Tít phụ dưới và tít xen trong văn bản báo chí

1 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA NGỮ VĂN - - CAO THỊ NHUNG Tít phụ tít xen văn báo chí KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trên giới, báo chí đóng vai trị to lớn phát triển đất nước, coi “quyền lực thứ 4” Ở Việt Nam, báo chí qua kỉ hình thành ngày khẳng định tiếng nói đời sống xã hội Báo chí lực lượng xung kích mặt trận thơng tin, phương tiện hữu hiệu phổ biến quan điểm, đường lối trị Đảng Đồng thời “quả bom” với sức công phá lớn tạo “vụ nổ” ý thức người Tất tờ báo tập trung làm bật tít (tiêu đề, đầu đề, nhan đề…) Nhiều tít hay mặt báo ví hoa đẹp với bao màu sắc phong phú, rực rỡ Tít đọng “hồn”, “cái thần” định“sự sống cịn”của tờ báo Tít “cung cấp thơng tin liếc mắt thu hút ý vào trang giấy” Và yếu tố “khêu gọi” để người đọc bước vào văn Thật nhận định rằng: “Tít hấp dẫn làm cho độc giả lười cảm thấy không cưỡng lại nổi… số phận báo phụ thuộc nhiều vào tít” (nhà báo Lơ – íc Éc – vu- ê/ Loic Hervouet (Tổng giám đốc Đại học Báo chí Lin/ lille( Pháp) Có thể ví tít “miếng mồi ngon để quyến rũ độc giả” Chính mà khơng phải ngẫu nhiên “một miếng đất hạn hẹp” tờ báo, tít có “đất riêng” Tít có vai trị quan trọng việc tìm hiểu nghiên cứu tít chưa nhận quan tâm mức Và đặc biệt tít phụ tít xen lại “địa hạt hoang sơ”, miền đất hứa nhiều hấp dẫn thúc tìm hiểu đề tài “ Tít phụ tít xen văn báo chí” Lịch sử vấn đề Những năm gần đây, mà báo chí phát triển vượt bậc ngày chứng tỏ mạnh vị trí, tầm quan trọng đời sống xã hội ngày có nhiều nghiên cứu ngơn ngữ báo chí nhằm nâng cao nghiệp vụ báo chí Có nhiều nhà nghiên cứu tiếp cận ngơn ngữ báo chí từ nhiều góc độ khác Nhìn chung, cơng trình nghiên cứu tít báo chưa nhiều.Các cơng trình nghiên cứu tít phụ tít xen lại Các viết tít phụ tít xen có nói đến vấn đề bản, khái quát vài dòng khiêm tốn Sau số cơng trình tiêu biểu: Hồng Anh tác phẩm “Một số vấn đề sử dụng ngôn từ báo chí” (Nxb Lao Động, 2003) xuất phát từ góc nhìn tổng thể phương diện ý nghĩa - chức năng, thử phân loại tiêu đề báo chí thành số kiểu “Giáo trình tác phẩm báo chí đại cương” T.S Nguyễn Thị Hoa; “Kĩ viết quan hệ công chúng” Nguyễn Diệu Linh (chủ biên) nêu số yêu cầu nội dung hình thức đầu đề Và “Ngơn ngữ báo chí” Vũ Quang Hào đề cập đến điểm chức năng, cấu trúc loại tít thường gặp Trịnh Sâm cơng trình nghiên cứu tiêu đề văn tiếng Việt “Tiêu đề văn tiếng Việt” (Nxb Giáo dục, 2000) đáp ứng cách đầy đủ toàn diện lĩnh vực tiêu đề văn bản, tác giả khảo sát phong phú tiêu đề nhiều thể loại thuộc phong cách báo chí Tác giả Trịnh Sâm nhận định: “ Tiêu đề phụ chủng loại (tức sur titre) thường đặt trước tiêu đề chính” [15,tr.24] Trịnh Sâm cịn cho : “Sự bố trí tiêu đề nằm phía trước (thượng đề - thượng đề - sur titre) sau tiêu đề (hạ đề - sous titre) tương ứng với chúng quan hệ ý nghĩa đa dạng, khơng đơn làm nhiệm vụ giải thích, thuyết minh cho tiêu đề [15, tr.200] Đây nhận định qua trọng, có giá trị cho việc nghiên cứu đề tài Bên cạnh đó, nghiên cứu tít phụ, tít xen có số cơng trình nghiên cứu “Các thể loại báo luậ” Trần Quang;“Ngơn ngữ báo chí vấn đề bản” Trần Đức Dân”; “Hành trình làm báo” nhà báo Vũ Quang Hào”; Bài “Viết tít xen” website: www.Baochiviet nam.com.vn Ngồi cịn có mộtsố viết liên quan đến cơng trình nghiên cứu :“Cách đặt tiêu đề văn báo Tuổi trẻ cười”, luận văn tốt nghiệp sinh viên Nguyễn Thị Linh, khoa ngữ văn, ĐHSP Đà Nẵng; “Tít