SKKN Một số giải pháp chỉ đạo ứng dụng hiệu quả phương pháp giáo dục steam trong tổ mẫu giáo 56 tuôi

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp chỉ đạo ứng dụng hiệu quả phương pháp giáo dục steam trong tổ mẫu giáo 56 tuôi, bồi dưỡng phương pháp giáo dục mới cho giáo viên, giúp giáo viên áp dụng và thực hiện hiệu quả phương pháp giáo dục steam vào dạy học đạt hiệu quả cao

Mẫu số CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng chấm sáng kiến – thành phố Lào Cai Số TT 1.Tôi ghi tên Họ tên Ngày Nơi công tác (hoặc nơi tháng thường trú) số điện năm thoại; Email sinh Hảng Thị Trú Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) Đóng góp vào việc tạo sáng kiến 100% 10/10/ - Trường MN Hoa Hồng Giáo CĐSP 1987 - ĐT: 0982397392 viên - Email: hangthitru.mnhh@elc.vn Là tác giả đề nghị công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp Chỉ đạo ứng dụng hiệu phương pháp giáo dục STEAM hoạt động giáo dục tổ mẫu giáo tuổi, trường mầm non Hoa Hồng – Thành phố Lào Cai” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Hảng Thị Trú Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giáo dục mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: ngày 03/5/2020 Mô tả chất sáng kiến Năm học 2020-2021 năm học phòng GD&ĐT TP Lào Cai đạo thực lồng ghép phương pháp giáo dục tiên tiến STEAM vào hoạt động giáo dục nhà trường Phương pháp giáo dục steam phương pháp giáo dục tiên tiến, đại, trang bị cho trẻ kiến thức kỹ cần thiết liên quan đến lĩnh vực khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật tốn học Giáo dục STEAM phá khoảng cách lý thuyết thực tiễn giúp cho trẻ hình thành phát triển lực thân Đặc biệt nhóm kỹ kỷ 21 (giao tiếp, tư duy, phản biện, sáng tạo, hợp tác) Các nhóm kx ln tích hợp, lồng ghép bổ trợ cho nhau, giúp trẻ không hiểu biêt nguyên lý mà cịn thực hành tạo sản phẩm sống ngày Hiện nay, với phát triển công nghệ kỹ thuật giới nhu cầu làm việc liên quan đến STEAM địi hỏi ngành giáo dục phải có thay đổi để đáp ứng nhu cầu xã hội Giáo dục STEAM tạo người đáp ứng cơng việc kỷ có tác động đến thay đổi kinh tế Khơng phải cách đào tạo , bí học cao siêu để dạy trẻ thành tài, thành nhà toán học, khoa học vĩ đại mà phương pháp giúp trẻ phát triển nhóm kỹ mà chúng sử dụng sống tương lai, đặc biệt với mơi trường cơng nghiệp hóa, đại hóa Tuy nhiên, phương pháp giáo dục mới, lần áp dụng nên giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn đưa vào ứng dụng lồng ghép với phương pháp giáo dục truyền thống Với vai trị tổ trưởng chun mơn tổ mẫu giáo – tuổi, thân trăn trở tìm “Một số biện pháp Chỉ đạo ứng dụng hiệu phương pháp giáo dục STEAM hoạt động giáo dục tổ mẫu giáo tuổi, trường mầm non Hoa Hồng – Thành phố Lào Cai ” để nâng cao hiệu giáo dục tổ phụ trách 5.1 Nội dung sáng kiến 5.1.1 Tự bồi dưỡng kiến thức phương pháp giáo dục steam Giáo dục STEAM phương pháp áp dụng cách dễ dàng, hiệu giáo dục mà mang lại cho cơng tác chun mơn nói chung cho trẻ mầm non lại vơ lớn Để bồi dưỡng phương pháp giáo dục STEAM cho giáo viên tổ đạt hiệu