Tieu_luan_nnl_NML - Copy (2)

PHẦN MỞ ĐẦU Ngày nguồn nhân lực người trở thành yếu tố trung tâm, định phát triển quốc gia Nguồn nhân lực chất lượng cao (NNLCLC) phận tinh hoa nhất, gồm người có trình độ học vấn chun mơn cao, có khả thích ứng nhanh với môi trường lao động thay đổi khoa học, cơng nghệ, có khả vận dụng, sáng tạo tri thức khoa học, có sức khỏe, phẩm chất đạo đức tốt NNLCLC không yếu tố định trực tiếp suất, chất lượng, hiệu quả, khả cạnh tranh kinh tế, mà yếu tố định thịnh suy quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh thành phố phát triển kinh tế nhanh Việt Nam, với thành phố Hồ Chí Minh đối diện với khó khăn định để phát triển kinh tế Một yếu tố định phát triển cạnh tranh nguồn chất xám thành phố Hồ Chí Minh Và nhân tố định đến khác biệt để phát triển kinh tế nguồn nhân lực chất lượng cao Đồng thời nguồn nhân lực chất lượng, trình độ cao ảnh hưởng có tính định đến chất lượng, tốc độ hiệu phát triển kinh tế, xã hội, đặc biệt thời đại cạnh tranh toàn cầu hội nhập kinh tế giới, Chính điều quan trọng nêu nên chọn đề tài đánh giá nguồn nhân lực chất lương cao thành phố Hồ Chí Minh để nghiên cứu, nhằm giúp học tốt môn Nguồn nhân lực đánh giá tình hình cung cầu thị trường lao động để có định hướng tốt cho thân sau tốt nghiệp bậc đại học Bài tiểu luận chủ yếu đánh giá thực trạng tình hình số lượng lao động nguồn nhân lực chất lượng cao qua nhiều năm, việc phát triển với đào tạo phân bố nguồn nhân lực chất lượng cao cần trải qua trình lâu dài CHƯƠNG 1: CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO 1.1 Các khái niệm: Các tài liệu nghiên cứu gần cho thấy tác giả tiếp cận khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao thiên cách nhìn nhận, tiêu chí để xác định nguồn nhân lực chất lượng cao Sự phát triển phân cơng lao động có quan hệ chặt chẽ với trình phát triển khoa học cơng nghệ Từ kéo theo hình thành nguồn nhân lực khác theo hương phát triển phân công lao động xã hội Nguồn nhân lực chất lượng cao khái niệm người lao động cụ thể, có trình độ lành ngành (về chun mơn, kỹ thuật) ứng với ngành nghề cụ thể, theo tiêu thức phân loại lao động chuyên môn, kỹ thuật định (đại học, đại học, lao động kỹ thuật lành nghề); có kỹ lao động giỏi khả thích ứng nhanh với thay đổi nhanh chóng cơng nghệ sản xuất kinh doanh; có sức khỏe phẩm chất tốt; có khả vận dụng sáng tạo tri thức, kỹ đào tạo vào trình lao động sản xuất nhằm đem lại suất lao động, chất lượng hiệu cao ( Nguồn: http://luanvanaz.com/nguon-nhan-luc-chat-luong-cao.html#_ftn2) NNL CLC cao phải người phát triển trí lực thể lực, khả lao động, tính tích cực trị- xã hội, đạo đức, tình cảm sáng Nguồn nhân lực chất lượng cao khơng cần đơng số lượng, phải vào thực chất ( Nguồn: http://truongchinhtrina.gov.vn/ArticleDetail.aspx?_Article_ID=212) 1.2 Vai trò nguồn nhân lực chất lượng cao phát triển kinh tế- xã hội ta nay: Mối quan hệ nguồn lao động với phát triển kinh tế nguồn lao động ln ln đóng vai trị định hoạt động kinh tế nguồn lực để phát triển kinh tế Theo nhà kinh tế người Anh , William Petty cho lao động cha, đất đai mẹ cải vật chất; C.Mác cho người yếu tố số LSX Trong truyền thống VN xác định ''Hiền tài nguyên khí quốc gia " Nhà tương lai Mỹ Avill Toffer nhấn mạnh vai trò lao động tri thức, theo ông ta "Tiền bạc tiêu hết, quyền lực mất; Chỉ có trí tuệ người sử dụng khơng khơng mà cịn lớn lên" ( Power Shift-Thăng trầm quyền lực- Avill Toffer) Thứ là, nguồn nhân