phụ văn báo chí” sinh viên Nguyễn Thị Mỵ, khoa Ngữ văn, ĐHSP Đà Nẵng Nghiên cứu tiêu đề văn nói chung tiêu đề văn thể loại tin tức nói riêng từ nhiều góc độ khác Trong luận văn này, hướng tiếp cận chủ yếu phương diện ngôn ngữ học Trên số cơng trình nghiên cứu tít báo Nhìn chung chúng tơi chưa thấy cơng trình chun sâu nghiên cứu tít phụ tít xen để thấy tầm quan trọng tít phụ tít xen tác phẩm báo chí Với tinh thần học tập, kế thừa tiếp thu thành tựu nghiên cứu cịn ỏi để sâu tìm hiểu: Tít phụ tít xen văn bản báo chí” Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài đặc điểm nội dung hình thức tít phụ tít xen văn báo chí Tiếng việt * Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài tít phụ tít xen báo Tuổi trẻ Thanh niên năm 2011 Phương pháp nghiên cứu Ngoài thao tác sưu tập, lập luận theo hướng quy nạp, diễn dịch, đề tài chủ yếu sử dụng kết hợp phương pháp sau: - Phương pháp khảo sát, thống kê, phân loại - Phương pháp phân tích, miêu tả, đối chiếu, so sánh - Khái qt, tổng hợp Bố cục khóa luận Ngồi phần mở đầu phần kết luận, khóa luận gồm chương: Chương 1: Những giới thuyết liên quan đến đề tài nghiên cứu Chương 2: Tít phụ văn báo chí Chương 3: Tít xen văn báo chí NỘI DUNG CHƯƠNG 1: NHỮNG GIỚI THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Phong cách ngơn ngữ báo chí- cơng luận 1.1.1 Khái niệm phong cách ngơn ngữ báo chí cơng luận Hiện có nhiều khái niệm phong cách ngơn ngữ báo chí – cơng luận Khi làm luận văn chọn quan niệm tác giả Hữu Đạt làm sở lí luận cho mình: “Phong cách báo chí phong cách chức sử dụng hàng ngày báo, tạp chí ấn hành cho đơng đảo bạn đọc Phong cách báo chí hiểu theo nghĩa rộng bao gồm hai loại viết tay (báo tường) truyền đơn sử dụng trường hợp có in ấn Trong giai đoạn phát triển nay, người ta thường dùng khái niệm báochí “truyền thơng” bao gồm báo viết, báo nói với khái niệm kênh viết,kênh nói kênh hình Trong kênh viết kênh dùng in ấn Kênh nói dùng đài phát đài truyền hình Kênh hình dùng đài truyền hình” [5, tr.138] 1.1.2 Các đặc trưng phong cách báo chí cơng luận 1.1.2.1 Tính thời Tính thời đặc điểm quan trọng báo chí Nó địi hỏi thơng tin phải cập nhật thường xun, xác đầy đủ Nó vừa đảm bảo tính khách quan vừa hướng dẫn dư luận Tin tức cơng chúng khơng nhầm lẫn Công chúng chờ đợi lời giải đáp cho câu hỏi“có khơng đây?” Đó kiện đã, xảy ra, liên quan đến nhiều người nhiều người quan tâm.Thông tin báo chí mang tính phổ biến, nhanh nhạy Và tính thời liên quan đến tính mẻ tin, làm cho tin tường thuật trận đá bóng tháng mười hợp thời tin tường thuật trận đá bóng tháng sáu Đưa tin kịp thời tiêu chí cạnh tranh tờ báo Thanh niên tờ báo in đưa tin sớm vụ khủng bố trung tâm thương mại giới 11.9.2011 Mỹ Lúc 10 sáng NewYork, Mỹ 11 đêm Việt Nam Từ nhiều tờ báo có chế độ trực 24/24 giờ, báo có thêm mục “ Tin lúc giờ” Công chúng kịp thời nắm bắt tin tức, kiện diễn hàng ngày, hàng tất nơi dù cần cú nhấp chuột hay liêc mắt Trong thời gian vừa qua người dân xơn xao vụ án hình đầy man rợ “Lê Văn Luyện thảm sát nhà chủ tiệm vàng”; vụ “Giết dã man thai phụ tháng 95 nhát đâm”… Đặc biệt thời gian vừa qua báo chí thể vai trị đặc thù báo chí vụ Tiên Lãng Nói đặc thù, có nghĩa khơng thể thay Điều đầu tiên, báo chí phải truyền đạt cách nhanh cho người dân tin tức điều xảy Khi vụ Tiên Lãng nổ buổi sáng 5-1-2012, chiều ngày có tin báo Thơng tin nhanh cho người dân điều xảy nước giới, sứ mệnh đặc thù báo