quả, thân chủ động bồi dưỡng kiến thức phương pháp giáo dục STEAM để có kiến thức steam với nhiều hình thức Trước tiên tơi nghiên cứu kĩ chương trình, cập nhật thơng tin hình thức: chuyên đề, mạng Internet, tự bồi dưỡng chun mơn, tìm hiểu số kiến thức Steam, hoạt động cho trẻ áp dụng phương pháp Steam để nắm phương pháp, phương pháp giáo dục STEAM ( Hướng dẫn hoạt động team cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi - nhà xuất giáo dục Việt Nam; trang: https://moet.gov.vn, https://makeblock.com.vn ) Tích cực tham gia lớp bồi dưỡng hè phòng giáo dục tổ chức, học hỏi kinh nghiệm trường bạn thông qua tiết chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học cụm tổ chức để hiểu phương pháp giáo dục steam Ví dụ: Tiết tạo hình: “Chế tạo tơ tải” trường mầm non Hoa Lan, Hoạt động trải nghiệm trường mầm non Hoa Mai Trên sở định hướng, gợi ý nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức học tập tài liệu, kinh nghiệm học hỏi từ đơn vị trường bạn, Tôi mạnh dạn xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể, xin ý kiến ban giám hiệu nhà trường để đầu việc thực hoạt động steam lớp mình: xây dựng kế hoạch, chi tiết nhằm thực yêu cầu có ứng dụng phương pháp Steam Đưa bước Dự án lồng ghép vào kế hoạch giáo dục chủ đề, kế hoạch giáo dục tuần hoạt động giáo dục ngày trẻ cho phù hợp 5.1.2 Chỉ đạo, bồi dưỡng, hướng dẫn giáo viên tổ Con đường tới STEAM vô thú vị Khi quan sát đứa trẻ trải nghiệm thực làm STEAM thấy chúng tập trung, say sưa, trí tưởng tượng sáng tỏ, trí tị mị thỏa mãn hết tình yêu, niềm đam mê với khoa học công nghệ nảy sinh Tuy nhiên giáo viên không thực hiểu rõ STEAM quan trọng hiểu cách học đứa trẻ độ tuổi mầm non để có cách hỗ trợ trẻ tốt Từ kết thu nhận sau thực lớp mình, tơi bồi dưỡng cho giáo viên tổ nhiều hình thức: Tham mưu với BGH chuyên môn tổ chức tập huấn, bồi dưỡng kiến thức ứng dụng phương pháp giáo dục Steam cho giáo viên Hướng dẫn giáo viên tìm nguồn tài liệu tham khảo, trang mạng internet, giúp giáo viên hiểu tính ưu việt phương pháp giáo dục mầm non Khảo sát giáo viên tổ để biết khả áp dụng phương pháp giáo dục giáo viên đến đâu, sau chia nhóm đối tượng để có biện pháp bồi dưỡng cho phù hợp Sau khảo sát, chia ba nhóm đối tượng giáo viên: nhóm giáo viên chưa biết lựa chọn dự án, nhóm giáo viên chưa biết lồng ghép bước dự án vào kế hoạch giáo dục nhóm giáo viên chưa biết áp dụng thực lồng ghép dự án steam vào dạy học * Đối với giáo viên chưa biết lựa chọn dự án: Hướng dẫn giáo viên tham khảo dự án có sẵn tài liệu, “Hướng dẫn hoạt động team cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi” Giáo viên khảo sát trẻ nhóm lớp để biết nhận thức, khả tiếp nhận phương pháp giáo dục STEAM trẻ đến đâu Sau lựa chọn dự án có sẵn xây dự án phù hợp với chủ đề đặc điểm nhận thức trẻ nhóm lớp VD: - Chủ đề: Trường mầm non Lớp A1, A4: Dự án: Làm Album lớp Lớp A2, A3: Dự án: Làm đồ chơi sáng tạo sử dụng nam châm - Chủ đề: Gia đình Lớp A1, A2: Dự án: làm khung ảnh gia đình Lớp A3, A4: Dự án: làm gia đình Khi thực dự án