lực chất lượng cao nguồn lực định trình tăng trưởng phát triển kinh tế- xã hội Nguồn nhân lực, nguồn lao động nhân tố định việc khai thác, sử dụng, bảo vệ tái tạo nguồn lực khác Giữa nguồn lực người, vốn, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật, khoa học cơng nghệ… có mối quan hệ nhân với nhau, NNL xem lực nội sinh chi phối trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia So với nguồn lực khác, NNL với yếu tố hàng đầu trí tuệ, chất xám có ưu bật chỗ khơng bị cạn kiệt biết bồi dưỡng, khai thác sử dụng hợp lý, nguồn lực khác dù nhiều đến đâu yếu tố có hạn phát huy tác dụng kết hợp với NNL cách có hiệu Vì vậy, người với tư cách NNL, chủ thể sáng tạo, yếu tố thân trình sản xuất, trung tâm nội lực, nguồn lực định trình phát triển kinh tế - xã hội Ngày quốc gia khơng giàu tài nguyên, điều kiện thiên nhiên không thuận lợi kinh tế tăng trưởng nhanh phát triển bền vững hội đủ bốn điều kiện : + Một là, quốc gia biết đề đường lối kinh tế đắn + Hai là, quốc gia biết tổ chức thực thắng lợi đường lối + Ba là, quốc gia có đội ngũ công nhân kỹ thuật tay nghề cao đông đảo + Bốn là, quốc gia có nhà doanh nghiệp tài ba Thứ hai là, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định thành công nghiệp CNH, HĐH; trình chuyển đổi bản, tồn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, xã hội, từ sử dụng lao động thủ công phổ biến sang sử dụng cách phổ biến sức lao động đào tạo với công nghệ tiên tiến, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại nhằm tạo suất lao động xã hội cao Đối với nước ta trình tất yếu để phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN Khi đất nước ta bước vào giai đoạn CNH, HĐH rút ngắn, tiếp cận kinh tế tri thức điều kiện phát triển kinh tế - xã hội cịn thấp, u cầu nâng cao chất lượng NNL, trí lực có ý nghĩa định tới thành công nghiệp CNH, HĐH đất nước phát triển bền vững Đảng ta xác định phải lấy việc phát huy chất lượng nguồn nhân lực làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Thứ ba là, nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện để rút ngắn khoảng cách tụt hậu, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đẩy nhanh nghiệp CNH, HĐH đất nước nhằm phát triển bền vững Thứ tư là, nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao thành phố Hồ Chí Minh 2.1.1 Tổng quan chung nguồn nhân lực thành phố Hồ Chí Minh: Thành phố Hồ Chí Minh có lợi dân số đông, nguồn nhân lực độ tuổi lao động dồi Theo tính tốn trung tâm dự báo nhu cầu nhân lực thông tin thị trường lao động thành phố Hồ Chí Minh, ước tính năm 2015 cấu dân số độ tuổi lao động có 5.898.134 người chiếm 71,59% tổng dân số; lực lượng lao động có 4.243.578 người chiếm 51,51% so với tổng dân số, lao động làm việc chiếm 96,17% Tổng số lao động dang làm việc với chuyên môn cao chiếm 15,20%; chuyên môn kỹ thuật bậc trung chiếm 5,90%; ngành nghề đơn giản thợ chiếm 41,40% loại công việc khác chiếm 33,1% Bảng 1: Lao động Thành phố Hồ Chí Minh Chỉ tiêu Tổng số người độ tuổi lao động Lực lượng lao động Tổng số lao động có việc làm Lao động giải việc làm 2013 5.734.206 4.122.300 4.024.000 293.228 2014 5.810.565 4.190.525 4.048.000 290.500 2015 5.898.134 4.243.578 4.081.255 291.300 ( Nguồn: Số liệu điều tra lao động việc làm Tổng Cục Thống Kê tính tốn Trung tâm Dự báo Nhu cầu nhân lực Thông tin thị trường lao động TP HCM) 2.1.2 Thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao TP HCM: TP Hồ Chí Minh, từ đổi đến đạt thành tựu to lớn toàn diện Trong đó, kinh tế lĩnh vực bật tiêu biểu Nếu giai đoạn trước đổi (19761985) tổng sản phẩm nội địa (GDP) tăng bình quân 2,7%/năm, giai đoạn 1986-2015 đạt mức bình quân 10,05%/năm; cấu kinh tế chuyển dịch tích cực theo hướng CNH, HĐH Thành phố đóng góp 30% tổng thu ngân sách quốc gia, 1/3 giá trị sản xuất công nghiệp, 1/5 kim ngạch xuất khẩu, 1/5 quy mô kinh tế nước, trở thành hạt nhân vùng kinh tế trọng điểm phía Nam đầu tàu kinh tế nước Tuy nhiên, Đại hội đại biểu Đảng thành phố lần thứ X (2015) thẳng thắn số hạn chế, yếu kém: “chuyển dịch cấu nội ngành kinh tế cịn chậm, tỷ trọng ngành cơng nghiệp dịch vụ có giá trị cịn thấp, cơng nghiệp cịn nặng tính gia cơng… Yếu tố suất tổng hợp (TFP) đóng góp vào tăng trưởng kinh tế cịn thấp, hàm lượng khoa học, công nghệ giá trị sản phẩm cịn thấp” Vì vậy, đổi mơ hình kinh tế theo hướng “Phát triển nhanh dịch vụ, ngành có hàm lượng tri thức, giá trị gia tăng cao, ngành công nghiệp công nghệ cao nông nghiệp công nghệ cao” yêu cầu cấp thiết Để thực thắng lợi mục tiêu đó, địi hỏi phải phát huy có hiệu nguồn lực, NNLCLC coi khâu đột phá mang tính chiến lược, yếu tố định hàng đầu để thành phố phát triển nhanh, bền vững Từ đổi đến nay, quy mô đào tạo NNLCLC thành phố không ngừng phát triển theo năm Nếu năm 2000 số trường 18, số sinh viên 254.695, đến năm 2013 75 trường (gấp 4,4 lần) 519.516 sinh viên (gấp lần) Không quy mô đào tạo cao đẳng, đại học tăng nhanh, mà sau đại học tăng lên đáng kể Nếu trước đây, có số trường đại học công lập lớn đủ điều kiện đào tạo thạc sỹ, tiến sỹ; đại đa số trường đại học cơng lập ngồi cơng lập Do đó, số học viên cao học nghiên cứu sinh thời gian qua có thay đổi lớn Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, giai đoạn 2010-2013 trung bình năm tăng 15%; tỷ lệ sinh viên sau đại học so với sinh viên đại học tăng từ 14% (năm 2011) lên 17% (năm 2013) Chất lượng đào tạo NNLCLC nâng lên, thể số lượng sinh viên đại học cao đẳng tăng năm Nếu năm 2005 có 49.437 sinh viên tốt nghiệp, đến năm 2011 có 99.476, tăng lần, dẫn đến chất lượng nguồn nhân lực có chuyển biến theo hướng tích cực Trong hệ thống trị, đến tháng 6-2012, số người có trình độ đại học cán bộ, công chức, viên chức sở, ngành 52.715, cao đẳng 374, thạc sỹ 1.874 tiến sỹ 193, tăng đáng kể so với trước Như vậy, tăng lên số lượng, nâng cao chất lượng dẫn đến cấu lao động có chuyển dịch tích cực Lao động khu vực nông, lâm, ngư nghiệp giảm; công nghiệp, xây dựng, dịch vụ tăng Cụ thể, giai đoạn 2000-2009: tỷ trọng lao động ngành nông, lâm, ngư nghiệp từ 6,4% giảm cịn 2,8%; ngành cơng nghiệp, xây dựng từ 41,5% tăng lên 43,5%; ngành dịch vụ từ 52,1% tăng lên 53,7% Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi mạnh mẽ mơ hình kinh tế, TP Hồ Chí Minh bộc lộ số bất cập, hạn chế: NNLCLC chưa đáp ứng đủ số lượng, chất lượng cấu Nguồn nhân lực chưa qua đào tạo chuyên mơn kỹ thuật cịn chiếm tỷ lệ cao Năm 2013, tỷ lệ người lao động từ 15 tuổi trở lên qua đào tạo đạt 31,6%; so với mục tiêu Đảng thành phố đề đến cuối năm 2015 phải chiếm 70%, đến năm 2020 chiếm 90% Sự khan NNLCLC diễn tất ngành nghề, thành phần kinh tế Các ngành cơng nghệ thơng tin, điện điện tử, khí, “chỉ đáp ứng khoảng 30% nhu cầu tuyển dụng” Đang có cân đối quy mơ đào tạo NNLCLC với đào tạo nguồn nhân lực chuyên môn kỹ thuật, ngành nghề đào tạo khác Tại thời điểm năm 2011, thành phố có 75 trường đại học cao đẳng, có 