chí, khơng khác làm vai trị Nói sứ mệnh nói đến quyền hạn Báo chí phải quyền tạo điều kiện thực thi sứ mệnh Xã hội báo chí có mối quan hệ qua lại lẫn nhau, báo chí có sứ mệnh thoả mãn nhu cầu xã hội tiếp nhận thông tin, tồn phát triển xã hội lại cần đến báo chí 1.1.2.2 Tính trung thực Báo chí “khơng tồn trạng thái đóng kín”, tức phải bám lấy đời sống, sâu vào đời sống xã hội song khơng mà khai thác đời sống cách phiến diện, thái Một tác phẩm báo chí có giá trị phản ánh vấn đề đặt từ thực tiễn khơng phải trí tưởng tượng người làm báo Công việc người làm báo phản ánh kiện, vấn đề đặt sống nhào nặn kiện theo ý tưởng chủ quan mình.Văn hóa truyền thơng phải trung thực, tránh khuynh hướng thực dụng, thương mại hóa Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu: “ Người làm báo nói đến cần, kiệm, liêm, trước phải cần, kiệm, liêm, đặc biệt cầm bút phải phản ánh trung thực, khách quan, tức nói phải có sách, mách phải có chứng: “Viết phải thiết thực, nói có sách, mách có chứng chống tham ơ, lãng phí, nêu rõ tham ơ? Ai lãng phí? Lãng phí cách nào? Ngày tháng nào? Chớ có viết lung tung” Trong xã hội đại ngày nay, nhiều tờ báo cải khắp giới thường đưa thông tin không xác thực nhiều vấn đề để thu hút ý người đọc Những tờ báo khó tồn lâu bền lịng bạn đọc Mỗi tác phẩm báo chí phải phản ánh đầy đủ, xác, khách quan kiện nêu Và sản phẩm báo chí phải đảm bảo tính khách quan, trung thực, phản ánh vấn đề xuất phát từ thực tiễn đời sống xã hội Do hiệu tác động báo chí đến công chúng lớn nên cần thơng tin khơng xác, khơng khách quan đưa gây ảnh hưởng xấu đến đời sống xã hội, làm phát sinh phản ứng tiêu cực Thời gian qua có số video clip phản ánh tượng tiêu cực xã hội (cảnh sát ăn tiền, cảnh nóng…) tung lên mạng khiến dư luận xúc Kèm theo lời bình luận gây sốc mang tính chụp mũ, quy kết trách nhiệm Báo chí phải thơng tin nhanh, sớm thiết phải thật Các nhà báo thời bình, phương Đơng phương Tây có lúc khơng nói được, phải im nói đừng nói trái thật, nhiều điều có nghĩa đồng hành, chí đồng lõa với ác Trong vụ Tiên Lãng, Thủ tướng biểu dương tờ báo, nhà báo góp phần làm sáng tỏ thật, giúp cho quan chức có đạo phù hợp Cần phải coi việc “làm sáng tỏ thật” nguyên tắc báo chí xã hội “cơng bằng, dân chủ, văn minh”, bắt nguồn từ điều 69 Hiến pháp Báo chí nguồn thơng tin tốt, vừa qua báo chí phản ánh trung thực làm cho nhân dân hiểu rõ câu chuyện quyền hiểu rõ vụ việc Tiên Lãng Thông tin đưa phải trung thực, xác, khách quan, mục đích sáng 1.1.2.3 Tính hấp dẫn Chủ tịch Hồ Chí Minh, người đặt móng cho báo chí cách mạng, quan tâm nhắc nhở người làm báo: “Đối tượng tờ báo đại đa số dân chúng; tờ báo không đại đa số ham chuộng khơng xứng đáng tờ báo” Báo chí phải gợi mối quan tâm tồn xã hội, lay động cõi sâu vào tâm hồn người đọc phải đánh trúng vào nhu cầu thị hiếu người đọc Phải đạt tính hấp dẫn Tin tức báo đài phải trình bày hấp dẫn, khêu gợi hứng thú người đọc, người nghe Báo chí hấp dẫn độc giả đưa thông tin mà họ quan tâm Thông tin hấp dẫn thông tin thiết thân quan trọng với người Đó thơng tin bất ngờ kì lạ liên quan đến đến tính hiếu kì người Bên cạnh nội dung thông tin phong phú mà ngôn ngữ không ngắn gọn, rõ ràng trình bày khơng bật, khơng hấp dẫn ý, khơng gợi tị mị, khơng “đập vào mắt” người ta khơng muốn đọc, muốn nghe Như tính hấp dẫn báo chí biểu nội dung hình thức 1.1.3 Đặc điểm ngôn ngữ phong cách báo chí cơng luận 1.1.3.1 Đặc điểm ngữ âm Báo chí sử dụng kênh ngôn ngữ hệ đa chức không để đem thông tin đến cho người đọc mà nhằm tác động đến đối tượng lĩnh vực Báo chí phương thức giao tiếp đặc biệt, 10 báo viết Ở đó, người tạo ngơn tức tác giả người thụ ngơn tức độc giả khơng đồng thời có mặt Mọi thơng tin - hay nói khác hoạt động giao tiếp thể qua văn báo Vì thế, ngơn ngữ báo chí có u cầu nghiêm ngặt, xem ngôn ngữ chuẩn mực không để chuyển tải thông tin mà cịn định hướng khả sử dụng ngôn ngữ cho đông đảo công chúng độc giả Để tăng sức hấp dẫn dùng nhiều mẫu chữ khác phải dễ đọc dễ nhận dạng Báo chí phải sử dụng ngữ âm chữ viết theo chuẩn mực tiếng Việt phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt, viết theo quy tắc hành ngữ âm chữ viết Ở dạng viết (báo in), yêu cầu tuyệt đối phải tả Ở dạng nói phong cách báo chí cơng luận địi hỏi phải phát âm chuẩn xác, dễ nghe, ngữ điệu phù hợp với nội dung Giống phong cách khoa học, phong cách báo chí – cơng luận khai thác tất tiếm hệ thống ngữ âm tiếng Việt, trường hợp phiên âm danh từ riêng tiếng nước Và để giản tiện, ngơn ngữ báo chí thường dùng lối viết tắt tên gọi tổ chức, đơn vị chức danh 1.1.3.2 Đặc điểm từ vựng Báo chí hình thái ý thức xã hội, lấy thực khách quan làm đối tượng để phản ánh.Thông tin báo chí q trình liên tục, xun suốt mối quan hệ trực tiếp nhà báo – tác phẩm báo chí – cơng chúng báo chí Đứng trước giới thực chứa đầy thông tin, báo chí có cách thức riêng với mục đích nhằm hướng tới nhiều tầng lớp xã hội với mối quan tâm, sở thích nhu cầu khơng giống Và nguyên tắc hoạt động báo chí “tính nhân dân, tính đại chúng” Tất người xã hội không phụ thuộc vào trình độ, nhận thức, địa vị xã hội, lứa tuổi… đối tượng phục vụ báo chí Chính ngơn ngữ báo chí ngơn ngữ dành cho tất tất cả, tức có tính 60 Ví dụ 1: Hàng thủ cơng mỹ nghệ xuất khẩu: Sản xuất cầm chừng Thu nhập giảm sút “Làm huề vốn mừng” [ 19, tr.16, ngày 9.8.2011] “Làm huề vốn mừng” câu nói đánh giá chủ doanh nghiệp hàng thủ công mỹ nghệ Ví dụ 2: Thâm nhập hội “chờ ngày tận thế” “ Không làm lễ nhập hội bị xe cán chết” “Vào hội khơng làm có ăn” [19, tr.7, ngày17.10.2011] Ví dụ 3: Sống nhà “siêu nhỏ”, “siêu nguy hiểm” “Khơng cịn chỗ cho người rồi” [19,tr.19, ngày2.7.2011] Ví dụ 4: Trung Quốc: bé gái bị cán xe hai lần người qua đường thờ Sự vơ cảm tàn nhẫn Chết tốn ít, bị thương tốn nhiều [19, tr.19, ngày 19.10.2011] Ví dụ 5: Những nạn nhân cháy xe nói gì? “Nghĩ nát mà khơng hiểu sao” [19, tr.3, ngày 30.12.2011] Tiếp xúc với nguồn tin người có thật phóng viên phản ánh lại ý kiến, thái độ họ Có suy nghĩ mang tính chủ quan, xúc cảm cá nhân Ví dụ 1: Đời huân chương ý nghĩa Muốn tôn trọng, không thương hại [19, tr.15,ngày16.10.2011] Ví dụ 2: Thêm trường hợp trẻ hóa già! “Vì chồng nên ráng” [19, tr.9, ngày 21.10.2011] Ví dụ 3: Ký khống, nợ thật? Bài học suốt đời [19, tr.18, ngày 25.10.2011] Ví dụ 4: Chuyển từ nhà tạm lánh “Tôi máy đẻ” [19, tr.10, ngày 13.10.2011 61 Các ví dụ bộc lộ thái độ người Nội dung mang tính chủ quan nhiều hơn, xuất phát từ suy nghĩ cá nhân để đưa đánh giá, bộc lộ thái độ trước việc Đây tiêu đề dùng lời nói nhân vật làm câu tiêu đề cho đoạn báo Loại tiêu đề nhằm tạo cho độc giả cảm giác nguồn tin mà tác giả báo đưa xác, đáng tin cậy Nó chứng minh báo thực cách trung thực với việc tác giả chứng kiến kiện, quan sát trò chuyện trực tiếp với người việc có thật xảy sống Nó trích dẫn y nguyên diễn đạt lại lời tác giả 3.2.2.2 