sinh 7 tuan 21

Kiến thức: - HĐ2: HS biết được đặc điểm đời sống, sinh sản của thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống trên cạn - HĐ3: HS hiểu được những đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với điều ki[r]

Tuần: 21-Tiết PPCT: 39 ND: 7/1 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ 1.Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - HĐ2: HS biết tính đa dạng lớp lưỡng cư số lượng, thành phần loài Nêu đặc điểm để phân biệt lớp lưỡng cư VN - HĐ3: HS hiểu đặc điểm thể số loài lưỡng cư các MT, điều kiện sống khác - HĐ4: HS biết đặc điểm chung lớp lưỡng cư - HĐ5:HS hiểu vai trò lớp lưỡng cư tự nhiên và đời sống người, đặc biệt là loài quý 2.Kỹ năng: - HĐ2: HS thực kỹ năng: Vẽ sơ đồ tư duy, tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK - HĐ3: HS thực kỹ năng: Hợp tác, lắng nghe tích cực, tự tin trình bày ý kiến - HĐ4,5: HS thực thành thạo kỹ năng: Tổng hợp, phân tích, khái quát 1.3 Thái độ: -HĐ2: Thói quen: Thích thú học tập, thích vẽ sơ đồ tư -HĐ3: Tính cách: Lựa chọn thông tin chính xác -HĐ4: Thói quen: Xem lại kiến thức đã học -HĐ5: Tính cách: Thịt số loài lớp lưỡng cư có giá trị dinh dưỡng cao có ý nghĩa kinh tế (GDHN) Có ý thức bảo vệ môi trường Bảo vệ các loài động vật có ích (GDMT) Nội dung học tập: - Đa dạng thành phần loài - Đa dạng môi trường sống và tập tính - Đặc điểm chung lớp lưỡng cư - Vai trò lưỡng cư Chuẩn bị: 3.1.GV: Bảng phụ: Đặc điểm sinh học lớp lưỡng cư, máy chiếu 3.2.HS: Soạn kỹ nội dung theo các lệnh tam giác 4.Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1: Trình bày hệ hô hấp, hệ tuần hoàn ếch đồng? Ngoài ếch đồng ra, em có biết còn có các loài nào thuộc lớp lưỡng cư? (10đ) TL: Hệ tuần hoàn: Xuất vòng tuần hoàn phổi tạo thành vòng tuần hoàn, tim ngăn (2TN,1TT), máu nuôi thể là máu pha Hệ hô hấp:Xuất phổi, da ẩm có hệ mao mạch dày đặc da làm nhiệm vụ hô hấp *Các loài thuộc lớp lưỡng cư: cá cóc tam đảo, cóc, chẫu chàng Câu 2: Hãy cho biết hình thức hô hấp ếch (da, phổi), hình thức nào quan trọng hơn? ( HSG).Cho biết nơi sống ếch giun? (10đ) TL: Hô hấp da quan trọng hơn.Vì da là hệ mao mạch dày đặc, phổi có cấu tạo đơn giản gồm các túi chứa khí, diện tích trao đổi khí phổi không lớn nên hô hấp da quan *Ếch giun sống chui luồn hang đất 4.3.Tiến trình bài học: Hoạt động GV và HS *HĐ1: (2 phút)Vào bài: -GV: Lớp lưỡng cư là lớp ĐV chuyển sang sống cạn phụ thuộc vào môi trường nước Chúng có đa dạng không? Có đặc điểm chung nào và vai trò gì đời sống? Vào bài *HĐ2: (10 phút)Tìm hiểu đa dạng thành phần loài: -MT: HS biết tính đa dạng lớp lưỡng cư số lượng, thành phần loài Nêu đặc điểm để phân biệt lớp lưỡng cư VN Tiến hành: -GV: Cho HS đọc thông tin mục 1+ QS số hình ảnh lưỡng cư SGK/120 ? Nhận xét đa dạng lớp lưỡng cư? *HS: TG: nghìn loài, VN có 147 loài ? Lưỡng cư có bao nhiêu bộ? Đặc điểm để phân biệt các đó? *HS: bộ,,dựa vào đặc điểm chân và đuôi -GV:Yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư phân biệt lưỡng cư *HS: Vẽ sơ đồ tư Nội dung I Đa dạng thành phần loài: -Có khoảng 4000 loài, chia làm dựa vào đặc điểm thân, chân và đuôi + Bộ lưỡng cư có đuôi: thân dài, đuôi dẹp bên, chi trước và chi sau tương đương (cá cóc Tam đảo) + Bộ lưỡng cư không đuôi: thân ngắn, không đuôi, chi sau dài chi trước (cóc nhà, ễnh ương, ếch cây ) + Bộ lưỡng cư không chân: thân dài, không chân và chi (ếch giun) *HĐ3: (10 phút ) Tìm hiểu số đặc điểm sinh học II.Đa dạng môi trường lớp lưỡng cư sống và tập tính -MT: HS hiểu đặc điểm thể số loài lưỡng cư các MT, điều kiện sống khác - Tiến hành: - GV: Yêu cầu HS QS H 37.137.5, đọc thông tin, TLN lựa chọn câu trả lời đúng hoàn thành bảng SGK/121 *HS: Tên loài Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ Cá cóc tam đảo Ễnh ương lớn Cóc nhà chủ yếu sống Chủ yếu Trốn chạy, nước ban đêm ẩn nấp Ưa sống Ban đêm Dọa nạt nước Chủ yếu sống Chiều và Tiết nhựa trên cạn đêm độc Ếch cây Chủ yếu trên Ban đêm Trốn chạy, cây, bụi cây ẩn nấp Ếch giun chui luồn Cả ngày Trốn chạy, hang và đêm ẩn nấp *HS: Báo cáo kết quả, nhận xét, KL *HĐ4: (5 phút) Tìm hiểu đặc điểm chung lớp lưỡng cư: - MT: HS biết đặc điểm chung lớp lưỡng cư -Tiến hành: - GV: Yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học TL theo bàn phút rút đặc điểm chung lớp lưỡng cư *HS: Về môi trường sống, quan di chuyển, đặc điểm các hệ quan… * HĐ5: (8 phút )Tìm hiểu vai trò lớp lưỡng cư -MT: HS hiểu vai trò lưỡng cư tự nhiên và đời sống người, đặc biệt là loài quý Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục IV SGK/122, hỏi ?Lưỡng cư có vai trò gì đời sống người?Cho ví dụ minh họa? *HS: Cung cấp thực phẩm: thịt ếch đồng; làm thuốc chữa bệnh: bột cóc chữa bệnh suy dinh dưỡng trẻ; nhựa cóc (thiềm tô) chế lục thần hoàn chữa kinh giật ?Thịt cóc chữa bệnh suy dinh dưỡng, có người bị ngộ độc ăn thịt cóc? (HSG) *HS: Thịt cóc bổ bọc ngoài lớp thịt là lớp da có nhiều tuyến độc, gan, túi mật có tuyến độc, làm thịt vỡ mật, gan chất độc thấm vào thịt gây ngộ độc cho người sử dụng thực phẩm ?Lưỡng cư có vai trò gì tự nhiên ? *HS: Có ích cho nông nghiệp vì chúng tiêu diệt sâu bọ phá hại mùa màng đêm Ngoài ra, còn tiêu diệt động vật trung gian truyền bệnh ?Vì nói vai trò tiêu diệt sâu bọ lưỡng cư bổ sung cho hoạt động chim? -Môi trường sống : nước, trên cạn, trên cây, bụi cây, chui luồn hang đất -Tập tính: Trốn chạy, ẩn nấp, dọa nạt, tiết nhựa độc III Đặc điểm chung lớp lưỡng cư: - Vừa nước vừa cạn - Da trần và ẩm - Di chuyển chi - Hô hấp da và phổi - Tim ngăn, vòng tuần hoàn, tâm thất chứa máu pha - Thụ tinh ngoài, sinh sản môi