lớp, giáo viên dựa vào đặc điểm nhận thức kỹ trẻ lớp để đưa yêu cầu, mức độ cho hoạt động STEAM dự án khác * Đối với giáo viên chưa biết lồng ghép bước dự án vào kế hoạch giáo dục: Tổ chức tập huấn, hướng dẫn cho giáo viên xây dựng kế hoạch có lồng ghép dự án steam: Cho giáo viên tự lên kế hoạch có lồng ghép dự án STEAM để biết khả áp dụng giáo viên nào? Sau tiến hành hướng dẫn giáo viên cách lồng ghép bước dự án vào kế hoạch giáo dục cho phù hợp VD: Dự án: Làm Album lớp (Chủ đề lớn: Trường mầm non Chủ đề nhỏ: Lớp mẫu giáo A1 bé) - Bước 1: Kể chuyện: album cô giáo (HĐ ngồi trời- thứ 2) - Bước 2: Tìm hiểu, khám phá số hoạt động cô trẻ trường mầm non (HĐ KPKH - thứ 3) - Bước 3: Thảo luận, chuẩn bị đồ dùng làm Album (HĐ chiều – thứ - Bước 4: Thiết kế album ảnh (HĐ trời – thứ 5) - Bước 5,6: Chế tạo, đánh giá trình bày (HĐ tạo hình: làm album ảnh – thứ 6) * Đối với giáo viên chưa biết áp dụng thực lồng ghép dự án STEAM vào dạy học: Tổ chức cho giáo viên học hỏi dự tổ khối trường, tiết chuyên đề cụm vành đai, hoạt động tạo hình: “chế tạo tô tải” trường mầm non Hoa Lan, hoạt động trải nghiệm trường mầm non Hoa Mai, ngày hội stem phòng giáo dục tổ chức Tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ theo hướng nghiên cứu học, xây dựng tiết chuyên đề có ứng dụng steam để giáo viên dự học hỏi - Dự án: Làm khung ảnh gia đình ( lớp MG A2 ) - Dự án: Làm đồ chơi sáng tạo ( lớp MG A1) Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá nội dung, học thu sau tiết chuyên đề giáo viên Từ giáo viên tự lựa chọn dự án, lập kế hoạch thực dự án lớp Trong trình trẻ thực dự án, giáo viên nhóm lớp thống lựa chọn nguyên vật liệu để làm dự án, phối hợp với cha mẹ để chuẩn bị nguyên vật liệu để làm dự án Hướng dẫn giáo viên quan sát, hỗ trợ, ghi chép lại kỹ trẻ biểu nhật ký steam Sau dự án lập biểu đánh giá chu trình dự án, kế hoạch, chế tạo, đánh giá trình bày, đánh giá kỹ Để thấy kết mong đợi, kỹ thu sau dự án 5.1.3 Chỉ đạo xây dựng mơi trường học tập trải nghiệm với góc STEAM Chỉ đạo xây dựng góc “bé với STEAM” lớp để trưng bày sản phẩm steam trẻ nơi để trẻ trải nghiệm với sản phẩm làm Kích thích trẻ tạo nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo để lưu lại sản phẩm góc Steam lớp Phối hợp với phận chuyên môn ban giám hiệu nhà trường đánh giá việc thực dự án steam lớp Mở hội thi chấm điểm xây dựng mơi trường học tập, trải nghiệm với góc steam tổ để khuyến khích giáo viên sáng tạo, xây dựng nhiều dự án cho trẻ trải nghiệm Qua đánh giá hiệu việc ứng dụng phương pháp giáo dục steam hoạt động giáo dục giáo viên tổ, khả tiếp nhận phương pháp giáo dục trẻ Đánh giá việc ứng dụng, lồng ghép phương pháp giáo dục steam vào chương trình giáo dục truyền thống giáo viên Tạo nét đặc trưng riêng việc ứng dụng phương pháp giáo dục steam lớp 5.1.4 Chỉ đạo thực hoạt động STEAM thông qua hoạt động trải nghiệm Trẻ mầm non không học lý thuyết hàn lâm, qua lời nói sng, giảng giải mà chúng học qua trải nghiệm – thực làm, thực học Đặc điểm tư trẻ mầm non tư trực quan Vì cho trẻ quan sát