các điệp ngữ tạo nên điểm nhấn câu thơ nốt nhấn nhạc, góp phần gợi không khí sôi nổi, tấp nập tranh đất nước lao động chiến đấu Câu Đoạn văn Người đồng mình thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục ( “Nói với con” – Y Phương) Viết đoạn văn ngắn có dùng dẫn chứng trực tiếp để nêu suy nghĩ em điều người cha nói với các câu thơ trên Gợi ý : Nội dung đoan văn cần làm rõ ý sau : - Người cha đã ca ngợi đức tính cao đẹp người đồng mình hình ảnh đầy ấn tượng : + Đó là người đồng mình thô sơ da thịt ; người chân chất, khoẻ khoắn Họ mộc mạc mà không nhỏ bé tâm hồn, ý chí, họ tự chủ sống + Đó là người tự đục đá kê cao quê hương, lao động cần cù, không lùi bước trước khó khăn Họ giữ vững sắc văn hoá dân tộc + Họ yêu quê hương, lấy quê hương làm chỗ dựa tâm hồn - Nói với điều đó, người cha mong biết tự hào truyền thống quê hương, tự hào dân tộc để tự tin sống Câu Tập làm văn Em cảm nhận người cha nói gì với qua bài thơ “Nói với con” Y Phương I/ TÌM HIỂU ĐỀ - Đề yêu cầu phân tích bài thơ, chưa nêu rõ phải phân tích nội dung cụ thể nào, đó người viết phải tự tìm nội dung đó Cần đọc kĩ bài, đoạn để nắm bắt ý tứ - Tìm hiểu xem ý tứ đó biểu nào chi tiết hình ảnh, từ ngữ bài thơ - Chú cách dùng từ, lối so sánh ví von người miền núi kết hợp với so sánh liên tưởng đặc sắc riêng nhà thơ (Đan lờ cài nan hoa – Vách nhà ken câu hát ; Rừng cho hoa – Con đường cho lòng,…) II/ DÀN BÀI CHI TIẾT A- Mở bài : - Cha mẹ sinh ước mong khôn lớn, tiếp nối truyền thống gia đình, quê hương Đó là tình yêu cao đẹp - Y Phương nói lên điều đó hình thức người tâm tình, dặn dò con, nên đem đến cho bài thơ giọng thiết tha, trìu mến, tin cậy B- Thân bài : Mượn lời nói với con, Y Phương gợi cội nguồn sinh dưỡng người a Người lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ (Phân tích câu đầu) - Gợi cảnh đứa trẻ chập chững tập chính xác - Tạo không khí gia đình đầm ấm, niềm vui cha mẹ đón nhận biểu lớn lên đứa trẻ b Con lớn lên sống lao động nên thơ quê hương - Cuộc sống lao động cần cù, tươi vui (Đan lờ cài nan hoa – Vách nhà ken câu hát) - Rừng núi quê hương thơ mộng và tình nghĩa (Rừng cho hoa ; Con đường cho lòng) Mượn lời nói với để truyền cho niềm tự hào quê hương và bày tỏ lòng mong ước người cha a Tự hào người đồng mình gian khổ mà can đảm: - Nhắc đến người đồng mình câu cảm thấn (Yêu lắm, thương ơi! ) : tình quê thật thắm thiết, đằm thắm, cách bộc lộ mộc mạc chân thành - Người đồng mình sống vất vả chí lớn (Cao đo nỗi buồn; Xa đo chí lớn,…) - Mong gắn bó với quê nghèo thì phải biết chấp nhận vượt qua gian khổ để xây dựng quê hương: Sống trên đá không chê đá gập ghềnh Sống trên thung không chê thung nhèo đói Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc b Tự hào người đồng mình mộc mạc giàu ý chí, niềm tin (thô sơ da thịt, chẳng bé nhỏ,…); giàu truyền thống kiên trì, nhẫn nại làm nên văn hoá độc đáo (đục đá kê cao quê hương… làm phong tục,…) c Niềm mong muốn càng tha thiết trưởng thành : bốn câu thơ cuối nhắc lại hai ý trên, cách nói mạnh hơn: Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe - Cũng dùng câu đối lập kết hợp câu phủ định để khẳng định, thay từ mạnh (ở trên thì … thô sơ da thịt – chẳng nhỏ bé…; còn cuối …tuy thô sơ da thịt – không nhỏ bé …) - Kết hợp với tiếng gọi Con ơi, với câu cầu khiến Lên đường, Nghe con: tạo nên giọng điệu dặn dò, khuyên bảo, thôi thúc,… C- Kết bài: - Cùng với cách nói giàu hình ảnh vừa cụt hể vừa khái quát, vừa mộc mạc, vừa ý vị sâu xa là giọng điệu tâm tình thắm thiết, trìu mến dặn dò, phù hợp với cách diễn tả cảm xúc và tâm hồn chất phác người miền núi - Bài thơ diễn tả sâu sắc tình yêu và ước mong cha mẹ là nuôi dưỡng tình gia đình quê hương đằm thắm thì lớn lên phải tình nghĩa thuỷ chung, luôn tự hào và phát huy truyền thống tổ tiên quê nhà BÀI Câu 1: Đoạn văn Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (“Viếng lăng Bác” – Viễn Phương) a Hãy phân tích ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ “mặt trời lăng” câu thơ trên b Chép hai câu thơ có hình ảnh ẩn dụ mặt trời bài thơ mà em đã học (Ghi rõ tên và tác giả bài thơ) Gợi ý: a Phân tích để thấy: - Hai câu thơ sóng đôi hình ảnh thực và hình ảnh ẩn dụ “mặt trời” Điều đó khiến ẩn dụ “mặt trời lăng” bật ý nghĩa sâu sắc - Dùng hình ảnh ẩn dụ “mặt trời lăng” để viết Bác, Viễn Phương đã ca ngợi vĩ đại Bác, công lao Bác non sông đất nước - Đồng thời, hình ảnh ẩn dụ “mặt trời lăng” thể tôn kính, lòng tôn kính nhân dân với Bác, niềm tin Bác sống mãi với non sông đất nước ta b Hai câu thơ có hình ảnh ẩn dụ mặt trời: Mặt trời Bắp thì nằm trên đồi Mặt trời mẹ em nằm trên lưng (“Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” – Nguyễn Khoa Điềm) Câu Đoạn văn: a Truyện ngắn “Bến quê” đã xây dựng tình độc đáo Đó là tình nào? Xây dựng tình truyện tác giả nhằm mục đích gì? b Nêu chủ đề truyện? Gợi ý: a Truyện “Bến quê” xây dựng trên hai tình huống: - Tình thứ nhất: + Khi còn trẻ, Nhĩ đã nhiều nơi Gót chân anh đặt lên khắp xó xỉnh trên trái đất + Về cuối đời, anh mắc phải bệnh hiểm nghèo nên bị liệt toàn thân, không tự di chuyển dù là nhích nửa người trên giường bệnh Mọi việc phải nhờ vào vợ  Đâu là tình đầy nghịch lí để người ta có thể chiêm nghiệm triết lí đời người - Tình thứ hai : + Phát vẻ đẹp bãi bồi bên sông đã liệt toàn thân, Nhĩ khao khát lần đặt chân đến đó Biết mình không thể làm được, anh đã nhờ cậu trai thực giúp mình cái điều khao khát Nhưng cậu trai lại sa vào đám đông chơi cờ bên hè phố, bỏ lỡ chuyến đò ngang ngỳa qua sông  Qua tình nghịch lí này, tác giả muốn lưu ý người đọc đến nhận thức đời : Cuộc sống và số phận người chứa đầy điều bất thường và nghịch lí , ngẫu nhiên, vượt ngoài dự định, ước muốn và toan tính Cuộc đời người thậ khó tránh cái vòng vèo, chùng chình Và Nhĩ (chúng ta) cảm nhận thấm thía vẻ đẹp quê hương ; tình yêu thương và đức hi sinh người thân người ta từ giã cõi đời b Chủ đề tác phẩm : Truyện ngắn Bến quê là phát có tính quy luật : Trong đời, người thường khó tránh khỏi vòng vèo, chùng chình ; đồng thời thức tỉnh giá trị và vẻ đẹp đích thực đời sống cái gần gũi, bình thường mà bền vững Câu Tập làm văn Cảm hệ trẻ Việt Nam nghiệp thống đất nước qua hai tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật và đoạn trích Những Ngôi xa xôi Lê Minh Khuê Yêu cầu nội dung * Đề bài để khoảng tương đối tự cho người viết Người viết có thể phân tích, bình luận phát biểu cảm nghĩ hình ảnh hệ trẻ Việt Nam chiến tranh chống Mĩ cứu nước * Bài viết có thể linh hoạt kiểu bài, cần làm rõ các nội dung : - Nêu hoàn cảnh chiến đấu đầy gian khổ, ác liệt và đầy hi sinh mát mà người lính, cô gái niên xung phong phải chịu đựng - Trong hoàn cảnh khó khăn ấy, họ vươn lên và toả sáng phẩm chất cao đẹp tuyệt vời + Họ giữ vẻ trẻ trung, sáng hồn nhiên tuổi trẻ + Họ luôn dũng cảm đối diện với gian khổ, chấp nhận hi sinh với thái độ hiên ngang, cảm + Họ có tình đồng chí, đồng đội gắn bó thân thiết, sẵn sàng sẻ chia với cụoc sống chiến đấu thiếu thốn và gian khổ, hiểm nguy + Sống có lí tưởng, có mục đích, có trách nhiệm, có trái tim yêu nước nồng nàn, sẵn sàng hi sinh, cống hiến tuổi xuân cho nghiệp giải phóng đất nước + Tâm hồn đầy lãng mạn, mơ mộng - Hình ảnh người lính hay các nữ niên xung phong lên hai tác phẩm thật chân thực, sinh động và có sức thuyết phục với người đọc - Qua hình ảnh họ, chúng ta càng hiểu thêm lịch sử hào hùng dân tộc, hiểu và khâm phục hệ cha anh : Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước Mà lòng phơi phới dậy tương lai - Có thể liên hệ với hệ trẻ Việt Nam nghiệp xây dựng đất nước hôm và phát triển chủ nghĩa anh hùng cách mạng hệ cha anh trước việc giữ gìn và bảo vệ Tổ quốc Yêu cầu hình thức: - Bài viết phải có bố cục phần rõ ràng - Lập luận chặt chẽ, lời văn có cảm xúc - Tránh sai lỗi diến đạt thông thường BÀI Câu Đoạn văn Trong “Truyện Kiều” có câu: “Tưởng người nguyệt chén đồng …………………………………… ” Hãy chép câu thơ Đoạn thơ vừa chép diễn tả tình cảm với ai? Trật tự diễn tả tâm trạng nhớ thương đó có hợp lí không ? Tại ? Viết đoạn văn ngắn theo cách diễn dịch phân tích tâm trạng nhan vật trữ tình đoạn thơ trên Gợi ý : Đoạn thơ vừa chép nói lên tình cảm nhớ thương Kim Trọng và cha mẹ Thuý Kiều ngày sống cô đơn lầu Ngưng Bích Trật tự diễn tả tâm trạng nhớ thương Kiều: nhớ Kim Trọng nhớ đến cha mẹ, đọc thì thấy không hợp lí, đặt cảnh ngộ Kiều lúc đó thì lại hợp lí - Kiều nhớ tới Kim Trọng trước nhớ tơi cha mẹ là vì: + Vầng trăng câu thứ hai đoạn trích gợi nhớ tới lời thề với Kim Trọng hôm nào + Nàng đau đớn xót xa vì mối tình đầu đẹp đẽ đã tan vỡ + Cảm thấy mình có lỗi không giữ lời hẹn ước với chàng Kim - Với cha mẹ dù Kiều đã phần nào làm tròn chữ hiếu bán mình lấy tiền cứu cha và em tai biến - Cách diễn tả tâm trạng trên là phù hợp với quy luật tâm lí nhân vật, thể rõ tinh tế ngòi bút Nguyễn Du, đồng thời cho ta thấy rõ cảm thông nhân vật tác giả * GV hướng dẫn và yêu cầu HS viết đoạn văn diễn dịch theo yêu cầu đề Câu Đoạn văn Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển Hai câu thơ có tác phẩm nào? Do sáng tác? Hình ảnh “buồm trăng” câu thơ, theo em là ẩn dụ hay hoán dụ? Em hãy viết đoạn văn phân tích chất thự và chất lãng mạn hình ảnh đó Trong bài thơ khác mà em đã học lớp có hình ảnh lãng mạn xây dựng trên sở quan sát hình ảnh “buồm trăng” Hãy chép lại câu thơ đó Gợi ý: Hai câu thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận Hình ảnh vầng trăng là ẩn dụ Trong đoạn văn cần làm rõ ý: - Hình ảnh ẩn dụ “Buồm trăng” xây dựng trên quan sat thực và cảm nhận lãng mạn nhà thơ Huy Cận: + Từ xa nhìn lại, trên biển có lúc thuyền vào khoảng sáng vầng trăng Trăng và cánh buồm chập vào nhau, trăng trở thành cánh buồm + Vẻ đẹp thiên nhiên làm nhoà cánh buồm vất vả, cũ kí  công việc nhẹ nhàng, lãng mạn - Con người và vũ trụ hoà hợp Một hình ảnh xây dựng trên sở quan sát là : “Đầu súng trăng treo” (“Đồng chí” – Chính Hữu) Câu Tập Làm văn (1) Những cảm nhận tinh tế, sâu sắc nhà thơ Hữu Thỉnh biến đổi đất trời từ cuối hạ sang đầu thu qua bài thơ “Sang thu” (2) Phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ Hứu Thỉnh thời khắc giao mùa cuối hạ sang đầu thu bài thơ “Sang thu” Gợi ý: I/ TÌM HIỂU ĐỀ - Theo nhà thơ Hữu Thỉnh, bài thơ còn có suy ngẫm sâu xa đời người, đề bài này yêu cầu tập trung phân tích đặc điểm biến đổi thiên nhiên đất trời từ cuối hạ sang đầu mùa thu qua cảm nhận tinh tế nhà thơ Người viết cần chú ý điều đó - Cần phân tích đặc điểm giao màu thể qua nhiều hình ảnh đặc sắc và gợi cảm; cùng số từ ngữ diễn tả trạng thái, cảm giác nhiều giác quan vật và tâm hồn - Bố cục bài viết nên theo trình tự khổ thơ, chú ý cách xếp các dấu hiệu mùa thu ngày rõ nét nhà thơ II/ DÀN Ý CHI TIẾT A- Mở bài : - Đề tài mùa thu thi ca xưa và phong phú (ba bài thơ thu tiếng Nguyễn Khuyến: Thu vịnh, Thu điếu và Thu ẩm; Đây mùa thu tới Xuân Diệu,…) Cùng với việc tả mùa thu, cảnh thu, các nhà thơ ít nhiều diễn tả dấu hiệu giao mùa - “Sang thu” Hữu Thỉnh lại có nét riêng diễn tả các yếu tố chuyển giao màu Bài thơ thoáng nhẹ mà tinh tế B- Thân bài: Những dấu hiệu ban đầu giao mùa - Mở đầu bài thơ từ “bỗng” nhà thơ diễn tả cái giật mình nhận dấu hiệu đầu tiên từ làn “gió se” (xúc giác: gió mùa thu nhẹ, khô và lạnh) mang theo hương ổi bắt đầu chín (khứu giác) - Hương ổi ; Phả vào gió se : cảm nhận thật tinh (vì hương ổi không nồng nàn mà nhẹ) ; đây có bất ngờ và có chút khẳng định (phả : toả thành luồng); bàng bạc hương vị quê - Rồi thị giác : sương đầu thu nên đến chầm chậm, lại diễn tả gợi cảm “chùng chình qua ngõ” cố ý đợi khiến người vô tình phải để ý - Tất các dấu hiệu nhẹ nên nhà thơ dường không dám khẳng định mà thấy “hình thu đã về” Chính không rõ rệt này hấp dẫn người - Ngoài ra, từ “bỗng”, từ “hình như” còn diễn tả tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng,… Những dấu hiệu mùa thu đã rõ hơn, cảnh vật tiếp tục cảm nhận nhiều giác quan - Cái ngỡ ngàng ban đầu đã nhường chỗ cho cảm nhận tinh tế, cảnh vật mùa thu chớm với bước nhẹ, dịu, êm Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu - Đã hết nước lũ cuồn cuộn nên dòng sông thong thả trôi (Sông dềnh dàng người lúc thư thả) - Trái lại, loài chim di cư bắt đầu vội vã (cái tinh tế là chữ bắt đầu) - Cảm giác giao mùa diễn tả thú vị hình ảnh : có đám mây mùa hạ ; Vắt nửa mình sang