trường nước, nòng nọc phát triển qua biến thái - Là động vật biến nhiệt VI.Vai trò lưỡng cư: *Trong đời sống người: -Cung cấp thực phẩm, dược liệu, vật liệu thí nghiệm nghiên cứu khoa học * Trong tự nhiên: -Nông nghiệp: tiêu diệt sâu bọ phá hại mùa màng -Tiêu diệt sinh vật trung gian gây bệnh: ruồi, muỗi *HS: Vì lưỡng cư cùng với chim tiêu diệt sâu bọ gây hại cho cây trồng, chim ban ngày, lưỡng cư ban đêm nên bổ sung cho -GV: Hiện suy giảm số lượng lưỡng cư nhiều *GDMT? Muốn bảo vệ loài lưỡng cư có ích ta làm gì? *HS: Cấm săn bắt, cấm sử dụng thuốc trừ sâu gây ô nhiễm môi trường *GDHN: Thịt số loài lớp lưỡng cư có giá trị dinh dưỡng cao có ý nghĩa kinh tế 4.4 Tổng kết: Câu 1: Câu SGK/122 TL: Cá cóc Tam đảo chủ yếu sống nước Cóc nhà chủ yếu sống trên cạn Ếch đồng vừa nước vừa cạn Câu 2: Câu SGK/122 TL: Trong đời sống người: Cung cấp thực phẩm, dược liệu, vật liệu thí nghiệm nghiên cứu khoa học Câu 3: Em hãy cho biết đặc điểm sinh học nào chứng minh ếch giun dù sống chủ yếu trên cạn phụ thuộc vào môi trường nước? (HSG) TL: Hang đất ếch giun gần ao, hồ, xuống nước đến mùa sinh sản, trứng nở nòng nọc rời cá thể mẹ xuống nước thời gian đến giai đoạn cuối biến thái 4.5 Hướng dẫn học tập * Đối với bài này: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK/123 Làm BT BT *Đối với bài học - Soạn bài“Thằn lằn bóng đuôi dài” Soạn bảng SGK/125 Phụ lục: LỚP BÒ SÁT *Mục tiêu lớp bò sát: Kiến thức: -HS nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với di chuyển bò sát môi trường sống trên cạn Mô tả hoạt động các hệ quan -HS nêu đặc điểm cấu tạo thích nghi với điều kiện sống thằn lằn bóng đuôi dài Biết tập tính di chuyển và bắt mồi thằn lằn -HS biết tính đa dạng và thống của lớp bò sát Phân biệt bò sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu) -HS hiểu vai trò lớp bò sát tự nhiên và tác dụng nó người 2.Kỹ năng: -Biết cách mổ thằn lằn, biết QS cấu tạo ngoài và chúng -Sưu tầm tư liệu các loài khủng long đã tuyệt chủng, các loài rắn, cá sấu… Thái dộ: - Bảo vệ các loài động vật có ích Tuần: 21-Tiết PPCT: 40 ND: 12/1 THẰN LẰN BÓNG ĐUÔI DÀI 1.Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - HĐ2: HS biết đặc điểm đời sống, sinh sản thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống trên cạn - HĐ3: HS hiểu đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với điều kiện sống thằn lằn bóng đuôi dài HS biết tập tính di chuyển và bắt mồi thằn lằn So sánh với ếch các đặc điểm tiến hóa 1.2.Kỹ năng: -HĐ2: HS thực kỹ năng: Hợp tác, lắng nghe tích cực, so sánh -HĐ3: HS thực kỹ năng: Vẽ sơ đồ tư duy, quan sát tranh ảnh thằn lằn, tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK 1.3 Thái độ: - HĐ2: Thói quen: Tìm tòi, thích học môn - HĐ3: Tính cách: Bảo vệ các loài động vật có ích (GDMT) Nội dung học tập: -Đời sống thằn lằn bóng -Cấu tạo ngoài và di chuyển thằn lằn bóng 3.Chuẩn bị: 3.1.GV: Tranh và mô hình thằn lằn 3.2.HS: Soạn nội dung bảng trang 125 SGK, giấy khổ to, viết lông 4.Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1: Trình bày đặc điểm chung lớp lưỡng cư? Em hãy cho biết thằn lằn bóng sống môi trường nào? (10đ) TL: *Đặc điểm chung: -Vừa nước vừa cạn - Da trần và ẩm - Di chuyển chi - Hô hấp da và phổi - Tim ngăn, vòng tuần hoàn, tâm thất chứa máu pha - Thụ tinh ngoài, sinh sản môi trường nước, nòng nọc phát triển qua biến thái - Là động vật biến nhiệt *Thằn lắn bóng đuôi dài sống môi trường cạn Câu 2: Nêu vai trò lưỡng cư tự nhiên và đời sống người? Cóc nhà sống trên cạn nó xếp vào lớp lưỡng cư? (HSG) Cho biết thằn lằn thuộc lớp ĐV nào? Vì sao? (10đ) TL: *Trong đời sống người: Cung cấp thực phẩm, dược liệu, vật liệu thí nghiệm nghiên cứu khoa học *Trong tự nhiên: -Nông nghiệp: tiêu diệt sâu bọ phá hại mùa màng -Tiêu diệt sinh vật trung gian gây bệnh: ruồi, muỗi Cóc nhà sống chủ yếu môi trường cạn sinh sản và phát triển nó còn lệ thuộc môi trường nước Ngoài nó còn mang đặc điểm chung lớp lưỡng cư *Thằn lằn thuộc lớp bò sát Vì các chân nó bé, ngắn không thể nâng thể lên Khi di chuyển toàn thân áp sát xuống mặt đất 4.3.Tiến trình bài học: Hoạt động GV và HS *HĐ1: ( phút)Vào bài: -GV: Thằn lằn bóng đuôi dài là đối tượng điển hình lớp bò sát, thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn Vậy chúng có cấu tạo nào? Vào bài *HĐ2: (14phút) Tìm hiểu đời sống thằn lằn: -MT: HS biết đặc điểm đời sống, sinh sản thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống trên cạn -Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS đọc TT SGK ?Nêu đặc điểm đời sống thằn lằn? (nơi sống, thời gian kiếm ăn, thức ăn, tập tính, nhiệt độ thể) *HS: KL ? Vì thằn lằn thích phơi nắng? *HS: Thằn lằn là ĐV biến nhiệt (máu lạnh), nhiệt độ môi trường xuống thấp, thân nhiệt nó giảm  TĐC bị suy yếu không tìm cách tăng nhiệt độ thì chết ? So sánh đặc điểm đời sống thằn lằn với ếch đồng? *HS: (TLN phút) Ếch Thằn lằn -Nơi sống: ẩm ướt -Khô ráo -Bắt mồi: ban đêm -Ban ngày -Tập tính: thích nơi tối, trú -Thích phơi nắng, trú đông hang, hốc đất đông đất khô ráo, ẩm, hoạt động vào đêm hoạt động vào ban ngày - Là động vật biến nhiệt - Là động vật biến nhiệt *HS: KL đời sống -GV: Yêu cầu HS đọc TT SGK/124 và hiểu biết thực tế ? Trình bày đặc điểm sinh sản thằn lằn? *HS: Đẻ trứng, thụ tinh ? Em hiểu nào là thụ tinh trong? *HS:Trứng thụ tinh ống dẫn trứng (bên thể cái) ? Vì số lượng trứng thằn lằn lại ít? *HS: Thằn lằn thụ tinh nên tỉ lệ trứng gặp tinh trùng cao à đẻ ít trứng ?Trứng thằn lằn có đặc điểm gì ?Đặc điểm đó có ý nghĩa Nội dung I.