37 trường trung cấp; số sinh viên tốt nghiệp cao đẳng, đại học 99.476; trung cấp chuyên nghiệp có 46.388 Như vậy, so với bậc trung cấp bậc cao đẳng đại học có số trường tăng gấp lần, quy mô đào tạo tăng 3,7 lần, số sinh viên tốt nghiệp năm tăng 2,1 lần Tình trạng thừa cử nhân, kỹ sư thiếu hụt công nhân kỹ thuật Hơn nữa, để thực đổi mơ hình kinh tế, thành phố chủ trương phát triển mạnh ngành công nghệ có nhu cầu cao nhân lực như: Dệt may - da giày, hóa chất - y dược - mỹ phẩm, điện điện tử - viễn thông - công nghệ thông tin, chế biến thực phẩm… số sinh viên trường năm ngành chiếm 40%; nhóm ngành kinh tế, quản trị kinh doanh lại chiếm tới 60% Sự cân đối không diễn bậc đại học, mà thể rõ đào tạo sau đại học Điển Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh: “khối ngành kỹ thuật - cơng nghệ chiếm 45%, khoa học tự nhiên chiếm 20%, khoa học xã hội nhân văn chiếm 20% kinh tế - quản lý chiếm 15% Ngoài ra, chất lượng NNLCLC chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế trình hội nhập thành phố Đánh giá chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, Đảng thành phố thẳng thắn ra: “Hệ thống giáo dục lạc hậu, bậc đại học bất cập, chưa đủ sức đáp ứng nhu cầu số lượng chất lượng NNLCLC, dẫn đến tình trạng sản phẩm đào tạo vừa thừa, vừa thiếu” Mặt khác, theo khảo sát Trung tâm Dự báo nhu cầu nhân lực thơng tin thị trường lao động “chỉ có 80% sinh viên, học viên tốt nghiệp TP Hồ Chí Minh tìm việc làm, 20% khơng tìm việc Trong tổng số tìm việc làm có 50% có việc làm phù hợp với lực, sở thích” Như vậy, số sinh viên tốt nghiệp khơng tìm việc làm làm việc khơng phù hợp với chuyên ngành đào tạo chiếm tỷ lệ cao, cho dù nhu cầu lao động thành phố tăng lên năm Mâu thuẫn doanh nghiệp đưa người lao động không đáp ứng yêu cầu chuyên môn kỹ thuật; khả sử dụng ngoại ngữ, tinh thần, trách nhiệm làm việc, đạo đức nghề nghiệp, đạo đức công dân phận người lao động chưa cao… Vì vậy, sau tuyển dụng, doanh nghiệp, quan sử dụng lao động phải thời gian để đào tạo, bồi dưỡng bổ sung; đào tạo, bồi dưỡng trước sử dụng Những hạn chế khơng gây lãng phí lớn kinh phí, thời gian đào tạo; mà cản trở đến suất, chất lượng trình sản xuất, phát triển xã hội Từ thực trạng nêu ta thấy cân phân bố cấu NNLCLC thành phố Hồ Chí Minh, rõ rệt thấy nguồn lao động trực tiếp đến sản phẩm suất lao động trực tiếp công nhân lành nghề, kĩ thuật viên với trình độ chuyên nghiệp, phần lớn trường đại học đào tạo người lao động chuyên viên gián tiếp với số lượng lớn hiệu suất làm việc thật không rõ rệt Với tốc độ hội nhập phát triển nhanh ngành cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh kèm theo mơi trường kinh tế cần công nhân kĩ thuật đào tạo cách chuyên nghiệp để phục vụ cho khan kĩ thuật viên ngành kĩ thuật, khí Bên cạnh đó, thực trạng đào tào nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học chưa tốt phần làm cho chất lượng nguôn nhân lực không cân đối Theo Trung tâm dự báo nhu cầu Nhân lực thông tin thị trường lao động thành phố Hồ Chí Minh phân tích số cấu cầu cấu cung nhân lực theo trình độ nghề địa bàn thành phố Hồ Chí Mình Q IV năm 2015 nêu rõ lên thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao BẢNG 2: PHÂN TÍCH CHỈ SỐ CƠ CẤU CẦU NHÂN LỰC THEO TRÌNH ĐỘ NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Q IV NĂM 2015 STT Trình Độ Lao động chưa qua đào tạo Sơ cấp nghề Công nhân kỹ thuật lành nghề Trung cấp (CN-TCN) Cao đẳng (CN-CĐN) Đại học