Tít xen đánh giá, thái độ chuyên gia, quan chức Báo Thanh niên, Tuổi trẻ hai tờ nhật báo cung cấp thông tin nhanh, kịp thời Trước thông tin mặt đời sống chuyên gia, quan chức kịp thời can thiệp, đưa lý giải riêng nhà báo kí giả trung thành xã hội, ghi lại cho độc giả ý kiến, đánh giá, thái độ họ - Ý kiến, thái độ quan chức có thẩm quyền Ví dụ 1: Mập mờ lương lãnh đạo doanh nghiệp nhà nước “Núp vào lương công nhân”[18, tr.6, ngày 26.12.2011] Ví dụ 2:Nhiều nghi vấn vụ cướp tiệm vàng Quảng Ngãi Nhiều nghi vấn [19, tr.3, ngày 23.10.2011] Ví dụ 3: Quyết giữ mức tăng tín dụng 20% Nên linh hoạt tiêu 20% Tín dụng phi sản xuất:khó đúnghẹn[19,tr.3,ngày11.6.2011] Trong ví dụ trước luồng thơng tin đưa quan chức có thẩm quyền lên tiếng để nêu lên ý kiến, thái độ Đó ý 62 kiến Bộ LĐ- TB- XH (ví dụ 1), quan cơng an (ví dụ 2), ngân hàng(ví dụ 3) - Ý kiến, thái độ chuyên gia Ví dụ 1: Lao động Trung Quốc Ninh Bình: “ Cơng nhân kĩ thuật” làm việc phổ thơng “Khơng có lao động phổ thơng”[19, tr.3, ngày14.8.2011] Ví dụ 2: Bình ổn giá hàng tết Tích cực thu mua Giá bình ổn [18, tr.7, ngày 13.2.2011] Ví dụ 3: Đóng cửa trường bệnh tay chân miệng Có “hạ nhiệt” mức cao [19, tr.9,ngày14.7.2011] Trong ví dụ trên, ví dụ 1, 2, đánh giá chuyên gia thuộc quan quản lí dự án (ví dụ 1), chuyên gia kinh tế, sức khỏe (ví dụ 2, 3) Đó đánh giá chiều với thực trạng đề cập đến có lúc đánh giá trái chiều với thơng tin mà tít đưa ví dụ 3.2.2.3 Tít xen đánh giá, bộc lộ thái độ phóng viên Mỗi nhà báo có quan điểm cầm bút riêng mình, có cách phân tích, lý giải, bình bàn việc theo cách nhìn, cách hiểu riêng Ý kiến chủ quan nhà báo bị chi phối thật khách quan mà thân khám phá Phóng viên sau chứng kiến, cập nhật tin tức thường kịp thời phản ánh thơng tin cho độc giả biết nhiều lúc bộc lộ quan điểm, thái độ, cảm xúc cá nhân nhà báo trước thực khách quan, trước vấn đề mà bàn tới Ví dụ 1: Ám ảnh đỉa trâu Người dân lo lắng [19, tr.16, ngày 24.10.2011] 63 Ví dụ 2: Hai nỗi sợ vùng dân dự án Ôm cục tiền ngồi thất nghiệp [19, tr.7, ngày 9.8.2011] Ví dụ 3: Thư viện thơng minh khánh thành Cần Giờ Thư viện thông minh- thỏa “cơn khát” sách vùng ven[18, tr.16, ngày 15.12.2011] Ví dụ 4: Khi cha mẹ trở thành “trẻ con” Bệnh hay quên Cha mẹ cần bờ vai [19, tr.9, ngày 9.8.2011] Ví dụ 5: Đường phố vá víu chằng chịt Mặt đường áo vá Thiếu kinh phí hay thiếu trách nhiệm? [19, tr.7, ngày9.8.2011] Qua ví dụ ta thấy phóng viên khơng phải người người chứng kiến cung cấp thông tin trước thông tin đưa quan điểm, thái độ riêng Sự đánh giá, thái độ phóng viên mang tính khách quan mang tính chủ quan cảm nhận riêng tác giả báo tiếp xúc với nguồn thông tin kiện Bảng thống kê tít xen đánh giá ,bộc lộ thái độ STT Chuyên mục Số lượng Tít xen đánh Tỉ lệ giá, bộc lộ thái độ (%) Thời 347 81 5,9 Kinh tế 223 88 6,4 Khoa học – Giáo dục 65 37 2,7 Nhịp sống trẻ 135 45 3,3 Văn hóa – Nghệ thuật 85 40 2,9 Phóng - Ký 55 13 Thế giới hôm 87 26 1,9 Thanh niên giáo dục 59 26 1,9 64 Thanh niên sống 24 13 10 Thể thao 43 10 0,7 11 Bạn đọc tuổi trẻ 65 13 12 Pháp luật sống 28 0,5 13 Sống khỏe 31 10 0,7 14 Khoa học đời sống 24 0,6 15 Học hành 29 12 0,8 16 Chính trị - Xã hội 19 0,5 17 Quốc tế 51 13 1370 449 32,8 Tổng Nhận xét: Tít xen đánh giá, bộc lộ thái độ chiếm số lượng lớn 449/1370, đứng sau tít xen mang nội dung thông tin miêu tả Trong tất chuyên mục chuyên mục Kinh tế chiếm tỉ lệ lớn (6,4 %) Điều dễ hiểu lĩnh vực kinh