Đời sống: *Đời sống: -Trên cạn, nơi khô ráo, thích phơi nắng -Ăn sâu bọ, bắt mồi ban ngày -Trú đông hang dất khô -Là động vật biến nhiệt * Sinh sản: gì đời sống trên cạn? (HSG) *HS:- Trứng có vỏ dai à Phôi bảo vệ tốt và bảo vệ trứng không bị khô trên cạn - Trứng giàu noãn hoàng à đáp ứng nhu cầu phát triển phôi, vì trứng nở trực tiếp thành không qua biến thái lưỡng cư ? Đặc điểm sinh sản thằn lằn bóng đuôi dài tiến hóa ếch đồng ở điểm nào? *HS: KL: Ếch: Thụ tinh ngoài, đẻ nhiều trứng (ít noãn hoàng), trứng nở thành nòng nọc phát triển qua biến thái Thằn lằn: Thụ tinh trong, đẻ ít trứng (nhiều noãn hoàng), trứng nở thành con, phát triển trực tiếp *HĐ3: (25phút)Tìm hiểu cấu tạo ngoài và di chuyển -MT: HS hiểu đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với điều kiện sống thằn lằn bóng đuôi dài HS biết tập tính di chuyển và bắt mồi thằn lằn So sánh với ếch các đặc điểm tiến hóa -Tiến hành: -GV: Hướng dẫn HS QS mô hình thằn lằn, chú ý các đặc điểm: đầu, cổ, mắt, tai, da, thân….phân tích ý nghĩa thích nghi, yêu cầu HS TLN hoàn thành bảng trang 125 *HS: 1G, 2E, 3D, 4C, 5B, 6A ?So sánh cấu tạo ngoài thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hoàn toàn đời sống ở cạn? *HS: Thằn lằn Ếch -Da khô có vảy sừng -Da ẩm ướt -Cổ dài -Cổ ngắn -Mắt có mi cử động và tuyến lệ -Mắt có mi cử động -Màng nhĩ nằm hốc tai -Tai có màng nhĩ -Đuôi và thân dài, chân ngắn, có -Thân ngắn, không ngón có vuốt có đuôi Có ngón, chia đốt -GV: Hướng dẫn HS quan sát hình 38.2 SGK ?Mô tả cách di chuyển thằn lằn?Nêu thứ tự các cử động? *HS: Thân uốn sang phải: đuôi uốn sang trái, chi trước sang phải và chi sau bên trái chuyển lên phí trước Thân uốn sang trái: động tác ngược lại ? Vì thằn lằn xếp vào lớp bò sát? *HS: Vì chi yếu và ngắn nên phải bò sát mặt đất hổ trợ chân giúp thể di chuyển *GDMT: Bảo vệ động vật có ích: thằn lằn ăn sâu bọ, cung cấp thực phẩm 4.4 Tổng kết: Vẽ sơ đồ tư các phần thằn lằn bóng đuôi dài? -Thụ tinh trong, đẻ trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, trứng phát triển trực tiếp II.Cấu tạo ngoài và di chuyển 1.Cấu tạo ngoài: -Đầu: hình tam giác có cổ dài có thể xoay chuyển dễ dàng - Mắt tinh có mi cử động được, có tuyến lệ - Tai có màng nhĩ, có hốc tai và ống tai - Da khô có vảy sừng bao bọc - Thân dài, có đuôi dài - Bốn chi ngắn, yếu, có ngón, có vuốt Di chuyển: - Khi di chuyển thân và đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp các chi để tiến lên phía trước 4.5 Hướng dẫn học tập *Đối với bài học này: -Học thuộc bài, trả lời các câu hỏi vào bài tập Đọc “Em có biết” *Đối với bài học tiếp theo: -Ôn lại bài “Cấu tạo ếch đồng” - Soạn bài mới: “Cấu tạo thằn lằn” + Nêu điểm khác xương thằn lằn và xương ếch? + Nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống trên cạn? + So sánh các hệ quan thằn lằn bóng và ếch đồng? Phụ lục: