Xây dựng và sử dụng bài tập có nội dung thực tế phần quang học vật lí 9 theo định hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn của học sinh

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - ĐINH THỊ NHƢ THẢO XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CĨ NỘI DUNG THỰC TẾ PHẦN “QUANG HỌC” VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VẬT LÍ VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MÔN VẬT LÍ Đà Nẵng – Năm 2019 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - ĐINH THỊ NHƢ THẢO XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TẾ PHẦN “QUANG HỌC” VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VẬT LÍ VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH Ngành: Lý luận PPDH Bộ mơn Vật lí Mã số : 8.14.01.11 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Lê Thanh Huy Đà Nẵng – Năm 2019 iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt C Cụm từ ối chứng DH Dạy học GV Giáo viên HS Học sinh NLVDKT Năng lực vận dụng kiến thức PPDH Phƣơng pháp dạy học THCS Trung học sở TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sƣ phạm VDKT Vận dụng kiến thức VDKTVTT VDKTVLVTT Vận dụng kiến thức vào thực tiễn Vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn iv DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 1.1 Bảng mô tả lực thành tố biểu lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn 1.2 Bảng kiểm quan sát đánh giá lực VDKTVTT cho HS THCS 11 1.3 Phân loại tập tình 20 1.4 Phân loại tập thiết bị kĩ thuật 21 1.5 Phân loại tập dự án 23 Bảng phân tích nội dung phần “Quang học” Vật 2.1 lí 36 2.2 Tiêu chí đánh giá cộng tác 62 2.3 Tiêu chí để đánh giá sản phẩm 63 3.1 Kết đánh giá định lƣợng NLVDKT vào thực tiễn theo tiêu chí 67 3.2 Tổng hợp kết TN qua kiểm tra 71 3.3 Bảng tỉ lệ HS yếu kém, trung bình, khá, giỏi 72 3.4 Bảng tham số thống kê 72 v DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Số hiệu hình vẽ Tên hình vẽ Trang 1.1 Quy trình xây dựng tập theo định hƣớng lực VDKTVTT 25 1.2 Quy trình rèn luyện NLVDKT vào thực tiễn 26 2.1 Cấu trúc phần “Quang học” Vật lí 35 3.1 Sản phẩm tật khúc xạ mắt 66 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Số hiệu Tên hình vẽ biểu đồ Trang 3.1 Mức độ NLVDKT vào thực tiễn HS giai đoạn đầu TN 68 3.2 Mức độ NLVDKT vào thực tiễn HS giai đoạn TN 68 3.3 Mức độ NLVDKT vào thực tiễn HS giai đoạn cuối TN 69 3.4 Biểu đồ phân phối tần số kiểm tra 71 vii MỤC LỤC LỜI CAM OAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG ivv DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ v DANH MỤC CÁC BIỂU Ồ vi MỞ ẦU 1 Lí chọn đề tài: Tổng quan vấn đề nghiên cứu .2 Mục tiêu đề tài Giả thuyết khoa học 51 ối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu .4 ối tƣợng nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu .4 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu lí thuyết .5 Phƣơng pháp thực tiễn Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm Phƣơng pháp thống kê toán học óng góp đề tài .5 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TẾ THEO ỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH 1 Năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn 1 Năng lực HS .7 1 Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn .8 1.1.2.1 Khái niệm viii 1.1.2.2 Các lực thành tố biểu lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn 1.1.2.3 Thiết kế bảng kiểm quan sát 10 1.1.2.4 Thiết kế kiểm tra 12 1 Ý nghĩa việc bồi dƣ ng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn dạy học Vật lí .12 1.1.4 Một số hình thức đánh giá lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn 14 1.1.4.1 Đánh giá lực .14 1.1.4.2 Đánh giá lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn .14 1.1.5 Công cụ đánh giá lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn 15 1.2 Bài tập vật lí phát triển lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn 18 1.2.1 Khái niệm tập có nội dung thực tế 18 1.2.2 Vai trị chức tập vật lí có nội dung thực tế .19 1.2.3 Phân loại tập có nội dung thực tế 19 1.2.3.1 Dạng I: BT tình 19 1.2.3.2 Dạng II: BT thiết bị kĩ thuật .21 1.2.3.3 Dạng III: Bài tập dự án 21 1.2.4 Một số nguyên tắc xây dựng BTVL có nội dung thực tế 23 1.2.5 Quy trình xây dựng tập theo định hƣớng phát triển lực vào thực tiễn 25 1.3 Quy trình tổ chức dạy học với BTVL có nội dung thực tế theo định hƣớng phát triển lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn học sinh .25 1.4 Thực trạng việc sử dụng tập có nội dung thực tế theo định hƣớng phát triển lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn trƣờng THCS .28 1.4.1 Mục tiêu điều tra .28 1.4.2 Nội dung phƣơng pháp điều tra 28 1.4.1.1 Nội dung điều tra 28 1.4.1.1 Phương pháp điều tra .28 1.4.3 Kết điều tra 28 1.4.3.1 Kết điều tra HS 28 1.4.3.2 Kết tham khảo góp ý giáo viên 31 1.5 Kết luận chƣơng I 33 PL12 A Tia A B Tia B C Tia C D Khơng tia Chấm trịn màu cam to hơn? A Chấm bên phải B Chấm bên trái C Bằng PL13 Ch mèo lên hay xuống? A i lên B i xuống Thông tin bệnh nhân nhƣ sau: Bệnh sử: Susan, 15 tuổi, gặp khó khăn nhìn lên bảng Chữ viết to đọc đƣợc nhƣng chữ viết nhỏ thấy mờ khó đọc Thêm em nhận thấy xem phim hình ảnh diễn viên không sắc sảo nhƣ mong đợi Mẹ em đƣa em khám mắt Khám: Bảng đo thị lực mắt em nhƣ sau: Line Read on Snellen Visual Acuity Right eye 0.67 Left Eye 0.67 Hãy nhận xét thị lực em Những tật mắt cho kết này? Thơng tin bệnh nhân nhƣ sau: Hoàng Nam, thƣ ký 55 tuổi, bắt đầu gặp vấn đề đọc số bảng kê khai thuế khách hàng Ông khơng thể nhìn rõ số phải cầm giấy tờ đặt cách xa xải tay Ông bị cận thị vào độ tuổi teen đ mang kính để điều chỉnh Bây ơng nhìn rõ số khơng mang kính Vì ông định đo mắt Khám: PL14 Khám cho thấy Hồng Nam khả làm thay đổi hình dạng thấu kính đủ lõm để nhìn rõ vật gần Tình trạng đƣợc gọi gì? Em nêu cách khắc phục tình trạng để giúp ơng Nam Trên thiết bị quang học loại kính thiên văn, ống nhịm, máy ảnh, máy quay phim có ghi thông tin số liệu nhƣ Coated Lens, Fully Coated Lens, Multi Coated, Fully Multi-Coated Optics thông tin gì, có vai trị nhƣ thiết bị quang học? Ngày việc đo mắt đƣợc tiến hành máy móc đại, kết kiểm tra thị lực thƣờng chứa nhiều kí hiệu chun mơn khiến ngƣời tiêu dùng đau đầu Khơng biết thị lực thực tế Dƣới phiếu kết đo mắt ngƣời Em h y đọc thông số cho biết ngƣời nên đeo loại kính gì? 10 Những ngƣời thợ chụp ảnh thực động tác chụp ảnh thƣờng đứng lên, ngồi xuống, đến gần, lùi xa đồng thời điều chỉnh máy ảnh (xoay ống kính) Những động tác có tác dụng Hãy giải thích? PL15 PHỤ LỤC HÌNH ẢNH CÁC SẢN PHẨM CỦA NHÓM Poster bệnh đỏ mắt Các tật khúc xạ mắt Cẩm nang tật cận thị Bảng đo thị lực PL16 PHỤ LỤC HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM ... LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TẾ THEO ỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH 1 Năng lực vận dụng kiến thức vật. .. CÓ NỘI DUNG THỰC TẾ THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VẬT LÍ VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH 1.1 Năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn 1.1.1 Năng lực HS Năng lực phạm... lí luận thực tiễn việc xây dựng sử dụng tập có nội dung thực tế theo định hƣớng phát triển lực vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn học sinh Chƣơng Xây dựng hệ thống tập phần ? ?Quang học? ?? Vật