tế ln lĩnh vực có nhiều biến động trước thực trạng, tượng ln có phản hồi từ phía người dân đánh giá, dự báo tình hình chuyên gia kinh tế Tiếp đến chuyên mục Thời (5, 9%) Trong chuyên mục thời ý kiến quan chức có thẩm quyền vụ việc gây nhiều bàn tán dư luận mà phóng viên nhanh nhảy phản ánh Những chuyên mục khác xuất Như ngồi việc cung cấp thơng tin kiện báo chí cịn phản ánh đánh giá, thái độ người trước việc, nguồn thơng tin Điều thể vai trị báo chí quan ngơn luận 3.2.3 Tít xen cac nội dung miêu tả kết hợp bình luận 65 Khơng phải nội dung tít đơn giản cung cấp thơng tin hay đơn giản nêu ý kiến, đánh nhiều lúc chiêm xen: vừa miêu tả vừa bình luận Tức tác giả vừa miêu tả vừa bộc lé suy nghĩ, đánh giá nhân vật, kiện sống Ví dụ 1: “Chiếc bình nứt” Duy Niềm tin bóng tối Phải sống cho xứng [19, tr.10, ngày 19.10.201] Ví dụ 2: Để sống thêm yêu thương Rộn ràng ngày hội Bình Chánh Nối dài vòng tay yêu thương [19, tr.9, ngày 1.8.2011] Ví dụ 3: Mong ước nhỏ nhoi ngày tết Cậu học trị nghèo ni ước mơ ngày tết Cịn nhiều trẻ em nghèo chưa có tết trọn vẹn [18, tr.10, ngày 14.11.2011] Ví dụ 4: Sau chết Gaddafi, giới lo ngại Một chết nhiều điểm tối Một tiền đề đáng lo ngại [19, tr.20, ngày 22.10.2011] Trong ví dụ trên, tít tác giả đưa vấn đề sau tít xen tác giả vừa miêu tả vừa bàn bạc để thấy tính chất vấn đề khen, chê tác giả báo vấn đề đưa bàn bạc Muốn hiểu nội dung thông tin chứa loại tít người đọc phải sâu vào tìm hiểu 66 3.3 Cấu trúc nội dung tít xen Tít xen trình bày kết hợp báo linh hoạt Số lượng tít xen báo từ đến tít Bài báo có tít xen Trên báo Tuổi trẻ, Thanh niên thường gặp báo kiểu cấu trúc đáng lưu ý là: thông tin miêu tả → đánh giá; thông tin miêu tả → đánh giá → kết luận khái quát Phóng viên làm cho tất thông tin liên quan gắn kết với 3.2.2.1 Một hai tít xen đầu thơng tin miêu tả, tít xen cuối đánh giá Loại tít ta thường bắt gặp nhiều báo Nhiệm vụ phóng viên cung cấp thông tin miêu tả cho độc giả biết cuối thường đánh giá Ví dụ 1: Xuất gạo Lắm mối rối thị trường Tranh mua, tranh bán Vẫn vướng [19, tr.17, ngày 11.7.2011] Ví dụ 2: Đi ngược chủ trương xã hội hóa giáo dục Khơng thể dựa vào văn Cần kì thi tuyển cơng [18, tr.8, ngày 20.10.2011] Ví dụ 3: Thưởng tết cao 1,1 tỉ đồng Kẻ đỉnh cao, người vực sâu Cần phải nâng chia tỉ lệ chiathưởng [18,tr.19,ngày23.10.2011] Các ví dụ tít xen trình bày theo kiểu cấu trúc: thơng tin miêu tả → đánh giá Sau đưa thông tin miêu tả, tác giả đưa đánh giá vừa làm 67 cho nguồn thông tin viết thêm phong phú vừa gây ấn tượng mạnh tròng độc giả 3.2.1 Các tít xen trước thơng tin miêu tả, đánh giá, tít xen cuối kết luận khái quát Loại cấu trúc thường xuất viết có tính chun sâu thường có số lượng tít xen tít Ví dụ : “ Chiếc bình nứt” Duy Niềm tin bóng tối Phải sống cho xứng Sống “vết nứt đời” [19, tr.10, ngày 19.10.2011] Ví dụ 2: Gía điện tăng tiếp? Lỗ nên phải tăng… Sẽ ảnh hưởng mạnh đến CPI Tăng giá hai lần… [19, tr.16., ngày 20.10.2011] Ví dụ 3: Lương khơng theo kịp lạm phát Người dân tâm tư Báo cáo chung chung Tái cấu trúc phải có địa [19, tr.3, ngày 22.10.2011] Ví dụ 4: Các tập đồn thua lỗ, đâu? Nhiều “vấn đề” Một số khoản lỗ là… đáng mừng Sẽ kiểm tra việc thực kết luận kiểm tốn [19, tr.17, ngày 2.9.2011] Các ví dụ trên, phóng viên triển khai nội dung tít xen theo trình tự: tít xen trước thơng tin miêu tả, đánh giá tít xen cuối làm nhiệm vụ kết luận, khái quát lại.Kết luận khái quát cuối nhấn