thu – chưa phải đã hoàn toàn thu để có bầu trời thu xanh ngắt tầng cao (Nguyến Khuyến) mà còn mây và còn tiết hạ, mây đã khô, sáng và Sự giao mùa hình tượng hoá thành dáng nằm duyên dáng vắt nửa mình sang thu thì thật tuyệt Tiết thu đã lấn dần thời tiết hạ - Nắng cuối hạ còn nồng, còn sáng nhạt màu dần ; đã ít mưa (mưa lớn, ào ạt, bất ngờ,…) ; sấm không nổ to, không xuất đột ngột, có ầm ì xa xa nên hàng cây đứng tuổi không bị giật mình (cách nhân hoá giàu sức liên tưởng thú vị) - Sự thay đổi nhẹ nhàng không gây cảm giác đột ngột, khó chịu diễn tả khéo léo từ mức độ tinh tế :vẫn còn, đã vơi, bớt C- Kết bài: - Bài thơ bé nhỏ xinh xắn chứa đựng nhiều điều thú vị, vì chữ, dòng là phát mẻ Cái tài nhà thơ là đã khiến bạn đọc liên tiếp nhận đấu hiệu chuyển mùa thường có mà ta chẳng cảm nhận thấy Những dấu hiệu lại diễn tả độc đáo - Chứng tỏ tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, tài thơ đặc sắc _ BÀI Câu Đoạn văn Đoạn kết thúc bài thơ có câu: “Trăng tròn vành vạnh” a Hãy chép tiếp các câu thơ còn lại để hoàn chỉnh khổ thơ b Đoạn thơ vừa chép trích tác phẩm nào ? Của ai? c Hình ảnh vầng trăng bài thơ có ý nghĩa gì? Từ đó em hiểu gì chủ đề bài thơ? Gợi ý: a Chép chính xác câu thơ còn lại bài thơ: Trăng tròn vành vạnh Kể chi người vô tình Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật mình b Nêu tên bài thơ : “Ánh trăng” Tên tác giả bài thơ : Nguyễn Duy c - Giải thích vầng trăng bài thơ mang nhiều ý nghĩa tượng trưng + Vầng trăng là hình ảnh thiên nhiên hồn nhiên, tươi mát, là người bạn suốt thời nhỏ tuổi, chiến tranh rừng + Vầng trăng là biểu tượng quá khứ nghĩa tình, thế, trăng còn là vẻ đẹp bình dị, vĩnh đời sống + Ở khổ thơ cuối cùng, trăng tượng trưng cho quá khứ vẹn nguyên chẳng thể phai mờ, là người bạn, nhân chứng nghĩa tình mà nghiêm khắc nhắc nhở nhà thơ và chúng ta Con người có thể vô tình, có thể lãng quên thiên nhiên, nghĩa tình quá khứ thì luôn tròn đầy, bất diệt - Từ đó hiểu chủ đề bài thơ “Ánh trăng” Bài thơ là tiếng lòng, là suy ngẫm thấm thía, nhắc nhở ta thái độ, tình cảm năm tháng quá khứ gian lao, nghĩa tình, thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu Bài thơ có ý nghĩa nhắc nhở, củng cố người đọc thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa, thuỷ chung cùng quá khứ Câu Đoạn văn Trong “Chuyện người gái Nam Xương”, chi tiết cái bóng có ý nghĩa gì cách kể chuyện Gợi ý: Yêu cầu nội dung - Đề bài yêu cầu người viết làm rõ giá trị nghệ thuật chi tiết nghệ thuật câu chuyện - Cái bóng câu chuyện có ý nghĩa đặc biệt vì đây là chi tiết tạo nên cách thắt nút, mở nút bất ngờ + Cái bóng có ý nghĩa thắt nút câu chuyện vì : Đối với Vũ Nương: Trong ngày chồng xa, vì thương nhớ chồng, vì không muốn nhỏ thiếu vắng bóng người cha nên hàng đêm, Vũ Nương đã bóng mình trên tường, nói dối đó là cha nó Lời nói dối Vũ Nương với mục đích hoàn toàn tốt đẹp  Đối với bé Đản: Mới tuổi, còn ngây thơ, chưa hiểu hết điều phức tạp nên đã tin là có người cha đêm nào đến, mẹ đi, mẹ ngồi ngồi, nín thin thít và không bế nó  Đối với Trương Sinh: Lời nói bé Đản người cha khác (chính là cái bóng) đã làm nảy sinh nghi ngờ vợ không thuỷ chung, nảy sinh thái độ ghen tuông và lấy đó làm chứng để nhà mắng nhiếc, đánh đuổi Vũ Nương để Vũ Nương phải tìm đến cái chết đầy oan ức + Cái bóng là chi tiết mở nút câu chuyện Chàng Trương sau này hiểu nỗi oan vợ chính là nhờ cái bóng chàng trên tường bé Đản gọi là cha Bao nhiêu nghi ngờ, oan ức Vũ Nương hoá giải nhờ cái bóng - Chính cách thắt, mở nút câu chuyện chi tiết cái bóng đã làm cho cái chết Vũ Nương thêm oan ức, giá trị tố cáo xã hội phong kiến nam quyền đầy bất công với người phụ nữ càng thêm sâu sắc b Yêu cầu hình thức: - Trình bày văn ngắn - Dẫn dắt, chuyển ý hợp lí - Diễn đạt lưu loát Câu Tập làm văn Truyện “Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng Hãy phân tích đoạn trích đã học để làm rõ ý kiến trên Gợi ý: * Đề bài yêu cầu kiến thức và kĩ kiểu bài phân tích tác phẩm tự sự, người viết chứng minh truyện ngắn “Chiếc lược ngà” là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le * Để làm rõ yêu cầu đó bài viết cần có các nội dung sau: - Hoàn cảnh câu chuyện + Ông Sáu kháng chiến, xa nhà nhiều năm Ông chưa biết mặt đứa gái – bé Thu + Tám năm sau, lần thăm nhà trước nhận công tác mới, ông gặp con, bé Thu định không nhận ông Sáu là cha - Tình cảm bé Thu dành cho ông Sáu + Thoạt đầu, thấy ông Sáu vui mừng, vồ vập nhận bé Thu là con, Thu tỏ ngờ vực, lảng tránh và lạnh nhạt, xa cách + Cô bé Thu có thái độ ngang ngạnh, chí hỗn xược với ông Sáu + Được bà ngoại trò chuyện, tìm lí Thu không nhận ông Sáu là cha và khuyên nhủ, cô bé đã thay đổi thái độ Trước ông Sáu lên đường, cô bé đã cất tiếng gọi “ba” và thể tình cảm yêu quý cách mãnh liệt  Sự ngang ngạnh và hành động ngang ngược Thu không đáng trách Cô bé không nhận ông Sáu là cha vì cô bé nhớ người là cha, đó là người chụp chung ảnh với má Ông Sáu có thêm vết thẹo trên má bị thương nên khác với người ảnh Đó thực là tình yêu thương sâu sắc và cảm động mà Thu dành cho người cha mình - Tình cảm ông Sáu dành cho con: + Gặp lại sau bao năm xa cách, ông Sáu vui mừng + Trước thái độ lạnh nhạt, ông đã đau khổ, cảm thấy bất lực + Có lúc giận quá, không kìm ông đã đánh con, và ân hận mãi vì việc làm đó + Xa con, ông dồn hết tình cảm yêu thương vào việc làm lược ngà cho + Trước hi sinh, ông dồn lực còn lại gửi người ạn mang cây lược cho gái - Tình cảm yêu thương cha sâu sắc, dứt khoát, rạch ròi đầy cá tính bé Thu và tình cảm yêu thương sâu nặng ông Sờu làm cho người đọc xúc động và thấm thía nỗi đau thương mát, éo le chiến tranh gây BÀI Câu Đoạn văn a Chép chính xác câu cuối đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” b Trong câu thơ vừa chép, điệp ngữ “Buồn trông” lặp lại lần Cách lặp lặp lại điệp ngữ đó có tác dụng gì Gợi ý: a Chép chính xác câu cuối đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” b Tác dụng điệp ngữ “buồn trông”: - Cụm từ “buồn trông” mở đầu các câu lục (câu tiếng) thể thơ lục bát đã tạo nên âm hưởng trầm buồn, báo hiệu đau buồn mà Kiều phải gánh chịu suốt đời lưu lạc, chìm - Điệp từ góp phần diễn tả tâm trạng buồn sầu Kiều kéo dài triền miên, gây nên tâm trạng đầy nặng nề, lo âu, sợ hãi Tâm trạng tưởng không kết thúc và ngày càng tăng Câu Đoạn văn a Chép chính xác câu đầu đoạn bài thơ “Viếng lăng Bác” Viến Phương b Viết đoạn văn khoảng câu phân tích hình ảnh hàng tre khổ thơ trên, đoạn có câu văn dùng phần phụ chú (gạch chân phần phụ chú đó) Gợi ý: a Chép chính xác câu thơ b Đoạn văn có các ý: - “Hàng tre bát ngát” sương là hình ảnh thực, thân thuộc làng quê – hàng tre bên lăng Bác - “Hàng tre xanh xanh Việt Nam…” là ẩn dụ, biểu tượng dân tộc với sức sống bền bỉ, kiên cường Hình ảnh ẩn dụ gợi liên tưởng đến hình ảnh dân tộc bên Bác: đoàn kết, kiên cường thực lí tưởng Bác, dân tộc Câu Tập làm văn Bằng hiểu biết em “Truyện Kiều”, hãy trình bày nghệ thuật miêu tả và khắc hoạ tính cách nhân vật Nguyễn Du I/ TÌM HIỂU ĐỀ - Đề yêu cầu phân tích giá trị nghệ thuật bật nghệ thuật Truyện Kiều: nghệ thuật xây dựng nhân vật Có thể nói văn học trung đại, không có tác giả thứ hai nào thành công việc miêu tả nhân vật Nguyễn Du (theo Giáo sư Nguyễn Lộc) - Chủ yếu sử dụng kiến thức các đoạn trích học, có thể vận dụng thêm số hiểu biết các nhân vật truyện thông qua vài câu miêu tả nhân vật - Căn vào đoạn trích đã học mà khái quát lên đặc điểm bút pháp xây dựng nhân vật Nguyễn Du, để bố cục bài viết Không nên phân tích cách viết nhân vật, trùng lặp và thiếu sâu sắc II/ DÀN BÀI CHI TIẾT A- Mở bài: - Sức hấp dẫn mạnh mẽ Truyện Kiều chính là nội dung sâu sắc tình đời biểu hình thức nghệ thuật đạt đến trình độ mẫu mực văn chương cổ điển - Một thành công xuất sắc Nguyễn Du là nghệ thuật miêu tả và khắc hoạ tính cách nhân vật B- Thân bài : Miêu tả ngoại hình độc đáo Nguyễn Du khắc hoạ ngoại hình nhân vật cô đọng mà in dấu nét mặt, dạng nhân vật, không giống - Thuý Vân, Thuý Kiều đẹp, Vân thì: Hoa cười ngọc đoan trang, Mây thua nước tóc tuyết nhừng màu da Còn Kiều thì : Làn thu thuỷ nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh - Cũng là trang nam nhi, Từ Hải là anh hùng cho nên chàng oai phong lẫm liệt: Râu hùm hàm én mày ngài Vai năm tấc rộng thân mười thước cao Kim Trọng là văn nhân, thật nho nhã, hào hoa: Tuyết in sắc ngựa câu giòn, Cỏ pha màu áo nhuộm non da trời - Cùng là kẻ xấu xa, bỉ ổi, Mã Giám Sinh thì : Mày râu nhẵn nhụi áo quần bảnh bao ; còn Sở Khanh thì : Hình dung trải chuốt áo khăn dịu dàng Nhìn chung, Nguyễn Du miêu tả nhân vật chính diện theo bút pháp ước lệ có sáng tạo nên sinh động ; tả nhân vật phản diện bút pháp thực ngôn ngữ đời thường sinh động Miêu tả nội tâm tinh tế và sâu sắc - Nguyễn Du thường đặt nhân vật vào cảnh ngộ có kịch tính để nhân vật bộc lộ tâm trạng : Bị đẩy vào lầu xanh, định thoát chết để thoát nhục lại không chết ; bị giam lỏng Lầu Ngưng Bích, chưa biết tương lai lành - Ông đặc biệt thành công miêu tả nội tâm nhân vật qua ngôn ngữ tự tác giả, qua độc thoại nội tâm và qua tả cảnh ngụ tình : + Tâm trạng Kim Trọng và Thuý Kiều lần đầu tiên gặp miêu tả qua lời kể tác giả : Người quốc sắc kẻ thiên tài, Tình đã mặt ngoài còn e Chập chờn tỉnh mê, Rốn ngồi chẳng tiện dứt khôn + Tâm trạng nhớ người yêu Thuý Kiều lầu Ngưng Bích bộc lộ qua tiếng nói nội tâm nàng + Tâm trạng cô đơn, lo lắng Kiều mình lầu Ngưng Bích miêu tả qua cảnh thiên nhiên Nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật sắc sảo a) Khắc hoạ tính cách qua diện mạo, cử - Thuý Vân: Với vẻ khuôn trăng đầy đặn, hoa cười ngọc cho thấy tín cách đoan trang, phúc hậu - Thuý Kiều : với đôi mắt làn thu thuỷ, nét xuan sơn toát lên tính cách thông minh, đa cảm,… - Mã Giám Sinh : vẻ mặt mày râu nhẵn nhụi, trang phục quần áo bảnh bao, cử ngồi tót sỗ sàng, cho thấy đó là kẻ trai lơ, thô lỗ - Hồ Tôn Hiến : cái vẻ mặt sắt ngây vì tình tố cáo chất độc ác và dâm ô viên “trọng thần” b) Khắc hoạ tính cách qua ngôn ngữ đối thoại - Lời lẽ Từ Hải thường có tính khẳng định thể rõ tích cách khẳng khái, tự tin: Một lời đã biết đến ta, Muôn chung nghìn tứ là có - Thuý Kiều nói với Thúc Sinh : nghĩa nặng nghìn non, Tại há dám phụ lòng cố nhân, tỏ rõ nàng là người trọng ân nghĩa - Hoạn Thư liệu điều kêu xin : chút phân đàn bà, ghen tuông thì người ta thường tình, thì đây là người khôn ngoan, giảo hoạt,… C- Kết bài : - Về phương diện xây dựng nhân vật, Nguyễn Du đạt thành công mà chưa tác giả đương thời nào theo kịp Nhà thơ thường miêu tả súc tích, cần vài câu thơ ông đã có thể khắc hoạ rõ nét ngoại hình và tính cách nhân vật Nhưng tuyệt diệu là nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật - Truyện Kiều sống mãi với thời gian phần lớn là thành tựu nghệ thuật này BÀI 10 Câu Đoạn văn Những cảm xúc, suy nghĩ em đọc khổ thơ “Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đoá hoa toả hương đâu đây Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này (Viếng lăng Bác – Viến Phương) Gợi ý : - Trình bày suy nghĩ tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn mãi bên lăng Bác, muốn hoá thân nhập vào cảnh vật bên lăng Đặc biệt, muốn làm cây tre trung hiếu nhập vào cùng hàng tre xanh xanh Việt Nam, nghĩa là nguyện sống đẹp, trung thành với lí tưởng Bác, dân tộc - Nêu cảm xúc mình đọc đoạn thơ, tình cảm nhà thơ, nhân dân với Bác Câu Đoạn văn Viết đoạn văn khoảng sáu câu trình bày cách hiểu em hai câu thơ cuối bài Sang thu (Hữu Thỉnh) Sấm bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi Gợi ý : - Trong đoạn văn viết cần trình bày cách hiểu hai câu thơ nghĩa cụ thể và nghĩa ẩn dụ : + Tầng nghĩa thứ (nghĩa cụ thể) diễn tả ý : sang thu, mưa ít đi, sấm bớt Hàng cây không còn bị giật mình vì tiếng sấm bất ngờ Đó là tượng tự nhiên + Tầng nghĩa thứ hai (nghĩa ẩn dụ) : suy ngẫm nhà thơ đời, người : đã trải, người đã vững vàng trước tác động bất ngờ ngoại cảnh, đời Câu Tập làm văn Trong truyện ngắn Làng, nhà văn Kim Lân đã thể cách sinh động và tinh tế diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc Em hãy phân tích để làm rõ Gợi ý : Yêu cầu nội dung : * Đề bài yêu cầu người viết phải vận dụng kiến thức đã học nghị luận tác phẩm tự để phân tích, làm rõ nghệ thuật thể sinh động, tinh tế diễn biến tâm trạng nhân vật Tâm trạng nhân vật cần làm rõ đây là ông Hai truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân với diễn biến đầy phức tạp nghe tin làng quê mình theo giặc * Để làm rõ diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin làng Dầu theo giặc, ta phải chú ý số nội dung sau : - Phân tích hoàn cảnh ông Hai : yêu làng , tự hào, hay khoe làng, lại phải xa làng chợ Dầu thân yêu để tản cư - Tình yêu làng ông lão lại bị đặt vào hoàn cảnh gay cấn, đầy thử thách : tin làng chợ Dầu theo giặc, phản bội lại Cách mạng, kháng chiến - Ông Hai đã phải trải qua tâm trạng đầy dằn vặt, đau đớn phải đấu tranh tư tưởng liệt để lựa chọn đường đúng đắn cho mình Diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai trải qua các tình cảm, thái độ khác + Thoạt đầu nghe tin làng chợ Dầu theo giặc từ người đàn bà tản cư nói ra, ông lão bàng hoàng, sững sờ, nghi ngờ, không thể tin + Khi cái tin khẳng định chắn, ông lão buộc phải tin Tâm trạng ông Hai bị ám ảnh, day dứt với mặc cảm là kẻ phản bội + Luôn sống tâm trạng nơm nớp, lo sợ, xấu hổ, nhục nhã nên chốn biệt nhà + Tủi thân, thương con, thương dân làng chợ Dầu và thương thân mình phải mang tiếng là dân làng Việt gian - Ông Hai tiếp tục bị đặt vào tình thử thách căng thẳng,quyết liệt mụ chủ nhà báo đuổi hết người làng chợ Dầu khỏi nơi sơ tán + Ông lão cảm nhận hết nỗi nhục nhã, lo sợ vì tuyệt đường sinh sống + Bị đẩy vào đường cùng, tâm trạng vô cùng bế tắc Mâu thuẫn nội tâm đẩy đến đỉnh điểm + Giận lây và trách người làng phản bội, lòng yêu làng, tin người cùng làng khiến ông lão bán tín bán nghi + Định quay làng, hiểu rõ là phản bội cách mạng, phản bội cụ Hồ + Tâm với đứa để củng cố niềm tin vào cách mạgn, kháng chiến; tự nhủ mình “Làng thì yêu thật làng theo Tây thì phải thù” + Giữ tình cảm trung thành với cách mạng, kháng chiến, cụ Hồ - Tâm trạng nhân vật miêu tả cụ thể, gợi cảm qua diễn biến nội tâm, ý nghĩ hành vi, ngôn ngữ nên sinh động - Ngôn ngữ kể, ngôn ngữ nhân vật đặc sắc, bộc lộ rõ tâm trạng và thái độ nhân vật - Tình truyện giúp nhân vật bộc lộ tâm trạng cụ thể, đa dạng Yêu cầu hình thức - Bố cục có đủ ba phần - Lập luận chặt chẽ, mạch lạc Dẫn chứng phong phú, tiêu biểu - Ngôn ngữ phân tích chính xác, biểu cảm _ Câu Đoạn văn Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu theo cách tổng hợp – phân tích - tổng hợp, nội dung trình bày cảm nhận em tranh mùa xuân xứ Huế đoạn thơ : Mọc dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng (Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải) Gợi ý: - Bố cục đoạn văn theo cách tổng - phân - hợp * Trình bày cảm nhận tranh mùa xuân xứ Huế đoạn thơ Có thể nói đến các ý sau: - Chỉ vài nét, Thanh Hải đã phác hoạ tranh mùa xuân xứ Huế với không gian cao rộng, màu sắc tươi thắm đặc trưng xứ Huế (dẫn chứng) - Bức tranh sống động với hình ảnh chim chiền chiện và tiếng hót vang vọng, tươi vui - Bức tranh đầy sức sống Câu Đoạn văn Mở đầu bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”, Thanh Hải viết: Mọc dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc Em hãy viết đoạn văn khoảng câu phân tích nét đặc sắc cách đặt câu câu thơ trên Gợi ý: - Phát cách đặt câu đặc biệt câu thơ là dùng đảo ngữ: từ “mọc” đặt đầu câu - Phân tích giá trị cách đặt câu đó: + Gợi ấn tượng xuất bông hoa tím  sức sống mãnh liệt mùa xuân + Diễn tả cảm xúc ngạc nhiên,thú vị nhà thơ trước hình ảnh mùa xuân Đoạn tham khảo: Hình ảnh bông hoa tím biếc mọc lên dòng sông xanh thật bật, thật ấm áp Động từ “mọc” đảo lên đầu câu và bài thơ khiến ta thấy rõ vươn lên khoẻ khoắn và sức sống mãnh liệt bông hoa Màu tím biếc hoa và màu xanh dòng sông thật hài hoà, đó là gam màu dịu gợi lên chúng ta cái cảm giác dịu dàng, êm ái bình Trong khung cảnh thơ mộng đó vang lên tiếng hót lảnh lót chú chim chiền chiện: Ơi! Con chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Câu Đoạn văn Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù là tuổi hai mươi Dù là tóc bạc (Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải) Em hãy viết đoạn văn khoảng 10 dòng diễn tả suy nghĩ nguyện ước chân thành Thanh Hải đoạn thơ trên Gợi ý: - Nêu và phân tích suy nghĩ thân nguyện ước chân thành nhà thơ, ví dụ: + Đó là nguyện ước hoà nhập vào sống đất nước, cống hiến cho đời chung + Ước nguyện đó Thanh Hải diễn tả hình ảnh đẹp, sáng tạo + Ước nguyện đó vô cùng cao đẹp + Ước nguyện nhà thơ cho ta hiểu người phải biết sống, cống hiến cho đời – Thế hiến dâng, hào nhập mà giữ nét riêng người… Tham khảo: Trong cái ước mơ chung cho đất nước, nhà thơ gửi gắm niềm mơ ước riêng thật giản dị: Ta làm chim hót … Một nốt trầm xao xuyến Không mơ ước ngững gì to tát, cao siêu ; nhà thơ ước làm tiếng chim hót để cất lên tiếng hót lảnh lót chim chiền chiện, góp phần làm cho mùa xuân quê hương thêm rạo rực, sống động Nhà thơ nguyện làm cành hoa, cành hoa nhỏ bé trắng tô điểm thêm cho hương sắc mùa xuân quê hương đất nước Thế không mơ làm nốt nhạc cao vút hoà ca dân tộc, nhà thơ khiêm nhường làm nốt trầm xao xuyến lòng người Nốt trầm có thể là nốt phụ không thể thiếu nó là yếu tố góp phần làm nên thành công hoà ca Điệp ngữ ta làm lặp lại nhiều lần càng nhấn mạnh ước nguyện đơn sơ, bình dị khong kém phần da diết, trăn trở nhà thơ Nếu khổ thơ trên, nhà thơ xưng tôi thì khổ thơ này nhà thơ lại xưng ta ; đó là biểu tượng cho gặp gỡ cái tôi và cái ta, cái chung và cái riêng Ta vừa là số ít (nhà thơ), vừa là số nhiều (tất cả) Dường ước nguyện cá nhân đã hoà vào dòng chảy muôn người : tất muốn cống hiến phần công sức nhỏ bé mình cho quê hương đất nước! Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Một “mùa xuân nho nhỏ” hay phải là ẩn dụ cho đời Thanh Hải: sống là cống hiến, cống hiến là mùa xuân đời nhà thơ? Nhà thơ khiêm nhường xin làm “Mùa xuan nho nhỏ” và người là “mùa xuân nho nhỏ” thì có mùa xuân lớn lao dân tộc Thế nhưng, có lẽ điều làm cho người đọc xúc động chính là khiêm nhường đồng nghĩa với hi sinh thầm lặng “lặng lẽ dâng cho đời” và hi sinh thầm lặng là vô điều kiện, nó vượt qua không gian, thời gian quy ước: Dù là tuổi hai mươi Dù là tóc bạc “Tuổi hai mươi” và “khi tóc bạc” đây là hai hình ảnh hoán dụ giàu sức gợi Nó không đời người từ trẻ đến già mà còn hệ: già trẻ, gái trai Điệp ngữ “dù là” láy lại lời hứa, lời khẳng định nhà thơ: sống là phải cống hiến tuyệt đối! Phải đó chính là lẽ sống đầy trách nhiệm mà Thanh Hải muốn nhắn gửi đến chúng ta? BÀI 11 Câu Đoạn văn Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu (Sang thu – Hữu Thỉnh) Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em vẻ đẹp hình ảnh “đám mây mùa hạ” khổ thơ trên Gợi ý : Đoạn văn có thể gồm các ý: - Hình ảnh cảm nhận tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng nhà thơ - Diễn tả đám mây mùa hạ còn xót lại trên bầu trời mùa thu xanh, mỏng, kéo dài nhẹ trôi hững hờ còn vương vấn, lưu luyến không lỡ rời xa, cảnh có hồn - Đó là hình ảnh gợi rõ cảm giác giao màu, hạ đã qua mà thu chưa đến hẳn Câu Đoạn văn Bằng đoạn văn khoảng câu, có câu đơn trần thuật (gạch chân câu đơn trần thuật đó), em hãy giới thiệu bài thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương Gợi ý: Về nội dung, đoạn văn cần có các ý sau - Năm 1976, năm sau đất nước thống nhất, nhà thơ Viễn Phương – người miền Nam – thăm miền Bắc, vào viếng lăng Bác Hồ - Bài thơ sáng tác dịp đó và in tập “Như mùa xuân” (1978) - Bài thơ có giọng điệu tha thiết, trang trọng; nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp và gợi cảm; ngôn ngữ bình dị mà cô đúc - Bằng cảm xúc chân thành, Viễn Phương đã thể bài thơ lòng thành kính thiêng liêng, niềm xúc động sâu sắc nhà thơ và nhân dân Bác Câu Tập làm văn Giá trị nhân đạo “chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ I/ TÌM HIỂU ĐỀ - Đề yêu cầu phân tích giá trị nội dung tác phẩm – giá trị nhân đạo Giá trị nhân đạo thể tác phẩm văn chương còn gọi là giá trị nhân văn - Văn học trung đại Việt Nam thường biểu tiếng nói nhân văn trân trọng phẩm giá người, đồng tìh thông cảm với khát vọng người, đồng cảm với số phận bi kịch người và lên án lực bạo tàn chà đạp lên người - Dựa vào điều trên,người viết soi chiếu và “Chuyện người gái Nam Xương” để phân tích biểu cụ thể nội dung nhân văn tác phẩm Từ đó đánh giá đóng góp Nguyễn Dữ vào tiếng nói nhân văn văn học thời đại ông - Tuy cần dựa vào số phận bi thương nhân vật Vũ Nương để khai thác vấn đề, nội dung bài viết phải rộng bài phân tích nhân vật, đó cách trình bày phân tích khác II/ DÀN BÀI CHI TIẾT A- Mở bài: - Từ kỉ XVI, xã hội phong kiến Việt Nam bắt đầu khủng hoảng, vấn đề số phận cong người trở thành mối quan tâm văn chương, tiếng nói nhân văn các tác phẩm văn chươngngày càng phát triển phong phú và sâu sắc - Truyền kì mạn lục cảu Nguyễn Dữ là số đó Trong 20 thiên truyện tập truyền kì, “chuyện người gái Nam Xương” là tác phẩm tiêu biểu cho cảm hứng nhân văn Nguyễn Dữ B- Thân bài: Tác giả hết lời ca ngợi vẻ đẹp người qua vẻ đẹp Vũ Nương, phụ nữ bình dân - Vũ Nương là nhà nghèo (“thiếp vốn nhà khó”), đó là cái nhìn người khá đặc biệt tư tưởng nhân văn Nguyễn Dữ - Nàng có đầy đủ vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam: thuỳ mị, nết na Đối với chồng mực dịu dàng, đằm thắm thuỷ chung; mẹ chồng mực hiếu thảo, hết lòng phụ dưỡng; đói với mực yêu thương - Đặc biệt, biểu rõ cảm hứng nhân văn, nàng là nhân vật để tác giả thể khát vọng người, hạnh phúc gia đình, tình yêu đôi lứa: + Nàng luôn vun vén cho hạnh phúc gia đình + Khi chia tay chồng lính, không mong chồng lập công hiển hách để “ấn phong hầu”, nàng mong chồng bình yên trở + Lời minh với chồng bị nghi oan cũg thể rõ khát vọng đó: “Thiếp nương tựa và chàng vì có cái thú vui nghi gai nghi thất” Tóm lại : ánh sáng tư tưởng nhân vănđã xuất nhiều văn chương, Nguyễn Dữ có thể xây dựng nhân vật phụ nữ bình dân mang đầy đủ vẻ đẹp người Nhân văn là đại diện cho tiếng nói nhân văn tác giả Nguyễn Dữ trân trọng vẻ đẹp Vũ Nương bao nhiêu thì càng đau đớn trước bi kịch đời nàng nhiêu - Đau đớn vì nàng có đầy đủ phẩm chất đáng quý và lòng tha thiết hạnh phúc gia đình, tận tuỵ vun đáp cho hạnh phúc đó lại chẳng hưởng hạnh phúc cho xứng với hi sinh nàng: + Chờ chồng đằng đẵng, chồng chưa ngày vui, sóng gió đã lên từ nguyên cớ vu vơ (Người chồng dựa vào câu nói ngây thơ đứa trẻ đã khăng khăng kết tội vợ) + Nàng van xin chàng nói rõ nguyên cớ để cởi tháo nghi ngờ; hàng xóm rõ nỗi oan nàng nên kêu xin giúp, tất vô ích Đến lời than khóc xót xa cùng “Nay đã bình rơi trâm gãy,… sen rũ ao, liễu tàn trước gió,… cái én lìa đàn,…” mà người chồng không động lòng + Con người ttrong trắng bị xúc phạm nặng nề, bị dập vùi tàn nhẫn, bị đẩy đến cái chết oan khuất  Bi kịch đời nàng là bi kịch cho cái đẹp bị chà đạp nát tan, phũ phàng Nhưng với lòng yêu thương người, tác giả không người sáng cao đẹp nàng đã chết oan khuất - Mượn yếu tố kì ảo thể loại truyền kì, diễn tả Vũ Nương trở để rửa nỗi oan thiên bạch nhật, với vè đẹp còn lộng lẫy xưa - Nhưng Vũ Nương tái tạo khác với các nàng tiên siêu thực : nàng khát vọng hạnh phúc trần (ngậm ngùi, tiếc nuối, chua xót nói lời vĩnh biệt “thiếp chẳng thể với nhân gian nữa” - Hạnh phúc là ước mơ, thực quá đau đớn (hạnh phúc gia đình tan vỡ, không gì hàn gắn được) Với niềm xót thương sâu sắc đó, tác giả lên án lkực tàn ác chà đạp lên khát vọng chính đáng người - XHPK với hủ tục phi lí (trọng nam khinh nữ, đạo tòng phu,…) gây bao nhiêu bất công Hiện thân nó là nhân vật Trương Sinh, người chồng ghen tuông mù quáng, vũ phu - Thế lực đồg tiền bạc ác (Trương Sinh nhà hào phú, lúc bỏ 100 lạng vàng để cưới Vũ Nương) Thời này đạo lí đã suy vi, đồng tiền đã làm đen bạc tình nghĩa người  Nguyễn Dữ tái tạo truyện cổ Vợ chàng Trương, cho nó mạng dáng dấp thời đại ông, XHPKVN kỉ XVI C- Kết bài: - “Chuyện người gái Nam Xương” là thiên truyền kì giàu tính nhân văn Truyện tiêu biểu cho sáng tạo Nguyễn Dữ số phận đầy tính bi kịch người phị nữ chế độ phong kiến - Tác giả thấu hiểu nỗi đau thương họ và có tài biểu bi kịch đó khá sâu sắc _ BÀI 12 BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DỰNG ĐOẠN ĐOẠN VĂN DIỄN DỊCH Em hãy viết đoạn văn theo kiểu diễn dịch (toàn thể – phận) đã sử dụng đoạn văn sau: Chẳng có nơi nào sông Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng Thân cọ cao vút Búp cọ dàinhư kiếm sắc Lá cọ tròn xoè nhiều phiến nhọn dài (Nguyễn