Trên đại học Tổng số ( 100% = Số người) Chỉ số Quý III/2015(%) Chỉ số Quý IV/2015(%) So sánh số (%) 24.56 21.79 40.57 8.06 7.28 43.03 11.90 15.11 101.20 20.74 18.24 16.20 0.29 36,317 23.08 13.88 18.51 0.35 57,535 76.27 20.57 80.92 90.57 21,218 Tổng số doanh nghiệp : 5.053 Tổng số việc làm trống : 57.535 Nguồn liệu tổng hợp phân tích từ : - Nhu cầu việc làm hệ thống thông tin điện tử -Nhu cầu việc làm hệ thống Báo chí -Nhu cầu việc làm qua hệ thống giới thiệu việc làm, dạy nghề -Nhu cầu việc làm doanh nghiệp gửi trực tiếp ( Nguồn: Trung tâm dự báo nhu cầu Nhân lực thông tin thị trường lao động TP Hồ Chí Minh) BẢNG 3: PHÂN TÍCH CHỈ SỐ CƠ CẤU CUNG NHÂN LỰC THEO TRÌNH ĐỘ NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH QUÝ IV NĂM 2015 STT Trình Độ Lao động chưa qua đào tạo Sơ cấp nghề Công nhân kỹ thuật lành nghề Trung cấp (CN-TCN) Cao đẳng (CN-CĐN) Đại học Trên đại học Tổng số ( 100% = số người ) Chỉ số Quý III/2015(%) 1.70 0.65 0.80 8.43 23.29 63.00 2.12 13,764 Chỉ số Quý IV/2015(%) 0.91 0.79 0.92 8.69 25.60 59.99 3.10 17,750 So sánh số (%) -30.77 55.56 49.09 32.93 41.73 22.79 88.36 3,986 Tổng số người tìm việc: 17.750 Nguồn liệu tổng hợp phân tích từ:  Nhu cầu việc làm hệ thống thông tin điện tử  Nhu cầu việc làm hệ thống Báo chí  Nhu cầu việc làm qua hệ thống giới thiệu việc làm, dạy nghề  Nhu cầu việc làm gửi đăng ký trực tiếp Trung tâm ( Nguồn: Trung tâm dự báo nhu cầu Nhân lực thông tin thị trường lao động TP Hồ Chí Minh) Từ số liệu ta thấy tình hình thực tiễn quí III, quí IV cấu cầu cung nhân lực trình độ nghề nghiệp có chênh lệch rõ rệt, cấu cầu chiếm tỉ lệ lớn cấu cung lại có số nhỏ nhiều Lượng cầu lớn mà lượng cung lại không đáp ứng đủ lượng lao động có trình độ theo ngành nghề khác địa bàn thành phố Hồ Chí Minh mà doanh nghiệp có nhu cầu Cụ thể hơn, lao động chưa qua đào tạo nguồn cung thiếu tận 22,86% tương đương với 8685 người, cơng nhân kỹ thuật lành nghề lượng cung thiếu đến 4211 người Nhưng nhìn vào số lượng nhu cầu việc làm người lao động có trình độ đại học lại lớn so với lượng cầu 186 người dư thừa lượng khơng nhỏ, bên cạnh lượng lao động với trình độ đại học cung cầu nhân lực từ doanh nghiệp tận 2787 người Những nhận định lượng cung cầu nhân lực có trình độ có chênh lệch rõ rệt, cho ta thấy lượng lao động chưa có trình độ chiếm phần lớn thị trường lao động, lại lao động qua đào tạo lẫn có trình độ cao lại chiếm thị trường lao động Tuy nhiên, số lượng cầu nhân lực công nhân kỹ thuật lành nghề lại lớn nhiều so với số lượng cung lao động công nhân kỹ thuật lành nghề, lượng lao động có trình độ đại học đại học sau kết thúc đào tạo lại cung cấp lượng dư so với lượng cầu từ doanh nghiệp Từ kết luận khẳng định thấy nguồn nhân lực chất lượng cao địa bàn thành phố Hồ Chí Minh tương đối dồi phân bố cấu khơng đồng kéo theo chất lượng thật nguồn nhân có trình độ cho nguồn nhân lực chất lượng cao khơng xác, khả thích ứng tư lao động Theo báo điện tử Vietnamnet Careerbuilder.vn tổng hợp rằng: “Hiện nay, TPHCM đứng trước thực trạng thiếu trầm trọng nguồn lao động có trình độ chun mơn hầu hết ngành, có 50% lao động qua đào tạo” Theo tờ báo điện tử (HCM CityWeb) – Ơng Huỳnh Thành Đạt, Phó Giám đốc Đại học Quốc gia TPHCM, cho xu phát triển thời đại tồn cầu hóa với tri thức công nghệ tảng, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao nhân tố định góp phần giải thách thức hữu, phát triển TPHCM động sáng tạo Trong tham luận góp