thực thí nghiệm khoa học, tập trung vào việc đặt câu hỏi để trẻ tự nói thay đổi, tượng mà trẻ nhìn thấy nghe thấy Khơng giải thích dài dòng nguyên lý khoa học, mà tập trung vào giúp trẻ phát thay đổi, diễn biến tượng Với nguyên lý khoa học phức tạp trẻ tiếp tục tiếp cận cấp học cao Ngoài việc xây dựng dự án phù hợp với chủ đề, đạo, phối hợp với giáo viên tổ, tổ chức hoạt động có lồng ghép dự án steam gắn với kiện diễn ra: làm đèn trung thu, làm thiệp tặng mẹ nhân ngày 20/10, làm thiệp tặng cô nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, thiệp chúc mừng năm mới, tặng mẹ nhân ngày 8/3… Kích thích giáo viên tìm tịi, sáng tạo, tổ chức hoạt động trải nghiệm, thí nghiệm khoa học cho trẻ nhóm lớp, tổ chức hoạt động trải nghiệm tổ, tạo hội cho trẻ tìm tịi, khám phá Phối kết hợp với ban giám hiệu nhà trường cha mẹ trẻ việc chuẩn bị điều kiện sở vật chất, nguyên vật liệu cho trẻ thực để đạt hiệu cao Sau hoạt động, tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm tìm biện pháp thực ưu việt, hiệu cho hoạt động sau Việc tổ chức đánh giá mang tính chất trao đổi, khơng ắp đặt kích thích sáng tạo giáo viên tổ Tính mới, tính sáng tạo, điểm khác biệt sáng kiến Khi sử dụng biện pháp cũ Khi sử dụng biện pháp Biện pháp đưa để giải nâng cao hiệu giáo dục chủ yếu tập trung vào trẻ - Giáo viên khảo sát chất lượng, nhận thức trẻ để đưa biện pháp giáo dục phù hợp - Giáo viên tự tìm tịi, học hỏi tự nghiên cứu Chưa biết đưa nội dung học tập thành dự án để thực Biện pháp đưa để giải khó khăn, vướng mắc giáo viên - Tổ trưởng tìm hiểu tâm tư nguyện vọng, khó khăn, vướng mắc giáo viên để đưa biện pháp bồi dưỡng phù hợp - Giáo viên tự nghiên cứu tài liệu, tổ trưởng kết hợp với phận chun mơn giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn, vướng mắc - Giáo viên chủ động, sáng tạo lựa chọn lồng ghép dự án phù hợp với đối tượng trẻ lớp - Đánh giá mức độ nhận thức, kỹ - Đánh giá hiệu công tác tự bồi dưỡng, trẻ áp dụng phương pháp giáo dục giáo viên mức độ nhận thức, kỹ trẻ Khả áp dụng sáng kiến: Biện pháp áp dụng tổ mẫu giáo tuổi - trường mầm Hoa Hồng đạt kết cao nhân rộng tổ khối khác nhà trường, tiếp tục ứng dụng số sở giáo dục khác địa bàn thành phố Lào Cai Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Các văn đạo ngành, cấp, người, kinh phí, tài liệu tham khảo, thời gian thực 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu so với trước sau áp dụng sáng kiê theo ý kiến tổ chúc, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: Sau năm thực Một số biện pháp Chỉ đạo ứng dụng hiệu phương pháp giáo dục STEAM hoạt động giáo dục tổ mẫu giáo tuổi đạt hiệu rõ rệt 100% giáo viên tổ chủ động lựa chọn đưa dự án vào kế hoạch giáo dục chủ đề, KHGD tuần lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ Trẻ tích cực tham gia hoạt động giáo dục, trẻ chủ động, sáng tạo hoạt động nhóm phát huy tốt lực cá nhân trẻ, khả liên hệ học có tính hệ thống - Hiệu kinh tế: Việc chuẩn bị đồ dùng học tập không tốn kém, dễ chuẩn bị, sử dụng nhiều nguyên vật liệu sẵn có địa