Thái Vận) Gợi ý: Đoạn văn viết theo kiểu toàn thể – phận Đó là đoạn văn câu đầu ý toàn thể, câu sau phận toàn thể đó Ví dụ: Chú chuồn chuồn nước đẹp làm sao! Màu vàng trên lưng chú lấp lánh Bốn cái cánh mỏng giấy bóng Cái đầu tròn và hai mắt long lanh thuỷ tinh Thân chú nhỏ và thon vàng màu vàng nắng mùa thu (Nguyễn Thế Hội) Mới dạo nào, cây ngô còn lấm mạ non, mà đã thành cây rung rung trước gió Những lá ngô rộng, dài, trổ mạnh mẽ, nõn nà Núp cuống lá, bắp ngô non nhú lên và lớn dần Mình nó có nhiều khía vàng và sợi râu ngô bọc làn áo mỏng óng ánh (Nguyễn Hồng) ĐOẠN VĂN QUY NẠP Cho câu chủ đề sau đây đứng cuối đoạn Em hãy viết câu khác vào trước câu chủ đề này để tạo thành đoạn văn theo kiểu quy nạp Trong thơ Bác, ánh trăng luôn luôn tràn đầy Gợi ý: Trăng đã vào nhiều bài thơ hệ thi sĩ Trăng đã vào thơ Bác nhiều bài thơ thuộc giai đoạn khác Trăng đã là ánh sáng, là bình, là hạnh phúc, là ước mơ, là niềm an ủi, là người bạn tâm tình Bác Ánh trăng làm cho cái đẹp cảnh vật trở nên êm đềm, sâu sắc, làm cho cảm nghĩ người thêm thâm trầm, trẻo Trong thơ Bác, ánh trăng luôn luôn tràn đầy Hoặc Quan lại vì tiền mà bất chấp công lí; sai nha vì tiền mà tra cha Vương Ông; Tú Bà, Mã Giám Sinh, Bạc Bà, Bạc Hạnh vì tiền mà làm nghề buôn thịt bán người; Sở Khanh vì tiền mà táng tận lương tâm; Khuyển Ưng vì tiền mà lao vào tội ác Cả xã hội chạy theo tiền ĐOẠN VĂN TỔNG – PHÂN – HỢP Vì đoạn văn sau đây gọi là đoạn văn có kiểu kết cấu tổng phân hợp Tiếng Việt chúng ta đẹp: đẹp nào, đó là điều khó nói Chúng ta không thể nói tiếng ta đẹp nào, chúng ta không thể nào phân tích cái đẹp ánh sáng, thiên nhiên Nhưng chúng ta là người Việt Nam, chuiúng ta cảm thấy và thưởng thức cách tự nhiên cái đẹp tiếng nước ta, tiếng nói quần chúng nhân dân ca dao và dân ca, lời cácnhà văn lớn Có lẽ tiếng Việt chúng ta đẹp, vì tâm hồn người Việt Nam ta đẹp, vì đời sống, đấu tranh nhân dân ta từ trước tới là cao quý, là vĩ đại, nghĩa là đẹp (Phạm Văn Đồng) Dựa vào nội dung gợi ý sau đây, em hãy viết thành đoạn văn theo kiểu kết cấu tổng phân hợp - “Bình Ngô đại cáo” làmột áng văn chương bất hủ Gợi ý: “Bình Ngô đại cáo” là áng văn chương yêu nước bất hủ Nguyễn Trãi, là niềm tự hào văn học cổ Việt Nam Tư tưởng chủ đạo toàn áng văn chương này là niềm tự hào dân tộc đất nước đã giàng thắng lợi vẻ vang, đem lại hoà bình, độc lập cho toàn dân sau kháng chiến mười năm chống giặc Minh đầy gay go, gian khổ đầy chiến công hiển hách Lời lẽ bài cáo vừa rắn rỏi mạnh mẽ, vừa sống động, cụ thể, vừa hào hùng khoáng đạt “Bình Ngô đại cáo” đúng là “thiên cổ hùng văn” có không hai văn học yêu nước truyền thống dân tộc BÀI 13 Câu Đoạn văn Hãy tóm tắt truyện ngắn “Những ngôi xa xôi” đoạn văn khoảng 20 câu Trong đó có câu dùng thành phần tình thái (gạch chân thành phần tình thái đó) Gợi ý: Đoạn tóm tắt gồm các ý: - Tổ trinh sát mặt đường trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn gồm ba nữ niên xung phong trẻ là Phương Định, Nho và tổ trưởng là chị Thao - Nhiệm vụ họ là quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp bom địch gây ra, đánh dấu vị trí các trái bom chưa nổ và phá bom - Công việc họ nguy hiểm, thường xuyên đối mặt với thần chết - Cuộc sống họ gian khổ, hiểm nguy họ có niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, phút thản mơ mộng và dù người tính, họ yêu thương - Phương Định là cô gái mơ mộng, hồn nhiên và dũng cảm - Phần cuối truyện kể hành động,các nhân vật lúc chăm sóc Nho bị thương phá bom Câu Đoan văn Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ xuất nhiều yếu tố kì ảo Hãy các yếu tố kì ảo và cho biết tác giả muốn thể điều gì đưa yếu tố kì ảo vào câu chuyện quen thuộc ? Gợi ý: * Về nội dung : - Đề bài yêu cầu phân tích nét đặc sắc nghệ thuật truyện nhằm mục đích làm rõ ý nghĩa chi tiết đó việc thể nội dung tác phẩm và tư tưởng tác giả - Cần các chi tiết kì ảo câu chuyện : + Phan Lang nằm mộng thả rùa + Phan Lang gặp nạn, lạc vào động rùa, gặp Linh Phi, cứu giúp; gặp lại Vũ Nương, sứ giả Linh Phi rẽ đường nước đưa dương + Vũ Nương lễ giải oan trên bến Hoàng Giang lung linh, huyền ảo lại biến - Ý nghĩ các chi tiết huyền ảo: + Làm hoàn chỉnh thêm nét đẹp vốn có nhân vật Vũ Nương: nặng tình, nặng nghĩa, quan tâm đến chồng con, khao khát phụ hồi danh dự + Tạo nên kết thúc phần nào có hậu cho câu chuyện + thể ước mơ lẽ công đời nhân dân + Tăng thêm ý nghĩa tố cáo thực xã hội * Về hình thức: - Câu trả lời ngắn gọn, giải thích làm rõ yêu cầu đề bài - Các ý có liên kết chặt chẽ - Trình bày rõ ràng, mạch lạc Câu Đoạn văn Tình nào bộc lộ sâu sắc tình yêu làng và lòng yêu nước nhân vật ông Hai? Nhận xét nghệ thuật xây dựng tình huóng truyện tác giả? Gợi ý: Tình làm bộc lộ sâu sắc lòng yêu làng, yêu nước nhân vật ông Hai là nơi tản cư lúc nào da diết nhớ làng và tự hào nó thì nghe tin làng mình đã lập tề theo giặc Chính tình đã cho thấy lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến đã bao trùm và chi phối tình cảm quê hương ông Hai, đồng thời làm bộc lộ sâu sắc và cảm động tình yêu làng, yêu nướcc ông - Đánh giá nghệ thuật xây dựng tình huống: Câu Tập làm văn … “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù là tuổi hai mươi Dù là tóc bạc…” Hãy phân tích hai khổ thơ trên để làm rõ tâm nguyện cao đẹp Thanh Hải : muốn cống hiến phần tốt đẹp – dù nhỏ bé đời mình cho đời chung – cho đất nước Gợi ý: A- Mở bài : - Giới thiệu bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”, và đoạn trích hai khổ thơ trên - Giới thiệu nhận xét hai khổ thơ trên (như đề bài đã nêu) B- Thân bài : * Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đát nước, nhà thơ có khát vọng thiết tha, làm “mùa xuân nho nhỏ” dâng cho đời Ước nguyện sống đẹp, sống có ích cho đời Muốn làm chim hót, cành hoa, nốt trầm xao xuyến hoà ca  Phân tích các hình ảnh này để thấy vẻ đẹp ước nguyện Thanh Hải - Điệp ngữ “Ta làm…”, “Ta nhập vào…” diễn tả cách tha thiết khát vọng hoà nhập vào sống đất nước cống hiến phần tốt đẹp – dù nhỏ bé đời mình cho đời chung – cho đất nước - Điều tâm niệm thể cách chân thành hình ảnh thơ đẹp cách tự nhiên giản dị + “Con chim hót”, “một cành hoa”, đó là hình ảnh đẹp thiên nhiên khổ thơ đầu, vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên đã miêu tả hình ảnh “một bông hoa tím biếc”, âm tiếng chim chiền chiện “hót chi mà vang trời” khổ thơ này, tác giả lại mượn hình ảnh để nói lên ước nguyện mình : đem đời mình hoà nhập và cống hiến cho đất nước Ước nguyện thể cách chân thành, giản dị, khiêm nhường - Nguyện làm nhân vật bình thường có ích cho đời + Giữa mùa xuân đất nước, tác giả xin làm “con chim hót”, làm “Một cành hoa” Giữa “hoà ca” tươi vui, đầy sức sống đời, nhà thơ xin làm “một nốt trầm xao xuyến” Điệp từ “một” diễn tả ít ỏi, nhỏ bé, khiêm nhường - Ý thức đóng góp mình: dù nhỏ bé là cái tinh tuý, cao đẹp tâm hồn mình góp cho đất nước - Hiểu mối quan hệ riêng chung sâu sắc: xin làm nốt trầm khiêm nhường hoà ca chung + Những hình ảnh chim, cành hoa, nốt nhạc trầm cuối cùng dồn vào hình ảnh thật đặc sắc: “Một mùa xuân nho nhỏ – Lặng lẽ dâng cho đời” Tất là hình ảnh ẩn dụ mang vẻ đẹp giản dị, khiêm nhường, thể thật xúc động điều tâm niệm chân thành, tha thiết nhà thơ + Bằng giọng thơ nhỏ nhẹ, sâu lắng, ước nguyện Thanh Hải đã vào lòng người đọc, và lung linh ánh sáng nhân sinh quan cao đẹp: Mỗi người phải mang đến cho cuụoc đời chung nét đẹp riêng, phải cống hiến cái phần tinh tuý, dù nhỏ bé, cho đất nước, và phải không ngừng cống hiến “Dù là tuổi hai mươi – Dù là tóc bạc” Đó là ý nghĩa cao đẹp đời người - Sự thay đổi cách xưng hô “tôi” sang “ta” mang ý nghĩa rộng lớn là ước nguyện chung nhiều người - Hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ” đầy bất ngờ thú vị và sâu sắc: đặt cái vô hạn trời đất bên cạnh cía hữu hạn đời người, tìm mối quan hệ cá nhân và xã hội - Ước nguyện dâng hiến thật lặng lẽ, suốt đời, sống đẹp đẽ GV mở rộng: Giữa hai phần bài thơ có chuyển đổi đại từ nhân xưng chủ thể trữ tình “tôi” sang “ta” Điều này hoàn toàn không phải là ngẫu nhiên mà đã tác giả sử dụng dụng ý nghệ thuật, thích hợp với chuyển biến cảm xúc và tư tưởng bài thơ Chữ “tôi” câu thơ “tôi đưa tay tôi hứng” khổ đầu vừa thể cái “tôi” cụ thể riêng nhà thơ vừa thể nâng niu, trân trọng với vẻ đẹp và sống mùa xuân Nếu thay chữ “ta” thì hoàn toàn không thích hợp với nội dung cảm xúc mà vẽ tư có vẻ phô trương Còn phần sâu, bày tỏ điều tâm niệm tha thiết khát vọng dâng hiến giá trị tinh tuý đời mình cho đời chung thì đại từ “ta” lại tạo sắc thái trang trọng, thiêng liêng lời nguyện ước Hơn nữa, điều tâm nguyện không là riêng nhà thơ, cái “tôi” tác giả đã nói thay cho nhiều cái tôi khác, nó thiết phải hoá thân thành cái ta Nhưng “ta” mà không chung chung vô hình mà nhận giọng riêng nhỏ nhẹ, khiêm nhường, đằm thắm cái “tôi” Thanh Hải : muốn làm nốt trầm xao xuyến hoà ca cách lặng lẽ không phô trương, ồn ào * Khổ thơ thể xúc động vấn đề nhân sinh lớn lao Đặt khổ thơ mối quan hệ với hoàn cảnh Thanh Hải lúc ấy, ta càng hiểu vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ C- Kết bài : - Tất thật đáng yêu, đáng trân trọng, đáng khâm phục - Chỉ “mùa xuân nho nhỏ” ý nghĩa bài thơ lại lớn lao, cao đẹp _ BÀI 14 Câu1 Tập làm văn Phân tích bài thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương I/ TÌM HIỂU ĐỀ * Nội dung: - Bài thơ thể lòng thành kính Bác Hồ nhà thơ từ Miền Nam Hà Nội thăm và viếng lăng Bác - Mạch cảm xúc và suy nghĩ bài thơ: thương tiếc và tự hào nhìn thấy lăng; đến bên lăng; vào lăng và là niềm ước muốn thiết tha hoá thân để gần Bác * Nghệ thuật: - Âm điệu thiết tha, sâu lắng (giọng điệu), hình ảnh ẩn dụ, từ ngữ gợi cảm DÀN BÀI I/ Mở bài: - Nhân dân miền Nam tha thiết mong ngày đất nước thống để đến MB thăm Bác “ Miền Nam mong Bác nỗi mong cha” (“Bác ơi!” Tố Hữu) - Bác để lại nỗi tiếc thương vô hạn với dân tộc Sau ngày thống nhất, nhà thơ Hà Nội thăm lăng Bác, với cảm xúc dâng trào  sáng tác thành công bài thơ “Viếng lăng Bác” II/ Thân bài: khổ thơ, khổ ý (nội dung) liên kết mạch cảm xúc Khổ thơ 1: Cảm xúc nhà thơ trước lăng Bác + Nhà thơ tận MN, sau ngày thống thăm lăng bác  Sự dồng nén, kết tinh đã tạo tiếng thơ cô đúc, lắng đọng mà âm vang Bác + Cách xưng hô: “Con” thân mật, gần gũi + Ấn tượng ban đầu là ‘hàng tre quanh lăng” – hàng tre biểu tượng người Việt Nam - “Hàng tre bát ngát” : nhiều tre quanh lăng Bác khắp các làng quê VN, đâu có tre - “Xanh xanh VN”: màu xanh hiền dịu, tươi mát tâm hồn, tính cách người Việt Nam - “Đứng thẳng hàng” : tư dáng vóc vững chãi, tề chỉnh dân tộc Việt nam  K1 – không dừng lại việc tả khung cảnh quanh lăng Bác với hàng tre có thật mà còn gợi ý nghĩa sâu xa Đến với Bác chúng ta gặp dân tộc và nơi Bác yên nghỉ xanh mát bóng tre làng quê VN Khổ 2: đến bên lăng – tác giả thể tình cảm kính yêu sâu sắc nhân dân với Bác + Hai cặp câu với hình ảnh thực và hình ảnh ẩn dụ Mặt trời qua trên lăng / Mặt trời lăng đỏ Dòng người…/ tràng hoa… - Suy ngẫm mặt trời thời gian (mặt trời thực): mặt trời toả sáng trên lăng, tuần hoàn tự nhiên và vĩnh cửu - Từ mặt trời tự nhiên liên tưởng và ví Bác là mặt trời – mặt trời cách mạng đem đến ánh sáng cho đời, hạnh phúc cho người  nói lên vĩ đại, thể tôn kính nhân dân tác giả Bác + Hình ảnh dòng người / tràng hoa dâng lên 79 mùa xuân Bác  so sánh đẹp, chính xác, lạ thể tình cảm thương nhớ, kính yêu và gắn bó nhân dân với Bác Khổ 3: cảm xúc tác giả vào lăng + Không gian lăng với yên tĩnh thiêng liêng và ánh sáng khiết, dịu nhẹ diễn tả : hình ảnh ẩn dụ thích hợp “vầng trăng sáng dịu hiền” – nâng niu giấc ngủ bình yên Bác - Giấc ngủ bình yên: cảm giác Bác còn, ngủ giấc ngủ ngon sau ngày làm việc - Giấc ngủ có ánh trăng vỗ Trong giấc ngủ vĩnh có ánh trăng làm bạn + “Vẫn biết trời xanh … Trong tim’ : Bác sống mãi với trời đất non sông, lòng quặn đau, nõi đau nhức nhối tận tâm can  Niềm xúc động thành kính và nỗi đau xót nhà thơ đã biểu chân thành, sâu sắc Khổ : Tâm trạng lưu luyến không muốn rời + Nghĩ ngày mai xa Bác lòng bin rịn, lưu luyến + Muốn làm chim, bông hoa  để gần Bác + Muốn làm cây tre “trung hiếu” để làm tròn bổn phận thực lời dạy “trung với nước, hiếu với dân”  Nhịp dồn dập, điệp từ “muốn làm” nhắc ba lần mở đầu cho các câu  thể nỗi thiết tha với ước nguyện nhà thơ III/ Kết bài: - Âm hưởng bài thơ tha thiết sâu