ý cho dự thảo Báo cáo trị Đại hội Đảng TP trình bày phiên họp Đại hội Đại biểu Đảng TP lần thứ X sáng ngày 15-10, ông Đạt cho rằngTPHCM – thành phố lớn nước 50 thành phố lớn giới đứng trước nhiều thách thức; vấn đề nảy sinh như: ngập nước, kẹt xe, ô nhiễm khơng khí tiếng ồn trần giới hạn, thách thức phát triển bền vững TP Để vượt qua khó khăn, thách thức nêu điều kiện nguồn lực tài hạ tầng kinh tế - xã hội nhiều hạn chế; kinh nghiệm nước thành phố lớn giới cho thấy có nguồn nhân lực chất lượng cao giải thách đố thời đại tồn cầu hóa hội nhập, ơng Đạt nhấn mạnh Ơng nhận xét, q trình thực chương trình đột phá TP, có “Chương trình nâng cao chất lương nguồn nhân lực”, năm qua đạt nhiều thành tựu đáng kể, nhiên dự thảo Báo cáo trị Đảng TP nhìn nhận vấn đề cịn hạn chế, “việc triển khai thực số chương trình nhánh Chương trình nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chậm, chưa sát hợp với thực tế; số tiêu đến chưa đạt 50% kế hoạch” Với nhận thức nguồn nhân lực chất lượng, trình độ cao ảnh hưởng có tính định đến chất lượng, tốc độ hiệu phát triển kinh tế, xã hội, đặc biệt thời đại cạnh tranh toàn cầu hội nhập kinh tế giới, ơng đồng tình với việc Đại hội Đảng TP lần thứ X tiếp tục chọn “Chương trình nâng cao chất lương nguồn nhân lực” chương trình thứ chương trình đột phá TP giai đoạn 2015-2020 với yêu cầu: “Vừa nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chung, vừa trọng xây dựng nguồn nhân lực có chất lượng cao gắn với phát triển khoa học - công nghệ; tập trung cho ngành, lĩnh vực có hàm lượng cơng nghệ, giá trị gia tăng cao, có vai trị định, tạo bước đột phá phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội TP” Ơng cho rằng, trước địi hỏi q trình hội nhập quốc tế yêu cầu phát triển bền vững, TPHCM phải nhận thức giáo dục đại học tiên tiến mang lại bước “nhảy lượng” “xúc cảm sáng tạo” để tạo giá trị cao cho công đổi phát triển TP Khi nghiên cứu mối quan hệ giáo dục phát triển kinh tế 75 quốc gia, nhà nghiên cứu nguồn nhân lực quốc gia yếu tố cốt lõi cho phát triển quốc gia Nó sử dụng tiêu chuẩn cốt lõi để đo phát triển kinh tế đại quốc gia Hiện nay, Việt Nam, tiêu chí sử dụng tiêu chí để đánh giá phát triển TP Trên địa bàn TPHCM có 67 trường đại học, cao đẳng học viện, góp phần quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực chất lượng đáp ứng yêu cầu phát triển TP Một thách thức đảm bảo đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học Việt Nam nói chung, trường đại học trọng điểm địa bàn TPHCM nói riêng là: thiếu hụt tài cho chi phí đơn vị đầu tư cho giáo dục đại học, để đầu tư chiều sâu cho ngành khoa học mũi nhọn, để liên kết, hợp tác với trường đại học hàng đầu giới, tổ chức nghiên cứu đỉnh cao để chuyển giao khoa học công nghệ cho Việt Nam đào tạo nhà khoa học xuất sắc; khó cạnh tranh chế đãi ngộ trả lương cao với nhà khoa học hàng đầu giới so với trường đại học nước ngoài; tài sản, sở vật chất nhà nước đầu tư chưa đáp ứng theo kịp phát triển công nghệ đại 2.1.3 Nguyên nhân dẫn đến thiếu hụt phân bố không đồng nguồn nhân lực chất lượng cao thành phố Hồ Chí Minh Q trình hội nhập quốc tế ln đặt đòi hỏi khách quan nguồn nhân lực số lượng lực phẩm chất cần thiết người lao động Nó địi hỏi nguồn nhân lực phải có mặt chung trình độ cao Nếu trước người lao động cần có đức tính tốt, cần cù, trung thành có tinh thần trách nhiệm Thì ngày nay, kinh tế thời kì hội nhập địi hỏi người lao động ngồi trình độ chun mơn lành nghề, phải có tính sáng tạo, có khả phân tích, tinh thần đồng đội, có trình độ ngoại ngữ công nghệ thông tin, am hiểu luật pháp… Điều lại phụ thuộc chủ yếu vào vấn đề giáo dục – đào tạo Tuy nhiên nay, vấn đề đào tạo Thành phố chưa thật hiệu Trình độ văn hóa người lao động nâng cao, hệ thống giáo dục-đào tạo cải tiến nhiều, chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên bước, ngày tiếp cận gần với hệ thống giáo dục quốc tế Tuy nhiên, thực tế chất lượng giáo dục-đào tạo thấp, chưa đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp Tình trạng đào tạo lại đào tạo ngành nghề lớn cho tất loại lao động, đặc biệt đội ngũ cơng nhân kĩ thuật Trong doanh nghiệp thiếu đội ngũ công nhân kĩ thuật công nhân kĩ thuật lành nghề xu hướng thị trường lại dư thừa loại lao động đào tạo từ trường cao đẳng, đại học xu niên lựa chọn vào trường cao đẳng, đại học trường đào tạo nghề Ngoài ra, lao động nhập cư nguồn cung cấp nhân lực chủ yếu cho thành phố Nhưng lao động nhập cư chủ yếu từ nông thôn lên thành thị mà chất lượng nguồn lao động có chênh lệch lớn khu vực nông thôn thành thị (ở Việt Nam lao động thành thị đào tạo chiếm 30,9% nơng thơn có 9%) Lao động từ nơng thơn lên thành thị mục đích khơng phải học nghề, học việc mà tìm kiếm việc làm Tuy nhiên, khơng có trình độ nên họ làm cơng việc mang tính chất thời vụ, buôn bán công việc không địi hỏi trình độ CMKT cơng việc bấp bênh dễ thất nghiệp 2.1.4 Những khó khăn thuận lợi gặp phải thực đề tài đánh giá nguồn nhân lực chất lượng cao thành phố Hồ Chí Minh 2.1.4.1 Thuận lợi:  Nguồn liệu nhiều thông số lẫn báo nhận định để đánh giá dựa tiêu  TP Hồ Chí Minh thành phố lớn nên việc tìm hiểu số liệu nhanh chóng dễ dàng  Đây đề tài sát thực với nhu cầu thân để tìm hiểu hội việc làm tương lai 2.1.4.2 Khó khăn:  Đây đề tài hay lại đề tài tương đối khó để đánh giá xác  Cịn phần lớn đánh giá thiếu định tính  Đề tài tương đối nhiều tư liệu khó khăn việc chọn lọc thể tiểu luận  Đề tài bắt buộc người viết phải có nhiều tìm hiểu chọn lựa thơng tin CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VÀ CẢI THIỆN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển kinh tế thành phố bối cảnh hội nhập quốc tế ngày sâu rộng việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cần ưu tiên hàng đầu Để nâng cao chất lượng nhân lực TPHCM, cần trọng thực số giải pháp sau: 3.1 Giải pháp giáo dục đào tạo thu hút nguồn nhân lực Thành phố hướng đến ngành kĩ thuật cao nguồn nhân lực kĩ thuật cao lại thiếu Sự kết hợp doanh nghiệp sở đào tạo để tạo nguồn lao động phù hợp cịn chưa tốt Vì vậy, thành phố cần triển khai thực tích cực, quán sách khuyến khích tài năng, thu hút nhân tài, nâng cao chất lượng hệ thống giáo dục – đào tạo thành phố Giải pháp trước mắt để xóa khoảng cách đào tạo sử dụng lao động cần có phối hợp Nhà nước, nhà trường doanh nghiệp Muốn làm điều này, nhà trường phải nâng cao chất lượng đào tạo, xây dựng chương trình đào tạo sát với yêu cầu thực tiễn; Nhà nước cần có sách thơng thống, phù hợp doanh nghiệp phải hỗ trợ nhà trường trình đào tạo để sát với nhu cầu thực tế Để chương trình phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phát huy hiệu quả, thành phố cần có sách, chế độ đãi ngộ thích đáng người có trình độ cao, đội ngũ trí thức trẻ tài trẻ nói chung Bên cạnh việc thu hút nguồn lực chất lượng cao nước, cần có sách thu hút huy động đội ngũ trí thức Việt kiều du học sinh nước