phương nên học sinh phụ huynh tích cực chuẩn bị đồ dùng dạy học giáo viên - Hiệu xã hội: Nâng cao hiểu biết, cộng đồng trách nhiệm bậc cha mẹ trẻ việc bảo vệ môi trường, không thải phế liệu bừa bãi Huy động vào cha mẹ học sinh việc ủng hộ vật liệu phế thải, làm đồ dùng, đồ chơi phù hợp đảm bảo an toàn cho trẻ - Hiệu công tác chuyên môn, công tác quản lý: Sáng kiến thực có hiệu tổ mẫu giáo tuổi nhà trường Giúp giáo viên hiểu sâu cách thức ứng dụng giáo dục steam vào chương trình giáo dục biết cách lựa chọn dự án, xây dựng số dự án đưa vào kế hoạch tổ chức hoạt động STEAM phù hợp với đặc điểm trẻ nhóm lớp, giúp phát huy tốt lực sáng tạo trẻ Sáng kiến ứng dụng tổ khối khác nhà trường đạt hiệu cao Tổ chun mơn thực nghiêm túc chương trình, thường xuyên quan tâm bồi dưỡng phương pháp cho giáo viên Nắm bắt lực chuyên môn giáo viên tổ để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp cho đối tượng, phát huy lực hoạt động tổ chuyên môn để tổ chức bồi dưỡng dạy tiết minh họa giúp giáo viên yếu chuyên môn Đối với giáo viên: Phát huy sáng tạo giáo viên, đổi phương pháp dạy học truyền thống có ứng dụng, lồng ghép phương pháp giáo dục tiên tiến, đại Đối với trẻ: Tạo hội để trẻ rèn luyện phát triển nhóm kỹ năng, thách thức trẻ vượt lên mình, trẻ biết tiếp nối học có tính hệ thống Kết thu việc ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM hoạt động chuyên môn tổ mẫu giáo tuổi năm học 2020 – 2021 sau: Stt Nội dung Trước thực GV biết lựa chọn xây dựng dự án 3/8 GV = 37.5 % steam phù hợp với đối tượng trẻ nhóm lớp GV biết đưa dự án steam vào KHGD 2/8 GV = 25% GV biết áp dụng thực lồng ghép 2/8 GV = 25% Sau thực 8/8 GV = 100% 8/8 GV = 100% 8/8 GV = 100% dự án steam vào dạy học hiệu Kiến thức, kỹ trẻ tuổi theo 110/146 =75,3 % 144/146 =98,6% lĩnh vực 12 Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Stt Họ tên Ngày, Nơi công tác tháng, (hoặc nơi năm thường trú) sinh Vi Thị Tho 1986 Vàng Thị Huyền Trang 1988 Lê Thanh Nga 1984 Trường MN Hoa Hồng Trường MN Hoa Hồng Chức danh Trình độ chuyên môn Nội dung công việc hỗ trợ TTCM khối MG Tuổi TTCM khối MG tuổi CĐSP Áp dụng thử nghiệm số giải pháp Áp dụng thử nghiệm số giải pháp CĐSP Trường MN Hoa Hồng Tổ phó ĐHSP Áp dụng thử CM khối nghiệm số MG giải pháp tuổi Đặng Thị Kim 1992 Trường Tổ phó ĐHSP Áp dụng thử Yến MN Hoa CM khối nghiệm số Hồng MG giải pháp tuổi Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ TP Lào Cai, ngày 20 tháng năm 2021 Người viết đơn Hảng Thị Trú ... STEAM Chỉ đạo xây dựng góc “bé với STEAM? ?? lớp để trưng bày sản phẩm steam trẻ nơi để trẻ trải nghiệm với sản phẩm làm Kích thích trẻ tạo nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo để lưu lại sản phẩm góc Steam. .. tuổi Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ TP Lào Cai, ngày 20 tháng năm 2021 Người viết đơn Hảng Thị Trú ... Internet, tự bồi dưỡng chun mơn, tìm hiểu số kiến thức Steam, hoạt động cho trẻ áp dụng phương pháp Steam để nắm phương pháp, phương pháp giáo dục STEAM ( Hướng dẫn hoạt động team cho trẻ mẫu giáo