lắng cùng với nghệ thuật ẩn dụ làm tăng hiệu biểu cảm - Bài thơ thể lòng nhân dân, tác giả Bác Câu Đoạn văn Cho câu thơ sau: “Hỏi tên Mã Giám Sinh” a Chép chính xác câu thơ b Đoạn thơ vừa chép nằm đoạn trích nào? Hãy cho biết vị trí đoạn trích tác phẩm c Phân tích đoạn thơ vừa chép đoạn văn có cách trình bày theo kiểu tổng – phân – hợp, có độ dài từ – câu, làm rõ chất nhân vật họ Mã Gợi ý : a Xhép chính xác các câu thơ tả hình dáng b + Nêu tên đoạn trích + Nêu vị trí đoạn trích c Phân tích câu thơ để làm rõ chất họ Mã : + Diện mạo : vẻ ngoài chải chuốt, lố lăng, không phù hợp với lứa tuổi, che đậy giả dối + Cử chỉ, thái độ : thô lỗ, bất lịch đến trơ trẽn, hỗn hào - Hình thức : + Một đoạn văn dài từ - câu + Cách trình bày đoạn văn : tổng – phân – hợp (câu chốt nằm dầu và cuối đoạn văn) + Các câu văn liên kết chặt chẽ Câu Đoạn văn Viết đoạn văn (khoảng câu) giới thiệu nét chính đời và nghiệp Chế Lan Viên và bài thơ “Con cò” Trong đó có dùng câu ghép (gạch chân câu ghép đó) Gợi ý: * Về nội dung cần có các ý sau - Chế Lan Viên (1920 – 1989) tên khai sinh là Phan Ngọc Hoan, quê Cam Lộ – Quảng Trị lớn lên Bình Định - Trước Cách mạng Tháng – 1945 ông đã tiếng phong trào “Thơ mới” với tập thơ “Điêu tàn” (1937) - Trong 50 năm sáng tác, có nhiều tác phẩm gây tiếng vang công chúng - Là tên tuổi hàng đầu thơ ca Việt Nam kỉ XX - 1996, ông Nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật - Bài thơ “Con cò” sáng tác năm 1962 In tập “Hoa ngày thường – Chim báo bão” (1967) Chế Lan Viên BÀI 15 Câu Tập làm văn Yêu cầu nội dung: Nhận xét số phận người phụ nữ xã hội phong kiến, Nguyến Du đã xót xa: Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh là lời chung Bằng các tác phẩm đã học: “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ và đoạn trích đã học “Truyện Kiều” (Nguyễn Du), em hãy làm rõ điều đó Gợi ý: * Học sinh phải vận dụng kiến thức đã học văn và kiểu văn nghị luận văn học để giải vấn đề đặt : số phận đầy đau khổ người phụ nữ xã hội phong kiến * Qua hai tác phẩm đã học: “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ và “Truyện Kiều” Nguyễn Du, ta cần làm rõ nỗi đau khổ mà người phụ nữ phải gánh chịu - Nàng Vũ Nương là nạn nhân chế độ phong kiến nam quền đầy bất công người phụ nữ + Cuộc hôn nhân Vũ Nương với Trương Sinh có phần không bình đẳng (Trương Sinh xin mẹ màng trăm lạng vàng cưới Vũ Nương làm vợ) – cách giàu nghèo khiến Vũ Nương luôn sống mặc cảm “thiếp vốn kẻ khó nương tựa nhà giàu”, và là cái để Trương Sinh đối xử với vợ cách vũ phu, thô bạo và gia trưởng + Chỉ vì lời nói trẻ ngây thơ mà Trườn Sinh tin nên đã hồ đồ độc đoán mắng nhiếc đánh đuổi vợ di, không cho nàng minh, Vũ Nương buộc phải tìm đến cái chết oan khuất để tự minh oan cho mình + Cái chết đầy oan ức Vũ Nương không làm cho lương tâm Trương Sinh day dứt Anh ta không bị xã hội lên án Ngay biết Vũ Nương bị nghi oan, Trương Sinh coi nhẹ vì việc đã qua Kẻ tử Vũ Nương coi mình hoàn toàn vô can - Nàng Kiều lại là nạn nhân xã hội đồng tiền đen bạc + Vì tiền mà bọn sai nha gây nên cảnh tan tác, chia lìa gia đình Kiều “ Một ngày lạ thói sai nha Làm cho khốc liệt chẳng qua vì tiền” + Để có tiền cứu cha và em khỏi bị đánh đập, Kiều đã phải bán mình cho Mã Giám Sinh – tên buôn thịt bán người, để trở thành món hàng cho cân đong, đo đếm, cò kè, mặc cả, ngã giá… + Cũng vì món lợi đồng tiền mà Mã Giám Sinh và Tú Bà đã đẩy Kiều vào chốn lầu xanh nhơ nhớp, khiến nàng phải đau đớn, cay đắng suốt mười lăm năm lưu lạc, phải “thanh lâu hai lượt, y hai lần” - Những người phụ nữ Vũ Nương, Thuý Kiều phải tìm đến cái chết để giải nỗi oan ức, để giải thoát đời đầy đau khổ, oan nghiệt mình Yêu cầu hình thức: - Biết vận dụng kiến thức nghị luận chứng minh để lập luận tạo thành bài văn chứng minh hoàn chỉnh - Bố cục bài viết có đủ phần - Biết dùng dẫn chứng trực tiếp và gián tiếp để chứng minh - Diễn đạt lưu loát, có cảm xúc Câu Đoạn văn Dòng thơ thứ bài thơ Đồng chí Chính Hữu có gì đặc biệt ? Vị trí dòng thơ mạch cảm xúc bài thơ ? Gợi ý : Dòng thơ thứ bài thơ có từ Đồng chí với dấu chấm than Hai tiếng vang lên niềm xúc động sâu xa lên thành lời, đồng thời thể niềm vui mừng, cảm động, tin tưởng với người đồng đội đã thấu hiểu ý nghĩa và giá trị tình đồng chí Những câu trước dòng thơ này là lí giải sở hình thành tình đồng chí Còn sau dòng thơ này là biểu cụ thể , cảm động tình đồng chí, sức mạnh và vẻ đẹp tình cảm cuôc đời người lính Câu Đoạn văn Trong hai câu thơ : Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng Từ giọt có người hiểu là giọt mưa xuân, có người lại cho là giọt âm tiếng chim câu thơ trước đó Nêu cách hiểu em và phân tích hai câu thơ trên Gợi ý : Hiểu từ giọt hai câu thơ trên là giọt mưa (hay giọt sương) có chỗ hợp lí Mưa xuân là nét quen thuộc khung cảnh mùa xuân và dễ gợi cảm xúc xôn xao lòng người, vì mưa xuan thường nhẹ và ấm không giá lạnh tiết đông Nhưng có chỗ chưa thật hợp lí, vì mưa xuân thường là mưa bụi, mưa nhỏ, khó có thể tạo thành giọt long lanh rơi Cách hiểu giọt là giọt âm tiếng chim chiền chiện xuất phát từ chỗ cho câu thơ này với hai dòng thơ trước nó là liền mạch Hiểu thì câu thơ, không dừng lại tả thực mà là biểu chuyển đổi cảm giác : Tiếng hót lảnh lót, vang vọng vủa chim chiền chiện cảm nhận hư dòng âm tuôn chảy và ánh sáng tươi rạng rỡ trời xuân, giọt âm long lanh và nhà thơ nâng niu, trân trọng đưa tay đón lấy giọt Tuy nhiên, cách hiểu sau có vẻ không quen thuộc với bút pháp vốn bình dị nhà thơ Thanh Hải _ BÀI 16 Câu Đoạn văn Tác giả Nguyễn Thành Long gọi truyện Lặng lẽ Sa Pa là chân dung Hãy chứng minh ý kiến Gợi ý : Nhà văn Nguyễn Thành Long có viết : Nghĩ cho cùng, Lặng lẽ Sa Pa là chân dung, tôi có nói đó Truyện có nhiều nhân vật, nhân vật chính là anh niên mình công tác trạm khí tượng trên đỉnh Yên Sơn 2600m, và chân dung truyện chính là hình ảnh nhân vật Nhưng vì tác giả lại gọi truyện mình là chân dung ? Thứ nhất, vì tác giả nhân vật này xuất khoảnh khắc ngắn ngủi là gặp gỡ với bác lái xe và hai người khách trên chuyến xe - ông hoạ sĩ già và cô kĩ sư trẻ Tác gỉa không viết truyện tả tỉ mỉ cuọc sống và công việc người niên Những điều đó và bác lái xe kể lại vắn tắt, nó qua quan sát hai người khách đến thăm ngắn ngủi họ trạm khí tượng Thứ hai, nhân vật anh niên qua quan sát, cảm nhận người hoạ sĩ truyện và chính ông muốn nắm bắt và thể mọt chân dung Nhưng cần hiểu chân dung truyện theo nghĩa rộng Đây không phải là hình dáng, khuôn mặt bên ngoài nhân vật mà chủ yếu là hình ảnh sống làm việc và suy nghĩ, tình cảm nhân vật thẻ và bộc lộ tập trung khoảnh khắc thời gian ngắn ngủi Về hình ảnh người niên xem phân tích… Câu Tập làm văn Phân tích đoan thơ sau : “Nỗi mình thêm tức nỗi nhà … Nét buồn cúc , điệu gầy mai” Gợi ý: DÀN BÀI CHI TIẾT A- Mở bài: - Giới thiệu - Truyện Kiều Nguyễn Du là cáo trạng thơ lên án xã hội xấu xa tàn bạo mà còn biểu nỗi đau khổ người bị áp - Nàng Kiều nhân vật chính là thân người bị chà đạp Nỗi đau khổ đầu tiên Kiều phải chịu là sắc tài bị vùi dập thảm thương Nhà thơ Nguyễn Du đã hoá thân vào nhân vật để hiểu tâm trạng nàng lúc đó: ( Trích dẫn ) “Nỗi mình thêm tức nỗi nhà … Thềm hoa bước lệ hoa hàng” B- Thân Bài: *Tâm trạng nàng Kiều: - Đau đớn, tủi nhục, ê chề, nước mắt đầm đìa - Câm lặng, thụ động cái máy vì tự nguyện bán mình + Nêu ngắn gọn việc trước đó Phải bán mình cho MGS gia đình nàng gặp tai hoạ bất ngờ, thằng bán tơ đã vu oan cho gia đình nàng Cha và em bị bắt, bị đánh đập dã man, tài sản gia đình bị vơ vét Là đứa gia đình không còn đường nào khác, Kiều đành hi sinh mối tình đầu, chấp nhận mình làm vợ lẽ MGS để có tiền cứu cha và em Đoạn thơ này đã miêu tả cụ thể tâm trạng nàng lúc đó + Phân tích cụ thể đoạn thơ: Mở đầu đoạn thơ, nhà thơ đã ghi lại cụ thể tâm trạng nàng: “Nỗi mình thêm tức nỗi nhà” đó là nỗi đau uất hận cao độ cảnh ngộ gia đình nàng bị chia li tan tác, cha và em bị đánh đập dã man, không còn có nỗi niềm riêng nàng Cái “nỗi mình” mà thơ nhắc là tình yêu nàng dành cho Kim Trọng Mối tình đầu sáng toả sắc lên hương Giờ đây vì cảnh ngộ gia đình nàng phải chia li Hai nỗi niềm chồng chất đè nặng lên tâm tư nàng, khiến cho nàng càng đau xót - Bởi từ phòng bước ra, giáp mặt với MGS lễ “vấn danh” bước nàng chứa đầy tâm trạng “thềm hoa bước lệ hoa hàng”  với cách miêu tả có tính chất ước lệ: thềm hoa, lệ hoa, câu thơ vừa có giá trị gợi hình, vừa có giá trị gợi cảm Trước mắt người đọc khuôn mặt thấm đầy nước mắt, giọt nước mắt tủi phận, vừa thương cho mình, vừa thương cho cha và em, vừa căm tức đời ngang trái đã đổ ập tai hoạ xuống gia đình nàng - Không tâm trạng nàng lúc này còn là e ngại, ngượng ngùng: “ngại ngùng dín gió e sương – nhìn hoa bóng thẹn trông gương mặt dày” Là thiếu nữ sinh và lớn lên gia đình gia giáo, sống cảnh “êm đềm trướng rủ màn che” Thế mà sắc tài nàng phải chấp nhận người ta xem xét, vạch vòi, thử, ép Nàng vô cùng tủi hổ, e thẹn Nhìn hoa mà thẹn với hoa, nhìn thấy gương mà cảm thấy da mặt mình dày lên Điều đó thể nàng đã ý thức rõ nhân phẩm mình vì cảnh ngộ gia đình, sống cha và em, nàng đành chấp nhận, hình ảnh nàng lúc này giống cái bóng lặng câm nhoè dần trước ánh sáng đồng tiền: “Mối càng vén tóc bắt tay” Sắc đẹp “nghiêng nước nghiêng thành”, vẻ tươi tắn hoa Hải Đường mơn mởn món hàng cho mụ mối vén tóc bắt tay, co kéo, chào mời, nâng lên hạ xuống Bởi tâm trạng nàng: “Nét buồn cúc điệu gầy mai” Với bút pháp so sánh và hình ảnh ước lệ, người đọc nhận rõ tâm trạng nàng lúc này, đó là nỗi buồn, tủi hận xót xa Hình ảnh nàng là bông hoa cúc úa tàn, là cành mai gầy gông bão đời C- Kết bài : Thông qua việc miêu tả tam trạng nàng Kiều, đoạn thơ đã phản ánh thực lớn lịch sử lúc đó, người phụ nữ xã hội phong kiến đã trở thành thứ hàng hoá Những tên kẻ bán tơ vu oan, tên qua xử kiện bất chấp công lí, tên buôn người vô lương tâm, và sức mạnh đồng tiền đã gây bất hạnh cho người phụ nữ Nhà thơ đã lên án, phê phán kẻ tàn bạo đó, đồng thời biểu niềm xót đau với nàng kiều Nhà thơ đã cùng cảm thông chia sẻ Nếu trước ông trân trọng tài sắc nàng bao nhiêu thì ông càng đau xót cho sắc tài bị sỉ nhục, đây chính là tiếng kêu cứu nhà thơ bênh vực quyền sống cho người phụ nữ Đoạn thơ toàn tác phẩm vừa mang giá trị thực, vừa mang giá trị nhân đạo sâu sắc BÀI 17 Câu Trong bài Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết : Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Kết thúc bài Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết : Mai Miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác a Hai bài thơ hai tác giả viết đề tài khác có chung chủ đề Hãy tư tưởng chung đó b Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ trên Gợi ý : a Khác và giống nhau: - Khác : + Thanh Hải viết đề tài thiên nhiên đất nước và khát vọng hoà nhập dâng hiến cho đời + Viễn Phương viết đề tài lãnh tụ, thể niềm xúc động thiêng liêng, lòng tha thiết thành kính tác giả từ Miền nam vừa giải phóng viếng lăng Bác - Giống : + Cả hai đoạn thơ thể ước nguyện chân thành, tha thiết hoà nhập, cống hiến cho đời, cho đất nước, nhân dân… Ước nguyện khiêm nhường, bình dị muốn góp phần dù nhỏ bé vào đời chung + Các nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên là biểu tượng thể ước nguyện mình b HS chọn đoạn thơ để viết nhằm làm bật thể thơ, giọng điệu thơ và ý tưởng thể đoạn thơ - Đoạn thơ Thanh Hải sử dụng thể thơ chữ gần với các điệu dân ca, đặc biệt là dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết Giọng điệu thể đúng tâm trạng và cảm xúc tác giả : trầm lắng, trang nghiêm mà tha thiết bộc ạch tâm niệm mình Đoạn thơ thể niềm mong muốn cống hiến cho đời cách tự nhiên chim mang đến tiếng hót Nét riêng câu thơ Thanh Hải là đè cập đến vấn đề lớn : ý nghĩa đời sống cá nhân quan hệ với cộng đồng - Đoạn thơ Viễn Phương sử dụng thể thơ chữ, nhịp thơ vừa phải với điệp từ muốn làm, giộng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó là giọng điệu vừa nghiêm trang, sâu lắng, vừa thiết tha th đúng tâm trạng lưu luyến nhà thơ phải xa Bác Tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn mãi bên lăng Bác và biết gửi lòng mình cách hoá thân hoà nhập vào cảnh vật bên lăng : làm chim cất tiếng hót Câu Trong truyện “Lặng lẽ Sa Pa”, Nguyễn Thành Long có kể gặp gỡ với anh niên làm công tác khí tượng đã khiến cho cô kĩ sư trẻ tuổi cảm thấy