làm việc để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 3.2 Giải pháp thu hút đầu tư phát triển khoa học công nghệ Tập trung phát triển sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng yêu cầu dạy học theo hướng đại, đón đầu phát triển xã hội, hội nhập với khu vực giới, phù hợp với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực Thành phố Thành phố cần đẩy mạnh hình thức xã hội hóa giáo dục, huy động vốn đầu tư nước nước để xây dựng trường dạy nghề chất lượng cao, đổi trang thiết bị dạy học Xây dựng chiến lược, kế hoạch đổi công nghệ để nâng cao sản phẩm hàng hóa, dịch vụ có hàm lượng chất xám cao Tập trung nguồn vốn đầu tư cho phát triển khoa học công nghệ, cho ngành mũi nhọn thành phố khí chế tạo, điện tử CNTT, hóa chất – cao su, chế biến lương thực, thực phẩm… 3.3 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo Để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cách bền vững, thành phố cần phải nhanh chóng cải cách hệ thống giáo dục - đào tạo tất cấp, kể trường dạy nghề, cho đồng hợp lí; đồng thời đổi nội dung phương pháp đào tạo phù hợp với nhu cầu thị trường Xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục dạy nghề có trình độ chun mơn cao Cần đổi nội dung chương trình phương pháp đào tạo, gắn nội dung đào tạo nhà trường với hoạt động thực tiễn doanh nghiệp, sở sản xuất lĩnh vực khác Cần trọng nâng cao trình độ ngoại ngữ, cơng nghệ thơng tin cho người lao động để họ chủ động q trình hội nhập Cơng tác dự báo nhu cầu thơng tin thị trường lao động phải xác, khoa học, định hướng tốt để giúp trường đại học, cao đẳng hoạch định chiến lược đào tạo 3.4 Đối với ngành kinh tế Chú trọng đẩy mạnh đầu tư vào ngành cơng nghiệp có hàm lượng tri thức cơng nghệ cao, có lợi cạnh tranh, giá trị gia tăng lớn thân thiện với môi trường Đẩy mạnh chuyển dịch cấu kinh tế KCN – KCX: tăng cường thu hút đầu tư, phát triển cơng nghiệp đại, thâm dụng lao động TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Trịnh Duy Oánh, Số 7(73) năm 2015, Tạp Chí Khoa Học Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh; - Trung tâm dự báo nhu cầu Nhân lực thông tin thị trường lao động TP Hồ Chí Minh; http://www.hochiminhcity.gov.vn/thongtinthanhpho/thongtintuyentruyen/Lists/Posts/Post.aspx?List=49d70ac4-60f7-40fd-9c0a-8d03227ab911&ID=6077&Web=9e81d926-527c-4781-b409f054619f1528 - http://careerbuilder.vn/vi/talentcommunity/thieu-tram-trong-nguon-nhan-luc-chatluongcao.35A506DA.html - http://www.vjol.info/index.php/sphcm/article/viewFile/20307/17793 - http://truongchinhtrina.gov.vn/ArticleDetail.aspx?_Article_ID=212 - http://luanvanaz.com/nguon-nhan-luc-chat-luong-cao.html#_ftn2 ... http://www.hochiminhcity.gov.vn/thongtinthanhpho/thongtintuyentruyen/Lists/Posts/Post.aspx?List=49d70ac 4-6 0f 7-4 0fd-9c0a-8d03227ab911&ID=6077&Web=9e81d92 6-5 27c-4781-b409f054619f1528 - http://careerbuilder.vn/vi/talentcommunity/thieu-tram-trong-nguon-nhan-luc-chatluongcao.35A506DA.html - http://www.vjol.info/index.php/sphcm/article/viewFile/20307/17793... http://www.vjol.info/index.php/sphcm/article/viewFile/20307/17793 - http://truongchinhtrina.gov.vn/ArticleDetail.aspx?_Article_ID=212 - http://luanvanaz.com/nguon-nhan-luc-chat-luong-cao.html#_ftn2 ... cao ( Nguồn: http://luanvanaz.com/nguon-nhan-luc-chat-luong-cao.html#_ftn2) NNL CLC cao phải người phát triển trí lực thể lực, khả lao động, tính tích cực tr? ?- xã hội, đạo đức, tình cảm sáng Nguồn