mạnh, khái quát lại tính chất đối tượng 68 3.3 TIỂU KẾT CHƯƠNG 3: Qua tìm hiểu đặc điểm nội dung TPD tít xen chúng tơi rút kết luận sau: Tít xen có vai trị làm cho viết dài thơng thống hơn, gây ý tập trung độc giả vào đoạn quan tâm hay yếu tố hấp dẫn, ý nghĩa Và tít xen thiết phải có báo vượt q 1.500 kí tự Khơng đặt tít xen đầu báo, sapơ tít phụ, đầu cột Cứ sau khoảng khổ báo, hai đoạn cần tít xen Qua khảo sát, chúng tơi thấy nhà báo khơng dùng dùng tít xen với vấn dạng hỏi/trả lời, khó đọc Trong số báo thường có nhiều có tít xen Trong trang báo tít xen thường đặt trước đoạn báo.Tít xen tít nhỏ nằm xen viết, hai đoạn (1) Tít xen có dạng cấu tạo bảng sau: STT Các dạng cấu tạo tít Số lượng Tỉ lệ (%) xen Tít xen từ 23 1,7 Tít xen cụm từ 1002 73,1 Tít xen kết cấu chủ - vị 263 19,2 Tít xen có cấu tạo khác 82 1370 100 Tổng số Nhận xét: - Như tít xen cấu tạo dạng chính: từ, cụm từ, kết cấu chủ vị, kết cấu chủ - vị 69 - Các tít xen có cấu tạo cụm từ chiếm tỉ lệ vượt trội so với loại khác Trong loại cụm từ làm tít xen, cụm từ phụ (cụm động từ, cụm danh từ, cụm tính từ) chiếm70,1 %, cụm từ đẳng lập chiếm 3,2% + Trong loại cụm từ phụ làm tít xen cụm động từ chiếm tỉ lệ cao (51,8%), nhiều thứ hai cụm danh từ (16,1%) cụm tính từ (2,2%) - Trong kết cấu chủ - vị làm tít xen chủ ngữ thường danh từ Thành phần vị ngữ kết cấu chủ - vị làm tít xen chủ yếu loại động từ (2) Các nội dung tít xen STT Nội dung tít xen Số lượng Tỉ lệ % Tít xen nội dung thơng tin miêu tả 835 60,9 Tít xen đánh giá, bộc lộ thái độ 449 32,8 Tít xen miêu tả bình luận 86 6,3 1370 100 Tổng Nhận xét: Từ bảng cho thấy tít xen có nội dung thông tin miêu tả chiếm tỉ lệ lớn 855 tít tổng 1370 tít xen Điều tất yếu báo chí có chức đưa tin kiện, việc xảy tít xen ý chính, thơng tin - Tít xen đánh giá, bộc lộ thái độ không chiếm tỉ lệ lớn tít có nội dung thơng tin miêu tả đánh giá chiếm tỉ lệ đáng kể 449/1370 (2) Xét theo cách truyền thông tin báo chí, tít xen đáp ứng yếu tố công thức truyền thông tin: 5W 1H Nó giải vấn đề : How (như nào), Why (tại sao) (3) Xét phương diện cung cấp thơng tin, tít xen thông tin phục vụ chủ đề 70 (4) Về tác dụng độc giả, nội dung tạo hấp dẫn độc giả, tít ý đoạn độc giả tiếp tục đọc phần nội dung đoạn thấy tít có tính hấp dẫn 71 KẾT LUẬN Với lý thuyết ngôn ngữ học ngôn ngữ báo chí, qua nghiên cứu nguồn ngữ liệu, người viết luận văn đạt kết sau đây: Chúng tiến hành khảo sát tổng cộng 2868 báo thuộc 20 chuyên mục báo Thanh niên báo Tuổi trẻ năm 2011 thu 420 TPD 1370 tít xen Kết chứng tỏ cần thiết có mặt TPD tít xen báo chí TPD tít xen ngắn gọn Độ dài phổ biến TPD tít xen 3→ 10 tiếng (TPD: 64,1%, Tít xen: 96,6%) Độ ngắn dài TPD tít xen phụ thuộc vào quy luật: tính ngắn gọn tít khoảng khơng gian trình bày tít Như thấy TPD tít xen đạt u cầu dung lượng Tít khơng q dài dài đạt tiêu chuẩn mà số nhà nghiên cứu ngơn ngữ báo chí nêu TPD cấu tạo theo dạng: cụm từ (50, %), TPD có kết cấu chủ vị (chiếm 40, 2% ) TPD có cấu tạo khác (chiếm 9, 1% ) Tít xen có cấu tạo theo dạng: từ (chiếm 1, 7%) , cụm từ (chiếm 73,1 %), tít xen có kết cấu chủ - vị (chiếm 19, 2%) tít xen có cấu tạo khác (chiếm %) Như qua số liệu thống kê TPD tít xen có cấu tạo cụm từ chiếm tỉ lệ cao nhất.Trong loại cụm từ TPD khơng có cụm từ đẳng lập, tít xen có với số lượng (chiếm 3, 2%) Cụm từ phụ làm thành TPD tít xen chiếm tỉ lệ cao Cụm từ phụ làm thành TPD chiếm 50, 7%, cụm từ phụ làm thành tít xen chiếm 70, 1%.Trong TPD khơng có cụm từ đẳng lập, tít xen có với số lượng chiếm 3,2 % Trong loại cụm từ phụ, cụm động từ làm TPD chiếm 49, 5%, cụm tính từ 1,2 % Với tít xen cac loại cụm từ phụ cụm danh từ chiếm 16,1%, cụm động từ chiếm 51,8%, cụm tính từ 2,2% 72 Nội dung phản ánh TPD gồm: TPD bổ sung, làm rõ thơng tin cho tít (chiếm 65,8%), TPD có nội dung độc lập với tít (25%), TPD phản ánh quan điểm riêng tác giả (9,2%) Và Nội dung phản ánh tít xen gồm: tít xen nội dung thơng tin miêu tả (62, 4%), tít xen đánh giá, bộc lộ thái độ (32, 4%), tít xen miêu tả kết hợp bình luận (9,2%) Về nội dung phản ánh tít xen làm rõ yếu tố cơng thức đưa tin 5W+1H Đó là: nào, Về phương diện cung cấp thông tin, TPD tít xen chưa biết, TPD bổ sung nghĩa cho tít làm độc giả hiểu rõ điều trình bày Tít xen ý viết, phục vụ làm rõ chủ đề TPD tít xen thường khơng hữu báo Nếu báo có tít phụ thường khơng có tít xen ngược lại Vì quan hệ với nội dung bài báo, hai loại tít thường biểu đạt ý nội dung quan trọng Hướng phát triển đề tài Nếu có hội mở rộng đề tài theo hướng nghiên cứu sau: - Nghệ thuật viết tít báo 73 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Anh (2003), Một số vấn đề sử dụng ngơn từ báo chí, Nxb Lao động, Hà Nội Diệp Quang Ban (1998), Ngữ pháp Tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Đức Dân (2007), Ngơn ngữ báo chí- Những vấn đề bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thị Vân Đông “Đôi điều nên biết tiêu đề báo chí tiếng Anh tiếng Việt” , Tạp chí Ngôn ngữ đời sống, số 11, 2003 Vũ Quang Hào (2010), Ngơn ngữ báo chí, Nxb Thơng tấn, Hà Nội Đinh Trọng Lạc (1999), Phong cách học Tiếng việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đinh Trọng Lạc, Nguyễn Thái Hòa (2002), Phong cách học Tiếng việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Diệu Linh ( Chủ biên) (2011), Kỹ viết quan hệ công chúng, Nxb Dân trí Nguyễn Thị Linh (2007), Cách đặt tiêu đề văn báo tuổi trẻ cười, Luận văn tốt nghiệp, chuyên ngành Ngôn ngữ học, khoa Ngữ văn, ĐHSP Đà Nẵng, Đà Nẵng 10 Nguyễn Thị Mỹ (2009), Tít phụ văn báo chí, chuyên ngành Ngôn ngữ học, khoa Ngữ văn, ĐHSP Đà Nẵng, Đà Nẵng 11 Bùi Trọng Ngỗn (2008), Ngơn ngữ báo chí ( giảng lưu hành nội bộ), ĐHSP, ĐH Đà Nẵng 12 Hoàng Phê (2008), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 13 Trần Quang (2007), Các thể loại báo chí luận, Nxb ĐHQG Hà Nội 14 Trịnh Sâm (1998), Tiêu đề văn Tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 74 15 Nguyễn Thị Thoa ( Chủ biên) (2011), Giáo trình tác phẩm báo chí đại cương, Nxb Giáo dục Việt Nam 16 Nguyến Minh Thuyết (2004), Tiếng Việt thực hành, Nxb ĐHQG Hà Nội 17 www Baochivietnam.com.vn 18 www Thanh Nien Com.vn 19.www Tuoitre.com.vn NGUỒN NGỮ LIỆU 18 Báo Tuổi trẻ 20 Báo Thanh niên ... tít báo Theo thứ tự từ xuống dưới, báo có tít sau: tít phụ trên, títchính, tít phụ dưới, tít xen - Tít phụ (xuyệc tít: sur titre): tít phụ đứng tít Ví dụ: CƠNG ĐIỆN CỦA THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ: (tít. .. 2: TÍT PHỤ DƯỚI TRONG VĂN BẢN BÁO CHÍ 2.1 HÌNH THỨC CỦA TÍT PHỤ DƯỚI 2.1.1 DUNG LƯỢNG CỦA TÍT PHỤ DƯỚI Tít phụ (TPD) xuất so với loại tít cịn lại phong phú hình thức TPD loại tít đứng tít chính,... cứu tít phụ tít xen để thấy tầm quan trọng tít phụ tít xen tác phẩm báo chí Với tinh thần học tập, kế thừa tiếp thu thành tựu nghiên cứu cịn ỏi để sâu tìm hiểu: Tít phụ tít xen văn bản báo chí? ??