nhận được, cùng với bó hoa tươi anh hái tặng cô “một bó hoa nào khác nữa, bó hoa háo hức và mơ mộng” Hãy phân tích để làm rõ : Vì cô gái truyện có thể nhận “háo hức và mơ mộng” từ anh niên đỗi bình thường, làm công việc thật đơn điệu chốn núi rừng quanh năm lặng lẽ I/ TÌM HIỂU ĐỀ - Nên hiểu háo hức và mơ mộng chính là hai tính cách tâm hồn đáng mến nhân vật anh niên làm công tác khí tượng truyện “Lặng lẽ Sa Pa”, hai đặc điểm dễ gây xúc động cho người khác tiếp xúc với anh - Những đặc điểm này biểu tâm chân thành công việc, ý nghĩa sống,… nhân vật anh niên và suy ngẫm cô kĩ sư Cần phát để phân tích - Tác giả thể nhân vật chính, anh niên, qua suy nghĩ, cảm xúc nhân vật cô kĩ sư nông nghiệp trường Đây là bút pháp độc đáo Nguyễn Thành Long truyện này Cần phân tích tác dụng cách viết đó II/ DÀN Ý ĐẠI CƯƠNG A- Mở bài : - Giới thiệu chủ đề truyện Lặng lẽ Sa Pa và nghệ thuật xây dựng nhân vật chính Nguyễn Thành Long - Nêu suy nghĩ cô kĩ sư nông nghiệp (xem đề bài) B- Thân bài : Anh luôn háo hức và mơ mộng công việc - Tính chất cộng việc có vẻ đơn điệu nhàm chán, lại phải làm mình - Hăng hái nhận nhiệm vụ, làm việc hết mình, luôn vươn lên kết cao - Lúc nào mơ ước, say sưa công việc, gắn bó với nó thắm thiết Anh luôn háo hức và mơ mộng sống - Hăm hở, sôi nổi, hồn nhiên tiếp xúc với người - Sống đầy mộng mơ : Một mình mà trồng vườn hoa to, trò chuyện với sách với bạn, cư xử tinh tế, sống có chiều sâu (nhiều suy ngẫm, triết lí đời, quan hệ với sống chiến đấu, sản xuất nước,…) Những đặc điểm đó anh không dễ gây xúc động mà còn khiến người khác tiếp xúc với anh phải suy nghĩ - Những suy nghĩ, nhận xét bác lái xe - Những suy nghĩ và lời hứa quay trở lại với anh ông hoạ sĩ - Nhất là suy nghĩ rút bài học vào đời cô gái Cách xây dựng nhân vật có chiều sâu tác giả - Ngoài việc để nhân vật tự biểu hiện, còn để nhân vật lên qua suy nghĩ nhân vật khác - Tác dụng : Sự đánh giá khách quan và sâu sắc C- Kết bài - Cuộc gặp gỡ nửa giờ, nhà văn kể thật dung dị qua lời tâm sự, suy ngẫm, đối thoại - Qua đó thể thật sinh động nhân vật chín và chủ đề truyện tự nhẹ nhàng, sâu lắng _ BÀI 18 Câu Vẻ đẹp lối sống, tâm hồn nhân vật anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long và nhân vật Phương Định “Những ngôi xa xôi” Nguyễn Minh Khuê Gợi ý : a Giới thiệu sơlược vềđề tài viết người sống, cống hiến cho dất nước văn học Nêu tên tác giả và tác phẩm cùng nhưngc vẻ đẹp anh niên và Phương Định b Vẻ đẹp nhân vật hai tác phẩm : * vẻ đẹp cách sống : + Nhân vật anh niên : Lặng lẽ Sa Pa - Hoàn cảnh sống và làm việc : mình trên núi cao, quanh năm suốt tháng cây cỏ và mây núi Sa Pa Công việc là đo gió, đo mưa đo năng, tính mây, đo chấn động mặt đất… - Anh làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, tỉ mỉ, chính xác, đúng ốp thì dù cho mưa tuyết, giá lạnh nào anh trở đậy ngoài trời làm việc đúng quy định - Anh đã vượt qua cô đơn vắng vẻ quanh năm suốt tháng trên đỉnh núi cao không bóng người - Sự cởi mở chân thành, quý trọng người, khao khát gặp gỡ, trò chuyện với người - Tổ chức xếp sống mình cách ngăn nắp, chủ động : trồng hoa, nuôi gà, tự học… + Cô xung phong Phương Định: - Hoàn cảnh sống và chiến đấu: trên cao điểm vùng trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn và nguy hiểm, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm: Chạy trên cao điểm ban ngày, phơi mình vùng máy bay địch bị bắn phá, ước lượng khối lượng đất đá, đếm bom, phá bom - Yêu mến đồng đội, yêu mến và cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp trên tuyến đường Trường Sơn - Có đức tính đáng quý, có tinh thần trách nhiệm với công việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm… * Vẻ đẹp tâm hồn: + Anh niên Lặng lẽ Sa Pa: - Anh ý thức công việc mình và lòng yêu nghề khiến anh thấy công việc thầm lặng có ích cho sống, cho người - Anh đã có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc công việc và đóng góp mình nhỏ bé - Cảm thấy sống không cô dơn buồn tẻ vì có nguồn vui, đó là niềm vui đọc sách mà lúc nào anh thấy có bạn để trò chuyện - Là người nhân hậu, chân thành, giản dị + Cô niên Phương Định: - Có thời học sinh hồn nhiên vô tư, vào chiến trường giữ hồn nhiên - Là cô gái nhạy cảm, mơ mộng, thích hát, tinh tế, quan tâm và tự hào vẻ đẹp mình - Kín đáo tình cảm và tự trọng thân mình Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm lên giới tâm hồn phong phú, sáng và đẹp đẽ cao tượng nhân vật hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ c Đánh giá, liên hệ - Hai tác phẩm khám phá, phát ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam lao động và chiến đấu - Vẻ đẹp các nhân vật mang màu sắc lí tưởng, họ là hình ảnh người Việt Nam mang vẻ đẹp thời kì lịch sử gian khổ hào hùng và lãng mạn dân tộc Liên hệ với lối sống, tâm hồn niên giai đoạn Câu 2: Hình tượng anh đội thơ ca thời kỳ chống Pháp và chống Mĩ vừa mang phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ vừa có nét cá tính riêng khá độc đáo… Qua hai bài thơ Đồng chí Chính Hữu và Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật, em hãy làm sáng tỏ nội dung vấn đề trên Gợi ý: Yêu cầu: Biết làm bài văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lý Nội dung: Mở bài: Giới thiệu người lính hai bài thơ Thân bài: Cần làm rõ hai nội dung: - Những phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ - Những nét riêng độc đáo tính cách, tâm hồn người lính Nội dung 1: - Người lính chiến đầu cho lí tưởng cao đẹp Những người dũng cảm bất chấp khó khăn, coi thường thiếu thốn, hiểm nguy - Những người thắm thiết tình đồng đội - Những người lạc quan yêu đời, tâm hồn bay bổng lãng mạn Nội dung 2: - Nét chân chất, mộc mạc người nông dân mặc áo lính (bài thơ Đồng chí) - Nét ngang tàng, trẻ trung hệ cầm súng (bài thơ tiểu đội xe không kính) BÀI 19 Câu Phần cuối tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” tác giả xây dựng hàng loạt chi tiết hư cấu Hãy phân tích ý nghĩa các chi tiết đó Gợi ý : - Các chi tiết hư cấu phần cuối truyện : Vũ Nương gặp Phan Lang thuỷ cung, cảnh sống thuỷ cung và cảnh Vũ Nương trên bến sông cùng lời nói nàng kết thúc câu chuyện Các chi tiết đó có tác dụng làm tăng yếu tố li kì và làm hoàn chỉnh nét đẹp nhân vật Vũ Nương, dù chết nàng muốn rửa oan, bảo toàn danh dự, nhân phẩm cho mình - Câu nói cuói cùng nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” là lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, thực xã hội đó không có chõ cho nàng dung thân và làm cho câu chuyện tăng tính thực yếu tố kì ảo : người chết không thể sống lại Câu Phân tích bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận Gợi ý : DÀN BÀI A – Mở bài : - Huy Cận (1919 – 2005) tiếng phong trào Thơ với vần thơ lãng mạn “Sầu vũ trụ” - Sau 1945, đổi phong cách, Huy Cận viết nhiều người mới, sống cách mạng – “Đoàn thuyền đánh cá” (Trời ngày lại sáng – 1958) là bài thơ tiêu biểu có phong cách Huy Cận B – Thân bài : Cảnh khơi (Khổ 1, 2) : - Thời điểm : Lúc ngày tàn, đêm đến - Không gian : Biển lúc đêm xuống - Hoạt động : Đoàn ngư dân khơi sôi nổi, khí thế, mong đánh bắt nhiều cá - Nghệ thuật : Các hình ảnh so sánh, nhân hoá, đối lập – trắc, chi tiết tưởng tượng… gợi liên tưởng phong phú, sâu sắc Cảnh đánh cá đêm trên biển (Khổ – 6) : - Vẻ đẹp kì vĩ trời biển Đông, thiên nhiên đất nước - Biển Đông là kho cá vô tận với nhiều loại cá quý - Đoàn ngư dân sôi hăng say lao động trên biển đêm : Thả lưới, kéo lưới đạt mẻ cá lớn - Nghệ thuật : các hình ảnh ước lệ, khoa trương, bút pháp lãng mạn kết hợp tả thực và tưởng tượng Cảnh trở (Khổ 7) : - Thời điểm : Lúc rạng đông - Thành lao động to lớn, đấnh bắt nhiều cá - Nghệ thuật : Các hình ảnh khoa trương, nhân hoá, ẩn dụ, phóng đại đặc sắc C – Kết bài : - Bài thơ có kết hợp bút pháp thực và bút pháp lãng mạn - Cảm hứng lãng mạn cách mạng hoà nhập với cảm hứng vũ trụ, thiên nhiên - Nhịp điệu khoẻ khoắn, giọng điệu vui tươi, không gian sáng khác không gian buồn thảm thơ Huy Cận trước 1945 _ BÀI 20 Câu Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều” Gợi ý : Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều cần đạt các ý sau: - Bút pháp tả thực Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh Bằng bút pháp này, chân dung nhân vật lên cụ thể và toàn diện : + Trang phục : áo quần bảnh bao + Diện mạo : mày râu nhẵn nhụi + Lời nói xấc xược, vô lễ, cộc lốc “Mã Giám Sinh” + Cử hách dịch : ngồi tót sỗ sàng … Tất làm rõ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn và lố bịch tên buôn thịt bán người giả danh trí thức - Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả các nhân vật phản diện Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến… phơi bày mặt thật bọn chúng xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với người bỉ ổi, đê tiện đó Câu Suy nghĩ tình cha truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng Gợi ý : - Yêu cầu cảm nhận tình cha ông Sáu thật sâu nặng và cảm động trên ý sau: a Giới thiệu truyện ngắn “Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng : tác phẩm viết tình cha người cán kháng chiến đã hi sinh kháng chiến chống Mĩ dân tộc b Phân tích luận điểm sau : * Tình cảm Thu dành cho cha thật cảm động và sâu sắc : - Bé thu là cô bé ương ngạnh bướng bỉnh đáng yêu : Thu không chịu nhận ông Sáu là cha, sợ hãi bỏ chạy ông dang tay định ôm em, định không chịu gọi ông là ba ăn cơm và nhờ ông chắt nước cơm giùm, bị la mắng nó im bỏ sang nhà ngoại  Đó là phản ứng tự nhiên đứa trẻ gần năm xa ba Người đàn ông xuất với hình hài khác khiến nó tôn thờ và nang niu hình ảnh người cha ảnh Tình cảm đó khiến người đọc day dứt và càng thêm đau xót cho bao gia đình vì chiến tranh mà chịu cảnh chia lìa, yêu bé Thu vì nó dành cho cha nó tình cảm chân thành và đầy kiêu hãnh - Khi chia tay, phút giây nó kịp nhận ông Sáu là người cha ảnh, nó oà khóc tức tưởi cùng tiếng gọi xé gan ruột người khiến chúng ta cảm động Những hành động ôm hôn ba bé Thu xúc động mạnh cho người đọc * Tình cảm người lính dành cho sâu sắc : - Ông Sáu yêu con, chiến trường nỗi nhớ luôn giày vò ông Chính vì tới quê, nhìn thấy Thu, ông đã nhảy vội lên bờ xuồng chưa kịp cặp bến và định ôm hôn cho thoả nõi nhớ mong Sự phản ứng Thu khiến ông khựng lại, đau tê tái - Mấy ngày phép, ông luôn tìm cách gần gũi mong bù lại cho tháng xa cách bé bướng bỉnh khiến ông chạnh lòng Bực phải đánh song kiên trì thuyết phục nó Sự hụt hẫng người cha khiến ta càng cảm thông chia sẻ thiệt thòi mà người lính phải chịu đựng, nhận thấy hi sinh các anh thật lớn lao - Phút giây ông hưởng hạnh phúc thật ngắn ngủi và cảnh éo le : lúc ông bé Thu nhận ba và để ba ôm, trao cho nó tình thương ông ấp ủ lòng năm trời _ BÀI 21 Câu Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích “Chị em Thuý Kiều” (Ngữ văn – Tập một) * Gợi ý : HS viết các ý cụ thể : - Tả chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, lấy vẻ đẹp thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp người : + Thuý Vận : Đoan trang, phúc hậu, quý phái : hoa cười, ngọc thốt, mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da + Thuý Kiều : Sắc sảo mặn mà, làn thu thuỷ, nét xuân sơn, hoa ghen liễu hờn - Dùng lối ẩn dụ để ví von so sánh nhằm làm bật lên vẻ đẹp đài các hai cô gái mà qua đó, nhà thơ muốn đề cao vẻ đẹp người - Thủ pháp đòn bẩy, tả Vân trước, Kiều sau là bút pháp tài hoa Nguyễn Du để nhấn vào nhân vật trung tâm : Thý Kiều, qua đó làm bật vẻ đẹp nàng Kiều cùng dự báo nỗi truân chuyên đời nàng sau này Câu Chép lại bốn câu thơ nói lên nỗi nhớ cha mẹ Thuý Kiều đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” và nhận xét cách dùng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ * Gợi ý : Yêu cầu : - Chép chính xác dòng thơ : Xót người tựa cửa hôm mai, Quạt nồng ấp lạnh đó ? Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử đã vừa người ôm Nhận xét cách dụng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ : dùng điển tích, điển cố Sân Lai, gốc tử để thể nỗi nhớ nhung và đau đớn, dằn vặt không làm tròn chữ hiếu Kiều Các hình ảnh đó vừa gợi trân trọng Kiều cha mẹ vừa thể lòng hiếu thảo nàng Câu Suy nghĩ hình ảnh người lính bài thơ “Đồng chí’ Chính Hữu * Gợi ý : Vận dụng kĩ lập luận vào bài viết để làm bật chân dung người lính kháng chiến chống Pháp qua bài thơ “Đồng chí” vớia ý sau: a Giới thiệu Đòng chí là sáng tác nhà thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Chân dung người lính lên chân thực, giản dị với tình đồng chí nồng hậu, sưởi ấm trái tim người lính trên chặng đường hành quân b Phân tích đặc điểm người lính: * Những người nông dân áo vải vào chiến trường : Cuộc trò chuyện anh – tôi, hai người chiến sĩ nguồn gốc xuất thân gần gũi chân thực Họ từ vùng quê nghèo khó, nước mặn đồng chua Đó chính là sở chung giai cấp người lính cách mạng Chính điều đó cùng mục đích, cùng chung lí tưởng đã khiến họ từ phương trời xa lạ tập hợp lại hàng ngũ quân đội cách mạng và trở nên thân quen với Lời thơ mộc mạc chân chất chính tâm hồn tự nhiên họ * Tình đồng chí cao đẹp người lính : - Tình đồng chí nảy sinh từ chung nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu : Súng bên súng đầu sát bên đầu - Tình đồng chí đồng đội nảy nở và thành bền chặt chan hoà, chia se gian lao niềm vui, đó là mối tình tri kỉ người bạn chí cốt mà tác giả đã biểu hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà gợi cảm : Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Hai tiếng đồng chí vang lên tạo thành dòng thơ đặc biẹt, đó là lời khẳng định, là thành quả, cội nguồn và hình thành tình đồng chí keo sơn người đồng đội Tình đồng chí giúp người lính vượt qua khó khăn gian khổ : + Giúp học chia sẻ, cảm thong sâu xa tâm tư, nỗi lòng : Ruộng nương anh giửi bạn thân cày … Giếng nước gố đa nhớ người lính .(Tr97- CBKT) Đề Cảm nhận em vẻ nên thơ chốn Sa Pa lặng lẽ sau đọc áng văn xuôi “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long (Dàn bài TLV – tr 100) CHUYÊN ĐỀ PHẦN VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Trích “Truyền kì mạn lục” – Nguyễn Dữ) I/ VÀI NÉT VỀ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM ? Nêu hiểu biết em tác giả và tác phẩm Nguyễn Dữ là nhà văn tiêu biểu VHVN nửa đầu kỉ XVI Đây là thời kì xã hội phong kiến Việt Nam có nhiều biến động và khủng hoảng Những giá trị chính thống Nho giáo bị nghi ngờ, đảo lộn Đặc biệt chiến tranh các tập đoàn phong kiến Lê – Trịnh – Mạc gây loạn lạc, rối ren liên miên đời sống xã hội Giống nhiều tri thức khác thời đại mình Nguyễn Dữ chán nản và bi phẫn trước thời Chính vì thế, sau đỗ Hương Cống, ông làm quan năm cáo quan ẩn ? Thể loại truyền kì + Truyền kì: là thể loại văn xuôi tự có nguồn gốc từ Trung Quốc, thịnh hành từ thời Đường Truyền kì thường dựa vào cốt truyện dân gian dã sử Trên sở đó, nhà văn hư cấu, xếp lại các tình tiết, tô đâm thêm các nhân vật… truyền kì, có đan xen thực và ảo Đặc biệt, các yếu tố kì ảo trở thành phương thức không thể thiếu để phản ánh thực và kí thác tâm sự, trải nghiệm nhà văn “Truyền kì mạn lục” Nguyễn là tác phẩm tiêu biểu cho thể loại truyền kì Việt Nam ? Tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Là 20 tác phẩm “Truyền kì mạn lục” Qua đời Vũ Nương, Nguyễn Dữ tố cáo chiến tranh phi nghĩa đã làm vỡ tan hạnh phúc lứa đôi, đồng thời thể cảm thông sâu sắc với khát vọng hạnh phúc bi kịch người phụ nữ xã hội xưa Tác phẩm là suy ngẫm, day dứt trước mong manh hạnh phúc kiếp người đầy bất trắc Tác phẩm cho thấy nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật già dặn Sự đan xen thực ảo cách nghệ thuật, mang tính thẩm mĩ cao II/ HƯỚNG DẪN TIẾP NHẬN Chuyện người gái Nam Xương là truyện ngắn đặc sắc nội dung lẫn nghệ thuật tác phẩm Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ Truyện đã thể phối hợp hài hoà chất thực (câu chuyện lưu truyền dân gian) với nét nghệ thuật đặc trưng thể loại truyền kì (yếu tố kì lạ hoang đường) Giá trị tác phẩm : ? Nêu giá trị thực tác phẩm 1.1Giá trị thực a Tác phẩm đã đề cập tới số phận bi kịch người phụ nữ chế độ phong kiến thông qua hình tượng nhân vật Vũ Nương Vốn là người gái xuất thân từ tầng lớp bình dân thuỳ mị, nết na ; tư dung tốt đẹp Khi chồng lính Vũ Nương mình vừa chăm sóc, thuốc thang ma chay cho mẹ chồng vừa nuôi con, đảm đang, tận tình, chu đáo Để chàng Trương trở về, vì câu nói ngây thơ bé Đản mà trương Sinh đã nghi ngờ lòng thuỷ chung vợ Từ chỗ nói bóng gió xa xôi, mắng chửi, hắt hủi và cuối cùng là đuổi Vũ Nương khỏi nhà, Trương Sinh đã đẩy Vũ Nương tới bước đường cùng quẫn và bế tắc, phải chọn cái chết để tự minh oan cho mình b Truyện còn phản ánh thực XHPKN với biểu bất công vô lí Đó là xã hội dung túng cho quan niệm trọng nam khinh nữ, Trương Sinh – kẻ thất học, vũ phu ngang nhiên chà đạp lên giá trị nhân phẩm người vợ hiền thục nết na - Xét quan hệ gia đình, thái độ và hành động Trương Sinh là ghen tuông mù quáng, thiếu  (chỉ dựa vào câu nói vô tình đứa trẻ tuổi, bỏ ngoài tai lời minh vợ và lời can ngăn hàng xóm) - Nhưng xét quan hệ xã hội : hành động ghen tuông Trương Sinh không phải là trạng thái tâm lí bột phát nóng giận bất thường mà là hệ loại tính cách – sản phẩm xã hội đương thời ? Nguyên nhân cái chết Vũ Nương Nếu Trương Sinh là thủ phạm trực tiếp gây nên cái chết Vũ Nương thì nguyên nhân sâu xa là chính XHPK bất công – xã hội mà đó người phụ nữ không thể đứng để bảo vệ cho giá trị nhân phẩm mình, và lời buộc tội, gỡ tội cho người phụ nữ bất hạnh lại phụ thuộc vào câu nói ngây thơ đứa trẻ tuổi (lời bé Đản) Đó là chưa kể tới nguyên nhân khác : CTPK – dù không miêu tả trực tiếp, CT đã tác động trực tiếp gián tiếp tới số phận nhân vật tác phẩm : + Người mẹ sầu nhớ mà chết + VN và TS phải sống cảnh chia lìa + Bé Đản sinh đã thiếu thốn tình cảm người cha và cha trở thì mẹ Đây là câu chuyện diễn đầu kỉ XV (cuộc chiến tranh xảy thời nhà Hồ) truyền tụng dân gian, phải qua đó, tác phẩm còn ngầm phê phán nội chiến đẫm máu xã hội đương thời (thế kỉ XVI) ? Nêu giá trị nhân đạo * Khái niệm nhân đạo: lòng yêu thương, ngợi ca, tôn trọng giá trị, phẩm chất, vẻ đẹp, tài năng… và quyền lợi người 1.2 Giá trịnhân đạo: Biểu trước hết là: a Thái độ ngợi ca, tôn trọng vẻ đẹp người phụ nữ thông qua hình tượng nhân vật Vũ Nương - Xuất thân từ tầng lớp bình dân Vũ Nương đã hội tụ đầy đủ phẩm chất tốt đẹp người PNVN theo quan điểm Nho giáo (có đủ tam tòng, tứ đức) - Đặc biệt tác giả đã đặt nhân vật các mối quan hệ để làm toát lên vẻ đẹp + Với chồng: nàng là người vợ hiền thục luôn biết “Giữ gìn khuôn phép, không để lúc nào vợ chồng phải đến thất hoà” + Với con: nàng là người mẹ dịu dàng, giàu tình yêu thương (chi tiết nàng bóng mình trên vách và bảo đó là cha Đản xuất phát từ lòng người mẹ, để trai mình bớt cảm giác thiếu vắng tình cảm người cha) + Với mẹ chồng: nàng đã làm tròn bổn phận người dâu hiếu thảo (thay chồng chăm sóc mẹ, động viên mẹ buồn, thuốc thang mẹ ốm, lo ma chay chu đáo mẹ qua đời) - Những phẩm chất tốt đẹp Vũ Nương còn thể nàng sống sống cung nữ thuỷ cung + Sẵn sàng tha thứ cho Trương Sinh + Một mực thương nhớ chồng không thể trở vì đã nặng ơn nghĩa Linh Phi…  Ta thấy, Nguyễn Dữ đã dành cho nhân vật thái độ yêu mến, trân trọng qua trang truyện, từ đó khắc hoạ thành công hình tượng nhân vật người phụ nữ với đầy đủ phẩm chất đẹp b Câu chuyện còn đề cao triết lí nhân nghĩa hiền gặp lành qua phần kết thúc có hậu giống nhiều câu chuyện cổ tích Việt Nam - Với đặc trưng riêng thể loại truyện truyền kì, Nguyễn đã sáng tạo thêm phần cuối câu chuyện VN đã không chết, hay nói đúng hơn, nàng sống khác bình yên và tốt đẹp chón thuỷ cung Qua đó có thể thấy rõ ước mơ người xưa (cũng là tác giả) xã hội công bằng, tốt đẹp mà đó, người sống và đối xử với lòng nhân ái, đó nhân phẩm người tôn trọng đúng mức Oan thì phải giải, người hiền lành lương thiện Vũ Nương phải hưởng hạnh phúc ? Nêu giá trị nghệ thuật tác phẩm 1.3 Giá trị nghệ thuật: - Đây là tác phẩm viết theo lối truyện truyền kì  tính chất truyền kì thể qua kết cấu hai phần: + Vũ nương trần gian + Vũ Nương thuỷ cung Với kết câu hai phần này, tác giả đã khắc hoạ cách hoàn thiên vẻ đẹp hình tượng nhân vật Vũ Nương Mặt khác, kết cấu truyện cổ tích Tấm Cám  Kết câu hai phần “Chuyện người gái Nam Xương” đã góp phần thể khát vọng lẽ công đời (ở hiền gặp lành) Tuy nhiên, cô Tấm sau lần hoá thân đã trở vị trí hoàng hậu, sống hạnh phúc trọn đời thì Vũ nương lại thoáng vĩnh viễn biến - Chất hoang đường kì ảo cuối truyện hình làm tăng thêm ý nghĩa phê phán thực: dù oan đã giải người đã chết thì không thể sống lại  Do đó, bài học giáo dục kẻ Trương Sinh càng thêm sâu sắc Ngoài còn phải kể đến nghệ thuật tạo tính kịch câu chuyện mà yếu tố thắt nút và gỡ nút kịch là câu nói đứa trẻ tuổi (Bé Đản) Qua đó thể bất công vô lí người phụ nữ xã hội III/ THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Đề bài Giá trị nhân đạo “chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ I/ TÌM HIỂU ĐỀ - Đề yêu cầu phân tích giá trị nội dung tác phẩm – giá trị nhân đạo Giá trị nhân đạo thể tác phẩm văn chương còn gọi là giá trị nhân văn - Văn học trung đại Việt Nam thường biểu tiếng nói nhân văn trân trọng phẩm giá người, đồng tình thông cảm với khát vọng người, đồng cảm với số phận bi kịch người và lên án lực bạo tàn chà đạp lên người - Dựa vào điều trên,người viết soi chiếu và “Chuyện người gái Nam Xương” để phân tích biểu cụ thể nội dung nhân văn tác phẩm Từ đó đánh giá đóng góp Nguyễn Dữ vào tiếng nói nhân văn văn học thời đại ông - Tuy cần dựa vào số phận bi thương nhân vật Vũ Nương để khai thác vấn đề, nội dung bài viết phải rộng bài phân tích nhân vật, đó cách trình bày phân tích khác II/ DÀN BÀI CHI TIẾT A- Mở bài: - Từ kỉ XVI, xã hội phong kiến Việt Nam bắt đầu khủng hoảng, vấn đề số phận người trở thành mối quan tâm văn chương, tiếng nói nhân văn các tác phẩm văn chươngngày càng phát triển phong phú và sâu sắc - “Truyền kì mạn lục” Nguyễn Dữ là số đó Trong 20 thiên truyện tập truyền kì, “chuyện người gái Nam Xương” là tác phẩm tiêu biểu cho cảm hứng nhân văn Nguyễn Dữ B- Thân bài: Tác giả hết lời ca ngợi vẻ đẹp người qua vẻ đẹp Vũ Nương, phụ nữ bình dân - Vũ Nương là nhà nghèo (“thiếp vốn nhà khó”), đó là cái nhìn người khá đặc biệt tư tưởng nhân văn Nguyễn Dữ - Nàng có đầy đủ vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam: thuỳ mị, nết na Đối với chồng mực dịu dàng, đằm thắm thuỷ chung; mẹ chồng mực hiếu thảo, hết lòng phụ dưỡng; đói với mực yêu thương - Đặc biệt, biểu rõ cảm hứng nhân văn, nàng là nhân vật để tác giả thể khát vọng người, hạnh phúc gia đình, tình yêu đôi lứa: + Nàng luôn vun vén cho hạnh phúc gia đình + Khi chia tay chồng lính, không mong chồng lập công hiển hách để “ấn phong hầu”, nàng mong chồng bình yên trở + Lời minh với chồng bị nghi oan cũg thể rõ khát vọng đó: “Thiếp nương tựa và chàng vì có cái thú vui nghi gia nghi thất” Tóm lại : ánh sáng tư tưởng nhân vănđã xuất nhiều văn chương, Nguyễn Dữ có thể xây dựng nhân vật phụ nữ bình dân mang đầy đủ vẻ đẹp người Nhân văn là đại diện cho tiếng nói nhân văn tác giả Nguyễn Dữ trân trọng vẻ đẹp Vũ Nương bao nhiêu thì càng đau đớn trước bi kịch đời nàng nhiêu - Đau đớn vì nàng có đầy đủ phẩm chất đáng quý và lòng tha thiết hạnh phúc gia đình, tận tuỵ vun đắp cho hạnh phúc đó lại chẳng hưởng hạnh phúc cho xứng với hi sinh nàng: + Chờ chồng đằng đẵng, chồng chưa ngày vui, sóng gió đã lên từ nguyên cớ vu vơ (Người chồng dựa vào câu nói ngây thơ đứa trẻ đã khăng khăng kết tội vợ) + Nàng van xin chàng nói rõ nguyên cớ để cởi tháo nghi ngờ; hàng xóm rõ nỗi oan nàng nên kêu xin giúp, tất vô ích Đến lời than khóc xót xa cùng “Nay đã bình rơi trâm gãy,… sen rũ ao, liễu tàn trước gió,… cái én lìa đàn,…” mà người chồng không động lòng + Con người ttrong trắng bị xúc phạm nặng nề, bị dập vùi tàn nhẫn, bị đẩy đến cái chết oan khuất  Bi kịch đời nàng là bi kịch cho cái đẹp bị chà đạp nát tan, phũ phàng Nhưng với lòng yêu thương người, tác giả không người sáng cao đẹp nàng đã chết oan khuất - Mượn yếu tố kì ảo thể loại truyền kì, diễn tả Vũ Nương trở để rửa nỗi oan thiên bạch nhật, với vè đẹp còn lộng lẫy xưa - Nhưng Vũ Nương tái tạo khác với các nàng tiên siêu thực : nàng khát vọng hạnh phúc trần (ngậm ngùi, tiếc nuối, chua xót nói lời vĩnh biệt “thiếp chẳng thể với nhân gian nữa” - Hạnh phúc là ước mơ, thực quá đau đớn (hạnh phúc gia đình tan vỡ, không gì hàn gắn được) Với niềm xót thương sâu sắc đó, tác giả lên án lkực tàn ác chà đạp lên khát vọng chính đáng người - XHPK với hủ tục phi lí (trọng nam khinh nữ, đạo tòng phu,…) gây bao nhiêu bất công Hiện thân nó là nhân vật Trương Sinh, người chồng ghen tuông mù quáng, vũ phu - Thế lực đồg tiền bạc ác (Trương Sinh nhà hào phú, lúc bỏ 100 lạng vàng để cưới Vũ Nương) Thời này đạo lí đã suy vi, đồng tiền đã làm đen bạc tình nghĩa người  Nguyễn Dữ tái tạo truyện cổ Vợ chàng Trương, cho nó mạng dáng dấp thời đại ông, XHPKVN kỉ XVI C- Kết bài: - “Chuyện người gái Nam Xương” là thiên truyền kì giàu tính nhân văn Truyện tiêu biểu cho sáng tạo Nguyễn Dữ số phận đầy tính bi kịch người phị nữ chế độ phong kiến - Tác giả thấu hiểu nỗi đau thương họ và có tài biểu bi kịch đó khá sâu sắc _ CHỊ EM THUÝ KIỀU (TRÍCH TRIUYỆN KIỀU - NGUYỄN DU) A GIỚI THIỆU “Chị em Thuý Kiều” là đoạn trích phần mở đầu “truyện Kiều”, giới thiệu gia cảnh nhà Vương viên ngoại Nguyễn Du dành 24 câu thơ để nói chị em Thuý Kiều, Thuý Vân Đoan thơ gồm phần : + câu đầu : giới thiệu chung hai chị em Thuý Kiều + câu tiếp : gợi tả vẻ đẹp thuý Vân + 16 câu còn lại : gợi tả vẻ đẹp Thuý Kiều Kết cấu là chặt chẽ, thể cách miêu tả nhân vật tinh tế Nguyễn Du: từ ấn tượng chung vẻ đẹp hai chị em, nhà thơ gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân làm để cực tả vẻ đẹp Thuý Kiều B HƯỚNG DẪN TIẾP CẬN VĂN BẢN Đoan trích “Chị em Thuý Kiều” Truyện Kiều đã gợi tả vẻ dẹp đặc sắc hai cô gái nhà họ Vương Vẻ đẹp chung chị em Thuý Kiều vẻ đẹp người Nguyễn du khắc học cách rõ nét bút pháp ước lệ tượng trưng Trước hết Nguyễn du giới thiệu vẻ dẹp chung hai chị em gia đình: Đầu hai ả tố nga, Thuý Kiều là chị em là Thuý Vân Tiếp đến, tác giả giới thiệu cách khái quát nét đẹp chung và riêng hai chị em: Mai cốt cách tuyết tinh thần, Mỗi người một vẻ mười phân vẹn mười Bằng bút pháp so sánh ước lệ, vẻ đẹp hình dáng (Mai cốt cách) và vẻ đẹp tâm hồn( tuyết tinh thần) hai chị em tôn lên đến độ hoàn mĩ Cả hai đẹp mười phân vẹn mười Trong cái đẹp chung có cái dẹp riêng người – Mỗi người vẻ Trừ câu đầu, ba câu sau câu chia làm hai vế gợi cho người đọc cảm nhận vẻ đẹp môic người Bốn câu thơ đầu là tranh để từ đó tác giả dẫn người đọc chiêm ngưỡng sắc đẹp người Bốn câu tác giả đặc tả nhan sắc Thuý Vân – Một người phúc hậu, đoan trang Nàng có vẻ đẹp cao sang quý phái trang trọng khác vời Vốn là bút pháp nghệ thuật ước lệ truyền thống vẻ đẹp Thuý vân lại lên cách cụ thể : Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang – Hoa cười ngọc đoan trang – Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da Từ khuôn măt, nét ngài, tiếng cười, giọng nói, mái tóc, làn da so sánh với trăng, hoa, ngọc, mây, tuyết Thé là vẻ đẹp Thuý Vân dần bộc lộ theo thủ pháp ẩn dụ, nhân hoá tài tình tác giả Vẻ đẹp Thuý Vân là vẻ đẹp gần gũi, hoà hợp với thiên nhiên Nếu Thuý Vân mô tả với vẻ đẹp hoàn hảo thì vẻ đẹp Thuý Kiều còn vượt lên trên cái hoàn hảo Kiều càng sắc sảo mặn mà Đây là thủ pháp nghệ thuật văn chương cổ Từ cái đẹp Thuý Vân, Nguyễn Du cần giới thiệu câu : Kiều càng sắc sảo mặnmà, là vẻ đẹp Thuý Kiều đã vượt lên trên vẻ đẹp Thuý Vân (sắc sảo) và tâm hồn (mặ nmà) Tả Vân trước, tả Kêuf sau đó là cách tác giả mượn Vân để tả Kiều Qua vẻ đẹp Vân mà người đọc hình dung vể đẹp Kiều Vân trác giả không tả đôi mắt, còn Kiều tác giả lại đặc tả đôi mắt Vẫn là nghệ thuật ước lệ tượng trưng, đôi mắt Kiều so sánh với : Lần thu thuỷ, nét xuân sơn Cái sắc ảo mặn mà đôi mắt chính là biểu vẻ đẹp tâm hồn Với đẹp Thuý Vân là vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, thiên nhiên sẵn sàng thua và nhường còn vẻ đẹp Kiều làm cho thiên nhiên ÔN LUYỆN &BỒI DỠNG NGỮ VĂN VÀO THPT NĂM HỌC : 2007 - 2008 Chuyên đề TU TỪ TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT BÀI 1: SO SÁNH I/ CỦNG CỐ, MỞ RỘNG VÀ NÂNG CAO Thế nào là so sánh? So sánh là đối chiếu vật, việc này với vật việc khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD: - Trong nh tiếng hạc bay qua Đục nh tiếng suối sa nửa vời (Nguyễn Du) - Mỏ Cốc nh cái dùi sắt, chọc xuyên đất (Tô Hoài) Cấu tạo phép so sánh So sánh là cách công khai đối chiếu các vật với nhau, qua đó nhận thức đợc vật cách dễ dàng cụ thể Vì phép so sánh thông thờng gồm yếu tố: - Vế A : Đối tợng (sự vật) đợc so sánh - Bộ phận hay đặc điểm so sánh (phơng diện so sánh) - Từ so sánh - Vế B : Sự vật làm chuẩn so sánh Ta có sơ đồ sau đây: Yếu tố Yếu tố Yếu tố Yếu tố Vế A Vế B (Sự vật đợc so Phơng diện Từ so sánh (Sự vật dùng để làm chuẩn so sánh) so sánh sánh) Mây Trắng Nh bông Bà già sóng sánh Nh bát nớc chè Dừa đủng đỉnh Nh là đứng chơi + Trong yếu tố trên đây yếu tố (1) và yếu tố (4) phải có mặt Nếu vắng mặt yếu tố (1) thì yếu tố (1) và yếu tó (4) phải có điểm tơng đồng quen thuộc Lúc đó ta có ẩn dụ Khi ta nói : Cô gái đẹp nh hoa là so sánh Còn nói : Hoa tàn mà lại thêm tơi (Nguyễn Du) thì hoa đây là ẩn dụ + Yếu tố (2) và (3) có thể vắng mặt Khi yếu tố (2) vắng mặt ngời ta gọi là so sánh chìm vì phơng diện so sánh (còn gọi là mặt so sánh) không lộ đó liên tởng rộng rãi hơn, kích thích trí tuệ và tình cảm ngời đọc nhiều + Yếu tố (3) có thể là các từ nh: gióng, tựa, khác nào, tựa nh, giống nh, là, bao nhiêu, …bấy nhiêu, hơn, kém … Mỗi yếu tố đảm nhận sắc thái biểu cảm khác nhau: - Nh có sắc thái giả định - Là sắc thái khẳng định - Tựa thể mức đọ cha hoàn hảo,… + Trật tự phép so sánh có đợc thay đổi VD: Nh đảo bốn bề chao mặt sóng Hồn tôi vang tiếng vọng hai miền Các kiểu so sánh Dựa vào mục đích và các từ so sánh ngời ta chia phép so sánh thành hai kiểu: a) So sánh ngang Phép so sánh ngang thờng đợc thể các từ so sánh sau đây: là, nh, y nh, tựa nh, giống nh cặp đại từ bao nhiêu…bấy nhiêu Mục đích so sánh nhiều không phải là tìm giống hay khác mà nhằm diễn tả cách hình ảnh phận hay đặc điểm nào đó vật giúp ngời nghe, ngời đọc có cảm giác hiểu biết vật cách cụ thể sinh động Vì phép so sánh thờng mang tính chất cờng điệu VD: Cao nh núi, dài nh sông (Tố Hữu) b) So sánh kém Trong so sánh kém từ so sánh đợc sử dụng là các từ : hơn, là, kém, kém gì… VD: - Ngôi nhà sàn dài tiếng chiêng Muốn chuyển so sánh kém sang so sánh ngang ngời ta thêm các từ phủ định: Không, cha, chẳng vào câu và ngợc lại VD: Bóng đá quyến rũ tôi công thức toán học Bóng đá quyến rũ tôi không công thức toán học Tác dụng so sánh + So sánh tạo hình ảnh cụ thể sinh động Phần lớn các phép so sánh lấy cái cụ thể so sánh với cái không cụ thể kém cụ thể hơn, giúp ngời hình dung đợc vật, việc cần nói tới và cần miêu tả VD: Công cha nh núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nh nớc nguồn chảy (Ca dao) + So sánh còn giúp cho câu văn hàm súc gợi trí tởng tợng ta bay bổng Vì thơ thể nhiều phép so sánh bất ngờ VD: Tàu dừa lợc chải vào mây xanh Cách so sánh đây thật bất ngờ, thật gợi cảm Yếu tố (2) Và Yếu tố (3) bị lợc bỏ Ngời đọc ngời nghe mà tởng tợng các mặt so sánh khác làm cho hình tợng so sánh đợc nhân lên nhiều lần II/ BÀI TẬP Trong câu ca dao : Nhớ bồi hổi bồi hồi Nh đứng đống lửa nh ngồi đống than a) Từ bồi hổi bồi hồi là từ gì? b) Gải nghĩa từ láy bồi hổi bồi hồi c) Phân tích cái hay câu thơ phép so sánh đem lại Gợi ý: a) Đây là từ láy mức độ cao b) Giải nghĩa : trạng thái có cảm xúc, ý nghĩ trở trở lại thể ngời c) Trạng thái mơ hồ, trừu tợng đợc bộc lộ cách đa hình ảnh cụ thể: đứng đống lửa, ngồi đống than để ngời khác hiểu đợc cái mình muốn nói cách dễ dàng Hình ảnh so sánh có tính chất phóng đại nên gợi cảm Phép so sánh sau đây có gì đặc biệt: Mẹ già nh chuối và hơng Nh xôi nếp một, nh đờng mía lau (Ca dao) Gợi ý: Chú ý chỗ đặc biệt sau đây: - Từ ngữ phơng diện so sánh bị lợc bỏ Vế (B) là chuẩn so sánh không phải có mà có ba: chuối và hơng – xôi nếp - đờng mía lau là nhằm mục đích ca ngợi ngời mẹ nhiều mặt, mặt nào có nhiều u điểm đáng quý Tìm và phân tích phép so sánh (theo mô hình so sánh) các câu thơ sau: a) Ngoài thềm rơi la đa Tiếng rơi mỏng nh là rơi nghiêng (Trần Đăng Khoa) b) Quê hơng là chùm khuế Cho chèo hái ngày Quê hơng là đờng học Con rợp bớm vàng bay (Đỗ Trung Quân) Gợi ý: Chú ý đến các so sánh a) Tiếng rơi mỏng nh là rơi nghiêng b) Quê hơng là chùm khuế Quê hơng là đờng học _ BÀI : NHÂN HOÁ I/ CỦNG CỐ, MỞ RỘNG VÀ NÂNG CAO Thế nào là nhân hoá ? Nhân hoá là cách gọi tả vật, cây cối, đồ vật, tợng thiên nhiên từ ngữ vốn đợc dùng đẻ gọi tả ngời; làm cho giới loài vật, cây cối đồ vật, … trở nên gần gũi với ngời, biểu thị đợc suy nghĩ tình cảm ngời Từ nhân hoá nghĩa là trở thành ngời Khi gọi tả vật ngời ta thờng gán cho vật đặc tính ngời Cách làm nh đợc gọi là phép nhân hoá VD: Cây dừa Sải tay Bơi Ngọn mùng tơi Nhảy múa (Trần Đăng Khoa) Các kiểu nhân hoá Nhân hoá đợc chia thành các kiểu sau đây: + Gọi vật từ vốn gọi ngời VD: Dế Choắt cửa, hé mắt nhìn chị Cốc Rồi hỏi tôi : - Chị Cốc béo xù đứng trớc cửa nhà ta ? (Tô Hoài) + Những từ hoạt động, tính chất ngời đợc dùng để hoạt động, tính chất vật VD : Muôn nghìn cây mía Múa gơm Kiến Hành quân Đầy đờng (Trần Đăng Khoa) + Những từ hoạt động, tính chất ngời đợc dùng để hoạt động tính chất thiên nhiên VD : Ông trời Mặc áo giáp đen Ra trận (Trần Đăng Khoa) + Trò chuyện tâm với vật nh ngời VD : Khăn thơng nhớ Khăn rơi xuống đất ? Khăn thơng nhớ Khăn vắt trên vai (Ca dao) Em hỏi cây kơ nia Gió mày thổi đâu Về phơng mặt trời mọc (Bóng cây kơ nia) Tác dụng phép nhân hoá Phép nhân hoá làm cho câu văn, bài văn thêm cụ thể, sinh động, gợi cảm ; là cho giới đồ vật, cây cối, vật đợc gần gũi với ngời VD : Bác giun đào đất suốt ngày Hôm qua chết dới bóng cây sau nhà (Trần Đăng Khoa) II/ BÀI TẬP Trong câu ca dao sau đây: Trâu ta bảo trâu này Trâu ăn no cỏ trâu cày với ta Cách trò chuyện với trâu bài ca dao trên cho em cảm nhận gì ? Gợi ý: - Chú ý cách xng hô ngời trâu Cách xng hô nh thể thái độ tình cảm gì ? Tầm quan trọng trâu nhà nông nh nào ? Theo đó em trả lời đợc câu hỏi Tìm phép nhân hoá và nêu tác dụng chúng câu thơ sau: a) Trong gió ma Ngọn đèn đứng gác Cho thắng lợi, nối theo Đang hành quân lên phía trớc (Ngọn đèn đứng gác) Gợi ý: Chú ý cách dùng các từ vốn hoạt động ngời nh: - Đứng gác, nối theo nhau, hành quân, lên phía trớc _ BÀI : ẨN DỤ I/ CỦNG CỐ, MỞ RỘNG VÀ NÂNG CAO Thế nào là ẩn dụ ? Ẩn dụ là cách gọi tên vật, tợng này tên vật khác có nét tơng đồng quen thuộc nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ẩn dụ thực chất là kiểu so sánh ngầm đó yếu tố so sánh giảm còn yếu tố làm chuẩn so sánh đợc nêu lên Muốn có phép ẩn dụ thì hai vật tợng đợc so sánh ngầm phải có nét tơng đồng quen thuộc không trở nên khó hiểu Câu thơ: Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phơng) Mặt trời dòng thơ thứ hai chính là ẩn dụ Hoặc Mặt trời bắp thì nằm trên đồi Mặt trời mẹ em nằm trên lng (Nguyễn Khoa Điềm) Ca dao có câu: Thuyền có nhớ bến ? Bến thì khăng khăng đợi thuyền Bến đợc lấy làm ẩn dụ để lâm thời biểu thị ngời có lòng thuỷ chung chờ đợi, hình ảnh cây đa, bến nớc thờng gắn với gì không thay đổi là đặc điểm quen thuộc có ngời có lòng thuỷ chung Ẩn dụ chính là phép chuyển nghĩa lâm thời khác với phép chuyển nghĩa thờng xuyên từ vựng Trong phép ẩn dụ, từ đợc chuyển nghĩa lâm thời mà thôi Các kiểu ẩn dụ Dựa vào chất vật tợng đợc đa so sánh ngầm, ta chia ẩn dụ thành các loại sau: + Ẩn dụ hình tợng là cách gọi vật A vật B VD: Ngời Cha mái tóc bạc (Minh Huệ) Lấy hình tợng Ngời Cha để gọi tên Bác Hồ + Ẩn dụ cách thức là cách gọi tợng A tợng B VD: Về thăm quê Bác làng Sen Có hàng râm bụt thứp lên lửa hồng (Nguyễn Đức Mậu) Nhìn “hàng râm bụt” với bông hoa đỏ rực tác giả tởng nh đèn “thắp lên lửa hồng” + Ẩn dụ phẩm chất là cách lấy phẩm chất vật A để phẩm chất vật B VD: Ở bầu thì tròn, ống thì dài Tròn và dài đợc lâm thời phẩm chất vật B + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác là ẩn dụ đó B là cảm giác vốn thuộc loại giác quan dùng để cảm giác A vốn thuộc các loại giác quan khác cảm xúc nội tâm Nói gọn là lấy cảm giác A để cảm giác B VD: Mới đợc nghe giọng hờn dịu Huế giải phóng nhanh mà anh lại muộn (Tố Hữu) Hay: Đã nghe rét mớt luồn gió Đã vắng ngời sang chuyến đò (Xuân Diệu) 3.Tác dụng ẩn dụ Ẩn dụ làm cho câu văn thêm giàu hình ảnh và mang tính hàm súc Sức mạnh ẩn dụ chính là mặt biểu cảm Cùng đối tợng nhng ta có nhiều cách thức diễn đạt khác (thuyền – biển, mận - đào, thuyền – bến, biển – bờ) cho nên ẩn dụ có thể dùng cho nhiều đối tợng khác Ẩn dụ luôn biểu hàm ý mà phải suy hiểu Chính vì mà ẩn dụ làm cho câu văn giàu hình ảnh và hàm súc, lôi ngời đọc ngời nghe VD : Trong câu : Người Cha mái tóc bạc thay Bác Hồ mái tóc bạc thì tính biểu cảm